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浅议高中物理受力分析
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在高中物理力学学习中,受力分析是很关键的.受力分析,就是将物体从它所处的环境中隔离出来,分析其他物体对它的作用力,并把这些力用力的示意图画出来.作力的示意图时,一般说来是定性的,但对力的方向,要尽量准确些,而对力的大小的要求,往往是粗略的.分析物体受力,就是分析其他物体对研究对象的作用力.当然,研究对象对周围物体也有力的作用,但这些力是作用在周围物体上的,不是作用在研究对象上的,故不能在受力图上画出.在这一点上有的学生往往出错.在解题中对物体进行受力分析时,很多学生常会发生下面的错误:一、不是实事求是地分析受力,而是凭着想当然去判断例如.课本中有一幅插图,如图1,是皮带运输机把物体送到别处的.如图1,假设皮带是匀速运动的,第一次是把货物送往高处,第二次是把该货物送到低处.两次中货物所受静摩擦力相比较,下列说法正确的是().A.大小相同,方向相同B.大小不同,方向不同C.大小相同,方向不同D.大小不同,方向相同有的同学是这样分析的:货物运送情况一高一低,这两个力不会一样,故A不正确;两力大小有可能相同,方向肯定相反,故应选C.这便是典型的想当然.其实要比较两个力,就得分析货物的受力,然后再进行比较.送往高处时,货物受到重力、支持力和沿皮带向上的静摩擦力.送往低处时,仍然是在这三个力作用下,故正确选项为A.二、滑动摩擦力可以用公式去计算,而静摩擦力没有现成的公式,它是根据物体所处的运动状态来计算的,有的将滑动摩擦力的求法用到静摩擦力上例如.为了使被握着的竖直油瓶不落到地面,可以用较小的力,也可以用较大的力.两者比较,后者比前者受到的摩擦力变大了吗?分析:有的同学认为,压力变大了,摩擦力也就变大了,根据公式F=μFN就能得出这个结论.但对油瓶进行受力分析,可知在竖直方向上,仍然受到重力和摩擦力的作用,不管压力如何变化,只要油瓶静止,则这两个力大小不变,静摩擦力等于重力.可有的同学认为,较大的压力白用了吗?用较大的力握油瓶,到底起了什么作用呢?仔细分析后会发现,用小的力握瓶时,从手中抽出瓶子就容易,用大的力握瓶时,从手中抽出瓶子就难.所以,这中间改变的是最大静摩擦力,而不是所受的静摩擦力.三、只要有两物体接触就受到弹力作用例如.如图2所示,竖直下垂的绳子下面系着一个铁球,分析铁球的受力.分析:有的同学认为,铁球受到重力、绳子的拉力和斜面对它的支持力.这就犯了“只要两物体接触就认为受到弹力作用”的错误.根据绳子是竖直下垂的,可以判定铁球和斜面是靠在一起的,它们之间并没有挤压,因而它们之间并没有弹力作用.四、分不清物体的运动方向和相对运动方向例如.如图3所示,质量为m的物体放在水平放置的钢板C上,与钢板间的动摩擦因数为μ.由于光滑导槽AB(相对地面静止)的限制,物体只能沿水平导槽运动.现使钢板以速度v1向右运动,同时用力F拉动物体(F方向沿导槽方向),使物体以速度v2沿导槽运动,试分析物体受到的滑动摩擦力.有同学这样分析:在图3中,物体既受到向上的摩擦力,又受到向左的摩擦力,所以总的摩擦力的方向是向上偏左的,如图4.其实,摩擦力的方向还得看物体的相对滑动方向.根据运动的相对性,这个运动等效于钢板不动,装置向反方向运动,因而物体相对钢板是斜向下偏左运动的.故所受的摩擦力是斜向上偏右的,见图5所示.两种分析得出的是两个不同的结果.五、忽略多种情况的可能性例如.如图6,物体受水平力F作用,物体和放在水平地面上的斜面都处于静止状态.若水平力增大些,整个装置仍处于静止,问物体受到的摩擦力如何变化.有人会说,摩擦力一定变大,这还会有疑问吗?其实,这是对运动趋势不了解的缘故.若力F原来比较大,则物体有向上运动的趋势,在F继续变大时,摩擦力是变大的;若力F原来比较小,则物体有向下运动的趋势,当F在变大时,摩擦力就变小了,这一点往往被同学们所忽略.六、物体受到的力和物体对别的物体的作用力分不清例如:如图7所示,物块m与车厢后壁间的动摩擦因素为μ,当该车水平向右加速运动时,m恰好沿车厢后壁匀速下滑,试分析物快m的受力情况.很多同学对m的受力分析如图8甲,出现了多余的力,这就是分不清到底是物体受力还是物体对别的物体施力而导致的错误.对m的正确受力分析如图8乙.出现这些错误往往是因为在受力分析的过程中,不能正确地判断物体是否受到某个力的作用,那么如何才能正确判断物体是否受力,可从下面的三个方面去进行判断:1.根据条件判断.不同性质的力的产生条件是不同的,在判断物体是否受到某种性质的力时,最基本的判断是依据这种力的产生进行的,也就是说:这种力的产生条件如得到满足,则物体必受这种力的作用,否则,物体就不会受这种力的作用;(要熟悉重力,弹力,摩擦力,电场力,洛仑兹力,安培力的条件及大小、方向的确定)2.根据效果判断.有时候有的力的产生条件是否被满足是很难判断的,比如,静摩擦力产生条件中的所谓“相对运动趋势”就很微妙,在具体的问题中有时就很难说清物体间到底有没有相对运动趋势,到底有什么样的相对运动趋势.这种情况下往往需要根据力的作用效果(力能使受力物体形状发生变化;力能使受力物体的运动状态发生变化)来判断物体是否受到某个力的作用.3.根据特征判断.在有些受力较为复杂的情况下,如根据力的产生条件和力的作用效果都很难判断物体的受力情况时,我们还可以根据力的基本特征(力的作用总是相互的),从研究对象是否施出某种力来间接地判断物体是否受到某种力的作用.在受力分析的过程中,仅能够正确判断物体是否受到某个力还是不够的,还必须在分析过程中防止出现多力和漏力的现象,因此,要正确完成这一复杂的过程可以遵从以下的步骤和方法去进行.受力分析的一般步骤:1.根据题意选取研究对象,选取的研究对象原则上是要使对问题的研究尽量简便,当研究的问题未涉及物体间的相互作用时,优先取整体为研究对象;当研究的问题涉及物体间的相互作用时,优先考虑受力最少的物体为研究对象.2.要按一定的顺序对研究对象进行受力分析,一般先分析场力如重力,电场力,磁场力.然后分析弹力,环绕物体一周,找出跟研究对象接触的物体,并逐个分析,分析物体对研究对象是否有弹力的作用,最后分析摩擦力,环绕物体一周,对凡有弹力作用的地方逐个分析这些物体对研究对象是否有摩擦力的作用.3.画完受力图后要进行定性检验,看一下分析的结果,能否使研究对象处于题目所给的运动状态,否则必然产生了多力或漏力的现象.(责任编辑 易志毅)欢迎您转载分享：
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2015高考物理一轮复习总教案：2.3 物体的受力分析
物体的受力分析（隔离法与整体法）、正交分解
一、物体受力分析方法
(1)意义(重要性)：对物体进行受力分析是解题的基础，它贯穿于整个高中物理。
受力分析是解决力学问题的基础, 解决好力学问题的关键和重要方法,是学好物理的第一步.
(因为：物体受力情况
分析。 由受力?物体运动情况)；解物理问题的能力很重要体现在能否对物体进行正确的受力
把指定的研究对象在特定的物理情景中所受到的所有外力找出来，并画出受力示意图，就是受力分析。
(2)受力分析的方法和步骤：
①选取对象——(研究对象可以是质点、结点、某个物体、或几个物体组成的系统)。原则上使问题的研究处理尽量简便.
②隔离物体——把研究对象从周围的环境中隔离开来，分析周围物体对研究对象的力的作用。按照先场力(重力、电场力、磁场力等),后接触力(弹力、摩擦力),再其他力的顺序进行分析；或先主动力,后被动力
按顺序(重、弹、摩)分析可以防止漏力；分析出的每个力都要能找出施、受力物体(即性质力)，这样可防止添力现象。
注意：力既不能多,也不能少；分析的力为性质力,如重力、弹力、摩擦力等,不要分析效果力,如向心力、回复力等。
③画出受力示意图——把物体所受的力一一画在受力图上，并标明各力的方向，注意不要将施出的力画在图上。
还要注意不同对象的受力图用隔离法分别画出，对于质点不考虑形变及转动效果，可将各力平移置物体的重心上，即各力均从重心画起。
检验：防止错画、漏画、多画力。
④确定方向——即确定坐标系，规定正方向。
⑤列方程——根据平衡条件或牛顿第二定律，列出在给定方向上的方程。
（步骤④⑤是针对某些力是否存在的不确定性而增加的）
注意事项：①.只分析研究对象所受的力,不分析研究对象对其它物体所施的力
②.对于分析出的每个力,都应该能找出其施力物体.(可以防止添力)
③.合力和分力不能同时作为物体所受的力
(3)判断物体是否受某个力的依据: (三个判断依据)
贡献者：无针也见血
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【力学解题】2014届高考物理 力学题受力分析解题方式
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　　　　【力学解题】2014届高考物理 力学题受力分析解题方式　　摘要：物体之所以处于不同的运动状态，是由于他们的受力情况不同。要研究物体的运动情况，首先要分析物体的受力情况。正确分析 物体的的受力情况，是解决力学乃至整个物理学问题的前提和关键，是高中学生必须掌握的基本功。本文就高中物理力学题受力分析解题方式做了以下研究，总结了几点经验，和大家分享一下。　　关键词：受力分析
力学　　第一、如何对物体进行受力分析。　　1. 明确研究对象，并把特从周围的环境中隔离出来　　分析物体的受力，首先要选准研究对象，并把它隔离出来。根据解题的需要，研究对象可以是质点、结点、单个物体或多个物体组成系统。　　2. 按顺序分析物体所受的力　　一般按照重力、弹力、摩擦力的顺序分析较好。“重力一定有，弹力看四周，摩擦分动静，方向要判准。”弹力和摩擦力都是 接触力，环绕研究对象一周，看研究对象与其他物体有几个接触面（点），每个接触面对研究对象可能有两个接触力，应根据弹力和摩擦力的产生条件逐一分析。　　3. 只分析根据性质命名的力　　只分析根据性质命名的力，如重力、弹力、摩擦力，不分析根据效果命名的力，如下滑力、动力、阻力等。　　4. 只分析研究对象收到的力，不分析研究对象对其他物体所施的力　　研究物体A的受力时，只分析“甲对A” 、“乙对A” 、“丙对A”．．．．．．的力，不分析“A对甲”、“A对乙”、“A对丙”．．．．．．的力，也不要把作用在其他物体上的力，错误的认为通过“力的传递 ”而作用在研究对象上 。　　5. 没分析一个力，都应能找出施力物体 　　这种方法是防止“多力”的有效措施之一。我们在分析物体的受理力时，只强调物体受到的作用力，但并不意味着实力物体不存在，找不出施力物体的力不存在的。　　6. 分析物体受力时，还要考虑物体所处的状态　　分析物体受力时，要注意物体所处的状态，物体所处的状态不同，其受力情况一般也不同。如：放在水平传送带上的物体随传送带一起传动时，若传送带加速运动，物体受到的摩擦力向前；若传送带减速运动，物体受到的摩擦力向后；若传送带匀速运动，物体不受摩擦力作用。 　　例如：如甲图所示，物体A靠在竖直墙面上，在力F的作用下，A、B保持静止。物体B的受力个数为 （
）　　A. 2
　　G　　（甲图 ）
（乙图）　　解析：如乙图所示，以物体B为研究对象，B受重力 向上的外力F和A对B的压力N，物体B有相对A上移的运动趋势，故A对B的静摩擦力沿斜边向下 ，故选C正确。 　　第二、力学部分常用的分析方法：整体法和隔离法。　　整体法是从局部到全局的思维过程，是系统论中的整}