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&幼儿园开展“大带小”活动是在教师引导下，在适宜的环境和丰富的材料与幼儿的互动中进行的一种混龄教育模式，通过不同年龄幼儿互相交往使她们摆脱“自我中心”，体会到兄弟姐妹之情，对幼儿的社会性发展是具有深远的影响。
& & &对幼儿园开展大带小活动的认识和实践
& &【摘要】当前，独生子女的社会问题越来越被人关注，由于家庭教养的态度和方式过于溺爱和保护，造成了众多孩子一切以自我为中心、任性、依赖性强、胆小不合群等问题的出现。如何改善这样的局面，创设适宜的成长环境，让幼儿学习做人的道理和方法，为社会培养合格人才是我们当今教育的方向和目标。
& & 幼儿园开展&大带小&活动是在教师引导下，在适宜的环境和丰富的材料与幼儿的互动中进行的一种混龄教育模式，通过不同年龄幼儿互相交往使她们摆脱&自我中心&，体会到兄弟姐妹之情，对幼儿的社会性发展是具有深远的影响。本文将结合本园开展的&大带小&活动实例来详细阐述&大带小&混龄教育对培养幼儿社会性发展的意义、实施途径和解决策略。
& &【关键词】大带小 混龄 社会性
& &【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】（4-02
& & 社会性发展是儿童心理发展的重要方面，它对一个人的人格、心理健康、学习、智力发展等有重要影响。其中，社会交往能力是现代人不可缺少的基本素质之一，随着社会竞争日趋激烈，能否适应社会决定了生存与否。因此，我们不仅是要教会幼儿知识，发展智力，更重要的是引导他们学做人。而现在的家庭结构导致大多数儿童习惯以自我为中心，不懂得关心他人，不会照顾比自己年龄小的弟弟妹妹。针对这一现象，我园开展&大带小&系列活动，以此为突破口，通过大与小的交往使幼儿摆脱&自我中心&，体会到兄弟姐妹之情，促进亲社会行为的发展。
& & 我园的&大带小&活动是大班幼儿和小班幼儿自由一一结对，每周1―2次的各类型混龄活动（混龄教学活动、混龄游戏和混龄生活活动等）。这类混龄活动是教师创设环境，提供适当的材料，通过任务激励法、情景诱导法和游戏中角色扮演等一些行之有效的方法，使大小幼儿在活动中互相影响、互相激励、共同体验交往乐趣，建立自信，学习做人的道理和方法。
& & 一、&大带小&活动的意义
& & &大带小&活动是提供一种让幼儿与不同年龄、性别的幼儿共处、分享、交往的环境，让他们在活动中受同伴群体的影响作用，通过交往实践，累积交往经验，体验与人交往的乐趣。大年龄幼儿在&大带小&活动中体现出具有责任心、榜样、关爱与帮助、指挥领导和协同。小年龄幼儿则更多的体现出一种服从、模仿和得到关爱。
& &（一）责任和被爱
& & 大龄幼儿通过&大带小&活动可以培养他们的责任心、自我控制能力，以及培养他们对人宽容、关心他人的品质。因为让大班幼儿带一个比自己小的孩子，在老师的要求下，他会产生强烈的责任心，即使是很调皮的幼儿也希望自己能带好弟弟妹妹，于是他们总是尽最大的努力约束自己的行为，争取做弟弟妹妹的榜样。这时，幼儿已超越了&自我中心&。例如，在户外玩《超级变变变》体能游戏时，哥哥变小桥，妹妹变小船，三次后，哥哥累了站直身子想休息，可妹妹央求还想玩，哥哥不假思索地又弯下腰两手撑地做起了小桥，妹妹愉快地在哥哥的小桥下划过&&。在整个过程中哥哥弯腰弓背，忍受肌肉疲劳的痛苦，正是在不刻意的状态下培养了意志力。是什么促使这一行为呢？答案是：&我是哥哥，我要让妹妹开心。&可见这位哥哥强烈的责任心促使他调整自己的行为配合妹妹。在活动中我们经常会发现，一些喜欢争抢玩具、以自我为中心的幼儿，在和弟弟妹妹玩游戏时会一改常态，表现出了较好的自控能力，甚至会迁就弟弟妹妹的意愿，表现出极大的宽容和爱心。也就是说，在&大带小&活动中大年龄孩子更多的表现出了他们的宽容和责任心、提高了自控能力，尤其是在完成带好弟弟妹妹的任务后会产生一种自我满足的积极愉快的情绪状态，获得满足的体验。
& &（二）指挥和服从
& & 在&大带小&活动中，我们常看到大年龄孩子乐于指挥小年龄孩子，小年龄孩子又特别喜欢听从指挥。在发生矛盾冲突时，大龄幼儿为了让小龄幼儿听从自己的意愿从而不断调整、修正自己的语言行为，学习指挥和沟通。例如：在一次&大带小&《我们一起制作图书》教学活动中，弟弟对涂色特别感兴趣，拿到纸就涂不听姐姐指挥，而姐姐原本准备用这张纸设计做封面。于是姐姐和弟弟商量，把那张涂鸦的当封底，其他的等姐姐画完弟弟再涂色。过不久，姐姐画好了一张交给弟弟让其涂色。弟弟欣然同意，愉快地接过纸开始涂色了&&。从这个例子中我们可以看到，这个小姐姐非常有领导的能力，在发生矛盾的时候，姐姐的指挥没有起到作用，她及时调整自己的计划，运用小策略后让弟弟很服帖地听从了指挥，也顺利完成了制作图书的任务。
& &（三）榜样和模仿
& & 作为社会模式或榜样影响幼儿行为发展， &大带小&活动中，小龄幼儿会自觉模仿大龄幼儿。在共同完成一个任务时，大龄幼儿会向小龄幼儿讲述如何做一件事，在解释过程指导他尝试某种技能时，自然出现&教与学&的行为，大龄幼儿在&教&的过程中，也巩固了自己对这些技能的理解，增强了自信心。小龄幼儿有很强的模仿能力，他们不仅可以向大哥哥姐姐学习幼儿园的常规，还可以学一些简单的技能技巧或自然常识。
& & 二、&大带小&活动的途径
& &（一）集体教学活动
& & &大带小&集体教学活动教师必须事先针对大、小幼儿的不同年龄特点来制订教育目标，在相对固定的时间和宽敞空间内，组织幼儿进行操作活动。一般&大带小&的集体教学活动比较多的是大、小幼儿在艺术领域方面的合作。例如：一起设计制作面具、一起开假面舞会等集体教学活动。
& &（二）游戏活动
& & 游戏是幼儿最喜欢的活动，就游戏本质而言，它本身就是社会性活动，所以游戏是&大带小&活动的重要途径之一。从早晨入园开始的桌面游戏、区域游戏、音乐游戏、建筑游戏，乃至角色游戏都可以采取&大带小&的形式。例如： 在小班开展主题活动《美丽的伞》时，区域游戏就让大班幼儿一起参与了进来。在美工区中哥哥姐姐和弟弟妹妹设计伞面、在音乐区里舞蹈班的姐姐教弟弟妹妹跳伞舞、娱乐区里大小幼儿一起拼伞图&&。 　　（三）运动
& & 幼儿天生好动，所以&大带小&活动在运动中开展深受幼儿喜爱。我们利用晨间锻炼，让大、小幼儿一起做律动和体育游戏。如：可以大小合作运球的体育活动――螃蟹运瓜、两人站报纸、超级变变变、炒黄豆等，这些都深受幼儿们的喜爱。我们还利用远足、春、秋游的机会，大小幼儿结对进行体能训练，并在空旷的草地上进行一些民间游戏。
& &（四）生活活动
& & &大带小&活动除了在集体教学、游戏、运动活动中开展，我们还把它延伸到了幼儿一日生活的各个生活小环节中。如：吃点心这个生活环节中，我们让大、小幼儿一起吃点心，哥哥姐姐先督促弟弟妹妹小便洗手，帮忙拉、塞裤子，然后帮弟弟妹妹插牛奶管子，吃完点心还帮弟弟妹妹用手绢擦嘴巴。又如：午睡起床后，大班幼儿手把手教小班幼儿穿衣裤、辨别鞋子正反、叠被子&&。
& & 三、&大带小&活动的组织策略
& &（一）建立全园性的班级结对活动
& & 我园的&大带小&活动是全园性开展的，有意识的进行班级结对，一个大班和一个小班结成姐妹班级。开学初孩子们是先认固定的哥哥姐姐或弟弟妹妹，这样既可以让哥哥姐姐有针对性的带好一个固定弟弟妹妹，又能避免频繁更换哥哥姐姐给新小班的孩子带来心理上陌生的恐惧感。在交往一阶段之后就开始采取不固定的结对了，他们可自由结对，寻找与自己性格、气质相仿的不同龄伙伴一起游戏、学习。
& &（二）创设不同年龄段能够共享的环境和氛围
& & 在开展&大带小&活动时要创设一个能适合不同年龄段孩子活动的环境。例如在晨锻自由分散活动时，教师在场地上摆放了平衡木、小推车等器具，很快就有大班的孩子扶着、搀着弟弟妹妹开始走平衡木了、哥哥姐姐推着弟弟妹妹坐小车了，教师在创设了这个可以让不同年龄跨度的孩子一起游戏的环境后，她们之间的社会性交往明显增多了。
& & 在&大带小&活动中我们发现，孩子们的个性不同。刚开始的自由组合他们互不了解，在交往过程中他们互相了解后，那些个性相同或相仿，有相同兴趣的幼儿会组合在一起。他们有的喜欢一起安安静静地看书，有的喜欢一起唱唱跳跳，更有的喜欢一起追逐嘻笑等等。教师应为幼儿创设丰富的活动环境，相宜的活动氛围，观察他们的行为，从而引导他们解决交往出现的问题，提高他们的交往能力。
& &（三）提供不同年龄段的可操作性材料
& & &大带小&活动中幼儿的学习交往很大程度依赖于教师提供的材料。这些材料应该是考虑到不同年龄的幼儿需求，要有充足的数量和一定的质量。例如在大带小的美工教学活动中，教师在投放一组材料时即要考虑到大班孩子的水平投放一些剪刀、蜡笔、白纸、夹子等操作材料，又要考虑到小班幼儿的能力投放适宜的材料：如撕的彩纸、印章、报纸、蔬菜团画等。这样幼儿在操作中能开放性地选择合适自己的操作材料，活动中就能与材料积极互动，在一组材料选择取舍上也能与哥哥姐姐或弟弟妹妹积极互动起来。
& &（四）教师在组织&大带小&活动中给幼儿留有指导的空间
& & 每次开展&大带小&活动前，教师们针对大、小年龄的幼儿都是有目标的，但是在组织中需要观察、适时的干预，并且这种干预和指导应该给幼儿留有足够的空间。例如：当一对幼儿在制作图书时，小龄幼儿负责黏贴哥哥剪好的图片，可是他手劲小，拧不开胶水盖子，他没有请哥哥帮忙而习惯性地向老师求救。此刻，老师的指导至关重要，如果老师直接上去帮忙拧开盖子，那么他们大小之间的互助交往就没有了。而如果老师当时假装没看见或没听见，看大年龄孩子会有什么反应；或者引导小的像向大的求助，看他们是如何自己处理解决的，给幼儿真正的留下了交往、发展的空间。
& & 参考文献：
& & 杨丽珠：《幼儿社会性发展与教育》，辽宁师范大学出版社，2000年9月
& & 李丹：《儿童发展心理学》，华东师范大学出版社，1987年
& & &&以大带小&，快乐阅读
& & 论文提要：
& & 如今的孩子大多是独生子女，普遍存在以下主要问题：任性、依赖性强、坚持性差、自私、不合群、胆小。为此我园开展了课题研究，以绘本阅读为载体，教师根据绘本内容挖掘其教育因素，借由言语表达和文字描述，产生情感共鸣，有目的、有计划、有系统地培养幼儿积极的情绪情感和初步的情感能力。在研究过程中我们尝试让大班幼儿以结对的方式带小班幼儿阅读游戏，把培养幼儿健全人格与促进幼儿社会性发展的教育目标有机联系起来，找到契合点，更好地解决实际问题。
& & 幼儿园早期阅读是指在幼儿园阶段，以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段，从兴趣入手，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿的阅读经验、提高阅读能力。阅读学习是个体进行终身学习的重要手段，阅读能力是对一个人终身的可持续发展产生重要影响因素，是未来社会一个必须具备的能力。那么怎样才能更好地促进自主阅读呢？我们尝试参与了很多种方法，比如制度的不断完善，阅览室环境的创设，分享带非分享等等，下面我就自己在大带小的教育实践谈谈自己的看法。
& &《纲要》指出要充分利用所有的教育资源，包括家庭、社区，除此之外，还有一个非常重要的资源――那就是幼儿本身，幼儿园不同班级的幼儿、不同年龄的幼儿，相互之间都能成为彼此的教育资源，这一资源如能充分利用，将更为有效地推动幼儿的自主学习与发展。
& &人类学家梅尔文&科恩特指出，&幼儿有一种天生的与非同龄人交往的倾向&。著名教育家马卡连柯曾说：&独生子女没有兄弟姐妹，因而没有相互体贴、照顾的经历，没有互爱互助，相互模仿，共同努力的经历，这不利于发展儿童的集体意识，而会导致儿童个人主义的蔓延。&在华爱华的《幼儿游戏理论》中指出&完善的个体发展离不开同龄伙伴和异龄伙伴的交往，各自获得的益处是不同的。没有与年长者的交往，将减少知识经验和技能的学习机会，没有与年幼者的交往，使社会责任心、自主感和组织能力的补偿难以实现；没有与同龄者的交往，对事物共同的体验就失去了可资比较的机会和协商合作的可能&。
& & 如今的孩子大多是独生子女，普遍存在以下主要问题：任性、依赖性强、坚持性差、自私、不合群、胆小。为此我园申报了市教研室的省级课题《幼儿园经典绘本阅读的研究》的子课题《以绘本阅读为载体，培养幼儿积极情绪情感的实践研究》，以绘本教学为载体，教师根据绘本内容挖掘其教育因素，借由言语表达和文字描述，产生情感共鸣，有目的、有计划、有系统地培养幼儿积极的情绪情感和初步的情感能力。在研究过程中我们尝试让大班幼儿以结对的方式带小班幼儿阅读游戏，把培养幼儿健全人格与促进幼儿社会性发展的教育目标有机联系起来，找到契合点，更好地解决实际问题。
& & 先谈谈大班幼儿在阅读方面的发展特点：
& & 1、情感的稳定性和有意性增长。5、6岁儿童的情感虽然仍会因外界事物的影响而发生变化，但他们情感的稳定性开始增强，大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友。儿童开始能够有意识地控制自己情感的外部表现，例如，摔痛了能忍着不哭。此时，由社会需要而产生的情感也开始发展；例如当自己的表现或作品被忽视时会感到不安。而当让他们照顾比自己小的孩子时会表现得很尽职。
& & 2、合作意识逐渐增强。在相互交往中，该年龄段的儿童开始有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。他们逐渐明白公平的原则和需要服从集体约定的意见，也能向其他伙伴介绍、解释游戏规则。比如，在小舞台表演游戏中几个小朋友能一起分配角色、道具，能以语言、动作等进行表现，并有一定的合作水平。
& & 3、规则意识逐步形成。大班儿童的规则意识逐步形成，他们开始学习着控制自己的行为，遵守集体的一些共同规则，例如，游戏结束了要把玩具整理好放回原处，上课发言要举手等等。大班后期的儿童特别喜欢有规则的游戏，像体育游戏、棋类游戏等。对在活动中违背规则的行为，儿童常常会&群起而攻之&。但这一时期的儿童对于规则的认识还没有达到自律。规则对儿童来说还是外在的，因此，儿童在规则的实践方面还会表现出自我中心。
& & 4、爱学、好问，有极强的求知欲望。学前后期的儿童对周围世界有着积极的求知探索态度，他们不但爱问：&是什么?&还想知道：&怎么来的?&&什么做的?&儿童还常常会提出这样的问题：&为什么月亮会跟着我走?鱼儿为什么能在水里游?&&电视机里的人怎么会走路、说话?&有的儿童喜欢把玩具拆开探索其中的奥秘。儿童开始对自然现象的起源和机械运动的原理等产生兴趣，渴望得到科学的答案。
& & 5、能根据周围事物的属性进行概括和分类。随着抽象逻辑思维的发展，5、6岁儿童开始能根据事物的本质属性进行初步的概括分类，如把人们饲养的身上有皮毛、四条腿的猫、兔、猪归为家畜类。然而，由于受知识、语言、抽象概括水平的制约，这一阶段的儿童对类概念的掌握还是比较初级的、简单的，还不能掌握概念全部的精确含义，缺乏进行高一级抽象概括的能力。因此，儿童在概括归类时难免会出现一些概念外延上的错误，例如，有的儿童只能把家畜、家禽概括为动物，而把昆虫排斥在动物之外。
& & 6、能生动、有表情地描述事物。5、6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期，他们不但能系统地叙述生活中的见闻，而且能生动有感情地描述事物。在与成人和同伴的交谈中，以自我为中心的表达逐步减少，能依据别人的言语调整谈话内容。看图讲述能力也明显提高，儿童在讲述时根据图片内容想象角色的心理活动。语言表达灵活多样；并力求与别人不同。但是这一阶段的儿童在语言的概括能力、语言表达的逻辑性方面还存在个体差异。
& & 7、阅读兴趣显著提高。大班儿童不但对图书的阅读兴趣浓厚，能较长时阔专心地看书，对内容的理解能力较强。而且开始对文字产生兴趣，当他们在书中或广告招牌中看到自己认识的汉字时会非常兴奋，还常常缠着成人教他们认字，识字的积极性很高，记忆力也很强。他们还常常在自己的绘画作品中写上歪歪扭扭的汉字?到了大班下学期儿童会聚在&起边看图书边连猜带懵地念书中的文字；阅读成了他们很大的乐趣。
& & 8、表现与表达方式多样化。这一年龄段的儿童表现欲望强烈，他们会用多种方式表达自己的想法。如，在美工活动中会用多种工具进行绘画创作。在音乐活动中会通过歌舞、乐器、语言等方式表达自己对音乐的理解。外出参观后，儿童会用绘画、建构等方式反映自己的所见所闻。他们还热衷于戏剧表演。
& & 再谈谈小班幼儿阅读特点：
& & 1、小班幼儿年龄小，有意注意时间较短，观察事物不够仔细。对色彩鲜艳、可爱有趣的书籍比较感兴趣。对益智、科普类的书没什么兴趣。
& & 2、小班幼儿的思维还处在直觉行动思维阶段，这就决定了他们对阅读内容的理解需要通过肢体语言一同来表达。
& & 3、小班幼儿的语言已进入飞速发展期，会正确发出汉语中的绝大部分语音。
& & 下面是我的一次大带小阅读活动案例：
& & 案例：
& & 小班区域活动时，小雨从书架上拿了一本书，没看几页，就合上，走到书架旁换了一本，翻了几下，又去换；李明和吴欣坐在地毯上拿着书，手里翻着书，眼睛却看着别处，边翻边大声的说笑；阳阳竟把书拿倒了，但小眼睛一直没离开书，即使是倒着书，还看得津津有味&&这时，我请大班的幼儿进入。
& & 分析：
& & 3&4岁的幼儿处于好奇，好动这一阶段，注意力的持续时间较别的年龄班的孩子短，而且注意力容易分散。
& & 指导策略：
& & 一、创设一个适宜的环境
& &《纲要》明确要求&创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣&。
& & 今天哥哥姐姐和我们一起看书来了，看看姐姐是怎么看书的，一个姐姐带一名幼儿，事先交待任务。
& & 二、选择适宜的图书。
& & 在图书的选材上我也加以调整。在选材时，根据不同年龄阶段的幼儿选择合适的图书。选择了单页、单幅画面，内容简单生动，形象较大而清晰、图意明确、便于指认的，幼儿感兴趣的图文并茂的故事图片，意义突出且有一定规律可寻的文字，帮助幼儿了解有关书面语言的初步知识。
& & 三、多种多样的阅读形式。
& & 幼儿选择自己喜欢的书，通过讲故事、大班演小班说、小班演、大班说&、等多种形式，在共同读读、看看、听听、演演中激发了幼儿对图书阅读的兴趣，体验了关心帮助弟弟妹妹的学习和共同阅读的快乐，使幼儿增强责任感、学会了分享、合作。
& & 四、适时指导
& & 在幼儿阅读时有意识地对幼儿加以引导，并根据幼儿的兴趣，不断充实阅读区的内容。在阅读活动中，帮助幼儿明确注意目的、任务，教给幼儿一些保持注意的方法，并随时给予指导。通过大班幼儿与我们班孩子共同阅读，为我们幼儿树立一个正确看书、认真看书的榜样。
& & 感悟与收获:
& & 小班幼儿的阅读兴趣和习惯的培养是个循序渐进的过程,开展&大带小&分享阅读活动，小班幼儿产生了很大的变化，看书时不再象以前那样频繁换书，随意翻阅，取放图书的习惯也有了明显的进步，小朋友知道了书从什么地方拿要放回什么地方，并能把它们按类摆放。通过哥哥姐姐的讲解，孩子们对图书的内容有了浓厚的兴趣，因而自然而然变得爱护图书了。更可喜的是我发现孩子们拿到书后，几乎都会拿正书，用手指着书名念，并仔细观察封面，然后一页一页翻看，而且主动自觉地观察画面，讲解画面上突出的动物和人物。而大班幼儿选择自己喜爱的书籍、故事讲给弟弟妹妹听、或表演给弟弟妹妹看、或将自制的图书拿给弟弟妹妹分享，这样幼儿不仅在活动中获得自信、增强责任感，而且学会了交往的技巧、自然习得同伴经验，实现在交往中学习分享，在分享中不断提高幼儿的语言表达能力、享受了阅读的乐趣。
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自&&&评&&&表
幼儿园&&无锡市堰桥中心幼儿园&&&（公章）
园&&&&&&&&长&&&&&鲍玉娟&&&&&&&&&
市级主管部门&&&&&&&&&公章）&&&&&
填&&报&时&间&&&&&&&&&&&&&&&&
江苏省教育评估院制
填&&表&&说&&明
1．《自评表》是省优质幼儿园复审的基础材料，请按照有关文件精神和复审要求认真、如实、逐项填写，核对无误。所有信息截止时间为申报截止日前。填报数据与当年年报表有出入的应详细说明。
2．自评报告字数一般在2000字左右，主要包括复审迎评的工作情况、近几年发展的主要成绩、存在的主要问题及解决措施。
3．分项自评设有“自评概述”的，请紧扣评分细则认真总结，内容要具体，重点要突出，语言要简练。设有“自评数据”的，请仔细阅读数据项，严格按要求填写，注意单位和小数点要求。“佐证附件”请根据需要如实提供必要的材料，力求少而精。“佐证附件”分别随相关复审指标编排装订，并在目录中显示题目。
4.文本一般不要自行调整页面设置，文字框填写不下可延长，但需保持文本的规范、美观。封面及文本均无需彩印或高档纸张印刷。
5．本表请打印5份。开本为A4纸，文字一般为小4号宋体、行距为固定值20，可双面打印。电子文本一律用word文件制作,。
6.县（市、区）教育主管部门应对自评表及附表的内容、数据认真审核、校正并盖章。各省辖市教育局主管处室审查后在封面盖章，于申报截止日前集中寄江苏省教育评估院。
&&&&本人认真阅读了《自评表》及附表的全部内容，完全明白虚假信息对幼儿园评估的危害性。现郑重确认：所有内容完全真实，如有失实，愿承担全部责任。
幼儿园园长（签名）&&&&&&&&&&&&&&
本单位认真审核了《自评表》及附表的全部内容，完全明白虚假信息对幼儿园评估的危害性。现郑重确认：所有内容核实无误，如有失实，愿承担全部责任。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
县（市、区）教育局（公章）&&主管科室负责人（签名）&&&&&&&&&&&&&
目&&&&&&&&录
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
一、自评报告………………………………………………………………
二、常态数据………………………………………………………………
三、分项自评
1.&指标一………………………………………………………
2.&指标二………………………………………………………
3.&指标三………………………………………………………
4.&指标四………………………………………………………
5.&指标五………………………………………………………
6.&指标六………………………………………………………
7.&指标七………………………………………………………
8.&指标八………………………………………………………
9.&指标九………………………………………………………
10.指标十………………………………………………………
一、&自评报告
无锡市堰桥中心幼儿园创办于1986年，坐落在惠山区政府北端。我园在政府的关心支持下，不断扩大和改善，办园水平逐步提升，于2004年12月通过省示范性实验幼儿园的验收。幼儿园现有大、中、小班共13个，在园幼儿443名；教职员工54名，所有教工都持证上岗，其中专任教师26名，均具备幼儿教师资格，学历合格率为100%，其中有21个本科学历。在办园过程中我们坚持用科学的发展观来引领，以省优质园复评验收的标准进行高起点、高标准的管理，努力提高我园的工作质量和工作水平。现将我园的自查自评情况汇报如下：
一、夯基础，改善办园条件
在党委政府和社会各界的关心支持下，我园的办园条件不断改善。自2010年以来共投入285.6万元来改善园部环境及更换添置教学设备设施。现我园占地面积8350平方米，建筑面积4035平方米，绿化面积1540平方米，户外活动场地4830平方米，塑胶地1200多平方米，户外配有多套大、中型多功能器具以及嬉水池、玩沙池、种植园、饲养房等设施。园内班班有钢琴、电脑、电视、面包机、消毒设施、实物投影仪等现代化教学设备，还安装了电子刷卡、宽带、监控防盗、程控电话、自动播放音响等现代化管理系统，这些媒介的介入和运用，使园所充满现代化气息，拓展了幼儿思维空间，也为幼儿园现代化管理提供了便捷、高效的物质条件；每个活动室设置的区角投放了丰富的材料，为发展幼儿的动手能力和创新思维奠定了良好的基础。
二、固根本，强化队伍建设
教师的发展意味着幼儿园的发展，高素质的教工队伍更是实现优质教育的重要保证，也是幼儿园走内涵发展之路的根本。
1、铸师德，树形象。教师职业道德水平的提高，关系到深入推进素质教育，关系到幼儿的健康成长。我园多途径多通道地开展师德建设活动，如“师德演讲”“巾帼文明岗建设”“学习先进事迹”“读一本好书”等，通过一系列的活动使我园教师逐渐形成了爱岗敬业、团结合作、以德修身的良好风尚。利用月考核和年度评优相结合的方式，对教职工的师德行为做一个客观的全面的评价，激励教职工进一步加强工作的责任心。
2、定目标，明方向。一方面园部认真制订教师培养计划，确立培养目标，从抓业务、抓思想、抓文化来强化师资培训，提高整体素养。另一方面要求教师确立好个人发展目标，然后园部结合教师个人的目标，为教师搭建各种平台，使每个教师都有获得成功的机会和权利，促使她们在业务、学业、政治等多方面取得成绩。在培养过程中强调多元化、个性化发展，采用多元的发展标准来衡量和培养教师，让每一个教师体验工作的快乐、学习的快乐。
3、多形式，促成长。我们寻求多通道多元化地促进教师专业化成长的研训方式。第一是专家引领，内外结合。我们每年请专家到园给老师做针对性强的讲座，让教师和专家进行零距离的沟通、交流、学习，还引进明师科技网络培训，达到研训的绩效性与全员性。第二是强弱结合，强强结合。我们开展师徒结对、骨干与骨干交流等形式，来追求研训工作的可行性。第三是组织学习-实践-反思-实践的活动，螺旋递进，从而达到研训工作的长期性。第四是走出园门，让教师开眼界拓思路，吸取最新教育信息，使新的理念迅速转变为每个教师的教育行为，为幼儿健康成长而提供保障。&&&&&&&&&&&
&&&&自从获得省示范性实验幼儿园以来，骨干教师的数量逐年提升，由3个增加到10个（1个市级教学能手，1个区级教学能手，8个区级教学新秀）。教师在工作中能认真反思，总结经验，近几年每年有100多篇论文、案例在省、市、区级以上发表或获奖，教师在区、市级以上比赛活动中获奖共41人次。
三、抓规范，提升保教水平
内在的管理是幼儿园发展的灵魂，是实现教育现代化，提高保教质量的重要保证。我园建立健全各项规章制度、岗位细则，做到职责明确，责任到人，坚持全面评价，公正考核，从而提高了教职工做好各项工作的责任心。
1、抓好教科研工作。在工作中以《纲要》和《指南》为准绳，以课程实施为载体，以课题研究为主线，充分利用一日生活各个环节的教育价值，通过有机整合，科学安排，寓教育于幼儿的一日活动之中，严格过程化管理，努力追求有效的教育质量，初步建立了较科学合理的《幼儿发展评价体系》，让幼儿在自然的生活中健康发展。结合我园实际，我们在市级课题《构建幼儿园特色体育文化的实践研究》结题的基础上，继续延伸课题研究内容，开展了《幼儿园混龄区域活动中教师支持性策略的研究》，研究中做到有计划、有总结、有调整、有成果。
2、抓好安全工作。“幼儿安全重于泰山”，我园从保护幼儿的生命出发，不断强化安全意识，把确保幼儿在园的安全作为头等大事来抓，每年园部都与教职工签定安全工作责任书，提高全体教职工的安全意识，做到“幼儿事无小事”，建立安全检查制度，定期检查设备的安全状况。我们还特别注意加强过程与质量的常规管理，幼儿入园和离园实施刷卡制度，坚持在幼儿一日活动中体现健康安全教育，提高幼儿自我保护意识，确保园所有一个安全、和谐的教育环境。同时在日常工作中重视做好卫生保健工作，认真贯彻《托儿所、幼儿园卫生保健制度》等有关教育法规，保护幼儿权益。全园无责任事故发生。
四、重沟通，体现服务价值
1、注重与家长的沟通，满足家长的合理需求，建立和谐的家园文化氛围。我们通过校园网、校信通、班级QQ群等形式与家长进行全方位的联系，让家长及时了解幼儿园的信息和幼儿的情况。同时每年举办“体育文化节”“迎新年家园同乐”“育儿知识讲座”等活动，得到了家长和社会的支持、赞誉和认同。
2、充分利用社区资源。我园组织幼儿参观“农贸市场”“乐购超市”等，并带幼儿参观“敬老院”，开展敬老活动，为爷爷奶奶表演节目，送上幼儿自制的贺卡和绘画作品，让幼儿产生尊敬老人的情感；同时青年老师志愿到敬老院为老人去打扫卫生、和他们聊天等，让孤寡老人享受天伦之乐。
3、积极争取维护教工权益。我们为全体教工办理了社会养老保险、医疗保险金等，并在政府的支持下逐年提高教师的工资待遇，切实提高教工的积极性，提升教育效益。
4、发挥公办园的作用，积极帮扶民办幼儿园。我园与凯唯卡尔幼儿园结对，签订帮扶协议，对他们进行全面的日常管理与业务指导；选派骨干教师到民办园支教，建立人员的流动机制。重视过程管理，做到有计划有记录，对其保育、教育工作进行指导和督促，以参加中心园各项教科研活动和到点上现场指导相结合，不断提高业务水平，规范办园行为。上半年，在我园指导下，凯唯卡尔幼儿园接受了区里的教学质量调研，还通过了市合格园的验收，并为明年创建市优质园做准备。
在全体教职工的努力下，我们取得了可喜的成绩，近几年被评为江苏省绿色幼儿园、无锡市平安校园、无锡市文明单位、无锡市示范家长学校、无锡市三八红旗集体等。成绩是属于过去的，我们将以省优质园复评为新起点，以科学的态度、踏实的作风、创新的理念，走好创建的每一步，促进我园向更高目标发展。
二、常态数据
(一)&自然信息
幼儿园全称
无锡市堰桥中心幼儿园
本园位置（城市，县城，镇区，乡村）
分部位置（城市，县城，镇区，乡村）
所有制（公办，集体，民办，其他）
堰桥街道办事处
惠山区教育局
地理位置（1城区,2镇区，3乡村，其他）
省优质幼儿园评定时间（发文年月200903）
原省示范幼儿园评定时间（发文年月200501）
近三年获得的最高荣誉
江苏省绿色幼儿园
园长最高学历
无锡市惠山区堰桥街道北山下173号
幼儿园网址
（二）幼儿情况
班级总数（个）
幼儿总数（人）
托班数（个）
托班人数（人）
（三）办园条件
本部幼儿园占地面积（平方米）
生均占地面积（平方米）
分部幼儿园占地面积（平方米）
生均占地面积（平方米）
本部园舍建筑总面积（平方米）
生均校舍建筑面积（平方米）
分部园舍建筑总面积（平方米）
生均校舍建筑面积（平方米）
本部幼儿园户外活动面积（平方米）
生均户外活动面积（平方米）
分部幼儿园户外活动面积（平方米）
生均户外活动面积（平方米）
幼儿园绿化面积（平方米）
生均绿化面积（平方米）
本部软质地活动场地面积（平方米）
分部软质地活动场地面积（平方米）
阴雨天活动场地面积（平方米）
独立校园网系统（是填1，否填0）
宽带连通互联网（是就填1）
户外大型运动组合器械原值（元）
（四）教工情况
全园教职工总数（人）
教职工中在编公办人员数（人）
教职工中合同制聘用人员数（人）
本年度临时用工数（人）
参加社会保障人数（人）
专任教师总数（人）
男性专任教师（人）
班均配备教师数（人）
保育员总数（人）
班均配备保育员数（人）
专职保健人员数（人）
兼职保健人员人数（人）
具有幼儿教师资格专任教师数（人）
专科学历以上专任教师数（人）
特级教师数（人）
高级教师职称的教师数（人）
一级教师职称的教师数（人）
二级教师职称的教师数（人）
（五）财务状况
全园固定资产总值（元）
上年全园年度收入总额（元）
上年县（市、区）以上上级财政拨款数（元）
上年乡镇（街道）、村级（投资者）拨款（元）
本年保教费月收费标准（元）
上年全园年度经费支出总额（元）
上年教师平均月工资数（保险）（元）
上年职工平均月工资(保险)数（元）&&
上年玩具图书经费支出数（元）
上年师资培训经费支出(元)
上年年生均成本（元）
2010年以来改善办园条件总投入（元）
贯彻教育部《岁儿童学习与发展指南》，以游戏为基本活动，合理安排一日课程，无小学化现象。
1.认真学习、贯彻教育部《岁儿童学习与发展指南》，并落实到办园指导思想和日常管理中。
2.一日活动以游戏为基本活动，课程实施综合化、游戏化程度较高。
3.幼儿自主活动时间、空间和物质条件有保障，活动丰富多彩。
4.严格执行《江苏省学前教育条例》，无小学化现象。
我园认真学习和贯彻落实《指南》，把运用《指南》作为园本教研的重要内容，通过学习和考核《指南》内容，让教师深刻领悟《指南》精神，通过开展各种《指南》实践活动，使教师形成科学保教意识，为有效防止和纠正“小学化”倾向提供具体、可操作的指导。正副园长和教师还积极参加有关《指南》的外出培训和网络培训活动，通过专家式的引领，让管理者快速了解《指南》，并将其理念落实到办园行为和日常管理中去。同时我园积极利用家长园地、园网站、发放《指南》手册等形式，向家长宣传《指南》，切实转变家长的教育观念，更好促进家园合作。
依据《惠山区幼儿园一日活动细则》，我园把游戏作为基本活动贯穿于一日活动中。教师们能根据本班幼儿的年龄特点制定游戏计划，创设游戏环境，提供丰富的活动材料让幼儿进行区角游戏，教师以观察者、支持者的身份关注幼儿的游戏过程，并做好游戏观察记录及问题诊断，分析调整各种策略，更好的为幼儿服务。幼儿在游戏活动中能自主选择游戏内容、游戏材料及同伴，培养了幼儿的合作能力和交往能力，充分发挥游戏的教育价值，游戏化程度较高。在课程实施上兼顾多领域内容，以华夏出版社出版的整合课程为主，适当渗透本园的体育特色课程，课程实施体现了较高的综合化、游戏化。
我园能根据幼儿身心、年龄特点和季节特点制定春秋、冬、夏三套一日活动作息时间表，充分保证幼儿每天两小时以上的户外活动时间，游戏时间三小时以上，户外体育活动时间一小时以上。教师为幼儿创设了自主宽松的学习氛围，班级设有娃娃家、美食坊、创意坊等游戏区角，还提供多样化的玩具、游戏材料供幼儿选择和建构，保证了人人参与活动和游戏的机会。还组织幼儿开展了丰富多彩的活动，如各类主题活动、形式多样的户外活动、富有特色的体育活动、充满趣味的活动区游戏、家园互动的亲子游戏和体育文化节等，激发了幼儿学习和游戏的兴趣，提高了幼儿的探索欲望。
同时我园还创设了科学发现室、美工创意室、儿童阅览室等专用室更好地满足幼儿活动的需要。幼儿园户外足够的塑胶软地及丰富的户外体育器材，也为幼儿开展各类户外活动提供了保障。
我园严格执行《江苏省学前教育条例》，无小学化现象。全员教职工对照要求，加强理论学习，提高思想认识，积极开展自查自纠活动，深入进行反思与小结，坚决杜绝幼儿园的小学化。幼儿园能根据幼儿的年龄特点，创设宽松、健康的心理氛围，丰富、动态的游戏环境，一日活动能以游戏为主要手段，并能提供多样化的材料供幼儿自主选择，自主建构，自主交往。平时尊重幼儿，用赏识的眼光看待每一位幼儿，从而使孩子在幼儿园的每一天都过得自信、健康、快乐。
佐证附件要目
佐证材料名称
成文修订日期
一、学习、贯彻、落实《指南》相关资料
1．园本培训计划及总结
2．“与《指南》同行&&你我他”系列活动资料
（1）教师《岁儿童学习与发展指南》学习及测试卷
（2）音乐《小蜘蛛》同课异构式教研活动实录
（3）大班体育活动《爸爸去哪儿》教研活动实录
（4）中班美术活动《长颈鹿》教研活动实录
（5）教师《指南》外出培训和网络培训资料
?通知及人员安排
?再培训通知
?指南培训证书复印件
（6）家园共学《指南》资料
?《指南》展板
?致家长一封信
?教师心得体会
?家长心得体会
二、游戏活动及课程实施资料
1．无锡市堰桥中心幼儿园作息时间表（春秋、冬、夏）
2．区域游戏研究资料&
（1）区域游戏环境照片
（2）观察记录表
（3）各类游戏比赛
（4）实践《指南》区域游戏观摩研讨
3．专用室安排表及记录表
4.课程实施资料
（1）中国幼儿百科画册（幼儿园整合活动课程）
（2）无锡市堰桥中心幼儿园园本课程
（3）主题计划、周、日计划
（4）体育创新活动集
三、保障幼儿自主活动的资料
1．幼儿园活动室、专用室、户外活动场地（平面图）
2．户外活动场地安排及器具安排表
3．阴雨天活动场地安排表
4．各室固定资产登记表
5．各班备课
6．幼儿特色活动
7．幼儿一日活动(现场）
四、防止和纠正“小学化”倾向资料
1．学习《江苏省学前教育条例》资料
2．“小学化”现象自查自纠表
3．防止和纠正“小学化”现象自查情况小结
4．游戏活动(现场）
5．教师人格特征对幼儿混龄区域活动影响的研究资料
幼儿发展水平良好，评价和改进机制健全。
1．保教人员关注每一个幼儿的生活、学习与发展,既关注幼儿发展的整体水平，又尊重幼儿发展的个体差异,能比较准确、全面的了解每一个幼儿的发展状态。
2.科学实施幼儿发展水平评价，在幼儿活动中进行观察、记录、分析，进而不断改进保教工作，促进幼儿发展水平在原有基础上的逐步提升。
3.运用多种形式建立幼儿成长档案，能真实、全面并个性化的反映幼儿生活、学习与发展情况。
我园保教人员能领会《3-6岁儿童学习与发展指南》的相关精神，关注每一个幼儿的生活、学习与发展,既关注幼儿发展的整体水平，又尊重幼儿发展的个体差异，&自觉树立“为了一切孩子”的理念。根据各年龄段幼儿的身心发展特点和幼儿园的实际，编有幼儿园园本课程，通过课程实施，保教人员协同合作，共同关注幼儿技能、生活自理能力、行为习惯、语言表达等方面的学习与发展。依据《惠山区幼儿一日活动细则》的相关要求，预设好“游戏化”的一日活动，活动中根据幼儿实际情况及时做好调整，真正体现一日活动皆游戏的理念，从而促进每一个幼儿自主、和谐发展。平时能平等公正的对待每一个孩子，无体罚和变相体罚现象。能以同伴的身份与幼儿交流和互动，了解每一个幼儿的发展状态。
我园在一日活动中能科学实施幼儿发展水平评价，参考《3-6岁儿童学习与发展指南》的发展目标，制定一套较完善的幼儿发展评价体系，力求把终结性的评价变为过程性的评价，将评价的视角从关注结果转为关注每一个孩子是怎样发展的，从而真正地挖掘每一个孩子的潜力，促使其生动、活泼、富有个性地发展。如每一个主题结束有主题性评价，每一个活动和游戏中有幼儿自己和对他人的自主性评价。在幼儿活动中，教师能进行观察、记录和分析，通过观察与评价幼儿是否喜欢活动、幼儿是否主动独立地选择区域活动、幼儿的社会交往水平及幼儿区域规则遵守情况等，来及时调整和改进保教工作。每学期末，我园依据本园的幼儿发展评价体系，对幼儿进行随机抽测与汇总，了解幼儿的能力发展现状，同时利用成长档案，对幼儿在主题中的表现进行评价，让家园都能切实了解幼儿的发展水平，促进幼儿发展水平在原有基础上逐步提升。
我园运用多种形式，采用具体实在的方式来捕捉孩子成长的脚印，建立幼儿成长档案，从而真实、全面并个性化的反映出幼儿生活、学习与发展情况。通过采用照片、表格、作品等形式，收集孩子身体健康方面成长、各领域学习的进步、情感的体验……等材料，其次向家长发放需要家长共同配合收集整理的成长档案内容，如，仿编的故事、儿歌等语言作品，请家长共同整理，而对于幼儿，我们给予孩子们一些问题，启发幼儿思考如：你要收集什么？哪些材料你喜欢？我们怎样分，怎样收集，让爸爸妈妈一下就知道你喜欢做什么，知道你的进步。通过这些提示，启发孩子自己做活动的主人，让和家长共同收集整理档案内容。
佐证材料要目
佐证材料名称
成文(修订)日期
一、保教人员关注幼儿发展状态资料
1．《惠山区幼儿一日活动细则》
2．无锡市堰桥中心幼儿园园本课程
3．各类幼儿特色活动（见指标一）
4．半日活动常规调研资料
5．各类观察记录
二、幼儿发展水平评价资料
1．《岁儿童学习与发展指南》
2．无锡市堰桥中心幼儿园幼儿发展评价体系
3．主题评价表汇总
4．各类观察记录
5．幼儿成长档案
6．幼儿发展水平测评及汇总
7．幼儿各类获奖证书
三、成长档案相关资料
1．各班的主题性成长档案（小、中、大三册）
2．沈星月的成长手册
3．胡文韬的成长足迹
4．幼儿创新表现墙（美术作品栏、主题墙）
保教人员配备达到规定资质和数量要求。
1.正副园长取得专科学历、幼儿教师资格证书，参加省级园长岗位培训。
2.专任教师均取得幼儿教师资格（转岗教师须有中小学教师资格）并完成规定的培训任务；保育员均应具备相应资质并接受岗位专业培训；保健教师具有中等专业学历或专业进修合格证书。
3.每班均配备两教一保；150人以上的幼儿园至少配备1名专职保健人员。
每班配备专任教师数（人）
每班配备保育员数（人）
专任教师取得幼儿教师资格证书的比例（%）
专任教师中取得其他教师资格证书的比例（%）
保育员达到高中及以上学历的比例（%）
保育员取得岗位培训证书的比例（%）
在编公办教师的比例（%）
前年高级专业技术职称的比例（%）
今年高级专业技术职称的比例（%）
前年一级技术职称的比例（%）
今年一级专业技术职称的比例（%）
前年二级技术职称的比例（%）
今年二级技术职称的比例（%）
男教师数量（人）
园领导基本情况一览表
毕业学校及专业
江苏省苏州幼儿师范学校
锡山教师进修学校
无锡高等师范学校
最高学历及专业
中央广播电视大学
中央广播电视大学
南京师范大学&
任现职时间
教师资格及证书编号
幼儿教师资格
幼儿教师资格
幼儿教师资格
园长岗位证获得时间
专业技术职称等级
用工性质（编内、编内合同制、编外聘用）
专任教师基本情况一览表
幼儿教师资格
中央广播电视大学
幼儿教师资格
上海第二工业大学
幼儿教师资格
幼儿教师资格
幼儿教师资格
南京师范大学泰州学院
幼儿教师资格
幼儿教师资格
北京师范大学
幼儿教师资格
徐州师范大学
幼儿教师资格
江苏第二师范学院
幼儿教师资格
徐州师范大学
幼儿教师资格
江苏教育学院
幼儿教师资格
幼儿教师资格
中央广播电视大学
幼儿教师资格
幼儿教师资格
南京师范大学
幼儿教师资格
徐州师范大学
幼儿教师资格
幼儿教师资格
幼儿教师资格
盐城师范学院
幼儿教师资格
北京师范大学
幼儿教师资格
幼儿教师资格
上海第二工业大学
幼儿教师资格
江苏第二师范学院
幼儿教师资格
中央广播电视大学
幼儿教师资格
盐城师范学校
幼儿教师资格
保健人员基本情况一览表
保健老师上岗证书
无锡卫生高等职业技术学校
护士资格证
保育员等其他人员基本情况一览表
幼儿教师资格
保健老师上岗证书
会计从业资格证书
无锡市惠山区堰桥街道成人教育中心校
市卫生保健培训证书
无锡市惠山区堰桥街道成人教育中心校
市卫生保健培训证书
市卫生保健培训证书
无锡市惠山区堰桥街道成人教育中心校
市卫生保健培训证书
无锡市惠山区堰桥街道成人教育中心校
市卫生保健培训证书
无锡市惠山区堰桥街道成人教育中心校
市卫生保健培训证书
区卫生保健培训证书
无锡市惠山区堰桥街道成人教育中心校
市卫生保健培训证书
无锡市惠山区堰桥街道成人教育中心校
区卫生保健培训证书
无锡市惠山区堰桥街道成人教育中心校
市卫生保健培训证书
无锡市惠山区堰桥街道成人教育中心校
市卫生保健培训证书
中央广播电视大学
市卫生保健培训证书
无锡市惠山区堰桥街道成人教育中心校
区卫生保健培训证书
中式烹调师证
中式烹调师证
中式烹调师证
中式烹调师证
中式烹调师证
佐证材料要目
佐证材料名称
成文(修订)日期
一、正副园长各类证书
1．学历证书复印件
2．教师资格证书复印件
3．园长省岗位资格培训证书复印件
4．职称证书复印件
二、专任教师各类证书
1．学历证书复印件
2．幼儿园教师资格证书复印件
3．教师职称证书复印件
三、专任教师培训情况一览表
四、保健老师各类证书
1．学历证书复印件
2．上岗证书复印件
3．执业护士资格证书
五、后勤人员各类证书
1．总务学历证书复印件、幼儿教师资格证书复印件、保健老师上岗证书
2．会计学历证书复印件、会计从业资格证书复印件
3．保育员学历证书复印件、培训证书复印件
4．炊事员中式烹调师培训证书复印件
六、幼儿园班级人员安排表
各类人员均有专业发展规划，师德师风师能良好。
1.幼儿园和教师均制定并实施专业发展规划，年度目标任务完成情况良好，有县级及以上骨干教师，数量逐步增加。
2.有明确的师德、师风、师能建设要求和评价方案、工作总结，家长、社会满意度达85%以上。
3.&重视教科研工作，教师人人有研究专题、有观察记录习惯、有实践成果。
我园注重教师专业发展。以幼儿园“内涵”发展为核心目标，制定了“十二五教师专业发展规划”，采用分层管理的模式与策略，为不同层次的教师提供不同的成长空间，促进教师个性化发展。教师均制定了个人5年专业发展规划，确立了个人5年发展目标，并能不断努力学习、反思，不断提高自我专业能力，向着预定目标不断前进。每年末我园根据教师的年度目标对教师进行阶段性考核，考核情况良好，有6个优秀，无不达标情况出现。近几年我园区级骨干教师数量逐步增加，2013年区级以上骨干教师8人，2014年10人，每一轮都能增加1-2个骨干教师。这些骨干教师教育教学能力强，在各级各类比赛中都能获得较好的成绩。幼儿园为骨干教师搭建各种平台，让骨干教师外出学习、培训，为更快更好的提高骨干教师的能力与水平，打下坚实的基础。
我园十分重视师德师风师能的建设，有明确的师德、师风、师能建设要求和评价方案，有计划、有总结，幼儿园制定了《无锡市堰桥中心幼儿园教师职业道德公约》，年初与每位教师签订了“师德承诺书”。教师节前开展了教师演讲比赛，大力弘扬教师“爱岗敬业、无私奉献”的职业情操和“教书育人、为人师表”的精神风貌，提升新时代青年教师整体形象。还以“爱园如家光耀人生”为主题，开展教师的师德师风师能的系列活动，通过一系列活动的开展，提升全园教职工的师德修养。我园还开展“聆听十八大&践行在身边”的学习活动，以高度的责任感学习好、宣传好、贯彻好党的十八大精神。全体保教人员在工作中尽心尽责，各项工作有条不紊地开展，体现了良好的职业道德和团队精神。每月的月工作考核中我们还专门设立了“师德奖”，全面考核教师的师德师风师能，学期末向家长测评教师的师德师风师能落实情况，家长、社会对幼儿园工作满意度达95%以上。
教科研是教育的先导，是提高保教质量的关键，也是幼儿园持续发展的根本保证。因此我园十分注重开展教科研活动，建立了教科研管理网络图，教科研工作有计划、有总结、有记录，做到人人有研究专题，人人有观察笔记，教师也因此多次在区组织的活动中获奖。幼儿园的“十一五”市级立项课题《幼儿园特色体育文化活动的实践研究》已经圆满结题，“十二五”市级立项课题《幼儿园混龄活动中教师支持性策略的研究》已经完成中期评估，课题研究中，教师认真做好课题研究的实践与反思，经过两年的积累，有了一定的研究经验与成果，有多篇论文或案例在省、市论文评比中获奖或发表。
自&&评&&数&据
前年县级及以上骨干教师人数（人）
现有县级及以上骨干教师人数（人）
本年度进行中的保教研究专题数量（个）&
幼儿园正在进行中的县级及以上立项课题（个）
园网可以查阅的本园教职工发表的观察、研究成果（篇）
本园教职工在县级及以上报刊、网络媒体、研讨会上正式发表的研究成果、艺术作品（篇）
近两年本园教师在县级以上组织的活动中获奖（次）
近两年本园保育员等在县级以上组织的活动中获奖（次）
近两年本园教师在指导幼儿参加县以上组织的活动获奖（次）
近两年发生因体罚或变相体罚幼儿受到园以上部门处理（人）
近两年教师平均离职率（离职率=离职数÷近两年在职人数）
近两年保育员平均离职率（离职率=离职数÷近两年在职人数）
上年家长对本园师德、师风、师能的满意度
本年家长对本园师德、师风、师能的满意度
佐证材料要目
佐证材料名称
成文(修订)日期
一、教师专业发展资料
1．幼儿园“十二五”教师专业发展规划
2．幼儿园教师个人五年发展规划
3．教师专业发展目标达成度阶段考核表
4．幼儿园教师专业培训资料
（1）“快乐的新教师”专业培训资料
?新教师指导计划及过程资料
?新教师技能考核系列（自弹自唱、月月谈）
?新教师汇报活动
?新教师三年达标考核
（2）“灵动的中青年教师“专业培训资料
?音乐活动设计
?读书活动及交流
?自制教玩具比赛
?多媒体制作课件培训
?名师科技网教师网络培训
（3）“成熟的骨干教师”专业培训资料
?区级骨干教师汇总表及证书复印件
?骨干教师讲座稿
?骨干教师研究课
?骨干教师成果一览表
5．教师荣誉一览表及证书复印件
二、师德、师风、师能建设资料
1．师德师风师能建设方案、总结
2．无锡市堰桥中心幼儿园教师职业道德公约
3．2013年度教师师德承诺书
4．“爱园如家&光耀人生”师德相关活动资料
（1）“保护环境爱我校园”大讨论活动
（2）健康讲座
（3）组织教师观看电影《钱学森》
（4）“我爱我家”巧手活动
（5）读书交流活动
（6）爱老活动――重阳节
（7）教师体能拓展训练活动
（8）“文明之星”&评选
（9）“我爱我家”巧手节自制教玩具比赛
（10）教师演讲比赛
5．“十八大”学习资料
6．“重振雄风、再创辉煌、赢得未来师德师风建设相关活动资料
（1）大讨论活动方案
（2）大讨论活动掠影
（3）大讨论活动小结
7．教职工月考核表
8．“师德师风师能”测评表及满意率汇总
三、教科研资料
1．无锡市堰桥中心幼儿园教科研网络图
2．教科研计划、总结
3．教研活动资料
（1）前洲片教研活动资料（通知、承担对外交流发言稿、签到表、活动方案、评价表、照片）
（2）辅导区教研活动资料（活动安排表、签到表、活动方案、评价表、照片）
（3）一课三研活动：小班综合活动《快乐的跳跳糖》
（4）同课异构活动：音乐活动《小蜘蛛》
（5）美术头脑风暴活动：中班美术活动《美丽的蜗牛》
（6）各年级组教研活动资料
4．课题资料
（1）“十一五”市级立项课题《幼儿园特色体育文化活动的实践研究》课题结题证书
（2）“十二五”市级立项课题《幼儿园混龄区域活动中教师支持性策略的研究》课题申报书、立项通知
（3）“十二五”课题实施方案、文献综述
（4）“十二五”课题开题论证表、开题纪要
（5）“十二五”课题中期评估表、评估纪要
（6）“十二五”课题中期年检表
（7）幼儿园课题研究核心组成员一览表
（8）教师参与课题研究一览表
（9）总课题《幼儿园混龄区域活动中教师支持性策略的研究》管理手册
?课题阶段性计划、总结
&&?会议记录
&&?活动掠影
&&?子课题管理手册（4个子课题）
&&?课题成果（论文集、案例集、观察记录荟萃、精彩活动瞬间、观摩活动录像等）
5．各班专题计划及资料
办园规模适度，班额符合规定，占地、用房、户外活动场地等生均资源达到规定标准。
1.幼儿园事业规模基本稳定在2-6轨（村办园、村联办园和特殊地理位置的乡镇中心幼儿园除外）。
2.严格控制班额，小班不超过30人，中班不超过35人，大班不超过40人。
3.生均占地面积不少于15平方米；生均户外活动面积不少于6平方米，有阴雨天幼儿集体活动场所；生均建筑面积不少于9平方米；生均绿化面积不低于2平方米。
4.班级活动室和其他保教用房均按规定配置，游戏区角满足幼儿自主活动需要。
现有班级数（个）
超班额（小30、中35、大40）比例（%）
其中小班班额超标（小30）比例（%）
中班班额超标（小35）比例（%）
大班班额超标（小40）比例（%）
生均占地面积达标程度（%）
生均建筑面积达标程度（%）
生均户外活动场地面积达标程度（%）
阴雨天幼儿集体活动场所使用面积（O）
公共游戏区角总面积（O）
超规模或超班额问题的解决办法和时限
占地面积不足问题的解决办法和时限
用房面积不足问题的解决办法和时限
户外活动场地面积不足问的题解决办法
幼儿园各班幼儿人数一览表
各类用房情况一览表
548&m&sup2;
集中午睡室
548&m&sup2;
218&m&sup2;
668&m&sup2;
保健室观察室
多功能活动室
183&m&sup2;
专用活动室
236m&sup2;
佐证材料要目
佐证材料名称
成文(修订)日期
一、在园幼儿花名册
二、学校占地、建筑、绿化、户外活动场地一览表
三、幼儿园平面图
1．幼儿园平面示意图
2．幼儿园绿化与场地分布图
保教设施设备和各类玩教具达到装备标准并充分利用。
1.&保教设施设备和玩具、教具、图书配备均达到《江苏省幼儿园技术装备标准》（试行）的Ⅰ类标准，并有一定数量的自制教玩具。
2.&建立保教设施设备和教具玩具图书使用、管理、更新制度，年更新经费生均达到200元。
3.&保教设施设备和教具、玩具、图书管理规范，使用效率高。
我园的保教设施设备和玩具、教具、图书均按照《江苏省幼儿园技术装备标准》（试行）的Ⅰ类标准配备。现每班配有符合幼儿身高且配套的桌椅、开放式的玩具柜、区域操作柜、图书架，便于幼儿取放材料和操作。电脑配备达到人机1：1，而且班班配备钢琴、实物投影仪、面包机、照相机，液晶电视机。户外有大、中、小型运动器械及丰富多样的的体育器具，供幼儿活动。同时我们还通过教师和家长两个途径进行自制教玩具。教师主要是针对我们的课题研究、幼儿的课程内容自制教学活动中需要的教学具；家长则是利用生活中的废旧物品，变废为宝为幼儿制作了喜爱的户外体育运动玩具，这样一来既丰富了幼儿玩具的种类，又满足了现代教育、教学工作的需要。
为了切实保障保教设施设备和教具玩具图书的使用、管理、更新，我们制定了相应的制度，同时配备专人负责管理监督。保教设施设备和玩具、教具、图书是幼儿游戏不可或缺的材料，我园每年都按照要求有计划地添置，保证年更新经费生均达到200元。2013年度，我园教玩具图书年更新经费生均达到217元，设备购置年更新经费生均达到340元。
在保教设施设备和教具、玩具、图书配足配齐的基础上，对其进行规范的管理就尤为重要。因此，每学期初，我们每班填写《班级固定资产登记表》，各班按照要求将教玩具名称及数量填写清楚，总务进行核对后，由各班主任负责管理和合理使用，期末再由总务进行清点。对每次园部购置的教具、玩具都由专人做好入库登记，借用、领用物品时办理相关手续。所有借用物品在学期结束时归还学校，集中保管，如有遗失或损坏均需赔偿。为了有效的进行图书管理，我园利用“鼎丰图书管理软件”对图书入库和图书的借阅实行电脑化管理。目前我园现有幼儿图书近万册，并保证以每年生均购书经费大于15元，生均购书册数大于1.5册的标准进行图书的更新。幼儿图书我们以班级为单位实行借阅。每个班级、每位教师都有图书借阅卡，每次借阅图书均需通过扫描借阅卡和图书条形码记录借阅图书时间、数量及内容。每学期，保证幼儿图书借阅次数不少于5次，教师至少借阅1本好书，并做好读书笔记。对于幼儿园的户外体育运动器材，我们期初进行登记，期末进行整理与清点，并由专人负责管理，同时根据体育器材的种类和数量进行活动场地与器材的安排。户外活动时，每班按照安排表进行体育器材的选择和活动，使户外活动的开展显得丰富多彩，有条不紊。所有的保教设施设备和教具、玩具、图书，我们均能做到规范管理，利用合理，保证使用效率高。
按《江苏省幼儿园技术装备标准》（试行）口径统计
1.户外小型活动器械配备情况一览表
走跑跳钻爬类器材
民间游戏类
平衡类器材
辅助用品（选填）
投掷类器材
自制及其他
器械操用品
2.班级教玩具装备情况一览表
教具玩具类别
3.多功能活动室、专用活动室、公共活动区角装备一览表
多功能活动室
专用活动室
公共活动区角
活动室名称
科学发现室
美术创意室
儿童阅览室
投影仪+幕布
视频展示台
镜子与把杆
佐证材料要目
佐证材料名称
成文(修订)日期
一、保教设施设备
1．班级电教设备一览表
2．班级固定资产登记表
3．各室固定资产登记表
4．自制教玩具登记表
5．家长自制教玩具比赛资料（方案、评价表）
二、保教设施设备使用和管理制度
1．保教设施设备和教具玩具图书使用管理更新制度
2．添置保教设施和教玩具发票复印件
3．幼儿园图书购买发票复印件
&&&&4．图书藏书量及借阅情况
5．电教领用登记表
6．物品入库领取登记表
7．物品借还登记表
8．各室设备设施盘点汇总表
9．户外活动场地及器械安排表
10．专用室活动安排及记录表
幼儿安全、卫生保健、营养配餐等制度健全并有效落实，无责任事故发生。
1.幼儿安全、卫生、保健管理制度执行有力、不断完善，营养配餐及膳食管理严格、规范。
2.卫生消毒设备齐全，运动设施安全，食堂设施齐全、设置合理，工作人员身心健康。
3.安全卫生监督检查、考核奖惩机制运行有效、规范合理，近两年未发生安全、卫生等责任事故。
我园卫生保健、安全制度健全，成立了卫生、安全等领导小组，并制定了各类突发事件的应急预案，如：预防H7N9流感应急预案、幼儿园手足口病防控应急预案、防震抗震应急预案、交通事故应急预案、灭火应急预案、突发公共卫生事件应急预案、学生伤害事故应急预案、饮用水安全应急预案、校园周边突发事件应急预案等，园长任第一责任人，做到层层落实、措施落实。制订了安全卫生制度、幼儿入园、离园制度、疾病预防制度、安全教育制度、安全检查制度、食堂采购制度、食堂安全制度、餐具消毒制度、食品验收制度、食品卫生管理制度、健康检查制度、营养膳食制度等，各类制度完善，且执行到位，台账齐全；同时我园严把食物采购关，由幼儿园统一与供货商签订供货协议，食品入园安排专人验收，索取各类合格证书，保证食品新鲜安全、数量充足。食品加工荤素分开、生熟分开，各项流程规范，按要求留样、记录，确保饮食安全。同时每周精心制定幼儿食谱和每月做好营养分析，保证幼儿的营养合理。
消毒工作是幼儿园日常工作中的一部分，因此我园各班配备了紫外线灯、臭氧灯等消毒设备，每天的日常消毒都用含氯消毒剂进行消毒擦拭。幼儿园食堂设置合理，设施配备齐全，配备了紫外线灯、蒸汽消毒柜、食具干燥消毒柜等设备，并已通过了A级食堂的验收，为全园师生的饮食安全提供保障。我园对室内外环境及大型玩具定期进行维修保养，确保幼儿安全。每年对教职工进行健康体检，体检合格并执健康证后方可上岗。
我园每星期定期对班级、食堂、保健室等进行卫生检查，每月不定期的对幼儿园的园内、消防、交通、食品、周边等进行安全检查。发现隐患及时整改，为幼儿创设一个安全卫生的学习生活环境。为了准确评价教职工的工作，我园每月末对教职工月工作量和安全工作进行考核，年底进行综合考评，做到奖惩分明，确保安全。近三年来从未发生重大饮食卫生和园内安全等责任事故。
佐证材料要目
佐证材料名称
成文(修订)日期
一、各类安全台账
1．全园安全工作台账
2．园内安全工作台账
3．消防安全工作台账
4．交通安全工作台账
5．食品安全工作台账
二、保健工作台账
1．学校各类应急预案
2．各类保健工作制度
3．传染病的预防措施、传染病管理工作登记表
4．晨检、班级全日观察、家长委托用药记录
5．班级消毒工作记录
6．消毒常规及班级消毒设备登记
7．常用药品登记表、儿童伤害登记表
8．各班体格检查情况
9．肥胖儿体格锻炼记录表
10．炊事员晨间检查记录
11．食堂物品消毒记录
12．每周菜谱及每月营养分析
13．幼儿伙食每日用量记录表
14．仓库进出库登记记录
15．食品索证资料
16．48小时留样记录
17．食堂人员食品安全知识考试
18．后勤人员业务学习资料
三、考核类表格
1．教职工月工作考核表
2．教职工月安全考核表
3．班级卫生保健检查表
4．厨房卫生检查表
5．保健室卫生检查表
幼儿园信息化管理规范，各类数据采集准确、及时。
1.幼儿园宽带接入互联网，节点到达每个班级活动室和其他教育用房，网速满足保教工作需要。
2.管理人员和专任教师熟练掌握教育信息化基础技术，信息技术在园务管理、教育活动中能合理运用。
3.幼儿园网页内容丰富、更新及时，成为课程实施、家园互动、保教管理的有效平台。
4.及时、准确报送幼儿园管理信息。
为方便教师组织教育教学，园内安装了10兆专线光纤，并且每班都有网络接口，同时各班均配备了实物投影仪、电脑、液晶电视机等现代化设备，为教师的教学提供便利。每位教师能熟练使用实物投影仪、电脑等现代化教学设备组织教育教学活动，并做到有使用有记录。
我园有专门的电教管理人员，定期参加区电教和装备部门的各项活动，能保证我园各类电教设备的正常使用。同时我们鼓励老师通过多种途径，如自学，请教等提升自己的信息化水平，现在我园大部分老师都已通过了计算机职称考试。在平时的教育教学中我们要求每位教师每月至少制作一份有质量的课件，并在计划中要有体现，每位教师制作的课件均需上交至园部进行考核。而且每次使用电教设备均要填好“信息技术使用登记表”，每月园部进行汇总，通过检查和督促以保证各班信息技术的使用率高。为了更好地为教学服务，我们园部还设有“幼儿园资源库”，其中包含课件、背景、音乐、图片、照片等资料，通过电脑共享资源库目录和内容，方便教师查询所需资料和所需素材，为教师们有效开展教学活动提供便利。同时我们也鼓励教师积极参与信息技术的各项评比活动，近几年我园教师在市举行的电教论文评比和省信息化教学能手评比中均获得了很好的成绩。
幼儿园建有自己的网页，网页有“校园公告”“堰幼成果”“工作安排”“校园动态”等版面，整个网页上每个版面的内容都是以全园的安排和活动为主。“校园公告”我们主要是及时发布有关信息如招生通告、放假通知、校园公示等；“堰幼成果”主要是介绍幼儿园近年来的各项成果；“工作安排”是幼儿园每周的重点工作；“校园动态”则是发布幼儿园最新活动内容与信息。当点击网页上“班级主页”一栏，则进入幼儿园每个班级的页面，班级主页上的内容主要是针对每个班级孩子的活动情况，包括“精彩活动”&“班级计划”&“班级动态”三个版面，每个版面侧重不同，如“精彩活动”主要内容是幼儿在园开展的教育教学活动、参观活动、游戏活动等的掠影，“班级计划”主要上传每班每周的教育活动安排，让家长了解本班课程实施的情况，“班级动态”主要以幼儿在园学习的儿歌、歌曲为主，让家长及时了解孩子在幼儿园学习的新的内容，以更好地进行家园共育。通过版面内容的及时更新，让家长全面地了解幼儿在园活动情况，也促使家长及时了解幼儿园的最新动态，有效架构了家园共育桥梁。
幼儿园开展的各项活动我们都以报道的形式报送“惠山新闻”等媒体刊物及惠山教育信息网，通过及时准确地信息发布，让家长和社会人士及时了解幼儿园的动态、办园理念等，起到良好的对外宣传作用。
幼儿园现有哪些信息化管理系统
无锡市堰桥中心幼儿园网站
OA办公系统
固定资产管理系统
永乐一体化通用软件
鼎丰图书管理软件
惠山区网上家长学校
幼儿园门禁系统
幼儿园资源库
本园保教信息资源库有多少可用资源（GB）
获得信息技术等级考试合格证书的教师比例（%）
能运用信息技术开展教育教学活动的教师数（人）
幼儿园门户网站网址
幼儿园是否有专兼职网络信息技术管理员
幼儿园管理制度是否在园网公开
教科研成果、活动报道、幼儿每日食谱是否在园网发布
园网是否具备家园互动功能
是否专人负责省幼儿园管理信息系统操作
佐证材料要目
佐证材料名称
成文(修订)日期
一、幼儿园宽带网速
1．网速、电信协议
2．IP地址分配目录
二、管理人员和专任教师的教育信息化基础技术
1．无锡市堰桥中心幼儿园教技维护人员名单
2．教师计算机合格证书复印件
3．教学工作检查表（课件）
4．教师月工作考核表
5．信息技术使用记录及统计表
6．资源库目录
7．教师制作的各类信息技术作品
三、幼儿园网站相关资料
1．幼儿园网站栏目一览表（含栏目、功能、截图）
四、幼儿园各类信息报送
1．“惠山新闻”及以上媒体信息报送一览表
（含投稿时间、投稿媒体、投稿内容、投稿者）
2．“惠山区教育信息网”信息报送一览表
（含投稿时间、投稿内容、投稿者）
幼儿园具有独立法人资格，有稳定、充足的办学经费来源，教职工享有规定的社会保障。
1.幼儿园具有独立法人资格（暂未取得法人资格的应具有独立的经费管理、教工管理、保教管理等权限）。
2.幼儿园有独立账户（紧密型集团或中心下属幼儿园须分户记账）。实行预决算制度，公办园、普惠性质民办园享有财政相关经费并拨付到位。公办园和普惠性民办园财政生均公用经费达到小学生均公用经费标准的50%以上。民办园按《章程》规定的比例留用发展资金，日常保教运转资金有保障。
3．教职工工资不低于当地城镇职工平均工资收入水平，社会保险按规定足额缴纳。
幼儿园独立法人代码
独立法人代表姓名
是否有独立财务帐号
上年度总收入（元）
县（市、区）本级财政补助收入
工资、保险和公积金等人员经费
生均公用经费总额
园舍维修经费投入
教职工培训经费投入
困难儿童入园补助投入
奖补经费等
基础建设投入
乡镇（街道、村）或其他部门投入
市、省、国家等上级财政补助投入
其他收入（包括经营收入等）
上年度总支出（元）
基本工资、津贴补贴、绩效工资
社会保障缴费（五险）
办公费（包含邮电费、印刷费）、水电费
专用材料费(教具、玩具等)
物业管理费
上交主办主管部门或联办部门费用支出
公办园和普惠性民办园财政生均公用经费标准（元）
民办园《章程》按规定留用发展资金的比例（%）
幼儿园日常账面流动资金额（元）
上年教师平均月工资数（含保险）（元）
上年本县（市、区）城镇职工年工资收入水平（元）
非在编教师平均月工资（含保险）数（元）
职工平均月工资（保险）数（元）
非在编教师办理“五险一金”的比例）（%）
非在编保育员等职工办理“五险”的比例
教师、保育员未全部办理“五险一金”的原因
“五险一金”现时缴纳标准
五险：963.29元/月
一金：210元/月
一金：420元/月
佐证材料要目
佐证材料名称
成文(修订)日期
1．幼儿园法人证书复印件
2．幼儿园2013年度报表
3．2014年预算情况
4．2013年教职工收入统计表
7．无锡市人力资源和社会保障局无锡市统计局《关于公布无锡市2013年度城镇单位平均工资的通知》
8．教职工社保缴费清单
积极参与共建帮扶活动，有相对固定的帮扶对象，发挥优质资源的辐射作用，社会满意度高。
1.幼儿园形成具有一定个性的园所文化，在本地区有一定社会影响并发挥辐射作用。
2.积极参与共建帮扶活动，有相对固定的帮扶对象，有具体的帮扶计划，工作成效明显。
3.热情承担对外交流和培训活动，有计划地开展送教支教活动；为其他幼儿园输送或培训管理干部和骨干教师。
4.建立家园沟通机制和满意度调查制度，家长和社会满意度达到85%。
园所文化是考量一个学校发展的重要因素，是提高办学水平的需要。同时，它也是提升学校品位的重要举措。为此，我园根据实际情况，以特色体育文化为抓手，&
通过构建多元的体育文化环境，探索幼儿园特色的体育课程，开展大型体育文化节、体育区域活动和创新传统体育节庆活动等手段来“春风化雨，润物无声”的达到幼儿园的育人功能，打响我园体育特色文化的品牌。幼儿园在各种体育比赛中获得好的成绩，同时我园发挥辐射作用，每年向姐妹园展示我园的各类特色活动，受到同行一致好评。
&&&&我园发挥省优质幼儿园的辐射作用，积极参加共建帮扶活动，与民办幼儿园“凯唯卡尔幼儿园”签订了帮扶合作协议，建立帮扶关系，制定帮扶计划，实施帮扶活动。近两年先后帮助凯唯卡尔幼儿园进行了环境创设改造、指导教师开展半日活动等，大大提高了民办园的保教质量，同时我园还帮助凯唯卡尔幼儿园完成登记注册和市合格幼儿园的验收，帮扶工作成效显著。
&&&&我园依托自身优质资源的作用，热情承担对外交流和培训活动，先后开展过片级教研活动、区级舞蹈培训、美术培训等，通过共同的学习、研讨和培训，教师的业务水平得到了一定的提高与发展。同时我园有计划地开展送教和支教活动，让民办幼儿园的老师来园听课、半日活动跟班观摩等，并深入民办幼儿园指导环境布置、进行半日活动调研、还安排骨干教师到民办幼儿园支教、进行业务培训等，从而很好地发挥幼儿园的示范作用，提升薄弱园的办园水平。
&&&&我园有良好的家园沟通机制和满意度调查制度，园部建立家长委员会，幼儿园利用家长助教、家长开放日、育儿知识讲座、亲子游戏活动等，让家长多元化地了解孩子在园情况，同时通过优秀家长的评选、家长访谈、每学期末发放家长满意度调查问卷等形式，来了解家长对幼儿园的满意度，征求家长对幼儿园的意见或建议，以便更好的完善和改进家园工作。家长对幼儿在园放心，对教师工作满意，幼儿园赢得了良好的社会声誉，家长和社会满意度达到95%以上。
近两年参加的区内外共建帮扶活动（不含直属分园）（次）
成为省优质幼儿园以来直接举办或参与举办幼儿园（个）
区域内固定的帮扶对象（不含直属分园）
上年对外开放和对外送教（不含直属分园）（次）
近两年参加县级以上评估、督导、讲学、活动（人次）
接纳外园送培管理干部、教师等人数（人）
办园经验在市、省级媒体报道（次）
获得县、市、省级部门表彰（次）
每年幼儿园实施社会满意度调查（次）
近两年家长和社会满意度平均水平（%）
佐证材料要目
佐证材料名称
成文(修订)日期
一、体现园所文化及文化辐射资料
1．特色体育文化环境照片
2．“我运动&我快乐”堰幼第七届体育文化节资料
（1）各班活动：
?体育主题活动
（2）教工活动
?曲棍球比赛
?体育活动观摩展示
?网络体育游戏活动观摩
?跳长绳比赛
（3）幼儿系列活动：&&&&&&&&&&&&&&&&&&
?幼儿体育主题绘画比赛
?幼儿早操比赛
?小班幼儿运西瓜比赛
?中班幼儿滑板车比赛&&
?混龄幼儿骑自行车比赛
（4）师幼系列活动
?师生两人三足比赛&
?师生穿鞋比赛&&&
?师生投篮比赛
（5）亲子活动：
?小班亲子运动会
3．体育区域活动
4．体育节庆活动
5．教职工体能拓展训练活动
6．大班体育活动《爸爸去哪儿》教研活动
7．前洲片教研活动
二、与民办幼儿园结对帮扶资料
1．结对帮扶计划、总结
2．公民办幼儿园结对协议
3．对民办幼儿园指导资料
（1）活动签到表
（2）活动方案
（3）活动评价表
（4）半日活动调研资料（活动方案、调研小结等）
（5）讲座材料及通讯报道
4．半日活动跟踪学习（民办园到公办园）
5．民办幼儿园被评为“无锡市合格幼儿园”文件复印件
6．民办园（凯唯卡尔幼儿园）三年资金投入
7．民办园教师成果一览表及证书复印件
三、对外交流和培训活动；送教支教活动；输送骨干教师资料
&&&&1.对外交流和培训&
（1）对外督导、交流材料（汇总表、交流材料、ppt）
（2）区级美术培训资料
2．送教支教活动&
（1）前洲片教研活动资料（通知、承担对外交流发言稿、签到表、活动方案、评价表、照片）
（2）辅导区教研活动资料（活动安排表、签到表、活动方案、评价表、照片）
3．为其他幼儿园输送骨干教师资料
（1）骨干教师轮岗安排表
（2）支教老师信息登记表
（3）骨干教师成绩一览表及证书复印件
四、家园沟通机制及满意度资料
1．家园沟通资料
（1）家长学校制度
（2）2013、2014年家长工作计划、总结
（3）家长委员会资料（会议记录、照片等）
（4）家长半日活动资料（活动方案、观摩表、讲座材料、照片）
（5）家长助教资料
（6）亲子活动资料（活动方案、比赛汇总表格、照片）
（7）育儿知识讲座
&&&&2．家长满意度资料
（1）家长满意度调查制度
（2）家长访谈记录本
（3）满意度家长调查问卷及满意率汇总
（4）评选优秀家长登记表
（5）家教论文获奖证书复印件
五、幼儿园荣誉一览表
版权所有：堰桥中心幼儿园 备案号：苏ICP备号
联系地址：无锡市堰桥北山下173号
联系电话：2
联系人：鲍园长}