怎样提高高中语文成绩？有哪些较好的方法？
提问原因在于知乎上涌进了不少高中学生，为了给高中同学们帮助提这个问题，如果你高中语文学习有自己的心得，请留下自己的独特的方法，帮助学弟学妹们吧。
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如果你是想在高考中获得高分，可以参见我的另一个回答(已更完)，其中所提方法的确行之有效。本人即是试验品，新课标区，理科僧，高考语文139/150。因答案较长，请耐心阅读：如果你是想真正学好语文，而不特别在意分数。那么，诀窍只有：阅读，思考，交流，写作。其中，思维的批判性和独立性又是最重要的。
转载： 我从事语文教学十几年，对语文的学习方法也有了一些看法，下面我就简单的谈一下。一，首先要知道语文学习需要积累，没有积累就没有语文水平的提高，厚积而薄发就是这个道理。这几年我曾指导我的学生在刚进入七年级的时候，就准备一个较厚的积累本，然后编上目录，分成以下几大块：1，重点字词，易错字词积累。2，名言警句、优美片段、古诗词积累。3，名人故事、启发心灵的益智故事积累。4，阅读知识点和解题方法积累。5，平时看书读报时所产生的思想火花积累。6，病句修改积累。7，文言实词积累。8，平时对大自然、社会、人生的感悟积累。9，名著阅读积累。我的学生在我的监督下，做的不错，两年下来，都积累了几本子，语文成绩都得到了极大提高，还有一点，在每星期一定抽出时间，研读自己的积累本。我的这种做法，符合温故知新的道理，可以防止小猴掰玉米的结果发生，可以有效的提高学习效率。二，如何识记字词。字词是语文学习的基础，怎样才能更好的识记字词呢？大家不妨按以下程序进行：1，识记词的注音、字形、意义及生成义。举个例子，“莽”字，注音是莽(mǎng)， 本意是一只犬钻到了草中间，上面是草，下面也是草，形容草木茂盛。后来，生成广大，辽阔之意。还有粗鲁，冒失之意如：～汉。2，再看它在文中是如何运用的。3，用字词造句。一定要在了解了词的本义和引申义之后，进行造句，恰当的把这个字词用上。4，联词成篇。一课的词学完了，或一单元的词学完了，把它们统统用一篇文章联结起来，而且要想象合理，语句通顺。如果按这个程序走一遍，通过感受、领悟、积累和运用，这个字词，你一定能够掌握住。但别忘了及时复习。三，要掌握有效的阅读方法。语文在很大程度上依靠阅读能力的提高，那么怎样的阅读才是有效的阅读呢？阅读是不是有规律可循呢？我认为阅读是有规律可循的，下面就业结合我的实际教学经验谈一下。㈠，拿到一篇文章，首先要学会科学的思考。拿到一篇文章，首先要认真的读一遍，按顺序思考以下几问题：1，文章写了什么？2，怎样去写的？3，作者为什么这样写？4，如何理解“为什么这样写”？经过这四个程序足可以从整体上把握文章，理解文章。㈡，要养成读书批注的好习惯。无论读课内的还是课外的文章，都要学会批注，养成读书就批注的好习惯。什么是批注呢？举几个例子：1，当我们读书遇到好的句子了，我们不妨把它圈住，写出自己圈出它的理由。2，读书时，如果你有不同于作者观点的地方，不妨也圈住，写出你的观点，并写明理由，为什么和作者的观点不相同。3，还有你读了一篇好的文章后，一定有许多触动你心弦的地方，许多感悟，这时你会有不吐而不快的感觉，那么就及时的把它记下来。这些都是读书批注。大家知道吗，毛主席如何成为一代领袖和文豪，就是主席读书的时候一定做批注，《二十四史》，毛主席，每一页都批的密密麻麻，这样知识才是自己的。㈢，读书时，大家还要做到，心中有编者，心中有作者。大家读文章的时候，一定要考虑，编者为什么要把这篇文章编入课本，目的是什么，想让我们掌握什么知识点，培养我们什么精神，这就是心中有编者。在我们读书的时候还要考虑作者，作者为什么要写这篇文章，作者写这篇文章的目的是什么，如果是记叙文，要看作者想要怀念什么，赞美什么，批评什么，表达什么，讽刺什么。如是议论文，看作者的观点是什么，想要表达的意思是什么。如果是说明文，作者想要说明的被说明对象的特征是什么，事理是什么。这样以来，只少说，我们做题的时候，大方向我们把握住了，答题时我们就不会跑题。这就是心中有作者。㈣，大家读书的时候一定要进入情境。我们读到的文章，大多都是极具真情实感的。都是作者发自心灵的呼唤，都是作者真情实感的流露，所以我们读书的时候都进入作者的内心，和作者进行心与心的交流与沟通。这样才能和作者产生心灵的共鸣。我们要用心去读文章，进入作者的内心，进入作者创设的情境，心随文而喜而悲，以作者之心去体验。只有这样，我们才能够真正的理解文章。比如，我们学习美国作家海伦凯勒的《重塑生命》这一课时，大家不妨蒙上自己的眼睛，去体验一下盲人的痛苦，这样我们才了解小海伦对光明幸福生活的渴望和她为什么会对培养她的莎莉文老师如此的感激和怀念。㈤，学习语文要善于联想，总结。学习语文要做到“八方联系，鱼翔潜底”，举一个例子，当我们学习《白雪歌送武判官归京》这一首诗的最后结尾一句:“山回路转不见君，雪上空留马行处。”时，我们就要想起李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的最后一句：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。两句话有异曲同工之效。另外我们还要善于总结做题规律。㈥，掌握一些语文术语和积累一些做题方法。如表达方式包括：记叙，议论，抒情，描写，说明。修辞方法包括：比喻，夸张，拟人，排比等，说明方法包括：举例子，分类别，列数字，作比较，画图表，下定义，作诠释，打比方，摹状貌等。论证方法包括：举例论证，道理论证，比喻论证，对比论证等。虽然有些本质是相同的，但术语的说法不同。举个例子：比喻在修辞方法里叫比喻，在说明方法里叫打比方，在说明方法里叫比喻论证。千万不能混淆。先写到这里，待续。原文地址：
亲测有效。认真地说，你得找个女朋友。没错，就是找个女朋友。但你不能整天腻歪在一起，那样既没意思，又容易惹麻烦，还影响学习。你应该每天跟她发短信。不要用微信，那种快餐式的通信软件很难让你写出什么内容。就用70个字每条的短信。每天发个5、6条足矣，再多估计是灌水了。还有请用严肃的文体，即不要用火星文，或者满篇都是“LG摸摸大”。别以为我在开玩笑。坚持1到2年，你的广义上的语文水平会有质的提高。顺便说不好还能有情人终成父母。不信？下面以北京高考语文试题来证明这件事。1、字音字形上面说了，请用正常人口头交流的方式编写短信。那么如果你满篇错别字，自然是不会讨姑娘欢喜的。像我这种强迫症患者，肯定是不能允许有一个错字的。当你输入平时口头使用的某些字的时候，自然了解到了它们正确的音形。当然，随着你们的话题涉及天南地北，你会使用到各个领域的字词。这样高强度、贴近生活、有真实性的练习，效果想必比干巴巴地刷参考书好的多。（如果一个词总是打不出来，说明你该查字典了。）2、语义连贯（选词填空）和修改病句这部分的练习，一方面来自对词语含义的精确揣摩。这又分为两方面：编写短信时的斟酌，因为你知道一个语气或情感上的微小差别，就可能让聊天的气氛整个颠覆；阅读短信时的推敲，这不消多说，收到女神的十几个字的时候，你肯定会把每个形容词甚至每个助词都翻来覆去地考虑。如此练习，不比生硬地背词典快乐和高效？还有，短信的字数限制决定了你们必须缩短句子（但请不要写得支离破碎！），正如不能像你正在看的这篇又臭又长的回复一样。首当其冲的（你看，“首当其冲”应该这么用）就是连词和助词。如果收到几个短句，你自然会用到脑补关联词的能力--而这正是这类题目的考点之一。此外，尽管你听了劝告，尽心尽力地写好每一个字；但谁也保不准她会发来一些奇怪的句子，而我猜多半是手机输入法的问题。这个时候，怎样能还原句子的本意，想出正确的方法来改正句子以便自己理解，便是修改病句的能力了。3、文学常识和背默开始的一两个月里你们可能还有些储备能够消耗，但很快，如果你不掌握新的知识，谈话就会冷场。为了让对话富有新鲜感，你感觉有必要谈论各种各样的知识。“我昨天看了艾丽斯·芒罗的一篇短篇小说”、“陶渊明作为父亲原来还有不为人知的一面”......这些你从生活各个角落拾来的信息，以短信的摘要的形式，最终都储存到了你的知识库中。更不必说，如果对方提到了某个著名的人物或作品，你必定会屁颠屁颠地查个彻底--你看，根本就不用老师强迫嘛。然而对话本身的编写也有讲究。如果只是像这篇回复这样，用朴实无华的语言讲大道理，谁都会腻的。你得引经据典，旁征博引，还要有时改编一些脍炙人口的句子，来创造轻松愉悦的氛围。举个栗子：“今天小明和小红公然在学校门口手拉着手，他们不怕被抓住吗？”是个无聊的句子；而“小明和小红谈笑风生，难道想搞个大新闻？”则有趣的多。不好意思跑偏了。&--你看，偶尔卖个萌也不错。听说北京卷今年改成情景默写了，这不更像我们发短信的情景？4、古诗文阅读很遗憾，在这件事上，现代社会中的活动能帮上你的实在不多，发短信也不例外。但如果像上面说的那样，你们经常讨论一些文学问题，那也是不错的练习。比如对方提到某句课外的古诗，你就得迅速地找到原文、理解大意、查阅背景资料和关联内容、发现值得玩味的点，并且简练地指出它都有什么好，以及你是怎样的心情。哦，这不正是我们的阅读延伸题吗？5、现代文阅读虽然文章的长度和不超过200字的短信不太相同，但你已经获得了所有破解阅读题目所需的技能。首先，说明文阅读中的事实信息对你来说不在话下。在短信训练中，你经常要快速定位在（通常水分很足）的短信中找出重要信息，并给予相应的正确回答。再说散文阅读。概览短信全文，你要知道它的主要内容和行文思路、逻辑结构；语句理解，那是我们最常做的事情；某个词语好在哪、有几层意思、能不能换，你盯着女神的话以及斟酌回复时都在思考；将几条短信合在一起，你又掌握了阅读延伸题的技巧......得来全不费功夫。6、微写作这应该是北京今年新增加的题目，用150字左右简单叙述关于一件事的看法，或者传递一个信息。我想没有什么比发短信更能够锻炼这部分了，除了微博。问题在于，短信里你必须同时兼顾简练性、信息量、文法、读者兴趣等，而这只能靠平时这样的练习。70*2=140，正好是两条短信的长度。不要告诉我你每次只舍得发一条。7、大作文我们遇到的同样的问题在于，发短信顶多能称作“语段写作”，连凑够一篇作文的字数要求都差得远。但好消息在于，你可以把它看作是一组短信的连接。首先，在正式文体中你可以适当灌水，就像我正在做的这样--相信我，在大学里这是一种非常实用的技能，以至于我已经写不出短小精悍的短信了。然后，如果你们聊天的内容比较深入，我认为通常在一定时间内也都是在围绕同一话题进行讨论。在一问一答中具体讨论、互相启发、自然地引出后面的内容，这正是让一篇文章拥有明晰的结构的方法。而且，作为一名高级短信玩家，你也真应该在发短信时对话题的走向有个整体的把握。弥补了短信的劣势，再来注意我们之前提到的那些技能，都将应用到作文上。语文基础知识已经是小菜一碟，当然不能提笔忘字。因为你有了知识储备，所以不仅能够自由地引经据典，还知道无数历史真相、名人轶事、励志小故事、心灵鸡汤、白岩松语录......当然这些并不是一篇真正好的作文所应该有的，也足够让判卷老师站起来给你敬个礼。你知道了怎样把握题目材料中所给的关键信息，并准备好去作出恰当的回复。你的语言简练明快，没有累赘，切中肯綮。你还能够精确地使用恰当的词语，明白怎样像阅读题文本一样炼字（写出有深意值得玩味的字词）。此外，你的文章有趣又好吃。更重要地，能够熟练收发短信的你拥有诸多宏观掌控能力，这是你那些整天刷某某学案某某真题的同学永远无法获得的。你现在能够揣摩到阅读者的心态，去掉一切没用的废话，以最精确的角度冲击他们的视觉和心灵。当你编写短信时，一定会不断地思考“如果我是她，看到这句话，会怎么想？”这个道理同样适用于大作文。我曾经看过太多的所谓范文优秀文满分文平铺直叙、连篇累牍、空无一物、自说自话、寡淡如水、味同嚼蜡、食之无味、弃之可惜。可事实上，手握判官笔盯着你答卷的那位老师，也无异于在黑暗的夜里握着手机的姑娘。他（她）想要的远不止是精准的事实、庞大的推理或逻辑的严密；他（她）见过太多虚情假意的承诺；他（她）想看到的，只是一个真实的你，以及你的情感和胸怀。正如忘了哪篇古文里说：“人，动物也（感情会被外物触动的生物）。”而这些本领，他们没有，你全有。---声明：本文稿费人民币一万元。如未联系作者即转载，则认为接受此价格，并由转载者向本人支付稿费一万元。
说说我的经验吧，我字迹很差，中学很多年里语文一直平平，甚至可以说和我的总成绩相比一直是拉分的一科，这也造成高三一年语文老师在小考时都没有批改我的试卷，而高考时语文我以130分拿了市里单科第一，送给了语文老师一个大礼包。上边也有很多人分享经验，我从自己的角度提几点我觉得重要的地方吧：1.语文提高不是一日之功，语言的积累是漫长艰苦的过程，要能够随心所欲操控语言，你需要培养对语言的感觉。高中生活枯燥，我养成每天早上和晚自习对着同学“有感情朗读”美文的恶趣味，其实当时想减压，恶心一下同学，到后来这些文章每天诵读都到了能够非常熟练的背诵的地步，包括高中里所有的古文，我自己喜欢的散文、美文等。每天诵读半小时美文，不要贪多，反复读那些很好的，书读百遍，你对文字的感觉会大不相同。2.总结与思考。诵读只是积累最基本的感觉，真正的腾飞需要你能够不断从训练中提升技巧。当对美文诵读很多遍以后你应该能总结出美文美在哪里，应该看得出它与我们写的文章的不同。普通水准的高中学生习作普遍习惯使用短句，语言口语偏多，文章整体比较散，很少有很精心的组织编排等等。你在学习别人文章的时候应该总结出别人优秀的地方，自己不足的地方，不断思考和提高。3.语言即思考可能很多人看到会不高兴，不过必须承认，你的文章反映了你的思维水平，如果你是思维缜密深刻的人，不应该写出凌乱没有层次的文章。文章的散乱常常恰好体现了你并不善于组织你的思维。在生活中你要学会思考问题，慢慢养成良好的思维习惯，去权衡生活中的事情，有计划的安排他们，多观察多思考。不要满足于最开始想到的结果，去进一步思考更深一点的、相关的事情。当你思维习惯很好以后，文章水平也会得到大幅提升。暂且先写这么多吧，一点个人看法，兼听则明，偏信则暗，楼主可以多尝试不同人的方法，探索适合自己的路啦
一直研究文学领域，也是高中语文教师，看到以上非常全面的回答，差不多所有条款都概括了，我就不再条款了。我只说一个方法，可以让你能简单上120分以上，这也是我经常带领学生去做的。什么办法呢，诗词曲。除了诗以外，词曲更有优势，因为有潜在韵律，而且更简单易懂。为什么只读诗词曲？1.作文诗词曲里面大量复杂、波动、转折、承接的情感元素，绝对是你写作的一大亮点；其次，学会采用各种表达情感的方式，也是你的特色；再其次，便是能信手拈来大量的优美句子作为引用；最后，如果能读懂诗词曲的优美，你的作文定然是优美的，没得说。2.文学类文本文学类文本也就是小说、散文、记叙几个模块。考点也就是，句子赏析，线索，人物特点，故事情节概括，感情呈现方式等等。不好意思，诗词曲全部概括了，抒情诗就是散文，叙事诗就是记叙文，长诗（如木兰诗和孔雀东南飞）就是小说，读懂诗词曲，再加上一些答题技巧和格式，满分过阅读。（我保证，因为我的班上阅读丢分率在百分之十以下，大部分都能在文学类文本拿满分）3.诗歌鉴赏与文言文诗歌鉴赏就不说了吧。文言文最重要的考点是分析能力，在完全无注释的情况下给你一篇课外文言文，没理由让你全部读懂，但要求你能分析，就跟初中做英语阅读理解差不多。那么，诗词曲的分析能力几乎能超越文言文了，因为文言文主要是语法和生僻字，而诗词曲不仅仅是语法与生僻字，更有结构、逻辑、表达方式、修辞等等。4.基础知识基础知识也就是普通的现代化语言，这个诗词曲能帮助你部分，至于想拿满分，参考楼上，我不赘述，因为这个方法的目标仅仅是120分。5.其他类似于看图写话和研究性学习拓展这种题目，如果你能分析出诗词曲，这几个题简直是小儿科，而且我觉得这两个题和初中没什么差别，论水平，属于送分题类别，我是不允许学生丢分的，除非遇到比较BT的出题人和改题老师（那种完全参照答案来改的，错一个字都不行的）。——————————————————如果真心是想提高到135分以上（满分不论，我只能教会部分学生作文满分），时而还得去参考楼上的标准，因为那是应试教育非常全面的方式。要是想了解一些更多的教育咨询，加我的微信订阅号吧，看名字也知道，我是专门做文学教育的，对语文绝对有帮助，并且你也不会亏，不喜删除就是。————————————后补——————忘记了实用类文本，抱歉，因为是倒推回去的（我是左撇子，习惯逆向思维），所以把第一个就忘了。实用类文本：实用类文本说白了，通篇只考一个点，逻辑。通过逻辑去找错误的分析、错误的解释、错误的理解。诗词曲中，同样需要大量的逻辑思维，你需要通过逻辑去分辨一个字在句子中的作用，辨析境界层次、意境分度等等。但个人建议，实用类文本自己去做10篇，只需要做10篇就能摸清楚规律了，别人说再多，比不过你自己摸索出来的，这个题我的班上是不可能错的，因为他们都做熟了，更因为，考题永远是那么几个（看似难，实则没智商，囧o(╯□╰)o）。
看考纲。高考的题目都是严格遵循考纲的，平时的考试可能没那么严格，但都是一样的道理。看到一道题，你要马上反应出它其实是在考考纲里的哪个知识点，这样，不管问题变什么花样，都是万变不离其宗。答题要条理清晰，最好标上1.2.3.4，关于每个知识点的问题，答题都有模式。我高考已经过了三年了，所以已经记不清楚了，比较优秀的语文老师应该都会知道。我后来跟别人交流过这个方法，她说他们老师就不知道这个方法，所以他们学校的老师和学生都认为语文阅读是个很大的难点。但是对于我们来说，阅读题拿分就很容易了。这是我们语文老师教的。以上主要针对阅读题。基础知识字词什么的就是背了，没多少，很简单。作文也有模式，总的来说就是论述，然后举例子。多准备几个新一点例子，别下笔就是司马迁。最后，字迹非常非常重要！一定要清晰！高考阅卷是非常快的！如果看不清，就只能算错。阅卷人的工作量和工作强度很大，你想想那是种什么心情。我的高中语文老师说，在高考阅卷中，一篇作文看40秒，这个时间就很长了，正常的比这还要短。还听一个大学老师说过，他读研究生的时候参加高考阅卷，他批阅读题，一天批了900份；他旁边的一个中学老师批作文，一天批了2000份。所以，字迹非常重要，也要标序号。一定要想方设法让阅卷人一下就看到你的得分点！
我上高中，只有第一年有语文书，剩下两年语文课基本都是睡觉度过的，高考我的语文考了130。我认为方法就是，多读一点课外书，把字写干净一点，别听语文老师的课。
将心中的中二想法写下来
语文是交际工具，主要学习过程是学习掌握——记忆储存——提取运用，并且，这种运用的速度要求十分迅捷，所以，必需达到熟练的程度，为此，我们需要学习种种方法。——[中]叶圣陶
一、语文学习行之有效的
学习语文要讲究方法，不论是单项训练还是综合复习，只有掌握了科学的方法，才能事半功倍，取得好的效果。当今，随着教育体制的改革，随着学习理论和学习手段的发展，新的学习方法也层出不穷，这里简介一些行之有效的学习方法与技巧。
以上介绍的几种学习方法，既有古老的，也有现代的，它们既有共性，又有各自的特点，仪供参考。方法只是种于段，关键在于运用，冉好的方法还必须运用得恰当，才能收到好的效果。而要运用得好，就不能生搬硬套，要从自己的实际情况出发，灵活地、创造性地运用，从而形成一套自己的学习方法，使学习卓有成效。
我个人感觉自己要学着总结答题模板，课还是要听的。我想学的是：
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学习语文。理解是记忆的前提和基础。分层背诵法，就是先理解背诵部分的总的意思，然后把它分为几个层次，归纳概括出每层的意思，了解层与层之间的内在联系，把思路理清，将各层的意思连贯起来，在此基础上，再反复诵读几遍，就能较快地背诵下来。这种方法适合于背诵段落或篇幅不长的课文。比如《为学》这篇课文，首先要注意理清思路，划分层次，找出联系。全文可分三大段。第一自然段为第一大段，提出全文的观点：人求学确实有难易之别，但只要努力去学，就能变难为易。要记住这一段，一是要理清它的主要观点，二是要理清由一般事物到具体事物的推理过程，三是要抓住对照的写作特点。第二至第六自然段为第二大段，是用“僧之南海”的事例证明上述观点。第二自然段头一句是第一层，交待地点、人物；第六自然段是第三层，交待结果；中间贫富二僧的两次对话是第二层。最后一自然段为第三大段，总结全文，勉励晚辈应向贫僧学习，树立远大的志向，并为之而努力奋斗。前一句承上文而引出后一句；后一句顺着上文而来反问点明题旨。经过这样梳理一番，再反复读几遍，就很容易背诵了。
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