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穷人孩子学物理，富人孩子学英语
09:15&&作者：文双春&&来源：科学网&&字号：|
考察大学里不同专业学生的家庭富有情况——最直观的考察过去是看学生的吃穿,现在还有一个视角,那就是看学生的手机——可以发现一个有趣的现象：总体上,大学里的不同专业集结了来自不同阶层家庭的学生,或者反过来说,不同的阶层读不同的专业。例如,穷人的孩子学数理化,富人的孩子学音舞美；更广泛点说,穷人的孩子读“实用”专业,富人的孩子读“高雅”专业。
这不是中国高校特有的现象,西方的高校更是如此,只是穷人和富人的孩子在具体的专业选择上（包括主动选择和被动选择）略有差异而已。最近,大西洋网站(The Atlantic)的一篇文章《富人的孩子学英语》（Rich Kids Study English）报道了类似现象。顺便插一句：富人的孩子学英语,这在中国,富人的孩子从生出来那一天就开始了。
文章首先讲了个古老的故事。1780年,John Adams给他的妻子写了封信,信中他为他的儿子们和孙子们规划了他们的职业生涯。Adams本人花了很长时间来掌握革命所需的“政治和战争”,他希望他的孩子们能学习可以促进国家建设的专业,如数学、航海和商务。他希望那些实用性的科目反过来可以给他的孩子们的孩子们有机会“学习绘画、诗歌、音乐、建筑、雕塑、绣花以及瓷器。”
这样的进程用文化学者Geoffrey Galt Harpham的话来说,是“从决战疆场到闲情逸致”。235年后,社会正在遵循Adams的这种进程：一旦经济问题不成为父母的负担,孩子们在学校便有更多的自由去学习不太实用的东西。康奈尔大学的社会学家Kim Weeden考察了全国教育统计数据,她的分析也显示,一个大学生的父母挣钱的多少的确与这个大学生所学专业有关联,来自低收入家庭的孩子倾向于读“有用”（useful）的专业,如计算机科学,数学和物理,而那些其父母挣钱多的学生则涌向历史、英语和表演艺术等专业。
对这种现象的直观解释是,来自高收入家庭的孩子没有失业或就业不足风险,因而可以不选择太有助于就业或太实用的专业。一项广泛的统计研究发现,不同专业的收入之间有差异,其终生收入之间的差异可能大于3百万美元。乔治敦大学教育和劳动力中心最近发现,主攻人文专业的学生在职业中期平均年收入约5万美元,而一个拥有计算机科学学位的学生平均年收入约7.5万美元。这就不难想象一个学生基于预期支出来决定他或她的学业路径,尤其不难想象贫穷孩子做这种计算的必要性,而富家孩子可以没有这种基于目的选择路径的考虑。
上大学,如果“好”专业和“好”学校不可兼得,那么应该是优先选专业还是优先选学校？美国的统计数据表明,在这一点上,低收入家庭和高收入家庭也有差别。问题是,大多数高大上的所谓顶尖大学往往不设诸如执法（Law Enforcement）这样的“好”专业和“有用”专业。另外,来自高收入家庭的孩子更多地去学艺术、音乐、文学等大学认为值得学习的专业,这可能反过来又会激励更多高收入家庭的孩子上大学时去学这些专业。
加利福尼亚大学经济学教授Greg Clark提供的数据进一步印证了Weeden的统计发现。Clark考察了在过去15年左右的时间里进入剑桥大学的学生所选择的专业,他重点关注罕见的精英姓氏学生——他认为这是社会地位高的一个标志。通过比较这些学生和有典型英国姓氏的学生的专业,他发现精英学生更可能学古典文学、英语和历史,而不太可能去学计算机科学和经济学。
父母的收入除了影响孩子的专业,还影响他们的工作选择。数据表明,与音乐家和艺术家相比,医生和外科医生往往来自低收入家庭。与他们的父母相比,医生的平均收入提高了40%,而艺术家的收入则减少了35%。不过,纽约大学社会学教授Dalton Conley指出,不仅仅是父母的收入,父母的财富、职业声誉以及受教育程度等都对孩子的专业和工作选择有影响,但所有这些因素中,最要紧的两个是父母的受教育程度和财富。
收入和职业声誉随代变化,但财富和受教育程度仍然相对不变。有个观点：人最大化的不是收入本身,或财富本身,或声望本身,而只是公认的社会地位,而且每一代人都在权衡。医生的后代是艺术家,看起来好像有很多社会流动性,但也许他们交易了职业自治和自由。富家孩子之所以可能选择低收入的工作,是因为他们知道他们父母的钱最终将归他们。不管怎样,他们仍然有高的教育水平,他们仍然拥有财富。
从这个角度讲,粗略看,高校的专业设置看起来越来越像是根据父母的财富和受教育程度给学生发证书。社会学家告诉我们：今后,我们在跟人交谈时,问别人的收入是多少显然是不妥的,问“你从事什么工作？”或“你读什么专业？”就显得既亲切又可挖掘出更多有用信息。例如,你是学物理专业的,或你在做编程工作,那么你十有八九是农民的儿子；你是学英语专业的,或你是演员,那么你可能是个“官二代”或“富二代”,至少,你的父母过得很不错。
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孩子系统学英语最好7岁后
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少儿英语培训趋向低龄化 有老师表示为防混淆应先学好汉语拼音再学英语音标　　最近，何先生为了让刚上小学一年级的儿子打好英语基础，四处打听哪里有效果好的英语培训班。像何先生一样，如今，有很多刚刚入学的孩子家长们，热衷于让孩子在课余时间学习英语，少儿英语培训市场开始风生水起。 文/记者陈钰凤、陈昕宇 图/记者何波　　在佛山英语培训市场上，中小学生英语培训始终是一枝独秀。“前几年，佛山的青少年英语培训市场基本上都是针对奥林匹克英语、初升高、高升大等英语考试应试型辅导班。辅导内容大致是课后的习题练习，主要目的是为了提高应试能力。”禅城初中英语教师张老师说。但近几年，佛山出现了大量品牌连锁英语培训机构，他们将少儿作为主要的对象，各种围绕青少年英语兴趣培养、口语交际能力的系统英语培训班层出不穷。　　品牌培训机构看重少儿市场　　在家教作为主营方向的英语培训班里，求学者基本上是为了升学而参加辅导学习，年龄相对偏大。而专业的英语培训机构使用的主要是剑桥少儿英语、朗文英语、新概念、清华少儿英语等有别于佛山中小学现用的英语教材，在学习上强调系统性和连贯性，其招生年龄结构出现低龄化趋势。“从目前报名情况看，7~12岁的孩子最多。”佛山唐氏教育培训中心有关负责人说。在佛山新东方泡泡少儿英语部，记者见到学员主要是8~12岁的孩子。　　早学有益但应有度 　　“英语作为一门语言，越早学就越容易学好。”佛山唐氏教育培训中心有关负责人说，如今很多家长已不再以一种“临急抱佛脚”的态度让子女参加应试型英语培训，而是在孩子刚接触英语语言时，就将孩子送到专业的英语培训机构。　　不过， 佛山新东方泡泡少儿英语课程顾问彭宴林认为，毕竟中文才是母语，英语应在掌握好母语后再学习。因此，彭宴林建议孩子最好在小学2年级也就是7岁后系统学习英文。“一年级小学生正在学汉语拼音，如果大量教英文字母，他容易把两种语言混淆。”因此，小朋友最好在牢固掌握了汉语拼音后，再介入英语音标学习，这样才不易忘记母语。　　目前，佛山多数品牌英语培训机构，如 流利教育培训中心、桥登堡英语培训中心及唐氏教育培训中心等都不约而同地将少儿英语作为主营方向。佛山新东方在进入佛山之初，主营方向是成人英语培训，但如今其少儿英语培训已经具有相当的规模。　　虽然各培训机构都有品牌特色，如流利教育着重培养孩子兴趣和爱心，唐氏英语注重系统培训，佛山新东方在教学中穿插情感价值教育，，但培训课程都有一大特点：寓教于乐，以富有动感、趣味的游戏、动画带动教学。“少儿的语言习惯还没有形成或成熟。”彭宴林说，在少儿英语教学中，必须使用歌曲、游戏等形式，帮助孩子培养语感，激发兴趣。　　建议： 先听公开课再报名 　　面对琳琅满目的少儿英语培训课程，家长应该如何选择呢？　　一、先听公开课。如今，基本上所有英语培训机构在招生期间均开设了公开课，报名前家长可带子女先听公开课，体验课程的特色等。　　二、与授课教师交流，慎选教师。少儿学英语目的性和自觉性都不如成人，教师起到了至关重要的作用。少儿英语的教师除了要有很强的责任感外，还应有过硬的教学技能如表演、模仿能力等等。　　三、尊重孩子意愿。少儿英语培训的重点是培养孩子的学习兴趣和习惯。在报名前，家长还应该咨询孩子的意见；听完公开课后，看看孩子喜欢哪个老师。　　四、注意查询培训机构合法性。家长应注意其是否具备办学资格，可以打电话到所属的教育部门民办教育管理办公室查询该机构是否有备案。
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内容课程还算丰富，但没有非常出彩的地方。每单元结束都有配套的练习册巩固，还不错。配套的碟片有点看着像很多年前录制的，呵呵。理念是在玩中学，课堂上游戏挺多的，但还是单词这部分比较重视，句型、童谣和故事就是粗粗过一遍，个别童谣会一句一句教着唱唱。这可能跟教师个人方法有关吧。课后家长还是要帮孩子做复习的。我们从2A开始学的，目前学3A了，中途没有换过教师。优势在于教师都是专职的，水平还成吧。遗憾没有外教。总体而言，看自己选机构看重什么了。我们离家近，图个方便吧。
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