第二小题怎么做?（答案最好写在纸上,拜托了～～） _百度作业帮
第二小题怎么做?（答案最好写在纸上,拜托了～～）
第二小题怎么做?（答案最好写在纸上,拜托了～～）&
40.24-3.26*12=40.24-39.12=1.12
40.24-12*3.26
40.24-12×3.26，然后自己算
40.24-12×3.26二年级下册人教版暑假答案第二页第二题：8的4倍是？列式是？第三题：计算有余数的除法，余数一定要比什么小？第四题：一个数除以6，如果有余数可能是？其中最大的余数可能是？最小_百度作业帮
二年级下册人教版暑假答案第二页第二题：8的4倍是？列式是？第三题：计算有余数的除法，余数一定要比什么小？第四题：一个数除以6，如果有余数可能是？其中最大的余数可能是？最小
二年级下册人教版暑假答案第二页第二题：8的4倍是？列式是？第三题：计算有余数的除法，余数一定要比什么小？第四题：一个数除以6，如果有余数可能是？其中最大的余数可能是？最小的是？第五题：39除（ ）=4......3
9乘5=17+（ ）第六题：用38根小棒可以单独摆成几个个口？还剩几根？第七题：在9与1的和、差、积、商中，最大的是？最小的是？第八题：（ ）乘7小于72-24（填最大）。第九题：口除6=口.....3
口除8=口.....7
口除7=口....4
口除9=口.....3第十题：奥运五环标志代表了什么？
我们三明人怎样迎接奥运？
4×8=32，余数要比除数小，其他自己做。小学六年级上册寒假之友第14页第3题第一小题7/18除以3/4＝28/54×1/2＝14/54除以2/3＝7/18比较头一个数与最后得数,你发现了什么?想一想,为什么会这样?在下面式子里填上不同的分数,使它也具有上_百度作业帮
小学六年级上册寒假之友第14页第3题第一小题7/18除以3/4＝28/54×1/2＝14/54除以2/3＝7/18比较头一个数与最后得数,你发现了什么?想一想,为什么会这样?在下面式子里填上不同的分数,使它也具有上
小学六年级上册寒假之友第14页第3题第一小题7/18除以3/4＝28/54×1/2＝14/54除以2/3＝7/18比较头一个数与最后得数,你发现了什么?想一想,为什么会这样?在下面式子里填上不同的分数,使它也具有上面的规律.7/18除以（ ）×（ ）除以（ ）＝7/18 再问一个问题：怎样不用圆规画出一个规矩的圆.（最好回答）
第一问比较简单.在纸上书写出都是乘号的式子：(7/18)X(4/3)=[(7/18)X(4/3)]X(1/2)X(3/2)分析：(7/18)X(4/3)=54
(1/2)X(3/2)=3/4也就是相当于,7/18乘以（4/3与3/4的积）1=7/18所以7/18除以（5/6）=（35/108）×（1/2）除以（3/5）＝7/18 第二个问题问得怪怪的.你买一把可以任意设定圆半径的工具尺就好啦,我有一把,牌子是祖冲之的,那是初三的时候学校统一订的.还蛮好用.如果不借助任何工具,手画的画,你只能多练练了.若是不规定半径大小,你可以试试一手的某一部位为轴,例如以手腕为固定点,保持画圆时手指不弯曲也就是半径不变,半圆半圆这样画咯.多练习几次吧.六上数学好帮手P51第3大题第3小题3个月1.71 半年1.98 一年2.25 二年2.79 三年3.33 五年3.60刘叔叔存了5000元,打算存5年,他可以怎么存?哪一种存法的利息最多?_百度作业帮
六上数学好帮手P51第3大题第3小题3个月1.71 半年1.98 一年2.25 二年2.79 三年3.33 五年3.60刘叔叔存了5000元,打算存5年,他可以怎么存?哪一种存法的利息最多?
六上数学好帮手P51第3大题第3小题3个月1.71 半年1.98 一年2.25 二年2.79 三年3.33 五年3.60刘叔叔存了5000元,打算存5年,他可以怎么存?哪一种存法的利息最多?
利息要不要加5％啊 要的话这样做：5000×（3.6%×5）×5%=855(元) 不用的话这样做：5000×（3.6%×5）=900（元）人教版《最后一课》研讨和练习第二大题第三小题的答案_百度作业帮
人教版《最后一课》研讨和练习第二大题第三小题的答案
人教版《最后一课》研讨和练习第二大题第三小题的答案
　　1、为什么小弗朗士称韩麦尔先生为“可怜的人”?　　2、在最后一课中,小弗朗士和韩麦尔先生跟往常上课有什么不同?为什么会有这样的不同?　　3、怎样理解“亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”这句话?　　4、“他说,法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确”这句话一连用了三个“最”,表达了韩麦尔先生怎样的感情?　　5、“他讲的似乎挺容易,挺容易”一句中的“似乎”有什么含义?　　如何理解小说第四段中“又出了什么事啦”这句话?　　注意这句话中的“又”字.一个“又”字,写出了在那个动荡的时代里战乱频仍,变故迭起,人心惶惶.“最近两年来,一切坏消息都是从那里传来的”.阿尔萨斯地区的百姓在这两年里,经历了太多的事情：法国战败、征发人员、调集物资……一切的坏消息都是在这块布告牌上发布的.这块布告牌简直成了一张法国社会状况的记录表!因此,小弗郎士一见到有许多人围在布告牌前,就立刻意识到“又出了什么事”了.　　“又出了什么事啦”这一句,还通过孩子的疑惑的眼光,在小说一开始的时候就埋下了伏笔,预示着将要发生的一件大事.因此,后来的最后一节法语课上的情节才显得水到渠成.　　小弗郎士为什么多次称韩麦尔先生为 可怜的人?　　1)表现了小弗郎士对韩麦尔先生的理解和同情.因为韩麦尔先生身为法语教师,却即将被迫离开课堂,离开自己热爱的学校和教育事业,所以小弗郎士觉得他是“可怜的人”.　　2)“可怜的人”是说韩麦尔先生是这样热爱祖国的语言,今后却再也不能把自己的知识教给孩子们了,所以“可怜”.　　3)“可怜的人”是说韩麦尔先生虽然对这服务、生活了40年的校园、家园无限依恋和依依不舍,却不得不离开,所以“可怜”.　　4)因为小弗郎士身为一个法国学生,却没有能够学好法语,而且今后再也没有学习祖国语言的机会了,所以韩麦尔先生也说他“可怜”.　　文中韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙.”　　这段话包含几个方面的内涵.首先,民族语言是一个民族的标志.亡了国的人民,如果还说着自己的语言,保留着自己的文化,实际上就说明这个民族没有彻底灭亡,还在以自己的方式生存着.如果一个民族完完全全丧失了自己的语言,那么,它就几乎失去了它生存的意义.　　其次,民族语言还能使民族内部产生凝聚力.人们把一个民族在千百年共同生活经历中形成的语言称做“母语”,意味着语言对民族文化、民族性格的哺育作用.亡了国的人民,如果牢牢记住他们的语言,守住自己民族独特的文化,这个民族的人民之间就永远存在向心力,不论异族的统治多么严酷,这个民族的人民怎样被分离,民族的精神文化随时可以把他们团结到一起来.侵略者只能奴役其身,不能奴役其心.正因为如此,普鲁士政府在军事占领阿尔萨斯与洛林之后,就马上强迫当地学校取消法语教学而改教德语；同样,在20世纪30年代,日本帝国主义占领我国东三省之后,也是不遗余力地大肆推行日语教学.他们都是出于同样的目的——在军事占领之后开始语言文化的侵略奴役!因此,可以说对一个民族的军事占领还不是真正的占领,只有通过语言文化的殖民化才能实现对一个民族真正的占领和征服.但这,往往是最困难的.　　这就是韩麦尔先生所说的这句话的重要意义.}