56一年级上册语文计划教案-第13页
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56一年级上册语文计划教案-13
△指名读；△大家读；5.贴出彩色放大图，指名到图前贴不带拼音的词语卡；6.看书，学习8个会认字；△自己读；△两个人互相读；△指名读；（二）把要求会认的8个字换个地方来认读；△和已学过的会认字组成“小人书、沙子、风沙、大刀；△老师带领同学们做登山活动来进行；（三）指导书写；1.教学生“竖钩”“竖折”两个新的笔画；2.看书上的范字，观察“小、山、刀”三个字在田字
△指名读△大家读5.贴出彩色放大图，指名到图前贴不带拼音的词语卡片，边贴边读，全班齐读。6.看书，学习8个会认字。△自己读△两个人互相读△指名读（二）把要求会认的8个字换个地方来认读△和已学过的会认字组成“小人书、沙子、风沙、大刀、沙发、车灯、写字”等词语和“我会写字”一句话。△老师带领同学们做登山活动来进行。（见板书设计）从下到上，7个词语读完后，将山顶红旗拿下来，换成大红旗，打开，上面是“我会写字”一句话。（三）指导书写1.教学生“竖钩”“竖折”两个新的笔画。2.看书上的范字，观察“小、山、刀”三个字在田字格中的位置。3.老师带着学生一笔一笔书写。4.表扬学生正确的写字姿势，及时纠正不正确的姿势。5.老师用实物投影讲评学生的作业。（四）总结今天我们学会了用贴字卡的方法来识字。回家后，你可以观察自己家中的实物。一边贴字卡，一边识字。过几天大家把字卡带到学校里给同学们读一读。 教后记：这是学完拼音后进入识字的第3课。前两课都是象形字，这课是联系学生生活中熟悉的事物识字，本课的12个词都是家里的一些常用物品。学生容易理解，容易记忆。最能体现本套教材特点的是这12个词语是用在家里“贴字卡”的形式出现，这就教给学生了一个简便易行、有趣的课外识字的方法，从这种方法还可以联想到更多识字的途径，鼓励学生在日常生活中主动识字。
这节课的设计也比较巧妙，注意鼓励学生，学生学习情绪一直比较高。特别是最后让学生自己回家也去贴字卡，课内外结合识字，体现了本套教材的精神。 《语文百花园一》一、教学目标[知识与能力]： 1.利用图片、联系字形，让学生复习学过的会认字。2.初步学会一些认字的方法，并说说自己通过这个方法还认识哪些字。[过程与方法]：1.知道一些节日的具体日期，并从中练习说话能力。2.进行说话训练，培养学生的口头表达能力以及当众说话的能力，使学生养成说话态度大方，音量适中的好习惯。[情感态度与价值观]：练习读背儿歌，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美教学重难点：掌握一些简单的识字方法。二、内容分析本次语文百花园有六项内容：包括认识象形文字；学习识字方法；了解我国的一些重大节日；读背儿歌，培养阅读兴趣，积累语言和进行口语交际练习，还安排了一次“能说会道”，目的是培养学生的口头表达能力。三、设计思路此次教学设计体现了语文综合知识的运用，让学生联系旧知的探求新知，拓展学生的知识面，在教学过程中重视合作学习自主探索，同时，借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，使学生能在乐中学，趣中学。四、教具准备1.多媒体课件2.第一题的“刀、禾、雨、门、牛”等几字的卡片3.第二题：挂图，摘果子的字谜卡 教学过程： 第一课时本节课的内容是完成第一、二、三、四、五题一、激趣引入1.师：同学们，老师知道你们很爱学习。今天，老师带大家到百花园里玩一玩，想去吗?这个百花园的名字叫“语文百花园”(出示课件百花园图，拱形门上写着“语文百花园”)2.生：读题，师：这语文百花园的知识可丰富呀，我相信你们在里面一定学到许多知识呢。二、游玩“识字园”(学习第一题)1.出示多媒体课件――识字园(师：瞧我们来到了语文百花园中的识字园了，里面的汉字真有趣呢，咱们进去看看吧！2.（出示课文插图），认认说说，仔细观察图画，说说你有什么发现？（1）同桌互相说说；(2)指名说；(3)齐说一遍。3.说说你还知道哪些字像什么？(在学过的课文中，电视里、报纸上??)4.师归纳：同学们说的这些汉字都是象形字，古时候的人呢，就是根据这样的符号记录所看到的东西，这些符号已经变成了现在的汉字了。5.利用拼音读准字音，自由读几遍。6.用这些象形字组词、说话。7.老师小结，一边用手势一边说同学们识字顶呱呱。三、猜谜宫。(学习第二、三题)1.出示多媒体课件――“猜谜宫”图，师引入：哟，我们前面是猜谜宫了，我们一起参加猜谜语游戏好吗?①出示多媒体课件――“摘果子”师引入，这里苹果丰收，请你们帮忙摘果子，苹果树上的字谜，如果你猜对了，苹果就会掉下来，你会说哪个就说哪个。②指名回答。③出示多媒体课件――课文第二题，齐读一遍。④老师小结：刚才通过猜字谜，认识了很多生字，也复习了不少字，所以说猜字谜是一种很好的记字方法。2.出示多媒体――猜节日名称，师引入：猜字谜你们顶呱呱，猜“节日”名称有没有信心呢?出示多媒体课件――课文第三题内容。
①自由找小伙伴说说。②指名回答。③齐读一遍。④说说你还知道我们国家还有哪些节日。⑤做游戏，摘果子。(出示挂图，让学生动手做一做：苹果树上的日期，你知道是什么节日就摘下来，把苹果上的日期，猜出来是什么节日写在卡片上，再把苹果和卡片一起拿上讲台来让同学评一评)
⑥老师小结。四、读书小天地(学习第四、五题)1.出示多媒体课件――“读书小天地”图：师引入：我们闯过了谜宫，又来到了读书小天地了，大家想不想读书学知识呢?2.出示多媒体课件――读一读，背一背《人有两件宝》包含各类专业文献、专业论文、行业资料、生活休闲娱乐、文学作品欣赏、中学教育、高等教育、各类资格考试、56一年级上册语文计划教案等内容。　
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S版小学语文一年级上册教案27-13
语文百花园三；【内容简析】；本次百花园安排了三项内容，一是“语海畅游”，包括；【教学目标】；1．巩固平舌音、翘舌音；2．认识常见姓氏，学习姓氏识字方法；3．正确读写词句，读背诗文，提高学生的朗读能力；4．培养学生动手能力和说话能力；【重点难点】区分平舌音、翘舌音；【教具准备】本课的字词卡片，学生自制的空白卡片；【教学时间】两课时；第一课时；一、设情景；师：“
语文百花园三【内容简析】本次百花园安排了三项内容，一是“语海畅游”，包括复习平舌音、翘舌音，姓氏识字，词句练习；二是读读背背；三是语文活动。教材的编写体现了语文兴趣、识字方法、语言积累和实践能力的整合，教学时要注意沟通内在的联系。【教学目标】1．巩固平舌音、翘舌音。2．认识常见姓氏，学习姓氏识字方法。3．正确读写词句，读背诗文，提高学生的朗读能力。4．培养学生动手能力和说话能力。【重点难点】
区分平舌音、翘舌音。【教具准备】
本课的字词卡片，学生自制的空白卡片。【教学时间】
两课时。第一课时一、设情景师：“小朋友，咱们今天一起坐上小火车到百花园各处参观。”随着火车的鸣叫声和愉快的音乐声，让学生配合动作，把他们带到百花园中去。二、采野果1．播放课件，火车来到一个绿树成阴、果实飘香的小山坡上。山坡上有各种野果（每个果实上分别写上“三、山、字、只、从、虫、祖、主”）。多可爱的果子啊！你喜欢哪一个？请把它的名字读出来。（读果实上的字。）让学生选择读，读对了，就按鼠标发出这个字的声音，大家跟随着读几遍。2．看课本，自主读，比较一下有什么不同。3．检查读：你发现了什么？能有把握地读出来吗？指导读。（根据学生的回答，教师板书s―sh z―zh c―ch。）4．你能区别这些字吗？组成词语区别一下。5．出示带这几个的绕口令，读一读，乐一乐。三、找朋友1．谈话：（随着火车和音乐声，让孩子们继续舞动着。）我们来到了儿童乐园。
儿童乐园的小朋友真多啊！你看，他们多有礼貌呀！他们在主动地介绍自己呢！2．你们也学习他们吧，与你们班的同学交个朋友，介绍一下自己。3．交流汇报：你是怎样介绍自己的？又是怎样记住伙伴的姓氏的？4．自由读课本里的姓氏歌，注意借助拼音读准确。5．小组交流：你记住了哪些姓氏？你还会记哪些姓氏？四、说句子1．播放课件：火车继续往前飞奔，来到了“句子园”的前面，园子里有字词、有句子，请学生观察：你发现了什么？（字组成词，词组成句。）2．读一读课本里的字词句，你出会照样子说一说吗？小组互相说一说，写一写。3．指名说，把写下来的句子展示给全班同学，读一读。五、识词语1．百花园里的动植物真多啊！你看：（出示课本中第四项内容的图画）你认识它们吗？2．读一读，借助拼音把词语读准确，然后把图和词语连起来。3．出示本项内容的图片，把不带拼音的卡片发给学生。你会读哪个词语？把卡片贴在图片里，再带大家读一读。4．小组比赛认读，看谁读得准。六、背书角（背一背）1．教师说《鹅》的谜语，让学生猜一猜，引出“鹅”。2．向学生介绍《咏鹅》的作者，让学生知道这是唐代诗人骆宾王七岁时作的一首诗。3．自由读，借助拼音把古诗读准。4．检查读，看谁读得好。5．指导读，读出停顿和感情。6．练习背诵，会背的同学背给老师或同学听。七、快乐园1．自由读，把字音读准音，把儿歌读得正确、流利。2．以同桌互读、请你听我读、请你为我读等形式，让学生反复朗读，把儿歌读好。3．边读边想：你知道了什么？第二课时课前先让学生观察落叶，看看形状像什么，并说说可以做成什么。然后引导学生把形状不同的落叶贴成一幅图画，并向同学介绍一下你是怎样贴的，为什么这样贴。评出介绍得最清楚的同学当班里广播员。再评一评学生的图画，看看谁的最有趣。
9看书【内容简析】这是一首儿童诗，写“我”和爸爸、妈妈在看书。课文有两幅插图，与课文内容一致，有助于学生理解课文。【教学目标】1．能借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。2．会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又”九个字，会写“又、手、书、本”四个字。3．培养学生从小爱看书的好习惯。【重点难点】重点：正确、流利地朗读课文。难点：指导学生掌握“手、书”两个字的书写。【教具准备】
课文插图、录音带。【教学时间】
一课时。【教学流程】一、激趣引入1．拿出各种各样的书，激发学生：你看过这些书吗？平时在家里，你爸爸、妈妈喜欢看些什么书？谁来告诉老师？2．告诉学生：读书的好处很多，今天，我们也来学习以《看书》做题目的课文。
板书“看书”，读题。师：读了课题，你想知道些什么？二、整体感知1．自由读课文，遇到不认识的字拼读一下，拼读准确了，再往下读。2．再读课文，一边读，一边画出生字词，读得不好的可请教同学，或者问问老师。3．同桌互相检查。（同桌互当小老师，认真听对方读，互相纠正读音。）4．出示生字卡片，检查认读，然后再把这个生字所在的句子找出来读给大家听。5．指名分节读课文，看谁读得正确。并想想：文中写了谁在看书？三、看图学句（一）读第一节课文。1．看图一：图上画的是谁？（爸爸、妈妈和“我”。）他们手里拿着什么？2．他们手上的书像什么？出示第一段课文，读一读，看看课文是怎样写的，看谁找得最快。3．指导朗读。师：看他们读得多认真啊！你们能这么认真地读书吗？（1）自由练习读。先一句一句地读好，再连起来读。（2）小组互读，看谁读得好。（3）老师范读，学生评一下老师，说说老师读得好不好。（4）表演读，看谁最勇敢，读得好。（5）练习背诵第一节课文。（二）读第二节课文。1．看图二，小妹妹在干什么？谁来描述一下？2．自由读第二节，说说爸爸、妈妈和“我”的书各是怎样的。画出有关的词语。3．指导朗读。（1）指名读，读后评价。（2）听录音（或师范读），听清楚别人是怎样读的。（3）自由练习读，多读几次，读好了，读给你的同桌听。（4）比赛读，看谁读得好。（5）读句子，说句子。爸爸看_______书，妈妈看_______书，我看_______。我的书_______。（6）背诵全文。四、拓展延伸师：你在家里看过什么书？你的书好看吗？小组交流。五、学词写字1．再读课文，把你喜欢的词语画出来，写在词语花篮里。2．重点指导“手”“书”两个字，其余两个字可以先自己练习，再指导。六、教师总结教后记： 绿色的金鱼教学目标（一）知识教学点。1.认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后”10个生字，会写“了、会、后、我”4个字，学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。2.通过图文对照，理解教师为什么“点点头，满意地笑了”。3.正确、流利地朗读课文。（二）能力训练点：1.培养学生识字、写字能力。2.培养学生的朗读能力。3.培养学生的想像能力和创造能力。(三）价值观：培养学生创新精神和实践能力。教学过程：第一课时一、谈话导入课题孩子们，你们见过什么颜色的金鱼？瞧，老师给你们带来了什么？（出示并粘贴“绿色金鱼”图片。）世界上没有绿色金鱼，可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。（画一小朋友）这是为什么呢？让我们打开课本，从《绿色的金鱼》这一课中寻找答案吧！二、初读，读准字音，读顺句子。1.请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。2.指名学生读课文，鼓励学生认真听，能听出错误并大胆纠正。3.出示本课生字卡片，开火车读。4.同桌互读课文，纠正字音。5.学生齐读课文。三、再读，整体感知。过渡语：我们班的小朋友真棒！在这么短的时间里就能把课文读得这么流利，真不简单！我们鼓鼓掌，对自己表示祝贺！《绿色的金鱼》这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样，有几个小节组成。现在请小朋友再读读课文，查一查，它有几节组成，并动手标上序号。1.学生自己动手给三个小节分别标上序号。2.同桌互查对错。3.学生根据自己的喜好自由选择小节读课文。四、细读，理解感悟课文（一）图文对照说图意。过渡语：编写这本书的叔叔阿姨们为这篇课文配上了美丽的图画。（出示挂图或电脑课件）让我们边听配乐课文录音边看图。你能用自己的话说说画面内容吗？（二）用引读法，师生配合读课文，理解感悟课文内容。1.学习第一小节①师读：“图画课上，我画了一条金鱼。老师看了看说些什么？”
生读：“世界上有绿色的金鱼吗？”②教师说的话怎样读？（启发：“我”画了一条绿色的金鱼，老师感到怎样？）
③指导学生读出询问、亲切的语气。2.学习二、三小节①师问：“我听了笑着说了什么？”生读：“我喜欢绿色的金鱼，以后会有的。”
师问：“老师听了我的话后，是怎样做的？”生读：“老师看看我，点点头，满意地笑了。在我的图画本上，画了一颗红五星。”②理解内容：过渡：老师看到“我”画的绿色金鱼，为什么“点点头，满意地笑了？”我们再来读读“我”说的话。③电脑课件（小黑板），出示“我喜欢绿色的金鱼，现在没有，以后会有的。”这一句话。让学生反复读后，说说“我”是一个什么样子的孩子。五、实践活动过渡：课文中的小朋友敢于想像、敢于创造，得到了教师的表扬和鼓励。让我们也展开自己想像的翅膀，来创造吧！请同学们拿出画笔、纸张，画出自己喜欢的金鱼，涂上自己喜欢的颜色。1.学生画金鱼。2.在黑板上张贴学生的作品并评比。3.你想将来发明什么东西？它是个什么样的？请你想好后说给全班听。同学们，想发明的东西真不少，请课下做一做或者画一画。将来我们班要组织一次“发明创造博览会”。比一比，谁的手最巧，谁最会发明创造。包含各类专业文献、幼儿教育、小学教育、中学教育、各类资格考试、高等教育、应用写作文书、S版小学语文一年级上册教案27等内容。　
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第14课轻轻地；教材分析；本课情节简单但却感人至深；读的过程中渗透培养其关爱他人的道德情操；学习目标；1.认知目标：认识10个生字，会写D工、正、才、；2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文；3.情感目标：懂得关爱他人，时时处处为他人着想；学习重点有感情地朗读课文，正确认读D会认‖字和正；学习时间两课时；学习流程；第一课时；预习：观察文中的插图，思考图意
轻轻地教材分析本课情节简单但却感人至深。文中有多处词语重复，读起来琅琅上口，可着重在引导学生感情朗读的过程中渗透培养其关爱他人的道德情操。学习目标1.认知目标：认识10个生字，会写D工、正、才、回‖5个字。2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感目标：懂得关爱他人，时时处处为他人着想。学习重点
有感情地朗读课文，正确认读D会认‖字和正确书写D会写‖字。学习时间
两课时学习流程第一课时预习：观察文中的插图，思考图意，读课文，画出要求会认和会写的字。一.出示课题，情境导入1.出示课题，随机认读D轻‖。2.请用D轻轻地‖说一句话。3.在丁丁的家里，一天早晨，妈妈和小丁丁都D轻轻地穿衣，轻轻地穿鞋，轻轻地走路，轻轻地说话‖，这是为什么呢？二.初读课文，读准字音1.自己试读课文，遇到不认识的字用笔画出来，然后怎样知道它的名字呢？（看拼音，听别人读，问老师，看上下文猜字......）2.谁是识字小能手：我新认识了
字。3.读了课文，你们喜欢小丁丁吗？老师也非常喜欢他，也想读读这篇课文，你们愿意听吗？邀请学生充当小评委，师读生评。4.同桌互相帮助读读课文，边读边用序号标明自然段。5.指名分自然段朗读，正音。（文中第3自然段集中了多数生字，可在多读的基础上引导学生随文识字。）6.在读书小组内配合读，争取读得又正确又流利。三.感情朗读，读中感悟1.用自己喜欢的方式读课文，读的时候注意观察，课文中出现最多的词语是什么？2.说一说你的发现。3.D我‖和妈妈起床以后做什么都是D轻轻地‖，出门的时候又D轻轻地笑了‖，这是为什么呢？对照文中插图认真地读课文，相信你一定能找到答案的。4.大家谈：鼓励学生说出自己的想法。5.老师的话：D我‖和妈妈D轻轻地‖做事是为了不吵醒上夜班的爸爸；看到爸爸睡得正香，D我‖和妈妈非常高兴，D轻轻地笑了‖。他们俩多关心爸爸呀！6.感情朗读全文。四.从我做起，关爱他人我们是爸爸妈妈的宝贝，我们爱自己的爸爸妈妈，你有没有关心过爸爸妈妈，关心过周围爱护你的人呢？第二课时1、 引导学生选择自己最喜欢的自然段有感情地朗读课文；2、 通过D找朋友‖等识字游戏巩固识字效果，指导书写，并仿照例词把自己的词语花篮打扮得更漂亮！ 板书设计14
轻轻地做一个关爱他人的好宝宝！ 语文百花园四教材简析义务教育课程标准实验教科书(语文S版)D语文百花园四‖共安排了七道题，主要是引导学生通过认识动物、猜字谜等进行多渠道识字；通过对比形近字让学生复习前边学过的生字；通过猜谜语培养学生的想像能力和思维能力；通过照样子说一说来训练学生的说话能力；通过读读背背练习朗读并背诵诗歌进行语言积累。本次D语文百花园‖还安排了一次D能说会道‖，目的是培养学生的观察能力与口语交际能力，同时使学生懂得要做一个讲文明、有礼貌的好孩子。学习目标1．引导学生通过认识动物、猜字谜等形式进行识字。2．通过对比形近字让学生复习前面所学过的生字。3. 通过猜谜语培养学生的想像能力和思维能力。4．通过照样子说一说来训练学生的说话能力。5．练习朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。6．培养学生的观察能力与口语交际能力，使学生懂得要做一个讲文明、有礼貌的好孩子。学习重点1．第一题D我爱识字‖――动物园。2，第二题D比一比‖。3．第七题D能说会道‖。学习时间
两课时学习流程 第一课时内容：第一、二、三、四、六题一、激趣导入。师：同学们，今天老师要带大家去百花园中玩一玩，你们想去吗?这个百花园的名字叫D语文百花园‖。(出示课件――一个百花园，拱形门上写着D语文百花园‖)百花园中的知识可丰富了，相信同学们在里面一定能学到很多知识。二、参观D动物园‖(学习第一题)1．出示多媒体课件――D动物园‖。(师：瞧!这是百花园中的D动物园‖。这里的动物可多了，你认识它们吗?)2．指名说。(在说的过程中，教师注意纠正学生不正确的读音。)3．学生自己借助拼音读图下面的词语，边读边找出图中对应的动物。4. 同桌合作，一人读词语，一个指对应的动物。5. 分别去掉图及生字上面的拼音，四人小组互读这些词语，不会读的向同学请教。6．看图贴字：出示一幅D动物园‖图，让学生抽认词语卡片，然后贴到图上相应的动物身上。7．选择自己最喜欢的一个词语来说一句话。8．师小结。(出示课件：一只小青蛙一边跳一边说D你们真棒！‖)三、逛游D识字园‖(学习第二题)1．师引入：参观完动物园，咱们继续往前走吧!哟，前面就是识字园了，咱们进去逛逛吧!(出示多媒体画面――D识字园‖。)2．出示要对比的各组字，自己先读一读，比一比。3. 同桌互相说一说各组字有什么不同。4．指名说说各组字有什么不同。5．指导学生用D了――子‖、D人――个‖这两组字分别组词。6. 学生拿出字卡，在四人小组内进行交流组词，互相纠正组错的词，有不懂的向同学请教。7．师检查学生是否还有不会组词的字，然后小结。(出示课件：一只小鸟飞来，落在D识字园‖上说：D你们的识字顶呱呱！‖)四、勇闯D猜谜宫‖1.学习第三题。（1）师引入：咦!小朋友，这是什么地方?(出示多媒体课件――D猜谜宫‖。)（2）出示课本第三题的图。并听录音；猜出其中的字谜。（3）自由找伙伴说一说自己搜集的字谜，猜一猜。（4）全班交流猜字谜。（5）做猜字谜游戏――摘苹果。(出示课件：一棵苹果树，树上挂满了苹果，苹果上写的字谜有D一头大一头小‖D不上不下‖D大一点‖D一人‖D二人‖D两棵树‖?十撇‘‘D口中口‖等。学生每答对一个字谜。鼠标点击苹果，苹果就会下落。)2.学习第六题。（1）学生自读谜语。（2）指名读谜语，要求读得正确、流利。（3）学生说出谜底。（4）教师补充三则谜语让学生读一读，猜一猜。鼻子像钩子，
像糖不是糖，
水儿见我皱眉，
耳朵像扇子，
有圆也有方，
树儿见我点头，
四肢像柱子，
帮你改错字，
树儿见我点头，身体像房子。
自己不怕脏。
云儿见我逃走。
(猜一种动物)
(猜一种文具)
(猜一种自然现象)五 教师总结今天，同学们游览了语文百花园，收获真不少。只要我们平时留心观察周围的一切，就会有新的发现。老师希望同学们以后做语文百花园中的小主人，收获更多的知识。第二课时内容：第五题D背一背‖和第七题D能说会道‖。 识 字 二单元分析本单元是识字单元。由导语情境图，识字课《边看电视边识字》、《我在街上识汉字》、《我读对联识汉字》和“语文百花园”组成。给学生提供了很多识字的途径和方法。识用结合，从培养学生的识字能力出发，综合运用多种识字方法。同时要求学生会认27个生字，会写11个字。单元预习：语文课上，我们认识了一些字。你知道吗？还有很多地方可以识字呢！请同学们看看课文中的小朋友是怎样识字的。1．边看电视边识字教材分析《边看电视边识字》分为三部分：情境图，儿歌和要求会认会写的生字。教材要求教师引导学生学会通过看电视识字的方法。学习目标1．认识“视、光、孙、动、城、武、葫、芦、娃”9个生字，会写“七、光、米、车”4个字。2．正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。3．激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的态度和习惯。学习重点正确书写生字，掌握它们的笔顺和笔画，学会在看电视的过程中识字。课时安排两课时。学习流程第一课时预习：观察文中的插图，思考图意，想想图上的小朋友是怎样识字的？读诗歌，画出要求会认和会写的字。一．由导语情境图引入本单元。1．师：许多同学在上学之前就认识了许多字，你们是从哪儿认识的？告诉大家好吗？2．全班交流。3．请同学们看书上97页，看看书上的小朋友能从哪些地方识字。4．师：从今天开始，老师就教给大家更多的识字方法，认识更多的字。二．激趣引入本课内容。1．师：同学们，喜欢看电视吗？最喜欢什么节目？让学生互相交流自己喜欢看的节目。2．课件展示：许多电视、电影的片头：大风车、动画城、西游记、米老鼠和唐老鸭、猫和老鼠、宝莲灯、葫芦兄弟??学生边看边念出自己认识的名字。3．课件展示这些名字。选出你最喜欢的读给同桌听。三．读儿歌认生字。1．师：刚才同学们看到了最喜欢的节目，把它们的名字放在一起，编首儿歌就更有趣了，我们一起读一读。2．请学生用喜欢的方式读一读儿歌，不认识的字借助拼音读出来。3．指名读。可以自己读，可以两个人配合读，还可以拍手唱出来。4．老师抽生字卡片，学生读，会认的字读出生来，不认识的字可以举手，老师把难认难记的字贴在黑板上。请认识的同学说说你是怎么记住的。5．同桌合作用这些字口头组词，说句子。四．学习认字方法，拓展学习内容。1．你还看过哪些好看好玩的电视给组里的同学讲一讲，并给大家讲讲你认识的字。2．小组交流。3．选2～3名同学给全班同学说说。4．请同学们每天和爸爸妈妈看电视时，认认节目中出现的字。第二课时一．讨论交流。说一说，晚上你在看电视的时候又认识了哪些字？二．指导学生书写生字。1．观察四个生字的笔顺。2．试着描红。3．选四位小老师给大家讲一讲笔顺、笔画。4．老师示范写。5．学生练习，小组互评互赏。三．小结鼓励。每小组选出写得最好的同学在全班展示。 2．我在街上识汉字教材分析《我在街上识汉字》分为三部分，第一部分是情境图，第二部分是生词，第三部分是要求会认和会写的生字。本单元内容从课本延伸到生活，从课内延伸到课外，让学生学会在生活中识字、认字。 学习目标1．认识“店、商、饭、公、汽、站、园、医、院”9个生字，会写“中、公、电”3个字。2．正确、流利地朗读词串，感悟词语意思。3．激励学生在街道、社区等生活环境中主动识字，培养自主识字意识和能力。学习重点
能正确书写3个会写生字，掌握它们的基本笔画和笔顺规则。课时安排
两课时。学习流程第一课时一．活动引入。课前可以带领学生在校园里或周围的街道上走一走，看一看，边看边识字。二．交流识字体会。1．每个小组交流自己识字的体会。2．请几个小组代表汇报一个识字的结果。3．师总结：大家通过街上的广告牌，路牌等认识了许多字，看来只要大家处处留心，一定能在生活中认识更多的字。下面就来看看在书上给我们展示的街道上，我们能认识哪些字。三．看图识汉字。1．课件展示本课图。2．同桌小声讨论，看看你认识哪些字。3．随老师指点，读出你认识的字。4．难记难认的字可以指出来，请同学帮忙介绍记字方法来认识它们。四．读词语，认识本课生字。1．同桌互相读一读本课的生词，互相正音。2．认识一些特殊标志。师：同学们，一些场所会有一些特殊的标志，看到这些标志你就会知道是什么地方，你知道这些都是哪些地方的标志吗？课件展示：（1）农业银行的标志
（2）工商银行的标志（3）保险公司的标志
（4）医院的标志（5）邮局的标志请同学们认一认，说一说。3．出示生字卡，认生字。请一位同学当小老师领读，有不会的字可以走下座位请教其他同学。4．同桌配合用生字组词造句。5．小结鼓励。第二课时一．游戏：我是城市设计师。1．师：以小组为单位，每组同学合作设计一座城市。必须有公路、学校、邮局、银行、电影院等设施。你可以给自己设计的地方起你喜欢的名字，并标明在你的设计图上。2．小组合作完成设计。学生可以进行分工、画图、上色，最后由大家共同起名字。3．小组发布自己的设计方案。4．大家评选最佳设计方案。二．学写课本的生字。1．观察三个字的笔顺规则，试着进行描红练习。2．老师示范写。3．认为哪个字最难写可以请教同学或老师。4．每个字练习2遍。5．小组互评互赏。 3．我读对联识汉字教材分析《我读对联识汉字》一课共有两部分。第一部分由三幅对联组成，同时还配有插图。第二部分是本课要求会认会写的生字。本课引导学生学会从对联中识字认字的方法，同时让学生感受中国传统文化习俗的魅力。学习目标1．认识“美、民、幸、福、岁、欢、笑、新、年、百、喜、万”12个生字，会写“万、百、民、竹”4个字。2．正确、流利地朗读对联，了解对联意思。3．激励学生在生活中多角度识字，培养学生自主学习的良好态度。让学生受到祖国传统文化的熏包含各类专业文献、专业论文、文学作品欣赏、中学教育、高等教育、外语学习资料、生活休闲娱乐、58语文一年级上册导学案等内容。　
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