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　　安徽泾县桃花潭是当年李白与朋友汪伦道别的地方，下面是桃花潭的照片，请写一段解说词。要求：运用第二人称；至少运用一种修辞手法，可适当引用古诗文；不少于60字。
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题型：问答题难度：中档来源：期中题
答案示例：　　穿越千年时空，桃花潭水映照着你的身影；倒映在千尺深潭中的友情，被岸边的桃花铭记千年。李白，你依依不舍的道别，激荡着后人千百年的想象，至今，那叶扁舟似乎还在诉说着那动人的一幕。（不设统一答案）
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据魔方格专家权威分析，试题“安徽泾县桃花潭是当年李白与朋友汪伦道别的地方，下面是桃花潭的..”主要考查你对&&综合读写&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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综合读写：（1）能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。（2）自信地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。（3）讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。（4）从题给的材料中找出有用的信息，并加以总结、分析，得出题中要回答的问题的答案。（5）考察学生的语言组织能力，包括写节目串词、写主持人的开头语等等。 &综合读写教学：一、阅读：
1、广泛搜集材料，提高学生阅读能力教师在选取阅读材料时，可以是诗歌、散文、报刊、杂志、格言佳句,也可以是文章中某句优美的言辞或极富哲理性的语句,并利用形式多样的朗读方式来提高阅读水平.教师搜集的材料学生感兴趣，就能培养学生的阅读兴趣。一旦学生对阅读产生兴趣，教师应立即鼓励学生坚持阅读，要阅读一些好文章、好作品，指导学生养成好的阅读习惯。
2、加强理解性阅读训练，引导学生多背一些课文理解性阅读训练就是要求学生对文章的内容和中心思想要理解透。这种阅读方式有助于学生对信息的记忆、积累和运用。语文教师要帮助和鼓励学生发挥自己的潜能去阅读文章，争取自己能理解文章的内容并在理解的基础上背诵文章。
3、读中讲，讲中读，加强学生诵读训练朗读是最重要，最经常的阅读训练，是理解课文的重要方式，是语文阅读教学中一项最基本的活动，应该贯穿与课堂教学的全过程。而诵读有利于学生积累知识、丰富自己的语言表达能力，提高自己的写作水平。可以采用多种途径优化学生的朗读训练，讲读课文前，让学生带着课后思考题轻读思考，既而读通读懂课文。讲读课文中，边讲边指导朗读，老师再用亲切真诚的语气来范读，然后再指名读，再讨论理解，最后全班表情朗读。让学生在读中体会作者的情感。
写作教学是一种综合训练，它既能从语言训练学生，也能提高学生书面表达能力，又能从思想认识方面训练学生思维，加深对生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和社会主义思想品德，作文教学关键在于提高学生的作文能力。主要包括审题能力、立意能力、选材能力、谋篇布局能力、修改文章能力，而审题、立意及谋篇布局训练显得尤其重要。
1、激发学生写作热情，培养写作兴趣&&&&&&& 教师要多鼓励学生摘抄、背诵好词佳句甚至好文章。在课堂教学时教师要联系实际让学生学着写，引导多动手写作，进行课堂作文练习时要及时评改作文，品读优秀作文，多表扬写作有进步的学生。
2、分析教材中不同文体的框架结构，进行写作方法的训练&&&&&& 记叙文一般是记叙一件或几件事情，框架为时间、地点、人物、事件、经过、结果等要素组成；议论文又提出问题、分析问题、解决问题；说明文运用各种说明方法来说明事物性质、特点、用途、方法等。应用文写作非常重要，学生步入社会后应用仍广泛。学生要多背诵各种应用文框架，掌握各种文体写作方法。
3、指导学生立意、布局、谋篇，在一定的时间内完成写作&&&&&& 记叙文要做到条理清楚、详略得当、表达生动感人；说明文力求做到说明的顺序要跟事物本身条理一致，要跟人们认识的过程一致，选择适当的说明方法，要有确切的事实依据；议论文要立意准确、新颖，论据充分具体有说服力，结构严谨，逻辑性强，便于读者理解。
4、加强即兴作文训练&&&&& 即兴写作有利于提高学生写作速度，增强写作能力。教师可以让学生平时通过写日记、打油诗、广告语等来锻炼即兴写作。
5、把听、说、写有机地综合起来&&&&&&&& 说，是用嘴写文，是用笔写文的初级阶段，属于写的范畴。在对学生进行听的训练时，不失时机地对学生进行说的训练，来巩固听的效果，加深听的印象。在进行说的基础上，根据学生的实际水平，不失时机地让学生进行写的训练。
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查李白对汪伦说的话
赠汪伦 唐·李白 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情. 【译文】李白乘船将要远行,忽然听见岸上人们行走的脚步声,有人边走边唱前来送行.即使桃花潭水有千尺深,也比不上汪伦送我的情谊深厚. 【鉴赏】《赠汪伦》是唐代伟大诗人李白于泾县（今安徽皖南地区）游历时写给当地好友汪伦的一首赠别诗.诗中首先描绘李白乘舟欲行时,汪伦踏歌赶来送行的情景,十分朴素自然地表达出一位普通村民对诗人那种朴实、真诚的情感.后两句诗人信手拈来,先用“深千尺”赞美桃花潭水的深湛,紧接“不及”两个字笔锋一转,用比较的手法,把无形的情谊化为有形的千尺潭水,形象地表达了汪伦对自己那份真挚深厚的友情.全诗语言清新自然,想象丰富奇特,令人回味无穷.虽仅四句二十八字,却脍炙人口,是李白诗中流传最广的佳作之一.
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赠汪伦教案
《赠汪伦》教学设计
宜宾市忠孝街小学
设计思路：
以读带讲，读中领悟师语文教学的重要手段。本课将采用多种形式朗读，在朗读中充分调动学生对文本的感悟，在读通，读懂课文的基础上培养学生的想象，表达能力，培养学生大语文观，从而达到陶冶学生情感、人格的目的。
教学目标：
（一）知识目标
1、学会生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解古诗的背景，理解古诗的意思。
（二）情感目标
感受李白与汪伦分别时的情景，体会诗人与朋友间聚散依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感，使学生树立积极向上的人生观和价值观。
（三）方法与技能
1、学会多种背诵古诗的方法；
2、学会借助不同景物的描写，运用不同的方法，根据不同的人表达不同的情感；学会想象诗境，感悟诗美。
3、学习利用可以利用的资源，如图书室、网络等媒体，收集、整理相关信息。 教学重难点：
1、学会生字新词，理解古诗的含义。
2、进一步掌握学习古诗的方法。
课时安排：一课时
教学过程：
一、创设情境，破题导入
1、板书：李白
师：李白是我国古代一位伟大的诗人。你还知道他的哪些信息？把搜集的信息拿出来我们交流。
师：孩子们搜集得很全面。我们再来认识一个人，大家跟我写。
板书：汪伦
师：汪伦是李白的好朋友。关于他们俩，还有一个有趣的故事，叫“十里桃花，万家酒店”。我给大家讲讲这个故事，孩子们要注意听。
李白一生既喜欢做诗，也很喜欢喝酒和游历名川大山，汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。于是就写了一封信托人带给李白，上面写道：“先生，您喜欢游览吗？这里有十里桃花；您喜欢喝酒吗？这里有万家酒店。”李白一看，呀！这么好的地方，我得去看看。可是到了那里，既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白疑惑不解。汪伦解释说：“十里桃花是十里外有个桃花渡口，万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。”李白恍然大悟，他不但没有生气，反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来，两人一见如故。在以后的几天里，汪伦每天盛情款待李白，并带他游遍了当地的名山胜景，他们一起饮酒作诗，情趣相投，短短几天就结下了深厚的友谊。这一天，李白要走了，正当船缓缓开动的时候，汪伦带着村民来到岸边，他们踏歌起舞，为李白送行，李白深受感 1
贡献者：余元勇801226李白和汪伦交情深厚么?_百度作业帮
李白和汪伦交情深厚么?
朝时,在安徽省南部青戈江上游桃花潭附近,住着一位好结交名士的隐士,名叫汪伦.他对大诗人李白仰慕已久,总想有机会见一面.当李白第三次到安徽时,汪伦得知李白来安徽漫游的消息后,高兴地投书相邀.他知道李白酷爱饮酒览胜,便在信中诡称：“先生好游乎?此地千里桃花；先生好饮乎?此地有万家酒店.”于是,李白于天宝十四年秋天欣然前来泾川（今安徽泾县）,游览桃花潭.李白来到桃花潭后,举目仰望,满目荒凉,他没有看到桃花,酒店也只看到一家.当他见到汪伦后,禁不住问道：“怎么不见‘千里桃花,万家酒店’?”汪伦笑着回答说：“你来时经过的山交千里边山,这里的潭水名‘桃花潭’,不正是‘千里桃花’吗?桃花潭边有一家酒店,主人姓万,不就是‘万家酒楼’吗?”李白这才恍然大悟,笑着连连点头.这时,汪伦便倾诉了对李白的仰慕之情,告诉李白很想找机会请他到自己家做客,又怕李白不肯光临,因此写了这样一封信,请李白原谅和宽恕.李白听了汪伦的一席话,顿时被汪伦的真情实意感动了.汪伦留李白在桃花潭一连住了好几天,李白受到汪伦和村里人的热情款待.临走那天,汪伦送给李白良马八匹,并恋恋不舍地唱着山歌,村里人踏地为拍节,为李白送行.李白的船渐渐远去,他回过头来,看见汪伦仍站在岸边,向他不住地挥手.李白很感动,诗兴大发,口占了一首绝句《赠汪伦》,诗曰：“李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.”
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扫描下载二维码1．李白乘舟　歌声　桃花　千尺　不及　送我情2．朋友3．李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声　桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情4．李白　汪伦5．没有，运用了夸张的手法。诗人把潭水和朋友之间的情意相比。
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科目：小学语文
来源：黄冈难点课课练　　小学四年级语文
阅读短文，回答问题。
字字皆辛苦
　　唐朝的李绅，自幼丧父，母亲为了把他教育成人，就亲自教他读书作文。李绅天资聪明，又十分好学，因此，十五岁的时候就能写出挺不错的诗来。
　　为了读书，李绅寄居在一个环境幽静的寺庙里。李绅常常坐在庙前石阶上，面对满山的苍松翠竹诵读古诗，或者用树枝作笔，在地上练习写诗，写了又改，改了再写。后来，因为他在佛经没有字的纸页上写诗，被和尚赶出了庙门。
　　李绅离开了寺庙，无处可归，过着漂泊流浪的生活。他有时在山下的竹林里露宿，有时在湖边的渔船上过夜。低矮的土地庙，露天的破牛棚，都曾当过他的住所。尽管生活十分艰苦，但他从来没有停止过读诗和写诗。
　　李绅的写作态度很认真，他每写完一首诗，都要读十几遍，甚至几十遍地读、修改，直到满意为止。其中《悯农》诗就是这样千锤百炼才写成的。李绅从小和劳动人民生活在一起，亲眼看到农民冒着酷暑，顶着烈日锄草，很辛苦。于是他决心写一首诗，来表达对农民的同情。他苦苦思索了三四天经过十几次修改，才写成《悯农》诗。他写《悯农》时，正值酷暑盛夏天，天气闷热，蚊蝇叮人，人们都摇扇乘凉，唯有李绅坐在蒸笼似的小屋埋头写作。他脸上、身上满是汗水，衣衫全湿透了，两只细瘦的胳膊被蚊子叮了一个又一个疙瘩。然而，他把这一切全置之度外，想啊，改啊！改啊，想啊！《悯农》诗终于写成了，其中一首是《锄禾》。
　　这首诗短小精悍　通俗易懂　很快就流传开了　人们在赞美这首诗的同时　对李绅刻苦认真写作的态度更是赞不绝口　说他写的诗　字字皆辛苦
1．给最后一个自然段加上标点符号。
2．给加粗的字选择正确的读音。
露宿（s)、xi(）
漂泊（b$、p#）
好（h3o、h4o）
学佛（f*、f$）经
3．联系上下文，理解词语。
千锤百炼：________________________________________。
置之度外：________________________________________。
4．回答问题：
（1）李绅是如何认真地写作的？
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（2）李绅写《悯农》诗的原因是：
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5．用“∥”给短文分段，并写出段意。
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科目：小学语文
来源：期中题
题型：填空题
课文内容精彩回放（根据课文内容填空并回答问题）&&&&&1．“炉火照天地，红星乱紫烟”是古诗《&&&&&&&&& &&&&&&&&&& 》中的句子，诗的作者是&&&&&&&& 代诗人&&&&&&& &&&& 。&&& 诗的后两句是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。2．我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。然后&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&& 。以后&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。我还会&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。最&&&& 后，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。……&&&& 段末的省略号表示&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
科目：小学语文
来源：月考题
题型：阅读理解与欣赏
读古诗，并回答问题。
回乡偶书_________________，_________________。_________________，_________________。1．补充诗句。2．解释下列字、词。无：________________　　　　不相识：________________客：________________　　　　何处：__________________3．这首诗的作者是____代诗人________，主要表达了诗人________________的感情。
科目：小学语文
来源：同步题
题型：问答题
补充古诗并回答问题。
______________，______________。春风又绿江南岸，明月何时照我还。1．补充诗句。2．本诗的题目是__________，作者是__________。3．“还”在诗中读______，意思是_________；它的另一个读音是_____，组词_______。4．后两句诗的意思是__________________________________________________。5．这首诗写的是诗人路过__________，勾起了浓浓的__________之情。}