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第22课《世说新语》(二则)课件(语文
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语文版《世说新语》二则 一课一练及答案
编辑：书村网 发布时间:
语文版《世说新语》二则
1、学习此文，要认识到&诚信&是立世之本。
2、掌握学习文言小说的一般方法。
3、积累文言词语。
一、沙滩拾贝
1、《世说新语》是 &&&&&&&&&&&集，主要记述了 &&&&&&&&&&&到 &&&&&&&&之间 &&&&&&&&&&&&&&。刘义庆是&&&& 宋文学家。
2．给下列字的读音： 　　
华歆（　　）　辄（　　）　携（　　）　拯（　　）
3、注意下列句子的节奏。
&& 宁可以急相弃邪
&& 世以此定华、王之优劣&&&&&&
二、浪里串珠&
4、通假字 　　
不：通& &&&&&&&，译为&&&&&& &。
5、词类活用 　　
歆辄难之：形容词活用为动词，译为& &&&&&&&&&&&。
6、特殊句式 　　
何为不可？（宾语前置句，&何为&是&为何&的倒装）
7、解释下列句子中的词语： 　　
⑴过中不至（过：&&&&&&&&&&&&&& ） 　　
⑵去后乃至（乃：　　　　　去：&&&&&&&&& ） 　　
⑶与人期行，相委而去（委：&&&&&&&&&&& ） 　　
⑷君与家君期日中（家君：&&&&&&&&& ） 　　
⑸元方入门不顾（顾：&&&&&&&&&& ） 　　
⑹歆辄难之（辄：&&&&&&&&&& ） 　　
⑺幸尚宽，何为不可（幸：&&&&&&&&&&& ） 　　
⑻王欲舍所携人（舍：&&&&&&&&&& ） 　　
⑼本所以疑，正为此耳（所以：&&&&&&&&&& ） 　　
⑽既已纳其自托（托：&&&&&&&&&&&& ） 　　
⑾下车引之（引：&&&&&&&&&& ）
8、．译句。 　　
⑴日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 　　
⑵友人惭，下车引之。元方入门不顾。 　　
⑶有一人欲依附，歆辄难之。 　　
⑷既已纳其自托，宁可以急相弃邪？
三、深海探宝
阅读课文回答问题。
, &&&&&&&&
华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，，歆辄难之。朗曰：&幸尚宽，何为不可？&后贼追之，王欲舍所携之人。歆曰：&本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？&遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。
9、友人未到，陈太丘就独自走了。如果你是陈太丘，你会怎么做？ 　　
10、《期行》中，&友人惭，下车引之&，而&元方入门不顾&，怎样理解元方的行为？ 　　
11、《期行》这个小故事的主要人物是谁？文章是怎样刻画主要人物的？
12、当友人怒曰&非人哉！与人期行，相委而去&时，元方是如何对答反驳的？ 　　
13．友人&下车引之&的用意是什么？
14．&元方入门不顾&以表示 什么？
15、结合《期行》中陈元方的言行，谈谈你对他的看法。
16、《期行》和《乘船》分别告诉我们什么样的做人道理？& 　　
17、《乘船》结尾说：&世以此定华、王之优劣。&你是如何评价二人的优劣？
18、根据课文填空。
（1）《乘船》中表明王朗轻诺寡信的句子是：
_____________________________________________________________
（2）《乘船》中表明华歆重诺重信的句子是：
______________________________________________________________
19．根据你的积累，写出两句你所熟知的关于&诚信&的。
（1）_____________________________________________________________
（2）_____________________________________________________________&
四、扬帆弄潮
志之不立（&&& (
浮或没（&&
& 唯余其一
& 朝闻夕死
22___________________
（二）阅读下面短文回答问题。
1令东阿王&&&&&&&&& ______________
2声便为诗曰&&&&&&&&&&& ：______________&& ：______________
3&&&&&&&&&&&&& ______________
__________________________________________________________
_________________________________________________________
__________________________________________________________
(内容出处 Wｗｗ。ｍｃＱｙY．ｃom)
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&阅读《乘船》，完成题目。　　华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。（1）“歆辄难之”的“之”所指代的内容是什么？他为何对此感到为难呢？______________________________（2）华歆为什么不愿意抛弃所携之人呢？______________________________（3）本文在写法上最大的特点是什么？试作简要分析。______________________________（4）要是你遇到了这种事，你将会怎么做？______________________________
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：同步题
1．是否携此人同行。&自身尚外难中，船小人众，后有贼兵2．既已纳其自托，宁可以急相弃邪？3．主要采用对比的写法来表现人物a、贼未至时，王朗不计后果，满口应承b、贼追至时，王朗为保自身，欲舍所携之人，有始无终，毫无信义。4．只有保全自己后，才有能力保全他人，遇事当谨慎，不轻易承诺，既诺，则言出必行，始终如一，讲究信义 （意对即可）
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据魔方格专家权威分析，试题“阅读《乘船》，完成题目。华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆..”主要考查你对&&文言文阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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文言文阅读
文言文：是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。文言文文体分类：中国历代学者对于文体都有不同的分类法。魏晋南北朝：魏晋南北朝，是文体分类研究的开始，相关著作有曹丕的《典论·论文》、李充的《翰林论》、挚虞的《文章流别志论》、刘勰的《文心雕龙》、昭明太子主导的《昭明文选》等。其中《典论·论文》将文体分为4类：奏议书论铭诔诗赋而《昭明文选》是一本分类很繁杂的选集，将所选的文章分成37类之多。明朝：明朝的吴讷著《文章辨体》、徐师曾著《文体明辨》，清朝姚鼐编《古文辞类纂》，都是讨论文体的重要著作。其中《古文辞类纂》将文体分为13类：论辨序跋奏议书说赠序诏令传状碑志杂记箴铭颂赞辞赋哀祭现代：由郭锡良等人编著的《古代汉语》修订本中分析，文体分类有三种标准：依语言形式分、依内容分、依应用范围分。依语言形式，《古代汉语》先将古代文体分为3大类：散文韵文：包括诗词歌赋、铭箴颂赞骈文：讲究平仄对仗却不押韵，不能归于散文也不能归于韵文，自成一类在此分类之下，古典散文又可以分为4类：史传文说理文杂记文应用文文言文阅读考察类型及应对策略:初中语文中考中文言文阅读是必考内容，通常考察以下几方面： 1、能正确地理解文言词语（文言实词、文言虚词、通假字等）的含义。 2、能正确地将文言语句译成现代汉语。 3、能理解并归纳文章的主要内容。 4、能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课外文言文阅读问题设计有三种类型:即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：1、词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。2、句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。①在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。②是句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”，“者……也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。③是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。④是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。3、内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 课外文言文的阅读理解题目四步骤：第一步：快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。第二步：仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。第三步：结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大概意思就可以了。第四步：“对症下药”解答问题。文言文与现代文比较:
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