少年，像《铅笔潘妮》 一样向上吧！
　　每一支铅笔都应该学会最简单的拼写，比如像“棒棒糖”这样好玩的词，铅笔潘妮可不
　　这样认为，她觉得这个世界应该有更好玩的事情……
　　小伙伴们，你们是不是会像铅笔潘妮一样觉得拼写和学习是一件烦恼的事情呢？这个问题在铅笔潘妮看来也一样哦！很特别的是，铅笔潘妮可是非常勇敢和勇于冒险的，她可不是什么神笔，不过她有一颗向上和坚持的心，这支来自爱尔兰的铅笔，马上就要把她的故事带到中国跟你见面了！想了解《铅笔潘妮》的故事吗？那就听她给你娓娓道来吧！
　　你们知道吗？作为促销礼物被捆绑在字典上的铅笔潘妮，终于被8 岁的小男孩拉尔夫在开学的前一天买了下来!但是，与潘妮不同，拉尔夫一点也不盼望开学。因为他总是在班上受人欺负，而且他的功课也不太好。在字典上被捆了一个夏天的潘妮决定帮助他，因为她的拼写功夫超级棒。于是，学过拼写的潘妮操纵着拉尔夫的手，帮他在一次又一次的考试中脱颖而出……
　　然而，这一切却引起了铅笔盒里其他文具的不满，我们的故事就此开始
　　《铅笔潘妮①——文具开学总动员》
　　内容简介：本册是该系列图书的第1本，讲述的是，潘妮和拉尔夫、莎拉怎样相遇，她与字典、格鲁普、菠莉、翡翠、琥珀是怎样成为好朋友，怎样学习和帮助莎拉获得全城蛋糕大赛冠军的，里面的角色好坏兼备，但是对于角色好坏的描写却合情合理，拿捏得当，故事充满少年向上的正能量……
　　《铅笔潘妮②——神勇小侦探》
　　内容简介：本册讲的是潘妮作为侦探去到波尔特笔袋里打探消息故事，拉尔夫的文具与莎拉的文具成立了特别行动小组，当然这个行动小组可不是给偷懒不学习的小家伙完成课业应付老师的，而是为了粉碎黑马克的阴谋，黑马克的阴谋会彻底坏了孩子学校和生活的好心情，那么潘妮和文具小伙伴们有没有做到呢？
　　《铅笔潘妮③——酷警官大冒险》
　　内容简介：本册讲的是校园里来了享誉校园电视热播剧的大明星酷警官，当然也发生了一些意外，这个意外不但给铅笔潘妮带来了成名的惊喜，也给伙伴们带来了一些危险，那么这些危险跟什么有关系呢？当然除了大坏蛋黑马克之外，被索德太太称为“坏小孩”的波尔特也逃脱不了干系，那么拉尔夫和莎拉还有潘妮、格鲁普、翡翠、琥珀和菠莉的命运会怎么样呢……
　　《铅笔潘妮④——奥林笔克运动会》
　　内容简介：本册讲到文具世界里最权威的运动会——奥林笔克运动会开始啦，潘妮作为拉尔夫文具的代表之一参加了比赛，菠莉作为莎拉文具的代表参加比赛，当然还来了一支库伯水笔，这支看起来跟他们都不一样的笔却莫名其妙地成了运动会的裁判，还有更让人难过的是在多项比赛中总是有黑手在捣乱，最后潘妮发现了黑手，并在最后一项比赛中让他无所遁形，缴械投降啦！
　　《铅笔潘妮⑤——奇思妙想太空课》
　　内容简介：本册讲的是学校开始了太空周的课程，还请来了太空基地的研究人员给孩子们上课，当然最兴奋的就是从太空周的课里面宣传课程优秀的孩子参加太空研究所的实践课程，莎拉当之无愧地被选中入围了，拉尔夫在出乎意料中进入了甄选，一直被视为“捣蛋大王”的波尔特也得意洋洋，趾高气昂入选了……到底是谁在作怪，太空周实践课又有什么奇思妙想的东西呢……
　　《铅笔潘妮⑥——动物园历险记》
　　内容简介：本册讲到孩子们刚进入动物园不久，猜字谜找动物的迷宫游戏玩得真开心的时候，他们从动物园管理员的口中得知园长决定关掉动物园，而且市长也了解此事，甚至已经觉得将动物园变成工厂，那么动物们该怎么办呢？他们没地方可去，他们就要流离失所啦！潘妮作为文具代表去查探情况，这时候她发现了原来这个阴谋跟她了解的一个坏蛋有关，那么她将如何帮助我们解决这个危机呢？动物们最后去了哪里……
　　铅笔潘妮系列获得2006 年爱尔兰Bisto Honour 童书大奖，从问世至今一直受到孩子们的喜爱。它所塑造的铅笔潘妮，聪明热情，富有同情心，还能帮助自己的小主人，是所有孩子梦想中的好朋友。潘妮的历险，将你们的日常生活最大程度戏剧化，将那些司空见惯的文具，赋予鲜明的性格特征。原来学校生活也可以这样有趣啊！还等什么？让我们和铅笔潘妮手拉手一起走进故事里吧！
　　新书讯
　　《2013年中国幼儿文学精选：晚安的吻在路上》
　　（文学与趣味并存，童真与故事相契合，中国最有诗意的年度幼儿文学精选！）
　　【基本信息】
　　作 者：孙建江主编；梁燕副主编；@速写本子绘图
　　出 版 社：新世纪出版社
　　出版时间：2014年3月
　　开 本：16开
　　定 价：32.00元/册
　　【编辑推荐】
　　2013年中国幼儿文学精选汇集了年度中国原创幼儿文学中的佳作精品，是一年一度的幼儿文学盛宴。
　　该书文学与趣味并存，童真与故事相契合，是中国最有诗意的年度幼儿文学精选！
　　【内容简介】
　　本书是中国幼儿文学的精选集，由著名儿童文学理论家、作家、出版人孙建江老师主编，汇集了年度中国原创幼儿文学中的佳作精品，囊括童谣、童诗、童话、短故事等多种体裁，力求从儿童的视角出发，展现各种文体、风格、流派的创作脉络，注重新人新作，是一年一度的幼儿文学盛宴。
　　【作者简介】
　　主编孙建江，著名儿童文学理论家、作家、童书出版人。浙江少年儿童出版社编审，中国作家协会会员，冰心奖评委会副秘书长。多次应邀参加大陆、港澳台和国际学术会议，著有多部学术著作，作品被翻译成英、日、韩等文字。曾获中国图书奖、全国优秀儿童文学奖、冰心奖等国家和全国性奖项二十余次。
　　绘图作者@速写本子，注册高级室内建筑师，是用画笔记录女儿成长的木朵爸爸！
　　悦读英语:通过故事，提高技能！
　　【图书简介】
　　主 编：魏惠
　　书 名：《初中英语阅读300篇》
　　出版时间：2013/12
　　出版单位：新世纪出版社
　　开 本：大32
　　定 价：26.00元/册
　　《初中英语阅读300篇》是一本英语课外读物，适合7至9年级中学生优化阅读，根据《义务教育英语课程标准》（2011年版）（以下简称“新课标”）的要求编写而成。
　　本书分“学习与生活、自然与社会、运动与健康、诗歌与故事”等四大话题，共300篇文章，内容取材于中学生的实际生活，富有生活气息，时代感强，避免了许多英语读物的枯燥乏味和内容陈旧之弊，为学生所喜闻乐见。比如：第36篇讲述的是宠物领养和照顾等事宜；第38篇讲述上网和网瘾话题，第58篇讲述白雪公主的故事等等。
　　作者紧贴新课标的3至5级能力要求，在每篇文章后设计了四到五道习题（包括选择题、判断正误题、图表题和少数填空题等），题型灵活多样，考查细节查找、判断推理、概括提炼和语言表述等能力，可以引导和帮助学生更好地理解文章，在阅读中潜移默化地掌握阅读策略，提高阅读能力。编辑还配以多幅插图，双色印刷，章扉及书眉清新雅致，设计精美，适合学生的年龄特点；在文段中出现的生词及其解释部分加色突出，使学生阅读更轻松、更愉悦。
　　阅读《初中英语阅读300篇》，不仅能在愉悦中培养英语语感，扩大词汇量，提高英语阅读水平和技巧，还能拓展学生知识面，丰富其心灵，提高其人文素养，使之对英语这门语言产生持久的兴趣。
　　【作者介绍】
　　主编：魏惠，江苏省淮安市教育局教研室主任，资深英语教师，从事英语教学及研究工作20多年，出版教育教学类专著多部。参编人员：12位优秀教研员和教学一线资深教师，经验丰富。
　　【图书简介】
　　主 编：魏惠
　　书 名：《小学英语阅读100篇》
　　出版时间：2013/12
　　出版单位：新世纪出版社
　　开 本：大32
　　定 价：14.00元/册
　　《小学英语阅读100篇》是一本英语课外读物，适合3至6年级小学生起步阅读，根据《义务教育英语课程标准》（2011年版）（以下简称“新课标”）的要求编写而成。
　　本书分为一、个人情况篇；二、学习生活篇；三、节假日篇；四、日常生活篇；五、自然、环境、科学、社会、历史篇；六、童话故事与诗歌篇6大话题，共100篇文章，内容取材于小学生的实际生活，富有生活气息，时代感强，避免了许多英语读物的枯燥乏味和内容陈旧之弊，为学生所喜闻乐见。比如：第67篇讲述的是周末爸爸带孩子去动物园游玩；第73篇讲述植物是如何传播种子的，等等。
　　作者紧贴新课标的1至2级能力要求，在每篇文章后设计了四到五道习题(包括选择题、判断正误题、图表题和少数填空题等)，题型灵活多样，考查细节查找、判断推理、概括提炼和语言表述等能力，可以引导和帮助学生更好地理解文章，在阅读中潜移默化地掌握阅读策略，提高阅读能力。编辑还配以多幅插图，双色印刷，章扉及书眉清新雅致，设计精美，适合学生的年龄特点；在文段中出现的生词及其解释部分加色突出，使学生阅读更轻松、更愉悦。
　　阅读《小学英语阅读100篇》，不仅能在愉悦中培养英语语感，扩大词汇量，提高英语阅读水平和技巧，还能拓展学生知识面，丰富其心灵，提高其人文素养，使之对英语这门语言产生持久的兴趣。
　　【作者介绍】
　　主编：魏惠，江苏省淮安市教育局教研室主任，资深英语教师，从事英语教学及研究工作20多年，出版教育教学类专著多部。参编人员：8位优秀教研员和教学一线资深教师，经验丰富。
增值电信业务经营许可证 粤B2-太空课激活奇思妙想
　　耿银平
　　中国首次太空授课活动20日上午成功举行，神舟十号航天员在天宫一号展示了失重环境下的物理现象，并和孩子进行了互动，孩子们提出的问题，都很有水平。“您在天上看到的窗外景色与地面有什么不同？星星会闪烁吗？能看到UFO吗？”“你们在天上的生活用水是从地面上带到天宫一号去的吗？可以循环使用吗？”“您能看到太空垃圾吗？天宫一号是否有应对太空垃圾的防护措施？”“请问你们在太空中采取哪些措施对抗失重对人体的不利影响？”“如何确定太空中的上下方位问题”?有些孩子私下的提问更精彩，在太空中怎样称体重？航天员在失重状态下怎么上厕所？如果在太空中，给悬浮的一大滴水里面注射一滴油在球心的位置，会发生什么现象呢等等。
　　看到这些好奇甚至是充满怪诞味的问题，笔者连连叫好，真是好问题！当下，很多孩子已被“题海战术”搞得筋疲力尽，不爱质疑、不愿提问，提不出标新立异的新问题，已成为发展共性，且年龄越大，提问意识就弱化，性情很“面”，不愿发声等。
　　可在这节神奇的太空课上，有些问题还有可能在飞船上得到验证和解答，让奇思怪想变成“眼前的现实”， 这个天地铺设的课堂、“天地连线”，还有全国亿万人民的密集关注，还是强烈鼓舞了孩子们，他们的科技发展意识、想象力、求异思维终于呈现了井喷。只要我们为孩子搭建了宽敞的思维平台，提问机会，允许孩子思想奔放，撒野奔跑，充分理解、包容其不足，孩子潜在的发散性思维，就能够喷薄而出。一堂课，让奇思妙想终于得到了回归，这种精神收获，要比课堂本身更有意义和价值。如果我们平时的教育，也能想方设法，给孩子制造提问机会，鼓励孩子多提问、善于提问，这对于孩子的潜在的发展，以及创造活力，肯定是一个积极推进。
　　可令人遗憾的是，由于当下的教育制度更注重分数和成绩，教育评价制度更注重规范、统一和有序，质疑和批判思维仍有边缘化倾向。学生在课堂上提出难题，会被认为“刁难老师”。学生善于质疑，会被认为“过分活跃”。孩子的好奇心和喜欢想象被认为是“歪点子”。教育在将学生培养成“听话的绵羊”，而不是“充满个性的青春野马”、“锋芒毕露的青年才俊”。所以，中国孩子在国际奥林匹克学科竞赛中屡获金奖，成绩很好，长大后，创造力、想象力却“泯然众人矣”！
　　现实生活中，总有极个别“思想出轨者”，伸展出质疑和提问的萌芽，为自己争取质疑和个性的阳光，创造“质疑和批评舞台”，却常常受到批评。久之，孩子已经不会提问、不愿提问了，失去了奔放的批判性个性。
　　苏格拉底说，“问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。”亚里士多德也说，“思维从疑问和惊奇开始。”让太空课激活我们的奇思妙想吧，创造条件让学生多提问，多搭建“提问舞台”，将质疑权、话语权和批评权还给孩子，多激活他们的批判性思维，创造性思维。当整个教育文化都能将质疑性格和善于提问，以及奇思怪想，当做了优良做法，孩子的创造活力、创造成果，肯定能得到阔步前进。如此，成就“经济大国”、“创意经济”的知本力就会越来越丰厚！
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