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【精品】六年级钢笔字写字教案
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教学设计“以生为本”
上传: 赵文生 &&&&更新时间： 16:53:58
教学设计&以生为本&
&&&&& 观念决定思路，思路决定出路。任何一次教育改革，无不以教育观念的变革为先导，教育每前进一步，无不依赖教育观念的突破。备课的改革也是一样，教师思想上观念上必须有所突破与创新，没有教师教育思想上的一次重大装转变，就不会有整个备课内容方法上的突破。
&&&&& 课堂教学设计是教师在上课前依据学科和学生的特点，认真钻研教材、分析教学任务、分析教学对象，从而对教学材料进行再组织，设计出教学方案的过程，它是教学活动的准备阶段，是优化课堂教学过程，提高课堂教学效率的前提和保证。随着新课程的实施和教育改革的深入，对课堂教学设计要求越来越高。但是，从调查和了解的情况看，有的教师在课堂教学设计中仍然 &带着教材走向学生&，&心中有书，目中无人&，忽略了对学生的研究；有的教师以&剧本&的形式加以具体描述，有的甚至把整个教学过程中教师怎么问、学生怎么答都写得清清楚楚，形成的教案&剧本&化；有的教师过分迷信教材和参考资料，只局限于补充、调整，很少更改例题；有的教师撰写的教案基本上由教学目标、教学内容、教学准备、教学过程四部分组成，这样的设计千篇一律，呆板模式化。
　　当前，以人为本的教育理念正在得到确立，教育的本质是培养人，塑造人，发展人。课堂教学设计面临的对象是学生。教学设计的成效如何，将取决于对学生情况的了解程度。教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。由此，课堂教学设计应当&以生为本&，&以学定教&，一切教学活动都要以学生发展作为出发点和归宿。&以生为本&的关键就是要把握好学生的学习起点。学习起点是指学生学习新内容所必须具备的知识及能力储备。学习起点可分逻辑起点与现实起点。逻辑起点是指学生按照教材学习进度，应该具有的知识、技能积累。现实起点是指学生在多种学习资源的共同作用下，已经具备的，多于教材所提供的知识、技能积累。要把握好学生的学习起点，笔者认为应当做到&五个注重&：
　　一是注重学习的认知水平。教学设计必须遵循学生学习数学的心理规律，符合学生的发展水平和接受能力，符合学生发展水平的教学应有实际背景，利用学生的经验，使用学生可以接受的方法和语言，让学生有足够的时间通过探索和思考获得知识，从不知到知、从知之不多到知之较多。只有注重学生的认知水平，才能确定哪些知识应重点进行辅导、哪些可以略讲甚至不讲，从而提高课堂教学的效率。
　　二是注重学生的个体差异。学生的个体差异是客观存在的。不同的学生有不同的思维方式，不同的学生有不同的数学基础和能力水平。在教学设计时，教师一方面要考虑提供一个可以促进不同学生共同进步的机会，让所有学生都能体验到学习的乐趣的方案；另一方面，要提出不同的要求，提供多种可能，鼓励学生自主选择，让学生在适合于自己的要求和方式的学习中，逐步达到目标要求。
　　三是注重学生的应用能力。培养学生应用数学的意识和解决问题的能力是数学课程的重要目标。教师要充分利用学生已有的生活经验，组织安排实践活动，通过学生观察、操作、推理、交流等过程，引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题,了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，培养学生解决问题的能力。
　　四是注重构建多种教学路径。课堂教学是一个动态的复杂过程，学生是一个个活生生的个体，课堂上随时都有可能发生&意外事件&。单一的教学路径是不可能达到教学效果的。在教学设计时，要充分估计教学过程的复杂性，在把握教学环节目标的前提下，要对每个环节设计多种备用方案，力求构建多种教学路径，采用配套的调控策略，以便对付教学过程中各种各样的意外事件。
　　五是注重教材的创新。教材是落实教学大纲，实现教学计划的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。强调&以学定教&，并不等于说教师无需教材。把握学生学习的起点，更需要教师深入钻研教材，挖掘教材，创新教材，在此基础上，建立起生活经验与学习材料的适当联系，将学生的生活经验转换成数学系统的数学知识。教学设计中，适当调整教学顺序、整合教材资源、提供现实背景、挖掘数学思想方法、改变呈现方式、设计或引进开放题、让学生参与教学材料的提供，甚至重组教材内容，科学地进行教学法加工，使教材内容成为更易于课堂教学表达、有利于学生自主探索的教学材料，从而达到优化教学内容的目的。
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文明上网,理智发言一手漂亮的钢笔字能让人赏心悦目。写好钢笔字既是语文课的教学要求，也是同学们学习和生活的需要。为了帮助同学们了解写钢笔字的知识，提高写钢笔字的水平，班上准备开展“走进_百度作业帮
一手漂亮的钢笔字能让人赏心悦目。写好钢笔字既是语文课的教学要求，也是同学们学习和生活的需要。为了帮助同学们了解写钢笔字的知识，提高写钢笔字的水平，班上准备开展“走进硬笔（钢笔）书法”的主题活动。（1）如果同学们推荐你为本次活动的策划人，你打算设计哪些活动项目？请仿照下面的示例写出两项，并说明活动目的。示例：项目：硬笔（钢笔）书法比赛目的：激发同学们参与活动的热情，促进同学们认真练字。项目一：___________________________目的：_____________________________项目二：___________________________目的：_____________________________（2）为了帮助同学们明确练习硬笔（钢笔）书法的意义，营造人人参与活动的氛围，请你拟写两句内容相关、形式对称的话，作为宣传标语。_________________________________________________（3）班上的小刚同学是你的朋友，他平时不用心写钢笔字，字也写得不太好，看到你在比赛中获得一等奖，祝贺你说：“你的字写得太漂亮了，要是我也能写得这么漂亮，那多好啊。”你听后可以这样说：“__________________________________”
（1）示例：项目一：硬笔（钢笔）书法知识讲座。目的一：明确硬笔（钢笔）书法的意义，了解硬笔（钢笔）书法的知识。项目二：名家硬笔（钢笔）书法作品鉴赏。目的二：欣赏和借鉴硬笔（钢笔）书法作品，激发同学们的练字兴趣。（2）示例：示例一：练好钢笔书法，传承汉字文化。示例二：写漂亮字，做优秀人。（3）谢谢你的赞扬，其实只要你用心写字，坚持练习，也能把字写好，到时候肯定比我的字更漂亮。
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