如果亲子阅读的目的“不纯”，再经典的绘本也会读歪！
如果亲子阅读的目的“不纯”，再经典的绘本也会读歪！
杨逸&微课团队 绘本学堂
大家好，我是杨逸，很高兴能来到绘本学堂，与各位好学的爸爸妈妈，聊聊绘本，聊聊亲子阅读，分享我所创立的“PPM绘本亲子教养模式”。
今天我们的主题是：读懂绘本莫歪楼。
记得四五年前提到绘本的时候，还会有很多妈妈误认为是教绘画的书。现在这几年绘本的普及速度是非常可喜的。亲子阅读、早期阅读这些概念也很快传播开来。
随着大家对儿童教育越来越重视，亲子阅读这件事被赋予了诸如让孩子不输在起跑线上等早教的意义。于是，识字、认知、逻辑思维、艺术启蒙、情商培养等等概念都加注于阅读。可是父母的这些美好愿景，孩子们却不一定领情。
孩子不一定记得读过的书，却一定会记住共读的感受
到底亲子阅读这件事对于孩子的意义是什么呢？其实很简单，孩子就是要听故事。
从小被父母搂着，边看画，边听父母念故事，那该是怎样的享受啊？所以我说亲子阅读的根本目的，只有一个只能有一个！那就是奠定美好的亲子关系。孩子啊，不一定记住读过多少书，却一定会记得与父母共读时的感受。
我们试想一下，如果父母总是在阅读的时候对孩子说叫、数落、不耐烦，心不在焉，或者应付了事，会给孩子留下什么感受呢？
机器阅读不能取代亲子阅读
现在市场上有许多故事阅读器，或者是一些mp3，比如说听某某讲绘本故事，有的甚至还配上悦耳的音乐，做得非常好。作为绘本推广来说，这本来是一件好事，但是，这样一来，很多父母觉得太方便了！一来不耽误孩子看绘本听故事；二来，给自己省去了讲故事的时间。一举多得，很快就依赖上了。我是比较反对把亲子阅读交给机器的。
我们都知道孩子会对经常给他讲故事的大人非常信赖。如果给他讲故事的人总是只有机器里的某爸某妈某叔叔，而不是自己的爸爸妈妈。那么，他只能把这份信赖寄托在那些不曾谋面的声音上。所以机器阅读绝不可以取代亲子阅读。而亲子阅读这件事还是需要父母与孩子共同愉快地去做。
孩子不爱阅读，要透过表象找原因
很多家长说自己的孩子，不爱阅读，原因各式各样：有的说撕书咬书，就是不爱看书；有的呢，贪玩坐不住；有些孩子，没耐心不专注；有的脾气急，喜欢哗啦哗啦翻书，不能一页页地看；有的，只喜欢看电视，等等。
在我看来，这些只是一些表象，对于孩子到底爱不爱阅读这件事，我们要透过表象去寻找真正的原因。
其实，我到现在还没有遇到过一个孩子是真的不爱阅读的。很多不爱阅读的孩子，仔细想想真正的原因，通常都在给孩子念书的大人身上。所以，如果我们透过表象去寻找真正的原因，我们就要从讲故事的大人身上去找一找。我们首先从两件事入手来看看。
是哪两件事呢？
首先第一件事：选对书——孩子喜欢的书
&如果我们选的书是孩子不喜欢的，或者是不适合她这个年龄的，那么这个孩子不喜欢读书也是情理之中。
我给大家举个例子，曾经有一位妈妈带着两岁多的宝宝，到我们绘本馆。孩子指着要那本架子上的《小泥人》，妈妈呢，翻了翻皱皱眉头，放下了。拿起旁边的一本《阿立会穿裤子了》，对宝宝说：“宝宝还是这本好。”
虽然这两本绘本都是经典绘本，可是，妈妈觉得《小泥人》没有意义，万一孩子也像书里那样玩泥巴，弄得一塌糊涂，那可就是自找麻烦了。而另外一本《阿立会穿裤子了》，明显就有意义了，它可以让孩子学习自己穿衣服。
有这样想法的妈妈不在少数。为什么孩子那么喜欢小泥人，大人却不觉得它有意义呢？其实小泥人太符合幼儿玩沙玩水、玩泥巴的天性，才那么受孩子们青睐。尤其两岁多的孩子正处在这样一个单纯的去探索物质特性的阶段，这个阶段的孩子也非常喜欢玩颜料捏颜料，也是同样的道理。
另外这本《阿力会穿裤子了》，其实它并不是像它的书名那样在教孩子怎么样穿裤子。它的经典在于，它并不是按成人期待的方式教孩子学习穿衣服。它反而在提示爸爸妈妈，如何从幼儿的角度去看待生活，如何去理解孩子成长的点点滴滴。
我再给大家举一个关于选书的例子，这也是我在绘本馆观察到的有趣现象。
“斯凯瑞金色童书”，我想大家可能都很熟悉。其中第一辑有这样四本书，“忙忙碌碌镇”“咕噜咕噜转”“会讲故事的单词书”和“斯凯瑞最受欢迎的故事”，小孩子们并不识字，但是却都会选“忙忙碌碌镇”和“轱辘轱辘转”，而大人呢，一定会选会“讲故事的单词书”和“斯凯瑞最受欢迎的故事”。
为什么孩子的选择和大人的选择总是那么不一样呢？原因就出在书名上。“单词书”三个字就有了学习的意义，而“最受欢迎”这四个字，可能代表着经过某种标准的衡量，是优秀的，所以成人在选择图画书的时候，会不经意地受功利心驱使。
可是，孩子们可不管这些“意义”，他们的选择就是好玩好看好有趣的书。其实这四本书内容都不错啊！只有我们放下功利心，去与孩子共读，那才会让孩子觉得好玩好看好有趣。
刚才，我们透过对绘本的选择，对于成人的功利心，有了一些了解。幸而好绘本馆里的绘本不同于普通书店的童书，好的绘本内容都会以儿童为本。家长们只要结合对自己孩子年龄、发展阶段、日常偏好稍加关注，选对绘本这件事并不会太难。可问题是，即使选对了绘本，但忘记了亲子阅读的根本目的，好绘本也会被读歪的。
第二件事：读好书——让孩子喜欢听
刚才我们说第一件事情选对绘本，这个可能不太难，你可以带孩子去绘本馆，那里大多数的绘本都是适合儿童的。就算我们有些小小的功利心，选择一些书名看似“有意义”的绘本也没什么大碍。但是关键的是，再好的绘本也需要我们成人先读懂，那么我们就来看第二件事了——读好书。
总的原则是，我们在读书的过程当中，能否让孩子感觉到很快乐、很自由、很放松、很温暖，孩子是否觉得有趣。
关于读好书，我们来举一个最简单的例子。有这样一本书，只有一个字，那就是“蹦”。有一位妈妈曾经很诧异地跟我说，这本绘本，她家里有，但是孩子读了一次，就不再看了。可是孩子在我们绘本馆的故事会上，就是百听不厌。听完故事会还会到书架上去拿下这本书，笑得“咯咯咯”。
这是为什么？为什么家里有这本绘本，他只读一次就不再看了呢。
下面我就来模拟这位妈妈的方法读一读，大家来看看问题到底出在哪里呢？
蹦，青蛙蹦起来了……猫咪会不会蹦呀？
哦，也蹦起来了……小狗，宝宝,小狗会蹦吗？……
对了，小狗也会蹦……蝗虫？蝗虫会蹦吗？……
哎，蝗虫也会蹦，小兔子,当然会蹦啦！
宝宝,小兔子跳的高不高？……
小蜗牛,宝宝，蜗牛会蹦吗？……
蜗牛当然不会蹦啦！
宝宝知道为什么吗？因为蜗牛没有腿啊！……”
如果妈妈这样念，宝宝还没跑开说明这个孩子有很强的专注力。如果宝宝会再听第二遍，那真是奇才了。
这本绘本，惜字如金。可是为什么妈妈要加这么多注释呢？很显然。妈妈不自觉的会担心孩子看不懂，没有学习到这些动物的特性，所以把本来一本轻轻松松就可以让孩子嗨到蹦起来的绘本，念得丧失了节奏，支离破碎。其实像这样的绘本，她只要完全按照绘本上的那些字来念，翻页时进行停顿就可以了。
这本绘本是一本非常讲究节奏感的绘本。其实，也是一本游戏绘本，小孩儿和大宝宝都会喜欢跟随着这里面的动物，一起玩这个蹦起来的游戏。
那么我们下面再来看看，另外一本五味太郎著名的《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。
这个绘本讲的是鳄鱼因为蛀牙，不得不去看牙医。牙医，害怕鳄鱼却也不得不看它的牙。于是一个简单的故事，在你怕我我怕你的过程中展开了。最终的结局是，鳄鱼为了明年不去看牙医，告诫自己：“我一定要好好刷牙”。牙医呢，为了明年不看到鳄鱼，提醒鳄鱼：“你一定不要忘记刷牙”。
到这里，故事就该结束了，可是，有很多爸爸妈妈喜欢再加上一句“所以你要好好刷牙，不然，就会像鳄鱼那样牙齿蛀了，要拔牙很痛的”。而这本经典绘本啊！因为加上了这句，效果就打折扣了，这是为什么呢？
这本幽默风趣的绘本提示孩子如何进行换位思考。在理解鳄鱼害怕的同时，同样去理解牙医的害怕。每个人会有不同的害怕。有了补牙经历的孩子，会从这本绘本中对鳄鱼的害怕感同身受，而看到牙医的害怕更会启发他换位思考。
没有蛀牙经历的孩子并不能体会鳄鱼害怕的感受，反而会觉得双方的对话很好玩，学着重复那个表达情绪的词“怕怕”。如果大人加上那句话“拔牙会很痛的”，那么就会单方面的强化鳄鱼的恐惧，变成了传统的说教，作者希望小读者换位思考的良苦用心，也就被忽略了。
在这里，我顺便给宝爸宝妈提个醒，两岁起就可以带孩子去牙防所例行检查牙齿了。为什么要在这个年龄段去牙防所呢？因为这个年龄，孩子还不会有蛀牙，乳牙刚刚长得差不多。这时候去检查不会有什么痛苦，反而会让孩子对牙防所留下好印象，觉得这里面的很多器材很好玩。
像《蹦》《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这样一些看似简单的绘本，其精练的文字，是经过精雕细琢的。所以爸妈在阅读的时候，千万不要画蛇添足。往往是因为我们害怕孩子不太懂，总想着要多教一些，于是就添加了很多注释，希望孩子能够理解，能够学习到一些什么，这样会把这些绘本的节奏感和作者的意图读歪了。
轻松读绘本，别说多余的话
下面我们再来看一本经典中的经典。这是一本颇有争议的绘本，它的名字叫《大卫不可以》。
大卫是个顽皮捣蛋的孩子，他总是惹麻烦，做一些令妈妈非常抓狂的事。满身泥巴跑进屋、洗澡玩水一团糟、玩食物挖鼻孔、发噪音、一不小心就闯祸……
这本绘本深受孩子们的喜爱，成为绘本界经典中的经典。可同时它也是令妈妈们又是欢喜又是忧的绘本。
欢喜的妈妈们说，孩子超喜欢这本书，每次念都乐得不行，阅读的感觉很开心。而感觉忧虑的妈妈就说，孩子本来没有这些坏毛病，看完《大卫不可以》就学坏了。比如，本来不挖鼻孔，现在开始挖鼻孔了；本来不玩食物，现在开始玩了，真是伤脑筋！
孩子喜欢模仿，也很爱模仿，是天性，很正常，模仿也是创造的前奏。根据绘本进行角色扮演、演绎绘本剧，都是我们特别提倡的活动。
喜欢阅读绘本的孩子自然会去模仿绘本里的人物、绘本里的游戏。比如听完刚才的《蹦》，孩子自然就会去模仿着蹦起来。比如《鳄鱼怕怕牙医怕怕》里，孩子也会去模仿着说，怕怕怕怕。但是，为什么孩子模仿大卫，妈妈们就要忧虑了呢？这是因为妈妈们担心孩子养成不良习惯，或者变得跟大卫一样惹麻烦，于是就跟孩子较真了。这不就忘记了亲子阅读的根本目的了吗？
当孩子高兴地扮演大卫挖鼻孔时，妈妈可以扮演大卫的妈妈凶巴巴地吼一句“大卫，不可以！”一下子就变成角色扮演的游戏了呢？有时候啊，孩子演着演着太入戏了，妈妈也可以突然抱住宝宝说：“快快变回来哦，我要我的宝宝不要大卫了”。把绘本中最后一页“大卫乖，我爱你”替换成自己的孩子：“嗯，宝宝乖，我爱你啊！”那就会让孩子乐在其中，妈妈们还担忧啥呢？
其实大卫的调皮捣蛋多么正常，多么可爱。大卫极富想象力和创造力，大卫就是现实生活中那些聪明的“小调皮”。妈妈是否能试着去接纳大卫呢?我们担心孩子会学大卫，就会把大卫作为反面教材说教。
比如这样念：“大卫把水洒得到处都是，多不好呀！你可别像他那样。看到吗？大卫吃饭的时候还玩食物，吃饭的时候不可以玩食物，对不对呀！”这其中有妈妈的多少担忧和期待呢？
其实我们不妨跟孩子一起轻松开怀的地阅读《大卫不可以》，仔细去体会一下孩子。如果妈妈读懂了最后一页，“大卫乖，妈妈我爱你”，那么就只有欢喜没有忧了。
忍住，别用绘本教孩子；记住，读懂绘本教自己
图画书对幼儿没有任何“用途”，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。
——松居直
家长们不要试图用绘本教孩子识字、认知语言、生活能力、生活习惯、社交品格等等。这些内容如果我们不说教，不强调，孩子反而能从绘本中自然而然地去感受、去吸收、去学习、去获得。所以我们要忍住，别用绘本去教孩子。要时刻记住，读懂绘本时还要教教自己。
绘本是最不会说教的成人教科书。
所以这也是我为什么要创立“PPM绘本亲子教养模式”的原因。我一直认为绘本是父母的最佳教科书。为什么它是最佳教科书呢？
我们都说孩子不喜欢被说教，成人也不喜欢被说教。没有人喜欢被说教，而绘本是最不会说教的教科书。
现在很多父母都非常认可这样一个教育观点，那就是“孩子的问题,是成人的问题”。这个观点熟悉得都好像在念经了。但是我们真心能接受这个说法吗？经常有学员遇到育儿问题之后，感慨地说：“杨老师，看来这次真的又是我自己的问题了。”
所以要我们真心认可孩子的问题都是父母的问题，这其中，还确实会有怀疑会有纠结，更会有压力。
绘本就不会直白地指出，成人哪哪哪有问题，成人怎么样怎么样做错了。实际上，绘本能帮助成人在阅读过程当中，学会从孩子的角度出发，就像从镜子里照间自己那样愉悦地看见问题，欣然地接受，并且轻松地做出改变。
来吧，让我们一起轻松愉悦地踏上PPM绘本亲子教养之旅！
在温暖的亲子共读中，孩子将拥有一个幸福的童年，而父母呢，也能从中收获一份自我的成长。
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。不会绘画怎么和孩子自制绘本_百度知道
不会绘画怎么和孩子自制绘本
提问者采纳
绘本就是图画和文字，再小得小孩也会涂鸦， 文字小孩不会写可以他说你写。微信扫描我的头像， 关注公众号后，可以到少年宫 英文绘本馆 看一些优秀的英文绘本，说不定有启发。
其他类似问题
为您推荐：
其他1条回答
小孩多大了？
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁(待嫁专心主题绘本）&其实，做玫瑰酱不难（12跨页）
其实，做玫瑰酱不难
阿咪呀在小鼹鼠巴拉家吃了一次玫瑰酱。
玫瑰酱香香的，甜甜的，滑滑的，哈，舔着小舌头上都不舍得咽到肚子里。
“我想做玫瑰酱。”一天，阿咪呀对小胖猪说。
“我来帮你！”小胖猪说。
呼呼呼，跑出门，釆来玫瑰花瓣一布袋；哗啦啦，玫瑰花瓣在水龙头下洗干净；放上蜂蜜和白糖；再搅呀搅呀……
“玫瑰酱做好了！”阿咪呀拍拍装玫瑰酱的玻璃罐子。
“咦，真难吃！”小胖猪尝了尝，皱起了眉头。
阿咪呀也尝了一口，只是把石头伸好长……
“也许，放草莓能好点儿！”阿咪呀往玻璃罐子扔了几颗草莓。
哈，看上去有点像草莓沙拉。
只是，小胖猪尝了一口，味道还是没什么变化。
“阿咪呀，我们去森林里捡松果吧，别鼓捣这个了？”看着外面阳光暖的森林，小胖猪心里好痒痒。
“你先去，我做好玫瑰酱去找你！”阿咪呀说。
阿咪呀又开始琢磨他的玫瑰酱。
“嘿，对了，玫瑰酱是酱，该把花瓣捣碎了！”她跑出去采花瓣，洗好，晾干……
只是这次，他稍稍留了一点点花瓣，没有一次用光。
捣啊捣啊倒花瓣，放进蜂蜜，放进草莓和白糖。
“哇——在做什么好吃的？”这时，噜噜熊来了。
阿咪呀给噜噜熊舀出一点点。
尝尝，尝尝……
“呀，真难吃，里面都放了什么？”噜噜熊把嘴里的玫瑰酱吐出来不说，还狠狠地用水漱了一次口。
阿咪呀也尝了一下，天呐，味道又涩又怪，他也狠狠地漱了一次口。
“这么难吃的东西，还是别想做了，我们去小溪边放枫叶船吧？”噜噜熊拉着阿咪呀说。
阿咪呀说：“我想先去小鼹鼠巴拉家。”
呵，只要阿咪呀不鼓捣难吃的东西，做什么都行啊。
阿咪呀和噜噜熊向小鼹鼠巴拉家跑去。
“嘿，阿咪呀，看你很喜欢玫瑰酱，我特意给你做了一些。”没想到，半路上遇到了巴拉。
“太好了！走，去我家。”阿咪呀乐得眼睛眯成了一条缝。
尝一口巴拉做的玫瑰酱，甜甜的，滑滑的，就是这个味儿。
“能告诉我，你的玫瑰酱是怎么做的吗？”阿咪呀吧嗒着嘴巴说。
“没什么难的！先把玫瑰花瓣洗净，将花瓣、红糖、盐放入器皿里，放一层玫瑰花瓣，放一层红糖、盐。做好这些后，用捣捶儿将玫瑰花瓣捣碎成黏稠状。还可以加入些蜂蜜。最后，将玫瑰酱装入瓷容器内在室温下发酵。两个星期后翻搅一次，一个月后即可打开瓶子食用。”巴拉说。
“好，我再试试！”阿咪呀用剩下的那些花瓣，按巴拉说的又做了一次玫瑰酱。
“等过一个月，你来我家吃我做的玫瑰酱！”阿咪呀对巴拉说。
“好呢，到时我再拿一下红豆面包，蓝莓蛋糕，还有香草夹心小饼干……”
“哈哈，我拿一些野葡萄汁，芍药枣泥馅饼……”巴拉还没说完，小胖猪拎着一些野葡萄走进来。
“呀，我们到你家开个‘玫瑰晚会’怎么样？”噜噜熊兴奋地说。
一切就这么定了，阿咪呀开心地笑了。
备注：阿咪呀是一只小兔
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。}