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初中物理 学年度第二学期九年级人教物理期末考试题及答案.doc
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小雷想知道小灯的亮暗程度与什么因素有关．于是找来额定电流均小于0.6A，额定电压是2.5V的灯L1和额定电压是3.8V的灯L2，先后接在电源电压恒为6V的电路中，按照如图所示的电路开始探究．（1）请你用笔画线代替导线，根据上图所示的电路图，将下图所示实物图连接完整．（3分）（2）若小雷连接好电路后闭合开关，灯L1几乎不发光，移动滑片P也不能改变灯的亮度．原因是他把滑动变阻器的
（选填“A、B”或“C、D”）接线柱接入了电路．（1分）（3）小雷排除故障后，按上图所示的电路继续进行实验：①闭合开关，滑片P向
（选填“A“或“B“）（1分）端移动，使灯L1发光，测出灯L1的相关物理量，记录和计算结果如下表：次数电压/V实际功率/W电阻Ω11.6O．20O．328.0022.5O．24O．601O.4232.8O．26O．731O．77②请将记录数据时遗漏的物理量和单位填入表格的空格处．（1分）（4）小雷注意到灯L1的亮度变化是：第二次比第一次亮，第三次比第二次更亮．结合表中数据得出的结论是小灯泡越亮，它的实际功率越
．（1分）（5）用L2替换L1重复上面的实验时，需要改变
表的量程，（1分）发现灯L2的亮度变化规律与灯L1相似．（6）小雷在实验结束后与同学们讨论：①有同学认为“用上表中灯L1的3次电阻的平均值代表它的电阻更准确．“这种说法错误的原因是小雷忽略了
对小灯电阻的影响．（1分）②有同学认为“把灯L1换成定值电阻，该实验可以用来研究导体中的电流与电压的关系．“你认为这种说法
（选填“正确”或“错误”）．（1分）
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一实验小组用如图1所示的器材探究“串联电路的电压关系”．用三节干电池串联供电，他们选择了两只规格不同的小灯泡L1、L2，其中L1电阻值已知，L2电阻值未知．
（1）请用笔画线代替导线，连接实验电路．要求：L1和L2串联，电压表测量两灯串联后的总电压．（2分）
（2）为了保证电路的安全，连接器材时，开关应&&&&&& ．（1分）
（3）小明用电压表测量L1两端电压时，直接选用0-3V的量程，小悦说这样不行，规范的操作方法应该是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（4）在测量L2两端电压时，两灯突然熄灭，电压表示数变为0，用电压表检测L1两端电压，电压表示数为电源电压，出现此故障的原因可能是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（5）他们排除故障后继续实验，得出一组实验数据如下表．为了得出串联电路电压关系的普遍规律，他们还应&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
L1两端电压U1（V）
&L2两端电压U2（V）
电路两端总电压U总（V）
（6）另一实验小组的小宝根据实验数据绘制了电压U2随电压U1变化的图象，如图2所示，请你根据该图象写出电压U2和U1的关系式：U2=&&&&&&&& ．（1分）
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额定电压为2.5V的灯泡连入如图甲所示的电路中，电源电压保持不变，滑动变阻器R0的最大电阻为10。闭合开关S，滑片从端b向a端滑动，直到小灯泡正常发光，得到如图乙所示的I--U 图象。求：（1）小灯泡的额定功率。（2）滑片在端时小灯泡的电阻。（3）电源电压。
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下表为一台电烤箱的铭牌，其内部简化电路如图所示，R1和R2均为电热丝．求：
××牌电烤箱
（1）电烤箱在高温档正常工作15min所消耗的电能；
（2）电烤箱在低温档正常工作时，R2的阻值是多少；
（3）假设在用电高峰时，家庭电路实际电压为200V，电烤箱在高温档的实际功率是多少（实际功率计算结果保留到小数点后1位）？
>" onclick=" get_daan(this,'daan-166237');"> &初二物理第二章声现象检测试题（附答案）
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初二物理第二章声现象检测试题（附答案）
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
初二物理第二章声现象检测试题（附答案）
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文章来源莲山课 件 w w w.5y K J.Co m &&& 人教版新版初中物理第二章& 声现象& 单元复习考点一：声音的产生与传播一、声音的产生知识详解：1．&声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止，但声音不一定停止。2．&一切正在发声的物体都在振动。3．&发声的物体叫做声源。4．&研究方法：用转换法将微小的振动放大。相应练习：1．2012年春节联欢晚会上，山西绛州鼓乐团表演的《鼓韵龙腾》气势磅礴。下面有关说法 && 中错误的是（&&& ）A. 鼓乐声主要是由鼓面振动产生的B. 鼓乐声主要是由鼓内空气振动产生的C. 鼓乐 声是经过空气传到现场观众耳朵的D．由于设计师对剧场的混响时间的合理设计，才会使现场观众感觉鼓声的气势磅礴。2．下列关于声音的说法，正确的是A．噪声不是由物体振动产生的&&&&&&&&&&&&&& B．一切正在发生的物体都在振动C．只要物体振动，我们就能听到声音&&&&&&&& D．声速在固体中一定比在液体中快
3． 为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声 讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这 两个实验现象的分析，你能得出的结论是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。二、声音的传播知识详解：1．&声音的传播需要介质，真空不能传声。2．&声音可以在固体、液体和气体中传播。3．&声音在各种介质中以波的形式传播。4．&研究方法：类比法。相应练习：1、小明将手机悬挂在密闭的玻璃瓶中，用抽气机抽去瓶中的空气，大电话呼叫瓶内的手机，手机&&&&& （能或不能）接收到呼叫信号，这说明&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ；你&&&&& （能或不能)听到瓶内手机的声音，这说明&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。2．“吃海鲜，到湛江”，湛江是中国唯一的一个“海鲜美食之都”．其中清蒸螃蟹是人们喜 爱& && 的一道美食，在蒸螃蟹时： 听到的“辍鄙峭ü______传播到我们的耳朵，闻到鲜 && 美的味道是一种_____现象；& 蒸熟的螃蟹看起来是红色的，这是因为蟹壳____（填“反 && 射”或“折射”）红光．3．“掩 耳盗铃”是大家非常熟悉的故事，从物理学角度分析盗贼所犯的错误是：既没有阻&& 止声音的&&&&& ，又没有阻止声音的&&&&&& ，只是阻止声音进入自己的耳朵。4．如图2所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明那些问题？请你写出一个：&&&&&&&&&& 。三、声速与回声知识详解：1．&常温（150C）下，声音在空气中的速度为340m/s。2．&声速与介质的种类和温度有关。3．&一般情况下，声音在固体中传播得快，其次为液体，在空气中传播得最慢。4．&声音遇到障碍物会发生反射，反射回来的声音叫做回声。如果回声与原声进入人耳时间间隔小于0.1s，则人不能将两者区分开，此时回声加强了原声。5．&声速的计算公式：v= .(声速的单位：m/s)相应练习：&& 1．第一次测定声音在水中的传播速度是1827年在日内瓦湖上进行的：两只船相距14 km，在一只船上的实验员向水里放一口钟，当他敲钟时，船上的火药同时发光；另一只船上的实验员向水里放一个听音器（如图1.1-3所示），他看到火药发光后10 s听到了水下的钟声．计算一下水中的声速是多少米/秒？
&& 2．将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个人敲一下铁管的另一端，你会听到&& 个敲打的声音．第一个声音是由&&&&&&& &&传播的，第二个声音是由&&&传播的，原因是&&&&&&．
考点二：声音的特性一、音调 知识详解：1．&概念：声音的高低。&&&&&&&&&&&&&&&& 2.&& 决定音调高低的因素：发声体振动的频率。3.& 频率指发声体每秒内振动的次数。&&&& 4.&& 频率的单位：赫兹（Hz）5.& 超声波：频率高于20000 Hz的声音。& 6.&& 次声波：频率低于20 Hz的声音。7.& 控制变量法的运用。相应练习1．& 人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能听到的声音的频率范围是20～20000Hz.大象交流的“声音”是一种次声波，人类听不到大象的“声音”，是因为（&& ）A.大象发出的声音太小&&&&&&&&&&&&&&&&&& B. 次声波无法传入人耳C. 次声波的频率大于20000Hz&&&&&&&&&&& D.次声波的频率小于20Hz2．在真空环境中不能传播的是新课 标第 一网A．白光&&& B．激光&&&&&&&&& C．超声波&&&&&& D．电磁波3．如图所示，在两个完全相同的高脚玻璃杯内装有相同深度的水，当用筷子轻轻敲击杯子时，两个杯子就会发出相同的声音。那么下列说法中正确的是（&&&& ）A．当用筷子敲击甲杯，让其发声，发声后用手捏住杯边，此时乙杯不能发出声音B．当用筷子敲击甲杯，让其发声，发声后用手捏住杯边，此时乙杯能发出声音，产生了共鸣C．当用筷子敲击杯子时，甲的音调较低D．当用筷子敲击杯子时，乙的音调较低4．在同一架钢琴上，弹奏C调“3(mi)”和“1(dou)”这两个音，以下说法正确的是A．音色一定不同&&&&&&&&&&&&&& B．音调一定不同C．响度一定不同&&&&&&&&&&&&&& D．音调、音色和响度都不同5．某种昆虫靠翅膀振动发声，如果这种昆虫的翅膀在10s内振动3500次，则它振动的频率是&&&&&&&&&&&&&& Hz，人类&&&&&&&&&&& 听到这种声音（选填“能”或“不能”）6．音乐会上，演员正在演奏二胡，二胡发生是因为琴弦在&&&&& ，演奏过程中，演员不断调整手指在琴弦上的按压位置是为了改变声音的&&&&& 。二、响度知识详解：1．&概念：声音的强弱。2．&影响响度的因素：发声体振动的振幅、距发声体的远近及声的分散程度有关。相应练习：1．日常用语中声音的“高“与低，有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。例如”一名男低音歌手正在放声高唱“，这里的低是指&&&&&&&&& 。高是指&&&&&&&& 。新-课-标-第-一-网2．敲击鼓面，在听到鼓声时，还可看见鼓面上小纸团在跳动，说明鼓声是由于鼓面的____________产生的；鼓面的____________越大，鼓声的响度越大．3．成语“万籁俱寂”从声音特性分析，这主要是指夜晚声音的__________很小。4．在亚丁湾海域，我国海军护航编队使用“金嗓子”（又名“声波炮”）震慑海盗。它的声波定向发射器外观类似喇叭，能发出145dB以上的高频声波，甚至比喷气式飞机引擎的噪声还要刺耳。根据以上信息，下列说法中错误的是A．声波具有能量&&&& B．声波定向发射器喇叭状外观可以减少声音的分散，从而增大响度C．使用“金嗓子”时，护航官兵佩戴耳罩是在人耳处减弱噪声D．“金嗓子”发出的声波是次声波5．调节收音机的音量，是为了改变声音的（&&& ）A. 音调&&&&&&& B. 响度&&&&&& C. 音色&&&&&&&&&&&& D. 频率6．(2012山东烟台 第13题)如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是&&&&&&&&& ；响度相同的是&&&&&&&&&&&& 。&三、音色知识详解：1.概念：声音的品质或特色。2.影响音色的因素：发声体的结构、材料不同，发出声音的音色不同。相应练习：1．小明的发言声音太小，老师要他大声重复一次，老师是要求小明提高声音的（& ）A. 音调&&& B. 频率&&&& C. 响度&&&& D. 音调及响度2．关于声现象，下列说法正确的是A．“闻其声而知其人”是根据声音的响度来判断的B．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高C．“长啸一声，山鸣谷应”是指次声波传播很远D．“隔墙有耳”说明固体能传声 3.& 为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的的是
&4．我们生活在声的海洋中。关于声音，下列说法中正确的是（&&&& ）A.只要物体振动，我们就能听到声音&&&&&&&&&&&&&& B.振动停止，发声也一定停止C.区分不同人的说话声音，主要是通过音调辨别&&&& D.声波在真空中传播速度最快5．在公共场所“轻声”说话是文明的表现，而在旷野中要“高声”呼喊才能让远处的人听见。这里的“轻声”和“高声”是指声音的（&&&& ）A.音调&&& B.音色&&& C.响度&&& D.频率6．当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的男声演唱时，小周和小杨齐声说：“是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的（&&& ）A．音调不同&& B．响度不同&&& C．音色不同&&& D．声速不同&&&
考点三：声的利用知识详解：1．&利用声音传递信息：2．&回声定位：依据回声到来的方位和时间，确定目标的位置和距离的方法。根据回声定位法科学家发明了声呐。3．&利用声音传递能量：如超声波可以用来清洗粘有污垢的机器零件、精密的仪器、医疗设备；利用超声波击碎结石等。相应练习：1．关于声现象，下列说法正确的是A.用超声波能粉碎人体内的结石，说明超声波具有能量B.中考期间学校路段禁止鸣喇叭，这是在传播过程中减弱噪声C.声音在固体物质中的传播速度一般比在空气中的传播速度更慢D.声音在真空中的传播速度是340m/s2．据报道，世界“吼王”杰米•温德拉曾“吼”出超过100分贝的声音，如图是他“吼”出声音将玻璃杯震碎的情景。下列有关他“吼”出的声音的说法正确的是 A．声音传递了能量&&&&&&&&&& B．声音只在玻璃杯中传播C．声音是玻璃杯振动产主的&&& D．声音的分贝数越高其频率越大3．汽车上的电子防盗报警装置，在汽车被撬开时能发出报警声，提醒人们车辆被盗，这是利用了声音可以传递&&&&&&&&&& 。4．下列说法正确的是
考点四：噪声的危害和控制知识详解：1．&噪声的定义：从物理学角度看，是发声体做无规则振动时发出的声音。从环保的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听到的声音产生干扰的声音，都属于噪声。2．&噪声的来源：交通运输噪声、工业噪声、施工哭声、社会生活噪声。3．&噪声强弱的等级：以分贝为单位表示声音强弱的等级。为了保护听力，声音不应超过90dB；为了保证学习和工作声音不应超过70 dB；为了保证休息和睡眠，声音不应超过50 dB。0 dB是人刚好听不见的声音。4．&噪声的危害：（1）心理效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍休息和睡眠了。（2）生理效应：耳聋、头疼、消化不良、视觉模糊，严重时会使人神志不清、休克和死亡。（3）物理效应：高强度的噪声能损坏建筑物。5．&噪声的控制途径：（1）在声源处减弱。（2）在传播过程中减弱。（3）在人耳处减弱。
相应练习： 1．噪声已经成为严重污染源，极大地阻碍了人们生活质量的提高，防噪已成为日常课题。“轻手轻脚过楼道”是在&&&&& 减弱噪声，而用空心砖砌墙则是在&&&&& 减弱噪声。2．噪声是由发声体&&&&&&&&& 产生的，中考期间，考场附近“禁鸣喇叭”，这是在&&&&&& （声源处或传播途中或人耳处）减弱噪声。噪声也是一种能源，最近科研人员开发一种T恤衫，它能在噪声环境下发电，把&&&&& 能转化为&&&& 能，为随身携带的小电器及时充电。3．为了减小校园外汽车的噪声对的干扰，下列措施可行的是(&&& )A.在校园周围植树&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.将教室的窗户打开C.在教室内安装噪声监测装置&&&&&&&&&&&& D.每个学生都带一个防噪声耳罩4．如图1所示，是常见的交通标志牌，其中与声现象有关的是（&&&& ）
5．（2012贵州安顺，第1题）下列关于声现象的说法中正确的是：A．一切发声的物体都在振动&&&&&&&&&&&& B．声音在不同介质中的传播速度相同C．声音在真空中的传播速度为340m/s&&& D．公路旁“声障墙”是在声源处减弱噪声
6．关于声音，下列说法中正确的是（&& ）A.物体的振幅越大，发出声音的频率越大&&& B.声音在真空中传播的速度是3×l08m／sC.街头安装的噪声监测仪可以减弱噪声&&&&& D.超声波、次声波是入耳听不到的声音
答案：考点一：一、1、B& 2、B& 3、【解题思路】大声讲话，感觉喉头振动，发声的音叉激起水花，都说明了发生的物体在振动；敲桌子，桌子发声，肯定在振动，但是这种振动的幅度太小，不容易用肉眼观察到，所以要放大这些振动，可以在桌子上放些轻小物体，比如撒些碎纸屑等。【答案】答案内容 发声的物体在振动&&& 在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物体【点评】本题考查了声音的产生，考查了学生科学探究能力，声音是由于物体的振动产生的，凡是发声体都在振动，可以利用转换法放大这些振动，便于观察。本题难度中等。&二、1、能&&& 电磁波可以在真空中传播&&&&& 不能&&& 真空不能传声& &&&& 2、（1）空气（介质）；扩散；反射； &&&& 3、产生&& 传播 （可以对换）& &&&& 4、空气可以传声、声音是由物体的振动产生的等三、1、这种测量时间的方法跟测百米成绩方法相同，光速远大于声速，可以认为声音在水中传播时间为10 s，在水中传播速度v= = =1400 m/s．2、2，铁管，空气，声音在固体铁管中传播速度比在空气中大考点二：一、1、D& 2、C& 3、B& 4、B& 5、350& 能 6、振动　音调&&&&&&& 二、1、音调& 响度&&& 2、振动&&&& 振幅&&& 3、响度&&& 4、D&&&&&&& 5、B&&&&&&&&&&&& 6、甲、乙&& 甲、丙&&&&&&& 三、1、C& 2、D& 3、D& 4、B& 5、C& 6、C考点三；1、A&&&& 2、A&&&& 3、信息&&&& 4、D考点四；1、【答案】声源、传播途中&&&& 2、振动&& 声源处&& 声&& 电&&& 3、A&&&& 4、C&&&& 5、A&&&&&&& 6、D 文章来源莲山课 件 w w w.5y K J.Co m
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2014年中考物理第二轮综合复习检测题二及答案.doc
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在图10（a）中，边长为0.1米、密度为0.5×103千克/米3的实心正方体静止在水平面上。①求正方体的质量。
②求正方体对水平面的压强。
③现设想把该正方体截取一半，并将截取部分叠放在剩余部分上方的中央，使截取部分对剩余部分的压强与叠放后水平面受到的压强相等。
Ⅰ 小华想沿竖直方向截取一半，他& （1）&
满足上述要求（选填“能”或“不能”）。
Ⅱ 小明沿水平方向截取一半，并按图10（b）所示方法放置，满足了上述要求，请说明理由。
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在图11（a）所示的电路中，电源电压为12伏且不变。电阻R1的阻值为30欧，滑动变阻器R2上标有“50W& 1A”字样。闭合电键S，电路正常工作。
①求通过电阻R1的电流。
②求变阻器R2消耗的最大功率。
③现用定值电阻来替换电阻R1。要求：选择合适的电表量程，闭合电键，移动变阻器滑片P，能使电流表A1与A2的指针偏离零刻度线的角度恰好相同，如图11（b）所示，且电路能正常工作。
Ⅰ 选用阻值为10欧的定值电阻& （2）&
满足上述要求（选填“能”或“不能”）。
Ⅱ 求出符合上述要求的定值电阻的阻值范围。（写出计算过程）
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“探究二力平衡的条件”实验目的：物体只在两个力的作用下，分别处于静止状态或
状态时，探究& （2）&
的关系。在“探究杠杆平衡的条件”实验中，为得出实验结论，需多次改变杠杆受到作用力的大小、方向和 （3） ，使杠杆始终在 （4） 位置保持平衡。
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在“探究平面镜成像的特点”实验中，用&
（5）& 作为平面镜，实验时为确定虚像位置，需移动未点燃的蜡烛，直到它看上去& （6）& 。在“验证凸透镜成像规律”的实验中，凸透镜和光屏的中心跟烛焰的中心应大致在& （7）&
。在图12中，光屏中心呈现了清晰的烛焰像，此时所成的烛焰像应该如图13& （8）& 所示［选填“（a）”、“（b）”或“（c）”］。
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为了研究作用点相同的两个力的合力大小与哪些因素有关，甲、乙两位同学分别用相同实验器材完成了如下实验：①将橡皮筋左端固定于P点。②先用两个弹簧测力计通过细线将橡皮筋右端拉至某一位置并做好标记，再换用一个测力计将橡皮筋的右端拉至同一位置，如图14（a）、（b）所示。③改变两测力计拉力方向的夹角β重复上述实验过程。他们测得的数据分别记录在表一、二中。
①实验中，分别用两个测力计和一个测力计将橡皮筋的右端拉至同一位置的目的是 （9） 。
②分析比较表一或表二中的数据及相关条件，可得出的初步结论是：&&&& （10）&&&&& 。
③分析比较实验序号 （11） 中的数据及相关条件，可得出的初步结论是：作用点相同的两个力，当它们的夹角和其中一个力的大小不变时，合力随另一个力的增大而增大。
④甲同学分析表一实验数据后，提出猜想：作用点相同的两个力的合力一定大于等于其中较小的力。乙同学觉得该猜想是错误的，若要证明乙同学的观点，你认为还应研究F1、F2满足
关系时，两个力的合力大小。
>" onclick=" get_daan(this,'daan-170835');"> &初二物理试题第二章_声现象复习题及答案
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初二物理试题第二章_声现象复习题及答案
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