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人教版小学二年级上册数学《角的初步认识》教学设计及教学反思
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人教版小学二年级数学 学习视频 小学二年级数学（上册）3.角的初步认识
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人教版小学二年级数学 学习视频-小学二年级数学（上册）3.角的初步认识 -课程简介
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角的初步认识 教学案例(人教版二年级上册)
(内含完整的公式图片)
【】&&&【】&&【】【】&师：你发现了什么？
3、生：角的大小与边的长短无关，只能两边叉开的程度有关。
师：同学们真太棒了！
评析：角的大小与角的两边的长短无关这一教学难点，一直以来都是教师在教学上颇为棘手的问题，学生不好理解。老师通过从认识静态中的角过渡到了认识动态中的角，同时利用小圆弧来帮助学生理解角的大小与两条边叉开的大小有关系，这样学生就能找到角的大小与角的两边的长短无关的突破口，这样的处理能科学、有效地突破了本节课的教学难点。
（三）画角
1、师：刚才我们已经认识了角，自己动手做了角，现在我们要...角的大小与角的两边的长短无关这一教学难点的相关内容日期：男女婴在母体内时间长短不同 一个国际科学家小组最新研究发现，男女婴儿在母体里的时间是不同的，总体来说男婴出生前在母体里的时间比女婴平均多一天。 瑞典卡罗林斯卡研究所和美国纽约城市医院的研究人员在最新一期美国《妇产科医学》杂志上报告...日期：儿童猝死与疫苗接种无关 专家再次证实 在上个世纪80年代以后，当一位澳大利亚科学家声称，新生儿猝死与疫苗接种有关之后，越来越多的家长对新生儿接种疫苗忧心忡忡。但是，近日美国一个医学学会发表了一...日期：儿童猝死与疫苗接种无关 专家再次证实 在上个世纪80年代以后，当一位澳大利亚科学家声称，新生儿猝死与疫苗接种有关之后，越来越多的家长对新生儿接种疫苗忧心忡忡。但是，近日美国一个医学学会发表了一项研究报告再次证实，新生儿猝死(sids)与新生儿疫苗接种...日期：为何说耳朵流脓不是无关大局的小毛病 平素所说的“耳朵流脓”多是指化脓性中耳炎，在小儿是很常见的。 中耳炎可分为急性和慢性。急性的中耳炎起病时患儿畏寒、发热、耳部疼痛。随着中耳腔脓液的增多，耳痛加剧，小儿常哭闹不休。鼓膜穿孔后，脓液溢出，疼痛也就减轻了。家长日期：农村义务教育亟待突破两大难点 十一五期间，国家将逐步实施免费义务教育，首先对部分农村困难学生然后扩大到所有义务教育阶段的学生，实行免除书本费、杂费，并补助寄宿学生生活费，简称“两免一补”。同时，全国人大还将遵循普及、质量和均衡的主线修订《义务教育法》，确日期：新生儿长牙与补钙无关 一些读者来电询问，婴儿长牙是不是由于孕妇补钙补多了？对此，记者采访了有关人士，请专家对此问题做了解释。 当日，记者连线留美口腔科硕士研究生、伊诺齿科院长王秀侠女士。据她介绍，新生儿长牙齿的现象并不多见，每1100个正常新生儿中，差不多有1日期：孩子小便频繁跟经常把尿无关，应查尿道口 提问：guest 回答：赵惠君（上海市第二医科大学附属新华医院副院长，小儿血液/肿瘤专家） guest：我家宝宝四个半月。近来小便时要哭闹，而且不把就尿，尿量不多，间隔时间不长（10分钟）尿过再把还能尿。验过小便，一切正常。请问这
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　- - - - - - - -[转载]青岛版二年级数学上第三单元&小制作――角的初步认识
第三单元 小制作――角的初步认识
本单元教学内容：初步认识角，比较角的大小，画角。
本单元教学目标：
1、结合具体情境初步认识角、知道角各部分的名称；能借助三角尺认识直角、锐角和钝角，会用直角符号表示直角；会用简单的方法比较角的大小，初步学会画角。
2、在认识角的过程中，发展初步的观察、想象、动手操作和形象思维能力和初步的空间观念。
3、体会身边处处有数学，感觉数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
本单元教学重难点：
教学重点是角的认识。难点是比较角的大小。
本单元课时安排：4课时
信息窗1――教室里的角
信息窗解读：本图呈现的是学生们在教室里进行手工制作的情景。画面中蕴含着大量有关“角”的信息。教材以借助对生活中具体角的讨论，提出“什么是角呢？”问题，展开对角的知识的学习。
教学过程：
&&& 活动一
师：同学们，你们喜欢小制作吗？有一天，小完成了自己的作品以后，突然像发现了一个大秘密似地叫了起来：“快来看，快来看，红五星上有许多――”（教师故意停顿）
师：对，就是角，同学们观察得真仔细。看到这儿，你能提出什么问题？
&&& 活动二
师：在图中你发现哪里有角，能上来指一指吗？
师：你能说说你观察到的角是什么形状吗？
师讲解什么是角。学生理解角，认识角。
师:你能给角的各部分起个名字吗？
&&&& 学生命名。
小结：角有一个顶点，两条边。
师：你能做出一个角吗？
学生独立做角。
&&& 活动三 你能指一指图上其他的角吗？观察这些角，你能发现什么？
师：这样的角叫做直角，我们可以给它标上直角符号。你在哪里见过直角？
&&& 活动四 全课总结
&&& 学生谈谈自己有什么收获，对自己的表现做出评价。
教后小记：
&&& 在教学角的过程中，让学生的结合具体情境来学习有关角的知识。
信息窗2& 玩调皮猴――角的大小比较
&&& 师提出问题：看情境图，为什么两个调皮猴不一样高呢？
生发表看法。
二 教学新课
师：你能不能证明你的猜想呢？请小组合作研究一下。
（小组交流、探索）
师：谁愿意把自己的方法与大家共同分享？请在实物投影上展示并讲解一下。
师：同学们太棒了，想出了这么多的方法。谁估计对了呢？想想你喜欢哪种方法？为什么？
师：用大多数同学喜欢的方法完成一个任务：在三角板的帮助下把角分类。
（小组活动）
找一组上来用实物投影演示分类情况。
师：像这样的，比直角小的角叫做锐角。比直角大的角叫做钝角。
三 全课总结。
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