专插本考试在别的学校考时，住宿是怎么安排的？_百度知道
专插本考试在别的学校考时，住宿是怎么安排的？
好，你需要提前预订考场附近的宾馆，学校不给安排住宿的，考试时住宿自己安排的
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出门在外也不愁安徽师范大学致达传媒学校
2015年鲁迅美术学院本科生招生简章
&&&&&&&一、招生专业和名额
书法学130405T
①楷书、行书（2小时）②篆书、隶书（2小时）③命题创作（2小时）
每科满分均为100分，其中①②为临摹
中国画130406T
素描半身像（3小时）& 创意色彩（静物）（3小时）速写（1小时）
&&&&& 素描半身像150分创意色彩（静物）75分速写75分
雕塑130403
绘画130402
素描半身像（3小时）创意色彩（静物）（3小时）速写（1小时）
&&&&& 素描半身像120分创意色彩（静物）120分速写60分
综合绘画（原水彩）
摄影130404
& 创意色彩（静物）（3小时）速写（1小时）摄影基础理论（2小时）
创意色彩（静物）100分速写100分摄影基础理论100分
影视摄影与制作130311T
影视摄影与制作
环境设计130503
环境艺术设计
素描半身像（3小时）& 创意色彩（静物）（3小时）创意设计（3小时）
素描半身像75分创意色彩（静物）75分创意设计150分
城市规划与设计
服装与服饰设计130505
服装艺术设计
产品设计130504
染织艺术设计
纤维艺术设计
美术学130401
报名时须提交本人撰写的美术作品赏析文章电子版一篇（任选一幅古今中外美术作品，并附该作品4寸照片一张），字数1500字左右，上传至报名系统。
文化传播与管理
服装与服饰设计130505H
服装设计、服装制板（中日合作办学）
&创意设计（3小时）创意设计100分参加沈阳校区创意设计科目考试，办学地点在大连。
视觉传达设计130502
视觉传达设计
创意写生（素描3小时）（色彩3小时）创意设计（绘制3小时）
创意写生（素描75分）(色彩75分)创意设计（绘制150分）办学、考试地点在大连
动画130310
工艺美术130507
数字媒体艺术130508
数字媒体艺术
注：1、原水性材料工作室现更名为综合绘画系；2、原工业设计系现更名为工业设计学院3、招生计划最后以辽宁省下达计划为准；4、实行一档多投、平行检索志愿录取省份的考生只能报考我院书法、美术史论和文化传播与管理专业方向；5、考试期间考生食宿自理，画板、画架等用品自备，我院提供凳子；6、考试具体时间见本院招生办通知，如考生过多，时间顺延。
&&&&二、报考条件
1.&&& 热爱祖国，拥护中国共产党的领导，立志为社会主义现代化建设服务，遵纪守法，热爱美术事业；
2.&&& 身体健康，无色盲、色弱；
3.&&& 省级美术专业统考合格者（书法学、美术史论、文化传播与管理专业方向除外，具体以各省、市、自治区当年招生文件为准）；
4.&&& 应往届高中毕业生或具有同等学力者、中等专业艺术学校的应往届毕业生，现役军人等经所在单位同意（现役军人须经省军区级政治部批准）均可报考；
5.&&& 考生在户口所在地招考办报名参加全国普通高校统考，限英语、日语考生；
6.&&& 下列人员不能报考：普通高等学校的在校生；国家承认学历的各类成人高等学校的在校生；中等专业学校、技工学校和普通中学的在校生；被开除学籍、勒令退学和无正当理由退学不满两年者；上一年参加高考，因舞弊而被取消报考资格和入学资格者。
&&&&三、报名办法
&&&&（一）网上报名及网上缴费
第一步：登陆鲁迅美术学院本科生报名网站(网址：210.30.232.71)；第二步：考生务必认真阅读“招生简章”和“承诺书”，如实填写各项信息；第三步：上传身份证和省统考合格证或准考证电子版；&第四步：选择志愿，报考美术史论和文化传播与管理专业方向的考生须上传美术作品赏析文章和赏析作品照片电子版；&第五步：选择考点，考生在报名前请仔细阅读本省关于艺术类招考的相关文件并按照文件要求选择相应的考点；第六步：报名信息确认无误后进行网上缴费，不接受现场报名及现金缴费；第七步：考生必须携带二代身份证到报名考点进行现场确认，现场确认时不再允许更改相关报考信息。单独报考美术史论和文化传播与管理专业方向的考生不需要现场确认。
&&&&报名时间：
网上报名开始时间
网上报名结束时间
长春、南京、兰州、桂林、太原
郑州、长沙
成都、杭州、北京
沈阳校区（书法学）
沈阳校区（辽宁省内）
大连校区（辽宁省内）
大连校区（辽宁省外）
备注：1、网上报名系统限制每个身份证号仅能报名一次，请考生务必记住密码。如密码遗失可点击“忘记密码”，按照系统提示操作即可找回密码。2、网上缴费成功后，无论参加考试与否，报考费不予退还。3、考前丢失身份证的考生，须到公安部门开具带有二代身份证相片的户籍证明。4、北京考点由于场地原因，限报考3000人，请考生仔细选择相应考点。
&&&&（二）现场确认：
1.&&& 网上报名后考生需到报名现场进行信息确认、照相（不允许代报）。
2.&&& 现场确认时，考生须持所在省、市美术类统考合格证原件（所在省不举办省统考的考生须持区县招办开具的带有考生号的允许参加艺术类高考的介绍信或报考证）、二代身份证原件（现场确认须扫描二代身份证）。确认时须将本人身份证和2015年美术类统考合格证复印在一张A4纸上上交（辽宁省考生除外）。
3.&&& 考试期间，考生须持现场信息确认时经初审合格后发放的专业加试准考证和本人二代身份证参加专业考试。
4.&&& 绘画类:中国画、版画、综合绘画（原水彩）、油画、雕塑专业方向考务成本费200元，兼报设计类或摄影类专业方向另收考务成本费100元；设计类：环境艺术设计、城市规划与设计、服装艺术设计、工业设计、染织艺术设计、纤维艺术设计专业方向考务成本费200元，兼报绘画类或摄影类专业方向另收考务成本费100元；摄影类：摄影、影视摄影与制作专业考务成本费200元，兼报绘画类或设计类专业方向另收考务成本费100元；同时兼报绘画类、设计类和摄影类专业方向考务成本费400元；报考书法学专业考务成本费200元；报考美术史论、文化传播与管理专业方向考务成本费100元；报考视觉传达设计、动画、工艺美术、数字媒体艺术专业考务成本费200元；单独报考中日合作办学的服装设计、服装制板专业方向考务成本费100元。
5.&&& 考生可兼报沈阳和大连两个校区的专业方向志愿，在书法学、中国画、版画、综合绘画（原水彩）、油画、雕塑、摄影、影视摄影与制作、环境艺术设计、城市规划与设计、服装艺术设计、工业设计、染织艺术设计、纤维艺术设计、美术史论、文化传播与管理、视觉传达设计、动画、工艺美术、数字媒体艺术中限选三个专业方向志愿，如报考中日合作办学的服装设计、服装制板专业方向的考生可申报四个专业方向志愿。
&&&&四、文化课考试通知单相关事项&&&&依据我院招生工作安排，考生于2015年4月20日后可登陆鲁迅美术学院官方网站查询并打印《文化课考试通知单》。素描、色彩、创意设计、摄影基础理论专业加试成绩一门不及格者，不发放《文化课考试通知单》；美术史论、文化传播与管理专业方向专业成绩设合格线。
&&&&五、思想品德考核及体检&&&&由户口所在地高等学校招生考试办公室统一办理。
&&&&六、录取办法&&&&我院按考生文化课高考原始分计算，外省文化课高考总分不是750分，按折合后的750分计算，语文和外语单科成绩也按照折后150分计算。在文化课成绩达到我院要求的基础上，对考生的品德素质、身体状况考核合格后择优录取。&&&&&中国画、版画、综合绘画（原水彩）、油画、雕塑专业方向文化课总分最低控制线350分，外语单科最低控制线65分，按专业成绩择优录取。&&&&书法学、摄影、影视摄影与制作、环境艺术设计、城市规划与设计、服装艺术设计、工业设计、染织艺术设计、纤维艺术设计、视觉传达设计、动画、工艺美术、数字媒体艺术专业方向文化课总分最低控制线350分，外语单科最低控制线65分，按专业课成绩80%与文化课成绩20%的综合分择优录取。&&&&美术史论和文化传播与管理专业方向文化课总分最低控制线350分，外语单科最低控制线65分，语文单科最低控制线90分，按文化课成绩择优录取。&&&&中日合作办学的服装设计、服装制板专业方向文化课总分最低控制线380分，不设外语单科分数线，按专业课成绩乘以3再加上文化课成绩的综合分择优录取。&&&&录取时依据分数优先原则，按照考生填报的高考志愿顺序录取。高考志愿填报时考生必须按照在我院校考所报的专业（含专业方向）范围内填报，顺序可调整。&&&&&如考生所在省份填报数目栏少于我院专业加试时所报专业志愿，以高考志愿顺序优先录取，其余志愿顺序按照我院专业加试时所报志愿顺序录取。&&&&&单独报考中日合作办学的服装设计、服装制板专业方向或只兼报美术史论和文化传播与管理专业方向的考生按照志愿优先原则依据成绩录取。&&&&&兼报中日合作办学的服装设计、服装制板专业方向的考生按照高考志愿顺序依据成绩录取。&&&&&各专业方向成绩排名第一的辽宁省考生、外省考生文化课总分最低控制线或外语单科最低控制线可降5分参加排队录取（不包括美术史论、文化传播与管理专业方向）。&&&&&文理兼招的专业方向依据成绩统一排名录取。&&&&&录取过程中如果出现并列情况：
1.&&& 书法学、中国画、版画、综合绘画（原水彩）、油画、雕塑、摄影、影视摄影与制作专业方向录取文化课总分高的考生；
2.&&& 环境艺术设计、城市规划与设计、服装艺术设计、工业设计、染织艺术设计、纤维艺术设计、视觉传达设计、动画、工艺美术、数字媒体艺术、中日合作办学的服装设计、服装制板专业方向录取专业课总分高的考生；
3.&&& 美术史论和文化传播与管理专业方向录取美术作品赏析文章分数高的考生。
&&&&凡被录取的新生, 本院于七月份发放录取通知书。
&&&&七、有关规定
1.&&& 新生入学三个月内由我院进行全面复查。凡不符合条件或有舞弊行为者，以及复试成绩明显低于入学考试成绩者，取消入学资格，退回原地区。
2.&&& 学费及奖学金：美术史论、文化传播与管理专业方向每生每年学费8000元，摄影、影视摄影与制作专业每生每年学费13000元，其它各专业每生每年学费14000元；学习期间实行奖学金制度。中日合作办学的服装设计、服装制板专业方向的学费及相关信息参见简介。
3.&&& 美术学院学习费用相对较高。按照教育部《普通高等学校学生管理规定》，学生在校期间履行“按规定交纳学费及有关费用”的义务。未经学院批准，学生不得拖欠学费、住宿费，请考生报考时慎重选择。沈阳校区沈阳市内学生根据情况安排住宿，大连校区新生全部住校。 辽宁省内新生不迁转户口，省外新生自愿。
现场确认日期
考生所在省份
允许考生报考专业
沈阳考点鲁迅美术学院沈阳校区
沈阳市和平区三好街19号
沈阳考点鲁迅美术学院沈阳校区
沈阳市和平区三好街19号
中国画版画综合绘画（原水彩）油画雕塑摄影影视摄影与制作环境艺术设计城市规划与设计服装艺术设计工业设计染织艺术设计纤维艺术设计服装设计、服装制板（中日合作办学）&
长春市考点长春艺术实验中学
长春市朝阳区湖滨街788号
各省（不含辽宁）
南京市考点江苏城市职业学院
南京市建邺区应天大街832号
025-265381
兰州市考点兰州艺术学校
兰州市城关区嘉峪关北路5号
桂林市考点广西师范大学
桂林育才路15号
太原市考点太原师范学院
晋中市榆次区山西高校新校区大学街319号
长沙市现场确认地点中南林业科技大学考试地点现场分配
长沙市韶山南路498号
郑州市考点郑州市第二十四中学
郑州市建设西路109号
北京市考点北京城市学院
北京城市学院校本部海淀区北四环中路269号
成都市考点武侯高级中学
成都市武侯区簇桥文盛路1号
杭州市考点杭州师范大学
杭州市余杭区仓前街道海曙路58号
大连考点鲁迅美术学院大连校区
大连市金州新区金石滩金石路39号
各省（不含辽宁）
视觉传达设计动画工艺美术数字媒体艺术（在大连校区考试）
大连考点鲁迅美术学院大连校区
大连市金州新区金石滩金石路39号
备注：1、视觉传达设计、动画、工艺美术和数字媒体艺术专业考试地点在大连校区，报考沈阳校区专业的外省考生只能选择一个外省考点参加考试；2、兼报两个校区专业的外省考生必须在我院设置的外省考点报名确认、辽宁考生在沈阳考点报名确认，按照表格中的考试日期、考点安排参加考试；3、只报考视觉传达设计、动画、工艺美术和数字媒体艺术专业的考生报名确认与考试均在大连校区。
鲁迅美术学院招生办公室沈阳校区地址：辽宁省沈阳市和平区三好街十九号 邮编：110004&沈阳校区咨询电话：监督电话：024-—网&址：http://www.
大连校区地址：大连市金州新区金石滩金石路39号 邮编：116650大连校区咨询电话：监督电话：024-—网&址：http://dlxq./
关于鲁迅美术学院与日本文化学园文化服装学院合作办学项目——服装设计、服装制板专业方向招生简介
&&&&我院与日本文化学园文化服装学院从2008年起建立了友好的校际关系，经过共同不懈努力，双方就“联合培养国际服装设计与制板专业人才”办学项目达成一致共识。&&&&经教育部批准（批准书编号:MOE21JP2AN），我院与Educational Foundation Bunka Gakuen, Japan（日本文化学园文化服装学院）合作举办艺术设计专业本科教育项目于2012年起开始招生，办学地点在鲁迅美术学院大连校区，今年计划招生120人。开设服装与服饰设计专业（服装设计专业方向、服装制板专业方向）。毕业颁发中方普通高等教育本科毕业证书、学位证书和日本文化学园文化服装学院毕业证书（时尚高度专门士）。&&&&此合作办学项目经教育部批复为本科学制4年（2+2），即在我院学习专业课2年，在日本文化学园文化服装学院学习专业课2年。鉴于日语为小语种且招收的新生无日语基础，学生赴日学习前又必须通过日本法务省（入国管理局）对留学生所要求的日语二级能力测试。为达到上述指标以及适应中日双方国际化人才培养需求，故本合作办学项目采用学分制进行培养，在日语教学方面，我院提供日语专业培训教育（经相关部门批准、收取相应培训费用），培训教育由日本文化学园日本文化外国语专门学校负责进行。在日语水平达到专业教学基本要求后，再进入基础专业学习阶段（不分专业方向）。对在我院修满专业学分并通过日本法务省对留学生所要求的日语二级能力测试后，可根据个人意愿、学习成绩、出勤率以及考试成绩进入日本文化学园文化服装学院相应专业学习，在日专业课学习结束后，再回我院进行毕业论文写作与答辩等课程。&&&&因个人日语能力测试、学习成绩、出勤率以及考试成绩不合格等原因，不能赴日学习者，有以下两种方式可供选择：&&&&一、在大连校区鲁美·文化国际服装学院继续读完剩余课程直至毕业，由日本文化服装学院教师和鲁迅美术学院教师授课（比例为70%和30%）。修完所定科目后，颁发鲁迅美术学院本科毕业证及学位证、日本文化服装学院“修了”证书，原学费不变。&&&&二、根据我院高考相关规定进行艺术专业加试，合格后可转入我院染织服装设计艺术系服装设计专业三年级直至毕业，只颁发鲁迅美术学院毕业证及学位证，学费按转入专业标准执行。&&&&学费标准暂定为国内学习期间约38000元/年，日本一年学习期间学费按赴日当年日本文化服装学院的标准执行，最终以省物价部门批复为准。
&&& 关于招生考试及录取办法，详见2015年本科招生简章。
鲁迅美术学院中日合作办学管理委员会鲁迅美术学院招生办公室咨询电话：
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关于民办学校的教学管理
　　教与学是构成教学过程的两个基本要素。教学是教师传授和学生学习的共同活动，是学校进行德育、智育、体育诸方面教育，完成培养人才任务的基本途径，它在学校各项工作中处于中心地位。教师的主要任务是教学，学生的主要任务是学习。校长应对学校的工作全面负责，但必须以领导教学为中心，使教学工作成为学校工作的中心任务。学校只有坚持以教学为主，才能提高教育质量，完成培养人的任务。通过教学，学生在教师有目的、有计划、有组织的指导下积极、主动地掌握系统的文化、科学、技术知识和技能，发展智力，陶冶情操和培养一定的审美观点，提高思想品德修养。从教育发展过程来看，自从产生了有组织的教学活动，便有了相应的教学管理现象或者行为。
　　社会力量所办学校管理一般包括两大部分：一是指教育行政部门对民办学校在培养目标、专业或者课程设置、教学计划、教学大纲、教材建设、教师聘任、教学场所、学籍管理以及其他方面的指导和监督；二是指民办学校根据国家的教育方针和有关法律、法规和规章的规定，按照社会力量办学教学工作的特点和规律，结合办学的规模层次、专业、形式等学校实际，设立教学管理机构，建立健全管理制度，采取多样、实用、有效的管理手段，以使教学活动顺利进行，实现预定的教学目标。本章论述的重点是民办学校内部的教学管理。
　　第一节
　　民办学校教学管理的
　　任务、目的、内容与原则
　　教学是社会力量所办学校工作的重要组成部分，是学校中压倒一切的任务，是培养全面发展人才，实现教育目的的基本途径。衡量一所学校办得好坏的重要标志之一，就是看这所学校是否将教学工作列入中心任务来抓。
　　一、教学管理的任务
　　教学管理的任务就是要充分调动教师和学生的积极性，精心安排教学计划，实现教学工作的有序化和高效化，不断提高教学质量。社会力量举办的教育机构应当保证教育教学质量。具体地讲，教学管理的任务主要包括以下几个方面：
　　（一）掌握正确的教学方向
　　根据国家的教育方针，在教学中要加强思想品德教育，以系统的科学文化知识和基本技能武装学生，培养和发展学生的智力，加强素质教育，增强学生体质，使学生德、智、体等方面全面发展。坚持面向全体学生，全面提高教学质量。根据社会主义市场经济发展的需求，及时提出调整专业、教学计划、课程的措施，改进教学方法。
　　（二）坚持以教学为主的原则
　　以教学为主，是学校长期教育实践的经验总结，反映了学校工作的客观规律。坚持以教学为主，教学质量就提高，教育事业就兴旺。要坚持以教学为主，必须提高校长、教师以及全体工作人员对教学在学校工作中的地位和作用的认识，明确教学是关系到学校全面贯彻教育方针，实现培养目标的大事，关系到学校存在和发展的大事。特别是校长，要从繁忙的行政管理工作中集中主要精力和时间去抓教学管理工作。
　　（三）认识教学的基本规律
　　教学的基本规律是教学规律中高层次、具有普遍性、起主导作用的规律。一般包括以下几条：教与学相互依存、对立统一的规律；间接经验与直接经验相互制约、相互促进的规律；传授知识与发展智力、培养能力相互促进、统一发展的规律，教书与育人相统一的规律等。
　　（四）充分调动教师和学生的积极性
　　教学活动是教师与学生的双边活动，二者相互依存。只有最大限度地调动教师教的积极性和学生学的主动性才能推动教学过程不断向前发展。通过组织教师开展教学研究活动，从教学内容、教学方法、教学手段等方面提高教师的业务水平和专业素质。采取有效措施，调动学生学习的积极性和自觉性，掌握所学知识，提高技能，认真完成各项学习任务。
　　（五）加强常规管理，建立良好的教学秩序
　　各级学校都要严格按照国家有关规定和要求进行教学，建立各种教学管理规章制度，使教学工作有章可循，并按照要求进行教学检查与教学评估。制订教学、学习、实习、实验、军训、课外活动及其他社会实践活动计划并组织实施，不得随意更改教学计划和停课。要正确处理教学与其他工作的关系。
　　（六）掌握教学原则
　　教学原则是教学工作必须遵循的基本准则。如科学性与思想性统一的原则与理论联系实际的原则，统一要求与因材施教的原则，教师主导与学生主体相结合的原则，传授知识与发展智力相统一的原则，量力性原则，直观性原则，巩固性原则，循序渐进性原则，启发性原则等。
　　（七）制定招生计划、编印招生简章、刊登招生广告、组织招生工作
　　自主招生是社会力量所办学校的显著特点，生源不仅是学校的财源，亦是实施教学的主体。每个学校只有保持适度的在校学生规模，才能开展教学活动。因此，规范、组织、实施好招生工作具有十分重要的意义，在教学管理工作中占有举足轻重的地位。
　　（八）严格学籍管理
　　学籍管理是一项经常、具体、细致的工作，量大面宽。社会力量所办学校的学生大多数实行宽进严出制度，淘汰率高，流动性大，搞好学籍管理尤为重要。学籍管理一般包括制订学生人学与注册、成绩考核、升级、留级、转学、退学、休学、考勤、奖励与处分、毕业、结业等有关管理规定及办法，并将各项制度的实施落实到位，坚持检查、考核和评比。
　　（九）其他教学管理
　　做好图书、资料、教具、设备、仪器以及教学档案的管理工作等。努力改善办学条件，改善师生生活，为教师安心教、学生安心学提供保证。
　　二、教学管理的目的
　　教学管理的目的就是运用各种有效手段，对教学工作的各个环节进行预测和规划，有效地指导、协调、控制、监督各方面的教学质量，充分调动、激励教师和学生的教与学的积极性。在动态环境下，克服教学中的随意性，优化配置教学资源，消除教学内容的各种矛盾，调控教学进度，提高教学质量，实现教学目标。
　　三、教学管理的内容
　　教育机构的教学内容应当符合宪法、法律和法规的规定。具体地说，包括以下主要内容：
　　1、提高全校教师和管理人员的教学质量意识，帮助学校的行政、后勤工作人员树立为教学服务的思想。
　　2、按照国家有关规定，建立执行学籍和教学管理制度，建立正常教学秩序，教学计划不得随意更改。
　　3、制订教学管理目标和相应的实施计划，并提出切实可行的具体要求。
　　4、加强教学检查，对影响教学质量的各种因素进行控制。
　　5、开展教学质量评估，制订评估指标体系、评估标准和评价方法，指导、监督学校的教学工作。
　　6、认真总结、交流、推广先进教学经验，以先进和榜样的力量带动、鞭策教学工作的全面开展。
　　7、协调、解决教学管理中的各种矛盾和问题。立足于早抓、抓紧，防止问题成堆，积重难返。
　　8、定期进行教学质量定性与定量分析，提出改进措施。
　　9、做好证书的发放工作。实施学历教育的学校，学生完成学业，考试合格的，由所在学校按照国家的有关规定颁发学历证书。
　　其他教育机构的学生完成学业，由所在教育机构发给培训书或其他学业证书，注明所学课程和成绩。
　　四、教学管理的原则
　　教学管理是一项原则性很强的工作。以下原则应予遵循：
　　（一）方向性原则
　　社会力量举办的学校要认真贯彻国家的教育方针，坚持正确的办学方向。各级各类教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。社会力量举办的教育机构应当遵守法律、法规，坚持社会主义的办学方向，贯彻国家的教育方针，保证教育、教学质量。社会力量办学要发挥自身的优势，加强素质教育，培养学生多方面的技能与专长，使学生身心得到健康发展，成为国家建设所需要的一代新人。社会力量应当以举办实施职业教育、成人教育、高级中等教育和学前教育为重点，鼓励实施义务教育，积极鼓励举办高等教育。
　　（二）自主性原则
　　社会力量所办学校的显著特点是依法享有办学自主权。除民办中学必修课的课程计划、教学大纲、教材应与国办学校共同遵守教育行政门规定外，高等教育、职业教育、成人教育在确定专业设置和选用教材编制教学计划、实施教育教学等方面享有很大的自主权。当前，学校要进一步转变教学思想，改革教学内容、课程内容和教学方法，加强教材建设，注意克服教学脱离经济和社会发展的现象，注重对学生素质和能力的培养，增强学生对社会的适应性。社会力量举办基础教育的，重点应放在提高儿童和青少年的思想水平、文化科学知识、劳动技能、身体和心理素质上。举办职业教育的，要注重职业道德和实际能力的培养，努力造就一批能够适应社会主义市场经济发展需要，能够跻身国际市场激烈竞争的、具有良好素质的新一代熟练劳动者和生产第一线的建设者。举办高等教育的，要努力培养发展社会主义市场经济急需或短缺的各类建设人才、管理人才等，特别要重视培养能为社会发展和经济建设服务的各类人才。
　　（三）效益性原则
　　通过办学硬件（一般指人力、财力、物力）和办学软件（一般指时间、空间、信息、管理）等教育资源的优化配置达到即定目标，努力实现高效率的管理。各级各类社会力量所办学校要根据各自的层次、类别、特点，勇于探索，积极进取，充分发挥管理人员和广大师生的主观能动性，建立科学、有序、合理的教学管理制度。在尊重科学、认真借鉴国办学校和其他民办学校先进经验、有效措施的基础上建立适合本校的教学管理体系，如教师备课制度、教师岗位职责、制订教学计划制度、教研工作制度、教职工、学生奖惩制度等，树立以质量求生存、以特色求发展的办学思想，通过科学管理，提高办学效益。
　　第二节
　　民办学校教学管理的特点
　　目前，我国由社会力量举办的可以颁发国家学历证书的民办中小学、职业技术学校和民办高等学校仅占国家同类学校的2%-5%，绝大多数为未取得颁发国家学历证书的以社会助学、职业技术教育或短期培训为主的教育机构。前者的教学管理可参照国家举办的同级同类学校教学管理的规定，并结合社会力量办学教学管理的特点进行。后者的教学管理，除参照执行国家举办的同级同类学校管理的规定外，因受办学机构、办学条件的制约，更多的是要根据自身的特点进行。概括地说，社会力量举办的学校其教学管理主要特点如下：
　　（一）培养目标多元化
　　在现阶段，我国社会力量办学的层次涵盖了从学前教育一直到高等教育，高低兼备。办学类型多样，有颁发国家学历文凭证书的，有通过社会助学取得国家学历证书的，还有大批的非学历教育、职业教育、短期培训等。办学形式有全日制、半日制、业余制和函授等。专业设置五花八门，几乎囊括了学前教育、基础教育、职业教育、高等教育和社会文化教育各个领域的学科、专业。
　　（二）专业设置面向市场经济
　　社会力量办学的专业设置能较好地适应市场经济发展对人才需求的不断变化，及时调整专业设置、课程设置和教学内容。国家急需或空白的专业成为各校增加专业时的首选目标，以利于最大限度地吸引生源，发挥办学的前期投资效益。
　　（三）教学计划的稳定性较弱
　　我国的社会力量办学还处在初级阶段，办学条件极其有限，其教学计划的执行情况受外部和内部诸多因素的影响也比较大。参加高等教育学历文凭考试和以社会助学为主的学校，其教学计划常受到自学考试计划、课程设置、考试时间、教材到位情况、试题的难易程度的影响。部分学校因场地变迁、举办者变动、机构调整、师资流动、生源流失、协办单位中止联合办学协议等因素导致原定教学计划不能顺利执行。
　　（四）教材建设处于起步阶段
　　社会力量举办的学校目前所用教材，仍以国家和各省统编教材和通用教材为主。而适合社会力量办学层次、专业、学制和特点的自编教材为数不多。一些学校成立教材编审组，就一些短缺或自设课程的教材组织有关学科专家、学者、教师进行编写，业己出版了一批有一定质量的试用教材。
　　（五）教职工实行聘任制
　　教师实行聘任制，竞争机制强，师资水平普遍较高。被聘教师有较宽裕的流动性，受制约的因素较少，同时，稳定性相对较差，队伍变化比较频繁。学校教师职工亦多实行聘任制，因岗设人，满员荷工作，效率高。同时也存在人员素质差异较大，管理水平普遍较低，教职工队伍稳定性差的现象。
　　（六）教学场地以租赁为主
　　多数社会力量举办的学校教学场地仍以租赁国办学校、企业事业组织或其他单位空闲、多余的用房、用地为主，自建或联建教学场地的为数不多。租赁校舍是对国有资源和富裕资源进行的第二次调节，是由计划配置向市场配置过渡的一种有益尝试，对社会力量办学的发展起到了积极扶持的作用。但同时又因租赁期有限、租金变动、生源突增或锐减、单位变更、城市建筑征地、搬迁等多种原因，教学场所变更频繁，经常给教学带来严重影响。
　　（七）教学设备简陋
　　社会力量办学历史较短，大部分学校的投人和积累有限，教学设备、仪器、图书、资料等与国办学校相比还有相当差距。目前，一些学校日益重视硬件建设，正在不断充实教学设备，办学条件明显得到改善。
　　（八）教学管理体制自行确定
　　社会力量举办的学校教学管理机构简炼、机制灵活。多数学校将教学、教务、教材、教研、设备等工作统由一个部门负责。管理体制、运行机制、规章制度、人员编制均由学校自定，具有很大的自主性、灵活性。工作人员少而精，常常一人身兼数职，注重实效。学校内部的教学管理水平，因管理人员的素质、经验、能力的不同而呈现较大差异。
　　（九）学籍管理难度大
　　社会力量举办的学校学生多实行&宽进严出&的学籍管理制度，淘汰率高，流动性大，中途缀学、转学、休学的学生较公办学校要多。新生从入学注册、交费、上课、参加考试、实习、推荐就业等方面都比国办学校更复杂，管理难度更大。
　　（十）招生自主，竞争激烈
　　社会力量办学一般不纳人国家招生计划，学校的招生专业、计划均由学校自定。目前各校主要通过新闻媒介或其他途径刊播、散发招生广告。从理论上讲，招生广告的宣传是有章可循，有法可依，但在实践上因生源竞争非常激烈，管理难度甚大。
　　（十一）证书多样，效力各异
　　社会力量办学包括不同层次、不同性质、不同对象的教育，加之办学主体、办学形式、办学内容的不同，决定了社会力量办学所发证书的多样性：有高等教育自学考试委员会颁发的自学考试毕业证书（参加高等教育学历文凭考试合格者在毕业证的内芯上注明高等教育学历文凭考试并加盖学校印章），也有由各级教育行政部门、劳动行政部门发给的普通高等学校、中等专业学校，职业技术学校、中小学毕业证书，还有由各校发给的培训证书、学业证书以及由其他行业发给的上岗证书、职业资格证书或者技术等级证书等，门类繁多。各类证书的效力也千差万别，除国家明确规定的学历证书国家承认其学历并享受相应的待遇外，其余证书因行业、部门和用人单位的不同而在适用的范围、享受的待遇等方面表现出较大差异。
　　（十二）管理制度具有权变性
　　社会力量办学的教学管理制度目前仍处在逐渐建立健全、日趋完善队伍的状态。同时学校又处在规模、人员、层次、专业等不断的变化中，因而受政策、举办者的变化及许多突发事件的影响较大，原定的管理制度不断地需要调整或修订，教学管理的整体性、连续性易受到影响，教学管理难免出现无序现象。
　　第三节
　　民办学校的专业设置与课程开发
　　一、民办教育的课程和设置
　　社会力量所办学校的专业设置与课程开发，在遵守国家有关规定的基础上，享有很大的自主权。教育机构按照国家有关规定，自行决定专业设置。为了适应社会经济的发展需要，学校的专业设置和课程开发，必须与市场经济紧密结合，与人才需求紧密联系，切实提高受教育者的素质，增强他们吸收和应用科学技术的能力，促进经济发展和社会进步。各校要努力办出特色，以求得生存和发展。
　　（一）基础教育的课程设置
　　社会力量举办中小学，应当按照国务院教育行政部门和所在省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门制定的课程计划和教学大纲的要求实施教育、教学，选用的教材应当经省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门审定。对教学计划要求开设的课程不得随意调整。在教学语言上除在少数民族聚集地区可以使用当地民族通用语言教学外，都应当以普通话为基本教学语言。
　　中小学的课程设置是根据学生的认识规律和教学规律科学地确定的，同时社会的发展对中小学的课程设置提出了改革的要求。社会力量举办的学校借具有较大办学自主权之便利，应积极投身于教学改革和教学实验中，除增设外语、计算机课程外，还可以加强或改善艺术课、体育课、劳动技术教育课等的教学工作，充实教学设备，改善教学条件。实施高级中等教育的社会力量所办学校的课程设置基本等同于国办学校，并应认真执行教育行政部门的有关规定。
　　（二）职业教育的专业设置
　　社会力量举办的职业学校的课程设置在遵守国家有关规定的前提下，有权自行设置，并报批准办学的教育行政部门、劳动行政部门备案。职业教育的主要特点是教育的职业性、培养目标的定向性、教育途径的实践性、办学形式的多样性。职业学校的课程设置既要有一定比例的文化课，还要根据不同专业、不同工种的需要开设较大比重的专业课、技能课和实习实验课，其专业设置的覆盖面比基础教育宽得多，复杂得多。赋予学校设置专业的自主权将有利于学校及时调整专业设置，并与经济建设紧密结合，促进职业教育的迅速发展。
　　（三）高等教育的专业设置
　　实施高等学历教育、高等非学历教育的民办学校与国家高等教育学历文凭考试试点院校以及高等教育自学考试辅导、社会助学院校，一般应开设经国家教育部和全国考试中心以及省级教育行政部门批准开设的专业。若需自设专业，应在遵守国家有关规定的情况下，经专家、学者论证，自主设置或者调整，并报教育行政部门备案。
　　高等教育改革的思路之一，就是要合理调整系科设置和专业设置拓宽专业面，注重素质和能力的培养。社会力量举办的民办高校或培训机构具有船小好调头、教师不固定等有利于增设、调整专业的优势，更容易根据市场经济发展的需要，积极实施调整专业工作。
　　中外合作办学机构在执行国家教育方针、培养目标和培养规格的前提下，可以自主实施教学活动，其基本语言为汉语，某些课程可以用外语教学。
　　社会力量举办的各级各类学校均不得在校内进行宗教活动。任何人不得利用宗教进行破坏社会秩序损害公民身体健康，妨碍国家教育制度。社会力量不得举办宗教学校和变相宗教学校。宗教必须和教育分离，任何宗教活动不得迸入学校。
　　二、民办教育的课程开发
　　课程开发是实现学校教育目标的重要内容，是一个复杂的课题。随着社会经济的不断发展，新知识，新科技的不断涌现，及时、有效地研究开发新的课程显得尤为重要。社会力量办学实践证明，一门设计新颖、注重实效的课程，往往可以带动和促进学校整个工作的进展。开发课程需要有教育行政部门负责人、教育学家、心理学家、教师、学科专家等组成课程开发小组，根据教育目的、教学目标、学生身心特征、教学规律、教学发展水平、社会经济发展水平和科学技术发展水平等多种外部条件和多种学科的内部联系与制约，选择新的结构和安排新的内容。
　　课程一般分为正式课程和非正式课程两类。正式课程是指列入教学计划中的各门学科课程；非正式课程是指学生通过在学校或班级课堂教学以外环境中受到的教育内容。课程还可以分为学术性课程和职业性课程，以掌握职业技术为目标的课程为职业课程。课程也可以按类型分为学科课程（以每门学科为中心组织课程）、活动课程（与学科课程对立的课程结构）、核心课程（介于上述二者之间的课程结构）和综合课程（把相关的二、三门学科综合进行教学的课程）。
　　为了拓宽开发课程的思路，介绍一些国外课程改革的动向及发展趋势以供借鉴：
　　（一）国外课程的特点和发展趋势
　　1、在基础教育中普遍增设外语课和计算机课。
　　2、教学内容向现代化、综合化方向发展，与生产劳动紧密联系，以适应现代生产和科技发展的需求。
　　3、注重学生智力因素和能力因素的培养，重视发展学生个性的要求。
　　4、主张按学科编写教材，强调学科的基本结构，让学生在发现、探索、研究中掌握知识。
　　（二）国外课程改革趋势
　　1、强调学生在道德、认识、技能、情感等方面的全面发展。
　　2、课程编制注重学习者认识能力的结构，教材的探索研究性，用叙述代替结论性解释。
　　3、注重课程更新。对外语课、计算机课更加重视；积极采用新的教学手段；科学方法、科学史知识在课程中日益占据重要地位；开设&情报课&等，培养学生选择、处理、分析和利用情报的能力，把未来研究的课程列入中学教育。
　　4、课程设置注重面向生活，以适应职业教育和教育与生产劳动相结合的需要。
　　5、课程类型多元化。即学科课程、综合课程、活动课程、核心课程等并存。
　　（三）国外小学课程改革趋势
　　1、重视道德教育。
　　2、重视普及计算机知识和外语知识。
　　3、重视环境科学、经济学的启蒙教育。
　　4、注意协调教学内容的知识结构、学科结构和认识结构三者的关系。
　　5、教学内容注意面向生活、面向社会实际需要。
　　6、开设综合性课程。
　　社会力量办学在专业设置、课程开发中享有较大的自主权。名级各类学校要充分利用这一优势，积极进行教学改革和课程改革、提倡教学实验，使社会力量办学更具活力。在开展这项工作中，结合社会办量办学的实际状况和管理水平，要按照现代科学技术发展的新成果和社会主义现代化建设的实际需要，更新教育内容，调整课程绍构。基础教育要努力提高思想品德课、文化课、劳动技能课的水平以及学生身体、心理素质，切实减轻学生负担，使学生在德、智、体诸力面都生动活泼地得到发展。职业教育要加强职业道德课和实际操作课的设置，努力造就一批能够适应社会主义市场发展需要，能够脐身于国际市场激烈竞争的具有良好素质的一代熟练劳动者和生产第一线建设者。高等教育要重点发展应用性学科和专业，适度发展新兴学科、边缘交叉学科，要适应特别是市场经济的需求。拓宽专业面，优化课程结构，改革课程内容，加强实践环节的教学和训练，注重学生素质和能力的培养，增强学生对社会需要的适应性。在开设必修课的同时，增加选修课，扩大学生的知识视野，激发学生学习的主动性和创造性。要特别重视培养农村和乡镇企业需要的各种人才，开拓人才通向农村的途径。
　　第四节
　　民办学校的教学质量与教育管理
　　一、教育质量管理
　　教学质量管理是学校工作的生命线，是教学管理中最重要的环节。教育机构管理混乱、教育教学质量低下、造成恶劣影响的，由审批机关限期整顿，并可以给予警告；情节严重或者经整顿仍达不到要求的，由审批机关责令停止招生、吊销办学许可证或者予以接管。教学质量的优劣对社会力量举办的学校尤为重要，它直接关系到学校的生存和发展。有质量才有生源，有生源才有稳定的经费来源，办学活动才能滚动发展，形成良性循环。
　　教学质量管理就是对教学质量的全过程和各个环节加以管理，把有关部门、人员协调组织起来，对影响教学质量管理的各种因素进行控制，保证在形成教学质量过程中不出差错或者减少失误。
　　教学质量管理过程一般分为四个阶段，即计划、实施、检查和处理阶段。教学质量管理还可以细分为八个环节，即提出问题、分析原因、抓住关键、拟定计划、落实措施、检查执行、总结经验和处理遗留问题。这种管理模式的各个方面都有其特殊性和具体内容，在工作中要具体问题具体分析，各个环节相互衔接，相互联系，其中某一个环节出现问题，都会影响下一环节以至整个工作质量。教学质量管理可分为预防性质量管理、鉴定性质量管理和实验性质量管理三种类型。前者要求学校定期或者不定期地多做检查工作，及时了解情况，发现问题迅速解决。中者要求管理者要阶段性地进行质量检查和质量分析，作出质量鉴定。后者要求进行某项工作前，必须先进行科学研究和科学实验，经实验证明切实可行后再逐步推广。
　　教学质量管理的原理与经常采用的方法有：
　　（一）整分合原理
　　现代高效率的管理，必须在整体规划下对在岗人员进行明确分工，同时又在分工的基础上进行有效的协调、综合。
　　（二）弹性原理
　　教学质量管理要适应不断变化的各种情况，必须实行动态管理，保持充分统筹各项工作的灵活性和适度的弹性，制定计划、安排工作等应留有余地。
　　（三）反馈原理
　　根据决策一执行一反馈一决策一再执行一再反馈的原理，循环往复，螺旋式上升，不断提高教学质量。
　　（四）系统原理
　　学校是一个由相互作用着的若干子系统构成的母系统。教学质量管理必须抓住目的性、全局性和层次性等若干个子系统的管理。
　　（五）科学预测
　　根据客观规律、现实条件和未来一定时期的发展变化，对专业需求、人才需求、生源变动、教材内容等进行预测，为决策提供依据。
　　（六）质量统计
　　教学质量管理要尽可能地用量化后的数据来说明问题，而掌握必要的统计知识和统计方法是搞好这项工作的前提。
　　（七）质量分析
　　教学过程有许多质量问题需要进行定性分析和定量分析，需要依靠统计数据说明质量情况或者用文字图表的方式说明事物之间的相互关系。通过质量分析，为进一步改革教学工作提供科学依据。
　　（八）程序控制和条件控制
　　程序控制是学校教学工作要按照一定的客观规律建立活动程序，使工作能够按预期的要求向前发展。条件控制是事先设计，提供一定的条件，使工作合乎规律地向前推进。
　　（九）总结教学经验
　　先行收集材料，发现线索，通过教研，提示规律，形成经验，以点带面，逐步推广。
　　（十）计算机辅助管理
　　当前，计算机辅助教学质量管理己被广泛采用。计算机辅助教学质量管理是运用现代化数据处理设备和各种管理统计方法，对学校教学方面的信息进行收信、整理、贮存和使用，实现人机管理系统。使用计算机辅助管理可极大地增强管理者采集数据、处理信息和传递能力，提高管理的准确性、科学性。目前在社会力量所办学校中，计算机辅助教学质量管理主要用于人事管理、教学计划管理、教材管理、学生档案管理、图书管理、后勤管理、编排课程表、学生学习成绩登记及分析、学生升级、留级、转学、退学、休学管理、学生奖惩管理、毕业证书、学业证书发放登记管理和教学设备管理等。
　　第五节
　　民办学校的教务管理
　　教务管理是教学管理的重要组成部分，是教学活动赖以存在和发展的重要条件。社会力量所办学校的教学活动具有多样性和多变性，教务管理更具广度与难度，只有不断加强和完善教务管理体系，才能保证教学活动的正常进行。
　　社会力量办学涉及职业教育、成人教育、基础教育和高等教育。在四大块教育中又都有实施学历教育的学校和实施非学历教育的学校或培训机构，其管理的形式、内容、方法不尽相同，无法形成一个统一的标准管理模式，只能依据各校的办学层次、性质、规模、机构等，制定适合本校教务管理的办法。
　　（一）教学计划管理
　　教学计划是规定学科的设置、顺序、学时数和学年编制的文件。教学计划管理是一个有序的、连续的动态过程。教学计划管理可分为制订、实施、检查、总结四个步骤。
　　1、制订
　　教学计划是教学工作的基本法规，它是根据教育行政部门的有关规定，依据不同的培养目标、教学内容、学习期限及知识能力结构而制订。教学计划的内容包括培养目标、学制、课程设置、门数、名称、顺序、选用教材目录、总学时（学年、学期）数、周学时数、实验、实习内容及课时数、教学进度等，并正确处理好由简到繁、由浅入深及相互间的有机衔接。制汀教学计划和教学大纲前，应首先进行教学分析，将上学期的教学质量、经验教训和需要解决的问题逐一列出，对本学期学生的基本情况、教学水平、教学设备、教学手段、物资供应逐项核实，为修订完善教学计划提供依据。
　　民办高等学校的专业教学计划，应参照国家教育部公布的专业教学计划执行。设置新专业的，应经充分论证，并报批准办学的教育行政部门备查。
　　教学计划颁布后，各有关学科制订教学大纲。教学大纲是根据教学计划，规定某门学科的教学内容的文件。它包括该学科的目的、任务、知识范围、结构、教学进度以及讲授、实习、实验、作业等教学时数的分配。
　　教学计划和教学大纲一般在新学期开学前制订完毕，开学初颁布实施。
　　2、实施
　　教学计划一经确定，应力求稳定，并按既定目标逐步实现。为了保证教学计划的顺利执行，还要对教学工作提出明确的任务、要求和具体措施。如教学工作领导措施、教师队伍建设措施、教学方法、教学内容改革措施、保障教学和学习措施、物资供应措施等。
　　3、检查、总结
　　根据教学计划确定的各项目标，学校应定期或不定期组织力量进行检查。对执行中的偏差和因情况变化带来的问题，要多做调查研究并采取补救措施，把不利因素减少到最低限度，并向师生说明情况，争取配合，维护教学计划的严肃性。
　　每学期工作结束，要认真进行总结，把经过教学实践认定的有效措施和成功经验尽量移植到下一轮的教学计划中，对已过时的、不切实际的管理内容以及因工作失误造成的教训归纳分析，有针对性地对原计划进行修订补充，不断完善。
　　（二）教师管理
　　社会力量所办学校的教师队伍，专职与兼职相结合，以兼职为主。教师均实行聘任制，学校享有选聘教师的自主权，这为组成一文具有良好的师德、丰富的教学经验的优秀师资队伍创造了条件。
　　学校应制定教师聘任实施办法，明确选聘教师的条件、责任、权利、义务、待遇等。应聘教师一般先经过试讲，再经主管教学领导和学生评议，胜任者与学校签定聘任合同，规定双方的责任、权利、义务。聘期一般为一学期或一学年或数年。不胜任者谢聘。若聘任期内发生变化，应按合同执行或提请中介机关裁决。
　　社会力量所办学校的教师和管理人员多为一人身兼数职，学校要把他们从事班主任、教研组长、团队、班队活动及其他行政工作计入总工作量，每周按叨小时计算并合理付酬。学校领导要尽可能兼职带课，了解教学情况，加强教学管理。
　　（三）组织招生
　　社会力量所办学校的招生除举办国家学历教育者外，一般不纳人国家招生计划。民办学校按照国家有关招生的规定，自主招生。各校在组织招生工作中需要做好以下工作：
　　1、草拟招生简章和广告
　　招生简章和广告要符合本校的教学场所、办学条件、师资队伍、专业设置、招生人数、招生区域、各专业培养目标、学制、课程设置等实际情况。其内容必须真实、健康，对学校名称、性质、办学层次、教学形式、收费标准、所颁发证书的名称等，表达要准确、规范，不得含糊其辞、作不负责任的许诺和欺骗性宣传。
　　2、审批招生简章和广告
　　草拟的招生简章和广告经学校领导审核后报批准办学的教育行政部门核准。教育机构的招生简章和广告，须经审查后，方可发布。凡需刊播招生广告的，应办理广告刊播手续。需要跨省（区）招生的，应经学校所在地和生源所在地省级教育行政部门批准。
　　3、设立招生站（点）
　　社会力量办学一般没有统一的招生机构为其服务，由各校自行联合数所院校或独立对外招生设站（点）招生。招生站、点的设立应当经生源所在地教育行政部门同意，并遵守当地有关行政管理部门的规定。招生工作须严格按照审批过的招生简章向学生介绍学校的情况，解答学生提出的问题。学生根据对学校了解的程度和志愿，有权自由选择学校和专业。学校应充分尊重学生的选择，不得强拉硬拽或通过不正当竞争接收学生。对报名学生要德、智、体全面审查，不得为扩大生源随意降低录取条件。经过审查，对符合条件的学生发出录取通知书予以录取。
　　（四）安排新生入学
　　为了给新生留下一个温暖、和谐、美好的印象，新生到校前，应当充分做好迎接新生的各项准备工作。进校后，学校要认真做好新生入学接待工作。要成立新生报到机构，查验人学通知书，核实有关学历、身份证明文件，进行体格检查，符合条件者方可办理交费手续，填发学生登记表、家庭情况登记表，安排住宿，领取有关材料和物品等。对冒名顶替、弄虚作假、体检不合格等不符合上学条件者应予清理、劝退。
　　新生报到后，认真做好编班工作。在可能的条件下，按照学生年龄、性别、学习成绩、不同家庭混合编班，以利相互之间取长补短、增进团结、扩大视野。
　　举办全日制的民办学校，可安排人学教育和军训活动，以利于学生端正学习态度，稳定学习情绪，增强组织纪律性，培养学生吃苦耐劳、坚韧不拔、团结互助、热爱集体的精神。
　　（五）安排老生注册
　　社会力量所办学校在校生的流动性很大，退学、休学、转学较频繁。新学期开学后，对符合继续学习的老生准予注册；对转来的新生要认真考察，不符合条件的不予接收。通过注册进一步了解学生现状，及时调整教学、教务管理内容，以适应新的情况。
　　（六）教材建设
　　教材是根据教学大纲为师生教学应用而编选的材料。做好教材的编写、订购、发放是教学管理的重要内容。社会力量所办学校的教材管理多由教学、教务管理部门承担。各校所使用的教材大部分选用国家教育部、各省、市教育行政部门和自学考试委员会规定的统编教材，少部分由各校自行编写。凡使用统编教材的，在开学前要积极作好所用教材及辅导材料的征订、购置、发放和登记工作。要保证任课教师、学生都能按时领到课本，对因故开课前仍未领到教材的，学校应会同有关部门采取应急措施加以解决。凡计划自编教材的，应成立教材编审组并由学科专家担任主编。编写教材应订出编撰、出版、印刷、发行规划，力求将教科书、教学参考书、教学辅助材料配套建设，综合使用。
　　（七）编排课程表
　　科学地编排课程表有利于提高学生的学习水平和教师时间的合理分配，有利于教学设施的充分利用和学校各项活动的顺利开展。编排课程的一般原则是：每周的星期二、三、四和每天的第一、二、三节课师生精力旺盛，应排基础学科，其他学科可排在上午最后一节或下午；自习课应安排在理科后面，方便学生做作业；各种学科交叉编排，作业较多的学科不要太集中，避免作业负担太重；实施基础教育的学校，其教育对象的持续注意力差，一般不采取两节相同课连排做法；实施高等教育的学校，可以两节相同课连排，减少复习和组织程序，提高学习效率；需要共同使用教室、操场或设备的，要尽量做到排课合理，充分发挥仪器、教具、实验室、教室、场地的使用价值；对兼职教师的课程安排可适当集中，以利教师备课、讲课和减少途中往返的时间。
　　编排课程的一般程序是：
　　1、把全校性集体活动的时间在总课表中空出。
　　2、根据学校、教研组的活动情况和教师的特殊要求，在给每个教师预备的空课表内先将各自不排课时间空出。
　　3、根据教室、教学设备情况，先安排教室、场地、设备条件限的课程。
　　4、先排跨年级教师的课，再排跨班级教师的课，最后排单科教师的课。
　　5、先排基础学科课，再排其他学科课。
　　6、把课表初稿交任课教师过目，在既不违反教学规律，又尽可能照顾各方面的情况下，作进一步调整，最后由校主管领导审定后印制、下发。
　　（八）建立健全制度
　　社会力量举办的学校应根据国家教育部颁发的《社会力量办学教学管理暂行规定》以及当地教育行政部门颁布的有关规定，结合本校教学、教务管理情况，建立健全学校教学、教务管理制度，并不断充实和完善，向科学化、规范化管理迈进。
　　教学、教务管理制度一般包括教学计划管理制度、教学工作检查制度、教学研究活动制度、教师聘任制度、教师备课制度、教师上课管理制度、观摩教学制度、批改作业制度、教学质量评估制度、教研组活动制度、实验操作管理制度、学生守则、成绩考核制度、学生升、留级制度、学生奖励制度、学生座谈会制度、教室、实验室、教学场所、宿舍管理制度、集会纪律、课堂规则等。
　　（九）学籍管理
　　经过一定手续或人学考试及格，正式录取并按照规定办理了注册手续的学生，即取得学籍。休学逾期规定时间、受到退学或开除处分，则丧失学籍。学籍管理一般包括以下内容：
　　1、入学注册
　　学校须建立学生人学注册制度。注册项目包括姓名、性别、年龄、民族、文化程度、原工作单位（无单位应注明）、职务、家庭详细住址、邮编、联系电话、父母工作单位、姓名、职务、联系电话等。学校在填入学通知书时，应明确人学报到期限。需办理的手续及需携带的证件、物品等。新生人学报到后，学校要及时建立学生学籍档案，其内容包括学生学籍卡、政审表、体检表、操行评语、成绩登记表、奖励或处分登记表、毕（结）业鉴定等。
　　2、成绩考核
　　各科测验成绩分为考试、考察两类。考试成绩采用百分制或者等级制，考察成绩一般采用A（优）B（良）C（及格）D（不及格）四个等级制，或及格、不及格两级等级制。操行评语采用写评语加合格或不合格两个等级予以鉴定。
　　3、升级、跳级、休学、退学、开除等的具体条件及管理办法。
　　社会力量举办的全日制学校的学生，其升级、留级、毕业、休学、退学、开除的条件可参照同级同类国办学校现行学籍管理有关规定执行。
　　举办各类短期培训的教育机构学籍管理的内容可以自行制定。以下规定可供各校制定学籍管理制度时参考：
　　（1）升级。学年成绩各科及格或补考后及格，操作及格或虽有一、二科成绩不及格，但未达到留级标准者。
　　（2）跳级。个别学生德、智、体表现十分突出，成绩特别优异，本人申请，学校批准者。
　　（3）留级。学年成绩补考后仍有一二科以上主课或二三科副课以上不及格者。
　　（4）休学。学生因病、家庭经济困难或其他特殊原因确实不能坚持学习者；学生思有严重传染病者；学生请假时数超过全学期的1/3者，令其休学；学生休学后发给休学证书，休学期限为一年。
　　（5）退学。可分为自动退学、劝其退学、令其退学三种。
　　学生主动提出退学经批准者；连续两次留级者；休学期满不复学者；一学期内旷课达二周以上者；一学期内缺课1/2以上者；因特殊原因经批准劝其退学者；学校给予令其退学处分者。
　　（6）转学。凡学生提出转学要求，经转出、转人学校同意并办理有关转出手续后转人学校可以接收。以社会助学为主的培训学院等，学生在完成某一阶段学习任务后，可以自由决定留校继续学习或转入其他学校学习。当学校（专业）因故停办、解散，学校有责任为学生联系新的学校（专业）并协助做好转学工作。必要时教育行政部门应予以协助。
　　（7）开除。违反国家法律受到刑事拘留以上处罚者；严重违反校纪校规，学校给予开除处分者。
　　4、考勤
　　规定学生请假的审批手续和缺课、旷课、迟到、早退、请假的处理办法。
　　5、奖励与处分
　　规定对学生奖励与处分的具体条件、审批权限、享受待遇或处分
　　类别等。
　　6、毕（结）业、肆业的条件及管理办法
　　学生在校学习期满，学业、操行、体育成绩合格者，凡具有颁发国家学历文凭证书资格的学校可由学校直接发给本校的毕业证书。通过社会助学，组织学生参加高等教育、中等教育自学考试成绩合格者，由省市自考委和主考院校发给国家承认学历的毕业证书。实行高等教育学历文凭考试的学校的毕业证书，由省、市自考委发给自学考试毕业证书并在内芯上注明高等教育学历文凭教育。
　　（十）档案管理
　　学校的教学、教务档案管理是学校领导、教师和管理人员制订各类计划、总结、提出改革教学新举措、校史建设等的重要依据。教学、教务档案主要有以下七大类：
　　1、学生名册
　　包括姓名、性别、年龄、民族、家庭住址、邮编、家长姓名、家长工作单位、人学时间、毕（结）业时间、毕业去向等。
　　2、学生学籍档案
　　包括学籍登记卡，成绩登记表、历年体检表、毕（结）业生登记表。
　　3、教师教学档案
　　包括各科教师基本情况，任课时间、科目、班级、节数、考勤、进修及学校领导、学生对教师授课情况的考核记录，所任科目参加各类统考的成绩记录，获教学奖励情况等。
　　4、教学统计材料
　　学生各科成绩统计表、各科考试成绩分析表、教室日志、教学日志、教学计划执行情况、教学质量评估检查表、考勤统计表、升留级统计表。
　　5、各类报表
　　教学计划、教学大纲、教学工作总结、各类教学报表等。
　　6、各类说明
　　各科教材、辅导材料、音像教材及其他辅助材料，各类教学仪器使用说明书等。
　　7、其他材料
　　历年招生简章、广告、图书、音像等资料及其他有关报道、宣传学校教学工作的资料。
　　各类档案材料按永久、长期、短期三类进行整理、登记、编目、装订、归档。并做好防潮、防火、防虫、防霉变工作。
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