教师因素对汉语学习者动机的影响 _ 以华东师范大学外国留学生为例（可编辑）
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问卷调查或访谈中，哪些因素会影响参与者动机
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出门在外也不愁大学英语学习者“动机行为影响因素生态问卷”数据分析--《天津外国语大学学报》2012年01期
大学英语学习者“动机行为影响因素生态问卷”数据分析
【摘要】：运用"动机行为影响因素生态问卷(信度=0.872,结构效度=59.027%)"对高等院校非专业三大类404名学生动机行为影响因素进行调查。发现影响因素主要集中在"时间管理策略""、恒心""、自我监控行为"等项目上,得分最低因素反映出各自的实际动机水平。在策略因素上,如思维功能、先天进取心等"现实待控因素"上,乐学比次厌学、厌学学生稍强,且能较好面对学习现实困难;在情感因素,如需要、态度等方面,乐学比厌学、次厌学学生也较强。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：H319.3【正文快照】：
一、引言大学英语教学正步入一个专业化、人性化、个性化时期,开始注重培养自主学习能力和学生的语用能力,注重过程性评价。各地区、各高校针对不同学生采用不同模式、不同教材进行教学。同时,开始强调学习策略、学习风格、学习动机等层面的培养(龙绍赟,2010)。另外,近几年大
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