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诗词赏析专题念奴娇 赤壁怀古中的所有文学常识(包括通假字,词类活用,古今异义等)求解_百度作业帮
念奴娇 赤壁怀古中的所有文学常识(包括通假字,词类活用,古今异义等)求解
念奴娇 赤壁怀古中的所有文学常识(包括通假字,词类活用,古今异义等)求解
．作者简介苏轼（年）,北宋著名文学家、书画家.字子瞻,号东坡居士,眉山（四川）人,一生宦海沉浮.他在文艺上具有多方面才能.在散文方面,是“唐宋八大家”之一,与欧阳修并称“欧苏”,与父苏洵、弟苏辙合称北宋“三苏”.在词的风格方面,他是“豪放派”的开创者,与南宋的辛弃疾一起,世称“苏辛”.诗歌创作成就杰出,与北宋的黄庭坚合称“苏黄”,与南宋陆游合称“苏陆”；书法造诣极高,与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”.《念奴娇·赤壁怀古》是其代表作之一.2．背景简介苏轼因“乌台诗案”被捕下狱,出狱后贬官为黄州团练副使.这是个闲职,他在旧城营地辟畦耕种,游历访古,政治上失意,滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪,但由于他豁达的胸怀,在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下,借景抒情,写下了一系列脍炙人口的名篇,此词为其代表作.3．关于词的知识词又分为诗余、长短句、填词、乐章,原全称“曲子词”,即歌曲中的歌词.起源于民间,兴于隋唐,盛于宋,每首词都有一个调名称为词调或词牌.词根据风格可以划分为豪放派和婉约派,根据字数的多少可以划分为小令、中调、长调.（二）由学生自读,勾画出生字,并通过查阅工具书加以解决.附录：学生可能存在的生字⑴矶（jī）：水边突出的岩石或石滩.⑵纶（guān）：古代配有青丝带的头巾.⑶樯（qiáng）：桅杆（挂船帆的高杆）.⑷酹（lèi）：把酒洒在地上以表示祭奠.在课文中为洒酒祭月以寄托自己的感情.（三）学生自主合作探究,整理文言基础知识（说明：此部分可以参考《学生用书》,也可以作为检查预习进行,如果为了节约课堂时间,也可以在课下完成）1．通假字⑴早生华发
华：通“花”,花白.⑵一尊还酹江月
尊：通“樽”,酒杯.2．古今异义词⑴大江东去
古：专指长江.今：泛指江河.⑵千古风流人物
古：古代有功绩而又有文采.今：跟男女情爱有关的；轻浮放荡.⑶故国神游
古：旧地.今：旧国.3．一词多义故故垒西边（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
旧,形容词.国有大故,则令民各守其闾（《周礼·地官·乡大夫》）
事,事故,名词.无缘无故（成语）
缘故,原因,名词.广故数言欲亡（《史记·陈涉世家》）
故意,副词.微君言,臣故将谒之（《韩非子·难一》）
通“固”,本来,副词.求也退,故进之（《论语·先进》）
所以,因此,连词.4．词类活用大江东去
东：向东,名词用作状语.樯橹灰飞烟灭
灰、烟：像灰那样、像烟那样,名词用作状语.5．文言句式故国神游（倒装句,应该为：神游故国.）多情应笑我（倒装句,应该为：应笑我多情.） 三、再读文本,探究思想感情（一）探究文章所写内容上阕：描绘所见之景,引出历史人物.下阕：怀想周瑜,表现对历史人物的仰慕,抒发人生感慨.（二）探究文章所要抒发的思想感情上阕：由远（千古）及近（三国）,由江山（大江、赤壁）到人（风流人物、周郎）,由众多（千古风流人物、一时多少豪杰）到个别（周郎）,把年轻的周郎及其建功立业的赤壁像特写镜头一样推到了我们的面前,引出了所要怀想的人物,为对人物的怀想渲染了气氛,营造了背景,使人物栩栩如生的凸现在我们的面前,突出了人物的不同寻常,也说明了其在作者心目中的崇高地位.下阕：怀想周瑜的英雄业绩.周瑜年轻英俊,春风得意,雄姿英发,智勇双全,赤壁大战,建功立业,令作者仰慕,所以作者才“神游故国”,表现了作者也想像周瑜那样年轻有为,建功立业,然而作者此时看看自己,却是年事已高,“早生华发”,壮志难酬了,因而作者发出了“人生如梦”的慨叹,只好举起酒杯,祭奠一下江月.综合上面来看,作者不论写景也好,怀古也好,都是为了抒发自己的思想感情,那就是向往古代的英雄业绩,想像古代的英雄豪杰一样建功立业,有所作为；然而,由于种种原因,不知不觉间,却是蹉跎了岁月,年事已高,壮志难酬了；在这样的情况下,作者发出了“人生如梦”的无可奈何的慨叹.可以说,本词整体上来看,不论是其对英雄业绩的向往也好,然而还是从其激烈的壮怀难以喷发的人生的缺憾的慨叹来看,都充分体现了作者豪放的词风.也许有人从作者的“人生如梦”的慨叹感觉其思想的消极,但是,如果我们从作者的处境以及其内心受压抑而又无可奈何的苦闷来看,作者这样的慨叹不只是说出了大实话,而且也是由此而产生的对人生的豁达的认识和感悟,而这种豁达的认识和感悟却也是一般卿卿我我之人难以达到的境界,更是与其豪放的词风一脉相承的. 四、三读文本,探究艺术特色.（一）思路探究上片引出历史人物具有怎样的特点?起到了怎样的作用?作者写上片是为了引出所要怀想的历史人物,在引出所要怀想的历史人物时,作者是由大江、千古风流人物引出的.由整个的大江而引出曾经留下历史人物足迹的赤壁,由千古风流人物而着重推出曾经建功立业的周朗,这就为人物的出场奠定了雄浑壮阔的背景,对人物起到了映衬烘托的作用,渲染了气氛,表现了人物事迹的不平凡,突出了人物在作者心目中不同凡响的地位.而对大江之上人物曾经有所作为的赤壁雄奇景象的描绘,则更是与所怀人物基调一致,如画的江山,传奇般的事迹,相互映衬,相得益彰.（二）景物描写探究作者是如何描绘赤壁景象的?写出了景物怎样的特点?感情基调是怎样的? 字词 特点
豪迈奔放穿
水石相击卷
色 （三）对比表现手法探究词中有作者自身与周瑜之比,请你填写下表,对此加以分析. (补充:建安三年东吴孙策亲自迎请二十四岁的周瑜,授予他“建威中郎将"的职衔,并同他一齐攻取皖城.周瑜娶小乔,正在皖城战役胜利之后.)
屡遭不幸外貌
早生华发职位
团练副使际遇
功业未就基调
感伤 附：对上述对比的深入探究1．怎样理解这一矛盾（感奋与感伤）?（结合苏轼的生平思想来看：苏轼,北宋著名文学家,眉山人.二十岁中进士,力图有所作为.他觉察到北宋国力的软弱和辽夏军事政权的严重威胁,希望能抵制外辱,立功疆场.他的政治思想比较保守,宋神宗时,王安石当政,行新法,他极力反对,写诗讽刺.结果被新派官员弹劾诽谤朝廷,捕之入狱.后贬为黄州团练副使.宋哲宗时一度迁为翰林学士.又贬惠州,远徙琼州.终逝于常州.）对周瑜的追述表现的是一种理想,而落泊失意是一种现实,感情基调的矛盾实际反映的是理想与现实的矛盾.2．作者又是如何解决这种矛盾的?（“逝者如斯夫”,人生美好却短暂,于是有人叹息不已,“人生苦短”；有人及时行乐,“对酒当歌,人生几何”；有人借酒消愁,“与尔同消万古愁”；也有人玩世不恭,“一场游戏一场梦”.那么,苏轼又是如何对待的呢?）“人生如梦”,人生是短暂的虚幻的,又何必执着?洒酒入江,以酒祭月,是希望万古愁怀随江而去.感慨和动作中现出一种超脱与旷达.（四）词的风格探究词的豪放风格表现在哪些方面?《赤壁怀古》的豪放表现在三个方面：1、景物描写的豪放：你看那“大江东去”,你看那“乱石穿空”,那夸张、比喻手法的运用,那纵横驰骋、游忍有余的描写,给我们呈现现出了一派广阔的景致,显示出了宏大的气魄.2、周瑜形象的豪放：这个作者极尽赞美的对象,作者选取了美满婚姻、儒雅风度、卓越的指挥才能三个方面,三个特写,便把一个叱咤风云的儒将风采写得形象生动.这个少年得志,在赤壁之战中建树显赫奇功的英雄,正寄托着作者的人生理想.3、感时伤今的豪放：生不逢时,空有一腔抱负,但对得起天地良心.不过“风流人物”也是要被历史长河淘尽的,不如在江月、江风中举杯逍遥吧,词人在失落中找到了解脱.五、深挖细究,课后自主研讨1．史载,建安三年,孙策亲迎二十四岁的周瑜,授予“建威中郎将”的官职,并同他一起攻取皖城.周瑜取小乔,正在皖城战役胜利之时,而后十年他才指挥了赤壁之战.此处却把十年前的事集中到赤壁之战前,这是为什么呢?以美人衬英雄,（西施、范蠡泛舟湖上）以美人衬托英雄,更见周瑜的风姿潇洒、韶华似锦、年轻有为、足以令人艳羡.2．背诵这首词.六、课堂小结本词雄丽之至,大起大落,横绝今古.既认知人生如梦,又极写人生之辉煌,使人难辨其究竟消极还是积极,人生功业虽辉煌而终归于梦,但纵使如梦毕竟曾经辉煌,也许如梦的辉煌人生更值得珍惜,更惹人向往.古往与今来,哲理与人生,在雄长豪宕壮丽恢弘之中,隐然一种低徊婉转深隐幽微的情思绵绵不尽.
附：板书提纲 大江
千古风流人物故垒实景
一时多少豪杰惊涛
周郎风采功业 向往古代英雄情感感慨壮志难酬
看山东文艺出版社的文言文必读人生几何时,怀忧终年月?什么意思？_百度知道
人生几何时,怀忧终年月?什么意思？
它的含义是什么？知道的告诉下，谢谢！
我有更好的答案
原文是：人生几何时，怀忧终年岁出自：东汉才女蔡文姬之手，名曰《悲愤诗》的第一首 末尾。意思：人才这么短暂，却还要被经历这么多坎坷和不平。（意译）《悲愤诗》蔡文姬想必都知道三，三国才女。从诗的名字就可以看出来是表达自己和广大人民在东汉末年动乱中的悲惨遭遇（三国，你知道的，女人在那个时代就是玩物），和对造就这些的人的愤怒。在末尾用这句话来总结，凸显了自己身世坎坷，处境艰难，又标明了自己对安定的向往。
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几年来，笔者撰写几篇有关人生作题的随感，汇集如下，谨以由观者斧正。
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