发明、创造小窍门
同学们，在带着暖意的初冬阳光里，我们又迎来了一年一度的校科技节。每到这时，许多同学就为小发明、小创造作品犯愁了。其实发明、创造并不是不可能的任务，今天，郑老师就给大家讲讲发明、创造的小窍门。
一、怎样找课题
1、练一双“善于发现”的好眼睛
“该发明什么呢？”这是许多同学遇到的第一个难题。射击要有靶子，发明创造也要有目标，这就要求我们要练一双“善于发现问题”的好眼睛。在我们生活的周围，处处都有发明创造的小种子，仔细观察周围的事物，像用放大镜来观察一样，才容易发现。
上海和田路小学有个叫方黎的同学，在他们学校有个篮球场，冬天上体育课时要进行投篮练习，男生、女生各用一个篮圈，大家排着队，一个挨一个投篮，队伍排得老长，上海的冬天冷啊，大家冻得搓手跺脚捂耳朵。方黎同学就想：如果一个篮架上多装几个篮圈，不是大家都可以活动了吗？
于是，她用废旧材料做了一只模型。不巧妹妹看到了，吵着也要玩球投篮，这启发了她，因为她学校有附设幼儿园，假如新篮球架能适合不同年龄的学生使用，就更好了。
通过设计和改进，她做了一个有四个篮板和四个篮圈的篮球架，并且将球架做成升降式的，可以升高和降低，降低了就能适合幼儿和低年级的同学使用。
后来她的作品获得了全国青少年创造发明比赛二等奖。而且工厂把作品生出来，在儿童用品商店卖掉3000多件呢。
再举一个我们身边的例子，这是已毕业的饶煌杰同学的作品《方便教学画圆器》，细心的他在学习《圆》这个单元时，发现老师上课时使用的教学圆规十分不方便，有针尖的一只脚在光滑的黑板上很容易打滑，无法固定。
于是他就制造一种方便固定圆心的教学圆规。瞧，他用吸盘代替教学圆规的针状圆心，并用轴承连接在尺子上，还在尺子中挖一个凹槽，做了个指针用以调节圆的半径。老师用一只手也可以在黑板上画圆了，多方便啊！这项发明获得了福建省科技创新大赛三等奖。
那么多的同学都看到了老师用的圆规，为什么只有他进行了改造呢？就因为他有双“善于发现”的好眼睛。我们的同学只要像饶煌杰同学一样仔细观察身边的事物，一定也会发现发明、创造的目标。
2、找找商品的缺点
寻找发明课题还有一个方法是，睁大眼睛去发现商品的“缺点”，找到了“缺点”，你就找到了发明课题。也许你会说，现在的商品都有挺好的，没缺点。不对，世界上没有无缺点的商品，任何东西相对来说都有或多或少的缺点，人类是在不断克服缺点中不断前进的。
有个学生叫孙栋杰，喜欢看书。不论是科技书、小说、故事书，他都看得津津津有味。双休日他在家里看书，爸爸妈妈有时要叫他做些小家务，比如倒垃圾呀，买酱油呀，他怕把书翻乱，所以都把书签夹在书里。事情做完了，打开书继续看，可是刚才看到哪儿了？不知道，只得从第一行开始看起，咦，这几行看过了，白白浪费时间，紧张的故事情节太吸引人了！
怎么办呢？他想了一个办法，在书签上用铅笔划一条线，标明看到这一行，做完事打开书，从铅笔线那儿开始看起，节省时间，加快阅读进度。可是，时间长了，又出问题了，因为书签上划了很多铅笔线，分不清哪是哪了。小孙一时找不到办法。
有一天，他爸爸从厂里带回一把游标卡尺。它是专门量圆筒的内径和外径的。卡尺上的游标可以来回移动。小孙觉得新奇，拿在手里玩，一会儿将游标推上去，一会儿拉下来。玩着玩着，突然，他脑子里像通了电：“我为什么不把游标用到书签上去呢？”
于是，他用卡纸做了一个箭头，将箭头套在书签上，看到哪一行，就将箭头移到那一行，发明了“能标明行数的书签”。自古书签只能标明看到第几页，他的书签能标明看到第几行了。你说这不是前所未有的发明吗？这个小发明在“第九届全国青少年创造发明比赛”中得了一等奖。
小小的一枚书签的缺点都给发明、创造提供了条件，现在我们学习生活中用到的商品这么多，不就是我们发明、创造取之不尽，用之不竭的源泉了吗？
3、不找热门找冷门
每次小发明比赛，黑板擦、粉笔套、粉笔盒、防近视架满天飞，多得不得了，为什么？因为大家都想到一块儿去了。“小发明不是要找身边的问题吗？这些都是身边的问题。”很多同学可能会这样说。大家不要忘了一点，小发明课题要找冷门的，不要一窝蜂，都去找热门课题。热门课题大家都在搞，你掺和进去，一是浪费脑力资源；二是搞成功也没多大意义，要那么多黑板擦干嘛！
所谓“身边科学”，并不指一米范围之内，或十米范围之内，只要是我们生活中接触到的衣食住行用等等，都可以发挥你的聪明才智。
4、创造笔记很重要
有“发明大王”称号的美国发明家托马斯·爱迪生，他一生有1600多项发明，给人类带来了光明和幸福。临终前，他惋惜地说，再给我100年，我还发明不完！他是指着他的那几百本笔记本说这句话的。原来发明大王的秘密就在这里呀！
爱迪生把他发现的问题，记在本子上；把涌现出来的各种想法，记在本子上；把各种书上有关发明的知识和技术也记在本子上。这些笔记就成了爱迪生发明创造的“百宝箱”。
当我们有问题、构思和知识时，如果不及时把它记录下来，很快就会忘掉了。有的同学可能会说，“记下问题来有什么用，我又不能解决。”其实有些问题一时不能解快，不等于永远不能解决，上海就有这么一个女学生，叫裘苑，从小学三四年级起，就搞小发明，并且在每次全国小发明比赛中，都有作品参赛，都得奖。她源源不断的发明，来自她的两本笔记本——“信息本”、“问题本”。
她在“信息本”里记下报纸、电视广播、广告中看到的、听到的发明信息、新产品信息、发明家报道等。她在“问题本”中记下自己看到的听到的问题，自己亲身经历的问题，如妈妈生病住院，要挂吊瓶，瓶里药水用完了，没有显示信号，必须自己时刻留心；又如上学坐公交车，正是高峰时间，售票员挤不过来买票怎么办？……这些问题她虽然一时解决不了，可是记下来就不会忘记了，她就常常把问题本中的问题拿出来思考，就这样，她发明了“医用输液报警器”、“迷踪棋”等作品，到她17岁时，她已获得全国、市级发明奖18个，其中一等奖11个，还拥有两项专利。你说“信息本”和“问题本”重不重要？
二、怎样发明、创造
当我们找到了发明的课题后，该怎么动手做呢？今天给同学介绍几种方法。
组合法就是将两件或更多的物品组合在一起，用来解决生活中的某一个问题，或者增加使用功能，用起来更方便。因为被组合的物品都是现成的，我们要考虑的问题就是“如何结合成一个整体”。组合得好就是一个好的发明品。
比如江苏省仪征市有个三年级的小学生叫邵俊超。他发现在工地上普遍使用的安全帽，有时不太安全。因为在建筑工地上，从上面落下砖块、工具或螺丝钉等，这是常有的事。当你向上抬头看时，正巧有砖块掉下来，怎么办呢？避让都来不及。
小邵同学发现这个问题后，抓住不放，不断想办法攻克这个难题。最后他想：安全帽还是要戴的，但是头不要抬。既要戴帽又不要抬头，那么，怎样才能看清上层楼房的情况呢？把反光镜组合进来。
他在安全帽的帽舌上，也就是眼睛的上方，开个长方形的孔，装上硬质的透明材料。在帽舌的里边，透明窗的一边，装一面长方形反光镜。反光镜与帽舌之间用合叶连接，可以自由调整角度，用眼睛看反光镜里面反映的楼层上部的情况，非常清楚。不用时，把反光镜合上去，不影响人的视线。这就是塑料安全帽和反光镜的巧妙组合，很有实用价值。所以这只“可视安全帽”在全国第十届青少年创造发明比赛中获得二等奖。
现在，我们有些同学也用组合法搞发明，但是组合过多，有时一件东西坏了，整体东西都不能用；有时组合在一起的东西，相互干扰。比如把切菜刀与开瓶器组合、刀柄与打蛋器组合，切菜刀的功能多是多了，可是，有锋利刀口的开瓶器谁敢用！打蛋器装在刀柄上，打蛋时要带一把世菜刀，重不重呀？所以组合恰当是个宝，胡乱组合只能当稻草了。
2、移植稼接法
把秧苗挖出来，移到大田里去栽种，叫“移植”；把这棵树上的芽接到另一棵树上去，叫“稼接”。这个方法也可以用到我们的发明创造活动中来。
我校五（5）班的曾道辉同学就使用了这个方法，发明了“听障人闹钟”，获得了福建省青少年创新大赛二等奖。他发现聋哑人由于听力障碍，无法像正常人那样通过听闹钟声来提醒自己按时学习、生活。（插入实物演示）
他经过观察发现，聋哑学校都用灯光代替铃声指令学生上、下课。于是，他就把闪光灯“移植”到了闹钟上，当聋哑看到了灯光在闪烁就明白时间到了。后来他又发现，当聋哑人睡着了或看到到闹钟时，闹钟就没用了，这个问题一直困扰着他。一天，他看到爸爸的手机在书桌上振动，就想到，如果在闹钟上装个振动器，问题不就解决了吗？于是他又将手机用的振动器“稼接”到了闹钟上，当闹钟响时这个振动器就会振动，而且还用了漂亮的手机套，可以带在手上，实用又美观。
酱油和醋都属调味品，它们是一灯的。摸到酱油瓶，也就知道醋瓶就在旁边了，这种现象有个成语叫“触类旁通”。在小发明活动中需要发挥“触类旁通”的思想。在寻找发明结构解决问题的时候，需要由此想到彼的“旁通”。
一天，日本的鬼冢先生坐在家里吃晚饭，姑母待他很好，经常烧了好菜送过来，今天送的是章鱼。章鱼的腕足上有吸盘，正吸在碗壁上哩，鬼冢先生稍稍用力把它夹下来往嘴里送，忽然，手停在半空中。他仔仔细细端详这吸盘后，脸上露出了笑容：“啊，就是它！就是它！”为什么他对章鱼吸盘如此感兴趣呢？
原来鬼冢先生想开发新产品，他听人说体育中运动鞋是非常重要的。因此，他想搞这方面的开发。但运动鞋范围太广了，他没有资金又没有技术，怎么办呢？他想了很久，决定先集中目标搞篮球鞋吧！
他先到学校去篮球运动员，问他们目前的运动鞋有什么缺点。几乎所有的的运动员都说：“现在的运动鞋在地板上容易打滑，要刹车刹不住！这样投篮就不准了，有时还会撞人犯规！”
鬼冢先生觉得光调查还不够，又亲自和球员们一起打球，体验停不住步打滑的感觉。还专门研究了能紧急刹住车的汽车轮胎的结构。
他日思夜想，希望找到解决篮球鞋打滑的问题。人的思维就是这样怪，当你脑子里整天想这个问题的时候，忽然看到了另外的东西，启发了你，脑子一下子会“豁然开朗”。鬼冢先生也是这样，他看到吸盘就想到在篮球鞋底做成凹状的吸盘形状。
他做成样品后，请学校篮球队试用，结果比赛大获全胜。他为这种鞋申请了专利，并开设了工厂。
因此，我们搞小发明也别忘了到生活中去寻找启发，去“触类旁通”。
走路或开车不能逆向，否则容易出事。可时搞小发明，有时正向的粉法行不通，逆向反而有效，这时，我们就应该毫不犹豫地采用逆向的方法。
广州市一个叫朱傅欣的女学生，她发明的“摩托车头盔防雨挡风镜”，思路和我们不一样，是倒过来想的。
骑摩托车必须戴头盔，在风和日丽的日子，并不觉得有什么问题，可是一遇到风雨交加的时候，就苦了！风夹着雨点直往脸上打，生疼生疼的，还流到眼睛里，阻挡视线。如果把头盔上的挡风镜放下来，密集的雨点打在上面，你照样看不清前面的道路，很容易出车祸。
小朱想，如果挡风镜上像汽车挡风玻璃一样，安上一个雨刷就好了。“吱吱吱”，来回刷，绝不会影响视线！
可是，再仔细一想，觉得行不通。你想，汽车挡风玻璃离司机的眼睛有多远，雨刷的摆动，对他影响不大；而头盔上的挡风镜，就在眼睛前面一点点，雨刷刷来刷去，怎么受得了？它会严重影响摩托车手的视线和注意力，不闯祸才怪哩。怎么办呢？小朱的思路“卡壳”了。
后来，她采用了“逆向”的方法。既然雨刷的摆动会影响视线和注意力。那么让雨刷不动，呆在原地，让挡风镜转动。她用一块圆形有机玻璃制作挡风镜。圆心就处在头盔的下边，眼睛的上方，是一个支点。在与支点平行处安上一个雨刷，它固定不动；在与支点平行的另一边的头盔上安一个小马达，马达转动带动圆片沿支点转动，转到雨刷处，把雨水刷得一干二净。
该转的不让转，不该转的让它转，这就是“逆向法”。
5、使用新技术
我国著名的科家钱伟长教授说：“创造发明是技术智慧的结晶。”
“技术”是指用什么材料，设计怎样的结构？发明什么样的东西？有什么用途？
为什么有的发明没有给人新鲜感？构思不巧妙是其一，另一重要原因是没有运用新技术、新结构。眼睛瞄着“时鲜技术”，你的发明作品就好像有了“保鲜膜”，给人“与时俱进”的感觉。如现在电脑进入了家庭、学校、办公场所，也同时带来了许多需要解决的问题。如键盘用久了，里面积累了很多灰尘，不易清理等问题。
这里有两个对电脑鼠标进行改造的作品：
1、传统计算机输入系统完全依赖手部的操控，使得部分残疾人无法使用计算机，阻碍了他们拥有更高质量的生活，甚至影响到了他们为社会做出本应有的贡献。
复旦大学附属中学的陈琛、陈德赛、刘昊天同学受到著名的物理学家史蒂芬·霍金的例子的启发，制作的头部控制的计算机输入系统——他们将传统鼠标键的触碰电路进行了改装，利用戴在头上的小巧的激光发射器点击电脑屏幕，而后通过一根软管以吹、吸激发鼠标键，完成电脑操作。这样就能让每一个能够转动的头脑的人都能自如地使用电脑。
2、另一项小发明是为失去双手的人设计的，面对现行手动光电鼠标，他们是多么的无奈。于是，李佳蓓同学就想到，在现行手动光电鼠标的基础上改造成脚控光电鼠标。适用于双手残疾人群，用脚掌左侧击左键，脚掌右侧击右键，大脚指头盘动滚轮。用鞋带将鼠标固定在脚掌，移动脚掌拖动鼠标，利用光学定位系统确定光标位置。
如果我们也能征对新鲜事物进行发明创造，多用“时鲜技术”，少用陈旧技术，不用过时技术，我们的发明就会更成功。
同学们，生活中处处留心皆学问，事事动手有创造。只要我们的同学多思考、多观察、多动手，一定会有了不起的发明、创造。
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&一、发明有时很简单&&&
发明创造不神秘，只要我们掌握了发明创造的基本方法，就可能有发明创造。发明有时很简单，只是我们许多人没有意识到这一点。
&发明有时很简单，甚至简单的让你惊叹：一支铅笔本来是园形的，变成六角形，就成了不易滚落地的铅笔；在包装盒上戳个小孔，就有了防潮功能，成了防潮盒。汤勺的另一半冲上几个小孔就成了多功能的勺了。如此简单，我们要拍拍自己的脑袋想一想，这么简单的问题，我怎么没想到。发明虽简单，但能做出发明的人就不简单。一是发明者思想不简单，有头脑，凡事会思考，且善于思考，摆在我们面前的同样一件物品，我们经常习以为常，不会去仔细琢磨它的优缺点，一些问题也经常会出现在我们的生活中，而大多数人也并不会认真对待，寻找答案，探索真谛，发明就从我们身边溜走。甚至科学家也有这类遗憾：法国化学家维勒，在科学发现上很有成就，他发现过铝和铍两种化学元素，并从无机物中合成了两种有机物——草酸和尿素，为举世瞩目，可是他在创造发明上也有过失误。1830年，维勒在研究墨西哥出产的一种褐色铝矿石时，发现了一种带红色的金属化合物。开始，他猜想这可能是一种未知新金属，打算进一步分析下去，但不久便转念一想，这种金属也可能是铬，因为铬的化合物大多呈红色。因此就没有创根究底，而轻易把它放下不管了。可是，事有凑巧，此后不久，瑞典年轻的化学家肖夫斯特姆，也发现了同样的褐色铅矿石和同样红色金属化合物，开始他也以为是金属铬，但没有轻易作结论，而是继续割析矿石的化学成分，从中提炼出一种黑色粉末来，他一时还弄不清这种黑色粉末的成分，便向老师、瑞典著名的分析化学家柏齐利阿斯求教。他对学生的发现也很重视。在老师的指导下，肖夫斯特姆终于发现了一种新元素，便用瑞典民间传说中的一位女神的名字Vanadinm来命名它，称它为“钒”。
&发明有时很简单，因为，客观上存在着解决问题的一些巧妙办法或者一些简单窍门，这可以从科技史上看，有些发明十分简单，可以给我们以启示。有些发明甚至是由于一时的失误或不小心而导致，真有些让人捉摸不透。贝奈第斯是法国著名的化学家，春天的时候，他在进行一项新的实验，一不当心，把一只瓶子弄到了地上，他赶紧去拣，竟发现瓶子没破，只是有许多裂缝。在回家路上，他发现一场车祸中碎玻璃把周围人的脸都划破了。他的脑海里，忽然浮现出那只摔在地上没碎的瓶子，它为什么不碎，于是又急忙跑回到实验室不想回家了，对这只摔不碎的瓶子发呆，终于想到了这只瓶子装过不同的液体，嗯，问题出在所装的液体上，于是，他又重新配制药水做试验，终于有了新的发明，世界上第一块高效的防震玻璃被贝奈第斯发明出来了。
&尽管发明有时很简单，但我们也不能盲目自大，以为发明可以信手拈来。首先，我们对发明的了解太少了，什么是发明，怎么样算完成了一项发明，完成了一项发明后该怎么样申请专利保护等，需要我们学习一些有关这方面的知识，二、要掌握一些发明的方法，有的放矢，才能起到事半功倍，发明创造的方法很多，我们不能一下全面掌握，但是学习和掌握一些常用方法还是必要的。三、要勤动手，好动脑，从小培养自己对发明创造的兴趣，一个好的发明总是在动手实践，动脑后构思下创造出来的，而有了一定的成果，就更能鼓励我们继续发明创造。
发明有时真的很简单，愿我们中小学生个个成为小发明家，将来成为大发明家，为我们国家的繁荣昌盛作出自己的贡献。
二、生活处处有发明
1、河南乡村娃获全国少儿发明奖
河南省灵宝市城关南田村六年级小学生孙珊发明的“四能枕”，日前喜获“宋庆龄少年儿童发明奖”。这是灵宝市乡村学生首次获得的国家级奖项。
孙珊在生活中一次偶然的机会有了一个奇特的念头。每当早晨，闹钟催促她起床时，父母也常常被吵醒，她想如果能制造一种既能定时叫醒自己，又不干扰别人的枕头，那该多好呀！于是，好动脑子的孙珊开始寻找实现自己梦想的工具。有一次，她在玩电动玩具，发现只要按下玩具的开关，玩具就动起来，她动手拆开玩具时，发现里面有一个振动器，她想如果用振动器来代替闹钟扬声器的声音，不就克服了闹钟吵醒别人的缺点了吗？在辅导老师僧淑茹和校长宋万宝的支持下，经过一遍又一遍的实验，“四能枕”制作了出来。
该枕运用电学原理，让振动器的振动代替闹钟扬声器的声音，能定时提醒人起床，这是“四能枕”的第一个功能：定时提醒；振动器的声音很小，一般人听不到，这是第二个功能：无干扰；闹钟放在枕头旁边，可以随时查时，这是它的第三个功能：随时查时；振动器的振动可以按摩头部，促进脑部血液循环，这是它的第四个功能：按摩头部。
“四能枕”在全国2万多件学生制作中被选送参加由宋庆龄基金会、中国发明协会、中国教育协会、全国少工委联合举办的评比活动，并和其他170件作品一起获得了发明奖。
2、来信显示信箱不出门就知来信了
本信箱内的底部装有弹簧触片，当信件下落时触发此弹簧使之接触而使与弹簧解片相联的电路接通，安装在箱子上部的批示灯亮。电路采用了可控硅，使电路稳定性高。指示灯可以安装在室内，这样，在屋内就知道有没有信件到来。
发明者：太仓市明德高级中学王晓伟
3、可记数的双订书机
用两个订书机和计数器，通过连杆机械相连接，两个订书机实现联运，一次订两枚订书针，并通过计数器压杆带动计数器动作，从而完成计数任务。同时，通过固定底板长孔和订书机连动杆大小圆管相套后的长度可调性，可方便调整订书机位置，适用于各种规格大小的书本、纸张、文件等的装订。
发明者：南京市凤凰街小学黄闽羚
4、刮不跑的新型防风雨伞
这是一种简洁而能有效降低伞内面压力，从而不翻转的新型防风雨伞。它是用如下方法实现的：在伞面防雨布的接缝处开八个孔洞，在孔口安置八个尼龙连接扣，将八个排风小风管套于连接扣上，并用细线缠绕、扎紧。该小风管既能排风又能挡雨。这样就能达到迅速排风、降压这一目的，从而避免了雨伞翻转。
发明者：南京致远外国语小学周醒驭
5、旋转式卫生筷笼
平时常见的筷笼在取筷时往往要被手污染，怎样使筷子不被取筷的手污染呢，江苏昆山市城北中心小学的李海鹏发明了“旋转式卫生筷笼”。筷笼的结构为上下封口，中间二部分可滑动，整个筷笼又可旋转。使用时先将筷笼中间滑动部分全移向下方，这时洗干净的筷子（筷头朝上）可方便地入笼，由于上下前左右都有通风空隙，筷子干燥较快。待下一餐又要使用筷子时，只要把上方的活动块移顶部，再把筷笼旋转180度，这时，筷头朝下，再把顶部的活动块移下，筷子的尾部显露出来，用手取筷时，接触的是筷子的尾部，就不会污染筷头了。
&&& 6、充气雨衣
北京市海淀区打钟庙小学4年级& 林恒&
11岁充气雨衣，又名吹气雨衣。普通的雨衣，穿着起来下摆总爱贴上裤腿上，雨水就会流到裤腿上和雨靴里，这大概是人们不爱使用雨衣的原因。充气雨衣是在普通雨衣的下摆边添装一条可充气的、适当粗细的塑料管子，使用时在管子中吹气，雨衣下摆就被撑起，避免裤腿和雨靴被淋湿。
7、彩色玻璃
上海市五爱中学高一& 黄磊英&
16岁这种自制的彩色玻璃色彩鲜艳，既可用于滤色、建筑物的装饰，又可作为比色用的标准玻璃。它的制作方法比较简便，先将盐基性染料溶液和明胶混合制成胶膜；再将胶膜均匀涂在玻璃片上；然后用吸盘固定在手摇钻上加热烘干；最后，为了保护胶膜，把制好的玻璃片对合粘固，就可使用了。这一制作法，虽受某些资料的启发，但做了大胆的改进，不仅简化了工序，而且也提高了质量。
8、多用升降篮球架
上海市和田路小学4年级&
12岁.这是一种为幼儿或儿童游戏设计的玩具篮架模型，目前已被专业单位采用，投入生产。它四面装有投篮圈，这样，就能在较小的场地上供多人同时活动，它的球架可以升降，可根据使用者的不同年龄与身高，任意调节，因此，除小学外，还可供幼儿园使用。
&&& 9、升降讲台
安徽省合肥市第四十四中学初一& 胡文& 14岁
升降讲台模拟装置是作教学上演示实验之用，讲台的中央部位，可作上下活动升降。在讲台的侧，装有金属摇手把，升降部位内侧装有齿孔，金属把手上装有齿轮并与齿孔吻合。上升时，摇动把手，带动台体齿孔即能上升；下降时朝反方向摇动。升降讲台可以任意调节高度，且装有销子，可以固定。用于演示实验时，坐在后排的学生也能看清。
10、双面钥匙
宁夏自治区青铜峡县培红中学高一& 林佐&
16岁双面钥匙是采用市场上出售的门锁钥匙制成，在原有门锁钥匙齿孔面的另一边，锉上另一门锁的齿形开户孔，即能一把钥匙开启两把锁。使用这种钥匙不仅可以节约金属材料，还可减少钥匙量。
11、盲人拐杖鸣示器
广州市先烈东小学5年级& 张世忠& 12岁
这种拐杖是在普通拐杖里装了一只讯响器和一盏小灯；拐杖的手柄处装了一只开关，供盲人手动操作，发出声光通知车辆和行人注意；拐杖下端侧面装有3组开关，碰到垂直路障时可以发声告警，提醒盲人注意。
13、多用三角尺
山西省长治市五中高二& 张军&
18岁& 辅导教师& 叶季龙
现在通用的教学三角板，画平行线或有一定角度要求的角时必须有另一三角板或量角器配合使用，很不方便。
多用三角尺是教学三角板的改型。作者巧妙地将一个角度盘装在尺上，以装在盘中央的重锤指针批示三角尺的倾斜角度。用这把尺子可在黑板上画出任意倾斜角度的直线，可以画平行线，还可作量角器。用它画二维、三维坐标系或画角平分线也很方便。
14、双尖绣花针
湖北省武汉市义烈巷小学5年级& 王帆&
10岁& 辅导教师& 竺琼
这种针两头是类,针眼在针的中部。使用这种针绣花时，每绣一针的动作只需“扎下一扎出一线拉直”，不用再翻腕调换针尖的方向，大大简化了手部的动作。而且扎下拔针后便立即可以从上一针旁扎出，方便了从反面扎出时的针定位。通过以上改进，可提高刺绣的速度和质量，减轻劳动强度。
15、乒乓球捡集器
江苏省靖江县城北小学& 薛志强&
辅导教师& 臧迅
乒乓球捡集器是在乒乓球队训练场地上收集、捡拾乒乓球的小工具。其功能是用半自动化的拔球、收球叶轮，把球拔进网兜。故只要推着这个“小车”靠近乒乓球，就可以方便地把满地的球捡拾、收集起来，这个小工具节省了人力，节约了训练时间，受到训练队员的欢迎。
16、多用方便勺
天津市和平区青少年科技宫& 陈元珑&
辅导教师& 孔释棣
多用方便勺是为将粉末罐里的粉末灌入细口瓶中而设计的方便用具。设计思路是把漏斗和勺子合二为一，从而扩大了功能，方便了使用。这个多用方便勺用来给婴儿或病人喂水、喂粥也很方便。……
三小发明的过程：
找一找。找课题。创新课题来自需要。课题就在你身边，身边的日常生活、学习、各种活动等都可能成为你找课题的对象。
想一想。根据所选课题，构思创新方案。在构思过程中围绕课题去想目前还存在着哪些不科学、不合理、不称心的地方，它们都有哪些缺点，怎样克服这些缺点，实现新的希望。
比一比。目的是在构思过程中最好能够找到一种可以接见的东西进行比较，如比材料、比形状、比结构、比功能等。通过比较找出|相同和差异，然后再进行吐故纳新。
问一问。当一个创新方案构思成功之后，还要问其科学不科学，先进不先进，实用不实用。
做一做。就是要把科技创新构思方案通过动手做使之变成作品否则在好的构思只不过是一纸空文。在制做过程中要采用科学的，合理的工艺不断完善和改进方案，使制作的作品给人以新、奇、特、精、美的感觉。任何一个小发明成功后，还要再问一问它还会有什么新的用途。进一步拓展它新的功能。
作品探究——作用非凡的热水瓶&&&
1、摔不破的暖瓶：内蒙古包头市的贺沁铭同学发明的“摔不破的暖瓶”，用薄铁皮条做成椭圆形外壳，有效地保护了暖瓶的胆。该作品获得了全国青少年发明比赛一等奖。
2、可以出冷热水的热水瓶。&&&&&&3、可以煮食物的热水瓶。
4、可以取暖或降温的热水瓶。&&&&5、净化水质的热水瓶。
6、有药效功能的热水瓶。&&&&&&&&7、定时的热水瓶。
8、太阳能的热水瓶。&&&&&&&&&&&9、红外遥控移动（供病人使用的热水瓶）。
&&&&10、磁化水的热水瓶。&&&&&&&&&&&11、自动加水烧水的热水瓶。
12、夜光的热水瓶。&&&&&&&&&&&&&13、小型的热水瓶。
14、声控移动的热水瓶。&&&&&&&&&15、可以按温度出水的热水瓶。
16、挤不破的热水瓶。&&&&&&&&&&&17、音乐和收听广播的热水瓶。
18、可作自卫武器的热水瓶。&&&&&19、动物形状的热水瓶。
20、植物形状的热水瓶。&&&&&&&&&21、可折叠的热水瓶。……
作品探究——形形色色的笔
1、防摔的钢笔。例如海南琼海加积中学初三的黎文同学创造发明了“防摔的钢笔”。（如图）将钢笔的笔尖朝地板掉下去，由于里面弹簧的作用，笔尖一点也不会损坏。该作品获第七届全国青少年创造发明比赛二等奖。2、鹅毛工艺笔。3、锻炼手指笔。4、多芯笔。5、多色笔。6、活动笔。7、照明笔。8、带时间的笔。
9、音乐笔。10带放大镜的笔。11、有储存功能的笔。12、伸缩笔。13、折叠笔。 14、玩具笔。
15、磁性笔。16、油漆笔。17、香味笔。 18、能指方位的笔。19、卫生笔。20、自卫笔。 21、翻译笔。……
作品探究——五花八门的伞
1、多用方便更衣伞：石家庄市东风西路小学籍辛颖同学创造发明的“多用方便更衣伞”既可以遮太阳、遮雨，又可以更换衣服时做小帐篷用。&&
2、彩色纸伞。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3、工艺布伞。&
&4、尼龙轻便伞。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5、折叠小巧伞。
6、太阳能电扇伞。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
7、储电式照明伞。&&&&&&&
&8、报警自动伞。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&9、音乐欣赏伞。&&&&&
&10、可更换伞面的伞。&&&&&&&&&&&&&&&&&
11、头戴式伞。
12、能听广播的伞。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&13、收集雨水伞。
14、带后视镜的伞。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&15、家庭双支撑旅游伞。
16、避雷伞。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&17、空调伞。
18、母子伞。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&19、飞机降落伞。
20、自卫伞。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&21、盲人伞。
三、发明创造的一般方法与题材&&
（一）发明创造的一般方法
1、主体附加法
主体附加法的原理就是在一个主体上附加一个东西，产生一个新的发明，即：
&&&&&&&&&&&&&&&
）+（&&&&&&&&
）=（&&&&&&&
&&&&&&&&&&&
主体&&&&&&&&附加物&&&&&&&新产品
如：蜡烛为主体：+金属圈——防流泪的蜡烛
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
+灯罩——防风蜡烛
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
+玩具——玩具型蜡烛
&&&&&&&&&&&
灯为主体：& +煤油——煤油灯
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
+电——电灯
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
+节能——节能灯
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
+紫外线——紫外线杀菌灯
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
+彩色——彩色灯
&&&&&&&&&&&
笔为主体：&
+鹅毛——鹅毛笔&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
+电脑——电脑笔
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
+音乐——音乐笔&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
+香味——香味笔
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
+彩色——彩色笔&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
+磁性——磁性笔
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
+照明——照明笔&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
+翻译——翻译笔
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
+验钞——验钞笔
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
+玩具——玩具笔
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
+录音——录音笔
&&&&2、创新改变创造法
&&&&创新方法之一就是改变，我们这个世界不完美，值得改变的东西很多，我们要改变这个世界难不难？有一瓶矿泉水，要改变它的重量，怎么办？喝一口，就改变了重量，切菜的刀要让它可以方便悬挂，怎么办？开个洞也办到了，当然也可以做个栓三类。创新改变创造法，我们强调改变物品的长度、大小、结构、重量、形状、内容、材料、原理、成分、使用方法，使用场所或其他内容。
尺——加长——卷尺& 手表——加大——钟
自行车——变结构——水上自行车，冰上自行车等
气球——变重量——篮球、铅球等
圆铅笔——变形状——六角形铅笔
茶杯——变内容——磁化杯
玻璃杯——变材料——不锈钢杯
吊水桶——变原理——易打水桶（底下开口，并盖上橡胶皮）
灯泡——变成分——彩色灯泡
门钮——变使用方式——斜翻门钮，平转门钮
煤气灶——变使用场所——煤气淋浴器
3、自身组合创造法
对于任何一个主体，我们可以从它的功能方面、材料方面、形态结构方面或者相互关联的学科知识等进行探索。如杯子的例子：
功能方面：杯子——观赏——盛固体——盛液体……
形态结构：杯子——杯体——杯盖——杯耳……
材料方面：杯子——搪瓷——陶瓷——金属——玻璃——塑料——纸……
关联学科：杯子——电——磁——知识（如文字——地图——书画等）——刻度——分层……
经过分析和综合推断就能产生出许多新构思：
杯子+玻璃+刻度——刻度玻璃杯
杯子+电+金属——金属电热杯
杯子+塑料+磁——塑料磁疗杯
杯子+观赏+知识——观赏知识杯
杯子+杯盖+指南针——可指南带盖杯
4、现有物品改造法
事实上，几乎世界上的每一件物品在使用过程中，毫不例外地会发现，它有许多优点，也存在着某些优点，只是我们没有发现，或者轻易地忽视过去了。因此，可以说，任何物品都存在改造的可能。如何利用现有的物品进行创新改造，我们不妨试一试。我国创造学者概括改编而成的“十二字”聪明法，它源于设问的原理。此法深入浅出，通俗易懂，连小学生也可掌握，其具体内容如下：
&& （1）加一加
把字写得大一点，方便老人阅读，把普通雨伞加大一点，就成为海滨游泳场所晴雨两用大伞，把载重车加长一点，就成为加长加拖车，大平板车，可以运载超长物，如火箭；高层建筑，塔吊、云梯、升降台；多节，多功能旅行箱。
铅笔+橡皮——带橡皮头的铅笔
电视+电话——可视电话
功放+电视=——卡拉OK机
&&& （2）减一减
把一件物品减小一点，减轻一点，减低一点。如电子管改成集成块，体积减少了；信件直接印上邮票，就不须再贴邮票了，隐形眼镜就让镜片减薄，减小，再减去镜架，许多繁体字也有了减体字，一个乐队用唱片代替既减少了开支，又方便点歌。
&&& （3）扩一扩
把一个物品放宽一点，扩大一点，使功能产生明显变化，单人沙发扩大为多人沙发，一条马路扩为二条马路变成双向分道，单排汽车扩为双排座汽车，吹风机扩大变成了烘被褥的烘干机，望远镜扩成又长又大的天文望远镜，单人伞扩成了双人伞、“情侣”伞。
&&& （4）缩一缩
医学上有一种“探头”丸，可以吞进肚子里，进行肚内全扫描，微雕在头发丝上刻字，袖珍词曲，袖珍收音机，袖珍电筒，袖珍雨衣，地球仪不就是地球的缩微品吗？折叠式也是一种缩。
&&& （5）联一联
将某一事物和另一事物，利用它们之间的联系，联一联就会产生新功能和新事物。如，剃须与刮须联在一起的多功能剃须刀，多功能的车床，电动车既可以电动也可以脚动。
&&& （6）学一学
学习模仿别的物品的原理、形状、结构、颜色、性能、规格、动作、方法等，以求创新。
模仿升降功能就有了可升降篮球架，研究蝙蝠的飞行原理发明了雷达，研究了鱼在水中的游动，发明了潜艇。
&&& （7）变一变
一个物品改变形状、尺寸、颜色、滋味、音响等，可使人有另一种感觉。许多新产品问世，不少是属于这一类的。
铅笔圆形变为六角形，扁圆形，圆珠笔单色变双色或三色，瓜子向奶油味、酱油味、怪味、辣味的多品种变化，漏斗的下端圆形变为三角形,半圆形,正方形,田忌赛马变一变以二比一获胜,闹钟变为无声的振动成为一项受人欢迎的新产品.
&&& （8）改一改
是指从现有事物存在的缺点入手，发现不足之处如不安全，不方便，不美观，然后针对这些不足寻找有效的改进措施，产生新的发明。
雨伞过去多为黑色，太单调，现在改成花色繁多，伞柄也一改过去，有了折伞，便于收藏，伞布遮住视线，改成了透明塑料做伞布。收录机单卡改成双卡，单功能改变成多功能，等等，不一而足。
&&& （9）代一代
它是指用其他事物或方法来代替现有的事物，从而产生新的发明。曹冲是用石头等量替代大象，铝塑管代替金属管，餐巾纸代替手帕等。
（10）搬一搬
将原事物或原设想，技术移至别处，使之产生新的事物，新设想和新技术。
这种方法在很大程度上包含着对某一工艺技术的利用。如利用振动原理，可产生振动，振动输送，利用激光，制成激光武器，激光唱片，激光防伪。
（11）反一反
就是将某一事物的形态、性质、功能以及正反里外横竖上下左右前后等加以颠倒，从而产生新发明。
“反一反”的思维方法又叫逆向思维。“司马光砸缸救人”就是其中一例，司马光打破思维的常规——把人拉出水，采用将缸砸破让水流走，从而救人一命。正反可穿的衣服，汽车的反光镜，都属于这类例子，温度计也是受液体胀——热，缩——冷的反向思考发明的，电动机反过来用就成了发电机。
（12）定一定
是指对某些发明或产品定出新的标准、型号，顺序，或者改进某种东西，为提高学习和工作效率以及防止可能发生的不良后果做出的一些新规定，从而导致创新的发明技法。药水瓶已印上刻度，贴上标签，注明每天服用几次，什么时间服用，服用几格；交通路口的红绿灯，学生发言要先举手。
&& （二）发明题材（仅供参考）
&& 1、学生用品
&& 书包、文具盒、课桌、笔、讲义夹、 圆规、尺、凳
&& 2、日常用品
&& 钟表、各种用途的瓶、扇、帽、包装袋、盒、（各种）杯、（各种）
&& 3、针对“雨伞”的某些不足，进行系列改进
&& 4、用“可折叠”对各类物品进行改进
&& 5、用“带音乐”对各类物品进行改进
&& 6、为方便盲人使用对各类物品进行改进
&& 7、针对“开关”进行各种创新改进
8、自选一件物品利用各种创新方式进行尝试，包括功能，附加物，使用方便等
四、专利小知识&&&
1、什么是发明创造？
专利法所称的发明创造是指：发明、实用新型和外观设计。
2、什么是发明专利？
专利法所称的发明是指对产品、方法或者其改进所提出的新的技术方案。发明专利包括产品专利和方法专利。产品发明是指用发明人所提供的解决特定问题的技术方案直接生产的产品。方法发明是指为制造产品或者解决某个技术问题而创造的操作方法和技术过程。
3、什么是实用新型专利？
专利法所称的实用新型是指对产品的形状、构造或者其结合所提出的适于实用的新的技术方案。
4、什么是外观设计专利？
专利法所称的外观设计是指对产品的形状，图案或者其结合以及色彩与形状、图案的结合所作出的富有美感并适于工业应用的新设计。
5、发明和实用新型获得专利权应当具备哪些实质性条件？
专利法第二十二条规定：授予专利权的发明和实用新型，应当具备新颖性、创造性和实用性。
新颖性是指在申请日以前没有同样的发明或者实用新型在国内外出版物上公开发表过，在国内公开使用过或者以其他方式为公众所知，也没有同样的发明或者实用新型由他人向国务院专利行政部门提出过申请并且记载在申请日以后公布的专利申请文件中。
创造性是指同申请日以前已有的技术相比，该发明有突出的实质性特点和显著的进步，该实用新型有实质性特点和进步。
实用性是指发明或者实用新型能够制造或者使用，并且能够产生积极效果。
6、外观设计获得专利权的实质性条件是什么？
专利法第二十三条规定：授予专利权的外观设计，应当同申请日以前在国内外出版物上公开发表过或者国内公开使用过和外观设计不相同和不相近似，并不得与他人在先取得的合法权利相冲突。
7、专利权人享有哪些权利？
专利权人享有下列权利：
（1）独占权：包括制造权，使用权，许诺销售权，销售权，进口权。
&& （2）许可实施权
&& （3）转让权
（4）专利权人的其他权利：标记权、放弃权、诉请保护权。
8、专利申请时应当提交哪些文件？
根据专利法的规定，不同的专利申请应该提交不同的法律文件。申请发明或实用新型专利应提交的文件基本相同，这些文件分别是：请求书、说明书、说明书附图、说明书摘要及其附图、权利要求书等。发明专利申请在必要时才提交说明书附图，实用新型专利申请则必须提交说明书附图。
申请外观设计专利应该提交的文件是：请求书和该外观设计的图片或者照片等，并且应该写明使用该外观设计的产品及其所属类别。
&9、专利申请号是怎样组成的？
专利申请号用12位阿拉伯数字表示，包括申请年号、申请种类号和申请流水号三个部分。按照由左向右的次序，专利申请号的第1-4位表示受理申请的年号，第5位数字表示专利申请的种类，所用数字的含义规定如下：（1）表示发明专利申请；（2）表示实用新型专利申请；（3）表示外观专利申请；8表示进入中国国家阶段的PCT发明专利申请；9表示进入中国国家阶段的PCT实用新型专利申请。第6-12位数字（共7位）为申请流水号，表示受理专利申请的相对顺序。
另外，可以将中国国家代码CN与专利申请号联合使用，以表明该专利申请是由中国国家知识产权尚受理，代码CN应位于专利申请号之前。
10、怎样提交专利申请文件？
专利申请文件撰写完成后，应当尽快递交给国务院专利行政部门，以便尽早确定和获得申请日，申请日的获得对于专利申请人来说是至关重要的，递交专利申请文件的方法有两种：一是面交，即申请人可以将申请文件面交国家知识产权局专程受理处或者就近到沈阳、济南、武汉、长沙、南京、成都、上海、西安和广州等9个城市的代办处，面交日就是申请日。二是邮寄方式，用挂号方式邮寄，地址是：北京市海淀区蓟门桥西土城路6号，国家知识产权局专利局受理处收，邮编100088。邮寄专利申请文件不要折叠，申请文件寄出日即为专利申请的申请日，以寄出申请文件的邮戳日为准。
现在你也许已经变出了许多新奇的东西出来了吧！那就把它们填在布置的训练表上，并选择出较好的填在《中小学生发明创造登记表》上，交到学校或老师，老师会对你的发明进行修改完善，也许一项发明就产生了，老师可以帮你申请专利。你如果在日常学习中有什么新的发明创新，也欢迎你及时联系。
五、全国青少年科技创新大赛情况介绍
全国青少年科技创新大赛是一项具有20年历史的全国性青少年科技创新和科学研究项目的科学比赛，是目前国内面向全体在校中小学生（包括中等师范学校、中等专业学校、职业中学、技工学校）规模最大、层次最高的具有示范性和导向性的全国青少年科技教育活动之一，其根本宗旨在于推动青少年科技活动的蓬勃开展，培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质，鼓励优秀人才的涌现。
全国青少年科技创新大赛的主办单位是：中国科协、国家教育部、国家科技部、国家环保总局、国家体育总局、自然科学基金委员会、共青团中央、全国妇联和举办地省（区、市）人民政府。举办地省（区、市）科协负责具体承办。Intel（中国）有限公司领衔赞助。
全国青少年科技创新大赛是由科学竞赛活动和展示活动两大系列组成。竞赛学科主要来自全国青少年发明创造比赛和科学讨论会，涵盖自然科学学科和部分社会科学的内容；展示活动则来自全国青少年生物和环境科学实践活动。科学竞赛活动主要是青少年的科技创新成果（包括在科技实践活动中及探究性学习过程中产生的发明创造作品和科学研究论文等）的竞赛。展示活动则由青少年科技实践活动展览、少年儿童科学幻想绘画展览和机器人创意设计优秀作品展示组成。
全国青少年科技创新大赛科学竞赛设立的13个学科，是参照Intel国际科学与工程大奖赛所设，分别是：数学、物理、化学微生物学、环境科学、生物化学、医药与健康学、工程学、计算机科学、动物学、植物学、地球与空间科学、社会科学。
全国青少年科技创新大赛坚持青少年自己选题、自己设计和研究、自己制作和撰写，及研究项目科学性、先进性、实用性和原则。贯彻以精神鼓励为主、物质奖励为辅的奖励机制。
全国青少年科技创新大赛以启迪青少年科学心智，增强青少年创新思维，提高青少年科技素质，培养青少年热爱祖国、热爱大自然、热爱科学的美好情感，培养青少年创造意识、创造能力、创造毅力，培养现代化建设所需要的跨世纪科技英才和掌握一定科技技能的未来劳动者为主要目的。通过竞赛和展示活动引导青少年关心地球生态环境和资源可持续开发利用等人类共同关心的重大问题，理解科学、技术、社会相互关系，让小青年在参加科技创新大赛的过程中，学习科学研究的基本工作方法，开拓创新思维，树立科学思想，感受科学精神。
全国青少年科技创新大赛已与很多知名国际青少年科技竞赛相联系，成为有60年历史、已举办53届的Intel国际科学与工程大赛的联席赛，与国际青少年环境科研项目奥林匹克竞赛、全日本少男少女发明竞赛、俄罗斯“迈向未来”青少年科学竞赛、欧盟青少年科学家竞赛等国际青少年科技大赛都有密切的联系。
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