《剥豆》读后感_百度文库
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《剥豆》读后感
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《剥豆》教学设计之四
　　教学目标：
　　　1、读准多音字&剥&，通过上下文理解&敛声息语、瞻前顾后，小心翼翼&等词的意思。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，摘录、积累好词佳句。
　　　3、品读文中有关细节描写的语句，感受母亲的用心良苦，从而体会细节描写的表达效果。
　　教学流程：
　　一、谈话导入，激发兴趣
　　　　同学们，我们在第六单元的《学会看病》中已经认识了一位母亲，她看似狠心实际上却用心良苦。今天我们再来学习一篇有关这位母亲的课文--剥豆。板书课题，正音&剥&，生齐读课题。让我们一起走进课文，看看这又是一位怎样的母亲。
　　二、初读文本，整体感知
　　　1、请同学们自由读课文，要求：1.读准字音，读通课文，难读的词句可以多读几遍。2.想想课文主要写了一件什么事？
　　　2、检查交流：
　　　（1）词语检查：现在，请你们来展示预习的成果吧！
　　　　　①先出示：剥豆、利索、执著、沮丧、磨难、凸起、清澈、怜爱（正音）。
　　　　　②再出示：敛声息语、瞻前顾后、小心翼翼、眼动手剥、（猜词义）。
　　　　　　谁来读读？自由读，指名生读，开火车读，齐读。
　　　（2）课文内容概括。
　　　　　师：同学们初读了课文，请你来说说课文主要写了一件什么事？生回答：母亲和儿子进行剥豆比赛。《板书：母亲--儿子》。请你用这四个词语来填空说说课文具体写了什么事。
　　　　　一天，儿子突发奇想要和妈妈比赛剥豆，妈妈问儿子是否要比赛时，儿子马上（眼动手剥）起来。接着一场很随意的家务劳动便在母子的（敛声息语）中有节奏地进行着。比赛结束后母亲回顾自己的（瞻前顾后）（小心翼翼），才发现实在大可不必。
　　　　　师：刚才我们已经扫清了字词的障碍，也了解了课文的主要内容。现在请同学们快速默读课文，试着用文中的词语来概括母子二人对待剥豆比赛的态度。
　　　　　生说，师板书：瞻前顾后、自信大气。为什么母亲和儿子对待剥豆的态度会截然不同呢？
　　三、走进母亲，品读&瞻前顾后&
　　　1、我们先一起走近这位母亲，请大家快速浏览课文，用横线划出的表现母亲&瞻前顾后&的句子，看看这些句子分布在课文的哪几个自然段？生浏览，师巡视。生回答：8--11自然段。
　　　　（1）请同学们小声读8到11自然段，思考：你发现母亲剥豆的速度有哪些变化？把相关的字圈出来，再说说为什么会有这些变化？生回答：慢，快，缓，紧。板书
　　　　（2）既然是比赛，为什么母亲的动作会发生这么多的变化？生回答：母亲心情复杂，充满矛盾。
　　　　（3）这一连串的动作足以看出母亲对儿子深深的爱，作为母亲，她时刻为儿子着想。现在请你来当当这位母亲，读读这段话，感受她的心理活动的变化。
　　　　（4）教师扮演记者，采访母亲。
　　　　　　这位母亲，为什么在剥豆时，您的手不知不觉慢了下来？因为-----（伟大）
　　　　　　这位母亲，为什么您剥豆的速度又快了起来呢？因为-----（有远见）
　　　　　　这位母亲，为什么您剥豆的动作不觉又缓了下来呢？因为-----（慈爱）
　　　　　　这位母亲，为什么您的节奏又紧了许多？因为-----（理性）
　　　　（5）同桌合作，一人当记者，一人当母亲，练习对话。（同桌展示读）
　　　　　　是啊，像母亲这样一会儿担心这个，一会儿担心那个，一会儿考虑这个，一会儿考虑那个，剥豆的速度一会儿快，一会儿慢，就叫做&瞻前顾后&。
　　　2、师：作者只用了四句话就向我们展现了母亲复杂矛盾的心理状态，因为作者主要运用了细致详尽的心理描写和动作描写。看来我们平时在写作文的时候也要特别关注细节描写的重要作用，这样可以让你的文章更出色，更感人！
　　　3．借此，让我们用朗读来赞美这位伟大的母亲吧！指导感情读书，读出母亲的形象来：轻声自由读、师生合作读、同桌配合读、指名二生读，齐读。
　　四、走进儿子，品读&自信、大气&
　　　1、过渡：在这次剥豆过程中，母亲一直这样瞻前顾后，小心翼翼，这足以证明母亲对我深深的爱啊！其实，母亲需不需要这样？让我们来看看儿子的表现就知道了。
　　　2、师：自由读课文，用波浪线划出的描写儿子表现的句子，反复地读，再思考：从这里可以看出这是一个------的儿子。
　　　3、（出示儿子表现的句子。）
　　　　　“对。”儿子眼动手剥，利索地回答。
　　　　　“不。”他按住我的手，“就这样，才能试出我的速度。”
　　　　　儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器里。
　　　　　他却极认真地拿来一个碗，先将他的豆倒进去，正好一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸起来了，像一个隆起的土丘。
　　　　　“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全然没有剥豆时的认真和执著。
　　　　　“我少，是我输了。”没有赌气，没有沮丧，儿子的脸上仍是那如山泉般的清澈笑容。
　　　　　生汇报交流，说说自己的体会。师生合作读对话。（看时间而定）
　　　　　过渡：这次剥豆比赛中，母亲不但看到了一个自信大气、乐观坚强的儿子，而且她还收获了教育孩子的哲理。儿子经历了磨炼，在失败中成长了。所以这次比赛没有真正的失败者，而是&双赢&。板书。
　　　　　于是，母亲最后明白了--（最后一个自然段齐读）。
　　　4、是呀，&宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。&人生路上难免磕磕碰碰，我们只能勇敢面对，对于文中的儿子来说--朗读。（配乐）
　　　5、对我们每一个孩子来说--朗读。
　　　6、对成长中的每一个人来说，包括老师在内---朗读。
　　　7、让我们背下这段富有哲理的话，让它永远镌刻在我们的心里，陪着我们一路成长。
　　　8、抄写这段话。
　　六、拓展延伸，推荐阅读
　　　　一次普通的剥豆，让我们剥出了真实伟大的母爱，剥出了自信大气的儿子，也剥出了作者独特的写作方法。你们还想剥吗？老师推荐你来读读作者毕淑敏的其他作品《孩子，我为什么打你》、《写给女儿们的散文》《血玲珑》。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　剥豆
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　赢
　　　　　　　　　　　母亲　　　　　　　　　　　　　　　　　　　儿子
　　　　　　　　　　瞻前顾后　　　　　　　　　　　　　　　　自信、大气
　　　　　　　　　（慢快缓紧）　　　　　　　　　　　　　　（认真、执着）
　　　[] 　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
　摘自《老百晓在线》网站。《剥豆》的读后感_百度作业帮
《剥豆》的读后感
《剥豆》的读后感
读完《剥豆》一文,我对“儿子”的认真与执着感到佩服.这篇文字将儿子的自信与大气、认真与执着写得淋漓尽致,更是对母亲心理变化的一次“全纪实”,这一切的一切,都出自母亲对儿子的爱,除了这一点,这篇文章还告诉了我们另外一个深刻的道理.母亲对儿子来说,一切该承受的,无论是酸甜苦辣,都能为孩子真实的生活带来快乐悲伤、欢笑哭泣,母亲的点点滴滴动作与心理活动,就像文中母亲说的,实在是多余了,因为生活中有成功也有失败,成功了,不能骄傲；失败了,不能气馁.就像文章中所说：“对孩子来说,一切该承受、该经历的,都应该让他体验.”失望与伤痛,都自有它的价值.那种真实的生活有快乐,也一定会有磨难.《剥豆》评课稿
编辑点评：
人教版课标本
五年级语文上册
剥豆的其它杂项信息由沪江小学资源网提供
　　今天上午听了本镇葛杨杰老师执教的课文《刨豆》，很有感触。葛老师将这篇课文上得非常成功，令学生不仅感受到了语文的乐趣，而且受到了情感的熏陶。
　　《剥豆》这篇文章就一件家务事&&母亲和儿子&剥豆&比赛展开叙述，笔触细腻地将一个自信、大气认真的儿子和做事考虑周密谨慎的母亲的性格特征刻画得十分鲜明。从中窥见其深深的母爱，不愧是家庭教育的名篇，
　　葛老师的课有如春风化雨，点滴入心。从我个人的感受来说，至少有以下几个优点值得我学习借鉴：
　　第一，重点突出，过程清晰有条理。他的课程思路明晰，绝无拖泥带水之感。如开始部分的字词教学简洁明快，省时高效。分段指导非常到位，有画龙点睛之感。随即将重心倾斜至文章的重点部分，使人感受到了他对课的精确把握。
　　第二，使学生转变为学习的主人。
　　学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。例如句式&剥豆时我&&是因为&&&让学生把对内容的理解转化为句式。这一环节，既巧妙地转变了学习方式，照顾到全体学生，又启发了学生的思维，简化内容的理解。既注重学生的口头表达，又注重了学生的表达迁移。
　　第三，朗读训练非常成功。
　　对于母亲有关的四个句子，教师的引导朗读非常成功。以读感悟，做得非常有效。同时在句子中又有重点，如第三句&见他如此投入，我想&&&，充分调动了学生的积极性，赛前和赛后，也找出相应的句子来读，从而让学生感受到了浓浓的亲情。
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《剥豆》这篇课文讲述的是母子两人剥豆子进行比赛的事情，主要集中描写了母亲的心理活动以及人物的动作神态等等，从而表达母亲矛盾的心理。
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