心理描写片段100字
心理描写片段100字
语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”
这是某位同学的一段作文，写的是他知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。思考：如何进行具体可感的心理描写呢？1、内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”2、幻觉描写：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界
我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等。3、环境描写：一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。4、语言行动描写：语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不同
试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的 一声便瘫在了桌上。

提问者 的感言：谢谢 相关知识
其他回答 (2)
今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。早晨，“小石匠”病了，老师叫我替他抄写每月故事，我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。我火了，骂了他一句。 
他只是微笑着说：“我不是故意的。” 
 
我本来会相信他的，可是他的笑让我很不高兴。心想：“哼，得了奖，有什么了不起！”于是我想报复他。过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。 
克莱谛气得脸都红了。“你这是故意的！”说着就举起手来。正好被老师看见了，克莱谛急忙缩回手去，说：“我在外边等你！” 
 
我觉得很不安，气也全消了。我很后悔不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干活、服侍生病的母亲的情形。还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来。啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个子怎么也说不出来。 
克莱谛不时用眼睛膘我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。 
他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”可我心里却在想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。” 
我心想：“我只是防御，决不还手。”毕竟是心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。 
终于挨到了放学。我独自在街上走着，听见克莱谛从后面跟上来。我手里拿着尺子站住等他。他走近了我，我举起尺子。 
“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开尺子，温和地对我说：“让我们像从前那样做好朋友吧！” 
我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。 
“以后我们再不吵架了，好吗？” 
“再也不了！再也不了！”我回答说。然后我们就高高兴兴地分手了。 
回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想让父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说：“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子！”说着从我手里夺过尺子，折成两段，向墙角扔去。
今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。早晨，“小石匠”病了，老师叫我替他抄写每月故事，我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。我火了，骂了他一句。 
他只是微笑着说：“我不是故意的。” 
 我本来会相信他的，可是他的笑让我很不高兴。心想：“哼，得了奖，有什么了不起！”于是我想报复他。过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。 
克莱谛气得脸都红了。“你这是故意的！”说着就举起手来。正好被老师看见了，克莱谛急忙缩回手去，说：“我在外边等你！” 
 
我觉得很不安，气也全消了。我很后悔不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干活、服侍生病的母亲的情形。还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来。啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个子怎么也说不出来。 
克莱谛不时用眼睛膘我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。 
他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”可我心里却在想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。” 
我心想：“我只是防御，决不还手。”毕竟是心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。 
终于挨到了放学。我独自在街上走着，听见克莱谛从后面跟上来。我手里拿着尺子站住等他。他走近了我，我举起尺子。 
“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开尺子，温和地对我说：“让我们像从前那样做好朋友吧！” 
我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。 
“以后我们再不吵架了，好吗？” 
“再也不了！再也不了！”我回答说。然后我们就高高兴兴地分手了。 
回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想让父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说：“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子！”说着从我手里夺过尺子，折成两段，向墙角扔去。 (第一次跳水)
路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时出现在我眼前。我忐忑不安，心里七上八下，像揣着一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚说过，放学后要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚遵守了几天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢。这时，我放慢了脚步，心想着该怎么办。现在只有一条路，那就是向爸爸承认错误，请他原谅。想到这儿，我又加快了速度，飞快地向家里跑去。(回家)


“咱俩做的一模一样?”我半信半疑地接过考卷。果然，两道题解法一样，但老师的批改却一个是“√”，一个是“×”。我先是一惊，后来我想一定是老师改错了。我一面为自己“侥幸脱险”而暗自庆幸，一面又为同学发现了自己的错题而忐忑不安。

渐渐地，庆幸的心情被不安所替代。我的心剧烈地跳动着，就像怀中有只淘气的兔子一样。我目不转睛地盯着这张该死的考卷，害怕地想：要是同学把这件事告诉老师，那我……我闭上了眼睛，渐渐地又后悔起来：当初我要是不把考卷给他抄，那该多好啊。可现在，一切都完了。突然间，我看见桌上的《小学生守则》，心灵好像被重重地一击。我打开本子，一行大字映入眼帘：“诚实勇敢。”（当老师改错时）

我回头一看，只见一个身材瘦小的人正比划着向我跑来。他高颧骨，凹眼睛，嘴向外突出，脸又窄又瘦。追我干啥?哎呀!我的妈!他是不是坏人?我心一慌，抱着提包跑了起来。此时，路上一个行人也没有，再回头一望，那人追得更凶了。尤其是他那怪叫声使我毛骨悚然，心提到了嗓子眼，我没命地跑起来。我大口大口地喘着粗气，嘴唇也颤抖起来，我哭了。突然，我脚一软，摔倒在地上，提包甩出老远。我拼命地想爬起来，可是人已经站到了我的面前。“完了，他要杀我了。”我想。只见他手里拿着一件黑乎乎的东西，好像是匕首。我惊恐地望着他。可是，他并没有伤害我的意思，却把我扶起来。这时，我才惊奇地发现他手里拿的竟是我的钱包，同时，我发现他原来是个聋哑人。真是虚惊一场。(虚惊一场)
今天是我第一次升旗，我端端正正的走上了升旗台。这时我的心里非常紧张，心砰砰地跳着，仿佛是一分钟里跳了一亿次。这时校长宣布：“升旗仪式正式开始！第一项，升国旗，奏国歌。“随后一阵雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空，我忙抓起了升旗台上的绳子，开始用力的向下拉，心里想着妈妈对我说的话：“别害怕，别紧张，国旗是不会掉下来的。”终于，国旗升上了顶端，呼啦啦的迎风招展，我心里暗暗的说“最紧张的时刻终于结束了。”



点评：这几个片断真实地写出了人物的心理活动：第一次跳水时先新鲜后恐慌的心情；受到老师批评而赌气，继而又羞愧又后悔的心情；因贪玩放学回家晚了，害怕爸爸的责怪；老师没有批改出自己的错题而多得两分的忐忑不安；陌生人送还“我”失落的钱包，却误以为歹徒要加害自己的惊恐心理；第一次升旗时的紧张心理。小作者都写得真切细腻，使文章显得丰富、生动。（第一次升旗）

今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。早晨，“小石匠”病了，老师叫我替他抄写每月故事，我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。我火了，骂了他一句。 ??他只是微笑着说：“我不是故意的。” ?? ??我本来会相信他的，可是他的笑让我很不高兴。心想：“哼，得了奖，有什么了不起！”于是我想报复他。过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。 ??克莱谛气得脸都红了。“你这是故意的！”说着就举起手来。正好被老师看见了，克莱谛急忙缩回手去，说：“我在外边等你！” ?? ??我觉得很不安，气也全消了。我很后悔不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干活、服侍生病的母亲的情形。还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来。啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个子怎么也说不出来。 ??克莱谛不时用眼睛膘我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。 ??他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”可我心里却在想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。” ??我心想：“我只是防御，决不还手。”毕竟是心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。 ??终于挨到了放学。我独自在街上走着，听见克莱谛从后面跟上来。我手里拿着尺子站住等他。他走近了我，我举起尺子。 ??“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开尺子，温和地对我说：“让我们像从前那样做好朋友吧！” ??我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。 ??“以后我们再不吵架了，好吗？” ??“再也不了！再也不了！”我回答说。然后我们就高高兴兴地分手了。 ??回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想让父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说：“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子！”说着从我手里夺过尺子，折成两段，向墙角扔去。 回答人的补充 && 10:04 今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。早晨，“小石匠”病了，老师叫我替他抄写每月故事，我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。我火了，骂了他一句。 ??他只是微笑着说：“我不是故意的。” ?? 我本来会相信他的，可是他的笑让我很不高兴。心想：“哼，得了奖，有什么了不起！”于是我想报复他。过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。 ??克莱谛气得脸都红了。“你这是故意的！”说着就举起手来。正好被老师看见了，克莱谛急忙缩回手去，说：“我在外边等你！” ?? ??我觉得很不安，气也全消了。我很后悔不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干活、服侍生病的母亲的情形。还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来。啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个子怎么也说不出来。 ??克莱谛不时用眼睛膘我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。 ??他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”可我心里却在想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。” ??我心想：“我只是防御，决不还手。”毕竟是心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。 ??终于挨到了放学。我独自在街上走着，听见克莱谛从后面跟上来。我手里拿着尺子站住等他。他走近了我，我举起尺子。 ??“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开尺子，温和地对我说：“让我们像从前那样做好朋友吧！” ??我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。 ??“以后我们再不吵架了，好吗？” ??“再也不了！再也不了！”我回答说。然后我们就高高兴兴地分手了。 ??回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想让父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说：“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子！”说着从我手里夺过尺子，折成两段，向墙角扔去。 (第一次跳水) 回答人的补充 && 10:06 路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时出现在我眼前。我忐忑不安，心里七上八下，像揣着一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚说过，放学后要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚遵守了几天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢。这时，我放慢了脚步，心想着该怎么办。现在只有一条路，那就是向爸爸承认错误，请他原谅。想到这儿，我又加快了速度，飞快地向家里跑去。(回家)“咱俩做的一模一样?”我半信半疑地接过考卷。果然，两道题解法一样，但老师的批改却一个是“√”，一个是“×”。我先是一惊，后来我想一定是老师改错了。我一面为自己“侥幸脱险”而暗自庆幸，一面又为同学发现了自己的错题而忐忑不安。 渐渐地，庆幸的心情被不安所替代。我的心剧烈地跳动着，就像怀中有只淘气的兔子一样。我目不转睛地盯着这张该死的考卷，害怕地想：要是同学把这件事告诉老师，那我……我闭上了眼睛，渐渐地又后悔起来：当初我要是不把考卷给他抄，那该多好啊。可现在，一切都完了。突然间，我看见桌上的《小学生守则》，心灵好像被重重地一击。我打开本子，一行大字映入眼帘：“诚实勇敢。”（当老师改错时） 回答人的补充 && 10:07 我回头一看，只见一个身材瘦小的人正比划着向我跑来。他高颧骨，凹眼睛，嘴向外突出，脸又窄又瘦。追我干啥?哎呀!我的妈!他是不是坏人?我心一慌，抱着提包跑了起来。此时，路上一个行人也没有，再回头一望，那人追得更凶了。尤其是他那怪叫声使我毛骨悚然，心提到了嗓子眼，我没命地跑起来。我大口大口地喘着粗气，嘴唇也颤抖起来，我哭了。突然，我脚一软，摔倒在地上，提包甩出老远。我拼命地想爬起来，可是人已经站到了我的面前。“完了，他要杀我了。”我想。只见他手里拿着一件黑乎乎的东西，好像是匕首。我惊恐地望着他。可是，他并没有伤害我的意思，却把我扶起来。这时，我才惊奇地发现他手里拿的竟是我的钱包，同时，我发现他原来是个聋哑人。真是虚惊一场。(虚惊一场)今天是我第一次升旗，我端端正正的走上了升旗台。这时我的心里非常紧张，心砰砰地跳着，仿佛是一分钟里跳了一亿次。这时校长宣布：“升旗仪式正式开始！第一项，升国旗，奏国歌。“随后一阵雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空，我忙抓起了升旗台上的绳子，开始用力的向下拉，心里想着妈妈对我说的话：“别害怕，别紧张，国旗是不会掉下来的。”终于，国旗升上了顶端，呼啦啦的迎风招展，我心里暗暗的说“最紧张的时刻终于结束了。” 点评：这几个片断真实地写出了人物的心理活动：第一次跳水时先新鲜后恐慌的心情；受到老师批评而赌气，继而又羞愧又后悔的心情；因贪玩放学回家晚了，害怕爸爸的责怪；老师没有批改出自己的错题而多得两分的忐忑不安；陌生人送还“我”失落的钱包，却误以为歹徒要加害自己的惊恐心理；第一次升旗时的紧张心理。小作者都写得真切细腻，使文章显得丰富、生动。（第一次升旗）
语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”
这是某位同学的一段作文，写的是他知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。思考：如何进行具体可感的心理描写呢？1、内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”2、幻觉描写：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界
我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等。3、环境描写：一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。4、语言行动描写：语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不同
试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的 一声便瘫在了桌上。
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这句话反映了阮恒当时复杂的心理活动。为了挽救朋友是献血还是不献血？矛盾的心情，在行动上就会犹豫不决。献血对阮恒来说毕竟没有亲身经历过，他当时既感到神秘，又很胆怯、紧张、害怕。因此“一只小手颤抖地举起来，忽然又放下去”，通过短暂的思想斗争，阮恒想到朋友的生命危险，他下定决心，一定要给朋友献血，他的手“又举起来”了。这一系列的心理和行动的变化，真实地反映了当时阮恒的内心世界。&&& （2）他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。&&& 这句话表明了阮恒的心情非常痛苦。这种痛苦与他当时心情高度紧张和内心非常恐惧有关。当医生用“轻柔的声音安慰他”时，他立刻停止了哭泣。&&& （3）男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。&&& 这句话写出了男孩的思想变化，当医生用轻柔的声音安慰他后，他打消了顾虑，懂得输血并不会死亡，所以像没事一样。小男孩十分冷静地对待输血这件事，并非常乐意去做。&&& （4）医生转过身向那个小男孩提出同样的问题，小男孩回答说：“她是我的朋友。”&&& “她是我的朋友”这是一个小男孩发自内心的声音。尽管他原错误地以为献了血自己就会死去，但为了让“她”活下来，自己仍然坚持献血，表现了他无私奉献的高尚品格。&《争吵》&&& 1. 词语注释：&&& 嫉妒——忌妒&&& 报复——打击批评自己或损害自己利益的人&&& 后悔——事后悔恨不该这样或那样&&& 诚心诚意——诚意，真心实意&&& 缘故——原因&&& 悲哀——伤心&&& 防御——抗击敌人的进攻&&& 毕竟——究竟；终日；到底&&&& 2. 作者通过人物心理描写来反映人物的性格特点。如“我”表面说不嫉妒克莱谛得奖，而实际上还是嫉妒；又如“我”内心“不安”、“后悔”“克莱谛是个好人”，不是“故意”，然而又没有勇气知错就改。&&& 通过对比描写来表现人物的特点。如：一个“无意”，一个“故意”；一个有意“报复”，一个为此“悲哀”；以为父亲高兴，“不料父亲把脸一沉”。&&& （1）我觉得很不安，气也全消了。我很后悔不该那样做，克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。&&& 克莱谛不小心碰了“我”的胳膊肘，是件小事，我却故意为难别人，因此觉得心里很不安、很后悔。自己也感到克莱谛是好人，不是故意的。这句话说明“我”开始认识到是自己错了。&&& （2）克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。&&&& “我”对克莱谛故意报复的行为他不以为然，既不生气，也不愤怒，而是对“我”的行为感到可悲。同学之间为一件小事而报复别人，这值得吗？这应该吗？他以为“我”会认识到自己的错误，甚至公开认错，而“我”却没有这样做，这使他为“我”的行为感到悲哀。可见克莱谛为人正派，人格高尚。&&& （3）“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开尺子，温和地对我说：“让我们像从前那样做好朋友吧！”&&& 这句话是对克莱谛在我举起戒尺要打他时的动作、表情和语言的描写。“不，安利柯！”表明克莱谛及时地制止了我。“微笑着”，说明他并没有生我的气，也没有悲哀，“我”从他眼里看到的“不是愤怒，而是悲哀”，仅仅是“我”的感受而已，克莱谛不时用眼睛瞟“我”，其实是向“我”表示和解，并不是向“我”表示挑战，这些都充分表现了克莱谛的品质高尚。&积累·运用七一、读一读，背一背——数字成语&二、阅读——《老师的手》&&& 1. 老师猜想这些小孩会画一桌丰盛的感恩节佳肴，而道格拉斯画的却是一只手。因为他的个子矮小，样子也不讨人喜爱，可老师却在下课时总会过去牵牵他的手，而他认为感恩节意义并不在于接受礼物，而是借此机会感谢他人对自己的付出，所以，他画了一只老师的手。&&& 2. 结合自己的体会谈一谈。&（答题时间：45分钟）一看拼音写词语：&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&&& ）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&&&& ）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&&& ）&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&&&& ）&&&&&&&&&&&&&&&&&& & &（&&&&&& ）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && （&&&&&&&&&&&&& ）&二、选择带线字的正确读音，想想这其中有规律吗？&&& “血”字的读音：（1） （2）&&& （1）她有可能因为休克和流血过多而死去。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&& ）&&& （2）输血迫在眉睫。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&& ）&&& （3）如果不补足这个小姑娘失去的血，她会死去。&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&& ）&&& （4）医生和护士都不具有小姑娘的血型。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&& ）&&& （5）他想准会让他把所有的血都给那个小姑娘。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&& ）&三、比一比，再组词。&&& &&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&四、选词填空。准确&&&&&&&&&&&&& 正确&&&&&&&&&&&&& 确认&&& 1. 这道数学题的答案是（&&&& ）的。&&& 2. 小红朗读课文不但有感情，而且发音也很（&&& ）。&&& 3. 经过查看，他们（&&& ）这个小孩病得很重。时间&&&&&&&&&&&&& 时期&&&&&&&&&&&&& 时代&&& 4. 儿童团是抗日战争（&&&& ）少年儿童的组织。&&& 5. 做一艘船模需要很长（&&& ）。&&& 6. 我们的少年（&&& ）无忧无虑，是最幸福的。&※五、根据意思，选择读音：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&※六、将下列词语组成四对近义词和反义词。&&& 故意&&&&&&&&&&&&& 防御&&&&&&&&&&&&& 高尚&&&&&&&&&&&&& 无意&&&&&&&&&&&&& 愤怒&&&&&&&&&&&&& 有意&&& 低贱&&&&&&&&&&&&& 愤慨&&&&&&&&&&&&& 温和&&&&&&&&&&&&& 进攻&&&&&&&&&&&&& 凶狠&&&&&&&&&&&&& 防备&&&&&&&&&&&&& 和气&&& 近义词（&&& ）——（&&& ）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&& ）——（&&& ）&&&&&&&&& （&&& ）——（&&& ）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&& ）——（&&& ）&&& 反义词（&&& ）——（&&& ）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&& ）——（&&& ）&&&&&&&&& （&&& ）——（&&& ）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （ &&&）——（&&& ）&※七、按要求改写句子&&& 1. 我弄脏了他的新作业本。（改为“把”字句）&&& 2. 爸爸折了我的尺子。（改为“被”字句）&&& 3. 这几个字我怎么能说出口呢？（改为叙述句）&※八、读一读，找一找。&&& “打”字歌&&& 鼠打锣，牛打鼓，（&&&&& ）&&& 老虎打滚白免舞，（&&&&& ）&&& 苍龙打败小青蛇，（&&&&& ）&&& 马打响鼻羊匍匐，（&&&&& ）&&& 金猴模仿鸡打鸣，（&&&&& ）&&& 狗打花伞骑黑猪。（&&&&& ）&&& 打打闹闹一台戏，&&& 一打（ ）属相同演出。每句中包含着十二属相的哪个，写在（&&& ）里。&九、阅读短文，回答问题：&&&&&&&&&&&&&&&&& 在苏州，流传着一位归国博士的动人事迹。他叫杜子威，今年48岁，是苏州医学院副院长。他出生在日本，在东京获得博士学位。1972年，他离开日本，和妻子一起回到了祖国。&&& 侨居在日本的父亲为杜子威苏州医学院附属医院建造了一座研究室花了整整一百万元人民币。杜子威不要一点报酬，把研究室献给了国家。有人以为杜子威很有钱，问他：“你戴的是什么牌的手表？”他爽朗地笑道：“国产的，苏州牌，才45元，走得相当准。”杜子威把价值一百万元的研究室献给了国家，自己却省吃俭用戴的是45元的手表。人们被他这种崇高精神所感动。（敬佩）地伸出了大拇指。&&& 1979年，杜子威率领医学代表闭访问日本，他离开日本七年了，家里听到这个消息，高兴极了，准备好饭菜等着他。可是，等了好几天，也不见他的身影。原来，访日时间只有半个月。杜子威舍不得这点宝贵的时间，全安排了工作，只是在归国的前一天，代表团的其他同志上街参观去了，他才回家吃了一顿饭。&&& 1982年，杜子威再次到日本。他为了给国家节省外汇，从宾馆搬到父母家住。临走前，父亲给他一台彩色电视机。杜子威却说：“电视机我有了，我缺的是专业资料，今后给我寄点”。&&& 这位博士归国十八年了，他以（辛勤）的汗水换取了累累硕果，用来报答自己的祖国。他和同志们共同努力，研究脑神经疾病，现在这项研究已进入了世界先进行列。&&&& 1. 为文中加线的词语“节省”写出一个近义词和一个反义词。&&& 节省：近义词（&&& ）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 反义词（&&& ）&&&& 2. 为文中（&&& ）里的词语换两个其它的词语，重新进行搭配。&&& 辛勤的汗水&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 敬佩地伸出大拇指&&& （&&& ）的汗水&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&&&&& ）地伸出大拇指&&& （&&& ）的汗水&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&&&&& ）地伸出大拇指&&&& 3. 你认为要想更好地理解这篇短文，都可以查找什么样的资料。&&& （1）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （3）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4. 学了本文，你认为最令你感动的是杜子威的什么品质。在后面画“√”&&& （1）杜子威勤俭节约的好品质；（&&& ）&&& （2）杜子威努力为国家节省外汇的好品质；（&&& ）&&& （3）杜子威热爱祖国的高尚品质；（&&& ）&5. 给短文加个题目，写在短文前的横线上。&&一. 一看拼音写词语：&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （擦拭）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （草垫）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && （抽泣）&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （捂住）&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&& （呜咽）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&& （迫在眉睫）&&&&&二、选择带线字的正确读音，想想这其中有规律吗？&&& “血”字的读音：（1） （2）&&& （1）她有可能因为休克和流血过多而死去。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （ ）&&& （2）输血迫在眉睫。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （ ）&&& （3）如果不补足这个小姑娘失去的血，她会死去。&&&&&&&&&&&&&&&&&& （ ）&&& （4）医生和护士都不具有小姑娘的血型。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （ ）&&& （5）他想准会让他把所有的血都给那个小姑娘。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （ ）&三.略&四、选词填空。准确&&&&&&&&&&&&& 正确&&&&&&&&&&&&& 确认&&& 1. 这道数学题的答案是（正确）的。&&& 2. 小红朗读课文不但有感情，而且发音也很（准确）。&&& 3. 经过查看，他们（确认）这个小孩病得很重。时间&&&&&&&&&&&&& 时期&&&&&&&&&&&&& 时代&&& 4. 儿童团是抗日战争（时期）少年儿童的组织。&&& 5. 做一艘船模需要很长（时间）。&&& 6. 我们的少年（时代）无忧无虑，是最幸福的。&五.扛 &&&&&&&&&&&&&&&&&六. 近义词：故意——有意&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 防御——防备&&&&&&&&&&& 愤怒——愤慨&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 温和——和气&&& 反义词：故意——无意&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 防御——进攻&&&&&&&&&&& 高尚——低贱&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 温和——凶狠&※七、按要求改写句子&&& 1. 我弄脏了他的新作业本。（改为“把”字句）&&&& 我把他的新作业本弄脏了。&&& 2. 爸爸折了我的尺子。（改为“被”字句）&&&& 我的尺子被爸爸折了。&&& 3. 这几个字我怎么能说出口呢？（改为叙述句）&&&& 这几个字我说不出口。&※八、读一读，找一找。&&& “打”字歌&&& 鼠打锣，牛打鼓，（鼠牛）&&& 老虎打滚白免舞，（虎兔）&&& 苍龙打败小青蛇，（龙蛇）&&& 马打响鼻羊匍匐，（马羊）&&& 金猴模仿鸡打鸣，（猴鸡）&&& 狗打花伞骑黑猪。（狗猪）&&& 打打闹闹一台戏，&&& 一打（ ）属相同演出。每句中包含着十二属相的哪个，写在（&&& ）里。&九. 阅读短文，回答问题：爱国的杜子威&&& 在苏州，流传着一位归国博士的动人事迹。他叫杜子威，今年48岁，是苏州医学院副院长。他出生在日本，在东京获得博士学位。1972年，他离开日本，和妻子一起回到了祖国。&&& 侨居在日本的父亲为杜子威苏州医学院附属医院建造了一座研究室花了整整一百万元人民币。杜子威不要一点报酬，把研究室献给了国家。有人以为杜子威很有钱，问他：“你戴的是什么牌的手表？”他爽朗地笑道：“国产的，苏州牌，才45元，走得相当准。”杜子威把价值一百万元的研究室献给了国家，自己却省吃俭用戴的是45元的手表。人们被他这种崇高精神所感动。（敬佩）地伸出了大拇指。&&& 1979年，杜子威率领医学代表闭访问日本，他离开日本七年了，家里听到这个消息，高兴极了，准备好饭菜等着他。可是，等了好几天，也不见他的身影。原来，访日时间只有半个月。杜子威舍不得这点宝贵的时间，全安排了工作，只是在归国的前一天，代表团的其他同志上街参观去了，他才回家吃了一顿饭。&&& 1982年，杜子威再次到日本。他为了给国家节省外汇，从宾馆搬到父母家住。临走前，父亲给他一台彩色电视机。杜子威却说：“电视机我有了，我缺的是专业资料，今后给我寄点”。&&& 这位博士归国十八年了，他以（辛勤）的汗水换取了累累硕果，用来报答自己的祖国。他和同志们共同努力，研究脑神经疾病，现在这项研究已进入了世界先进行列。&1. 为文中加线的词语“节省”写出一个近义词和一个反义词。&&& 节省：近义词（节约）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 反义词（浪费）&&&& 2. 为文中（&&& ）里的词语换两个其它的词语，重新进行搭配。&&& 辛勤的汗水&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 敬佩地伸出大拇指&&& （勤劳）的汗水&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （高兴）地伸出大拇指&&& （劳动）的汗水&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （激动）地伸出大拇指&&&&&&&&&&&&&&&&& 3. 略&&&& 4. 学了本文，你认为最令你感动的是杜子威的什么品质。在后面画“√”&&& （1）杜子威勤俭节约的好品质；（&&& ）&&& （2）杜子威努力为国家节省外汇的好品质；（&&& ）&&& （3）杜子威热爱祖国的高尚品质；（√）&&&& 5. 给短文加个题目，写在短文前的横线上。上一篇：下一篇：标签：}