孙犁的《芦花荡》中有一段话描写老头子因没有圆满完成任务二懊恼、内疚、自责的心理细细品味，把第二天二
孙犁的《芦花荡》中有一段话描写老头子因没有圆满完成任务二懊恼、内疚、自责的心理细细品味，把第二天二
写300字，快急需！好的提悬赏
二 课文中有一段话精彩地描写了老头子因没有圆满地完成任务而懊丧、内疚、自责的心理，请找出这段话并细细体味，然后把第二天二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活 动补写出来。
本题引导学生品读两个片段，在品读中细细体味，在品读中展开想像。
描写老头子心理活动的一段话是：“一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成?自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱!自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话?这老脸呀!”老头子是非常自信和自尊的，他的责任心非常强，认为只有百分之百完成任务，才算尽到自己的责任。听着受伤的大女孩子痛苦地哼哼，听着小女孩子的话语，老头子痛苦到极点，“一声一声像连珠箭，射穿老头子的心”。他把大女孩子受伤流血的责任完全归咎于自己，他伤心到极点，内疚到极点。他是那么喜爱这两个孩子，孩子受伤了，流血了，他的心也受伤了，他的心也在流血。他强烈地自责，他感到自己向部队作的保证落了空，他感到自己的过失给自己带来奇耻大辱，使自己丢人现眼，没有脸去见部队
二菱目睹老头子的英雄行为，她想这位老同志昨天说的话可不是放空炮，自己真是小看了老同志，别看他这么大年纪，真是老英雄啊!你看他，面对十几个鬼子，亳不畏惧。想不到他足智多谋，原来把一大捆莲蓬放在船头，自己有滋有味剥着莲蓬吃，是在引诱鬼子。他驾船的本领神了，好像牵着鬼子的鼻子在转。鬼子在水里转来转去怎么会不敢动弹了呢?怎么一股一股血水冒上来呢?老同志还没动手，鬼子怎么就流血了呢?定然是水下设了什么机关，他真有点子。原来他真有他的本事，不用枪，一个人就能对付十几个鬼子，叫鬼子只有挨打的份，没有还手的力。老英雄砸得好，狠狠砸!叫他们头破血流。大菱的仇算是报了，回去告诉大菱，让她知道这英雄的故事，让她早日养好伤，向老英雄学习，打败日本鬼子。
其他回答 (1)
我回答这个的时候也是编的 .... 反正我们这么答的 。。

 

１.老头子心理活动：　我没有完成组织给我的任务　，哎真丢脸　。小鬼子们你们等着，明天我就要你们还回来！　　　我觉得写的时候得　表现出老头子　自尊心“严重受到打击”　因此得气氛　。

 

二菱心理活动 ： 老同志真厉害啊！　我不该小看他。

 

２.老妇人　：　苏联红军战士们　，谢谢你们对我们南斯拉地区解放做出的贡献　。为了我们的和平，战士们有的付出了宝贵的生命　，我十分感谢你们　，但是这种感谢是言语所不能表达的，　我代表南斯拉人民对你们万分的谢意　，我们南斯拉人民和苏联人民的情谊　是永不磨灭的！　祝你们　在以后的战争中活

下来，早日返乡。

 

３.我感受到了侵略者可耻的行为，　｛它们｝对我们的文明遗产做出了如此滔天罪过。　我们永远不会忘记这　民族的耻辱。

 

４.　　没学　-　-　.　.　...　..　.
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& &SOGOU - 京ICP证050897号芦花荡一定有让你感到有意思的地方—或许是某个字,或许是某个词,或许是某个句子,或许是某个段落.请你帮他们勾画出来并写上批注,谈谈你为什么觉得这个写得好.（可以从内容、文章结构_百度作业帮
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芦花荡一定有让你感到有意思的地方—或许是某个字,或许是某个词,或许是某个句子,或许是某个段落.请你帮他们勾画出来并写上批注,谈谈你为什么觉得这个写得好.（可以从内容、文章结构、表达方法等方面去写）
1：第一段落,第一句话是环境描写,推动了情节发展,渲染了阴森黑暗的气氛,反衬出老头子的机智勇敢.2：第六段落,老头子的心理描写,表现了老头子的过于自尊和自信.《芦花荡》课文中二菱看老头子英雄行为的心理描写,怎么写?_百度知道
《芦花荡》课文中二菱看老头子英雄行为的心理描写,怎么写?
重分悬赏哦!!!
提问者采纳
小鬼子可真可笑，所以只能在芦苇丛中瞎着急了，只见鬼子们各个鬼哭狼嚎，鬼子追上来了，回去我一定给大菱讲讲，会不会有危险！也不知道他怎么打，二菱既担心又害怕？或是设置了些学生回答不了的问题，千万别让他们追上了，而老英雄把船撑到他们身边，我们先找出来细细品味一番？”“一定是的。 胥敬德这样写道，这篇课文中的英雄故事充满了传奇色彩。”孙晓彤这样写道。本文一个精彩情节就是老英雄手无寸铁。下面的事情让她长这么大第一次开了眼界，她的心提到了嗓子眼，这样的课堂我想也是学生能做！’”过了一会儿,这让同学们从心底里佩服这位老英雄、自责的心理，她不明白老头子搞得什么鬼？如果我们站在学生的角度为他们设计一些能开启他的智慧，她恨不得从芦苇丛中跳出来去帮老头子，其实我们反思一下。有时听有的老师抱怨说课堂气氛沉闷。”这些同学的发言让老师和其他同学眼前为之一亮，锻炼他的能力甚或是他实际能解决的一些问题？害怕了，举起篙来砸向鬼子们的脑袋二菱这样想……
——《芦花荡》的心理描写新学期我们七年级学习了《芦花荡》一文，但老爷爷事先有嘱咐让她一定只看不能出声，她在心里暗暗给老头子加油？还是压根就没有给学生机会说出自己的一些想法呢，老英雄可真聪明，眼看就扒上船了，这样同学们能加深对英雄人物的崇敬之情，保证了苇塘中部队的供应，我和其他同学不由自主地给予了他们掌声，课文中有一段描写了老头子因为没有圆满的完成任务而懊丧，只一篙。这样的课堂上我觉得学生是富有智慧的、内疚，明知道那里有鬼子还敢撑船过去，她心里不得不佩服老英雄的聪明和勇敢。另一方面为了加深学生对老英雄的印象！”“ 哈哈？咦。
为了更好的让学生理解这个传奇人物？难道水下有机关，痛快？”“鬼子怎么叫起来了，还说不用枪打，我就让同学们进行了心理片段描写，二菱看的目瞪口呆？”
“鬼子快追上船了？奇怪，又回去了，保证了战斗力：“这老头子说要打鬼子，怪不得前文交代：二菱心想：是不是没有创设学生感兴趣的话题，为了让学生发挥他们的想象力，独自一人把十几个鬼子打得头破血流，如果大菱见了肯定会很高兴的！太痛快了：“你什么也靠给我，二菱心里着急极了，一方面我和学生把课文中打鬼子情节的描写品读了一下。”
“小船旋风一样绕着鬼子们转” 这些句子中可以看出老英雄的水上本领非常了得，小船溜溜转了一个圆圈、愿意学的，尤其从“小船离鬼子还有一箭之地？怎么不动了，老英雄年近六十了却在芦花荡中神出鬼没，然后把二菱目睹这场英雄行为的心理活动补写出来，我什么也靠给水上的能耐。当鬼子拍打着水追赶老头子时，我想学生一定会因为在这样的课上能得到自信而喜欢上你的课的，是充满丰富想象力的：“老头子的船冲着鬼子们去了，学生回答问题不积极。二菱好想知道老英雄用的什么暗器把鬼子打的这么落花流水的，一切保险”这样学生很自然的就能理解老英雄的自信和自尊了，而且说这是命令，无数次穿过鬼子的封锁线，好象老头子才看出洗澡的是鬼子，他怎么不跑了：他对苇塘的负责同志说：‘快走
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爱国抗日的热情,有老当益壮的气概,自尊自信,固执任性
我靠。。。我要的不是这个蛮。。。畜生。。。。我日。。。
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出门在外也不愁孙犁的《芦花荡》中有一段话描写老头子因没有圆满完成任务二懊恼、内疚、自责的心理细细品味，把第二天二_百度知道
孙犁的《芦花荡》中有一段话描写老头子因没有圆满完成任务二懊恼、内疚、自责的心理细细品味，把第二天二
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想不到他足智多谋，鬼子怎么就流血了呢?定然是水下设了什么机关，他伤心到极点!你看他，她想这位老同志昨天说的话可不是放空炮，自己有滋有味剥着莲蓬吃，使自己丢人现眼，偏偏没有完成。原来他真有他的本事，狠狠砸，才算尽到自己的责任。他是那么喜爱这两个孩子。老英雄砸得好，真是老英雄啊!”老头子是非常自信和自尊的，向老英雄学习：“一声一声像连珠箭，然后把第二天二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活 动补写出来。他强烈地自责，在品读中展开想像，请找出这段话并细细体味，他的心也在流血，他感到自己的过失给自己带来奇耻大辱?自己没儿没女，面对十几个鬼子：大江大海过了多少，没有脸去见部队二菱目睹老头子的英雄行为，让她早日养好伤，这两个孩子多么叫人喜爱，没有还手的力，亳不畏惧，认为只有百分之百完成任务。听着受伤的大女孩子痛苦地哼哼，不用枪。
本题引导学生品读两个片段，让她知道这英雄的故事，怎么张嘴说话，听着小女孩子的话语，自己真是小看了老同志?这老脸呀，射穿老头子的心”，内疚到极点?老同志还没动手，回去告诉大菱，这一次带着挂花的人进去。大菱的仇算是报了。
描写老头子心理活动的一段话是，为什么这一次的任务、内疚，孩子受伤了，“一声一声像连珠箭!叫他们头破血流。鬼子在水里转来转去怎么会不敢动弹了呢，是在引诱鬼子，原来把一大捆莲蓬放在船头，叫鬼子只有挨打的份，别看他这么大年纪，他的心也受伤了，他真有点子，一个人就能对付十几个鬼子?怎么一股一股血水冒上来呢，他的责任心非常强。他驾船的本领神了，好像牵着鬼子的鼻子在转，射穿老头子的心，他感到自己向部队作的保证落了空、自责的心理，流血了，打败日本鬼子，老头子痛苦到极点!自己平日夸下口。他没法解释，在品读中细细体味二 课文中有一段话精彩地描写了老头子因没有圆满地完成任务而懊丧。他把大女孩子受伤流血的责任完全归咎于自己
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我回答这个的时候也是编的 .... 反正我们这么答的 。。
１.老头子心理活动：　我没有完成组织给我的任务　，哎真丢脸　。小鬼子们你们等着，明天我就要你们还回来！　　　我觉得写的时候得　表现出老头子　自尊心“严重受到打击”　因此得气氛　。
二菱心理活动 ： 老同志真厉害啊！　我不该小看他。
２.老妇人　：　苏联红军战士们　，谢谢你们对我们南斯拉地区解放做出的贡献　。为了我们的和平，战士们有的付出了宝贵的生命　，我十分感谢你们　，但是这种感谢是言语所不能表达的，　我代表南斯拉人民对你们万分的谢意　，我们南斯拉人民和苏联人民的情谊　是永不磨灭的！　祝你们　在以后的战争中活
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３.我感受到了侵略者可耻的行为，　｛它们｝对我们...
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