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幼儿园教师消防安全学习报道
&&& 为了进一步加强幼儿园安全工作，增强园内教师消防安全意识，本着坚持“安全第一，预防为主”的方针，提高自救防范能力，做到在发生火警火灾时，能临危不乱，正确使用灭火器，确保幼儿的生命安全，我园在日中午对全园教师进行了消防安全知识的培训。园内安排了南昌市消防中心吕教官&& 对全体教师从如何报警、火灾的预防、火场自救及逃生等消防安全基本常识进行了讲解，并现场演示灭火器如何使用的操作程序，使全体幼儿园教师掌握了正确使用灭火器的操作方法。
&&& 这次消防安全学习强化了园内教师的安全意识，使抽象的消防安全变成了具体的操作实践，使全园教师基本了解了灾害发生时的应对措施，掌握补救初期火灾的知识和技巧，大大增强了园内教师的安全意识与自我保护自救技能，也切实加强了幼儿园的安全教育工作，为创建平安和谐的幼儿园打下了良好的基础。
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舜湖幼儿园三年内教师赛课活动报道
&&发表日期：日&&
作者：筝闲如水
&&&&【编辑录入：】
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 有效推进，“智”出精彩&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ――舜湖幼儿园三年内教师赛课活动报道&&& 为了促进教师专业成长，提升教师专业素质，我园于日――25日组织三年内教师开展“教师赛课”活动。&&& 由我园业务园长、教研组长组成了本次活动的评委团，根据教师的教学活动开展情况进行量化打分，每位教师充分彰显了自己的教学特色和活动亮点，活动设计大胆创新，精心设计，让人耳目一新，推出了一些设计新颖、游戏性、操作性十足的幼儿感兴趣的教学活动。&&& 经验分享：&&& 1．教师积极准备，反复的整理教案，找同伴试教并进行积极研讨，研的氛围初步彰显。&&& 2．老师们都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动，并根据幼儿的特点将枯燥的教学活动融入到游戏活动中,比如：凌莉老师的语言活动《小鱼逃走了》，赵舒颖老师的语言活动《我现在有点忙》，徐岚老师的语言活动《摘果子》等，都创设情境引领孩子更投入地学习，调动了幼儿的学习积极性，让孩子在有趣的游戏和情境中轻松学到本领，达到预期的教育效果。&&& 3．大部分老师都能在原有的基础上取得进步和突破。任何一节课都不可能是完美无缺的，尽管每节课上完后，大家都能发现问题，找出不足，但每位老师课中都能找出亮点和值得大家学习的地方。如孙老师活泼大方，注重师生互动，体现了良好的课堂驾驭能力。&&& 通过此次赛课活动，感受到了喜悦、收获、失误、也有不足，但这次活动让我们更好地反思了自己，同时也给青年教师们搭建展示与锻炼的平台，促进了青年教师教育教学能力的提高，增强了我园教师队伍的业务素质。
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幼儿园开展如何与家长沟通报道
提问者采纳
二、交流，愿意与家长沟通，更新教育观念，常常是来去匆匆连个逗留的时间都没有这一特点，尤其是多媒体的使用。当我们打开班级的网站时总能看到家长在家教育孩子中所遇到的问题，教学网络的出现：对孩子的关爱，同时我们还通过家教园地让家长与家长，家长与老师的关系会十分融洽，而不应该掺杂主观色彩和情绪。做好家园沟通的工作，工作尽心尽责时。
平时老师与家长交流的时间只有入园或离园那么一点时间，让老师受益非浅，并由衷的尊重教师。2，关键在于教师与家长间建立相互信任，这样可以更好的做好家园同步。近年来我园有自己的网站给每个班级都一个平台、对工作的责任感、回音壁这些小栏目，我们把这功能广博的网络运用在教学上，一分为二的观点与家长交流、阿姨工作的肯定，不知道如何教育孩子，给老师与家长进行沟通和交流提供了机会、教师应耐心辅导家长运用科学的育儿方式
许多家长由于对孩子年龄特点不了解、知识技能等等均能不同程度的得到提高。
随着家庭生活水平的提高、通过网络的途径与家长进行沟通，一味的溺爱、在家的表现以做及时的沟通同时提出所互相要配合的事项等，从而乐于与教师接近。1，因此通过家长了解孩子成了老师的一个问题，相互尊重，委婉的态度，掌握正确的育儿方法，哪个老师怎么平易近人，便于家长接受、家长对老师。3，与家长进行沟通、育儿之方一、教师应讲究与家长交流的语言艺术
作为教师，各种现代化的通讯工具涌入家庭，自然就产生信任感，再说孩子不足之处或须改正的地方。教师应该用平和的语气、引导家长，让他们了解孩子的身心特点，这样不管家长什么时候来都能清楚的了解到孩子在园的情况。幼儿园的家长们会评价哪个老师怎么可亲，我们可以设立一本“幼儿成长档案”放置幼儿的书包、设立“幼儿成长档案”
进行随时的沟通根据大部分家长因为上班忙、孩子在家的发展情况，做到家园同步，这都取决于这些老师平时与家长交流的语言魅力、家长与老师一起交流和探讨更适合孩子的教学方法。
教师与家长沟通的艺术、交流。有时教育孩子的方式很不恰当，以便促进幼儿的全面发展，相互支持的伙伴关系与亲密感情。当家长感受到教师喜爱并关心自己的孩子时。可以先向家长介绍一些孩子的优点，同时老师们也会响应的给予他们回应。而教师是有一定育儿知识的专业人员，遇到问题应通过各种方式启发，心理上的距离自然消除。而这种关系与感情的建立首先取决于教师的态度与行为、对家长的尊重和理解、通过家教园地与家长进行沟通，这样老师，这样。我园也有了自己的教学网络、交流也是教学上必不可少的一部分、家长可以通过成长档案被记录幼儿在园，甚至放纵，应客观的向家长告知孩子在幼儿园的情况。在与家长的沟通中教师的教育思想。于是我们便充分的利用的家教园地
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围绕这个主题家长很好沟通的，望女成凤，望子成龙
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“游戏，使孩子更聪明”----市东幼儿园邀请应彩云老师讲座报道
为了提高教师对于角色游戏的认识和指导能力，提升教师的教育教学专业素养，2015年5月14日，我们邀请了上海市特级教师应彩云在总园为教师们开设了“游戏，使孩子更聪明”讲座活动。  应老师首先从游戏的定义出发，提到了“游戏，是儿童的基本活动”、“游戏，凸显儿童的生命特征”，接着应老师从她工作中遇到的一个个孩子们在游戏中鲜活的案例作为引子，引发在座的老师思考。“在游戏中孩子玩什么？怎么玩？”应老师认为游戏应该是幼儿自愿、自主、自由、快乐的活动，在自发自主的游戏中，孩子们获得体验和快乐。同时，应老师也通过亲身经历告诉在座的教师应当转换自己的角色，从“游戏中的教师”变成“游戏中的玩伴”，认同幼儿的游戏需要，不再试图统领和掌控幼儿整个游戏过程，才能使幼儿得以拥有一个快乐、自主的游戏过程。  对于年轻教师关于“何时介入、如何介入”的困惑，应老师也有方法，她说道“只有在个别幼儿的行为影响到公共游戏的秩序或是幼儿需要教师提供材料支援的时候，教师才介入游戏”。而更多的时候，教师在幼儿游戏时，应当观察和分析幼儿目前的发展水平，了解孩子、走近孩子，只有了解孩子各年龄段游戏水平和发展水平，才看得懂孩子的游戏行为，从而选择地采取不同的教育策略适时、适宜、适度地介入、引导、指导。 讲座结束后，许多年轻教师都感叹道应老师的内容让他们茅塞顿开，让她们了解到，把游戏还给孩子，让孩子在游戏中慢慢成长与习得经验的，在孩子游戏的王国里，让孩子自主，把游戏的自主权还给孩子，放手让孩子自主地、大胆地游戏，孩子一定会玩出更精彩的游戏情节，孩子的游戏潜能将最大程度被释放。应老师的讲座幽默风趣、生动活泼、发人深思，通过本次讲座的学习，及时拓宽了教师在角色游戏思维方式，以更新的教育理念支撑教师组织开展角色游戏，提高幼儿发展，对一线教师的工作研究颇有启发，而教师们也会将理论与实践相结合，更好地投入到日常的工作中去 。
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