#惠民生#幼儿园不得以特长班名义收费_桓台大众-爱微帮
&& &&& 【惠民生】幼儿园不得以特长班名义收费
县教体局上线“政风行风热线”幼儿园不得以特长班名义收费 8月28日，桓台县“政风行风热线”开播2015年下半年第9期，本期上线单位为县教体局。本期节目共接听热线9个，现场解答9个。市民所提问题选登如下： ●一市民咨询：孩子上初中三年级了，问能不能给孩子变更姓名？ 答：现在中小学学生要求更改姓名的比较多，根据学籍管理相关规定，学籍变更每周四办理，学生如果想改名，应先到户口所在派出所申请办理改名，然后凭更改后的户口本由学生所在学校学籍管理员到县教体局普教科集体进行学籍变更。教体局普教科不接受家长个人的学籍变更要求。 ●一市民咨询：一幼儿家长咨询，幼儿园如果办特长班允许吗，该不该收费？幼儿园课本收费有什么标准？ 答：根据《关于规范幼儿园收费有关问题的通知》要求，幼儿园不得在保教费以外以开办实验班、特色班、兴趣班、课后培训班和亲子班（包括其它机构和个人在幼儿园开设的各类特色兴趣班）等特色教育为名向幼儿家长另行收取费用，也不得以任何名义向幼儿家长收取与入园挂钩的赞助费、捐资助学费、建校费、教育成本补偿费等费用。文件明确规定，幼儿园不得为幼儿统一征订教材，不得收取书本费。 ●一市民咨询：自己的孩子今年考上大学了，听说经济困难的家庭，能申请学生补助，需要什么条件？如何办理？ 答：我县家庭经济困难大学生可享受两项资助：一是办理大学生生源地信用助学贷款；二是享受大学特困新生资助。申请的办法：登陆“桓台教育信息网”，按照“大学生申请生源地助学贷款流程”进行操作，如有疑问拨打10050进行咨询。贷款截止日期为9月10日。家庭特别困难的大学新生可向毕业高中申请，经学校审批后，一次性发放3000元资助金。此项工作报名已结束。 下期预告：下期上线单位为县文化出版局，请广大市民于日7：30至8：00拨打热线电话8211937咨询问题。云涛社区设置社区民生墙、老年人幸福驿站、爱心衣架等做居民的贴心管家 9月1日不到8时，记者来到城区街道云涛社区服务大厅时，工作人员已经开始了一天紧张有序地工作，社区党总支书记、居委会主任李翠英接受了记者采访。 李翠英告诉记者，为深化社区网格化管理水平，今年以来社区工作者落实了“两小时工作法”，坚持每天到网格内走访，随时了解问题、征求意见，比如通过走访了解到，蒲公英幼儿园西侧路口处，车辆过往速度很快，极易造成交通事故。得知这一情况后，社区及时联系相关负责人，在该路口安置减速带，保障居民的出行安全。“截至目前，我们的管理员共走访了2300余户，收集到各类意见建议52条，已经解决了包括安置减速带在内的34个问题，居民们反响都很好。”李翠英告诉记者。 “云涛是老旧小区，社区老年人比较多，往年每到春节、七一、八一等节日时，我们就会组织慰问社区里的老年人、老党员，但是因为社区服务场所有限，老年人平时没有活动娱乐的地方，业余文化生活不丰富。今年社区在广泛征求民意的基础上，将原妇查室和会议室改建成‘老年人幸福驿站’，作为老年活动室，分期开放，比如说乐器、戏曲爱好者在周二、周四来这里活动，广场舞在周一、三活动，喜欢下棋、打牌的人们就可以选择其它日期来这里活动。老年人幸福驿站的建立完善，让居民们无论什么季节、什么天气，都有了固定的活动场所，这也是我们社区今年党组织服务群众专项经费的使用项目之一。”李翠英介绍到，“我们在走访中还了解到，好多老年人都喜欢运动，但是玩得热了，脱下衣服就没地方搁。最近我们社区还定制了‘爱心衣架’，打算安置在老年活动中心门球场和篮球场旁边，方便居民们活动娱乐。” 在老年活动室内，徐大爷正在兴致勃勃地拉着二胡，他说：“过几天社区里就要举行邻居节活动了，我正准备节目呢！”活动室内另一位老人不禁夸起来：“老徐可不得了，不仅自己会拉二胡、吹笛子，还教俺们一起练，都成了俺们的老师了。” 据了解，今年以来，云涛社区严格落实惠民政策，切实加强了为民办实事的力度，先后对6#、40#、58#、67#自来水管线进行了维修；对税务局宿舍化粪池、污水管道进行了清理；租用路灯车对12#东侧脱落的旧楼牌进行了拆除；在66#至70#西侧安装健身器8件；在小区93#、100#以及二小宿舍储藏室附近设置了社区民生墙……桩桩件件，都办到了居民的心坎上，群众满意度不断提高。觉得不错，请在底部点赞↓↓↓-----------喜欢本文，就分享吧：）----------点击右上角“···”图标，选择相应的操作，你可以关注我们，查看历史消息，或者将本文分享至朋友圈。
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京ICP备号-2&&&&京公网安备34桓台县农村幼儿园收费标准是多少？
桓台县农村幼儿园收费标准是多少？
09-08-20 &匿名提问
多动症(儿童多动综合症，又称儿童注意多动障碍或脑轻微损害综合症)是一种常见的儿童心理疾病。患病率甚高，发病率为3%左右，国内外报导达5%-20%，多见于男孩，约为女孩的4-9倍。这类孩子智力一般正常,但存在与实际年龄不相符合的注意力涣散、活动过多、冲动任性、自控能力差的特征，以致影响学习。还常伴发品行障碍，国外许多追踪30年的报导，在这类患儿中，成人后有反社会行为，有其他的心理健康问题，如人格障碍、情感性精神病、精神分裂症、酒精中毒、毒瘾等。如不及时治疗，将严重影响儿童心理健康成长，导致成材率低。而早期治疗可明显改善预后。 　　　　多动症的表现 　　其核心为自控能力差，主要表现有以下四个方面。 　　活动过多 　　这类孩子不论在何种场合，都处于不停活动的状态中，如上课不断做小动作，敲桌子，摇椅子，啼铅笔，切橡皮，撕纸头，拉同学的头发、衣服等。平时走路急促，爱奔跑，轮流活动时迫不及待，经常无目的地乱闯、乱跑，手脚不停而又不听劝阻。 　　由于自控力差，这类孩子常说一些使人恼怒的话，好插嘴和干扰大人的活动，常引起大人的厌烦。 　　这类孩子胆大不避危险，不计后果，尤其在情绪激动时，可出现不良行为，如说慌、偷窃、斗殴、逃学、玩火等。敢翻墙爬高，喜争吵打骂，常称王称霸。 　　注意力不易集中 　　这类孩子的注意力很难集中，或注意力集中时间短暂，不符合实际年龄特点，如上课时，常东张西望，心不在焉，或貌似安静，实则“走神”、“溜号”，听而不闻。做作业时，边做边玩，随便涂改，马马虎虎，潦潦草草，错误不少。不能集中注意力做一件事，做事常有始无终，虎头蛇尾。冲动任性 　　这类孩子由于自控力差，冲动任性，不服管束，常惹事生非。当玩得高兴时，又咕又叫，又唱又跳，情不自禁，得意忘形；当不顺心时，容易激怒，好发脾气。这种喜怒无常，冲动任性，常使同学和伙伴害怕他，讨厌他，对他敬而远之。因为患儿不易合群，久而久之也可造成其反抗心理，常常发生自伤与伤人的行为。 　　学习困难 　　这类孩子由于注意力不集中,上课不注意听讲,对教师布置的作业未听清楚,以致做作业时,常常发生遗漏、倒置和理解错误等情况。 　　部分孩子读书时可把“6”读成“9”，或把“d”读成“b”，甚至左右不分。写字时，不是多一横，就是少一竖，或偏旁反写。画图时，不是比例大小失调，就是位置安排不当，这些也是造成学习困难的原因。 　　这类孩子考试成绩波动较大，到3-4年级时，留级的可能相对较多。但因智能正常，如课后能抓紧复习、辅导，尚可赶上学习进度。 　　　　多动症的原因 　　脑神经递质数量不足 　　有人认为，多动症的发生，可能是由于脑神经递质数量不足，住处不能及时传递而造成的一种病态。 　　脑内神经递质（如去甲肾上腺素、多巴胺）浓度降低，可降低中枢神经系统的抑制活动，使孩子动作增多。而治疗多动症的药物，其化学结构与去甲肾上腺素相似，服药后，可通过各种途径，增加去甲肾上腺素的含量，使患儿动作减少，因此，多动症患儿必须服药治疗。 　　脑组织器质性损害 　　大约85%的患儿是由于额叶或尾状核功能障碍所致，包括：（1）母亲孕期疾病：高血压、肾炎、贫血、低热、先兆流产、感冒等。（2）分娩过程异常：早产、钳产、剖腹产、窒息、颅内出血等。（3）生后1-2年内，中枢神经系统有感染及外伤的患儿，发生多动症的机会较多。 　　遗传因素 　　大约40%的多动症患儿的父母，其同胞和其他亲属，在其童年也患此病，单卵孪生儿中多动症的发病率较双卵孪生儿明显增高，多动症同胞比半同胞（同母异父、异母同父）的患病率高，而且也高于一般孩子，上述几点均提示遗传因素与多动症关系密切。 　　其他因素 　　近年，许多独生子女家长“望子成龙”心切，由于教育方法不当及早期智力开发过量，使外界环境的压力远远超过了孩子力所能及的程度，是当前造成儿童多动症（注意力涣散、多动）的原因之一。另外，吃了食物中的人工染料，摄入含铅量过度的饮食（不一定达到铅中毒）也会导致多动。 　　此外，国内资料表明，在多动症患儿的不良家庭教育方式中，家长中所谓的“严格管教者”占61.7%，放任不管者占3.5%，过分溺爱者占7.05%。国外亦有学者认为，暴力式的管教，会使患儿症状发展，并增加新的症状，如口吃、挤眉、眨眼。而对患儿漠不关心、放任自流和过于溺爱等，常可能促使症状出现，或使已有的症状加重。 　　　　怎样确定孩子是否患多动症 　　根据国际诊断标准，这类儿童必须有注意涣散、冲动任性和活动过多三个特征。 　　注意涣散 　　至少具备下列之中的3项： 　　1.做事情往往有始无终。 　　2.上课常常不听讲。 　　3.注间容易随境转移。 　　4.很难集中思想做功课和从事其他需要长时间集中注意的事情。 　　5.很难坚持做某一种游戏或玩耍。 　　冲动任性 　　1.往往想到什么就做什么。 　　2.过于频繁地从一种活动转移到另一种活动。 　　3.不能有条不紊地做事情。 　　4.需要他人予以督促照料。 　　5.常在教室里突然大声叫喊。 　　6.在游戏或集体活动中不能耐心地等待轮换。 　　活动过多 　　至少具备下列之中的2项： 　　1.坐立不安。 　　2.经常奔跑。 　　3.难于呆在教室座位上。 　　4.躺在床上还常常扭动翻身。 　　5.终日忙忙碌碌，没完没了。 　　6.7岁以前开始出现多动现象。 　　7.至少持续6个月以上。 　　在应用上述诊断标准时，应注意以下两点。 　　第一，在允许活动的场合，如下课时、放学后，不管孩子的活动多么厉害，也无诊断意义。只有在不该活动的场合，如上课时、做作业时，而他仍约束不住，始终动个不停，才有诊断意义。 　　第二，如只有活动过度，而无注意力涣散，不能诊断为多动症。相反，若注意力涣散明显，而无活动过度，才应考虑有多动症的可能，因为有的儿童属所谓“不伴多动的多动症”。在美国，从1979年起，根据多动症最为常见和突出的症状是注意力集中困难，已把“多动症”改称为“注意缺陷症”并分为“注意缺陷伴多动”及“注意缺陷不伴多动”两种，后者也就是“不伴多动的多动症”。 　　多动症患儿与顽皮儿童间的区别 　　注意力方面的区别 　　患多动症儿童在任何场合，都不能较长时间集中注意力，即使是看“小人书”、“动画片”时，也不能专心致志；但顽皮儿童却不同，在看“小人书”、“动画片”时，能全神贯注，还讨厌其他孩子的干扰。 　　行动目的性方面的区别 　　顽皮儿童的行动常有一定的目的性，并有计划及安排。而多动症患儿却无此特点，他们的行动较冲动，且杂乱，有始无终。 　　自控能力方面的区别 　　顽皮儿童在严肃的陌生的环境中，有自控能力，能安分守己，不再胡吵乱闹；多动症患儿却无此能力，常被指责为“不识相”。 　　此外，近年来随着多动症知识的普及，一些幼儿园老师，已能发现某些多动症儿童（7岁以下）的早期症状。如不守纪律、不睡午觉等，催促家长及早诊治，顽皮儿童虽活动亦多，但约束自己方面较多动症患儿好得多。 　　　　怎样治疗儿童多动症 　　以往认为，多动症是一种儿童自限性疾病，随年龄增长，可自然消失。现经学者们长期追踪观察发现：（1）仅部分多动症患儿可自愈多数患儿的症状可延续至成年。（2）治与不治，早治与晚治，在疗效和预后上，可有显著的差异。因此，目前一致的看法是：多动症应及早治疗，综合治疗。 　　家长和老师应统一以下几点认识： 　　第一，儿童多动症是病态，不应歧视，不应打骂，以免加重孩子的精神创伤。 　　第二，对儿童多动症必须进行药物治疗，但药物不能代替教育，药物可为教育提供良好的条件，并应正确理解药物的作用与副作用。 　　第三，要取得良好的疗效，必须四方面（患儿、家长、教师、医师）的互相配合。 　　药物治疗 　　目前国内外用于治疗儿童多动综合症的主要药物为西药中的兴奋剂（如利他林）。目前大多数专家认为，利他林治疗儿童多动症非常有效，可使注意力集中，养活活动过多的症状，从而达到改善行为的目的。患儿随着行为的改善，学习成绩也会有所提高，随着情绪的稳定，与同学之间的冲突也会减少。因此，该药也间接地促进了儿童的心理发育。不过，利他林唯一的缺点是，它无法根除这种疾病，只能长期服用。 　　利他林每片10mg，每晨1片，餐后服用，如服用一段时间后，效果不显，可酌情增量，药物有效剂量，因人而异家长应经常与老师联系，密切观察反应，摸索其有效量，如出现食欲减退、头昏、失眠等情况，家长不必惊慌，可稍减量，2-3周后，患儿即可适应，反应消失。为避免产生耐药性，在周日、假日及不学习时，可以不服药，寒暑假也可停药，但如假日须要学习及做作业，可在学习前半小时服用利他林。利他林一次服药作用时间只能维持4-6小时，因此，必须坚持长期服药才有效果，随意停药，症状又复出现。根据个人不同情况，可服用1-5年，但随年龄增长，情况好转，药量可逐渐减少，直至停药。 　　此类药物疗效在75%左右，但副作用较多。最严重者为影响发育，影响长高：青春期后服用可导致成瘾，超大剂量可发生意识障碍，兴奋躁动、昏迷、抽搐等严重问题。且利他林类药品，目前为国家控制药物，每张处方仅能买三片，给患者及临床医生带来很多不便。 　　多动宁颗粒剂属中药三类新药，是在古方基础上，经30年临床验证，临床运用汤剂逾千例，并向老中医、中药专家等咨询请教论证后定型的治疗儿童多动综合症的经验方，是一种与治疗儿童多动综合症经典西药疗效相近副作用少的中成药。已申请国家发明专利，最近已在北京召开二期临床评审会议，不久将获临床研究批文。先期进行了颗粒剂的临床实验，在70多例的多动宁与经典治疗用西药的临床对照研究中，预试显示二者治疗近似，有效率分别为89.1%，87.8%，显效率分别为45.9%，45.5%。但负作用多动宁明显低于对照组。从中医、西医的儿科、内科、精神科全方位地对多动宁进行了临床咨询，论定，并对其开展了药学、药理、毒理的研究。为更有效地、准确地用于临床科研，按国际通用的诊断标准评定，设计了临床标准，并按中医的量表观察症候，用西医治疗的标准药物作双盲对照研究。 　　教育方法 　　服药同时家长要重视教育工作，要学习了解有关儿童多动症的知识。不要责备、怪罪、歧视、打骂孩子，要耐心教育，抓紧辅导。教育多动症的患儿时，要注意以下几点： 　　1.要求必须切合实际。首先，家长应该了解多动症的特点，对于多动儿童的要求，切莫像对待正常孩子那样严格。只要求他们的多动行为能控制在一个不肽过分的范围内，就可以了。提要求不应过于苛求。 　　2.把过多的精力引导起来。对于这类活动力过多的儿童要进行正面的引导，使他们的过多的精力能发挥出来。家长和老师要组织他们多参加多种体育活动，如跑步、打球、爬山、跳远等，如有条件，应安排他们做一些室外内活动，使他们过多的精力能释放出来。但是，在安排他们进行活动时，应注意安全，避免危险。 　　3.加强集中注意力的培养。对于这类儿童应逐步培养其静坐集中注意力的习惯。可以从看图书、听故事做起，逐渐延长其集中注意力的时间。也可把他们安排在教室的第一排座位上，以便在上课时能随时得到老师的监督和指导。如果儿童在集中注意力方面有所进步，应及时表扬、鼓励，以利于强化。 　　4.培养有规律的生活习惯。对这类儿童应从小培养其有规律的生活习惯。要按时饮食起居，有充足的睡眠时间。不应迁就儿童的兴趣而让他们看电影、电视至深夜，以致影响睡眠。 　　5.培养他们的自尊心和自信心。对于这类儿童，应耐心地反复地进行教育和帮助，培养他们的自尊心和自信心，消除他们所存在的紧张心理，帮助他们提高自控能力。父母应和医生经常保持联系，帮助医生了解教育孩子的情况，征求医生关于治疗上的指导性意见，有条件时，应争取医生、家长、教师三方面的合作，共同搞好教育。 　　如果药物治疗和教育措施配合得当，在部分患儿可在短期内变得安静，注意力集中，即可取得良好的效果。 　　行为治疗 　　行为疗法是利用学习原理来纠正孩子的不适宜行为的一种方法。当他们在学习中出现适宜行为时，就及时给予奖励，以鼓励他们继续改进。并求巩固；而当有些不适宜行为出现时，就要加以漠视或暂时剥夺他们的一些权利，这样就会促使这些行为逐渐消失。如教师把患儿在上课时间内屁股扭动的次数记下来，倘使减少了，就加以表扬，并且每天给家长带一份报告去，扭动次数减少了，家长就根据报告给予奖励。而奖励的办法可根据各家的具体条件确定，如准许其晚上看电视，或假日去动物园，或奖励给玩具等。 　　饮食疗法 　　近年来，研究表明，大量进食含有酷氨酸、水杨酸盐的食物以及进食加入调味品、人工色素和受铅污染的食物，均可使具有发生多动症遗传素质的儿童发生多动症，或者使多动症状加重。相反，多动症的患儿只要限止这类食物，症状可明显减轻，因此，多动症患儿的饮食，应注意以下几点： 　　1.应少食含酷氨酸的食物，如挂面、糕点等。少食含甲基水杨酸的食物，如西红柿、苹果、桔子等。饮食中不要加入辛辣的调味品，如胡椒之类，也不宜使用酒石黄色素，如贝类、大红是、柑榄等食物。 　　2.应多食含锌丰富的食物。因为锌是人体内的微量无素，与人体的生长发育密切有关。锌缺管常使儿童食欲不振，发育迟缓，智力减退。研究发现，学习成绩优良的学生，大多数头发中锌含量较高。所以，常吃含锌丰富的食物，如蛋类、肝脏、豆类、花生等对提高智力有一定帮助。 　　3.应多食含铁丰富的食物。因为铁是造血的原料，缺铁会使大脑的功能紊乱，影响儿童的情绪，加重多动症状。因此多动症孩子，应多食含铁丰富的食物，如肝脏、禽血、瘦血等。 　　4.应少食含铅食物。因为铅可使孩子视觉运动、记忆感觉、形象思维、行为等发生改变，出现多动，所以多动症患儿应少食含铅的皮蛋、贝类等食品。 　　5.应少食含铝食物。因为铝是一种威胁人体健康的金属。食铝过多可致智力减退，记忆力下降，食欲不振，消化不良。多动症患儿应少吃油条，因为制作油条需要在面粉中加入明矾，而明矾的化学成分为硫酸钾铝。因此，吃油条对小儿的智力发育不利。 　　 　　多动症患儿为何要用兴奋剂 科技之光 　　在门诊，很多家长问，多动症孩子的活动已经够多了，为什么还要给他用兴奋剂呢？ 　　科学研究证实，多数多动症患儿脑电图检查表现为较多的慢波活动，觉醒程度较低。这种低觉醒程度在精神生化上大脑皮质中的去甲肾上腺素水平低或功能不足。中枢兴奋剂的作用机制是促使去甲肾上腺素的释放并抑制其再回收，使两个神经细胞之间的去甲肾上腺素浓度升高，从而达到提高大脑皮质觉醒水平，改善注意力，减少活动的目的。 　　就常用的哌醋甲酯（利他林）而言，治疗剂量为5-40毫克/天，有效率可达60％-80％。 　　应用中枢兴奋剂的一般原则为，从小剂量开始，逐渐加量以获得最佳疗效，所需剂量小或病情较轻时可以每日早餐后顿服，所需剂量较大或情较严重时则于早餐和午餐后分次服用。下午4点以后禁用，以免引起失眠，周末及寒暑假期间停药（药物假日），新学期开始时暂不用药，待观察一段时间后再决定是否恢复用药，根据不同患儿病情改善情况可用药数月到数年。少数患儿（5％左右）应用兴奋剂治疗的效果不佳或更加重症状，对这类患儿应使用镇静剂如巴比妥类或抗精神病药治疗。 　　 　　服用多动症药会变呆吗 科技之光 　　治疗多动症主要靠中枢兴奋剂，常用的兴奋剂包括哌醋甲酯（利他林），苯异妥因（匹莫林），右旋苯丙胺和咖啡因。 　　兴奋剂主要适用于注意力缺陷和多动明显的儿童，对伴有脑电图慢波活动者效果更好。用药后患儿注意力会明显改善，多动减少，情绪稳定，行为改善，继之可以提高学习成绩，改善与老师，同学和家长的关系。 　　对兴奋剂不了解的家长，往往认为吃了精神科的药以后，孩子就会变呆，变戆，影响孩子的精神和智力发育。 　　其实，这是一种误解，兴奋剂不像抗精神病药物如氯丙嗪，氟哌啶醇那样，用药后面部发呆，运动迟缓。中枢兴奋剂的主要副作用为胃肠道反应，如口干，厌食，恶心，腹部不适，少数患儿可出现失眠，心动过速，动作不协调等。以上副作用在临床治疗剂量范围内不会影响到患儿生长发育，在掌握好”小剂量，顿服和假日停药”的原则后，多动症患儿不仅不会变呆，变戆，正像前面所讲，患儿还会在课堂表现，作业速度，学习成绩和人际关系等方面有明显改善。 　　需要注意的是，中枢兴奋剂可诱发原有癫痫病患儿的癫痫发作，因此，癫痫患儿禁用。6岁以下儿童使用可能会影响生长发育，16岁以上青少年使用易造成药物依赖，因此，6岁以下和16岁以上者慎用。 　　 　　什么叫儿童多动症？ 　　儿童多动症是儿童多动综合征的简称。儿童多动综合征即轻微脑功能障碍综合征，是一种较常见的儿童行为障碍综合征。患儿智力正常或接近正常，活动过多，注意力不集中，情绪不稳，冲动任性，并有不同程度的学习困难。 　　 　　早在1854年，德国医生Hoffmann首先对儿童活动过多作为病态予以了描述。1902年，Still报告了第1例活动过多的患儿。我国于70年代中期开始对多动症较为关心，1975年，李雪荣在《国外医学》(精神病学分册)第2期，第一次综述报道了本症，以后国内临床及实验室的研究报道甚多，还出版了一些这方面的专著及小册子。 　　 　　儿童多动症的命名经历过哪几个阶段？ 　　1937年，Bradley指出活动过多是儿童期行为异常的一种特殊表现形式；1947年 Strauss认为儿童多动是由于脑损伤所造成的，因而命名为脑损伤综合征；到1949年，Gesell认为这种脑损伤很轻微，故主张命名为轻微脑损伤综合征；1966年Clements提出多动症患儿中多出现一些神经系统异常体征，如动作不协调，平衡、共济运动障碍等，故他认为多动症并非轻微脑损伤所致，而是轻微脑功能失调的结果，主张用轻微脑功能失调的名称；此后一些学者认为，并非所有患儿均有神经系统异常体征，但却都有以多动为主伴注意力涣散、性情冲动等一组综合征，故1978年，世界卫生组织在国际疾病诊断分类手册第9版中将本病命名为儿童期多动综合征；一些美国学者认为，本病最突出而又最常见的症状是注意涣散，而活动过多居于第二位，故1980年，美国精神病协会在精神障碍诊断和统计手册第3版中，将本病命名为注意缺陷障碍；1992年修改后出版的国际疾病诊断分类手册第10版，仍保留了多动性障碍这一诊断名称，并新添了多动伴品行障碍这一诊断名称。 　　 　　目前儿童多动症的命名主要公认的有哪几种？ 　　(1)轻微脑功能失调(Minimal Brain Dysfunction简称MBD) 　　(2)儿童多动综合征(Hyperkinetic Syndrome of Childhood，简称儿童多动症Hyperactivi ty in Children) 　　(3)注意缺陷障碍(简称ADD) 　　(4)注意力不足多动障碍(Attention Deficit Hyperactivity Disorder 简称ADHD) 　　(5)注意缺陷?多动障碍综合征(Attention Detrcit Hyperactivity Disoider Syndrome, 简称ADHDS) 　　(6)多动性障碍(Hyperkinetic Disorders) 　　 　　儿童多动症有哪些主要特点？ 　　儿童多动症是一种较常见的儿童行为障碍。其主要特点为：注意力短暂，难以集中，活动过度，情绪不稳，冲动任性，常伴随学习困难，但智力正常或接近正常。根据我们临床观察，这些儿童发育、智力均在正常范围之内，关键是自我控制能力差。有的可见动作不协调，平衡运动、共济运动障碍等。由于个别多动症的表现与正常活泼好动儿童分界线不明显，故对本病须采取慎重态度，切不可给正常活泼儿童乱贴“儿童多动症”的标签。 　　据国外文献报道，学龄儿童中本病的发病率达5%～10%，国内报道本病的发病率为1.3%～8.6%，但以3%比较可信；易发年龄为6～14岁，男孩发病远较女孩为多，约为4～9∶1。 　　 　　多动症患儿常伴有的其他症状是什么？ 　　多动症患儿除了表现为活动过度、注意力不集中、冲动、行为障碍及学习困难等症状外，还常常出现头痛、胃痛、下腹绞痛、腹泻、尿频(甚至遗尿)、呕吐等症状。从西医角度上讲，这些症状的出现，是由于患儿把学习和生活中的紧张刺激所引起的焦虑情绪转移到身体上而引起的一些器官的功能紊乱。从祖国医学角度上说，则是脏腑功能不足的必然结果。脾虚，清阳不升，气血生化不足，中焦运化失司，则可见头痛、胃痛、下腹绞痛、呕吐、腹泻等症；肾精亏损、肾气不足，膀胱气化失司，则可见遗尿、尿频等症。 　　 　　独生子女容易患多动症吗？ 　　过去曾经认为，由于家长过度溺爱、娇惯，有可能导致多动症等行为异常增多，但据包头地区城乡儿童多动症调查研究表明，独生子女反而较非独生子女患病率低。由于城市儿童早期入托儿所或幼儿园，接受社会化的体验，充分弥补了独生子女在家庭中孤独、娇惯的不足，所以到学龄期多动症的患病率并不高于非独生子女。 　　 　　淘气的孩子一定是多动症吗？ 　　对于爱蹦爱跳爱跑、且不爱顺从家长的孩子，人们习惯地称之为“淘气”。由于淘气的孩子活泼、喜动，有些家长便怀疑得了多动症，其实这是一种误解。 　　实际上，淘气与医学上所说的儿童多动症是两种不同的概念。前者是指正常儿童的顽皮现象，后者则属异常的行为障碍。从医学角度看，儿童的生理特点是：身体和心理发育都很迅速，但还不成熟，所以他们幼稚、天真活泼、精力充沛，似乎有使不完的精力，对外界的一切事物他们倍感新鲜，总想亲自摸一摸，动一动，“实践”一番，又因儿童的神经系统功能以皮质下中枢活动占优势，大脑的抑制能力不如成人，所以他们表现活跃，却不稳定，易激惹，不听话，也不像成人那样坐得住，因此孩子贪玩、喜动、淘气是符合儿童生理、心理发展特点的正常现象。如果比较小的孩子整天孤僻、少动，象个“小大人”，反而可能是不太正常的现象了。 　　 　　多动症的发病与种族、城乡区域有关吗？ 　　根据包头医学院第一附属医院对包头地区城乡32所小学147424人的调查研究结果表明，儿童多动症的发病与民族种族间无相关性，因为混居生活的少数民族，如蒙、汉、回、满等族的学龄儿童，其社会环境、接受教育的方式基本相同，民族间儿童多动症的患病率相近。该调查还表明，农村患病率明显高于城市，主要是由于社会环境因素影响的结果。而据万国斌等对湖南省城乡岁儿童多动症流行病学调查的结果，农村多动症患病率重型者为1.3%，轻型者为1.77%，城市多动症患病率重型者为0.69%，轻型者为2.54%，农村重型多动症的比例较高，而城市轻型病例偏多。 　　 　　多动症与少年违法犯罪之间有何关系？ 　　刘志海通过对1292名违法犯罪少年的调查，发现其中有978名在学龄期曾被诊断为儿童多动症，患病率为75.53%，从而提示患儿童多动症后易发生心理变态、品行障碍，甚至违法犯罪。由于多动症尚未被多数人真正了解和重视，所以在学校，这些患儿常被看作是思想品德差，屡教不改的最坏学生，老师经常批评斥责或处以种种惩罚；回到家，父母常“恨铁不成钢”，丢了家长面子或不可救药而往往施以粗暴的、简单的教育方式。在同学、亲友及邻里中，这些顽皮孩子也常受到讽刺讥笑或歧视疏远。因此，他们的自尊心受到严重挫伤，成了精神上的弃儿，于是就会出现孤独、悲观、厌世等情绪障碍，甚至产生愤怒、敌视、反抗等严重对立情绪，从而出现自暴自弃、自我形象丑化以及索性破罐子破摔等心理变态。他们常以逃学或离家出走等方式力图摆脱“逆境”，对抗现实，到另外一种环境，另外一群伙伴中去寻找知音或同情、温暖和欢乐，同“小哥们”抱作一团，吸烟酗酒，打架斗殴，无视社会公德，扰乱社会治安
儿童多动症是一种疾病，有的人误以为儿童动作多是一种活泼的表现，其实这种理解实在是有些幼稚，现在孩子们出现多动症是很常见的，是一种不自主的颤动现象，这一点对孩子影响很大。首先要明白，孩子乱动必然精力不集中，这常常会引起一些不必要的麻烦，比如：拿东西心不在焉，经常被灼伤。还有就是儿童多动症对孩子的身心发展有着不利的影响，孩子以为自己不正常，而家长又不在意或者根本没有留意到甚至误以为是孩子在胡闹，这样儿童就以为这是一种正常行为，但是随着时间发展，会渐渐引发各种不适的症状，导致孩子有心理问题，久而久之就会越脱越严重，可能等到家长发现时候已经来不及改正了
多动症确实是一种病.但幼儿园老师不是医生,不能因为小孩淘气就认定.你可以带孩子到医院检查.
多动症是一种病,小孩子中也有一些得了多动症的但是要注意的是,要让医生用科学的方式检测出来的才能说是多动症.光靠老是说淘气就判断是多动症那是不科学的.孩子淘气点有什么不好.这位妈妈您可以加入这个育儿网站的QQ群 里面都是些有经验的妈妈在,大家一起交流能学到不少东西呢.我也是在搜狗里面看到的.
小儿多动症这确实是一种病,小孩子淘气不代表就是有多动症,这个病不能一件两件事就能说是多动症的,一定要经过医生严格的检查及测试才能下判断,那个幼儿园老师凭什么就说你的小孩是多动症,她又不是医生,小孩子淘气是很正常的事,不淘气又说有自闭了.我找一些关于这个病的资料,你可以从中看看有没有这些症状,不放心就到正规医院检查.许多孩子爱活动，家长就怀疑自己的孩子得了多动症，那么什么样的孩子才能诊断多动症呢？儿童多动症又称脑功能轻微失调，是一种较常见的儿童行为异常问题。据国外报道，其患病率为5%～10%，男孩多于女孩。儿童多动症的主要特征：　　（1） 活动过多，缺乏自我控制能力。　　（2） 异乎寻常的注意力不集中、不稳定。无抵御环境干扰的意志力量。　　（3） 情绪不稳，多冲动行为，做事不考虑后果，任性而行。　　（4） 行为不良，好打架斗殴，爱发脾气，横行霸道，不服管教。　　（5） 学习困难，成绩低劣。智力发育虽基本正常，但学不进去，有厌学情绪。　　儿童多动症患儿在婴幼儿期就有异常表现，如易兴奋、喂养较困难，不易养成大小便定时的习惯。以后活动增多，动作不协调，尤其是精细动作差，注意力不持久，行为无目的，情绪易冲动并缺乏控制能力。入学后由于注意力不集中，话多，小动作多，常常违反课堂纪律，学习成绩一般。多数患儿到青春期其症状明显减轻，少数患儿在成年后还留有性格上的缺陷。过去由于对此病缺乏认识，常把这类有严重行为障碍的儿童视为调皮捣蛋、桀骜不驯，一味批评惩罚，不但收不到预期效果，反而造成家长与子女之间、教师与学生之间的心理对抗。　　儿童多动症的病因迄今无定论。一般认为环境因素如产前、产时和产后的轻微脑损伤为最主要的原因；也有人认为与遗传、脑外伤、神经代谢异常、中毒等因素有关；还有人认为与教育方式不当、精神紧张及不良的家庭社会环境影响有一定关系。
做过铅的检查吗？如果不是铅中毒那就有可能是孩子本来就好动不要轻易下结论
给小孩均衡饮食，确保各方面营养都能补充到。另外，小孩要是多动，一方面早上的早饭蛋白质量一定要足，另一方面，一天的钙补充量一定要到量。
为人父母，可真不容易啊，得给孩子操多少心啊！1、你不能根据幼儿园老师的话就给孩子贴标签，同时，你应该跟老师谈谈孩子的具体表现是什么，是如何给老师这一印象的。同时要委婉的跟老师表示出不要让老师把这样的自己的判断说给孩子班级上的其它同学听。2、淘气不是病，是孩子聪明好动的表现。淘气的孩子比老气横秋的小老头好多了，他正是因为总是在发现这个世界的不同而好奇而东摸西动的。3、在日常生活中注意观察孩子的多动是否是各个行动有否明确目的。因为孩子在幼儿阶段太有好奇心了尤其是聪明的男孩。4、到网上查阅“多动症”的相关知识。对照自己的孩子行为进行比照，而且需要熟悉孩子的多人进行初步评测。此症表象有更多其它更重要的表现形势的，单凭多动绝对不可以作出判断的。还如果多人的判断让你感觉不妙，那就哄着孩子以去看“感冒”的名义到正规医院看一下。5、如果感觉不是，则只是孩子注意力集中的问题。此时可以参照网上的一些训练方法，按照年龄阶段应该注意力集中的时间，训练孩子。
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