(16分)某天然碱的化学组成可能为aNa 2 CO 3 ·bNaHCO 3 ·cH 2 O(a、b、c为正整数)，为确定其组成，化学兴趣小组的同学进行了如下实验：(1)定性分析①取少量天然碱样品放入试管中，用酒精灯_百度作业帮
(16分)某天然碱的化学组成可能为aNa 2 CO 3 ·bNaHCO 3 ·cH 2 O(a、b、c为正整数)，为确定其组成，化学兴趣小组的同学进行了如下实验：(1)定性分析①取少量天然碱样品放入试管中，用酒精灯
(16分)某天然碱的化学组成可能为aNa 2 CO 3 ·bNaHCO 3 ·cH 2 O(a、b、c为正整数)，为确定其组成，化学兴趣小组的同学进行了如下实验：(1)定性分析①取少量天然碱样品放入试管中，用酒精灯加热，在试管口有液体生成，该液体能使无水硫酸铜变蓝。能否说明样品中含结晶水，试简述理由。②请你设计一个简单的实验方案，确认样品中含有CO 3
2— 离子。(2)定量分析该小组同学设计了下图所示装置，测定天然碱的化学组成。
A&&&&&&&&&& B&&&&&&&&&&&&&&&& C&&&&&&& D&&&&&&&&& E实验步骤：①按上图(夹持仪器未画出)组装好实验装置后，首先进行的操作是 &&&&&&&&&&&&&&& &。A处碱石灰的作用是 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &。②称取天然碱样品7.3g，并将其放入硬质玻璃管中；称量装浓硫酸的洗气瓶的质量为&&& 87.6g，装碱石灰的U型管D的质量为74.7g。③打开活塞K 1 、K 2 ，关闭K 3 ，缓缓鼓入空气数分钟。④关闭活塞K 1 、K 2 ，打开K 3 ，点燃酒精灯加热，待不再产生气体为止。⑤打开活塞K 1 ，缓缓鼓入空气数分钟，然后称得装浓硫酸的洗气瓶质量为88.5g；装碱石灰的U型管D的质量为75.8g。该步骤中缓缓鼓入空气数分钟的目的是 &&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。计算推导：该天然碱的化学式为 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
(1)定性分析①不能说明。因为天然碱样品中的“NaHC0 3 ”加热分解也可产生水。②取少量天然碱样品溶于水，加入足量的CaCl 2 溶液(或BaCl 2 溶液)，过滤并洗涤沉淀；向沉淀中加入稀盐酸，将产生的气体通入澄清的石灰水中。若有浑浊现象，说明天然碱样品中含有CO 3
2- 离子。（每小题3分，共6分）(2)定量分析&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（每空2分，共6分）实验步骤：①检查装置的气密性&除去通入空气中的CO 2 和H 2 O⑤使反应生成的CO 2 和H 2 O被充分吸收计算推导：Na 2 CO 3 ·2NaHCO 3 ·H 2 O&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&(4分)
（1）①由于天然碱样品中的“NaHC0 3 ”加热分解也可产生水，所以不能说明。②要检验CO 3
－ 可以利用沉淀法，即取少量天然碱样品溶于水，加入足量的CaCl 2 溶液(或BaCl 2 溶液)，过滤并洗涤沉淀；向沉淀中加入稀盐酸，将产生的气体通入澄清的石灰水中。若有浑浊现象，说明天然碱样品中含有CO 3
2- 离子。（2）①装置连接好后，首先要检验装置的气密性。由于空气中含有水蒸气和CO 2 ，会干扰实验，所以碱石灰的作用是除去通入空气中的CO 2 和H 2 O。②由于反应中产生的气体会残留在装置中，所以通入空气的作用是使反应生成的CO 2 和H 2 O被充分吸收。③浓硫酸和碱石灰分别增加的质量是0.9g和1.1g，所以水和CO 2 的物质的量分别是0.05mol和0.025mol。又因为
解得a︰b︰c＝1︰2︰1，所以化学式为Na 2 CO 3 ·2NaHCO 3 ·H 2 O。解：（1）碱式碳酸铜受热分解，绿色粉末变成黑色氧化铜，因此绿色粉末的热稳定性小于黑色粉末．（2）碱式碳酸铜分解生成的气体为二氧化碳，检验二氧化碳用 澄清石灰水（3）实验结束时先将导管从烧杯中取出，后熄灭酒精灯，防止石灰水倒流入试管，使试管炸裂．【实验2】因为水的密度比酒精的密度大，若先加酒精再加水，水分子会先挤占酒精分子的空隙，实验现象不明显，因此要先加水．【实验3】（1）为了加快高锰酸钾的溶解速度，采用振荡的方法，使之快速混合均匀．（2）上述实验中，步骤 ①高锰酸钾溶解在水中不见了，说明物质可以分成更小的微粒，是可分的．故答案为：（1）小于（2）澄清石灰水（3）②①．
水，水的密度比酒精的密度大，若先加酒精再加水，水分子会先挤占酒精分子的空隙，实验现象不明显．（1）振荡，加速溶解，混合均匀．（2）①分析：（1）根据碱式碳酸铜分解能生成氧化铜解答；（2）根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊解答；（3）根据给固体加热的实验注意事项解答；【实验2】根据酒精和水的密度分析【实验3】根据加快物质溶解速度的方法分析．点评：本题考查物质稳定性比较、二氧化碳的检验、微粒的基本性质实验，主要考查学生运用实验现象分析解答问题的能力．
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中化学
（2010?东营）化学是一门以实验为基础的学科，化学实验是化学学习的重要内容．根据你掌握的知识判断，下列实验操作的描述中，正确的是BE．（填写序号）A．从试剂瓶中取出的药品，若有剩余再放回原试剂瓶B．用稀盐酸洗涤盛放过石灰水的试剂瓶C．配制硫酸溶液时，可先在量筒中加入一定体积的水，再在搅拌下慢慢加入浓硫酸D．各放一张质量相同的滤纸于天平的两托盘上，将NaOH固体放在右盘纸上称量E．将稀盐酸滴到pH试纸上，并与标准比色卡比较，测定稀盐酸的pH．
科目：初中化学
13、化学是一门以实验为基础的学科，化学实验是化学学习的重要内容．根据你掌握的知识判断，下列实验操作的描述中，正确的是．（填写序号）A．从试剂瓶中取出的药品，若有剩余再放回原试剂瓶B．用稀盐酸洗涤盛放过石灰水的试剂瓶C．配制硫酸溶液时，可先在量筒中加入一定体积的水，再在搅拌下慢慢加入浓硫酸D．各放一张质量相同的滤纸于天平的两托盘上，将NaOH固体放在右盘纸上称量E．将稀盐酸滴到pH试纸上，并与标准比色卡比较，测定稀盐酸的pH．
科目：初中化学
题型：阅读理解
化学实验是化学学习的重要手段．由于受到实验条件的限制，导致许多实验需要改变，或者发生异常现象．【探究一】有一乡村中学由于条件所限，仅有一大一小两种试管和稀硫酸．甲（图1）、乙（图2）两学生找来铝制易拉罐皮（代替锌粒），各自设计了一种装置（如图所示），制取并收集一试管氢气．（大试管套在小试管上收集氢气）（1）哪个学生设计的比较合理？乙．（2）用较合理的装置制取氢气，要使氢气充满收集氢气的试管，操作过程是将上面的大试管慢慢地往上移．（3）在家里，还可以用哪些物品代替废易拉罐皮和稀硫酸完成反应？铁钉和醋酸（任写一组物质名称）【探究二】二氧化碳是造成地球温室效应的元凶，减少它的产生和除去它，成为每个化学工作者的重要任务．小敏、小丽、小静和我为了探究CO2与NaOH的反应，进行了如下研究：【小敏的方法】在一个充满CO2的软塑料瓶中倒入约体积的NaOH溶液，发现塑料瓶变瘪．小敏宣布验证了CO2与NaOH发生了反应．我不同意小敏的看法，理由是二氧化碳能溶于水且能与水反应；我的做法是设计二氧化碳分别通入氢氧化钠溶液和水的一组对比试验．【小丽的方法】在NaOH溶液中滴加3滴酚酞溶液，再通入CO2，如果CO2和NaOH溶液发生了反应，酚酞溶液应该由红色变成无色．（碳酸钠水溶液呈碱性）我不同意小丽的看法，原因是二者反应生成的碳酸钠显碱性，也能使酚酞试液变红．【小静的方法】将CO2通入到NaOH溶液中一段时间，取少许反应后的液体，滴加澄清的石灰水，出现了白色浑浊．写出其中的一个化学方程式：Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH．【我的方法】我用的物质与其他三位同学都不一样，证明反应的发生．我的实验过程如下：实验步骤：将CO2通入NaOH溶液一段时间，取少量反应后的液体，滴加稀盐酸；实验现象：有气泡产生．．结论：CO2与NaOH发生了反应．
科目：初中化学
实验是化学学习的重要手段，它能帮助人们认识物质的性质，同时能感悟微观粒子的特征．请根据以下实验回答问题．【实验1】某校兴趣小组用图1装置加热碱式碳酸铜．（1）实验观察到绿色粉末变黑色，由此现象比较物质的热稳定性：绿色粉末小于黑色粉末．（填写“大于”、“小于”、“等于”）（2）为检验气体产物烧杯中盛放的试剂是澄清石灰水（填写名称）．（3）实验结束时的正确操作顺序是②①．（填写序号）①熄灭酒精灯&&&&&&&&②将导管从烧杯中取出【实验2】为了研究微粒间的空隙，某校兴趣小组同学做了水和酒精混合的实验．取一根约30cm长一段封口的细玻璃管．先往玻璃管中加入的物质应是水，你的理由是水的密度比酒精的密度大，若先加酒精再加水，水分子会先挤占酒精分子的空隙，实验现象不明显．【实验3】高锰酸钾是日常生活常用的一种杀菌剂，又称为“PP粉”．它是一种紫黑色固体，取少量固体，做如图实验．（1）实验步骤①中操作a的名称是振荡，其作用是加速溶解，混合均匀．（2）上述实验中，步骤①（选填实验步骤的序号）说明物质是可分的．
科目：初中化学
来源：2013届四川省盐边县红格中学九年级下学期摸底考试化学试卷（带解析）
题型：探究题
化学实验是化学学习的重要手段。由于受到实验条件的限制，导致许多实验需要改变，或者发生异常现象。【探究一】有一乡村中学由于条件所限，仅有一大一小两种试管和稀硫酸。甲（图1）、乙（图2）两学生找来铝制易拉罐皮（代替锌粒），各自设计了一种装置（如图所示），制取并收集一试管氢气。（大试管套在小试管上收集氢气）&&&&（1）哪个学生设计的比较合理？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（2）用较合理的装置制取氢气，要使氢气充满收集氢气的试管，操作过程是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（3）在家里，还可以用哪些物品代替废易拉罐皮和稀硫酸完成反应？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（任写一组物质名称）【探究二】二氧化碳是造成地球温室效应的元凶，减少它的产生和除去它，成为每个化学工作者的重要任务。小敏、小丽、小静和我为了探究CO2与NaOH的反应，进行了如下研究：【小敏的方法】在一个充满CO2的软塑料瓶中倒入约体积的NaOH溶液，发现塑料瓶变瘪。小敏宣布验证了CO2与NaOH发生了反应。我不同意小敏的看法，理由是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&；我的做法是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。【小丽的方法】在NaOH溶液中滴加3滴酚酞溶液，再通入CO2，如果CO2和NaOH溶液发生了反应，酚酞溶液应该由红色变成无色。（碳酸钠水溶液呈碱性）我不同意小丽的看法，原因是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。【小静的方法】将CO2通入到NaOH溶液中一段时间，取少许反应后的液体，滴加澄清的石灰水，出现了白色浑浊。写出其中的一个化学方程式：&&&&&&&&&&&&&&&&&。【我的方法】我用的物质与其他三位同学都不一样，证明反应的发生。我的实验过程如下：实验步骤：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&；实验现象：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。结论：CO2与NaOH发生了反应。
吴老师30日19点直播线段的垂直平分线的性质
余老师30日20点直播unit5第二课时 Section A这是个机器人猖狂的时代，请输一下验证码，证明咱是正常人~这是个机器人猖狂的时代，请输一下验证码，证明咱是正常人~中国人的害人的智商是何等之高啊...
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113.4.216.*
最庞大的机构，却是监管处处缺位。
119.166.176.*
“该开”的成功了[大笑]
113.101.178.*
公务员收入越高社会道德水准越低。
119.166.176.*
没见“喊饿”专业户来喊两嗓子
125.70.155.*
自由经济自由搞法。
哎，这个人种的智力用错了地方。几千年前就开始了吧。
123.5.108.*
市场经济只能在新教伦理下进行，因为那有共同信仰价值观做公有制保证。极端自私的汉人，必须在公有制保证下，使之信仰树立、道德养成、祛除野蛮、提高素质。否则，一切都是
119.166.176.*
“不争论””不换思想就换人“白猫黑猫“已经渗透到各个社会角落了[大笑]
以前有个人提出，要让食品造假投毒者倾家荡产，牢底坐穿
私营企业的本质特征，唯利是图，损人利己。对这种行为，视而不见，放纵不管，健康中国，只能是一句空话。
42.243.110.*
是谁制造了这个互害社会？
这都是‘精英’们的杰作。欺骗还被冠以高智商。偷盗说成是刺激生产力。
当心！人家不认账你就是‘造谣’了。
112.84.86.*
这是在大量制造“承负”之祸！
182.86.206.*
这就是市场经济吗？那些个市场管理机构在干什么？任由如此黑心不法商家自由泛滥，坑害民众。
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