（2013o鹰潭模拟）某校九年级（1）班数学兴趣小组开展了一次活动，过程如下：
如图1，在等腰直角△ABC中，AB=AC，∠BAC=90°，小明将一块直角三角板的直角顶点放在斜边BC边的中点O上，从BC边开始绕点A顺时针旋转，其中三角板两条直角边所在的直线分别交AB、AC于点E、F．
（1）小明在旋转中发现：在图1中，线段AE与CF相等．请你证明小明发现的结论；
（2）小明将一块三角板中含45°角的顶点放在点A上，从BC边开始绕点A顺时针旋转一个角α，其中三角板斜边所在的直线交直线BC于点D，直角边所在的直线交直线BC于点E．当0°＜α≤45°时，小明在旋转中还发现线段BD、CE、DE之间存在如下等量关系：
BD2+CE2=DE2．同组的小颖和小亮随后想出了两种不同的方法进行解决：
小颖的方法：将△ABD沿AD所在的直线对折得到△ADF，连接EF（如图2）；
小亮的方法：将△ABD绕点A逆时针旋转90°得到△ACG，连接EG（如图3）．
请你从中任选一种方法进行证明；
（3）小明继续旋转三角板，在探究中得出：当45°＜α＜135°且α≠90°时，等量关系BD2+CE2=DE2仍然成立．现请你继续探究：当135°＜α＜180°时（如图4），等量关系BD2+CE2=DE2是否仍然成立？若成立，给出证明；若不成立，说明理由．
（1）连接OA，证△AEO≌△CFO，推出AE=CF即可；
（2）成立．小颖的方法是应用折叠对称的性质和SAS得到△AEF≌△AEC，在Rt△DFE中应用勾股定理而证明；小亮的方法是将△ABD绕点A逆时针旋转90°得到△ACG，根据旋转的性质用SAS得到△ACE≌△ACG，从而在Rt△CEG中应用勾股定理而证明．
（3）当135°＜α＜180°时，等量关系BD2+CE2=DE2仍然成立．可以根据小颖和小亮的方法进行证明即可．
（1）证明：如图1，连接OA．
∵在等腰直角△ABC中，AB=AC，∠BAC=90°，
∴∠B=∠C=45°．
又∵点O是BC的中点，
∴OA=OC，∠EAO=∠C=45°．
∵∠EOF=90°，
∴∠AEO=∠B+∠BOE，∠CFO=180°-∠C-（180°-∠BOE-90°）=45°+∠BOE=∠B+∠BOE，
∴∠AEO=CFO，
在△AEO与△CFO中，
∴△AEO≌△CFO（AAS），
（2）选择小颖的方法．
证明：如图2，连接EF．
由折叠可知，∠BAD=∠FAD，AB=AF，BD=DF，
∵∠BAD=∠FAD，
∴由（1）可知，∠CAE=∠FAE．
在△AEF和△AEC中，
∴△AEF≌△AEC（SAS），
∴CE=FE，∠AFE=∠C=45°．
∴∠DFE=∠AFD+∠AFE=90°．
在Rt△DFE中，DF2+FE2=DE2，
∴BD2+CE2=DE2．&&&&&&&
（3）解：当135°＜α＜180°时，等量关系BD2+CE2=DE2仍然成立．证明如下：
&如图4，按小颖的方法作图，设AB与EF相交于点G．
∵将△ABD沿AD所在的直线对折得到△ADF，
∴AF=AB，∠AFD=∠ABD=135°，∠BAD=∠FAD．
又∵AC=AB，∴AF=AC．
又∵∠CAE=90°-∠BAE=90°-（45°-∠BAD）=45°+∠BAD=45°+∠FAD=∠FAE．
∴∠CAE=∠FAE．
在△AEF和△AEC中，
∴△AEF≌△AEC（SAS），
∴CE=FE，∠AFE=∠C=45°．
∴∠DFE=∠AFD-∠AFE=∠135°-∠C=135°-45°=90°．
∴∠DFE=90°．
在Rt△DFE中，DF2+FE2=DE2，∴BD2+CE2=DE2．拟定手术患者是否需要在交班本中交班_百度知道
拟定手术患者是否需要在交班本中交班
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出门在外也不愁谈护理中交接班的细节问题--《全国内科护理学术交流暨专题讲座会议论文汇编》2003年
谈护理中交接班的细节问题
【摘要】：正 目前条件下,一名患儿从入院到出院由一名或二名护士全权执行护理程序时间内还不可能实现。现阶段护理程序的完整实施一般是由多名护士共同完成,因此,护理中交接班的细节问题尤其重要。增加交接班内容,完善交接班制度,灵活交接形式势在必行。如果交接班内容只限于以往的“三接”“四不接;”交接班的形式只限于晨会和床边;交接的制度不注入新的内容。那么实际工作中很多新的问题就会被忽视,影响护理程序的顺利实施。
【作者单位】：
【分类号】：R47【正文快照】：
目前条件下,一名患儿从人院到出院由一名或二名护士全权执行护理程序时间内还不可能实现。现阶段护理程序的完整实施一般是由多名护士共同完成,因此,护理中交接班的细节问题尤其重要。增加交接班内容,完善交接班制度,灵活交接形式势在必行。如果交接班内容只限于以往的“三接
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优化流程在急诊抢救室病人交接班中的实践
目的 探讨急诊抢救室交接班护理流程管理,形成规范、合理的交接班流程模式.方法 针对原有急诊室交接班流程中存在的不足,对交接班流程进行优化、再造,制定出新流程,指导护士按照新流程模式进行交接班,做好相关指标收集.结果 急诊抢救室交接班各环节更加清晰明了,主次分明,职责、责任明确,缩短了交接时间,减少了护理工作缺陷,提高了交接班质量,有效提高了护理工作质量和护理效率,提高了护士和病人满意度.结论 优化、完善急诊抢救室交接班护理流程能有效提高急救护理工作效率,提高医疗护理质量.
作者单位：
南通大学附属医院急诊科,江苏南通,226001
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南通大学附属医院科研基金项目
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