学前儿童性别角色行为的发展&学前心理学13
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华中师范大学
硕士学位论文
低年级智力落后儿童性别认智和行为发展的调查研究
姓名：滕春玉
申请学位级别：硕士
专业：特殊教育学
指导教师：邓猛
硕士学位论文
⑨MASTER’STHESIS
随着社会的发展，时代的进步，学校教育开始关注儿童发展的方方面面，从知
识的获得到人格的培养，从行为的塑造到到态度的形成，都是学校教育的重要内容。
特殊儿童群体的状况也开始从如何维持生存转向学会更好的生活。课程内容不断扩
大，实用性和生活化成为特校课程改革的指明灯。性别教育是整个教育环境中最基
础也最为重要的一部分，关乎到个体的道德发展水平，关乎到个体的社会成熟度，
关乎到个体与他人的交往和互动。人一出生便有了男女之分，在家庭影响、学校引
导和社会规范下，性别意识逐渐分化，性别差异逐渐明朗，形成社会允许的性别行
为特征，并以此来塑造自己参与社会的模式和方式。特殊儿童因为其发展的滞后性，
在性别认知能力的发展和性别行为的获得上与普通儿童有很多不同，同时也面临着
更多的困难，但这并不能做为剥夺他们享受生命、追求自由平等的借口，研究智力
落后儿童的性别认知发展和性别行为获得同样是重要和必要的。
本研究力图通过自编问卷和图片辅助测验考察低年级智力落后儿童的性别角色
认同、性别行为发展以及教师对目前性别教育的态度等方面的问题。研究系统总结
了以往有关性别的理论和
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儿童性别角色发展及其影响因素
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