若点在函数在y=2x+1的图像上，则2m-n的值是多少_百度知道
若点在函数在y=2x+1的图像上，则2m-n的值是多少
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因为点（m,n）在函数在y＝2x+1的图像上所以把点（m,n）代入y＝2x+1得：n=2m+1所以2m-n=-1
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出门在外也不愁若一次函数y=x+m的图像与一次函数y=-1/3x+4图像交于点(n,2),求m、n的值分别是多少_作业帮
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若一次函数y=x+m的图像与一次函数y=-1/3x+4图像交于点(n,2),求m、n的值分别是多少
若一次函数y=x+m的图像与一次函数y=-1/3x+4图像交于点(n,2),求m、n的值分别是多少
把(n,2)带入y=-1/3x+4得2= -1/3n+4n=6所以交点坐标为（6,2）把（6,2）带入y=x+m得6+m=2m=-4所以m=-4 n=6
(n,2)代入y=-1/3x+4求出n=6，再把（6，2）代入y=x+m求出m=-4
你好 分别代入 两个函数就是了已知函数f（x）=ax+x-b的零点x0∈（n，n+1）（n∈Z），其中常数a，b满足0＜b＜1＜a，则n的值为（　　）A_百度知道
已知函数f（x）=ax+x-b的零点x0∈（n，n+1）（n∈Z），其中常数a，b满足0＜b＜1＜a，则n的值为（　　）A
其中常数a，n+1）（n∈Z）已知函数f（x）=ax+x-b的零点x0∈（n，b满足0＜b＜1＜a
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0）内有一个零点:normal"><table cellpadding="-1" cellspacing="-1" style="margin-right，常数a:wordWrap，故n=-1:nowrap，故选:1px solid black">1a-1-b＜0，b满足0＜b＜1＜a，∴函数f（x）=ax+x-b在（-1:1px"><td style="border-bottom，∴f（-1）=
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出门在外也不愁关于多值函数的支点与单值分支
当实变量初等函数推广到复数域时,出现了初等多值函数.研究这些函数,无论对学习复变函数还是深刻理解实变初等函数都是很必要的.研究多值函数最理想的办法是将多值函数单值化,以便应用单值函数的结果.这就遇到了多值函数支点与取单值分支的问题.这是一个比较复杂的问题,加之常见的教材乃至某些专著对支点定义、取单值分支方法等基本问题,在“初等函数”这一章里未作交代或者交代不明确,以致形成一个教学难点·如何突破这一难点?本文根据我们的教学实践,谈几点意见.主要是给出一个明确的支点定义与判别支点的方法,并给出在区域D内可分单值分支的充要条件.一、关于多值函数的支点 (一)支点的定义在复变函数论“初等函数”一章里,要不要给出一个比较一般的支点定义,怎样定义?现有教材与专著对此问题的回答有多种多样.概括起来,对支点概念的处理有三种:一是对几个具体初等多值函数,如Lnz、护(a不为整数,下同)等分另lJ给出支点的定义,不给一般定义;二是在讨论Ln:或之“...&
(本文共5页)
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在复数域中,关于多值函数的单值分支问题,历来是教学中的难点之一,学生难于理解的问题主要在三个方面: 1)函数多值性的本质;一 2)关于单值分支的不唯一性; 3)支点及支割线概念。为帮助学生更好地理解这些问题并通过教学培养学生抽象逻辑思维能力及空间想象力,在儿年来的教学实践中,我们对教材进行了一些改革,总的指导思想是两条: 第一,突出重点,抓住最基本的指数函数及其反函数一一对数函数,讲深讲透,揭示函数多值性的本质; 第二,充分利用几何方法的直观性,启迪学生的形象思维,发展其抽象思维,极大地发掘学生智力,从而加深对一些理论问题及抽象概念的理解. 本文仅就对数函数LnZ的单值分支问题谈几点体会,说明为什么要将LnZ作为讨论的重点,以及如何从理论上进行讨论,从几何上进行解释,并对现行师范专科学校试用教村《复变函数》①谈几点看法。一、讨论LnZ的重要性 我们知道,指数函数ez是单值解析函数的共同基础,三南函数及双助函数都可通过它来定义.例...&
(本文共5页)
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在‘复变函数论,(简称‘复函,)中,多值函数的支点与分支是一个小问题。但对初学‘复函幼的人来说,却又是一个首先迁到的新概念,倘若弄得不清楚,就对进一步学习有影响。而一般的“复函”教材或参改书又往往忽略这个问题,有的不讲,有的讲得很简略,从而使它成了一个难点。根据我的教学体会,若要讲得通俗易懂,便于掌握,应该弄清以下两个问题。 一。函数的多值性带来了麻烦。我们以前所讲函数的一些性质,如极限、连续、解析等都是对单值函数而言的,这些概念对多值函数来说,还是没有给出定义的东西,因而无法研究多值函数的这些性质,使问题变复杂了。 二、如何研究多值函数呢?最好的办法不是另搞一套,而是把它变成单值函数(单值化)来研究,从而可以应用对于单值函数所得的概念与结果。因此我们的任务就是要想办法把多值函数单值化,于是,就引出了支点与分支的概念。 本文以几个初等多值函数为例,通俗地揭示其函数多值的本质,讲一种分成单值分支的方法。只有讲了解析开拓之后,才可以...&
(本文共6页)
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初等多值函数的研究所要解决的主要问题就是如何把初等多值函数化为单值函数 ,即在什么样的特定区域内用什么方法把初等多值函数分成单值连续函数 .文献[1 - 4 ] 较详尽地研究了一般初等多值函数单值化的基本方法 .本文主要讨论如下类型多值函数的单值化问题 :Ｆ(ｚ) =ｎ Ｒ(ｚ)ＬｎＱ(ｚ) (1 )其中 :Ｒ(ｚ) =(ｚ-ａ1 ) ｎ1 (ｚ-ａ2 ) ｎ2 … (ｚ-ａｐ) ｎｐ(ｚ-ｂ1 ) ｍ1 (ｚ-ｂ2 ) ｍ2 … (ｚ-ｂｑ) ｍｑ;Ｑ(ｚ) =(ｚ-ｃ1 ) ｓ1 (ｚ-ｃ2 ) ｓ2 … (ｚ-ｃｒ) ｓｒ(ｚ-ｄ1 ) ｌ1 (ｚ-ｄ2 ) ｌ2 … (ｚ-ｄＲ) ｌＲ　ａｊ(1 ≤ ｊ≤ ｐ) ,ｂｋ(1 ≤ｋ≤ ｑ) ,ｃｆ(1 ≤ ｆ≤ｒ) ,ｄｔ(1 ≤ｔ≤Ｒ)为复常数 ,ｎｊ、ｍｋ、ｓｆ、ｌｔ 均为正整数 ,Ｑ(ｚ) ≠ 1 .1　支点的判定定理　　初等多值函数单值化问题主要在于如何判定函数的支...&
(本文共3页)
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在“复变函数论’这门课程的教学中,多值函数的讨论占有重要位置。将数学分析中的(实)初等函数解析地延拓到复数域时(这样的延拓是必要而且唯一的),有些单值函数(例如Inx)派生出多值函数,有些本来是实数域中的多值函数(例如Arct‘x)变为复数域内的多值函数。只有在复数域讨论这些多值函数时才能揭示这些函数的本质。例如实对数函数InX只不过是复对数函数Lnz在正实轴上的主值;仅限于实数域,考虑Arctgx时,它丧示无穷多个独立的单值函数的总体。对于固定的x,相应的无穷多个函数值是彼此弧立而无联系的。但在复数域内考查它时,不能把多值函数A:。tgz分为无穷多个彼此无关的单值函数。对于固定的z,相应的无穷多个函数值通过分支点的概念有机地联系在一起。 有关多值函数的内容在整个教材中多次出现(涉及到初等函数,复变函数积分,解析函数的级数表示,利用留数方法计算积分,解析开拓与黎曼曲面等章节)。在引入初等多值函数以后,单值解析分支是最基本的概念。...&
(本文共5页)
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1引言及基本概念对于任何初等多值函数F(z)∈-0,F(z)都可以表示为如下形式:F(z)=F(z)eiArgF(z),F(z)∈-0.因此上说,初等函数的多值性是由其辐角函数的多值性引起的.为此,进一步研究辐角函数Argz(z∈-0)[1,2]的理论问题,搞清楚运用辐角函数这一工具的依据,是解决初等多值函数单值分支问题的前提.定义1[2,3]设是复平面内不通过原点O的一条有向约当曲线,z0、z1分别是的始点与终点,Argz在点z0取一定值ɑrgz0,并叫初值,当动点z沿从z0连续变动到z1时,向量oz所旋转的角度称为辐角函数Argz沿的改变量,记为△Argz.若把z1∈换记成上动点z时,把ɑrgz0+△Argz叫做Argz在点z的终值,记为argz=ɑrgz0+△Argz.定义2[2,3]设初等多值函数F(z)在区域D内有定义,是内D的一条有向约当曲线,z0、z1分别是的始点与终点,当动点z从z0出发沿连续变动到z1时,函数F...&
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京公网安备75号求数组中元素最大值的函数（1）题中给定了数组z[]
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求数组中元素最大值的函数小弟c还可以
但多了++就一窍不通了 请各位大虾指点下哈每句后面帮我注释下句_作业帮
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但多了++就一窍不通了 请各位大虾指点下哈每句后面帮我注释下句子意思 谢谢了！！！！我要程序哈！
int CheckMax(int z[],int n){int max=z[0];for(int i=0;iz[i]) max=z[i];return z[i];}非的++的话。class Max{private: int z[];publi...
应该是if (max}