老师留的,让把这篇文章翻译出来,可原题目给的是!帮帮忙,想要译文.原文:有上书去佞臣者,上问:"佞臣为谁?"对曰:"臣居草泽,不能的知其人,原陛下与群臣言,或阳怒以试之,彼执理不屈者,直臣也,_百度作业帮
老师留的,让把这篇文章翻译出来,可原题目给的是!帮帮忙,想要译文.原文:有上书去佞臣者,上问:"佞臣为谁?"对曰:"臣居草泽,不能的知其人,原陛下与群臣言,或阳怒以试之,彼执理不屈者,直臣也,畏威顺旨者,佞臣也."上曰:"君,源也;臣,流也.浊其源而求流之清,不可得矣.君自为诈,何以责臣下之直乎!朕方以至诚治天下,见前世帝王好以权谲小数接其臣下者,常窃耻之,卿策虽善,朕不取也."
大概就是这样子了：有人给唐太宗上书，请他开除拍阿谀奉承的奸臣。唐太宗问；谁是奸臣？这个人回答说，我是出身卑微，不能确认哪个是奸臣。不过你可以跟群臣讲话，假装发脾气来试他们。那些认死理不肯屈服的，是正直的忠臣，而害怕你的天威，不论对错都顺从你的就是奸臣。听了这番话，唐太宗拿河流打比方说，君王是河的源头，臣子是流水。把源头弄脏，却要求流出来的水是清水，这是不可能的。君王自己虚伪欺诈，能要求臣子正直忠诚吗？我正在用至诚治理天下，看到前朝的帝王喜欢用诡骗欺诈等伎俩对待臣子的，常感到很可耻。你的法子虽好，但我不采用。
扫描下载二维码【小题1】(1分)在权势面前需要心灵站立。吸引读者的阅读兴趣；引出中心论点；作为论据证明论点。&&&&【小题2】从胸襟狭隘的人和心怀大众的人两个方面，这样正反对比，使观点更鲜明。&&&&&&&【小题3】(1)要心怀大众，追求真理。(2)要有本事(才华)，要有优秀品质。&&&&&&【小题4】在权势，金钱荣誉面前坚守自己，有宽广的胸怀，不惧外界的压力和诱惑。以真诚和坚守去面对生活。（可自行修改）（4分）&&&&
解析【小题1】试题分析：通过“罗伯特为国王看病”这一事例来引出本文的话题---让心灵站立，作为论据证明本文的中心论点；同时还使文章变得生动有趣，激发读者的阅读兴趣。考点：本题考查学生分析议论文开头引用的作用的能力。点评：分析议论文开头引用的作用，作用一般有：（1）引出本文的话题，（2）作为论据证明论点，（3）激发读者的阅读兴趣。具体作用，有时还要视情况而定。【小题2】试题分析：“只知道为自己计算的人，一定是一个喜欢见风使舵，时刻准备让自己心灵下跪的人。因为他追求的是利益，追求利益必须懂得识别天时地利人和，懂得利用谁、团结谁、孤立谁、打击谁”是从反面论证，“只有那种心怀大众，把自己的生命自觉地与人民群众的利益结合在一起的人，才会宠辱不惊，把坚持自己的灵魂作为生命的最高目标。他们追求的是真理，真理从不察言观色，无论世界怎么变化，他都以自己独特的面貌存在着”从正面进行论证，通过正反对比的论证方法，有力的论证了“让心灵站立需要一种胸怀”这一分论点。考点：本题考查议论文的论证方法以及作用。点评：议论文的论证方法以及作用是议论文常考的题型。解答此类题型，必须要结合文段的内容的来分析论证方法，然后根据文章的中心论点或者文段的分论点来分析作用即可。【小题3】试题分析：根据第4段中正面论证的方面概括出“胸怀”指的是“要心怀大众”；根据第5段中“人又何尝不是如此？有的人要本事没本事，要品质没品质，他不投机，不选择一种风险最少的途径，又怎能讨到自己的饭票呢？当一个人拥有了在世上立足的一切，要显露自己才华的时候，他是才华最出众的；要显示品质的时候，他是品质最优异的”这一部分的内容概括出“底气”是指“要有本事，要有优秀品质”。考点：本题考查学生概括文章内容的能力。点评：概括文章的内容，首先要通读全文，了解文章的大意，然后根据题干，锁定一定的段落，概括出相关的内容即可。如本题，锁定4、5两小节的内容来概括相应的内容。【小题4】试题分析：本题的中心论点为“让心灵站立”，那心灵怎样站立呢？作者提出了两个分论点，一是“让心灵站立需要胸怀”，另一个是“让心灵站立需要底气”，告诉我们在权势、金钱、荣誉面前要坚守自己，要有宽广的胸襟，要有抵制压力和诱惑的底气，要用真诚和坚守去面对生活。考点：本题考查学生分析文章论证过程的能力。点评：本题虽是分析的是如何让心灵站立，但实际上是分析论证的过程，议论文的论证过程为：提出问题----分析问题----解决问题，按照这个思路来分析即可。
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科目：初中语文
阅读下面这篇文章，完成文后习题。
农具的眼睛
①看一个农民的活计做得是否地道，打量他家的农具便知晓了。
②农具一般被放置在仓棚中，或者被挂在山墙上。放在仓棚中的，是镐头、犁杖、铁齿子和钐刀，而挂在山墙上的，是耙子、锄头和镰刀。农具似乎与树木有着亲缘关系，农具的把儿几乎都是木柄制成的。你能从光滑的农具把儿上，看到树的花纹和节子。那些大大小小的木节一个个圆圆的，有黑色的，也有褐色的，好像农具长了眼睛似的。
③农具当中，我最憎恨的就是犁杖了。有了它，我们就得干牛做的活儿。由于家中没养牲口，用犁杖耕田时，我爸爸就把我们姐弟三人当成牛，套在犁杖上，让我们拉犁。我一拉犁就有屈辱的感觉，常常是直着腰，只把绳子轻飘飘地搭在肩头。这时父亲就会在后面叫着我的乳名打趣我，说我真不简单，能把绳子拉弯了。
④农具当中，我不厌烦的是锄头。锄头的形态很像道士帽，所以你若把它倒立着，俨然是一个清瘦的道士站在那里。锄头既可用于铲除庄稼中的杂草，又可给板结的田地松土。我扛着锄头去田间劳作，一般是到土豆地里去了。土豆一般要铲三次，人们称之为“头趟、二趟、三趟”。没打垄前铲头趟，那时苗才出齐不久，土豆秧矮矮的，杂草极好清除，半天的时间，一片地就会铲完了。铲二趟的时候呢，那是在土豆打垄之后，粉的白的蓝的土豆花也开了，杂草与土豆秧争夺生长的空间，这时就得抡起锄头“驱邪扶正”。到了铲三趟的时候，闷在土里的早熟的土豆已有把泥土顶破了的，这时稗草疯长，有的和秧苗缠绕在一起，颇有“绑票”的意味，想把秧苗一并拖垮，这时候为土豆清除“异己”就显得尤为重要了。我喜欢铲二趟，我爱那些细碎的土豆花，它们会招来黄的或白的蝴蝶，感觉是在花园中劳作。干活乏了小憩的时候，躺在被阳光照耀得发烫的泥土中，感受着如丝绸一样柔曼滑过的清风，惬意极了。清风拍打着土豆花，土豆花又借着风势拍打着我的脸颊，那些娇柔玲珑的花朵如蜜蜂一样蛰着了我，让我脸颊发痒，那是一种多么醉人的痒啊。渴了的时候，我会到田边草丛中采上几枝酸浆来吃。它长得跟竹子一样，光滑的身子，细长的叶片，它的茎能食用，酸甜可口，十分解渴。我铲地时就不背水壶，因为酸浆早已存了满腹的清凉之汁等着我享用。
⑤我父亲是个知识分子，他伺候庄稼的本事与他的教学本领是无法相提并论的。我们家的地不是因为施肥过少而使庄稼呈现一派萎靡之气，就是垄打得歪歪斜斜的，宽的宽，窄的窄，白菜和豆角往往长着长着就露出根茎，阻碍了它们的成长，所以进了我家园田的庄稼，很像是被送入孤儿院的弃婴，命运总是不大好。我就不止一次听见邻人在路过我家的田地时，发出的啧啧的叫声，那不是赞赏的啧啧声，而是惋惜，好像我们辜负了那肥沃的田地似的。我们家的农具，也因而比别人家的要邋遢许多，锄头上锈迹斑斑，镐头和犁杖上携带的尘土足够蓄一只花盆的，镰刀钝得割草时草会发出被剧烈撕扯的痛苦的叫声，如乌鸦一样呀呀呀地叫，而不是锋利的镰刀割草时所发出的刷刷刷的如流水一样的声音。即便如此，我还是热爱我们家的农具，热爱它的愚钝和那满身岁月的尘垢。
⑥我喜欢镰刀，是因为割猪草的活儿在我眼中是非常浪漫的。草甸子上盛开着野花，你割草的时候，也等于采着花了。那些花有可供观赏的，如火红的百合和紫色的马莲花；还有供食用的，如金灿灿的黄花菜。用新鲜的黄花菜炸上一碗酱，再下上一锅面条，那就是最美妙的晚饭了。我打草归来，肩上背的是草，腰间别的是镰刀，左手可能拿的是一束马莲，右手握的就是黄花菜了。
⑦我们家在山村小镇使用过的那些农具，早已失传了。它们也许流失到别人手中，依然被农人的手把握着，春种秋收；也许它们已经在被废弃的老屋中静悄悄地腐烂了，成了一堆废铁。但我忘不了农具木把儿上的那些圆圆的节子，那一双双眼睛曾打量过一个小女孩如何在锄草的间隙捉土豆花上的蝴蝶，又如何在打猪草的时候将黄花菜捋到一起，在夕阳下憧憬着一顿风味独具的晚饭。我可能会忘记尘世中我所见过的许多人的眼睛，那些或空洞或贪婪或含着嫉妒之光的眼睛，但我永远不会忘记农具身上的眼睛，它们会永远明亮地闪烁在我的回忆中，为我历经岁月沧桑而渐露疲惫、忧郁之色的眼睛，注入一缕缕温和、平静的光芒。(1)
为什么在农具当中，我最憎恨犁杖？
第②节中写到：“这时父亲就会在后面叫着我的乳名打趣我，说我真不简单，能把绳子拉弯了。”这句话中包含着父亲怎样的感情？
农民的劳动是很辛苦的，可在作者笔下却充满了浪漫，这反映了作者怎样的感情？
作者在文中说，“我永远不会忘记农具身上的眼睛”。请结合阅读，想想作者为什么这么说。
科目：初中语文
阅读下面这篇文章，完成文后习题。
我看到了一条河
[英] 理查德·布兰森 王 悦 译
童年在我的记忆中比较模糊，但其中有几个片段却令我记忆犹新。我的父母总是不断让孩子接受挑战，想方设法培养我们的独立精神。我4岁那年，有一次妈妈开车送我回家，路上她让我在离家几英里的农田边下车，然后自己找路回家。虽然那次探险，以我彻底迷路而告终，但此事对我影响很大。在这样的环境中，我从小就乐于寻找挑战。
刚开始游泳时，我大概有四五岁。我们全家和朱迪斯姑姑一起在德文郡度假。我最喜欢 朱迪斯姑姑，她在假期开始时和我打赌，如果我能在假期结束时学会游泳，就给我10先令。于是我每天泡在冰冷的海浪里，一练就是几个小时。但是到最后一天，我仍然没有学会游泳。
“没关系，里克，” 朱迪斯姑姑说，“明年再来。”
但是我决心不让她等到下一年，再说我也担心明年朱迪斯姑姑就会忘了我们打赌的事。从德文郡开车到家要12小时，出发那天，我们很早就起程了。乡间的道路很窄，车里又挤又闷，大家都想快点儿到家。但是这时我看到了一条河。
“爸爸，停一下车好吗？”我说。这条河是我最后的机会，我坚信自己能赢到朱迪斯姑姑的10先令。“请停车！”我大叫起来。爸爸从倒车镜里看了看我，减慢速度，把车停在路边的草地上。
“里克看见一条河，”妈妈说，“他想再最后试一次游泳。”
我脱下衣服，穿着短裤往河边跑去。但离河边越近，我越没信心，等我跑到河边时，自己也害怕极了。河面上水流很急，发出巨大的响声，河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口，趟水走到较深的地方。爸爸、妈妈、朱迪斯姑姑都站在河边看我的表演。爸爸叼着他的烟斗，看上去毫不担心。妈妈一如既往地向我投来鼓励大目光。
我定下神来，迎着水流，一个猛子扎下去。不久，我感到自己在迅速下沉。慌乱中我的腿在水里无用地乱蹬，急流把我冲向相反的方向。我无法呼吸，呛了几口水。我想把头探出水面，但四周一片空虚，没有借力的地方。我又踢又扭，然而毫无进展。
就在这时，我踩到了一块石头，用力一蹬，总算浮出水面。我深吸了一口气，这口气让我镇定下来，我一定赢得那10先令。
我慢慢地蹬腿，双臂划水，突然我发现自己正游过河面，我忽上忽下，姿势完全不对，但我意识到我成功了，我终于会游泳了！我不顾湍急的水流，骄傲地游到河中央。透过流水的怒吼声，我似乎听到大家拍手欢呼声。…………我终于游会岸边，在50米以外的地方爬上岸时，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的钱包。我拨开带刺的荀麻，向他们跑去。我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荀麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。
“给你，里克，” 朱迪斯姑姑说，“干得好。”我看着手里的10先令，棕色的纸币又大又新。我从没有见国这么多钱，这可是一笔巨款。
爸爸紧紧抱住了我，然后说：“好了，各位，我们上路吧！”直到那个时候，我才发现爸爸浑身透湿，水珠正不断地从他的衣角上滴下来。原来他一直跟在我身后游。
下列对文章内容和写法的理解，错误的一项是（ ）
A.文章主要通过“我”学游泳的时，表现了“我”的父亲注重培养孩子的独立精神，使“我”从小就乐于寻找挑战。
B.第一自然段中的叙事，为下文写“我”敢于在湍急的河流中学游泳作了铺垫。
C.文章重点刻画了“我”父亲的形象，突出他对孩子的与众不同的教育方法。
D.文章详略得当，重点叙述了“我”在回家途中学会游泳的事。
对文中人物性格的理解，分析最准确地一项是（ ）
A、“我”冒着危险一定要赢得打赌的10先令，说明“我”是个贪心的小男孩。
B、母亲曾让四岁的“我”在离家几英里的地方下车，然后自己找路回家，刻画了母亲不溺爱孩子的性格。
C、看着“我”走到水比较深的地方，爸爸“看上去毫不担心”，表现了父亲对孩子的漠不关心。
D、朱迪斯姑姑见“我”到最后一天还没有学会游泳，说“没关系，里克，明年再来。”说明她对“我”失去了信心。
文中划线的句子用了哪几个词语突出水流湍急的特点？这句话在文中起到了什么作用？
请用三个词语概括出“我”在下水前、游泳中及学会游泳后的心理状态。
读了这篇文章，你想给你的家人说些什么？
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面这篇记叙文，完成文后各题。(1 0分)种春风那天正好是立春。我拿着几张稿费单去邮局，心情很好。邮局里人不多，我前面是个小伙子，正在给家里寄钱。后面是一个七十岁左右的老人，戴副老花镜，穿着破烂又邋遢。他肯定是来取子女们的汇款的。他手中还拿着一张报纸，我扫了一眼，是《河北农民报》，我从来没读过的一份报纸。老人的外套油渍斑斑，我不由得站远了一些，以免蹭脏自己新买的“宝姿”风衣。我正戴着MP3耳机听歌呢，老人忽然伸出手来，我忙摘下耳机。他说：“姑娘，麻烦你帮我取张汇款单。”我拿了一张给他，他又说：“姑娘，你能帮我写一下吗﹖人老了，戴上花镜也怕写错。”我有点儿无可奈何，但看他恳请，也只好从命。“寄到哪里﹖”我问。“就照这报纸上印的地址寄吧。”他指着巴掌大的一篇文章说。我很快看完了那则煽情的报道——原来是说某村的一个小女孩，父母去县城卖菜的途中出了车祸，肇事司机至今没有消息，她只好跟着80岁的奶奶生活，学费、生活费都没有着落。“多可怜啊！”老人说。“骗你呢，大伯。这肯定是骗局，连照片都没有，哪能信？”老人很固执：“肯定是真的。以前我也寄过，人家都给回信了。你说，谁要有活着的办法会这么求你呢﹖一定是过不去这个坎了，对吧，姑娘﹖”我抬起头来，打量着这个猛然打动了我的老人。他其貌不扬，甚至是寒酸的，摊开的双手老茧重重。老人叹口气说：“小的时候家里穷啊，要不是别人帮我，我肯定活不到现在。为保险起见，我拨通了那家报社的电话，他们不仅知道老人的大名，还说，他每月都要寄钱来，他们对他非常感激。老人每月的退休金只有500元，但那天他寄出的钱是300元。我有些震惊，300元对我而言无所谓，一篇稿子而已，可对老人几乎是倾其所有。老人说：“下个月我还要寄，让她们祖孙俩起码能吃上饭。”不知为什么，我的眼角有些湿润，如果不是亲手填写这张汇款单，我很难相信一个也刚刚吃饱的人，正在把钱寄往一个更穷的地方。那一刻，我的心隐隐不安。一个买瓶CD香水就要花上千儿八百的女人，是越来越爱自己了，却对他人越来越铁石心肠。那天，我领取的稿费将近2000元，我也要了一张汇款单，写了同一个地址，寄去了一点儿钱。老人非常感动，一个劲地说：“姑娘，我替她们祖孙俩谢谢你！”我连忙摇头。哪里用他替陌生人感谢我，我才要感谢他，那种本真的善良，唤醒了我心中一度被遗忘的东西。这个社会有时是冷漠的、斤斤计较的，但只要你敢爱、敢信任，它就会是热情的、柔软的。和老人告别后，我的心头别样的温暖。外面春风乍起，心里的春天也悄悄来了，我想起三毛的一首老歌《一亩田》：“每个人心里一亩一亩田，每个人心里一个一个梦……用它来种什么？用它来种什么？种桃种李种春风……”我很小的时候就听过这首歌，但一直不明白，春风怎么可以种﹖但那天我在风中走着，终于知道，春风是可以种的，（虹 莲 &&&有删改）【小题1】文章划线句“那种本真的善良，唤醒了我心中一度被遗忘的东西”中“遗忘的东西”指的是什么?【小题2】文章中有好几处地方描写了老人的外貌，这些描写有什么作用?【小题3】写出文中“我”感情变化的过程。【小题4】文章的标题“种春风一有什么深刻食义?
科目：初中语文
来源：学年江苏海安隆政中学八年级上学期第一次阶段测语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读下面一篇文章，完成文后题目。（18分）
最美的月亮
①那个中秋节他和母亲是在医院度过的。
②母亲的手术是临近中秋节做的。母亲感到身体不适，本来以为是老毛病，但医院检查结果竟然是癌症。在他小的时候，家境贫寒，母亲总是忍受着饥饿和痛苦，含辛茹苦地拉扯着年幼的他，独自支撑了这个家。他觉得不能把这个消息告诉母亲,不是害怕母亲经受不住打击，而是害怕母亲拒绝治疗。他的孩子刚满2岁，妻子下岗了，他的收入是全家人唯一的经济来源。没有工作的母亲知道家里艰辛，很早以前就说过，如果患上癌症，就不治疗，因为她认为那样既浪费了钱也救不了命。
③他很孝顺，便和妻子哄着母亲说是小病能治好，但需要做手术，这样才把母亲骗进了医院。从手术室出来，经过他三天三夜的细心护理，母亲逐渐清醒过来，那天正是中秋节。母亲住院一个星期时间，他每天只吃一顿饭，即便这样，仍然花光了所有的积蓄。现在他身上已经没钱了，只盼着妻子快点借到钱送来。
④夜晚，病房里冷冷清清，他守在母亲身边，同房的病人都回家团圆了。细心的他怕母亲触景伤情，就问母亲想吃点什么，似乎察觉到了什么的母亲只是说：“扶我下床，我想看一下月亮，不知道明年还能不能看到。”他听得眼眶一阵发酸，流下了泪，然而他知道，母亲这个时候是万万不能移动的。思索了片刻之后，他有了一个决定。继而叮嘱母亲不要乱动，就转身离开了。
⑤街上华灯初上，到处洋溢着喜庆热闹的气氛，唯独他行色匆匆，孤单而焦急。饭店、小卖店、电子游戏室，他一个店铺接一个店铺地问：“有一个小时50元的工作吗？”但是店主们的回答都令他大失所望。终于，在一家搬运站里找到了10吨待搬的水泥。一袋水泥100斤，搬1吨6元。他挽起衣袖开始玩命地把一袋又一袋水泥从小山似的堆上扒到肩上，连他自己都没想到半个小时就把那10吨水泥搬到了车上。等到接过60元工钱的时候，才感到双腿如铅、头昏眼花，仿佛随时都可能晕倒，但他坚强地忍受着。
⑥他将挣来的钱买了一个深颜色的脸盆，剩下的钱全部买了月饼。他抱着脸盆和月饼回到了医院。路上他抱得紧紧的，生怕磕碰到怀里的月饼和脸盆，仿佛那是抱着母亲的命。回到病房，他把月饼摆在桌子上，然后掰开一个月饼，把最柔软的一块月饼馅递到母亲嘴边。看着脸色憔悴、满头大汗的儿子，母亲含着泪．说：“我不吃，这病咱也不治了。”他笑着说：“你看看今年的月亮多圆多亮啊，您肯定会好的！”他端过盛满清水的脸盆放到母亲床前，月光展开透明的翅膀跃进盆里，圆圆的月亮随着盆里的波纹在水里行走，上下翻腾。
⑦看着水中晶莹而富有生命的月亮，望着眼前的儿子，母亲心情好了许多：“真好看呢，比往年都好看。”他拉着母亲的手说：“明年您还要陪我看月亮!”母亲郑重地点点头。
⑧那一夜，母亲睡得非常安详，似乎已经远离了病痛。窗外月亮静静地悬挂着，虽然光芒依旧纤弱，但却仿佛迸射出了一种足以撕破无边黑暗的光明，一种足以融化天山冰雪的温暖。
⑨母亲开始配合每项治疗，出院时医生告诉他说：“这次手术做得很成功，你母亲能够再活10年甚至康复。”
⑩又是一年中秋，天上的月亮又圆了。母亲对儿子说：“去年在医院里看到的月亮是我这辈子看过的最美丽的月亮。”
1.简要概括文中的“他”是一个怎样的儿子？（2分）
2.结合上下文，分析第④段中的“景”和“决定”分别指什么？（4分）
3.结合语境，对文中画线句子做简要赏析。（4分）
月光展开透明的翅膀跃进盆里，圆圆的月亮随着盆里的波纹在水里行走，上下翻腾。
4.结合上下文，理解第⑧段中“光明”和“温暖”的含义。（4分）
5.阅读下面两则材料,结合本文内容写下自己的阅读感言。（4分）
【链接材料】
材料一：在这个世界上，我们永远需要报答最美好的人，这就是母亲！
——奥斯特洛夫斯基
材料二：陈玉蓉的儿子叶海滨13岁那年被确诊为一种先天性疾病——肝豆状核病变，无法医治，最终可能导致死亡。为挽救儿子的生命，陈玉蓉请求医生手术将自己的肝移植给儿子。可是她患有重度脂肪肝，无法捐肝救子。陈玉蓉其后每天行走十公里，每餐只吃半个拳头大的饭团来进行减肥计划，她坚持了7个月，脂肪肝奇迹般的没有了。最终顺利地进行了肝脏移植手术。
——2009年感动中国人物&陈玉蓉
我的阅读感言：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
来源：学年江苏省九年级第二次中考模拟考试语文试卷（解析版）
题型：文言文阅读
阅读下面一篇文章，完成文后题目。（16分）
&&& 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
&&& 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”（选自课文《唐雎不辱使命》）
1.用“︱“标出下面句子的朗读停顿，每句标一处。（4分）
⑴且 秦 灭 韩 亡 魏
⑵长 跪 而 谢 之 曰
2.解释下列句子中划线的词。（4分）
（1）寡人以五百里之地易安陵 &&&&&&&&&&（2）公亦尝闻天子之怒乎& &&&&&&&&&&&&
（3）轻寡人与&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&（4）长跪而谢之曰&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&
3.用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）
（1）安陵君因使唐雎使于秦。
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（2）徒以有先生也。
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&&
4.请结合上下文仔细揣摩分析“公亦尝闻天子之怒乎？”这句话，写出该句话的“潜台词”。（2分）
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5.唐雎“士之怒”回击秦王“天子之怒”，表现了什么唐雎精神？（2分）
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2.在沉重的学业负担下，孩子非常渴望自由、想要摆脱沉重的学习压力的束缚，向往大自然，渴望亲近自然。
3.材料一体现了我们教育的结果是培养了学生的“考试能力”，但诺贝尔奖需要有某个领域有独到的发现，需要你的动手能力、实践能力。材料二体现了老师用标准答案扼杀了学生的创造力、想象力。材料三由于我们的考卷常常用同一的标准去衡量，就如“我渴望……”那道作文题一样，只能写对社会有贡献的角色。于是好多学生就冠冕堂皇地去造假。这样使得好多学生不感说真话、诉真情。
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科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面甲、乙两篇文言文，完成6～9题。(12分)& 【甲】楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，日：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之：舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎?& 【乙】宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。1.．下列加点词的意思相同的一项是(2分)&&& (&&& )&&&&&2.．解释下列划线词的意思。(4分)&(1)遽契其舟(&&&)&&&&&&&&& (2)不亦惑乎(&&& )&(3)兔走触株(&&&)&&&&&&&&& (4)冀复得兔(&&& )3.．用现代汉语翻译下面的句子。(4分)(1)是吾剑之所从坠。(2)兔不可复得，而身为宋国笑。4.．甲乙两文后来分别演化成了什么成语?这两则寓言都讽刺了哪种人?(2分)&
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面甲、乙两篇文言文，完成6～9题。(12分)【甲】楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，日：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之：舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎?【乙】宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。【小题1】．下列加点词的意思相同的一项是(2分)&&& (&&& )&&&&&【小题2】．解释下列划线词的意思。(4分)(1)遽契其舟(&&& )&&&&&&&&& (2)不亦惑乎(&&& )(3)兔走触株(&&& )&&&&&&&&& (4)冀复得兔(&&& )【小题3】．用现代汉语翻译下面的句子。(4分)(1)是吾剑之所从坠。(2)兔不可复得，而身为宋国笑。【小题4】．甲乙两文后来分别演化成了什么成语?这两则寓言都讽刺了哪种人?(2分)
科目：初中语文
来源：2011届广东省深圳市初中毕业生学业考试第三次模拟语文试卷
题型：文言文阅读
（一）阅读下面甲、乙两篇选文，完成6—8题。（10分）【甲】十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。（节选自《曹刿论战》）【乙】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。（节选自《唐雎不辱使命》）【小题1】.请选出下列各组句子中划线词语意思相同的一组：(3分) （&）A．弗敢加也而山不加增B．忠之属也有良田美池桑竹之属C．亦免冠徒跣徒以有先生也D．此庸夫之怒也夫专诸之刺王僚也【小题2】．用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）小大之狱，虽不能察，必以情。____________________________________________________________________________（2）怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。____________________________________________________________________________【小题3】．士，是中国古代社会中一个特定的社会阶层，甲文中的曹刿和乙文中的唐雎是“士”中的杰出代表。请你依据对这两位杰出人物的理解和感悟，概括说说“士”应具备哪些特点。（3分）____________________________________________________________________________
科目：初中语文
来源：学年广东省深圳市六校九年级第一次模拟联考语文试卷（解析版）
题型：文言文阅读
阅读下面甲、乙两篇选文，完成文后题目。（9分）
【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
（ 选自《三峡》）
【乙】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮，余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
（选自《湖心亭看雪》）
1.解释下列划线词的意思（2分）
（1）沿溯阻绝&&&&&&&&&&&&&&&&&（2）虽乘奔御风&&&&&&&&&&&&&
（3）上下一白&&&&&&&&&&&&&&&&&（4）余强饮三大白而别&&&&&&&&&&&&&
2.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）自非亭午夜分，不见曦月。
（2）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
3.甲、乙两文中的画线句，都是从什么角度来写景的？这两处景物描写各有什么作用？（3分）
科目：初中语文
来源：2014届山东单县实验中学七年级上语文第一单元检测试卷（苏教版）
题型：文言文阅读
阅读下面甲、乙两篇文言文，完成6～9题。(12分)
& 【甲】楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，日：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之：舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎?
& 【乙】宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
1.．下列加点词的意思相同的一项是(2分)&&& (&&& )
2.．解释下列划线词的意思。(4分)
&(1)遽契其舟(&&&
)&&&&&&&&& (2)不亦惑乎(&&& )
&(3)兔走触株(&&&
)&&&&&&&&& (4)冀复得兔(&&& )
3.．用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
(1)是吾剑之所从坠。
(2)兔不可复得，而身为宋国笑。
4.．甲乙两文后来分别演化成了什么成语?这两则寓言都讽刺了哪种人?(2分)}