谁能告诉我，我应该怎么办？现在我是高三的一名学生，对未来很迷茫…不知道该如何选择，我成绩不好，就..._百度知道
谁能告诉我，我应该怎么办？现在我是高三的一名学生，对未来很迷茫…不知道该如何选择，我成绩不好，就...
谁能告诉我，我应该怎么办？现在我是高三的一名学生，对未来很迷茫…不知道该如何选择，我成绩不好，就算是读大学也是很差的那种大学，不知道该不该去读，我应该怎样做抉择，是读还是不读。求答案
我有更好的答案
视具体情况，最好去读，大学对你高中的知识要求并不高，作为一个平台和跳板，你可以在大学学到好多东西，出路并不比现在成绩比你好的同学差！
结论是要继续念书，现在才11月，离高考还有半年多，你怕什么？相信我，现在你指定一个计划完全可以逆天，就看你有没有毅力，没有的话我就是扯淡了，如果你肯一咬牙，发誓坚持半年，你一定会成功。
首先是英语现在开始一天三篇阅读，把里面不会的单词意思查出来标在单词上（常出现的单词），其他的像单选完型每天跟着做一做就行，至于作文在在高考前一星期背两篇满分作文，主要是里面的高级句型，经典倒装句，假设句，并列句等等，足以。
数学就是一项一项的攻略，拿两套历年高考卷做一下，看看哪种一窍不通，是函数，立体几何，还是三角函数等等，一种题型10天，必定能有所提高，提高40分没问题，一定啊要坚持！
至于理综，一星期一套卷，就够了，别管其他人的进度，做自己的，注意我说的一星期一套不是做完...
其实不得不说，现在的时代已经不同了。这已经不是父母他们那代有文凭就有工作就有好生活的年代了。现在每年有多少大学生是刚毕业就失业。其实是现在人们的思想观出了问题，就算不读书直接进入工作也不代表什么，同样是自食其力。何况中国的教育体制我们是有目共睹的。我现在直接进了一所大专职业学院，我在学电子商务。我不觉得我以后会比那些读大学出来的有多大的担忧。
记住：认真过好高考前的每一天，破茧成蝶，很辛苦，但这是一种人生历练，你要努力。另外，除了读书，目前没有更好选择。等过完6月份，则可根据实际情况在做决定。
大学还是大专就在你的一念之差。。。亲~
亲，不要担心，就算你考0分，天也不会塌下来的，充实过好么一天就是，不要在乎结果，加油吧！
反正360行，你要做某一行的状元。
就事而论，如果很差的大学，不如不念。现在不是211和985的学校，都很不值钱，除非你认为你上大学之后能奋发图强，考上211和985的研究生，否则不要选择大学。我建议你选择一个你喜欢的专业或者说你通过周边的朋友亲戚调查一下目前你所在城市就业率较高或者未来发展较好的专业，去念一个大专或者技术学校，一技之长远胜过一纸文凭。所谓是金子总是会发光的。也许在学习一途你没有找到捷径，那么你所擅长的领域为什么不去珍惜。现在社会就业面很广，你游戏玩到天下第一，估计游戏厂商会自动来找你，这个例子告诉你，在自己喜欢和擅长的领域，努力做到最好，那么远胜于你在不喜欢和不擅长的地方混日子，何况大学现在已经不是镀金池。最自己想做的，人生匆匆几十载，向楼上说的，天不会塌下来，开心才会幸福。
其他类似问题
为您推荐：
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁感谢您关注中国教育报官方微信！如果您尚未关注，请点击标题下方的“中国教育报”关注 小编写在前面的话（有点长，不愿意看，请略过哦）“全课程”教育火了，因为一场谁模仿谁，谁参照谁，谁才是首创者的争议风波而名声鹊起。这实在不是什么好事情，本来非常棒的一场教育实验，却因为这样而被广大教师而熟知，令小编扼腕叹息。真是“何必呢？又何苦呢？”中国教育报周三发表评论文章《教育创新共享才有价值》，针对这场风波，文章作者张滢指出：基础教育领域不同于其他领域，尤其不同于科技领域，基础教育理论的总结与提炼源自无数教育工作者长期的实践积累，这种积累既可以来自前人的经验，也可以来自自身的实践，因而我们很难说清谁才是真正的首创者。基础教育实验与理论总结，最终目的不是占领某些“高地”，不是为了模式化之后投产赢利，更不是为了个人获得所谓的荣光，而是指向更为宏大的目标——学生的成长、教育的科学发展。从这个意义上说，教育理论越为人所共享才越彰显其价值。对于这个观点，有人不同意了，上海市教育科学研究院沈兰撰文质疑，中国教育报周五刊发评论文章《什么样的“教育创新共享”才有价值》，沈兰认为：任何创造都不可能横空出世，都要有“前人的经验”和“自身的实践”。但即便如此，人们对那些吸纳前人经验、进行系统的创造性整合、构建一个新体系并产生良好效果的团队或者个人，仍然会给予高度评价和极大的敬意。沈兰还指出：回到“全课程”教育实验，我不认为是亦小团队首次提出这个教育概念，我也不认为“包班教学”是他们的创造——李振村在博文的开篇第一段话就说，他们这个做法是借鉴发达国家包班的经验。但是，我现场跟踪研究了亦庄实验小学的“全课程”教育实验，他们在低段淡化学科概念、强化学科融合、实施项目课程、探索生活化学习等诸多方面的探索，系统整合了很多成熟的经验，重新构建了小学起始课程体系，虽然这种探索“有前人的经验”，但丝毫不影响其创造价值和再创造地位。讨论总算回到了“全课程”教育本身，回到了对“全课程”教育的进一步探讨和研究中来。小编认为，对于当事人而言，对于媒体而言，这场争议风波的最好归宿，是抓住机遇，将“全课程”教育实验推向一个新的高度，让大家真正来一场“全课程育人，到底哪家强”的实践较量，来一场全面探索“全课程”教育的比拼，将坏事变成好事，那岂不是更好。毕竟，“全课程”教育还真是个新鲜事物，就这样“胎死腹中”，太可惜啦。言归正传，小编今天就综合各个媒体的报道，给各位老师讲讲“全课程”育人为啥这么火？他的优势在哪里？ 优势一：真正的以学生为中心【故事】一个不像“开学典礼”的开学典礼没有横幅、没有鲜花、没有主席台，参会领导和校长与小朋友一样坐在台下的小塑料凳上；没有领导讲话，甚至没有校长讲话；学生们不再整齐划一排排坐，低年级小朋友坐在木地板上，可以自由自在地玩自己的玩具；所有学生和老师都带着样式各异的自制面具，在童话般的情境中以各具创意的方式欢呼“开学啦”；孩子们喜欢的鞠萍姐姐、童话大王郑渊洁来了，多啦A梦、灰太狼等卡通主角争相登场；升旗手和登台学生代表全部抽签产生；一层楼高的巨幕笑脸墙绽放着所有孩子的笑脸……典礼高潮处，全场孩子一起跳跃着纵情欢呼。“太好玩了！这是我最喜欢的开学典礼，典礼结束了，我们小朋友都不愿意离开。”【点评】让孩子成为真正的主角这场北京十一学校亦庄分校的开学典礼，少了些秩序和纪律，多了些童心童趣；少了些口号和仪式，却让“孩子自己做主”的气息弥漫在校园的每个角落。孩子成为真正的主角，这正是“全课程”教育的核心理念，要让学生成为学校的主人，课程的主角。这样做的目的很简单，就是为了让孩子喜欢学校。根据钱江晚报2001年对杭州胜利小学全科老师教学改革实验的报道，全课程教育的理念是以美国加德纳教授的多元智力理论为依据的，在这种理念下，儿童是课程与教学的中心，包班教学，让教师拥有课程与教学的自主权，全程跟踪，因材施教。包办教学，有利于改变过去以学科知识传授为主线的教学体系，形成以学生发展为中心的教学格局，也更有利于建立民主、平等的师生关系。 优势二：生活化、主题化的学习【故事】一年级的学生不用学拼音，天天唱歌玩游戏传统学校，小学生一入学，立刻就进入拼音的学习，拼音枯燥抽象，对于以形象思维见长的六岁儿童而言，是一个巨大挑战，结果，这样的拼音学习持续数月后，就导致儿童普遍的恐惧、紧张、对学习的厌倦。我们把第一个学期作为“始业”学段，开发了幼小衔接、让幼儿柔性“软着陆”的“始业课”。在我们的“始业课”上，拼音的学习被后推两个月，学科的概念被淡化了——因为对于刚入学的孩子而言，语文、数学、英语、美术等这些学科概念是无法理解的。始业课程的学习内容变了，学习方式变了，不再是枯燥的拼音学习、机械的生字抄写，不再是被动地听老师讲解、被动接受各种训练，我们每月一个大主题，每周一个小主题，围绕主题，孩子们唱儿歌、读绘本、玩游戏、演戏剧、学舞蹈、学唱歌……孩子们每天都非常快乐。老师们不再是单纯教学科知识，而是陪着孩子度过一天又一天愉快的生活，在师生共度的生活中，知识的学习潜移默化，浸润其中。这样一种主题化的、活动化的学习方式，从内涵到外延都极大地拓展了孩子的学习视野。我们的始业课，半年时间，学生阅读绘本70本，诵读儿歌50首，学唱歌曲26首，排练绘本剧8个，学习古诗18首，识字510个，每个孩子完成了30篇左右的写绘故事。另外，孩子参与的学科游戏几乎每天都有，数量非常大，我们没有做统计。如此丰富的学习内容，远远超出了现行教材的知识容量，给孩子们提供了一个比较广阔的视野。【点评】融合贯通，让学生爱上学习和学校学生学习与生活的脱节，与实践的脱节，从一年级的学段就开始体现。较早提出“全课程”教育理念的河南省洛阳市洛龙区教育局局长张欣曾经指出，20世纪，世界基础教育基本解决了第一大领域识字语言表达的教学和第二大领域计算数理表达的教学，但对第三大领域生活技能，社会技能，情感、态度和价值观的教学没有多大进展，没有很好地解决。我国计算数理教学在全世界名列前茅，但不得不承认，我们这一高水平的背后是缺乏对学生幸福指数的关注，不顾及生命成长规律，不注重生命时空的合理分配；是忽略了其他教育元素而只求其一隅，从而导致“生活技能，社会技能，情感、态度和价值观”问题凸显。最终的结果是品德教育乏力、非智力因素荒歉、国民素质不高。21世纪，基础教育中的义务教育在巩固第一大领域和第二大领域教学的基础上，应着力优化第三大领域的教学，最佳方案是践行第一大领域、第二大领域和第三大领域相互融通的教学。这也是全课程教育实验的根本指导思想之一。全课程教育实验理论认为，学校教育活动中可操作、可控制的教育内容都是课程，学科课程以外的活动也要课程化，即像学科课程那样去对待。全课程教育，让学生在玩乐中不知不觉地学习、提高。 优势三：包班教学，两个老师负责到底【故事】孩子的数学真是体育老师在教“以前大家嘲笑某个人数学不好，会说‘你的数学是体育老师教的吧？’但是现在，体育老师真的也可以教数学哟。”常州市博爱教育集团龙锦小学一年级8个班今年投入全课程研究，一位名叫李汶卿的体育老师参与包班教学，负责教数学，而另一位老师马月主要负责语文，艺术与审美课程中既有音乐，也有美术，两位老师则根据教学需要轮流主讲。两位老师包班教学之后，会积极沟通，对课时进行有效分配，达到最好的效果。“过去我们的课表上一节课与另一节课是分开的，直接结果就是割裂了学生的注意力。可能学生上第二节数学课的时候，还对语文课的小尾巴念念不忘。”全课程实验中，教师可以根据学生的情况，调整课程设置，最大程度地挖掘学生潜力。对于孩子来说，书包里就一本教科书，课程表也不是语文、数学、英语，而是“庆典课”、“戏剧”、“语言与阅读”、“数学与科技”、“班级读书会”。例如，过去写作文就是写作文，画画就是画画，但是现在却通过绘本教学和创作的形式将作文和画画结合了起来。“我们让学生画爸爸，大家除了画了爸爸的样子，还画了爱好，比如打球、跑步，有些同学还介绍了父亲的工作。在画画的同时，大家还写上了文字或拼音。”虽然学生创作的绘本看起来还很稚嫩，但是已经颇具雏形，看起来“很有爱”。【点评】打造更加亲密的师生关系谈到全课程教育与传统教育最大的区别，较早开展“全课程”教育的探索者北京十一学校亦庄分校校长李振村表示，传统教育任课老师各教各的，有很多自扫门前雪的现象，也就是说孩子把自己的学科学好了，不管别的，导致孩子压力过大，现在两个老师包班制，就需要照顾孩子的整体学习情况，关注孩子的全面发展，因材施教才成为可能。“而且包班制的老师会一整天跟学生生活在一起，甚至这六年的小学生活都会陪伴着学生。”李振村说，“包班制老师跟孩子的感情都很深，也是最熟悉自己学生的，就像自己的孩子一样，无论是从教学还是从生活上都会照顾得很细致。”包班，让老师从单一的学科老师，成长为素质全面的全科老师；让传统的学科老师从只关注学科学习，转变到全面关注孩子的成长上；让老师有了足够的时空跟孩子相处，能够建立更加亲密的师生关系，让孩子生活在一个安全、温暖、家一样的环境里。（中国教育报综合中国教育报、北京晨报、钱江晚报、教育时报等媒体消息）※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※为方便读者查阅以往的精彩内容，小编特意精选出今年7月至9月以来最欢迎的6篇文章，回复“精选1”、“精选2”……至“精选6”或“001”、“002”……至“006”等关键词查看相关信息精选1：【特别关注】中国教师到底有多累?精选2：【我是教师】让学生喜爱的教师10条魅力，您有几条精选3：【育儿百科】尹建莉：寄宿给孩子带来的心灵创伤一生都难以弥补精选4：【域外】美国优秀教师回答中国教师最困惑的16个问题精选5：【深呼吸】一段值得所有老师和家长深思的对话精选6：【百家】毕淑敏：告诉孩子人生有三件事不可俭省※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※点击下方的“阅读原文”，到中国教育报微社区“读书汇”、“家长汇”看看。▼　
　文章为作者独立观点，不代表微头条立场
的最新文章
圝圝感谢您关注中国教育报官方微信！如果您尚未关注，请点击标题下方的“中国教育报”圝圝“光影”和“文字”是两种圝圝感谢您关注中国教育报官方微信！如果您尚未关注，请点击标题下方的“中国教育报”　　　　快开学了，想在新学年圝圝感谢您关注中国教育报官方微信！如果您尚未关注，请点击标题下方的“中国教育报”圝圝其实，教育的病理不在教育感谢您关注中国教育报官方微信！如果您尚未关注，请点击标题下方的“中国教育报”点击下方您感兴趣的文章标题。一转眼，七夕就要到了，看着街上越来越热闹的节日气氛，单身老师是不是也要为自己规划一下“一个人的情人节”呢？俗感谢您关注中国教育报官方微信！如果您尚未关注，请点击标题下方的“中国教育报”圝 还有不到一个月的时间，小豆包感谢您关注中国教育报官方微信！如果您尚未关注，请点击标题下方的“中国教育报”点击下方您感兴趣的文章标题。感谢您关注中国教育报官方微信！如果您尚未关注，请点击标题下方的“中国教育报”父亲给予子女的都是最无私的爱，都感谢您关注中国教育报官方微信！如果您尚未关注，请点击标题下方的“中国教育报”
“大家都知道，我收养了三
感谢您关注中国教育报官方微信！如果您尚未关注，请点击标题下方的“中国教育报”圝圝圝圝第九届茅盾文学奖名
感谢您关注中国教育报官方微信！如果您尚未关注，请点击标题下方的“中国教育报”圝圝圝圝您有没有这种感觉圝圝感谢您关注中国教育报官方微信！如果您尚未关注，请点击标题下方的“中国教育报” 圝圝没有教不会的学生，只有感谢您关注中国教育报官方微信！如果您尚未关注，请点击标题下方的“中国教育报”点击下方您感兴趣的文章标题。感谢您关注中国教育报官方微信！如果您尚未关注，请点击标题下方的“中国教育报”圝圝也许你还不知道吧？在基础教育感谢您关注中国教育报官方微信！如果您尚未关注，请点击标题下方的“中国教育报”点击下方您感兴趣的文章标题。感谢您关注中国教育报官方微信！如果您尚未关注，请点击标题下方的“中国教育报”上清华、上北大，这些都已经不新感谢您关注中国教育报官方微信！如果您尚未关注，请点击标题下方的“中国教育报” 　　看了这篇文章真的很想哭，感谢您关注中国教育报官方微信！如果您尚未关注，请点击标题下方的“中国教育报”来源：培诺教育上清华、上北大，感谢您关注中国教育报官方微信！如果您尚未关注，请点击标题下方的“中国教育报”文章来源： 微言教育曹文轩，著感谢您关注中国教育报官方微信！如果您尚未关注，请点击标题下方的“中国教育报”文/程恺伦8月1日～10日，北感谢您关注中国教育报官方微信！如果您尚未关注，请点击标题下方的“中国教育报”点击下方您感兴趣的文章标题，阅感谢您关注中国教育报官方微信！如果您尚未关注，请点击标题下方的“中国教育报”圝圝教育好您的孩子，都需要啥本感谢您关注中国教育报官方微信！如果您尚未关注，请点击标题下方的“中国教育报”平日里老师您是否有耸肩驼背情况感谢您关注中国教育报官方微信！如果您尚未关注，请点击标题下方的“中国教育报”未来的课堂是啥样的？还是讲授感谢您关注中国教育报官方微信！如果您尚未关注，请点击标题下方的“中国教育报”父亲给予子女的都是最无私的爱，感谢您关注中国教育报官方微信！如果您尚未关注，请点击标题下方的“中国教育报”圝圝《纽约时报》称他为“天才和感谢您关注中国教育报官方微信！如果您尚未关注，请点击标题下方的“中国教育报”点击下方您感兴趣的文章标题，阅感谢您关注中国教育报官方微信！如果您尚未关注，请点击标题下方的“中国教育报” 今年暑假，北京十一学校新一轮感谢您关注中国教育报官方微信！如果您尚未关注，请点击标题下方的“中国教育报”教师的执教生涯会遇到各种各样的学感谢您关注中国教育报官方微信！如果您尚未关注，请点击标题下方的“中国教育报”点击下方您感兴趣的文章标题，感谢您关注中国教育报官方微信！如果您尚未关注，请点击标题下方的“中国教育报” “大学之道，在明明德，在……感谢您关注中国教育报官方微信！如果您尚未关注，请点击标题下方的“中国教育报”
孩子渐渐长大了，家长越来越感谢您关注中国教育报官方微信！如果您尚未关注，请点击标题下方的“中国教育报”
“大家都知道，我收养了感谢您关注中国教育报官方微信！如果您尚未关注，请点击标题下方的“中国教育报”点击下方您感兴趣的文章标题，阅感谢您关注中国教育报官方微信！如果您尚未关注，请点击标题下方的“中国教育报”文| 孙清亚（京源学校副校长）内Zhongguojiaoyubao《中国教育报》是教育部主办的以教育新闻为主的全国性日报，是中国最具权威和最有影响力的国家级教育新闻媒体。教师自己的报纸，学生喜爱的报纸，教育部门离不开的报纸。热门文章最新文章Zhongguojiaoyubao《中国教育报》是教育部主办的以教育新闻为主的全国性日报，是中国最具权威和最有影响力的国家级教育新闻媒体。教师自己的报纸，学生喜爱的报纸，教育部门离不开的报纸。问题已关闭
包含主观个人判断
请保持提问的客观立场，对观点给出充分的依据和说明，先求证再进行推演提问。个人观点可以在回答中发布。
为什么成绩好的同学会给成绩差的同学打工？
在我周围的同学以及同学的同学中间现在发现当老板的没几个是当时读书成绩好的，大部分（不是全部）都是读书的时候调皮捣蛋，不怎么认真读书的，现在都开上了豪车，住上别墅，而很多被认为是好学生的同学都在苦力打工，为买不上一套房子而苦恼。我很多读到研究生的同学，不少毕业了工资不如一个大专生（因为他们工作的早），甚至工作都不好找，现在的中国是不是真的不需要读书了。
按投票排序
把所有?老板?都拿来统计下，看看?好学生?多还是成绩差的多。你要再眼光再高点，看看国家领导人，有哪个是调皮捣蛋过来的。这世界很大，不要看到眼前的那点黑暗就说世界的光明没有存在意义了。
题主想问是否所谓差生在事业上比好学生成功吧。真相：
好学生总体上比差生过得好。我们判断一个小伙子是否有潜力，要看他三个方面：
1，地利：个人能力。学习能力，技术水平，研发经验，是否掌握各种技能。
2，天时：个人素质。语言表达，沟通交流，毅力，情商，招人喜欢等。这些素质是老天赏的。
3，人和：家庭背景。包括父母辈的人脉，儿时的教育，眼界。好学生只是在个人学习能力上比差生好，有可能因为喜欢阅读，喜欢学习，很有毅力，所以个人能力会比成绩不佳的学生好。但是，成功的概率，从大到小排列依次是：天时+地利+人和& 天时+人和（如各种星二代，KIMI，王诗龄等） & 地利+人和（如科学家二代） & 天时+地利（如各种白手起家的企业家） & 人和（如富二代） & 天时（如朗朗） & 地利（如BAT的苦逼码农） & 一无所有的遗憾的是，一无所有的人占绝大多数。所以，题主提到的成绩好的同学给成绩不好的同学打工很正常；但是成绩好，家境好，素质好的同学给成绩不好，素质不好，毅力不强的同学打工，是绝对不可能的。
你可以举出一个成绩不好的最后当老板的事例，我就能举出十个当上老板的人以前成绩很好；你可以举出一个成绩好的最后沦落到擦皮鞋的地步，我就能举出一百个擦皮鞋的都是没怎么读书的。不否定成绩不好就做不出什么大事，但是从概率角度来讲，成绩越好，成功率也越大。但是人们津津乐道的都是一些小概率事件，不要被这个混淆视听啊
因为成绩好的人混的比较好的时候，你会觉得“他们成绩好，就该这样啊”，把它当成了正常的状态，觉得他们就应该过上好的生活，心里面把它当做理所当然。而成绩差的人混的好的时候，就会有一种和心里预测不一样的反差，所以就是你看到的那样，让你感到奇怪，问出了这样的问题。这不就说明了，在社会的大流中，在你的心里，一开始的预设是
：”成绩好的人“有可能过得更好。“这种预设不是大家凭空想象的，是因为大家看到了学历很高的人的成功的真实案例，而且不是一个两个，是大批大批的。比如说，一个不喜欢读书的人看到隔壁以前和他一起光屁股爬树的小子读了大学以后在大城市生活的人模人样。他以前不怎么读书不觉得读书好，他看到了这个结果，于是就觉得读书好，特别想要他孩子好好上学考个好成绩。我想这也是很多家长不分青红皂白逼着孩子读书的原因吧。可是他们自己都没有体会到读书的乐趣，只看到了读书带来的结果——看，读书能找到好工作。但是没有仔细思考，读书是怎样让别人生活的更好。他只看到了”读书“这个动作却看不到它改变一个人的过程，他们并不懂得怎么从读书中获得能量。他没有办法教孩子怎样读书，怎样利用与享受书中的知识。所以这也是那些为了找到好工作而读书的孩子到了大学很容易觉得”读书无用“的原因吧。2. 有些成绩好的人已经过上了更好的生活，也许已经到了你视线以外了呢。而有些成绩差的人也过的不一定好，只是他们也已经到了你的视线以外了呢。你早就把他们过的差当做理所当然。幸存者偏差，你看到的，本身就是经过你的经历，你的生活环境挑选的呢。3. 成绩只是一个方面，说明一个人有能力获得高的成绩，这种能力不一定和赚钱的能力相同。也许这种能力存在于研究，创新，设计....这种能力也可能和赚钱的能力相同,比如理解题意的这个能力，和沟通他人是理解别人意思的能力有重合，这时候，这种能力既能使她获得高的成绩，也会让他有更好的收入。比如，专注，能够不顾一切放弃暂时地享受努力的能力。就像这个问题有很多个答案，你看，每一个回答都有一定的道理，都是问题的一个方面。不过有些答案比另外的一些答案的对问题的决定性因素更大。4. 学校的评价标准太单一，而一个人在社会上的生活是有多方面因素决定的。题主所说的那些住好房开豪车的人，他的家庭环境让他不必为了未来太过操心，所以对待成绩这种东西散散漫漫。可是不代表他们不会努力，不求上进。大多数人，应该都是愿意上进的，只是对努力感到恐惧。我觉得再有一个一般的好成绩并不太需要太多的智力因素，很努力加上技巧就可以get。有些人并不把”成绩“这种东西看做值得努力的目标。而到了社会上，他们的家庭背景这种能力，甚至能够超越这种努力学习获得好成绩的能力，给他们带来更多。还有，你在评价他们的时候，只是用了学习成绩来评价他们，你有没有看到他们的沟通交流能力，反应能力...的差别?因为这些不能够很好的量化,所以很难做出比较,但是一个人的的生活好坏不止是由学习成绩决定的。5.经原老师告诉过我们，那些学习很好的同学不一定会比学习差的人好，因为他们（我也是--）太听话。后来我想了想，因为老师说的也不定是对的啊。可能是太循规蹈矩吧。喜欢楼下 的回答。比如这样的机会成本太大，老师曾经也提到这点。还有比较狠心。像我这么容易心软的人是不是就以后赚不到钱- -。有时候因为这个自己的利益维护不了。不过觉得最后的畅想让我觉得真是太理想的希望。6. 一个人总要知道自己需要什么。成绩好的人，为了获得一个好的成绩来博得老师同学的喜欢，证明自己的能力。却忘了，少那么两三分他也许可以有时间来做他更喜欢的事情。思考更多的东西。而那些成绩差的人可以忍住老师的批评，家长的骂做她喜欢做的事情，就算是睡觉也好。这种不为了别人的眼光去强迫自己，坚持自己，也是一种能力。不过有些是想要好成绩，自己自制力不足的想当学弱，就...不..说..了..。考的差却快快活活的活下去，不断地抗压抗挫折，也是一种能力。（不过如果对他而言根本不..是...挫..折..呢 ..）越来越觉得，追随自己想做的事情才是正道。7. 有些智商高的人根本不懈于通过成绩,金钱向别人证明自己好吗?他们只是因为热爱作着自己的研究，过着热爱的生活。例：近来很火的龙泉寺各高人。我能理解他们那种状态。以及
我的偶像 特斯拉先森~在青年文摘上看到这样一篇文章。觉得不错。一般考试从30分到90分容易，从90到100分很难。以前为了达到更高的分数付出很多努力，但是你只是吸收了别人的知识。那些已经发现或者已经创造出来的知识你了解多少对你并不一定有帮助，如果你不能很快的理解，这一定不是适合你的东西。你虽然不知道这些知识，但是你可以找到会这些知识的人解决需要这些知识的问题。发挥比较优势嘛~每个人都有缺点都会犯错，你没有必要完美，在任何一方面都不用。所以应该做的是，把成绩提到90分就满足了，用从90分到100分的时间去创造新的知识，发现新的内容。这不仅于你有益，也可以让你自己改变一点世界。这种成就感，难道不比获得100分更大？封=====================================================================
「为什么在电脑或手机上看时间时，总能看到 11:11 或 22:22？」
补充个思路：回想一下自己的小学、初中、高中、大学。再回想一下很多调皮同学的家庭背景。
楼上几家都说的统计数据方面的以偏概全，但我想这并没有真正地回答题主的问题。那我现在想的就是造成这＊一小部分人＊的成因（星号请当成引号，引号键不能用了）1.学习好的学生除了特别聪明的以外，大部分是比较听话懂事的，他们有家人的期许，更希望是一个常规进步的人生，按部就班的上学，工作，结婚，最好能当个公务员，相比成绩差的同学，若要好学生放弃现在已有的生活，心理上的担子会比较重，不敢轻易打破这种生活状态，他们不经商，这样这个问题就没有意义了。而成绩差的同学结束学业往往较早，他们当中有些头脑的人，在不断的历练中积累了经验，并且转化为了生产力，比如发现商机，建立了公司，招聘成绩好的人进公司是自然而然的事情；2.思维方式不同，好学生更多的是在教育体制下鼓励出来的，他们认可的获取东西的途径是只要自己优秀，别人会给他们，而成绩差的学生没有这类思维，更多的是我想要的，我自己去拿，这种思维更适合商场；3.社会机遇，给人们这种感觉的事件不出改革开放这几十年的时间，这些年的发展更多的是一种粗旷的经济模式，成绩差的人下海较早，机遇较多，成功概率也就大；4.扩展一下成绩差的同学的范围，可以延伸到那种打架斗殴的学生身上，小学有个同学，家里那时已有数家煤矿，包了几座山头，现早已成为我们这里实力雄厚的房地产商，用他自己的话说，如果他们家有一个人心不狠，就不会活到今天。资本的原始积累往往带着血腥，欧美那时不也贩过黑奴嘛，心狠的人在这段时期有优势；5.另一种情况是学习成绩不好的不代表不聪明，或者学习能力差，也有一部分是家庭条件优越，有恃无恐，学习在他们眼中并不是唯一出路，另外，他们有钱，遇到的诱惑也多，精力自然不容易全部放在学业上；6.总结，但看以后吧，这种成绩好的给成绩差的人打工的概率会越来越少，随着法制的健全，社会主义市场经济的完善，社会更加公正透明，如果现有的靠着资源或者权势起家的人不注重教育，富不过三代。成绩好并不能全部，但可以部分说明学习能力强，未来，以高新技术为带动力的新型经济更加不会是那些学习能力不强的人的天下。以上
好多人都说成绩不是评价人的唯一标准，我同意，不过我认为更重要的是，钱不是评价人的唯一标准，地位也不是。
引子其实，题主可以这么想一下。正常来说一个人23,4岁就大学毕业了，如果一直读的话大概30岁就博士毕业了。对于现在80后的人来说，基本上工作到65岁是铁定了的事情，还得祈祷国家不会继续延长工作年龄，那么，如果由前一小半的人生取得的成绩（还多是卷面成绩），就可以断定后半生（或者说整个人生的）的成败与否（具体一些，比如收入的多少），那卯足了劲拼个好的前半生就好了么，也没必要去提什么“活到老学到老”，“为事业打拼一生”这样的话了。（笑）=====================================================看到大家挺多的观点是“成绩高不代表情商高，情商更重要”“学校要求和社会的要求是不一样的”等观点”，我也很赞同这些观点。另外还有以下几点情况想写写1）在我看来“调皮捣蛋”“不认真读书”并不等于成绩不好。我的一个老板说他当时最喜欢干的事情就是花一个月的时间考一个比他同寝那个天天图书馆的家伙高的分数。&.&!!2）即便是确实成绩不好，但题我觉得题主提到的范围可能会比较小。虽然题主试图描述一个大的范围，但由于都是同学之间的情况，有可能是同一个行业的事情。可能某个行业确实，不太需要太高端的成绩作为背景。比如，如果你去台积电，联电等顶尖的半导体厂去看，研究生算是低学历的，一个组经常是博士扎堆；但你要是去一个生产低端电子元器件的厂，可能找个本科生都不见得容易。3）时代不一样。在爷爷奶奶的时代，高中甚至初中毕业就算是高学历了；在父母的时代（有可能是老板们所在的时代或者稍微早一点），大学毕业已经挺牛的了，很多现在的中坚力量是中专毕业；现在的话，研究生博士都已经不算是太稀缺的了。所以可能老板所在的年代，大专生已经算是一个不错的学历了。4）还有一个，毕竟老板已经奋斗了很久——虽不否认有人，无论是富二代还是成功创业者，在很年轻的时候就有了很多的财富，但这毕竟是凤毛麟角——所以当你现在所见的打工者混到了老板的年纪，未必不会比他们有更多的财富。5）研究生毕业不如大专生工资高并不是很奇怪的事情。大专生提前了三四年的时间进入社会，如果一般来说（认真本分的做好本职工作）的话也起码对行业有了了解了，起码入门是没问题的；而对研究生来说，无论学校的内容如何，进入了企业，进入了社会，还是需要一个全方面的适应。对单位来说，一个刚毕业的学生未必比一个熟练工（尤其是不需要高级知识的）创造的财富多，那工钱也就显而易见了。6）相对来说，对研究生来说
a. 起码经过了大学，研究生两轮筛选，学习的能力不错
b. 有经过更高等更系统的教育，相当一部分对科研有一定的了解所以在我看来，一般来说，研究生比一个熟练工更大的优势在于具有更多的发挥的潜力——但企业是不会为潜力付账的。意思是，虽然一开始可能工资会低，但发展可能会更快，机会也可能更多。7）但不可否认，很多大专生虽然学历看起来不高，但是学习能力很强，我就遇见过一位大专生，工作的时候经常给本科生甚至研究生上课，还被评价比老师教的好多了。8）虽然没在外企工作过，但就我接触到的情况而言，感觉在外企，一个对口的技术职位上，基本上还是以学历去区分薪水的，起码研究生以上和本科生的薪水和发展差别比较明显。……能写的还有挺多的，比如个人经历啊，人脉啊，机会啊，等等等等。总之，认认真真做好本职工作，慢慢积累，或许若干年的某一天你会发现你的下属在知乎提问说：我的老板当年才XX成绩，凭啥拿的比我高呢？（笑）
个人观点：当时学习不好的大都性格比较叛逆，走上社会后敢想敢干，所以容易比那些踏踏实实学习、工作的人有钱，当起了小老板。但也只是有点钱，相对于普通人比较成功，这些人可能缺乏主流的管理意识及很健康的价值观，能非常成功、有作为的很少。当然更多的没成功的，甚至堕落的人你都没看到。而学习好的一些，大都按正统思想教育的，踏踏实实做事，老老实实做人，也缺少冒险精神，大部分人内心里是追求安逸的。而其中有一些人既接受了良好的教育，又有冒险精神，各方面能力也很突出，他们通过努力也有钱了，而且总体来说比那些没上过多少学的人层次要高，富豪榜上大都是这样人。所以我们身边有钱的大都是以前没好好学习的，而在电视、网上看到的那些不在我们圈子里的成功人士大都是接受过良好教育的。
不得不承认一个事实，当差生当老板之后，有很多曾经优秀的学生给他打工，那么他就会特别的强调这一点，会把这当做一个资本去炫耀。并且这种炫耀得到了除了好学生以外所有学生的的追捧，相反，一个好学生称为老板之后，差生给他打工的时候，他很自然的不会注重这点。所以我们看到的大部分新闻就是好学生给差生打工。还有一个事实就是，好学生在努力学习的时候，有一部分成绩不好的同学在考虑别的东西，这部分学生也只是很少一部分，比成绩好的学生要少的多。考虑怎么挣钱怎么瞎折腾，最后等好学生研究生毕业出来了，成绩差的学生自己有个小店啊，自己开了个小公司啊，这也是很正常的事情。我身边就有一个，初中毕业就去餐馆打工，最后自己开餐馆，包食堂，开酒店现在也有好几百万的身价了，好学生研究生还没毕业呢。就现在高中的那些好学生，大部分都是认真学习，完全就是那种双耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。最简单的大学里参加新东方的学习，好学生就想，我参加了培训班就要好好学习，有些爱折腾的学生就想一看那么多人参加新东方，我可不可以把新东方的教师搬到学校里，方便学生，于是做起了校园代理，几年下来挣不少。一毕业，差距就显出来了。社会的评判标准也不一样，在校期间，学习学习，成绩成绩，社会上，现在就是钱。
出现这种现象的原因。
好学生因为上学接触社会时间比“差生”【姑且先这么叫】短
不能熟练运用社会潜规则
嘴甜心狠办事稳嘛
2当前国内的教育环境
好学生是天之骄子
很多好学生这种优越感
深植于心中
进入社会后
低三下四的工作不好意思做 也不愿做
“差生” 从小就在歧视中度过
要知道 越是底层工作越是锻炼人
3学校教的都是十几年甚至几十年前的东西
世界外面还有世界
当一个人文化程度越高
脑海中行成的观念 就越会将这个人牢牢的禁锢住
有些成功道路上 必经的不入流的某些事
4一般学历不好的调皮捣蛋的 家庭条件都不会太差
因为家庭不迫切需要他学业有成后改善生活条件
5 缺乏破罐子破摔 破釜沉舟的劲头
这个社会饿死胆小的撑死胆大的
学习不行找不到好工作 豁出去了
你看到他成功了
你看不到也不会知道
以上都是你看到的现象出现的理由
不过 不要一叶障目 不见泰山
社会混的好与不好都是跟人的性格有很大关系
人这一辈子 在哪个行业里出类拔萃
都有过人的地方
无论从政从商还是流氓地痞
大部分人无论学习好与坏都不会混的太好
老板雇人的时候会雇文盲吗
就算老板学历不高
他雇人打理企业时
是雇MBA 还是雇车站扛包的？
除了@Eagle的理由，补充一个：你随便统计一下你同学里当老板和打工的父辈背景。
我觉得题主说的老板是个体户。在中小城市里是有很多人自己做生意，因为受限于教育背景，基本上很难通过职业经理人的路径实现自我价值，当老板也算是被逼的吧 。每个人选择不同，就我而言，读了书是最庆幸的事。
确实存在这样一种想象，就是成绩好的同学会给成绩差的同学打工。但出现这种情况的原因，很可能是成绩好的同学凭着自己的能力和技术可以找的一份收入和前途都不错的工作，而不会冒险去创业，创业毕竟是高风险的行业，一将功成万骨枯，成功的毕竟是很少数的人。就像在东汉末年一样，当谋士肯定比当主公的风险要小，失败了换个主工继续打工，而主公失败了就没有翻身的机会了，但你不能说给主公打工的谋士的才华不如主公。现在社会也是这个道理，成绩好不能保证一定成功，但肯定能降低失败的风险。
Selection BiasCounting Numbers instead of RatesThese are all statistical biases. 这个问题有其答案。但是不能说这是普遍现状。要用统计分析，算线性回归，去除bias。
==、老板是大多什么年龄？中年人打工者大多是什么年龄？青年不是学习好学习差的原因，是时间的积累。
成绩好的智商比较高但情商不一定高，成绩差的智商不一定低情商也不一定低，总的规律来说，情商高的人智商肯定不低，情商低的人一般干不成大事。
拿十年前的两个人的能力，和现在两个人的能力去做对比，完全没有可比性，所谓此一时，彼一时。
怒答，这完全本末倒置啊！成绩差的同学是因为在学习上付出的努力不够才导致成绩差，家庭条件好又不同担心生活，自然不把学习放心上。再说他们的前途，他们开豪车住别墅，跟成绩差没有半毛钱关系，有很大一部分是得益于家里长辈的努力。如果不努力，再好的优势也会慢慢消失。所以不论你现在的条件如何，只有好好努力才是（保持）成功的关键。}