今天的钢琴课,请不要请假(值得所有琴童家长认真学习)
钢琴教学的过程中，每位老师都会遇到过学生请假的情况，有这样一个规律，凡是频繁请假的学生，往往坚持不下去的例子比较多，这是由于学琴态度不端正导致的。
先来一起看看某位老师和家长的对白吧：
（家长：“对不起，我们明天不去上课了”。老师：“怎么又请假啊！上课不持续，可是要影响孩子学习进度的”。 家长：“最近她都没怎么练，今晚又因为不舒服早早上床了。有首曲子她还不会弹！其它的也弹的不是很熟悉。怕挨您批评，课又上不下去”。 老师：“生病不舒服就不来了吧，要好好休息！不过建议尽量不请假。如果弹不出来就请假，她会养成惰性的。优秀就是一种好习惯，想想如果刮风不来、下雨不来、心情不好不来、家里来人不来、放假不来、没练不来、月考不来、期中考不来......这么懒散的学习态度，好习惯怎么培养？教育的目的就是要培养一个好的学习习惯。再说在家重复错误也是不好的”。 家长：“生病不是主要的原因，关键是没怎么练”！ 老师：“千万不要给她找理由不上课，不然她会把弹琴和学琴作为无关紧要的事，在孩子心里有了这观念，可就完了，再也学不好了。所以，无论刮风下雨，不管弹得好坏都要来上课，这就是大人要有的态度！坚持就是好习惯，坚持就能培养好习惯。至于回课的具体情况老师自会有分寸，哪怕孩子被骂一顿孩子也知道错在哪儿。就算是没练，到老师这里来练习，也比在家练强十倍。我最近分析了上课纪录，弹得好、进步快的孩子都是基本上能坚持每周上课的学生”。家长：“这回明白了！我们明天准时来上课”！）
根据以上对白，就能够发现钢琴教育的普遍问题：家长对钢琴学习的特殊性认识不够，不了解乐器学习贵在坚持，这种坚持包括定期上课和练习。一般而言，每周能上两次课最好，至少也要保证一周一次课。一定要记住，如果想让孩子学出成绩，无论刮风下雨都要坚持上课，除非病的爬不起来。这就是家长和孩子要保持的态度，是大人们要让孩子学的的态度，千万别找理由。就本身而言，学乐器最容易走弯路、走偏路，自己练可以肯定地说不可能练好，很多问题需要老师及时调整和纠正。如果经常请假，养成了懒散的态度是不可取的，更重要的是在家里面重复了错误的练习更是错上加错。
有时候家长心疼学费，孩子没弹好就不去上课，本可以理解。但学习毕竟不是经商，也许节省了一次学费，但可能延误了一个好习惯、好态度的建立。也许上课时老师说的某一句话就被孩子领悟，且受益终身。当然前提是老师是值得家长信任的。如果怀疑老师，哪怕只有一点点，请趁早换掉，因为家长的怀疑会给孩子造成不良的影响，也会对老师造成伤害，影响老师与孩子的互动。
每位琴童的情况各异，在学琴过程中会遇到各种问题，如厌学、叛逆、青春、瓶颈期等。学琴进度较之他人可能或快或慢，这其中有很多因素，因人而异，要因材施教，量身定制。最重要的是要一直坚持，要有耐心，给孩子成长的时间，大人们也要学会等待。 有人说学乐器不是考验孩子，而是考验家长的耐心和忍耐！很多时候不是孩子坚持不下去，而是大人们的懈怠，各种理由，最终退缩了。
琴学得好的，往往背后都有个虎爸或虎妈。李云迪、郎朗等都是因为背后有只老虎才能够成才。当然上课不请假是不可能的，但家长的态度决定了结果。在评价孩子学琴和老师教学质量时，评价家长自己对孩子学琴的态度也是必要的，是否认真坚持，陪孩子一起努力过呢？ 经常有家长反应：在老师课堂上，孩子出奇听话，弹得好、效率高，一到家就完全变样，各种问题出现，如不愿练、开小差、小动作、各种状况。究其原因，其实很简单，原因在于家里没有营造好的学习气氛。孩子练琴时家长在做什么？是否在一旁玩手机、褒电话、看电视、聊天、也可能在打麻将？或许此时有些家长在一边做家务，还不忘了对孩子吼两句＂好好练，别分心＂，她能不分心吗？孩子练琴时家长应停止这些活动，尽量营造学习气氛。如果想让孩子学好而又无法停止手头事务，那就坚持天天去老师那里学习也行。这两种选择都是要舍得付出。一是全心全意的精力，一是更多的物质支持。
培养一个好的学琴习惯，家长的态度和理念非常重要。有的家长总是以内容多、进度快为标准，以为学得多、学得快就会好。结果可能导致回课的曲子都不合格，错的音、错的节奏，犯这种非常低级错误。还容易养成弹琴时读谱不认真、方法不正确、发力不科学等等问题。每首乐曲是需要反复练习才能完成的，一节课往往不可能弹好，技术、内容、表达问题等等，这些都是互相支撑，一项没做好都是不合格的。
学习钢琴，如果真正能拿下十级，后面的空间也是非常大的。很多学生学完业余十级就不再碰琴了，以为弹到了钢琴的顶端，殊不知才刚刚转向专业学习的开始。对于业余学琴，不单是学一门乐器、一个技能，而是学一种文化，文化必须文而化之，内化成一个人的内涵和气质。另外学琴也是练就一种对学习的态度：认真、坚持、忍耐、持之以恒。如果在学琴中孩子能如此对待，不管是学琴，对其他任何形式的学习都是有促进作用的。所以家长的理念是放长远，不要仅仅着眼于当下。
此文，对于琴童家长来说更加值得自检，我们在孩子的学琴路上有没有犯下一些原则性的错误，有没有经常请假、上课不规律？有没有要求弹得再多一点？有没有孩子在弹琴，你在看电视玩手机？有没有认真坚持，陪孩子一起努力过？……
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本帖最后由 巴洛克艺术学校 于
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通过钢琴学习，想让孩子成为怎样的人
& && && && && && && && && && && && && && && && && & （家长会议发言稿）
& && && && && && && && && && && && && & 巴洛克艺术学校校长& &郭卫红尊敬的各位家长：
& && &大家好！
& && &很高兴能与大家相聚在这里，共同交流关于孩子成长的话题。在座的都是来自各行各业的精英，有教育界的人士，有成功的商人，有社会的白领，大家对于教育孩子都有自己独特的见解，可能平时都会思考这样一个问题：我希望我的孩子成为一个怎样的人？作为巴洛克艺术学校的负责人，作为一个十岁孩子的父亲，我在这方面思考得也比较多，今天，我就想就这个话题谈谈自己粗浅的认识，和大家共同交流探讨。
& && &首先，我希望我的孩子和学生拥有快乐的童年，能够在学习钢琴中找到快乐。
& && &说起莫扎特，大家都不陌生，小时候他是无人取代的音乐神童。3岁起显露极高的音乐天赋，4岁跟父亲学习钢琴，5岁开始作曲。7岁就去世界各地巡回演出。
& && &莫扎特三岁时就时常走到钢琴前面，按着琴键细听，并努力弹出他曾经听到过的音乐。有一次，父亲和朋友一起回家里看见年方四岁的莫扎特正坐在桌旁，父亲问他在做什么，他说他正改写钢琴协奏曲，当父亲把五线谱纸拿过来看时，激动得流出了眼泪，他对朋友说：“你看，这里写的一切是多么正确而富有含义啊！”小时候的莫扎特正是把学习钢琴当做一件快乐的事情来做，这为他今后的事业奠定了良好的基础。小时候他曾经说过：当我坐在那架破旧的古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕。
& && &可见，学习钢琴给他带来了多么大的快乐。那么怎样让孩子在学习钢琴中找到快乐呢？课堂上我们常常会采取以下方法：
& && &在课堂上，为了突破该节课的重难点，帮助学生掌握乐理知识和弹奏技巧，我们通常会采取这种方法。如在学习手形一课时，我们就带着孩子做了“用手建房子的”游戏，正确的手形应该是（掌关节支撑，手腕基本与键盘平行等等）。如果我们这样对初学钢琴的孩子讲手形的话，他们往往一时难以领会，于是我们就这样展开教学（我们把手比作一个小房子……）。在这样轻松、形象的游戏中，学生不仅很快掌握了手形，精神上也得到了愉悦，觉得学琴并不是很难的事，而是一件快乐的事。再如有次我在给儿子上车尔尼第51条练习曲时，附点八分音符是本课的难点，（简介附点八分音符）他怎么也掌握不了，于是我突然回忆起他那次骨折后的走路时一瘸一拐的样子，一下子来了灵感，我对他说：儿子，还记得那次骨折时走路的感觉吗？来，我们一起模仿一下，于是我们在琴房里互相搀扶着，一瘸一拐地夸张地走起来，一边夸张地走还一边大声地唱旋律（演示），孩子他妈看到了说我们像两个疯子。当时儿子快乐极了，在这快乐中他不知不觉将附点八分音符掌握了。
& && & 郎朗曾经说过“音乐其实就是讲故事”，在课堂中，我们会依据儿童喜欢听故事的特点，根据乐曲所表现的情节，创编各种各样的故事。在讲《牧民歌唱毛主席》时，引子部分描绘的一望无际的大草原，然后以马蹄声的节奏引出蒙古族的小伙子欢乐的蒙古舞，中间部分是回忆不堪回首的苦难岁月，老师用唱歌的形式来表现如歌的连奏等等，这样学生在学习过程中就会轻松快乐的掌握乐曲所表现的情绪意境。在课堂教学中，我们还经常插入一些音乐家的小故事让他们对音乐有更深层次的认识。
& && &&&这样，我们不仅帮他们了解了乐曲所表现的情绪、意境，还让他们从中找到了快乐。
& && &在课堂上，我们多使用鼓励表扬的形式让让孩子得到快乐，在快乐中获得成功感，提高学习的兴趣。在课堂上，我们经常会使用这样一些鼓励性的语言，如“小伙子，你太有才了！”“小姑娘，你比老师小时候聪明多啦！”“YOU&&ARE&&GREAT!”“你真是老师的骄傲！”等；有时我们还会用肢体语言来鼓励学生，如送给他一个真诚的拥抱，在小手背上亲上一口等；另外，我们还用物质上的奖励来鼓励学生，艺术学校有非常精致的“你真棒”的拇指币，在学琴或练琴时，学琴认真、有进步的学生老师会送她拇指币，当拇指币积攒到一定数量时还可以兑换和音乐有关的小礼品，如卡通乐器、乐谱本、钢琴书、碟片等；在您的孩子的生日之际，我们艺术学校也会送一份温馨的祝福和小小的礼品。
& && & 给孩子提供展示的舞台能让孩子获得成功的体验，感受学琴的快乐，为此我们学校会定期、不定期的在艺术学校五楼音乐厅举办钢琴观摩会，观摩会后我们会孩子拍下照片，制作展板、光碟，当孩子在屏幕上看到自己像模像样的演奏、听到自己弹奏的优美乐曲时，成功感会油然而生，自然会在成功中找到快乐。
& && &明年，我们将举行一场大型的音乐会---《巴洛克之夜》，将选拔我们中心的大部分学生同从学校走出去的在读的音乐院校的学生们同台演出。到时后我们会邀请电视台，报社的记者参与本次活动。
& && & 我们还给每个孩子制作了一本“学琴成长簿”，将记录孩子每学期的学琴历程，将本学期弹奏的曲目、学习的心得、自我评价、家长评定，老师的评语、活动的照片等都收录其中。它将见证孩子童年的快乐，成年后，当孩子翻开它时，一定会收获意想不到的惊喜。
& && &每一样学习都能让孩子养成一些好的习惯，钢琴学习更是如此，通过学习钢琴究竟可以养成哪些好的习惯呢？
1、可以培养孩子的认真细致的学习习惯。
& && &在学琴时，我们要求学生能认真地看清乐曲的谱号、拍号、调号，看清楚指法、音区、临时变化音、断句，还要看清楚表情记号等音乐术语，在长期的训练中学生就会养成认真细致的学习习惯，这对于他其他方面的学习，对于他今后的工作和生活都会产生深远的影响。
2、可以培养孩子的用心思考的学习习惯。
& && &我曾经碰见过一个高中生，钢琴已经过了十级，演奏技巧在同龄人中已是很不错了，当我听他弹完了肖邦的《A大调波罗涅兹舞曲》后感觉很失望。他虽然弹得很流畅，也没有出现错误，技巧运用得也很娴熟。但该乐曲所应表现的意境在他的弹奏中一点都感受不到。肖邦的这部作品也被《军队进行曲》称为“藏在花丛中的一尊大炮”而在他的演奏中没有半点体现。
& && &弹完后在和他的交流中，我惊讶地发现他只知道肖邦是钢琴家，其他的一无所知，乐曲的写作背景，乐曲的情绪以及与其相关的浪漫乐派的风格都一无所知，他居然连一场音乐会都没有听过。因此，我们只能说这个孩子只会弹琴，而并不懂得艺术，在他心里没有渗进音乐的阳光。在弹琴时，他没有主动去获取以上相关信息，没有用心去思考，去感受乐曲的情绪，想像乐曲所要表现的画面。我想如此弹下去，他的钢琴之路肯定是走不远的。举例：钢琴家傅聪练习断奏的故事。
2、培养顽强的意志，养成持之以恒的学习习惯。
& && &弹钢琴是一门技艺性很强的表现艺术，需要付出几年十几年甚至更长时间的不间断的顽强努力。朗朗学琴期间十年如一日，不管起风下雪，烈日寒冬，他从来没有迟到过一次更没有缺过一次课。坚持天天高强度的练习（至少每天练六小时）为他今后的成功打下了坚实的基础。
& && &我们学校的有些同学意志力就不够强。比如去年下雪的那两天，来练琴的就很少。我当时在想：这是一次多么好的锻炼孩子意志力的机会啊！可惜我们的家长却因为心疼自己的孩子而轻易的放弃了。要知道持之以恒的学习习惯是从小培养起来的，是从点滴的小事培养起来的。还有些孩子因为其他原因也不能坚持每天练琴、每周上课，这是一种很不好的学习习惯，既影响了学习的进度，也不利于意志力的培养。(举例：学生夏星宇学琴的经历。)
& && &我们学校的有些学生随意性很强，不能按时来上课时，有的不提前请假，有的甚至不请假。我们的老师来自武汉三镇，有的老师过来上课需要近一个半小时的车程，上述做法是很不尊重老师的行为，会给我们的工作带来很多的不便，同时也会给孩子带来负面的影响。
& && &如果你的孩子能坚持每天都练琴、每周上课，他就会养成持之以恒的学习习惯。
& && &让自己的孩子成为一个聪明的人是每个家长的期望。我们一起来看看“聪”在《辞海》中的注释。
聪,察也。——《说文》
思曰聪。——《书·洪范》
耳彻为聪。——《庄子·外物》
& && &&&再把“聪”字分解开来，我们会发现“聪”字是由耳、眼、口和心构成，即会用耳朵倾听、会用眼睛观察、会用嘴巴表达、会用心去思考的人才是聪明的人。
& && &&&孩子在弹琴时，不仅眼、耳、脑并用，而且十指、双脚等也在运动，即整个身心都在集中、协调的运动，特别是左右脑在不间断的交替协调运动。瞬间能够准确弹奏需要高度的注意力、理解力、想象力、记忆力和控制能力。如果你的孩子能坚持这样弹奏下去，他的观察力、注意力、听辨力、记忆力以及想象力、创造力等都会得到很好的锻炼和提高。一位钢琴家曾说过：“学弹钢琴是开发智能的最直接、最有效、最深层次的，然而却是最简单有效的手段”。
& && &爱因斯坦6岁开始弹琴，后来弹钢琴成为他一生的至爱。他说“没有早期的音乐教育，干什么事我都会一事无成。”世界上还有许杰出的人物都具有很高的音乐造诣，如马克思、恩格斯、列宁、爱迪生、托尔斯泰、泰戈尔、契科夫、罗曼罗兰等。
& && &奥地利教育专家曾进行过一项调查，发现该城25岁—40岁的成人中有近25%的人在社会上取得突出成就，成为企业家、工程师、医生、教师、乐师等各方面的名人，虽然他们的经历各不相同，但有一项共同经历，那就是少儿时期都学过钢琴，都是音乐爱好者。
& && &我们学校非常注重学生自主学习能力的培养，因为我们深知“授之以鱼，不如授之以渔”。视奏是学习钢琴的好方法，教会学生视奏也是我们学校的一大教学特色。一般的老师教给学生常用的方法是分手练习，视奏即“看谱弹奏”，我们的学生在经过系统的训练后都可以学会这种方法，每节课的作业基本能在课堂上完成。当今孩子的学习负担很重，在这样一种形势下，我想视奏应该是一种事半功倍、行之有效的练琴的好方法。当自己的孩子学到一定程度以后，基本上拿着一个曲谱就可以双手弹奏，到那个时候，他才是真正地掌握的一项技能。这样的能力远比一个十级证书有意义。
音乐素养课
& && &我们学校马上将开设音乐素养课，前段时间和音乐学院的钢琴教授、儿童钢琴教育专家卢冠华教授聊天时，她就说道：开设音乐素养课非常有必要，钢琴考级委员会的评委早已认识到这个问题，在几年前就已经把音乐素养纳入每年的考级范畴。音乐素养课说得通俗一点就是基础乐理课，由于比较枯燥，对于年纪较小的孩子是比较难的，为了化解难度，提高他们学习的兴趣，我们通常会采用唱儿歌、节奏模仿、讲故事等方法。（&&讲七个小矮人的故事&&）
& && &除此以外，我们还会带着孩子进行音乐欣赏，甚至引导他们写一些简单的曲子，这样可以让孩子在夯实音乐基础知识的同时，培养其音乐审美的能力和表达能力。虽然孩子写的东西还显稚嫩，但当老师融入自己的情绪，动情地演奏他的乐曲时，他一定会从中获得成功的喜悦（举&&例）
& && &有些家长急功近利，让孩子学琴就是为了考级，在比赛中获奖，为小学择校、为中考加分，因此要求老师给孩子拔高程度，不注意基本功的训练，其实这样做是违背了事物发展的规律的。其实学琴的目的远不止这些，更重要的是它能给你的孩子带来快乐，帮助他养成好的学习习惯，培养他的学习能力，使他成为一个聪明的人。
& && &当偶尔有一天你发现你的孩子在不知不觉中已经具备了这些受益终身的好习惯、好品质后，那时你一定会庆幸学琴的目的已经超越一切啦！
& && &最后，我衷心地希望我们每一个孩子在学琴的过程中能拥有快乐、养成习惯、形成能力、变得聪明，张扬自己的个性，成就辉煌的人生。
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我家的孩子曾在贵校启蒙，受益匪浅。十分感谢
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感谢您对我们的肯定与支持！欢迎有机会带孩子过来多参加我们的活动！
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音乐素养课很好，希望早点开始！
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搬个板凳听郭老师讲。
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真是用心之作！可谓动之以情，晓之以理！这么好的讲话稿应该推广到各个琴行去！
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文章真好!字里行间充满着作为一名父亲和师者对音乐的执着和热情!
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听君一席话 胜读十年书
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文如其人，温暖。
你见过郭校长真人了，呵呵&
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学习了！:victory:
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说的真好，一直在纠结中，要重新衡量下学习钢琴的价值了！
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学习了。:lol
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不错的贴子，学习钢琴可以培养孩子很多优良的品质！
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培训孩子顽强的意志和用心思考的学习习惯。
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:victory:说得很有道理。很有体会。郭老师顶你。
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学琴，从来就有纠结过。自始自终就没有掺杂音乐之外的原因。
美妙的钢琴，从内心流淌出来的声音。
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没有想太多，让孩子学钢琴，是为了让他懂得欣赏美，会通过钢琴来抒发自己的情感。
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我衷心地希望我们每一个孩子在学琴的过程中能拥有快乐、养成习惯、形成能力、变得聪明，张扬自己的个性，成就辉煌的人生。
论坛也希望每一个孩子能拥有快乐、健康、辉煌的人生！！！{:1_1:}{:1_1:}
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很受益，学习了~！我家宝贝也是附点八分音符遇到了难题~！
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支持一下。
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请问诸位家长，孩子7个课时学完《小汤1》是快是慢？
孩子5岁，刚刚开始学完《小汤1》。请问诸位家长，孩子7个课时学完《小汤1》是快是慢？《小汤1》学完是个什么级别？可否继续《小汤2》？不知各位的进度？还望不吝赐教！在下感激不尽！
是快是慢得看孩子的接受情况吧，有的孩子小汤1学半年，有的孩子只用1个月。
饿，不光学完就了事了啊！
应该还可以，我孩子是五节课小汤1除了最后一首没学，其它都学了。另外现在《孩子们的拜厄》也已经学到双手弹了。
7个课时很正常的进度，看个体6-10个课时都属于正常的进度，小汤1没有级别
这个学琴速度要看孩子情况啊。不能说快或慢。
多谢各位同道的指教，灰常感谢！愿以后能够在此间，与诸君多多交流！
我家的孩子也是五岁，老师夸他很聪明，悟性好。学琴十二节课，每周一节课，每节课30分钟，还没学完小汤一，每节课只学两首曲子，有时候我觉得学完还有时间，老师也不再教了，只是重复练习。几次和老师交流，是不是进度慢了，老师说进度正常，还说基本功要练扎实。不知道老师说的是正确的吗，我是多虑了吗？这样的进度正常吗？
请问楼上，孩子每天会抽多少时间练琴？还是就是在每周一节课的课堂上才练习，平时不练。
你的孩子已经很快了
我孩子今年9月开始学的小汤1，现在才开始学小汤2，而且是一个星期2节课的，48节课才学到小汤1和2
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