一、产生课题背景：根据教育部《幼儿园教育指导纲要》&培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，培养前阅读和前书写的技能&的精神，华东师范大学出版社编辑出版《阅读树中国学前儿童分级阅读能力培养用书》，为深入探讨如何有效使用《阅读树》这套丛书有效提高幼儿早期阅读能力和提高亲子共读水平，我园特申请《提高亲子共读水平的策略研究》这一课题。二、课题研究的意义：阅读是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一个人获得成功的基础，只有养成自主阅读的习惯，通过阅读与书本不断对话，才能收获更多的知识，通过早期阅读能力为幼儿今后的学习打下良好的基础。我园通过对该课题的研究，提高了幼儿家长的阅读水平，培养了幼儿家长亲子共读的能力，从而有效地培养幼儿阅读兴趣，培养幼儿养成良好的阅读习惯，提高幼儿阅读能力。三、课题研究的理论依据：早期阅读是指婴幼儿从口头语言词语向书面语言过渡的前期阅读准备，婴幼儿凭借变化丰富的色彩、生动形象的图像，成人的口语讲述以及相应的语言文字来理解以图为主的婴幼儿读物的所有学习活动都是早期阅读。因此可见，婴幼儿早期阅读比传统意义的阅读宽泛得多，它不应只是简单地理解为识字，开展早期阅读活动的真正目的是学习阅读而不仅仅是从阅读中学习，早期阅读带给幼儿的关键是阅读兴趣的培养。在阅读中感受到快乐，让幼儿在阅读过程中，读懂图书内容，会看画面，能从中发现人物表情、动作、背景的特点及关系，将其串联起来形成故事情节，进而概括出主题，理解全书的含义。正是因为这一点，便要求家长在指导幼儿阅读前必须首先自己能概括出书中的主题，理解书中的涵义，从而能更好地指导孩子去正确地阅读。&亲子共读&是提倡家长与孩子共同学习。即通过与孩子的共同阅读活动，来提高幼儿的阅读水平，在实践活动中，家长对早期阅读的认识和教育指导存在着很多的困惑与不足，因而必须正确指导幼儿家长采取有效的方法来培养幼儿养成良好的阅读习惯，提高家长的阅读水平，从而更好地提高幼儿的阅读能力。四、课题研究的目标：1、探索如何有效使用《阅读树》来开展阅读活动，让教师和幼儿一起享受阅读的快乐。2、探索如何指导家长进行亲子阅读。3、如何进行家园配合开展早期阅读活动，激发幼儿阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，发展幼儿阅读能力。五、课题研究的主要内容：1、调查研究全园幼儿早期阅读的基本情况。2、研究分析进行早期阅读与没有进行早期阅读幼儿之间的差异。3、研究分析进行早期阅读最有效的方法与活动。4、总结研究成果，写出可行的研究报告。六、课题研究的方法：1、调查法2、文献法3、观察法4、比较法5、行动研究法6、访谈研究法七、课题研究的步骤：第一阶段：课题准备阶段（2010年9月&2010年10月）主要完成以下工作：1、成立课题小组，落实人员分工。2、召开课题研讨会，明确课题内容。3、收集资料，制定课题方案。第二阶段：实施阶段（2010年11月&2012年6月）1、开展各种研究活动，进行活动小结。2、开展家访和调查工作，完成调查报告。3、深入研究可行性方案。第三阶段：总结课题阶段（2012年6月&9月）1、归档整理各项研究成果。2、拟定结题报告。3、接受专家评审。八、课题研究的成果成效（结论）我园经过二年的研究与探讨，现将《提高亲子共读水平的策略研究》这一课题所取得成果与存在的问题总结如下：（一）调查分析研究了全园中班幼儿早期阅读的基本情况通过第一阶段的第一次调查问卷分析，了解到全园中班幼儿中75%的家庭能为孩子购买图书，13%的家长认为亲子阅读最主要的功能为教育功能。通过调查分析可以看出幼儿在阅读时能自主阅读的孩子只占到7%，而在家长的指导下能阅读的幼儿占到了35%，甚至有40%的幼儿能在家长的帮助下说出故事内容，通过调查分析，可以发现家长在幼儿的阅读过程中起到了很好的作用，针对这一情况，我们在随后的教学教研过程中采取了多种方式，让幼儿家长充分参与到孩子的阅读活动中来，在第三阶段的第二次问卷调查分析中我们可以看到，能自主阅读的幼儿占到了 42%，幼儿的阅读兴趣得到提高。（二）开展了丰富多彩的教学教研活动配合《阅读树》的各个主题教学活动开展了各项教学教研活动，在活动开始前先对绘本进行研讨，课题组成员在研讨的过程中深入挖掘本次教学活动中绘本的内涵，如何从孩子的角度来看绘本，如何能提高幼儿的阅读兴趣，在深入探讨后，再写出研讨方案，在各个实验班级开展教学活动，同时要求每次教学活动后，教师写好活动反思，我们在《年》的教学活动前要求各班以&新年&为主题布置好各班主题墙，并在&元旦&时开展了亲了游园活动，让幼儿进一步体会到了新年的热烈气氛，在开展《摇滚青蛙》主题活动前，我们也做了充分的准备，课题组成员经过几次研讨活动，才最终确定了方案，最后在中（2）班进行了第一次教学活动，随后课题组成员对此次教学活动进行深入反思后，提出修改意见，又在中（5）班进行了第二次教学活动，正是在一次次的反思中，教师对教材有了更深入的理解，也能更好地提高幼儿的阅读兴趣。（三）开展了内容丰富的区域活动在每次教学活动前，无论是图书角，还是手工区、表演区，都按照教学活动内容，精心布置好各班的区角，精心开展了班级的区域活动来全面配合教学活动的开展，在开展《年》的教学活动时，我们在班级主题墙上设置了色彩丰富以&年&为主题的主题墙，在班上区角摆上了新年时常见的红灯笼、红对联、红包等物品，在表演区摆放了老爷爷、老奶奶的头饰以及小餐具，让幼儿可以围坐在一起扮演角色吃年夜饭的情景。在开展《鸟窝里的树》这一活动时，我们在表演区投放了很多头饰，让幼儿可以表演鸟妈妈、鸟爸爸，进行故事的创编，在开展《我们来设计》这一活动时，在手工区投放了很多的操作材料，让幼儿自己设计喜欢的衣服、帽子、鞋子，在表演区搭好简易的舞台，让幼儿穿着自己设计的衣服进行模特表演，这一系列活动都大大提高了幼儿的阅读兴趣，我们欣喜的看到越来越多的孩子会选择去图书角阅读故事书。（四）开展了形式多样的主题教学拓展活动由于此次课题研究旨在研究如何提高亲子共读水平，因此在每次开展教学活动之前，如何充分发挥家长的积极性，让家长能参入到每次的活动中来也成为活动的重点。在开展《年》的教学活动前，我们在《家园共育栏》中便写上通知，要求各位家长在过年的时候记录下孩子最高兴的一件事，并开展了丰富多彩的亲子游园活动，让每位家长都能参入到活动中来，与孩子们一起感受新年的快乐，在开展《长大是怎么一回事》时，我们要求家长搜集好幼儿小时候的衣服裤子、鞋子、帽子小时候的相片等等物品带到幼儿园来，邀请部分幼儿家长讲讲幼儿小时候的故事。家长们对此次活动都非常感兴趣，积极性非常高，在活动结束后，当我们把这本书发给家长时，家长们都能积极的配合幼儿一起阅读。在2012年4月份开展的《阅读树》讲故事比赛活动，要求各班幼儿家长为幼儿选择一个最好听的故事，辅导幼儿讲述故事内容，很多幼儿家长都非常认真的配合这项工作，在与孩子一次次的朗读的过程中也都会讲这个故事了，在比赛的时候，当看到自己的孩子绘声绘色的讲述故事时，他们也非常有成就感。正是在全体课题组成员和家长们的共同努力下，我们此项课题工作才能顺利完成，探索出了一些有效的提高亲子共读水平的方法，现总结如下：（一）家园共育，转变家长的教育理念利用家长开放日，班级的家园共育栏，向幼儿家长传输先进的早期阅读方法，指导幼儿家长采取有效的方法提高幼儿的阅读兴趣，在课题研究的过程中，我们充分利用家园开放日活动，让家长能接受到先进的早期阅读理念，让幼儿家长充分认识到早期阅读的目的不是为了识字，而是为了提高幼儿的阅读兴趣和能力，利用班级的家园共育栏，不断更新优秀的早期阅读的文章，介绍好的阅读方法给幼儿家长，转变家长的教育理念成为提高家长阅读水平的关键。（二）家园共育，提高家长参与阅读的积极性要提高幼儿阅读的兴趣，家长的参与非常重要，在课题研究的过程中我们采取了多种方法提高家长参与阅读的积极性，在每次教学活动前都要求家长配合老师做好阅读前的准备工作，幼儿园采取形式多样的活动，如亲子游园活动，亲子手工制作比赛活动，亲子讲故事比赛活动，让幼儿家长参与到幼儿园每次开展的教学活动中来。同时，为家长推荐一些优秀的幼儿读物。（三）家园共育，提高家长的阅读能力与水平在课题研究的过程中，我们重点在于探索如何提高家长的阅读能力与水平，指导家长采取有效的方法来指导幼儿进行阅读，主要的方法有：（1）反复阅读反复阅读可加强幼儿对阅读材料的感知和记忆，是儿童对阅读材料的初步加工。故事是幼儿阅读的主要材料，家长指导幼儿阅读多次，有助于幼儿熟悉故事中的语言。而且经过多次反复后，当幼儿能脱离家长进行独立阅读和讲述，这将成为幼儿自己的语言。在日常的教学活动中，教师在指导幼儿阅读完后，再让家长在家里指导幼儿进行反复阅读，本套丛书的所有故事内容，经过家长和幼儿的反复阅读，大部分家长和幼儿都能对故事内容熟记于心。在指导幼儿阅读《地球的呼吸》这本书时，经过反复阅读，幼儿对&可怕的事情会发生吗？&这句话非常熟悉，他们在随后的交流中经常会互相提问&可怕的事情会发生吗？&在阅读《我的小裙子》这本书时，大部分幼儿都学会了&我漂亮吗？&这句话。（2）复述复述是对阅读材料进行保持再现的方式。对于年龄较小的幼儿，家长可以将幼儿要复述的内容拟定出提纲，其中家长该做的，就是按照所拟定的提纲引导幼儿一步一步回忆与表述。对于年纪较大的幼儿，成人无需多加干涉，让幼儿按照自己建构的思路逐渐表述，以形成幼儿自己的观点语言。在实际的教学中，我们经常指导幼儿要学会复述故事的内容，从最简单的单个故事开展到后来能复述一本完整的故事书，在指导幼儿阅读的过程中发现，幼儿对简单的单个故事能很好地记住并能复述，但对于一本完整的事故书上的内容则往往不能完全记住，这时候，我便把一些主要的内容列出提纲让他能按照提纲的引导来一步步的回忆与复述，如在讲述《小红帽》这个故事的时候，我把事故内容分为四个部分：第一部分：小红帽外婆生病了；第二部分：小红帽来到了森林里；第三部分：小红帽来到了外婆家；第四部分：猎人杀死了大灰狼，救活了小红帽。按照提纲，再提醒幼儿来复述故事内容就要简单得多。我们在随后的教学中，经常要求幼儿复述故事内容，家长来记录，让家长帮助幼儿记住故事内容，在2012年3月份开展的讲故事比赛活动中，幼儿们在家长的指导下，都能很好的讲述故事内容。（3）适时提问家长可根据阅读材料性质及儿童的不同年龄进行不同的提问，发展幼儿推理、概括等能力。但要注意，过于频繁的、高度的控制阅读过程会使幼儿产生厌烦，从而降低阅读兴趣。在阅读中，家长应该适时提问来了解幼儿真正理解和掌握了多少，同时要鼓励幼儿大胆的产生疑问，做到相互提问。对于小的幼儿，要充分了解他们的理解能力和表述能力的有限，应该提及一些简单的问题，比如物体的名称、颜色、形状等，答案不要求是完整的一句话，可以是零散的表述。对于中大班幼儿，他们已有了一定的认知能力和逻辑判断，家长可对问题进行灵活提问，可以让幼儿认读部分汉字，也可以对某个情节开展讨论，如增加情节的假设等。提问在整个阅读过程中可以起到很好的引导作用，在阅读《地球的呼吸》这本书中，我就是通过提问：&人类是靠什么呼吸的&&鱼类是靠什么呼吸的&&昆虫是靠什么呼吸的&随后再引导出&地球是靠什么呼吸的&通过提问引导幼儿一步步去探索整本书的内容与意义，最后得出正确答案，这一方法对于阅读科学性的图书非常好。家长在掌握了这种方法后，在指导幼儿的过程中也感觉到，幼儿的思维能力增强了，阅读的兴趣也提高了。（4）与文字进行互动阅读的过程是一个漫长的过程，从中不仅仅是幼儿的投入，家长也需要全身心的投入其中，与孩子融为一体。要知道玩是孩子的天性，为了让阅读不枯燥，家长可以在阅读区准备一些可用于故事表演的材料，如纱巾、布娃娃、毛绒玩具等，让它们成为故事中的角色，叫它们故事中的名字。通过亲子阅读后，家长可以和孩子进行角色表演，让孩子在表演中感知阅读内容。同样，我们可以制作一台&电视&让幼儿通过&电视屏幕&来表演自己所获取的新旧知识，在&观众&的掌声和赞许声中获取成就感。再者，当幼儿能完整讲述一个故事，或能解释一种现象的时候，家长可以选用录音机对幼儿的讲述进行录音，再播放给幼儿听，让孩子也来当一回录音机里的哥哥或姐姐，能使幼儿产生获取知识的自豪感。角色表演在阅读的过程中起到了一个很好的锻炼语言表达能力的作用，孩子在角色表演的过程中进一步熟悉了故事的内容，我们在指导幼儿阅读《小羊过桥》这个故事时，便让幼儿扮演小黑羊和小白羊，利用一个长板凳作桥，让幼儿表演故事的内容，对于《小红帽》这个故事更是分角色让幼儿自由选择自已喜爱的角色，让我们意外的是很多幼儿喜欢扮演大灰狼这个角色，在实际的表演过程中，幼儿戴上头饰，穿上自已制作的衣服都表现出浓浓的兴趣，基本上一个故事表演下来，孩子们对故事的内容更加熟悉了，同时，也锻炼一些胆小的孩子的胆量，让他们敢于在大家面前表演。在指导幼儿阅读《鸟窝里的树》时，我们便邀请了家长一起来观看幼儿表演，家长们在看到幼儿能自己表演故事时都非常高兴，有的家长便按照老师的方法，在家里也和幼儿一起进行角色表演，从而提高了幼儿阅读的兴趣和口语表达的能力。（5）进行创意阅读，学习自制图画书当幼儿已学会了正确阅读的方法并能独立完成阅读后，家长可以指导幼儿进行创意阅读，让幼儿自己将故事内容进行创编，在指导幼儿阅读《小红帽》这本故事书时，我们便让幼儿自己想象大灰狼如果没死，小红帽又碰到了，会发生什么故事，在创编的基础上，再让幼儿自制图画书，很多幼儿的想象力非常丰富，他们自己画图，再让家长配上文字，一本好看的图画书便完成了。他们把自制的图画书带到幼儿园，和小朋友一起分享，都很有成就感。（四）家园共育，为幼儿创造良好的阅读环境在课题研究的过程中，我们非常重视为幼儿创造一个良好的阅读环境，在幼儿园要求每个班级设有图书角，为幼儿布置一个适宜阅读的环境，每天能让幼儿有充足的时间参与阅读，在随后的区域活动中，也安排了适宜于每次教学活动的手工区、表演区的活动内容，特别是在表演区非常受幼儿的欢迎，在课题研究的后期，我们也看到来图书角阅读的幼儿越来越多，参与表演区的幼儿也是越来越多。在家里，鼓励每位家长为幼儿创设一个相对独立、安静而舒适的阅读环境。如在家中一个光线充足的房间或角落，放置一张书桌，铺上一块软垫，给孩子舒适温馨的感觉以便孩子集中注意力安静看书。同时要求，家长要为幼儿营造一种乐于阅读、善于阅读的氛围，以自己的阅读行为去带动、影响幼儿阅读。美国教育家霍力斯&曼说过：&一个没有书的家，就像一间没有窗的房子。&在家中，如书房、客厅、房间等随处可拿到书，随处可看到书，这样幼儿就会慢慢习惯与书为伴，书也会慢慢成为幼儿生活中不可缺少的元素。家长可以在家中布置一个小的图书箱，写上幼儿的名字，让幼儿将自己所有的图书都放进图书箱里，由幼儿保管，让幼儿拥有自己的书，就像拥有自己的玩具一样，可以随时拿出来翻阅欣赏。家长还应该定期为幼儿添置一些新的图书，满足幼儿阅读需求发展。每天保证有足够的时间陪伴幼儿看书，并作好记录。在课题研究与探索过程中，课题组成员积极撰写论文与教学案例。其中熊胜枝老师的《怎样提高幼儿的阅读能力》、《家园携手，共同提高亲子共读水平》获市级论文二等奖；教学案例《会变化的水》获市级教学案例三等奖。吴利芳老师的论文《家园共育，提高亲子共读水平》获市级论文二等奖；教学案例《摇滚青蛙》获市级教学案例三等奖。桂冰园长的教育叙事《〈弟子规〉对孩子行为的影响》获市级教育叙事一等奖；论文《利用园内外资源促进幼儿全面发展》获市级论文一等奖。李晓静老师的论文《浅析〈弟子规〉中受的教育对幼儿的影响》获省级论文三等奖。时间飞驰，经过两年的课题研究与探索，在课题组成员的努力下，已顺利完成了各项研究任务，取得了一定的研究成果，但在研究的过程中，有些问题还待进一步研究，如研究探索留守儿童的早期阅读问题，探索适宜留守儿童的早期阅读方法等，还需要在以后的课题研究中继续探索与研究。&
&下一篇：没有了2014幼儿园家长开学寄语怎么写？ 　　各位家长:新学期好! 　
来源:河南在线
&2014幼儿园家长开学寄语怎么写？
　　各位家长:新学期好!
　　很高兴看见我们的宝宝们成为一名小班的小朋友了，2014幼儿园家长开学寄语。开学后有的宝宝可能还会有些许的不适应,家长不用着急,这也是在情理之中,不妨让我们老师给您几支招:
　　1、 学会开口说自己的需求对于3岁的孩子,自己会不会吃饭、脱衣服,或表达能力够不够强都不是最重要。这些问题在经过一段集体生活之后,都能自然地解决。当孩子生活在一个陌生环境里,看着别的孩子一天天能干起来,他自然有与人交流和学习的动力。不过,爸爸妈妈并不是没有任务,应该在家时教会孩子两项基础本领:
　　当有大小便、口渴、饥饿这些生理需求时,会通过语言或动作向老师表示。
　　根据即将要去幼儿园的作息来调整孩子生物钟,让他提前适应，寄语《2014幼儿园家长开学寄语》。
　　对孩子适当做一些如厕、吃饭的简单培训。如果不会穿衣服,那至少得教会孩子认识自己的衣服。
　　2、 别用&送幼儿园&吓唬孩子有些爸爸妈妈对付在家哭闹的孩子爱用吓唬这一招:&再不乖,就送你去幼儿园&或&我要去告诉你的老师,你不乖。&但这样会增加孩子对幼儿园的恐惧感。
　　把上幼儿园当件喜事来讨论,让孩子觉得入园是件高兴的事。给孩子描述幼儿园的有趣之处,比如,可以学更多本领、交到新朋友,玩更多玩具等。
　　带孩子去参观幼儿园。参观班级活动,观看小朋友们上课、玩耍等,要让他感觉到,幼儿园是一个美好的地方,帮孩子建立起&幼儿园&的概念。
　　不如带孩子一起去买个可爱的小书包。对刚入园的孩子来说,书包里装什么是无所谓的,但能背着书包上幼儿园,他会有一种成就感。
　　3 、送园后家长不能&心太软&
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现在的孩子任性就是家长惯的。。。
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&&我也被欺负过， 不该我做的事也是我做， 连保育员都欺负我， 到了拖地的时候， 保育员就不见了，没办法只能我来拖
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最搞人的是被欺负了，别个还认为你冒做事么斯的。
微博：/yukipiano
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本帖最后由 妮妮本杰明 于
00:14 编辑
看帖子红色字体，一股愤怒油然而生。以下文字是我转发的，本人文采没有那么的好，但是希望能写出来，让大家知道，幼师，确实是个辛苦又不被人理解和记得的职业。
有很多人都认为，当幼儿园老师最简单不过了，工作轻松，每天只要陪着一群孩子唱唱跳跳，一天就这样过去了。那只能说，你看到的只是最表面的东西，其实，做幼儿园老师一点都不像你所想的简单，要涉及的工作实在是太广了，什么白领、蓝领、灰领、我们都当过了，而且可以在短短的一周内，在同一个单位尝试。
1、演员：每天你都要陪着一群活泼可爱，精力旺盛的孩子游戏，一会你的角色是医生，帮“病人”看病；一会你的角& &色是交通JC，在“指挥”交通；一会你的角色是凶猛的大灰狼，去捉“小兔”。&&
2变脸大师：面对这群顽皮捣蛋的孩子们，你的脸部表情变得比天气还要快，前一秒钟，脸上还绽放着天使般的笑容，下一秒钟，你的表情可以变成恶魔般的愤怒。&&
3民事调解员：每天都要处理小朋友们的小争执，“老师，他有玩具不给我玩！”“老师，他不跟我玩”“老师，他说我不乖”就是每天听到这些无聊的话都够烦。&&
4投诉部门：”老师，他打我！”走过去一看，妈呀，只是轻轻地碰了一下，就那么大件事，又没红又没伤，连个痛字也谈不上，就不要浪费我宝贵时间吧！& && &
5钢琴伴奏家：要上音乐课，不要以为开个录音机就能陪孩子唱唱跳跳，什么发声练习曲，复习歌曲，特别是教新歌，这些都需要钢琴伴奏来完成。& &&&
6室内设计师：每学期都要对教室进行一次环境布置，给孩子们新的视觉享受，甚至，每个月要根据课程的需要来做布置各区域。& && &
7拾荒者：又名环保主义者，反是大街上派的传单，可乐瓶，果冻盒，其他人看作是垃圾的，在幼儿园老师眼中却是一件宝贝，只要哪一件垃圾有利用价值，就立刻成为幼儿园老师的囊中之物，用来制作教具就最适合不过了，储物室就好比垃圾房。如果要评选环保大使的话，相信幼儿园老师是一个再适合不过的人选。8玩具制作人：为了让孩子学中玩，玩中学，老师还要用捡回来的废旧物品来制作教具，玩具，材料必须是废旧物品，这样才显示你的造诣精深。&&
9化妆师：每到什么节日过参加比赛遇到，什么舞蹈表演，故事表演，教师就要发挥自己的化妆功底，帮这些小演员化个美美的妆去表演。& &
10室内设计师：除了化美美的妆外，又要迎合节目的需要，来设计发型，使到整个节目完美无暇。& &
11裁缝：有时候舞蹈衣服需加工，动用的就是幼儿教师，要在衣服上缝上珠片或是加点什么好看的饰物等，看看被加工了服装——变漂亮了，再看看自己的手——多了几块胶布了。& &
12舞蹈编排老师：遇到节日，总少不了表演，来一个舞蹈或是故事表演，在所难免，为了这节目，脑子里头就装满一大堆舞蹈动作，听着音乐节拍来创编各种舞蹈动作。直到编出一支舞蹈为止，还要把舞蹈教给孩子们。每学期都要换一套早操，早操的动作，也是老师负责。& &
13主持人：“六一”儿童节，圣诞节，都是幼儿园的大日子，总少不了搞活动来庆祝一翻，活动的主持人也是非幼儿园老师莫属，还有别以为幼儿园就没有升旗仪式，现在为了从小培养他们的爱国意识，每周一都要升旗，老师就要轮流当主持人，在国旗下讲话。
14导游：儿园每学期都会进行一次旅游活动，有时是亲子游，这时，老师就要拿着班旗，走在最前面，带领一大群家长小孩，去参观连自己都不熟悉公园，行走在不熟悉地形的公园里。真有点无耐。& &&&
15画家：教小朋友画画，就要事先准备好一幅范画给孩子们做参考。这幅范画当然也是要老师来画啦。& &
16心理辅导家：有新来的小朋友，要哭着回家，就要顺着他的脾气，跟他做心理辅导，一旁安慰不哭，用各种方法分散注意力。幼儿园体检扎手指，又要鼓励孩子“扎手指不痛的，好像被蚊子咬一样，所以不要哭，你一哭，小朋友们就会取笑你的，要勇敢才行！”除了做小孩的心理辅导家，还要做家长的心理辅导，与家长沟通，也要根据家长的个性来采取何等方式进行聊天。& &
17保姆：越是年龄小的班级，特别是宝宝班，老师的保育工作就越细心，保育工作更繁重，喂饭、开牛奶、换衣服、换尿片、换尿裤、哄睡觉，我样样都做过了。& &&&
18推销员：幼儿园开办各类型的兴趣班，老师就要帮跟家长做好推销、宣传工作“你的小朋友这方面很不错，让他参加这个兴趣班，提高一下他的能力，培养一下他的兴趣，挺好的”只要有一个家长点头答应，就会松一口气，总算有一个交代了，不然，班上没有人参加，我的压力可大了。& &
19管理者：幼儿教师还要做好一名管理者管好班的内务工作，与保育员老师，配班老师分配好工作。& &
20搬运工：每学年升班了，都要从原来的课室搬到另一个课室，这个简直就是天底下痛苦的活，拿着一大箱子的重重得要命的物品在两个班中来回走动，体力透支。每学期来了新书，要分配好再将几十斤的书般回自己的班，辛苦呀。& &
21仓管员：过“六·一”节的礼物，每学期之前发到班上的新书，都要由老师自己保管，如果不见了自己负责。& &
22收银员：有时候一些书费，旅游费等要在老师处交钱。又要照顾小朋友，又要负责收钱，万一不留神收到假币，那就赔大啦！& && &
23学术研究者：每周一次的教研活动，每一学期的教学观摩活动，你都要在其中高谈阔论一翻，把你的经验，教法，或是教学上遇到的难题讲出来，大家一起探讨，互相学习。& &&&
24木工、漆工：幼儿园的外墙要翻新，老师是最好不过的利用资源，出来负责油漆，顶着太阳，在外面做个你死我活的。幼儿园终于翻新变漂亮了，自己的皮肤颜色也随之翻新变黑了。或是哪面墙需要钉钉子，固定些什么，就要拿起锤子在那死命地钉。& &&&
25电话咨询服务员：下了班本来应该可以轻松地在家里休息休息，但不识趣的电话总会想起“老师，今天我的孩子在幼儿园表现怎样了，有吃饭吗？吃得多吗？有睡觉吗？”晕~& &
26侦探：有时候，有的小朋友的玩具或是衣服不见了，就要帮他找，曾经试过有一个小朋友的拖鞋在大睡室不见了，就要带着他，逐个班去找去问。& &
27失物认领部：有时候在班上发现一见衣服没人认领，就只好保管在班上，等哪一天他终于发现自己的衣服不见了过来认领。& &&&
28文职人员：每个学期都有写不完的资料，什么教学教案、手册、各类型的表格；还有一大堆的教学笔记，论文，教学随笔等等。& && &
29维修人员：幼儿园哪样玩具烂了，哪里的饰物掉下来了，老师就要拿着透明胶、剪刀、乳胶来到现场进行修补工作。或许还有更多，但就这些也足以说明我们幼儿园老师一点都不像那样想的容易当，很多时候都是表面的风光，内里的痛苦你们永远是看不到的，也被一直误会着，希望你们看完后能改变以下你们一直对我幼儿老师的一些幼稚无知的想法吧
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理解LZ，既是孩子他妈也是曾经的幼儿园老师路过……
我只想说，每个参加工作的幼儿园老师曾经都是把所有的孩子当作纯洁的天使滴！也曾经都尽心尽力去对待每一个孩子。
但是这世上不是只有熊孩子，还有熊家长。
我印象最深，当年有一个女孩，每天早上来上幼儿园都是披头散发来的，我每天都要费尽心思跟她到处去谋橡皮筋扎头发，终于有一天，我问了3个班都没谋到一根橡皮筋，于是我只好把她的头发梳好梳顺披着了。下午来接伢的时候，她们家不知道是奶奶还是婆婆，看到伢没扎头发，顿时破口大骂，对我进行彻头彻尾的人参攻击，那词汇量丰富的。还投诉到园长那，扭曲事实，结果园长扣了我当月工资的六分之一！！
这件事对我当时触动很深。
当然，你若问我后来那个小女孩在班上怎么样？我只能说，呵呵
所以请各位麻麻尽量尊重，沟通为重，吵架什么的根本就没用，
要是去投诉了老师，请尽快转园，老师们整伢的方法那是很多的，现在应该更完善，段位高的老师应该可以做到整了你的伢你还说谢谢的程度~~~
不过我的娃以后也会上幼儿园的，我会尽量教好伢并且跟老师保持良好沟通的。
圣母请闭嘴~
百忍成钢，万忍成为钢铁侠 (ノ*-_-*)ノ┴—┴
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说得很对！因为不允许体罚，于是老师们发明了精神折磨，不露痕迹，影响深远
百忍成钢，万忍成为钢铁侠 (ノ*-_-*)ノ┴—┴
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这些个教自己儿子打人，反抗的，将来就是“极品婆婆”之类文章的女猪脚了。
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& & 当幼师固然很辛苦，你这位大小姐不愿意当，还有好多后来人，为了这一份薄薪资往这些你们看来很苦很累的行业里钻。说到辛苦和累，当初你为啥选择这一个行业咧？既然拿着当幼师的工资，就别埋怨。换言之现在社会上别的行业的人就不辛苦了。人家小朋友的父母也是用双手辛苦赚来的钱，送到幼儿园去上托儿所，是想在幼儿园能受到很良好的照顾，而不是花钱请一个黑社会老大站在旁边看这些孩子们你打过来，我打过去的吧？而你所说人家家长孩子小不放心就不送，最简单的，你说换位思考，为什么幼儿园要收这么小的呢？收了以后人家受欺负了还在质疑是人家小朋友的问题。如果在幼儿园里面小朋友被别的小朋友欺负受了很大的伤害，你们幼儿园能脱离干系吗？为什么做为幼师的你们不能将这些可能发生的一切扼杀在萌芽之中，起到监管的作用？
& & 唉～不过对于你这样还没有小孩子的女人来说，你可能真的体会不到从你身上掉下来的一块肉，被别人欺负时的心情，那比伤害做为母亲的人还要痛还要难过。所以，你一切一切的评论也请你以后当了母亲再来发表吧！
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简单的说，孩子错的时候，我们应该指出他得错误并且协助他改正。而不是嘴巴上知道他所有的错误，然后却认为都是别人的错。却忽视了这一切的根源是孩子自身的问题引起的。盲目的护短只会让事情进一步恶化。第二，你如果有孩子，请注意观察你得孩子。在某些时候，当他注意力特别集中或者特别专注一件事情，或者就一个问题被你反复问的时候，他也会因为敷衍你而随口说些话。这些话虽然算不上谎言，但也是做不得准的！
如果只是选择一叶障目的话，那就没什么好说的了！
拉投票的不要短我，完全不熟我不必给你面子；你得奖了更不会分我一份。所以互不相欠。不要烦
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本帖最后由 家住金银湖 于
08:44 编辑
我们一直都知道低年龄段老师的辛苦　所以一定要把自己的小孩管好　并努力成为老师的好帮手
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有一定的道理，大家都理解下吧，哎，一个老师带这么多孩子也不容易，当爹妈的也不容易，孩子是自己的宝贝，钱也花了，肯定是不想他有什么事情的。我小孩也在幼儿园脸上被抓过，后来也去找老师，我觉得老师表现的蛮好啊，当时老师就找出了那个同学，而且叫那个同学的家长也知道此事，然后对方家长对我们道歉，事情解决了，以后就没有发生这类的事情了。
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LZ说幼儿园的各种辛苦，做为一个家长，我觉得换位思考是可以理解的。但是换个角度想：妈妈们把孩子送幼儿园幼儿园哪个愿意看到伢受伤？我丫上了大半学期幼儿园，脸被搞破了2次，第一次老师冒提，我们也冒问，想到丫都小都调皮，第2次问老师：老师到是很直接的回答了：不知道.......我没有多说，只是请老师多留意下，我家孩子在家都是被教育在幼儿园不能动手打小朋友的...关于撒慌这事，我可以很肯定的说老师本身在有些事情上觉得做的不好就对家长撒慌......这是我很有想法的.......你们难道不因该为人师表吗？.......
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是不是幼师收入上去了，又演变成现在的医患关系呢？关键是诚信问题，还有换位思考。
还是从这位老师引用的当事人的事说起：
首先想说的是孩子都是白纸，单纯得不能再单纯，孩子的成长是和家庭教育有莫大的关系，但如果顶宝不是怕老师何故表现异常，就算是自愿说谎也不至于躲躲闪闪的，他妈妈才会引导其说出实话，至于引导的言论暂且不评论就当是熊出没的台词好了。且不论是否是老师引导其说谎，造成了这个事实，老师也是难辞其咎的。顶宝妈发的那一帖带有一些个人情绪这很正常，但这位老师又何常不是带着自己情绪去看这个问题，你了解过这个宝宝是不是喜欢聊别的小朋友么，或者喜欢先动手？
这个事情当中，家长和老师双方沟通是很重要，但园方一直都是推卸责任，说顶宝喜欢聊别个，先动手又打不赢，这还能进行有效沟通么？
我也希望能有幼儿园是对孩子负责的，出了问题不一味推脱，比如小孩之间的打闹请及时阻止，能第一时间跟当事人双方家长呈清事实，毕竟两个孩子都是问题的参与者，有谁能促成积极沟通最重要，任何事情都是一样的！
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怎么说呢！不当妈就不知道心疼孩子，我也是小学老师，刚刚成为了孩子妈妈！当妈后才能够理解以前同事说希望她家孩子的老师都是妈妈！因为那样她更会有一颗爱孩子疼孩子的心。小孩子，哪会不打闹，在学校老师有监护责任，小孩受伤，我想任何一个家长都会想要一个说法吧！是说法，不是推脱更不是脸不红心不跳的谎言！既然投身教育行业就是奉献，让孩子生活在爱心中的幼儿园就是好幼儿园，能让孩子感觉到爱的老师才是好老师，还好你没继续当老师了！
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我也是当妈的人，伢马上也要上幼儿园了，我的意思是不要什么都弄得那么对立面。一个老师管30几个伢，你的伢又特殊，遇到问题让老人克指质别人，这样子真不好，非要把关系弄到这紧张。我没有指质这个妈妈，但是要自找哈子自己的原因！大家都不容易不是吗？
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本帖最后由 小胖子的泡面 于
12:15 编辑
我真心觉得幼儿园的老师不容易 我闺女第一天上幼儿园 我各种担心 还好老师在孩子每次睡着后会给我们短信 告知孩子今天的情况 维持了一两个礼拜吧 我不记得了 基本上孩子很快就适应了&&明年就上中班了 我还是很庆幸的 也很感激孩子班上的老师 至少 孩子真的很喜欢他们&&还有 老师下课后还会家访 也经常看见他们加班 搞活动啦 招生啦 挺不容易的
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虽然孩子还没上幼儿园，不过可以体会幼儿园老师的辛苦，毕竟一个人带至少十个小孩确实不容易。所以对于将来幼儿园老师的要求是，只不在孩子心中留下阴影就好了。
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很关注这个贴子，我的孩子今年9月也要进入幼儿园了，可以说这是他踏入社会的第一步，什么社会环境不是我们家长完全能够决定和创造的，单纯的说老师不好也不能解决什么问题，我觉得家长能做的应该是帮助他怎么去适应这个社会，现在平时带他去游乐场，就觉得现在好多家长特别是爷爷奶奶对于孩子有点过份保护了，小孩子受点欺负受点挫折也是一种经历，要教他如何去克服如何去避免，吃亏上当也是一种经历，这样他将来才会更强大。我希望我的宝贝将来成为一个勇敢受人喜爱的人。
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一个老师干几个人的事，拿不高的薪水，还提心吊胆……确实不容易。我儿子现在上的私立幼儿园，平均两个月就有老师走或来，流动性特别大，资质也非常一般，一批不如一批。九月份去公立幼儿园就好多了。哎，相互理解吧～
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