C23―2星城小学二、四、五年级家长会材料
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C23―2星城小学二、四、五年级家长会材料
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C23―2星城小学二、四、五年级家长会材料
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星城小学家长会简讯
为了加强学校与家长的沟通和配合，同时也为了让家长积极参与对学生的教育管理，真正达到家校携手共同培养孩子的目标，5月16日晚上六点到八点，星城小学组织了二、四、五三个年级的家长会。
这次家长会，以班为单位，由各班主任老师主持。各班首先表彰了班内的校第三届阳光家长，然后请阳光家长代表交流家教经验，最后各课任老师与家长沟通交流。
老师们主要就前阶段的成绩进行了客观的总结，对孩子在学校的学习和生活情况为家长作了详细地反馈；就教育孩子的方式、方法与家长进行了真诚地交流；对目前存在的问题作了认真的分析，与家长共同探讨了解决问题的方法；有的还针对学生的特殊情况，与家长作了单独沟通。
这次家长会，得到了家长们的支持与配合，各班家长出席率高。相信有了家长们的配合和支持，我们的工作将开展得更加有声有色！
家长会发言稿
星城小学&&& 二（5）班&&& 卢瑛
尊敬的各位家长：
大家晚上好！感谢你们在百忙之中抽时间来参加家长会，也感谢你们对我工作的大力支持和帮助。我们今天能有机会坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习，为了孩子的进步，为了孩子的明天。希望你们能进一步配合老师，做好一些工作，让孩子们学得更好，努力做到德、智、体、美、劳全面发展。
今天的会议有三项议程：一、探讨家庭教育成功的关键因素；二、了解星城小学“阳光家长”的形象标准，并请我班的“阳光家长”谈谈他们的育子心得；三、任课教师谈谈有关的教学配合要求。
&&& 一、下面进入第一项议程：探讨家庭教育成功的关键因素
根据多年的教学经验以及我所看到的相关材料，下面我从以下几个方面同在座的各位家长共同探讨一下家庭教育成功的关键因素：
&&& （一）重视家长的榜样作用，和孩子一起成长
&&托尔斯泰说：“在一个家庭里，只有父亲能自己教育自己时，在那里才能产生孩子的自我教育。没有父亲的先锋榜样，一切有关孩子进行自我教育的谈话都将变成空谈。”你孝敬老人，子女才可能孝敬你；你下岗择业时充满自信，子女才可能面对挫折不断追求。榜样的作用是无穷的，家长的人格力量是最重要的教育因素。
&&周末，一位年轻的母亲从幼儿园接回孩子，发现孩子脸上有轻微的伤痕：“是不是幼儿园小朋友抓的？”孩子点点头。妈妈发火了：“你为什么不抓他？这个星期天妈妈不给你剪指甲，星期一你狠狠地抓他！”
&&无独有偶，一个小学生因做错了事，遭到同学的嘲笑。这个学生的父亲听说后，气冲冲地赶到学校：“打他，打坏了我出医药费！”说完，掏出几张人民币重重地摔在课桌上。
&&真是可悲而又可怜。在这种近乎病态的教育环境中长大的孩子，能养成良好的品德吗？今后能适应社会的要求吗？对这样的家长必须猛击一掌：你们在伤害孩子的心灵，干扰孩子的健康成长！
&&在这儿，我要表扬李曹尔和王振华的家长。记得一年级的时候，李曹尔的剪刀不小心从美术袋中滑出来，不巧将王振华的后脑擦伤了。李曹尔爸爸知道后，急忙赶到学校向老师和王振华家长赔礼道歉，并买来一箱牛奶看望王振华。王振华的家长也很通情达理，表示一点小伤没什么要紧。他们这种互相体谅，互相宽容的处理方法让我很感动。大家都知道，小朋友之间磕磕碰碰是在所难免的，发生了事情，我们要及时处理好，让孩子知道错在哪儿，今后要吸取教训，不再犯同样的错误。
作为家长，我们更应该要注重从小正确引导、教育、鼓励、培养孩子做人、做事、成材、成长――这正是家庭教育最需要的。
&&& （二）努力创建“学习型家庭”，让孩子以学为乐
&& 现在，全社会都提倡“创建学习型家庭”。所谓“学习型家庭”，是指在家庭中有浓厚的学习氛围，家庭成员都能自觉地学习，学习成为家庭生活的重要活动；在家庭中有较丰富的学习材料，能提供给大人和孩子学习，而且能做到学习材料不断充实，不断更新；家庭中有固定的学习场所等。
&&我们认为，要创建“学习型家庭”，必须确保“三优先”：为孩子创造安静的学习环境优先，在家庭中创造浓厚的学习气氛优先，增加教育投入优先。
&&创建“学习型家庭”， 以下几点必不可少：
&&& 首先，要有固定的学习场所，。就是要有孩子自己学习的空间。
&&第二，要有固定的学习时间。要想使孩子成长为爱学习的好孩子，这一点也非常重要。在固定的学习时间内，家长要和孩子一起学习。
&&第三，有条件的家长可以陪着孩子一起看看书、读读报等。
&&我们都明白，温馨的家庭生活和良好的家庭学习氛围是孩子成长的阶梯。在这样的环境中，孩子心情舒畅，精神振奋，容易产生愉快的情绪体验和积极向上的学习需要。在这种环境中成长的孩子往往具有较强的进取心和探求欲望。
&&& （三）尊重信任孩子，促进孩子主动发展
尊重信任孩子，意味着爱护他们善良美好的心灵；意味着应该在任何可能的时候，都支持孩子的决定；意味着放弃权力和优越感；也意味着一种涵养和宽容待人的高尚品格。
孩子呀呀学唱，爸爸不耐烦地说：“啊呀！你不要再唱了，难听死了。”
孩子拿回99分的卷子叫家长看，粗鲁的爸爸说：“才99分，没考100分还有脸叫我看？”
孩子主动帮助妈妈洗碗刷锅，妈妈毫无心意地说：“别给我帮倒忙啦！”
从诸如此类的言语和相类似的行为中我们不难发现：为什么孩子无法接纳自己？为什么孩子与父母之间的代沟越来越深呢？
所有问题的答案只有一个，我们的孩子缺乏自信自尊。而孩子缺乏自信自尊的全部原因，都与父母对孩子的态度有关。
孩子“行”与“不行“，在很大程度上决定家长和老师怎样看待孩子---是为他们鼓气？还是给他们泄气？每个孩子都有很多潜能，而潜能的发挥与成人对他们的赏识是分不开的，人家都说,好孩子是夸出来的。
天津有位有名的诗人叫田晓菲。田晓菲10岁出版诗集，14岁考入北京大学，可以说她的父母对她的教育是成功的。成功的秘诀在哪里？有位记者采访她的母亲，她母亲说其中重要的一条就是：我从来不对她说你怎么那样笨？这么简单的问题都不会？也从来不拿她和别家的孩子比，你怎么不如人家？这位母亲举了一个例子：晓菲4岁的时候，还不会写字，却在哥哥新发的作文本上胡涂乱抹整整划拉了四大页，全是谁也看不懂的乱七八糟的符号，如同天书一般。她回来了，晓菲兴致勃勃地把本子递给妈妈说：看我写的字！做家长的，一般一看挺好的新本子给弄成这样，即使不骂孩子，也一定要说孩子几句，这是一般常情。她本来也想说孩子几句，话到嘴边又咽了下去，一想这是孩子对学习写字的兴趣呀，马上改嘴对晓菲说：“真好，这是你写的吗？妈妈都写不出来这样漂亮的字，等你爸爸回来让你爸爸看看！”爸爸回来了，看到这样一篇恐怕全世界任何人都读不懂的字，也表扬了晓菲，并且给她买了新本子，鼓励她认字、写字。&&&
看完这篇文章，这位母亲的话给我留下了深刻的印象。她多会抓住教育孩子的时机，将一次本来该对孩子的批评迅速地转化为对孩子的鼓励，便起到了化学反应一样，结果发生了根本性的变化。如果她拿到这样一本被孩子弄得一塌糊涂的本子骂了孩子一顿，说你怎么这么笨，这叫写字吗？这不是胡糟蹋吗？你看看谁谁家的孩子多懂事，像你这么大都认多少多少字啦，还会弹琴画画，哪有像你这样瞎胡画之类的话……结果会怎样呢？孩子第一次天真幼稚的学习兴趣，被抹杀了！
我再给大家讲一个真实的故事：
一位妈妈第一次参加儿子的家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他到医院看一看。”回家的路上，儿子问她，老师都说了些什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，惟有他表现最差；惟有他，老师表现不屑。然而，她还是告诉了她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，她儿子破开荒地吃了两碗米饭，并且没让人喂。
儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你的儿子排第49名。我们怀疑他智力上有些障碍，你最好能带他去医院查一查。”回去的路上，她流下了泪。然而，当回到家里，看到诚惶诚恐的儿子，她又突然想起第一次参加家长会的情景，便振作起精神，对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也舒展开来。第二天上学时，儿子去得比平时都要早。
孩子上初中，又一次家长会。她坐在儿子的位子上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的意料，直到结束，都没听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”
高中毕业了。一个第一批大学录取通知书下达的日子。学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所学校。她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间大哭起来，边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。
这位母亲真是一位伟大的女性，是她造就了儿子，最为关键的是她懂得十几年如一日地不断肯定和认同孩子，以此提升他的自尊和自信。
家长朋友们，在这里，我们都要切记：不要说孩子笨，不要拿自己的孩子和别人家的孩子比。即使别人家的孩子再好，是别人的孩子；即使自己的孩子出现的问题再多，是自己的孩子。不做横向的比，只将孩子自己和自己比，哪怕有一点进步和长处，都值得赞扬。
&&& （四）教育孩子的同时，您也要时刻谨记――您也是孩子的老师
电视上有这样一条公益广告，一位年轻的妈妈为年迈的婆婆端来一盆热水，深情地说：“妈，您泡泡脚吧，解除疲劳，有益健康。”年轻的妈妈一转身，发现自己幼小的儿子也吃力地端来一盆冒着热气的水，充满期待地说：“妈妈，您也泡泡吧！”下面出示了一行字“家长是孩子最好的老师”。
榜样的力量是无穷的，要使我们的孩子在父母身上吸取到榜样的力量。有的家长要孩子好好学习增长知识，可自己却不读书又不看报，整夜迷恋搓麻将，连孩子晚上做作业的空间都没有；有的家长要求孩子养成一个良好的习惯，自己却在孩子做作业时看电视，孩子的好习惯如何养成？无论好的榜样或坏的榜样都会在孩子的心目中产生影响。有人说，孩子的心灵是一块奇怪的土地，播上思想的种子就会获得行为的收获；播上习惯的种子，就能获得品德的收获，播上品德的种子，就会得到命运的收获。也就是说，孩子有好的行为就会有好的习惯，孩子有好的习惯就会有好的性格，孩子有好的性格就会有好的品德，孩子有好的品德就会决定孩子的命运。大家想一想，这句话有道理吗？如果父母严格要求自己，做孩子的表率，努力培养孩子的良好品德，就会为孩子的美好前程创造条件。
&&& （五）家庭教育与学校教育密切协作，促使孩子健康成长
在孩子的成长过程中，有三个方面对孩子起着重要的影响作用，即学校、家庭和社会，在这三方面中，如果我们能有效地抓住前两者对学生进行教育，那么实际上也就抓住了学生教育的主要方面，在对学生的教育中，老师与家长的目的无疑是一致的，因此，我以为家长与老师的关系实际是一种协作的关系。
家长对老师的不尊重使家庭教育和学校教育严重脱节，会使孩子产生厌学的心理，甚至达到装病的地步。假若家长对老师不存有成见，及时地和教师取得联系，这样的教育效果就会截然不同。“人非圣贤，孰能无过”，老师在自己的工作中，同样难免会犯错误，有时我们的错误可能会对您的孩子造成不好的影响，如果家长在处理这种事情的时候过于草率简单，往往给孩子造成更大的负面影响。作为家长，应该积极地在孩子面前树立老师的权威形象，使学生尊敬老师，才能使学生信任老师，而学生的信任是老师正常进行教学的基础。鉴于此，我们希望家长在家里不要当着孩子的面品评老师，而应该积极树立老师在孩子眼中的正面形象，如果真的由于我们工作失误而对您的孩子造成不好的影响，我们希望家长正确处理，积极地与老师联系，而不是在孩子面前轻率地对老师进行评价。
下面我给大家提几条建议：
1.尽量多表扬。孩子具有一定的自信心，才乐于学习。
2.多关心孩子的学习内容和实际进步程度。
3.经常制定几个易于达到的小目标。这可使孩子觉得能够做到，从而有利于发挥潜能，增加自信。
4.刺激学习欲望。不只限于书面，还要抓住生活中的各种机会让孩子练习。
5.帮助孩子树立责任心。让孩子学会洗碗、洗衣服，整理自己的床铺、用具，尽到自己的那份责任。
6.做好表率。父母能为一本新书、一个课题而激动不已，反复研讨，那么，耳濡目染之下，孩子就不知不觉地受到影响，认真读书、解答课外练习题，汲取知识。
7.尽量不要在孩子面前议论老师。尤其不要在孩子面前贬低老师，不要说“××老师课讲得糟透了”等等。
&&& 二、下面进入第二个议程：了解星城小学“阳光家长”的形象标准，并请我班的“阳光家长”谈谈他们的育子心得
1.宣读《星城小学阳光家长形象标准》。
2.公布我班“阳光家长”名单并颁发荣誉证书。
经过任课教师的一致意见，本学期被评为“阳光家长”的是徐H家长、沙宗仁家长，请上台来领取荣誉证书，让我们用热烈的掌声祝贺他们。
3.下面有请他们为我们交流他们的育子心得，掌声欢迎。
&&& 三、下面进入第三个议程：任课教师谈谈教学配合要求
1.数学老师提要求。
&&& （1）二年级我班换了姚老师担任数学教学任务，大家也有目共睹，姚老师是一个热爱学生，认真教学，讲究实效的年轻老师，在她的教学下，我班的孩子爱上了数学课。下面有请她来给大家讲讲有关数学方面需要大家配合的内容。大家掌声欢迎。
&&& （2）姚老师发言。
尊敬的各位家长朋友：
&&& 你们好！很高兴和大家见面，也很期待跟大家交流。和孩子们在一起将近一年的学习、生活，我们可以说都已经彼此慢慢适应，我希望每个孩子都能健康、快乐地成长。作为数学老师，接下来我主要就孩子的数学学习情况跟各位家长说一说，我先简要介绍一下本学期数学教学的内容及重点难点。
二年级的数学学习已不同于一年级了，抽象知识增多，难度加大。像上学期基础的内容比较多，有关表内乘除法的内容，大部分学生掌握得不错。而这学期的内容一下加深了不少。像我们已经学习的有余数的除法、时分秒、认识方向和万以内数的认识、分米和毫米等，都不是单纯的计算，内容都比较抽象，要求学生有一定的生活经验和适当的想象能力。在有余数除法的计算这一单元，学生要弄清除数和余数的关系，要能根据余数、商和除数的关系求出被除数；时分秒这一单元中学生不但要学会看钟表上的几时，还要精确到到几时几分，并进行时分秒之间的单位换算（不是通常10进制，而是60进制）；认识方向这一单元中的知识都很抽象，如果没有生活经验做铺垫，学起来是比较吃力的。学生一下子接触到东南西北、东南东北西南西北这些方向，容易混淆。学生还要掌握简单的乘几站、经过了哪些车站等。万以内的数数，部分学生显得比较困难，像5099，有孩子就直接数到6000。对于分米毫米的认识也需要学生有一定的生活经验和动手操作能力。我们现在学习的三位数加减三位数，这些计算中包括进位加法、退位减法和隔位退位减法，需要孩子加强练习，计算是数学的根本，熟能生巧，所以也请家长要每天督促孩子进行相应的计算练习。接下来我们还有一个难点的内容是认识角、认识直角，还要请家长配合，帮助孩子准备好一副三角尺，便于角的学习。
下面，我先把目前孩子应达到的目标与各位家长沟通一下：
一、计算能力和口算能力方面
计算是数学的基础与根本，孩子必须学好，并能够达到熟练计算的程度，孩子做错了题目要耐心和孩子一起分析错在哪里，错误的原因是什么，从这个错误中吸取什么教训，今后怎样避免同样的错误再次发生。比如，很多孩子做题时，往往计算出错。有些家长总是对孩子说：“你太粗心了，下次细心点！”这样的嘱咐往往不大奏效。其实，对于孩子的计算错误，应针对错误题目具体分析，有些错误是由于粗心，如抄错数字，把加法算成减法，在我们最近学习的三位数加减三位数，就重在引导孩子理解计算的方法。由于孩子的基础不同，不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异，要缩小这一差异，仅靠每天一节数学课练习是不切实际的，特别是对于连续退位减法和隔位退位减法，学生比较容易出错。本学期要让孩子能口算两位数加减两位数、整百数加减整百数、整千数加减整千数、几百几十加减几十，几千几百加减几百，这些口算，仅靠课堂上的时间显然是不够的，家长可配合教学通过各种形式提高孩子口算的正确率和速度，比如口头上可以经常对对口令，笔头上可以每天做一页口算题让孩子练习，口头和笔头相结合，孩子的口算能力一定会提高很快。笔算方面要能正确计算有余数除法，三位数加减三位数，（进位和不进位、退位和不退位）特别是被减数中间有0和末尾有0的退位减学生错的比较多，因此还需要各位家长做有心之人，多让孩子进行这方面的练习。
二、孩子数学思考和问题解决的能力方面
数学较其他学科而言，更注重方法和思维，课堂上学懂了，就会一通百通，课后根本不需要花多少时间做练习巩固。一个会学习的孩子在课堂上肯定是积极认真地参与学习，手脑并用。本学期的一个难点就是解决实际问题，这学期我们主要学习的是两步解决实际问题。近来对于孩子遇到的问题，要让孩子说明哪一点不明白，先让孩子多读几遍题，一定要读清楚题目的要求，在读中抓住重点的字、词、句进行分析联想，帮助孩子思考，不要孩子一问，家长就告诉怎么做，这样其实他还是没有真正的学会。我们家长知道从哪里去帮助孩子，要多让孩子来讲自己的想法，要解决什么问题，需要什么条件，或要先求出什么条件才能解决什么问题等等，这样也许会给他一定的启发，俗话说：熟读百遍，其意自现。所以你可以让他多读几遍题，有可能他在读的过程中自己就理解了题目的意思，就会了。
本学期的另一个难点是练习生活实际来认识时分秒、认识方向、以及分米和毫米的知识，所以也要烦请我们家长在平时的生活中，要有意识的引导孩子去发现这些数学知识，并锻炼孩子解决基本数学生活问题的能力。
这里我也要表扬一下上课发言积极的孩子：李曹尔、钱嘉诚、沙宗仁、钱誉诚、谭宇周、严鑫凯、徐H、赵若凡、顾子菡、陶子依、喻明浩、李婧、郭璐娜。很多孩子非常自觉认真，每天学完新的内容后就及时进行练习，主动给老师批改。像许悦、徐H、钱誉诚、严鑫凯、蒋翔宇、喻明浩、王振华、褚可怡、顾子菡、沙宗仁、T宇周、周丽娜、季新月、胡烨夏等。
三、孩子的自主学习能力方面
在数学学习中其实有一些新知识是能通过旧知识迁移来掌握的，这就需要培养好孩子的预习能力，这种能力到中年级就尤为重要，另外每天要及时复习当天学习的新知。所以现在我们可以开始养成预复习的习惯，希望家长多关注督促。
四、严谨、认真的学习态度
数学是一门严谨的科学，我们语文老师也提到了注重书写生字的规范性。虽然我们数学的书写无非是一些数字和一些简单的答句，看似不需要多么工整漂亮的书写啊，数字不是可以很随行地潦草一些潇洒一点吗？其实就是这些简单的数字直接反映孩子对待学习的认真程度，作业完成时严谨态度，很多不应该的错误就是在孩子随手涂画中出现。所以也一定要多关注孩子的数学作业完成情况，书写如何？正确率如何？完成的时间如何？如果孩子的作业非常潦草，说明孩子写作业时，是漫不经心的，是三心二意的，那么，这样的作业就算是写10遍，也没有什么用处。良好的书写应做到书写清洁、整齐、工整。养成良好的书写，就能减少孩子由于书写不良而产生的差错，所以如果您发现孩子没有用心的写作业，请监督他重写。
在作业方面准确率较高、字迹清晰的有：沙宗仁、徐H、许悦、周丽娜、顾子菡、王星妍等。
五、培养学生良好的学习习惯
我常跟孩子们讲，数学知识就象是链条，每一节都环环相扣，今天这堂课没学会，那么下一堂课就更不会。要学好知识，对于一个8、9岁的孩子来说，关键是养成良好的学习习惯。好的学习习惯一旦形成，将会使孩子受益终生。这就需要我们学校和家长的共同配合与教育。
孩子很聪明，很会察言观色。你的情绪常常会传染给他们。你对什么重视，他就对什么重视，你对什么放松，他也自然会松懈。所以要想孩子重视，必须家长先重视。家长朋友们可以做到“听”每天都要让孩子把在学校的知识向你复述一遍，你做听众，如果复述得头头是道说明孩子听课认真，如果断断续续或者说不出什么内容，那么可想而知孩子在课堂学习的效率也是很低的。其次“问”听完以后要询问孩子在校每天的学习状况，比如：你今天举了几次手？回答了几次问题？有没被老师表扬？或者有没有觉得自己做的最棒的一件事情？让孩子知道家长是非常关系和关注他的学校生活。重视不是说在嘴上，必须表现在行动上，每位家长很重视孩子的学习，你让孩子感觉到了吗？
二年级的数学学习已不同于一年级了，抽象知识增多，难度加大。有些孩子一时难于适应，再加上没有好的学习习惯，这样也就很容易出现两极分化。家长们要有思想准备,肯定有部分学习不够努力的同学会退步。如果您觉得您的孩子在退步的话，请您平时要和我们多交流，共同讨论成绩下滑的原因，并找出切实可行的解决办法。再过几周，我们的新课教学也将接近尾声了，接下来就是紧张的复习时间了。复习期间，学生的作业可能会比平时稍多一点，希望家长能尽量抽出时间配合学校多多督促孩子及时完成，如果回家练习没能及时完成，那必定会影响第二天复习的内容，希望通过我们大家的努力，让我们的孩子都能取得优异的成绩。
我始终坚信，只有严和爱紧密结合，我们的孩子才能更快更好的成长，所以可能我有的时候某些方面对你们的孩子有点严格，也请你们谅解。如果大家对于我的教学工作还有哪些建议，也请提出，我将在以后的工作中进一步改进，让我们一起努力吧！总之，我们做的一切都是为了我们的孩子能拥有一个美好的明天。今天我先说这么多，今后还会和大家常交流。谢谢大家！
2.英语老师提要求。
&&& （1）再一次用热烈的掌声感谢姚老师这一年来辛勤地付出。教英语的陈老师大家都熟悉的，她已经教了这些孩子将近两年了。陈老师一直从事高年级的英语教学，可以说教学经验相当丰富，对孩子要求也严，所以我班孩子的英语水平提高很快。下面欢迎陈老师给大家提提学好英语的建议。
&& （2）陈老师发言。
尊敬的各位家长：晚上好！
首先对您的出席表示感谢！
初次的见面就注定相伴，几多磨合，一年朝夕相处，我们早已融合不可分割，这是我与孩子们相处的第二个年头，感觉孩子们的成长真的是不经意的。而我作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，最大的感受，就是欣喜，这更少不了大家的支持与配合。有了你我的共同努力才有了孩子点滴的进步，在孩子即将步入三年级门槛之际，我们再次倾心交流只为孩子更长远的进步。
二（5）班的孩子们，学习英语兴趣浓厚，经过两年的英语学习，相互之间的差距很小。在学习中模仿力强，记忆力好，用英语进行交流的热情很高，勇于参与各种有趣的教学活动，这对于孩子学习英语非常有利。当然，新的年级会有更高一级的要求，以能仔细听、大胆说、准确读为基础，逐步发展到认真写，至此听、说、读，写合体，互相促进，才能学好英语。另外，孩子们良好的学习习惯还需要从细节入手继续关注。翻开二年级的英语课本您会发现模块与一年级基本一样，不同的是增添了26个英文字母的学习（本学期掌握前13个字母的书写），这也是我们二年级的一个重点和难点。根据孩子现阶段的英语学习情况及本册教材特点，本期我将遵循听说领先读写跟进的原则，继续激发孩子英语学习兴趣，增强孩子英语口语表达能力以提升孩子学习英语的自信心和成就感，下面我重点从听说读写四方面和大家一起探讨一下。
1.重视听。课堂上我会坚持全英授课，尽量多使用学过的单词和句子，在学习新知识的同时，巩固复习旧知识，每一节课抽出三到五分钟的时间听录音，潜移默化地提高孩子的听力水平；在外教的口语课上，我尽量少翻译，尽可能让孩子充分的感知语言，这样更能激发孩子们的学习兴趣，增强他们学习的自信心与成就感。
2.鼓励说。有句话是这样说的：“汽车是开出来的，游泳是游出来的，英语是说出来的，”本期我们依然会加强口语教学；在熟读课文甚至背诵的基础之上，利用课前五分钟，要求孩子通过自由对话的形式说出来；鼓励孩子勇于创编，以小组为单位，通过小短剧的形式表演出来，进一步提高英语口语表达能力；此外，鼓励孩子主动与外教交流，提升孩子们学习英语的自信心与成就感。
3.坚持读。课堂上要求孩子能大胆的读课文，在家里要求大声指读，当然家长也可以在家里鼓励孩子背诵当天所学知识，及时了解孩子学习情况。
4.渗透写。本册书要求孩子能够熟练的默写13个英文字母。按照要求写出大写和小写字母。另外我在课堂上还要求孩子规范的书写学过的单词和句子。也会以班级和年级为单位进行英语书法展的形式来督促孩子在不知不觉中掌握好英文字母的书写。
相信通过我们的努力，能够让孩子在听说读写四个方面得到综合的提高，为今后的学习打下坚实的基础。
孩子的学习效果取决去我们的课堂教学，同时也离不开家长的督促。为了协助孩子更好的学习英语，我们要多多的交流，相互交换好的建议和方法，争取最大的合力。您能做到吗？
1.督促孩子每周至少听三次听力，每次十分钟。边听边读，读出声音，最后签字已听过。
2.及时督促孩子听写已学过的字母，背诵已学过的课文。在作业本或书上签字已指读、已背诵或已听写。
孩子的学习效果取决去我们的课堂教学，同时也离不开您的督促。因为你的提醒，孩子们能按时完成作业了，因为你的催促，孩子上课时才会那么胸有成竹，孩子的每一次进步都凝聚着你的汗水和心血，在此我对大家的支持和配合表示感谢！今后的工作也离不开你的帮助，让我们一起帮助孩子健康成长，快乐进步！同时欢迎大家多给我提一些宝贵建议和意见。谢谢大家！最后再次感谢大家的到来，我将做行动上的巨人，努力帮助孩子学好英语，愿我们的孩子在我们共同努力下百尺竿头更进一步！
3.语文老师提要求。
&&& 让我们再一次用热烈的掌声感谢陈老师对孩子们的辛勤付出。下面由我来给大家讲讲在语文上要做到的一些内容。
（1）检查孩子家庭作业也要讲究方法。
小学生需要老师或家长把好检查作业这―关，失去有效的检查，那么孩子的学习能力是难以提高的。家长要学会正确的检查方法，以培养孩子仔细认真、独立思考的能力。
&&& ①孩子读―、二年级时，重点检查字迹是否写端正。做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看。”或者在有问题的地方画上―个小圆圈，让孩子自已找出不正确的地方，以改之。若孩子找出来了，就称赞孩子聪明、能干。
&三年级以后，重点检查孩子做题的思路，算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查，由孩子自己确认。如果计算结果错了，老师批改或考试时，判了×，就让孩子自己去心疼、后悔，家长还装着深表遗憾、同情的样子：“真可惜，这儿错了一点，没得满分。没关系，下次注意一点，会考好的。”检查语文作业，发现错别字，只在下面画个小圆点，由孩子自己查字词纠正。这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。
&&& ②不要盯着孩子写作业。有的家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。”“说过多少遍，就是记不住，气死人的！”我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗？这个时候，家长再怎么说教，他是听不进去的，也是改不过来的。比较好的做法是，首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再按上述方法检查。
&&& ③如何培养孩子专心写作业的习惯。孩子写作业不专心、爱拖拉，只几道题目也要做好半天，怎么办？&&& a.利用“限时鼓励法”来纠正。这个方法以举一个例子来说明。如首先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，如“语文40分钟能做完吗？数学30分钟能做完吗？如果在规定时间做完，给你贴上一个小星星，当达到5颗小星星的时候，爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到xxx地方去玩。”通常情况下，孩子会乐意接受的。若发现孩子写作业时有打野、不专心做的表现，只要不是太过分，就让他动一动好了，毕竟家里是一个歇息的地方，比学校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行为，大人可在旁边提醒一下，如“已经做了15分钟了，加油！小星星在等着你呢！”这时，孩子也许会集中精力继续做下去。&&& 提醒家长注意的是，这种“限时鼓励法”是为了首先纠正孩子做作业施拉的坏习惯，他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的，要给予表扬，至于作业质量是否满意，是后一步的事。只要孩子有了一点点进步就要称赞，不能这样说：“虽然在规定时间内完成了，但写得不认真，还做错了几题，快去改改！”如果这样处理问题，不断不能纠正孩子做作业施拉的习惯，而且还打击了孩子的学习积极性。如果换一种方式：“你在规定的时间内做完了作业，这很好，爸爸首先给你贴上一个小星星，继续加油。只是这儿好象做得不对，你自己再去检查一下好吗？”我想，如果这样对待孩子，那么他一定会高兴接受的。做家长的要有耐心，只要孩子每天有一点进步，就是值得高兴和称赞的事。培养孩子的学习好习惯要一步一步的来做，不能性急。
&&& b.利用“中途安抚法”来纠正。这个方法还是以举一个例子来说明。如，当发现孩子做作业打野、拖拉，家长感到必需制止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说：“是不是遇到了难题，做不下去了，要不要妈妈帮你一下？”这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下，孩子会说没有难题会做，这时大人要表现出一种平静的神情：“你很聪明，马上会做完的，妈妈等着你好吗？”这种方法，实际上首先是中止了孩子打野、拖拉的行为，然后使孩子明白：大人在关注他，希望他快一点完成作业。对待做作业拖拉、爱打野的孩子，不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语言说教他，如，“做作业总是爱打野，不专心，真是个‘拖皮鬼’。”“快做，不要打野。”“几道题，也要做半天，真没出息。”越是责骂、数落孩子，越会加重他的坏习惯。
c.利用“直接要求法”来纠正。如果上述两种方法都不管用，那么我想只能用“直接要求法”来纠正。这种方法就是，事先了解一下孩子的作业量，然后直接提出完成的时间，如今天的语文作业不算多，用20分钟完全可以做完，数学稍为多一点，用35分钟做完。如果在规定时间没完成，到了时间，爸爸便会收起你的作业，装在书包里，不能在家继续做了。老师发现你的作业没做完，会处罚你的，由此而产生的责任完全由你自己承担。当然，你觉得时间不够，现在可以提出来，我们再商定完成时间。”那么，大人说到就要做到，当然，在执行这一规定时，情绪要平静，不能发火。要让孩子明白：大人说话是算数的，不是闹着玩的。这种方法是不得己而为之，带有强迫性，要事先与老师取得联系，请老师作好配合，以免老师认为家长不检查作业，把教育孩子的责任都推给了老师。
④如何点拨孩子做习题。不是所有的孩子都不需家长点拨不会做的习题或“爬坡”难题，家长作出相应的辅导和点拔，是必要也是必须的。因为，小学生的学习能力有限，需要大人的诱导和培养。只是在辅导、点拨时要讲究技巧，其方法是：
a.让孩子反复读题。许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍，就感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理，立即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人解决的坏习惯。正确的方法是：“你很聪明，妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。”当孩子做出来以后，大人要高兴地称赞：“我说你很聪明吧，只要仔细一读题，就会做了。”这时，孩子也一定会高兴起来。孩子不会做的题，大人坚持让他“再读一遍”、“再读一遍”……不轻意告诉他，这种鼓励式的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信。
b.用例题作辅导。对于孩子经过思考实在不会做的题目，大人也不要直接告诉原题的解法，最好的方法是根据原题，编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。由于弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍然不会做原题，那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只要家长有耐心引导，孩子一定会做原题。这种做法，虽然大人要麻烦一些，但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则，孩子总是处在就题解题的被动思维定式中，很难建立学习的思维迁移模式。会学习的孩子，说到底就是具备了举一反三的迁移能力，能够以弄懂例题为基础，去应对千变万化的习题。这就叫做“活读书”，而不是“死读书”。有的家长，似乎很疼爱孩子，生怕他多动脑，一遇到难题，就告诉其做法，这是一种不好的方法，应该避开。
近两年来，一直认真督促孩子完成回家练习作业的家长有：徐H家长、沙宗仁家长、李曹尔家长、褚可怡家长、卞思佳家长、刘嘉恒家长、俞邹润家长、钱嘉铖家长、周宇科家长、岳宜陶家长、许悦家长、周丽娜家长、陆羽昂家长、孙一诺家长、赵若凡家长、顾子菡家长、陶子依家长、殷悦家长等。
（2）从各方面培养学生的语文能力。语文能力主要指孩子“听说读写”的能力。“听”不仅指认真听老师的讲课，包括认真地听其他同学的发言。在听的过程中接受或筛选有用信息。每天在接送孩子回家的路上，家长可以有意识地跟孩子交流学校里发生的事情，这样不仅增进感情，也是训练说话的好机会。最好让孩子说完整话，说得有条理。在课堂上，孩子“说”的能力也很重要。要说出精彩的话来，除了必要的生活经验，还需要大量阅读课外读物。阅读是小学语文教学中的基本环节，我们知道杰出的人才都爱读书。大文豪高尔基，没上过多少学，全凭自己刻苦读书。他说：“我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。” 为了培养孩子的阅读兴趣，你可以首先选择孩子感兴趣的书籍，找他感兴趣的内容给他看，读完后和孩子交谈，使他尝到读书的乐趣。关于写，主要是指写好字和写好话。现在班里孩子的字总体来讲还是比较满意的，但写字的姿势还得进一步提高，同样希望得到家长的支持。至于写话，那么我现在对班里同学的要求是能写一段完整通顺的话。写话应该跟学生的阅读有关，多读一定会写得很生动。
&到了二年级下学期，我们开始写周记了，写得非常认真的孩子有许悦、沙宗仁、钱誉诚、徐H、陆羽昂、刘嘉恒、岳宜陶、顾子菡、胡烨夏、褚可怡、陶子依、陈星宇、严鑫恺、殷悦等。我们学校设有“作文月赛”，三月份获得一等奖的是许悦的《逛花市》，获得二等奖的是钱誉诚的《放烟火》；四月份获得一等奖的是许悦的《我的同桌》、沙宗仁的《我学会了打羽毛球》。希望您也能认真指导孩子写好每篇周记。
(3)合理安排孩子的课余时间。接下来就要进入长达两个月的暑假了，如何合理安排时间非常重要。有的孩子学会了一项或几项技能，自信心增强了，手指灵活了，头脑也跟着聪明起来；有的孩子经过一个假期的懒散生活，每天睡到自然醒，高兴时做做作业，不高兴时看看电视，玩玩游戏，吃吃冷饮，到开学来就会极度不适应，慢慢地学习就跟不上，学习积极性也会下降。所以，你要和孩子商量好，根据孩子的情况选择1-2项内容进行培训，丰富他们的课余生活，让他们过一个充实、有意义的假期。
（4）帮助孩子养成遵守时间的好习惯。本学期，学校规定上学时间为早上7:45-8:00，放学时间为3:30。可是我们班有好多孩子7:30不到就到教室了，而值班老师还没有到校，每周一放学后老师们要开会，却总有一些家长很晚才来接，甚至有的要到5:00左右才来。我们老师的上班时间是早上7:45，下班时间是下午4:30，如果在老师没来之前发生意外，或者老师下班后发生意外，那么这个责任该由谁来负？如果您有什么特殊情况，可以事先打电话告知，或者有什么需要我帮助的，也可以和我来商量。另外，回家练习作业是应该在家里完成的，而不要养成在校做回家作业的习惯，这样会产生依赖心理，作为家长应该帮助孩子养成回家也要认真作业的习惯。也希望从明天起，大家能做到按时接送孩子，不要再出现上述的情况。如果有个别孩子放学时还没有订正好作业，就请您和老师一起，耐心地督促他认真订正。
&&& 四、结束语
家长朋友们，我希望我们家校之间能加强联系。孩子要健康成长，光靠学校教育肯定是不够的，家校结合才能使孩子不断进步，你们抽空可以来学校，也可以打电话问问孩子的情况，或反映一下在家里的情况，以便我们及时针对你的孩子的特点展开教育。
苏州市有一位副市长叫朱永新，他是全国著名的教育学教授，他主持了一项课题研究叫新教育实验。他主张：“无限相信孩子的潜力；永远不要对孩子失望；决不吝啬父母的表扬和鼓励；教给孩子一生有用的东西”。请天下所有的父母记住这样一句话：“你可以不是天才，但你可以成为天才的父母。”同时，我们在工作中，难免也会出现疏忽或不足之处，恳请你们批评指出，如果我们在教学中有什么不合理之处，也欢迎你们能坦诚与我们交流。
最后，我想说：孩子是我们永远的希望，教育孩子是我们共同的责任，就让我们携起手来，一起为孩子的健康成长而努力吧！谢谢大家！
四（5）班任课教师发言稿
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 语文老师兼班主任&&&&& &&&&&&&
亲爱的家长，首先代表学校，代表所有的老师欢迎你们百忙之中到学校里参加本次家长会。我和你们并不陌生，通过一年多的接触，多多少少有些了解。当然所谓的了解应该是相互的。在这里，我首先要感谢所有家长对学校工作的支持，对我们老师工作的配合，并道一声辛苦啦！我想，我们应该是利益共同体，我们的目标很明确，应该都是为了孩子。平时可能更多的是听我说，听孩子回来说老师，今天我就简单向家长汇报一下我的工作思路。
一、关于作业
作业是检验孩子学习效果的一个手段，每一次的作业累积起来，就是一张试卷的呈现效果。只有每次作业都合格了，或者优秀了，每次阶段考试，期中考试甚至是期末考试才能合格，或者优秀。所以我很重视每天回家作业，这得从两个方面来考量，其一是写字的质量，这表示孩子在完成作业是秉承了怎么样的态度；其二是正确率，光拥有态度还不够，良好的正确率是学习效果最好的体现。本学期，我在作业方面抓了作业时间和家长的签名。其实签名主要针对一些读书的项目，一个是考级书，孩子读没读，读得怎么样，是怎么读的，我都希望能通过家长的签名来反应。比如姚昕的妈妈很负责，当孩子不认真读时她会留下一段话，当题目没有及时出的时候，她也留下痕迹，让老师进行处理，这样的做法，我很欣赏。当然，每个家长都有自己的想法，正是这样的想法才促使每个家长对待孩子作业的态度不一样。
我的要求是，说到做到。即使是签名，即使是写得地方不对，我也要计较的。其实，我不是要为难孩子或者是家长，而是从这些小地方也能看出孩子有没有认真听，认真记，家长有没有充分利用短信看后化为实际行动关心孩子的学习。应该说不是一次两次我听到放学时接孩子的家长这么对孩子说：快点做。前半句没觉得什么，可是后半句是 ：快点写好回家了。我理解家长急切想要回家的愿望，可是你灌输给孩子的却是作业可以马虎，却没有教育孩子认真完成，询问没有完成的理由。这点我有点诧异。
二、关于家长
对于家长我有一定的要求。我总觉得家长是孩子最好的老师，相信有的家长一定听孩子说了，请爸爸来参加家长会的时候，不要抽烟，不要接打电话，不要穿睡衣，更不要像进了茶馆店一样喧哗。我说，在学校里，家长就是代表了孩子。而某种程度上，孩子就代表了家长，孩子会模仿家长的许多行为。其实，说到底，孩子一边写作业，你一边陪他，看看字写得是不是端正，作业是不是完全做完，听听他的朗读，指导一下说话也并不怎么难。再怎么没有读过书，一段完整的话，一个成年人总是比孩子有逻辑，关键是你有心与否，肯不肯为孩子花这个时间。
到了这个学校之后，我听得太多的家长说：老师，我们没有读过书，我们也不懂孩子的作业，这是推托之词。上面我已经说过了，全对是另一个层次，首先要求作业的规范与整洁。老师，我实在太忙了，收完摊后回家买菜烧饭，言下之意没有时间管理理所当然。生而不教谁之过？大家不妨再想想，你的忙碌是为你自己嘛？应该不是的，你用忙碌换取你所得，是为了留给你的孩子的。你是要将来你的孩子靠着你的努力生活，还是教孩子自己学会生存的本领？有了答案，相信类似的话你不会再说出口。我也是家长，有时也怨孩子，羡慕别的小孩的懂事。可是怨归怨，父母的责任还是要尽的。还有的家长居然说：孩子我们也拿他没有办法。在家里他最大。如果真的到了这个地步，我为你悲哀。如今你给他吃，给他穿，给他用，居然还要听他的，将来老了，你能期望他怎么对你？所以家长是没有理由，也是不应该让自己的孩子出现不做作业无奈，少带本子送过来的现象。这真的不是苛求，而是一种责任。
三、关于成绩
许多家长大概最关心自己孩子的成绩。但是，我想申明一点，看孩子的成绩不要只看分数，分数是一个参考。要看你孩子的学习地位。什么叫学习地位？就是孩子的成绩在班级里的位置。同样是95分，因为试卷难易不同分数排的位置也不同。所以不能一概而论。所以每次我都把班级考试大概情况用短信告诉家长，有心的家长能够从短信内容知道孩子的学习大概。虽然不考虑他们的作业，他们的学习，每个孩子都是可爱的，但是放到了教育的天平上，孩子就有了轻重之分。我从来也是不否认我偏爱认真和学习好的孩子，如果换成你是老师的话，我想，你也一定和我一样，每天和这些孩子打交道，谁上课认真，发言积极，谁劳动积极，谁作业邋遢，谁经常迟到，一目了然。如果你家里有两个孩子，这样的矛盾感情更是清楚了。
而我作为班主任与语文老师，每天与孩子们接触最多，想要感谢与表扬的实在太多了，就说家长，黄晨城的妈妈特地从老家赶来开家长会，这样的精神让我佩服。班级孩子也让我感动。。。。。。。
最后想说明的是，只要我们共同努力，一定会使你的孩子在原有基础上表现更好。不一定每个都是天才，但每个孩子应该都是有希望的。我们只能横向比较，看看以前的他和现在的他有什么不同。做父母有的是第二次，有的和我一样是第一次，我觉得我渐渐爱上了这些孩子，渐渐爱上了你们这些家长。我说的是“爱”，此“爱”非彼“爱”，更严格来说是敬爱，比如黄璐的家长，大家都不陌生，有两个孩子，一个嗷嗷待哺，一个正是踏出人生第一步的，但是黄璐并没有成为父母忙的牺牲品，相反，成为了到目前为止，出类拔萃的人。自己的素质重要，但是家长的管教更是关键。聪明的孩子都相似，后进的孩子各有各的原因。家长不妨想想老师同样教，孩子怎么如此不同？
我想，我是应该为班级里大部分家长感到骄傲，为大部分孩子感到自豪。那么，为了这个骄傲，为了这个自豪，我们怎么能不继续携手努力下去呢？希望有一天，我们能为我们所有的家长感到自豪。这也是我的目标，也是我的梦想。
数学老师发言稿
尊敬的各位家长：
我是这个班的数学老师，感谢大家百忙之中抽出时间来参加这样一个会议，这次家长会的主要目的是：希望家长配合老师，做好一些工作，加强你们与学校之间的联系；同时也希望我，我们的老师，我们的家长，在教育孩子时，能站得高些，看得远些，想得深些，做得实在些，让孩子们学得更好些，取得更好的成绩。下面就让我们结合我们班的基本情况和存在的问题来谈一谈。
小学六年一般可分为三个阶段：一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。三年级是一个关键年段，学生的两极分化现象开始出现，有些学生很可能就在这个年段成为了差生。有人将学生的小学五年学习成绩，比喻为“u”字型，低年级起点较高，中间的三年级是处于最低点，但随着年级的增长，在往后的学习中，成绩又会慢慢地升起，直至最高点。现在您的孩子就处于低中段的跳跃。那么我们要使孩子顺利的完成这个过渡过程，除了孩子自己的主观因素之外，其中也需要我们老师家长的帮助，要帮助孩子我们必须了解孩子从低年级进入中年级到底有哪些变化，我个人认为主要有这样几个变化：
（1）学习方面：知识学习广泛了，低年级的时候呢我们主要是一些非常基础的知识，也就是说只要孩子肯下功夫肯记一般不成问题。但是，现在可能就有点不同了，因为现在除了基础知识以外，考试卷上更多的是一些比较“活”的题目，所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握，但同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。有一些学生因为感到学习困难不想学，为了逃避写作业在家长面前说：今天老师没布置作业，或者说在学校已经做好了，这就要我们家长检查一下是否已经完成。为什么有的孩子越来越想学，成绩越来越好，而有的孩子却越来越差，除了孩子的主观原因以外，相应还要我们家长多抽点时间看看孩子的作业，辅导一下他们的学习，让他们把成绩搞上去。
分析试卷：我想问大家一个问题，当您拿到孩子的试卷后，您第一眼要看的是卷面分数还是孩子错在哪里？不管您现在的答案是什么，我要说的就是请分担孩子的快乐或者悲伤！每一个孩子，无论他是活泼的，还是腼腆的，他们的自尊心都是非常强的。考试成绩很理想，对孩子是一种鼓励，这时您是针对分数实行奖励还是摊开试卷，和孩子总结成功的经验，以便下一次继续成功？前一种做法会误导孩子，使他们认为成功只为了奖励，只有后一种做法才能真正教育孩子往正确的道路上去。当然，如果您能将二者结合起来，那就更好了。如果孩子成绩不理想呢？您会生气吗？想责骂孩子吗？您认为责骂他以后情况会有好转吗？您有没有分析过他失败的原因？孩子已经很伤心了，您的责骂不过是把您的悲痛转到孩子身上，让他更伤心而已。那么您应该怎么做呢？民主型的家长会和孩子一起打开试卷，分析每一道错题，总结失败经验，让下次考试不犯同样错误。事实上孩子们也渴望家长能好好引导自己！可是有一些家长连试卷都不看，他们真的忙到连看看孩子试卷的时间都没有吗？说实话我不大相信，负责的家长往往会让孩子自己把失误原因写在试卷上。需要提醒家长的是，不要以分数论英雄，要用发展的眼光看孩子。刚才所说的，是我针对考试对所有家长提的一点小小的要求。
&（2）心理方面：孩子一大，心理状况也变了。三年级的孩子对很多事情都处于好奇，开始有独立性，不愿意将自己的小秘密与大人分享了，自尊心也逐渐增强。不知家长们有没有发现，这阶段的孩子对很多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准，其实我们不要要求他们最后的结果怎样，我们要做的就是要答应他们的要求，同意让孩子自己试试，不过你得告诉孩子：如果遇到困难一定要想办法，可以找父母帮忙。特别要注意的是，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在批评孩子的时候一定要把握好尺度。不要以势压人，而应该以理服人。批评时先肯定孩子的努力，再告诉他该如何做就比较妥帖。
&& （3）思想意识： 三年级，孩子们的思想从单纯走向了复杂。其实，也就是孩子们想的事情多了，开始有自己的意向，有自己的打算。我们常常听到家长说：这孩子很倔，不听我们家长的话了。这也是一个非常普遍的现象。三年级正好是他们的一个心理反叛期。在这个阶段，会出现一种心理矛盾：孩子们的辨别力比较弱，但又很想吸收新鲜知识。他们还不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。这也就需要家长经常给孩子一些指示和告诫，以给他明确的方向。特别是有些家庭，一定要注意大人的“口风”必须一致。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清楚了。特别需要指出的是，对孩子的教育，一定要注意与学校老师的要求保持一致，否则学校老师再怎么严格，都将绝对出现效果为“零”的效果。
&&&& 教育孩子是我们教师的责任，也是家长们的责任。学生来到学校接受教育，提高和进步，是我们老师的愿望，也是家长们的愿望。总而言之，我们今天坐到一起来，是为了让孩子们更健康的成长，为了这个理想，我们必须一起努力，要实现这个理想，我们必须从一点一滴做起。
英语老师发言稿
尊敬的各位家长：
大家好！今天，我很荣幸地在这里，作为你们孩子的英语老师，和你们共同探讨一下“怎样帮助孩子学好英语”，由于水平有限，不当之处，敬请批评指正。首先我向大家作一下自我介绍。我姓沈，学生都称我为Miss Shen.
首先介绍一下教材，三年级英语，是小学英语学习中一个重要的起步阶段。我相信现在很多家长都知道，小学里的英语教材和中学的英语教材完全是衔接的，而不是到了初中还会重新学习。如果现在的英语没有学好，那相对来说，将来初中学起来就比较累。所以我们只有现在打好良好的基础，才不会导致英语越学越难、越学越差。现在，我们的孩子都是在同一起跑线上起跑的，但经过一段时间学习，学生与学生之间就会拉开差距。这是为什么呢？一些好的学生学习兴趣浓，学习劲头足，课堂上积极思维，踊跃发言，课后及时巩固，形成了良性循环的好势头。他们的学习习惯好，在听、说、读、写方面都能齐头并进。可也有一些学生，平时学习马虎，基础不扎实，功亏一篑，导致他们现在课上听讲困难，用他们自己的话说：“老师上课，我听不懂。”听不懂，还不努力，书面作业拖拉不交，口头作业根本不完成，如此一来，学习自然成了件头痛事，麻烦事。其实，大部分的学生还是处于中间层次，老师所教的，所布置的作业能够基本完成，但学习的效率又因人而异，存在着个体差别。尽管他们平时不需要老师操太多的心，费太大的力，但是说起各方面的表现，又总有一丝遗憾。我们都希望他们能够再上一个台阶。因此请家长一定要从现在起重视孩子的英语学习。
怎样帮助孩子学好英语呢？我们老师自然是最直接的知识传授者，有着不可推卸的责任。在此，我只是真诚地呼吁我们的家长配合学校，配合老师，我们共同努力来帮助孩子学好英语。用一句时髦的话说：我们要和孩子共同成长。因此我们要重视学生良好的学习习惯的培养。
（1）让孩子多听录音 在少儿英语教学中，首先是加强听力训练和说话训练，然后才是读写能力的培养。听说能力差，用英语进行交际的能力也就差。因此要确保孩子每天至少边听录音，边跟读课文15分钟，要读出声音，最好家长在旁监督，会更有效。有时学生可能会认为我已会背了,不需听磁带了,这是很不好的习惯,毕竟听磁带对学生听力能力的提高很有帮助。为此，家长一定要配合学校来要求孩子，要创造条件让孩子多听纯正的录音，听几遍、听清楚了以后，跟着说，尽量让孩子模仿录音中的发音。
（2）让孩子大声说英语 家长要每天询问孩子学习英语的情况，不管当天有无英语课。家长要鼓励孩子每天大声地朗读、对话、问答，大声说，不害羞，这样有利于清楚地表达自己，也有利于他人纠正自己的错误。另外，还请各位家长在家里督促孩子保质保量地完成英语作业，该读的读、该说的说、该写的写、该记的记，及时巩固，养成良好的习惯。父母亲的良好榜样起着很大作用。孩子一般还没有明确的学习目的，这时，父母亲对学习的态度，特别是行为，会极大地影响孩子。千万不能纵容自己的孩子第一次说：英语好难，我学不好；就任由他去。你让你的孩子知道：今天，你花大时间去养成好习惯，明天，你就可以更好。今天，你偷懒了一会，你明天的作业就会更多。累积下来，你就是欠债最多的人。&&&
（3）要认识英语单词和句子。在我任教的一名学生在一次期中考试中，没有考好。跑来他问我：“沈老师，我都能把课文和单词背出来，为什么还是没有考好？”那我就问他，你都认识试卷上的单词和句子吗？他说不认识。所以我建议各位家长，要求孩子在读课文时，必须要看着书读。只有看得多了，就会认识了。
孩子是每个家庭的重心和希望，有一位家长说过：“要把培养孩子当作自己的事业来做。”是啊，只要你多投入一点，相信你的孩子会给予你更多的回报！
说了这么多，希望我们向着共同的目标：支持并帮助孩子踏踏实实地学好英语。最后，再次感谢你们的支持，愿我们的学生在学校、老师、家长的共同努力下，都能成龙成凤。
五（5）班家长会发言稿
班主任兼数学老师
尊敬的各位家长：
你们好。首先欢迎你们来参加我们五（5）班的家长会。感谢你们在百忙之中来到学校，共同来关注学生的学习情况，关心学校的发展。下面我把学校及近期学生的一些情况向家长做以下汇报。
首先，想向各位家长汇报一下学生近来的学习、纪律等各方面的情况。
自从新学期开学以后，学生的精神面貌和学习习惯等方面都有了较大的进步。袁晨钦、沈予默、钱骋、包筱婧、倪好、张梓洋、徐子倚、仲潘晓月等班干部工作出色，为班集体出谋划策，是老师的得力助手；姚鸿儒、陈德超、李煜、毛以忱、时徐榕、陆可驰等同学在课堂上大胆表现；吴雨恒、盛锦程等同学上课认真，作业做得又快又好；李煜、沈予默、高奕铖、裘文杰、赵敏、谢宇轩、张梓洋、徐子倚、高熊烈等同学积极参加学校的文体活动，为学校、为班级增光；殷h、陶龚奕等同学心灵手巧，教室的装扮有他们的功劳；包筱婧、周怡萱同学在小小数学家比赛中，成绩优异。谢宇轩、陶嘉琳、高熊烈、吴亦凡等同学劳动积极，自理能力强。叶沁仪、王嘉瑾、毛以忱等同学这学期行为习惯、学习习惯方面有了很大的变化。等等，这里我不一一列举了。希望每一位家长时时处处看到自己孩子的成长和进步，多表扬、激励，让每个孩子都看到自己优势，认识自我、表现自我，从学习活动中获得成功的快乐。
存在的问题：&&
&1．学习习惯上的差异。&
我们班存在的最主要问题是成绩两级分化严重。成绩优秀的孩子很多，但是学习上的后进生也非常多。学习成绩和学习习惯有很大的关系。有一部分同学学习习惯相当好，上课专心听讲，作业专注，所以作业速度很快，但也有一部分同学，借用经典话语来说是"磨、拖、罗、拉"上课的时候充耳不闻，做作业的时候磨蹭、拖拉、罗嗦，哪怕只有一个题目，也会拿了笔在手中玩上半天拖拉不写。这样的习惯肯定会影响到成绩，我为有这样的学生痛心疾首。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2. 重视程度有差异。&
我想望子成龙、望女成凤是每个中国家长的典型心理症状。我也知道，我们班绝大部分家长都非常的认真负责，我可以从我们同学的家庭作业上可以看出，有好几个家长几乎是天天检查孩子的作业。为了你们的孩子，你们和自己的孩子一起在努力。我虽然不主张你帮助自己的孩子检查纠错，但是如果你的孩子学习习惯或者是学习基础的确与班里大部分同学有明显差距的，我还是欣赏你们的这种做法，因为如果光靠学校教育和老师的努力，你的孩子会觉得学习非常的辛苦，家庭作业错误很多，在课堂上又听不大懂老师的讲解或者说讲完就忘，那就要花很多的时间在订正作业上，而课堂作业又是拖拖拉拉，放学时又是晚归，这种学习状态对于孩子来说是痛苦的，他们品尝不到学习的快乐和成功的感觉，学习对于他们来说几乎是一场噩梦。所以我要恳请在座的各位家长，请你们多多翻阅你孩子的作业本，如果你的孩子一张练习纸上只能做对几题，那请你伸出你的援助之手，为了你的孩子，我们希望家长和老师一起努力。
对家长的几点希望
真正关心孩子的学习。一说到关心孩子的学习许多家长一定会说我是很关心的,我每天都问孩子有没有做作业,在学校表现好不好,那是不是真正的关心呢 ？我看未必。也许有的家长会说,题目我自己都不会,叫我怎么教，面对这些情况,家长应当怎样辅导孩子呢？
首先是热情支持.父母对孩子学习上的支持是多方面的,比如在家里给孩子创造一个良好的学习环境。看电视时,尽量控制音量,不干扰孩子学习；孩子学习用的文具,书籍要给他们随时添置。同时在生活上注意孩子的衣食住行,使孩子时时感受到父母对他们的关怀。
其次是认真督促。由于孩子的自控能力差,父母心要的督促不能忽略。.当遇到孩子放学后把书包一扔就去玩,或一边做作业一边听收音机,看小说,看电视时,父母就应劝导孩子,把孩子的注意力引导学习上。
第三是仔细检查。并不是所有的父母都能看得懂孩子的作业,但也要仔细检查孩子的作业本,因为作业可以反映出孩子的学习情况。如果发现作业马虎潦草,乱涂乱画,甚至不完成作业,父母就要及时追问原因,要求孩子重新做好.这样,可以逐步培养孩子认真严谨的学习态度和良好的习惯。
第四是积极配合.有些父母认为自己不懂,由学校去教好了,这种态度是不对的。正确的态度应是主动，经常地与老师联系,了解孩子的学习情况,倾听老师的意见,把孩子在家中的学习情况告诉老师,并根据孩子的特点和短处,采取相应的措施,帮助孩子学习好的功课。
总之,我将和各位家长一道共同教育好你的子女,我的学生.最后共同祝愿您的孩子早日成为优秀的人才,说得不当之处,敬请批评指正,同时请大家对我们学校的教育教学工作多提宝贵意见,谢谢!
语文老师家长会发言稿
尊敬的各位家长:
下面我们一起来探讨一下孩子的语文学习问题。
语文学习是一件漫长而不容易见效的事情。如果说，数学有一条线，牵一发而动全身，像直泻而下的瀑布的话，那么，语文就好比是茫茫无边而又深不可测的大海。孩子们怎样才能在这样的大海里自由自在地遨游呢？想要驾驭它，必须了解它。因此，我们首先来了解一下五年级语文教学特点。
五年级作为高年级的起始段，要求学生养成良好的语文学习习惯，比较系统地掌握小学阶段的语文基础知识，形成较强的听说读写能力，如，能阅读程度合适的文章，概括理解意思，体会中心思想和感情，能在40分钟写出一篇400字左右的记叙文，文从字顺，有中心，有条理，有一定的文采，特别要注意一定要有独特的感受、独特的视角、独特的见解，要特别重视细节描写等，为下一阶段的语文学习打下扎实的基础。
要有效地提升孩子的语文素养，使孩子的语文能力得到全面发展，需要我们的共同努力。我们着重要从以下三方面入手。
一、写好字――提笔就是练字时
&& “端端正正写字，堂堂正正做人。”写得一手好字，是很重要的语文素养。写字，它不仅仅是一种单纯的技能训练，它更是一个形成良好习惯，培养高尚品质的过程，一个磨练意志，陶冶情操，学会做人的过程。它对培养完美的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化素质都有极重要的作用。所以，写好字，这既关系到学生书面考试成绩，也使孩子终身受益。
我们学校历来非常重视学生的写字训练，“写字”课是学校督促和辅导学生练字、有效提高学生习字水平的一个平台。在练字的时间里，孩子们凝神于一笔一画，身心得到了陶冶，写字水平得到了提高。如今，我校已推出了七期《百花亭学生书法作品集》，可以说成果斐然，我以前任教的班有许多同学榜上有名。更重要的是，通过练字，很多同学做事更有耐心了，意志得到了锻炼，审美能力有所提高。在练字这个问题上，希望我们的家长大力支持。
首先，为孩子准备一本合适的字帖。书法训练都是从临摹开始的，准备一本好的字帖尤为重要。家长应该根据自己孩子的写字特点进行选择。对于字形工整、笔画到位的同学，可以选择风格明显的字帖；对于基本功不太扎实的同学，不要好高骛远，要扎扎实实从楷书练起。
其次，坚持督促，严格要求。孩子字写得好，固然有天赋的因素，更在于后天的严格训练。如果只是寄托于一周一节的练字时间写好字，平时的作业却不认真写，要想把字写好，那只能是天方夜谈。功夫还在于平时的点滴，也就是平时每次作业，俗话说提笔就是练字时。所以希望每位家长能够每天抽时间看一看孩子的各门功课的书写。有的同学练字本上的字写得特别认真，让人赏心悦目，而作业本上的字却是散漫潦草，真是判若两人。由此可见他的作业态度多么糟糕，而以这种漫不经心的态度来完成作业、巩固自己的学习所得，其效果可想而知。长期如此，不仅字写不好，成绩也不会好，更重要的是好多能力、品质、意志力方面的习惯都将远远不如那些每次认真完成作业的孩子。
二、读好书――培养良好的读书习惯
也许有的家长很烦恼：我的孩子看了很多书，家里也有很多书，怎么不见他的阅读能力、作文水平提高呢？我想，这与个人的学习态度、自身能力有直接的联系。再说阅读和作文都不是一步登天，它是一个厚积薄发的过程，需要一个漫长的时间、反复曲折的历程。但只有坚持不懈地做下去，才能有所长进。这就需要我们去培养孩子良好的阅读习惯。
有的孩子阅读时不分重点、毫无目的，结果阅读效率很低；有的孩子阅读时习惯做小动作，注意力容易分散；有的孩子阅读时坐姿不好，严重影响身心健康；有的孩子阅读时不习惯动笔和思考，阅读质量和效果不能很好保证；有的孩子阅读时没有计划性，总是半途而废；有的孩子阅读时不习惯带工具书，一遇到生字就读不下去了；还有的孩子不喜欢阅读，一碰到书本就头疼等等。这些不良的阅读习惯都会影响孩子阅读的效果。
　& 小学生由于本身的身心特点，在学习生活中会缺乏自主性，自控能力比较差，有些不良习惯是不知不觉形成的。因此，帮助孩子纠正这些不良的阅读习惯，我们老师和家长责无旁贷。
　　那么应该如何培养孩子们良好的阅读习惯呢？我们要本着“提出要求，具体指导；常抓不懈，严格训练；言传身教，当好楷模”的原则，有意识的培养孩子良好的阅读习惯。
1、 培养每天阅读的习惯
每天阅读，关键在于坚持，使孩子的阅读习惯自觉的养成。我们建议每天中午，或者每天晚上作业完成后抽出一刻钟时间，指导孩子进行阅读，让孩子觉得一天不读书，就像少吃一顿饭一样，浑身不自在。从而让阅读成为孩子的自觉行为。当然在这当中，我们要充分考虑到孩子的兴趣、个性，要给孩子自由选择阅读材料的空间，循序渐进，慢慢进入正轨。
2、 培养专心阅读的习惯
专心，就是身心合一，聚精会神。要养成这一习惯，必须做到：姿势要端正：因为端正的坐姿容易唤起注意、记忆、思考等各种心理历程；环境要安静：阅读时应尽力避免干扰，做到安静、空气清新、光线适度；作息要定时：作息不定时是分散注意的主要因素，学习时应该专心致志，游戏时应该尽情地玩，养成按时作息的习惯，有利于专心阅读习惯的养成；学习地点要固定：学习场所单纯固定，可以控制心理倾向。
3、 培养读书动笔的习惯
&&“不动笔墨不读书”，阅读时边思考边动笔，可以抓住重点，深入理解；做摘录、记笔记可以及时记下心得体会，对积累资料和活跃思想十分有利。这学期我仍然要求每位学生准备一本读书笔记本，并提出了做读书笔记的要求，相信只要这样持之以恒地坚持读书，坚持做好读书笔记，孩子的知识积累一定会越来越丰富，语文素养也必将有很大的提高。
4、培养边读边思的习惯
阅读是一项复杂的心智活动过程。从本质上讲，阅读过程就是思维过程。在孩子们阅读的过程中，必须培养孩子阅读思考的习惯，纠正那种“小和尚念经有口无心”的不良习惯，指导孩子读书时常问“为什么”和“为什么不”的习惯。针对文章的内容和写法，问自己“为什么”，可以由表及里，深入思索；问自己“为什么不”，可以培养逆向思维，克服思维定势的影响，培养创造性思维。
另外注意阅读要有计划性，阅读时不能见异思迁，半途而废。阅读的行为要有条不紊：书放在什么位置，笔记和笔放在哪里，怎么做记号等。
三、习好文――描绘《童年的风景》
作为家长，要提高孩子的习作水平，干着急没有用。您要做的是在忙碌的工作之余，引导他大量阅读，真正走进书里去，并多和孩子活动交流，丰富他们写作的源泉，多鼓励孩子勤于动笔，及时记录下自己生活中的各种事情，注意一定要让孩子写自己的真事真话，千万不能胡编乱造。这样才能配合我们提高孩子的写作能力。五年级学生的习作要求字数应达到400字左右，我们学校有一本专门的练笔本《童年的风景》。希望各位每个星期关心一下这个作业，督促孩子认真完成。
为了提高学生的写作积极性，我们要鼓励孩子参加学校、图书馆组织的作文竞赛。可以向学校的校报《百花亭》、学校的网站《童年的风景》投稿。
以上是和家长主要交流的三个方面，除此而外，关于语文学习还有这样几个方面希望引起各位的重视，得到您的配合。
要规定孩子放学后合理安排时间，必须做完作业再做其他事。尤其是星期六、星期日。因为玩是孩子的天性，如果家长只顾工作，不正确引导孩子，就容易使孩子迷上看电视等，把什么事都忘在了脑后。如有的孩子为了多玩一些时间，几天的作业花半个小时就给解决了。也有孩子，先玩个痛快，等到第二天要上学了，一大早上跑到学校匆匆做作业应付检查。这样的作业，它的质量可想而知，不是字迹潦草，就是错处很多。
因此，1.家长要经常关心他们的学业，督促按时保质完成作业。
2．平时有空多陪陪您的孩子，参与学习过程，进行有效帮助。
3．正确看待孩子的分数（不要认为分数就是一切，考试分数高，要引导孩子不要自满，分数不理想，应该与老师、孩子一起研究问题的所在）。
我们之间的沟通是非常重要的，我们在工作中，难免也会出现疏忽或不足之处，希望大家及时给我们指出，我们肯定会“有则改之，无则加勉”。
英语老师家长会发言稿
尊敬的各位家长，晚上好。
首先对您的出席表示感谢！
作为孩子们新的英语教师，我很高兴我们能有这样的机会坐在一起，共同讨论和交流我们孩子的学习和生活，借此机会，我就先把我个人的一些想法和大家分享一下。
进入五年级，尽管英语学习的强度和频率都有所增加，大部分孩子却仍然对英语保持着浓厚的学习兴趣，学得比较轻松，但也有一部分孩子开始慢慢地落到大部队后头去了，学习甚是吃力。课堂学习人人平等，因此产生这种两极分化情况的本质原因，就是课后所花的功夫不同。勤奋的同学，每天都自觉地及时消化和巩固新学内容，自然学得轻松自在，游刃有余；反之，有的孩子每天的单词都不默写，每课的课文都不背诵，，一周下来，自然生词连连，无从下口，又谈何理解运用语法知识呢？从此就开始恶性循环，越来越听不懂。
在五年级阶段，学生普遍存在以下几种问题：
一、单词辨音错误率高
单词辨音失分原因各不相同，有的学生是对单词的认读不准，导致辨不准音；有的学生不能正确区分长短音；有的学生读不准双元音的发音；还有的学生则是会读单词，但不会辨别发音。
要想提高单词辨音的正确率，我们不妨从两方面来抓，一，抓口头上：让孩子在一开始学一个新单词时就把单词的读音发到位。在每单元授课前，我都布置他们预习，预习的具体要求是：不认识的单词查字典，标音标；然后结合音标跟磁带读，对词的发音有个初步印象。通过课堂学习先听清单词读音，看清老师嘴型，然后模仿。纠正读音后更要多读，把正确的读音烂熟于心；二，抓笔头：在预习G部分也就是语音部分的时候就让孩子自己先总结一下发音，然后把以前学过的相同音素的单词归纳起来，到上课的时候全班同学再互相补充，因为经过了课前思考过，课堂交流，孩子的记忆就更加深刻了。
二、基础部分失分，主要体现在单词拼错，英汉互译失分。
单词拼写和翻译是英语学习的基础部分。我每课时学完都会给孩子默写。课后学习情况默写是最能反映的。在家默写单词，词组不是默写完就算，一定要让孩子对着书检查一遍，把错的改正再背熟，才起到默写的效果。一般要求当天教的单词当天默写，周末再一起默一遍，这样才符合人的遗忘规律。记忆效果很好。在课堂上默写的时候，学生就有底气，正确率高，体验到成功的快乐，可以增强孩子的学习英语的信心。
三、阅读理解。
阅读理解是考察学生语言综合运用能力的，文章都是课外内容。要想提高学生的阅读理解能力，家长们平时应注重对孩子课外知识的拓展。六年级的学生积累了一定的词汇量，已经学习了现在进行时，一般现在时，过去时态这三种常用时态，我建议家长可以给孩子补充一些简短的集趣味性和知识性与一体的英语书籍，如《新概念英语》、《小学生英语阅读》、《书虫?牛津英汉双语读物》等等。我个人学习英语的经验是阅读比习题更能提高英语成绩和水平，因为文中既有大量词汇，也有各种句式，是一个综合体。通过课外阅读，可以丰富孩子英语句式的使用和拓宽英语语言题材。另外，我们学校在高年级研究独立语段教学，目的就是加强学生的口头表达能力，能说一句英文的孩子算不上强，能说一段英文的孩子才是厉害。懂英语的家长应该可以发现，孩子现在不再停留在背诵对话的基础上了，他们已经能用一段话来陈述整篇对话的大意，这是一个了不起的进步。当然，你应该尊重孩子的选择，让他读自己喜欢的东西才能让他接受的更多。其实即便不准备课外读物，就我们听读训练上的几篇文章也很不错，可以让孩子拿来多读读，对自己有较高要求的孩子甚至可以进行背诵，从而培养自己的语感。
最后我想就英语学科给各位家长提几点建议：
1、给孩子学习的自信，帮助孩子养成习惯。
不管孩子接受其他知识的能力如何，在英语学科方面，千万不能随意地打击。语言没有谁天生对之反感，也没有谁天生就是天才，都是在实践中逐渐积累，乃至熟能生巧。首先我们一定要帮助孩子养成一个良好的学习习惯，英语学习贵在平时积累。举个最简单的例子，如果因为隔夜在家您督促孩子或者帮助他把第二天老师要默写的内容默过一遍，从而使他在学校默写的时候获得了全对，想必自信就油然而生了，学习兴趣也由此提高。每个人都是享受成功的喜悦的，孩子的自控力不够，若是在您的督促和帮助下，让他不断获得成功，体验成就感，相信终有一天他会为了享受这种幸福而自己努力的。
2、平时多了解孩子的作业和测验情况。
每天的作业都记在家作记载本上，请家长在作业本上签字。签字的目的不是为了签字而签字，而是检查孩子作业的完成情况。家庭作业反映了学生在家学习的态度，大家不妨翻看一下桌上的英语课课练，这些作业多数都是在家完成的，他们的字迹怎么样，正确率又如何？我不建议家长帮助孩子检查作业的准确率，为了全对而让家长帮助检查只会产生依赖感，丧失自主学习的能力。家长检查，希望能过目一下字迹和完成情况，一旦发现作业的质量不高，要让他重新做好。家校同步严格要求，他就没有任何可以放松的机会，良好的学习习惯就容易形成。并且还能有效地杜绝抄袭。另外，口头作业在文科的学习中和笔头作业是并重的。读，读了几遍？是不是跟录音机读的，有没有按照老师的要求不折不扣地完成；背，背得熟不熟，是否到了可以默写的程度；有些隔夜的错误订正了吗？这些您都可以帮助孩子检查。看孩子的试卷，不是光看看分数就完了，您应该通过试卷来了解自己的孩子在哪些方面还有待提高，若是听力和辨音出错，那么说明孩子的发音是有问题的1 本身读音不准确& 2 平时读得不够，考听力时反应不过来；英汉互译，连词成句和单词拼写错误，那么就是平时基础没抓好，要加强读、背；上下文填空、首字母填空和所给词适当形式填空这些都属于活题，需要平时的积累，尤其是语法知识的理解和运用，这类题出错，说明孩子可能课上就没听懂，也可能是当时听老师讲能听明白，可是课后自己做就不会了，那么就应该通过课后的练习来巩固，熟才能生巧。
3、平时可以翻翻孩子的英语书和练习册。
由于现在考试的要求较高，我们在平时不得不给孩子补充一些常用词组，或者归纳一下容易混淆的时态、语法。我的习惯是让他们随堂记下，您如果有时间就翻翻她的书或者练习册，看看是否有笔记？老师要求，父母督查，他们就没有空子可钻了。
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