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《谁不说俺家乡好》教学设计
作者：佚名&&&&来源：网友投稿&&时间:&&
音乐教案-《谁不说俺家乡好》《谁不说俺家乡好》教案 课题:谁不说俺家乡好 年级:初中二年级 授课人:招远市魁星路中学 李秀丽 教学目标: 1、通过欣赏和学唱山东民歌,使...
设计思路：只要提起家乡，谁都会倍感亲切，只要谈起家乡的山水，谁都会滔滔不绝，情真意切。根据艺术教材三年级下册第五单元《我爱家乡的山和水》设计了“谁不说俺长沙好”这一主题，让孩子们通过艺术的眼光发现家乡的美，挖掘家乡的美，尽情表现家乡的美。学习目标：1、能用艺术的眼光欣赏家乡的自然景色美，运用听、看、亲身体验等方式、多角度地感受家乡的自然美、人文美。 2、通过收集家乡资料的活动，孩子们更加关注家乡的一草一木。3、通过“介绍家乡，夸夸家乡” 的活动，复习已会唱歌曲，增强表现能力。增进孩子们进一步亲近大自然、热爱家乡的朴实无华的情感。4、通过即兴创编歌词活动，调动学生参与创造性活动。教学准备：1、安排课前收集有关家乡的资料、图片；学生通过绘画形式绘制家乡景点旅游图等。2、CAI课件，录音机，空白磁带。3、《谁不说俺长沙好》歌谱。教学过程：一、寻找家乡。1、 师：同学们，在前几册的艺术学习当中，我们认识了不少少数民族的小朋友。这图片上的小朋友，大家还记得他们吗？（课件出示新疆、云南、藏族、苗家几幅少数民族小朋友的图片）你知道他们的家乡是哪里吗？2、画面出现各少数民族的美丽风光――云南大理的石林；西藏的布达拉宫；新疆的葡萄沟；依山傍水的吊脚楼等。师：同学们，让我们根据图中小朋友的服饰、打扮，一起帮他们寻找家乡好吗？如果你找对了，画面会送给你一段体现该美景的动人音乐。如：新疆――《娃哈哈》；云南――《金孔雀》；藏族――《青藏高原》；苗族――《小背篓》等。（通过游戏性的活动，结合观赏、听赏活动对过去的学习内容进行了复习、巩固）3、学生根据各地的风光、景色，自主点击鼠标，给图中小朋友“寻找家乡”。二、观赏家乡1、老师这儿还有一些小朋友的照片（班上学生的扫描照片），认识他们吗？（生：认识）你知道他们的家乡是哪里吗？让我们一起来观赏他们家乡的美丽风光吧！（把学生组织到教学活动中更能调动学生的兴趣。）播放长沙风光短片――长沙的名胜古迹、旅游景点、风土人情、风味特产以及发展中的长沙新貌等等。如：岳麓山的爱晚亭，岳麓书院；白沙古井；天心阁的城楼；长沙的三座大桥；美丽的公园、休闲广场、沿江风光带；世界之窗、会展中心；举国闻名的湘绣、湘剧、花鼓戏；火宫殿的臭豆腐；以及长沙的方方面面……提问：同学们一定知道他们的家乡是哪里了，让我们大声、自豪地说：我们的家乡是――长沙！ 三、夸夸咱家乡1、师：同学们，你了解长沙吗？你热爱长沙吗？你能根据你的亲身体验以及你所收集的资料，说一说热爱她的理由吗？2、生展开交流、讨论，介绍长沙的风景、风情。（教师引导学生从家乡的风景特点；家乡的风土人情；家乡美在哪里等，鼓励学生观察和描述。）3、当个长沙小导游。（1）出示由学生绘画作品组成的《长沙景点旅游图》，请学生根据图中的路线、景点当一回“长沙小导游”，绘声绘色地介绍自己的家乡。（2）学生根据“旅游图”客串小导游，向大家较全面地介绍家乡长沙。4、老师也来夸家乡。师：同学们，我们的家乡长沙实在太美了！老师现在真想用歌声来表达我对家乡的热爱和赞美!教师用《谁不说俺家乡好》的曲调填词演唱歌曲《谁不说俺长沙好》。（课件出现背景音乐及画面）歌词：一座座大桥跨湘江，一条条马路宽又广。一座座高楼平地起，一阵阵歌声随风扬。哎――谁不说俺长沙好得儿哟依儿哟，咱们的幸福年年在增长。哎――四、写首歌儿赞家乡。1、师：同学们，歌声中的长沙美丽吗？你也会填歌词吗？让我们把家乡的美景、把对家乡的热爱用歌声表达出来好吗？先请我们来复习第48页上大家已经会唱的歌曲《我爱我的家乡》。2、师：让我们在这首歌曲的基础上来填词，把自己的家乡唱进去。第一句和最后一句可以不变，大家来编中间的四句话吧！我的家乡是个好地方，岳麓书院，爱晚亭的风光，橘子洲头风光美，那里是我们的湘江，我爱我的家乡。3、在教师的钢琴伴奏下，唱一唱自己创作的歌。4、师生给填词歌加标题。（1）展示本班书法特长生的书法作品：《谁不说俺长沙好》，并作为创作歌曲的标题。（2）给歌曲标明词曲作者――曲：龚跃年；词：三二班全体学生。5、师生同唱《谁不说俺长沙好》，现场录音。把赞美歌颂家乡的歌声留下，把建设更美好长沙的宣言珍藏。小结。在歌声中下课。
教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情景巧妙导入 师:在我们学习新的知识之前,我想先请同学们欣赏一首歌曲: (播放音乐:《谁不说俺家乡好》) 师:谁能告诉我...
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一、教学内容:聆听《 谁不说俺家乡好 》、《乡间的小路》二、教学目标:1、能用艺术... 你给我金子总... 长春:《谁不说咱家乡好》教学设计 【教学过程】 一、导语激趣: 同学...答案：略提示：
提示：描述介绍时要抓重点的内容，如典型的建筑特点或名人名胜。
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科目：初中语文
来源：1＋1轻巧夺冠·优化训练　八年级语文上　（苏教版）　银版 苏教版　银版
阅读下列两段文字，完成文后题目。
　　［甲］圣马可广场和圣马可教堂是威尼斯最著名的名胜古迹，拿破仑把圣马可广场称之为世界上最美丽的广场。广场两侧是旧宫殿，底层是各色店铺、餐厅和咖啡馆，出售各色食品和威尼斯名产玻璃器皿、花皮革制品等。深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐；穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。在广场的一侧，有一座“叹息桥”。据说，这是被判处死刑的囚犯从监狱走向刑场的“必经之路”，犯人每过这里看到圣马可广场的一角美景，无不感叹不已，所以叫“叹息桥”。
　　［乙］威尼斯最使游客留恋的是圣马可广场和该场附近的宏丽的建筑物。该广场全系长方形的平滑的石头铺成的，有的地方用大理石，长有一百九十二码，阔自六十一码至九十码，三面都有雄伟的皇宫包围着，最下层都开满了咖啡店和各种商店，东边巍然屹立着圣马可大教堂，内外只大理石的石柱就有五百余根之多，建于第九世纪。该广场上夜里电灯辉煌，胜于白昼，游客成群结队，热闹异常。在圣马可广场附近的有大侯宫一座，亦建于第九世纪。宫前有大广场，宫的对面咖啡馆把藤制的椅桌数百只排在沿路，坐着观览的游客无数。圣马可大教堂的右边有圣马可钟楼，三百二十五尺高，建于第九世纪末年。里面设有电梯，登高一望，全城如在脚下。
1．乙文中“内外只大理石的石柱就有五百余根之多”一句中“只”一词能否去掉？为什么？
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2．甲文为什么要写“叹息桥”？乙文为什么不写呢？
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3．甲文写圣马可广场，写出了它的：________。
乙文写圣马可广场，突出了它的：________。
4．“谁不说俺家乡好”，你了解家乡吗？你了解你现在居住的城市或乡村吗？请用简明、生动的语言把它描述出来。（150字左右）
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科目：初中语文
来源：题网七年级上语文苏教版 苏教版
（类文阅读题）阅读并品析下面选文，完成下题。
　　①豫东人家过年，越过越黏。踏进腊月门，嗅到年馍气儿，闻见肉香，听到炮响，瞅见人慌，拐弯抹角，年就来了。
　　②……当然，村子四周还有看不见的白蒸馍气儿，顺着馍气儿准能找到主人，这时候你就会看见有一双手，在满世界白白的蒸气里游走，变你的浮躁为平静，改你的轻狂为温柔，从头到脚，说到底，从主人屋子里走出来的都是年的儿女。霎时间，过年的味道厚了，慌年的村人也多了。随便某个买卖人站在村头吆喝，生意一准红火，结果呢，鞭炮噼噼啪啪响了，肉锅咕咕嘟嘟开了，豆腐七上八下熟了，老唢呐沿街顺巷醉了……村头村尾的地平线上，有了星星点点的返乡人。
　　③除夕之夜，交替在子时。门神把门，各长一岁。小的要长大压岁，老的要增寿延年，中间的糊涂过年。守岁了，全家人先在当夜子时前放关门炮。子时后再放开门炮。紧接着，烧火做饭吃饺子放鞭炮，给长辈们拜年，一直拜到天亮。倘若你缺少拜年的贺词儿，满村里连绵不断的鞭炮声就是最好的贺词儿；倘若你的手脚听使唤，手脚最快的年夜饭香气最听你的使唤。此时，所有的脸都会变得很近，所有的路都会变得很短。天亮时分，村巷里站满了人，不经意间，刚结婚的小两口互牵着手走在村中，惹来一街人的浪笑。许多人都明白：除了他（她）爹他（她）娘，全村人数他（她）的辈分长，他（她）还想给谁拜年（村里习俗，过年时一般是晚辈人向长辈人拜年行礼）？有胆大的，想开男人女人的玩笑，结果偷鸡不着蚀把米。那男人得意地笑笑说，别看你比俺大几岁，俺照样给你五毛压岁钱，哈哈。
　　④大年初一，抢年抢个早，走亲访友，拜个吉祥。这几天，手巧的婆娘不出门，剪花贴窗；老少爷们儿猜酒，单独较量；鸡鸭鱼肉，吃出个好日子，红火亮堂。太阳磨盘大，走亲戚的人们急上路，穿绿戴红，车铃丁当，蝗虫似的，散落在四面八方。到了目的地，宾主拜过，双方不忘给死去的先祖拜年，来到老坟茔前，烧纸点香：哭一声俺的爹呀俺的娘，俺给您磕头拜年来了，金山银山别嫌少，请您老人家查收好儿孙们送的银两。最后，端菜吃饭之际是拜年的大好时机，小孩得压岁钱，大人遭殃，饭后一抹嘴巴，打道回府。
　　⑤乡村的正月十五打灯笼，约莫正月初七八就提前开始了。孩童们的纸灯笼，五颜六色地打着，宛如平原村落里四处飞奔的梦，溅出笑骂，擦出火花，谁都想要。遇见下雪年打花灯，谁要是跑得急，肯定摔个狗吃屎。烧了美丽的纸灯笼不说，而且还会挨几声家长的臭骂，这等倒霉事儿不足为奇。甚至，还有更倒霉的故事发生呢，比如同别人的灯笼相撞，比如被人家狠狠骗一把，结局更惨。最美不过放烟花的时刻，一家的幸福就是一村的幸福，一村的欢乐就是整个平原世界的欢乐。这时刻，打花灯的小孩看过放烟花后便缠大人，央求他们也能买回几束来，不想美梦落了空，小脸虽瘦了一圈儿，但仍不忘傻想明年的这时候……
　　⑥大人说，过年真好，小孩说，吃肉真香。稍一愣神，年跑远了，春跑短了，腿跑细了，心跑野了。于是，瞅个晴朗天，吆喝着牛马驴骡，奔个好年。
1．读选文第①段，你会感到语句流畅，一气呵成。为什么会有如此表达效果呢？请从语言运用的角度加以揣摩。
2．请从第②段中摘出排比句，说说表达出作者怎样一份心情？如果你就是那环境中人，会做何感想？
3．细节描写是文学作品中不可或缺的一种写作方法，请你从第③段中找出细节描写的句子，体会其作用。
4．读选文第④段，豫东人家过年初一的习俗是否与你的家乡一样？试做简单的比较？
5．作者在选文第⑤段结尾处写到“最美不过放烟花的时刻，一家的幸福就是一村的幸福，一村的欢乐就是整个平原世界的欢乐。”对此句你是如何理解的？
6．请仿照例句补写语句。
例句：稍一愣神，年跑远了，春跑短了，腿跑细了，心跑野了。
补写：稍一愣神，_______________________
7．选文中运用了一些叠词，请你把它找出来，并说一说表达的精妙之处。
叠词：_________________________________
妙处：_________________________________
科目：初中语文
来源：学年甘肃省银川市七年级第一学期期末检测语文试卷（解析版）
题型：其他题
阅读下面的一段话，完成后面的问题。（8分）走进“塞上江南”，这里贺兰巍然，长河滚滚，一派原生态秀美风光；漫步“魅力银川”，这里高楼林立，来来往往的车辆一辆接着一辆，满眼新城市靓丽景象。科技馆、文化中心、搏物馆、大剧院，犹如一颗颗晶萤tī透的珍珠镶qiàn在黄河之滨。谁不说俺家乡好！1.给加点字注音或根据拼音写汉字。（4分）巍然?    ??
魅力   ? ??? tī    透???? 镶qiàn     2.文中有两个错别字，请找出来并改正。（2分）     改为             改为      3.将文中画横线的句子改写为四字词语，使句子意思不变。（2分） 
科目：初中语文
来源：同步题
题型：问答题
　　纵横几千年，横跨几万里，把历史浓缩在脚下，把美景感受在心中。八年级（5）班同学正在举行“背起行黎走四方”的综合性学习活动．让我们一起参加。（1）“走”的文化　　请积累一句最有特色的写景诗文：________________________，________________________。请写出给你留下印象最深的某处名胜古迹的一副对联。（也可以自拟）_______________________________（2）“走”的路标　　“谁不说俺家乡好”，请你向大家介绍一下你家乡的某一胜景，写一段导游词，以展示家乡的风采。（可以增添与此景相关的历史、传说、人文故事等，不超过50字）_______________________________ （3）“走”的发现　　&五湖四海，山川名胜，亲近自然，心情多么畅快。然而旅行之中有一些不和谐的音调总会影响我们观光的心情。你发现了吗？请指出其一，并向有关部门提出一条合理的建议。_______________________________}