阅读下列文字，回答文后问题。我用残损的手掌戴望舒我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦障，嫩柳枝折断有奇异的芬芳）我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌粘了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。我把全部的力量运在手掌贴在上面，寄予爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！【小题1】这首诗歌表达了怎样的思想感情？【小题2】你认为应该用怎样的语调朗诵这首诗？【小题3】请用“/”给下列诗句按意义划分节奏。我把全部的力量运在手掌贴在上面，寄予爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！【小题4】诗中画横线一句里的“运”改换为“用”，好不好？请谈谈看法。【小题5】这首诗可分为两部分，均是运用幻觉来构筑诗篇，但彼此之间有细微的区别，请你谈谈自己的看法。【小题6】你了解戴望舒吗？请你查阅资料摘录一些有关他的介绍或诗文，并与同学相互交流。-乐乐题库
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阅读下列文字，回答文后问题。我用残损的手掌戴望舒我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦障，嫩柳枝折断有奇异的芬芳）我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌粘了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。我把全部的力量运在手掌贴在上面，寄予爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！【小题1】这首诗歌表达了怎样的思想感情？【小题2】你认为应该用怎样的语调朗诵这首诗？【小题3】请用“/”给下列诗句按意义划分节奏。我把全部的力量运在手掌贴在上面，寄予爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！【小题4】诗中画横线一句里的“运”改换为“用”，好不好？请谈谈看法。【小题5】这首诗可分为两部分，均是运用幻觉来构筑诗篇，但彼此之间有细微的区别，请你谈谈自己的看法。【小题6】你了解戴望舒吗？请你查阅资料摘录一些有关他的介绍或诗文，并与同学相互交流。表达了作者对故土的热爱，对敌人的憎恨，对民族前途的坚定信念。&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2012-人教版初中语文九年级上册《星星变奏曲》练习题
分析与解答
习题“阅读下列文字，回答文后问题。我用残损的手掌戴望舒我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦障，嫩柳枝折断有奇异的芬芳）我触到荇藻和水的微凉；这...”的分析与解答如下所示：
【小题1】了解写作背景和诗中的意象。表达了作者对故土的热爱，对敌人的憎恨，对民族前途的坚定信念。【小题1】和表达情感相联系，基调要有变化，前半部分激昂沉痛，后半部分赞美“辽远的一角”。【小题1】诗词的一般节奏，也就是律句的节奏。律句的节奏，是以每两个音节（即两个字）作为一个节奏单位的。如果是三字句、五字句和七字句，则最后一个字单独成为一个节奏单位。本诗歌是现代诗，一般主语谓语间要有停顿。谓语宾语间要有停顿，定语和宾语间也要有停顿，状语和谓语间也要有停顿。【小题1】此类试题体现诗歌的用词准确与生动。因为“运”字突出了用力之大、之足，体现作者的爱国情怀。【小题1】前半部分侧重于写实；后半部分侧重写意。注意结合细节谈，言之有理即可。【小题1】对作者的了解。戴望舒又称“雨巷诗人”，中国现代派象征主义诗人。戴望舒为笔名，原名戴朝安，又名戴梦鸥。笔名艾昂甫、江恩等。曾赴法国留学，受法国象征派诗人影响。代表作有《雨巷》，并因此作被称为雨巷诗人，此外还有《寻梦者》、《单恋者》、《烦忧》等，诗集《望舒草》、《灾难的岁月》等。
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等考点的理解。
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3、星星变奏曲（江河）
与“阅读下列文字，回答文后问题。我用残损的手掌戴望舒我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦障，嫩柳枝折断有奇异的芬芳）我触到荇藻和水的微凉；这...”相似的题目：
古诗文默写填空。（10分，每空1分）(1)东风不与周郎便，&&&&。（杜牧《赤壁》）(2)人有悲欢离合，&&&&。（苏轼《水调歌头》）(3) 峰峦如聚，波涛如怒，&&&&。（张养浩《山坡羊 潼关怀古》）(4) 落红不是无情物，&&&&。（龚自珍《己亥杂诗》）(5)&&&&，独怆然而涕下(陈子昂《登幽州台歌》）(6)行到水穷处，&&&&。（王维《终南别业》）(7) 《茅屋为秋风所破歌》中由个人的痛苦遭遇而心忧天下，从而使得诗的境界有了质的飞跃，成为千古传诵的名句的是：&&&&，&&&&!(8) 人生难免有离别。当我们面临分别时，也许会有李白 “浮云游子意，落日故人情”的依依不舍，也许会有王勃“&&&&，&&&&”的大气豪迈。 &&&&
根据示例仿词。示例：闪闪烁烁 朦朦胧胧&&&&
默写（15分）1.草枯鹰眼疾，&&&&。 （《观猎》）2.&&&&，铁马冰河入梦来。（《十一月四日风雨大作》）3.&&&&，五十弦翻塞外声……
（《破阵子》）4.&&&&，郁郁青青。
（《岳阳楼记》）5.野芳发而幽香，&&&&。（《醉翁亭记》）&&&&
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生存就是要好好活着，随遇而安的活着，像小草“野火烧不尽”一样
生存就是要好好活着，随遇而安的活着，像小草“野火烧不尽”一样的活着。只有你学会了生存，才有机会改变前面的挫折，才有机会接近成功。
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当复活草遇到荔枝西瓜
Make A Difference Plus+ 储水赋活倍润面霜
13:57 &大陆的Origins悦木之源，港台地区的“品木宣言”，说的是同一个品牌，也是我每次路过专柜都要停下脚步，被小清新的陈列吸引驻足逛一圈的一个天然植物品牌。
说起来Origins其实并不陌生，早在还没进入国内市场时候，就是美代子那边的热门牌。这些年，陆陆续续也用了好多他家的产品。最有趣的是每个系列的昵称，非常有风格：一饮而尽Drink up、一举两得、扭转乾坤Make A Difference、白毫银针A Perfect World等等，护肤品中难得遇见如此信达雅的意译。
而且迷恋TA家的护肤品，一年四季都能在Origins悦木之源中找到适合自己的那一只，这个秋冬我给我自己准备的就是这罐“扭转乾坤”的Origins Make A Difference Plus+悦木之源储水赋活倍润面霜全新配方升级版。
当圣经记载的沙漠奇迹复活草遇上当代护肤科技，当荔枝西瓜的水润力量被Origins悦木之源天然实验室所洞悉，肌肤即将满水赋活。
Origins一贯提倡的环保简约包装，外包装纸盒都是再生纸利用，身体力行地实践环保行动。
扭转乾坤Make A Difference系列光是脸部滋润品就有三个之多，针对不同诉求细分了储水凝活凝乳、储水赋活面霜和储水赋活倍润面霜，滋润度略有不同。之前用过储水凝活凝乳感觉更适合春夏天，而这一季明显乳液已经不够了，全新配方的储水赋活倍润面霜就更合适了。
揭开内盖，质地非常丰盈润泽的一款面霜，闻起来真有点荔枝西瓜的果味，清清凉凉的。触感很喜欢，而且极易推开涂抹，上脸后不会一坨疙瘩般难撸开。对于秋冬季的干皮和极度缺乏水分干燥的肌肤那是极好的，真有点沙漠皮即刻变绿泽的效果。能够迅速滋润肌肤，抚平肌肤缺水纹路，真正做到全天候保湿。
其中的关键就是储水赋活倍润面霜沿用了明星皇牌保湿成分复活草，其遇水即生的超强储水力，可令肌肤细胞将天然保湿因子也就是水分牢牢储藏。同时来自深海的粉团扇藻提升肌肤表层钙含量，形成牢固的保湿屏障，令肌肤滴水不漏。满水赋活的肌肤，瞬时扭转干燥乾坤，柔嫩饱满，水润生机！
满水赋活的肌肤和满血复活的我下周又要做飞机超人出差啦，再寒冷再干燥的异地我都不用担心，扭转乾坤旅行套让我随时扭转乾坤！
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活&&水&&源&&记刘&&基①
　　①灵峰之山，其上曰金鸡之峰。其草多竹；其树多枫、槠，多松；其鸟多竹鸡：其状如鸡而小，有文采，善鸣。寺居山中，山四面环之。其前山曰陶山，华阳外史弘景之所隐居。其东南山曰日铸之峰，欧冶子之所铸剑也。寺之后，薄崖石有阁，曰松风阁，奎上人②居之。　　②有泉焉，其始出石罅，涓涓然，冬温而夏寒。浸为小渠，冬夏不枯，乃溢而西南流，乃伏行沙土中，旁出为四小池，东至山麓，潴③为大池，又东注于若耶之溪，又东北入于湖。其初为渠时，深不逾尺，而澄澈可鉴；俯视，则崖上松、竹、花、木皆在水底。故秘书卿白野公恒来游，终日坐不旁，名之曰：“活水源”。其中有石蟹，大如钱，有小鰿鱼，色正黑，居石穴中，有水鼠常来食之。其草多水松、菖蒲。有鸟大如鸜鹆，黑色而赤嘴，恒鸣其上，其音如竹鸡而滑④。有二脊令⑤，恒从竹中下，立石上，浴饮毕，鸣而去。予早春来时方甚寒，诸水族皆隐不出。至是，悉出。又有虫四、五枚，皆大如小指，状如半莲子，终日旋转行水面，日照其背，色若紫水晶，不知其何虫也。　　③予既爱兹水之清，又爱其出之不穷，而能使群动咸来依，有君子之德焉。上人又曰：“属岁旱时，水所出，能溉田数十亩。”则其泽又能及物，宜于白野公之深爱之也。　　【注释】①&刘基，明初文学家、政治家。②上人：对僧人的敬称。③潴（zhū）：水汇积。④&滑：流利。⑤脊令：即鹡鸰鸟。1．第①段在介绍活水源_____________的同时，还突出了其_____________。2．第②段作者详细描写活水源周围的花草树木和鸟虫鱼的用意是什么？____________________________________________________3．对“予既爱兹水之清，又爱其出之不穷。”句理解最正确的一项是（&&&&&&）A．我既喜爱泉水滋润清澈，又喜爱它流淌的无穷无尽。B．我既喜爱这泉水的清澈，又喜爱它流向远处的终点。C．我既喜爱这泉水的清澈，又喜爱它源源不断地流淌。D．我既喜爱那泉水的清澈，又喜爱它无穷无尽地流淌。4．本文在写水清时别具匠心，请找出相关句子并作赏析。____________________________________________________5．简述本文的写作意图。____________________________________________________
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：上海模拟题
1．环境&&&&&历史悠久（人文底蕴）2．例如写活水源周围生机勃勃的花草树木和活泼可爱的鸟虫鱼蟹来衬托活水源静谧而富有生机的特点；为下文抒发自己对活水源的喜爱之情作铺垫。强调了“活水源”得名的原因；写出了活水源周围环境的和谐，为后文作者抒情埋下伏笔。（意思对即可）3．C4．例如：①&“其初为渠时，深不逾尺，而澄澈可鉴；俯视，则崖上松、竹、花、木皆在水底。”&说水清澈可以照人，还说俯视泉水时，崖石上的松竹花草都在水底——通过水中的倒影侧面反映水清，独到精妙。　　　　 ②“又有虫四、五枚，皆大如小指，状如半莲子，终日旋转行水面，日照其背，色若紫水晶，不知其何虫也”，写虫子的形状、数量、色泽，能够清晰看到是因为水的清澈。5．【参考1】本文通过介绍活水源，盛赞其“出之不穷”溉田润泽之功德，用“君子之德”喻活水源泽被万&物，表达对“活水源”之爱，流露出对君子之德的向往，同时也反映了他作为一个政治家所具有的安民济世的胸怀和抱负。　 【参考2】作者借写“活水源”之清以及源源不断来比喻君子的德行，表达了君子若有内在的美德，定会有人赏识和仰慕的道理，同时含蓄地表达了自己济世安民的人生追求。（意思对即可）
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据魔方格专家权威分析，试题“阅读下文，完成下面的题。活水源记刘基①①灵峰之山，其上曰金鸡之..”主要考查你对&&文言文阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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文言文阅读
文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。 文言文的考察：文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：1.能正确地理解文言词语的含义。 2.能正确地将文言语句译成现代汉语。3.能理解并归纳文章的主要内容。 4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。
三种方法：
第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　
准确理解词义、翻译句子基本原则：
是通过解释词语，理解句子的含义。
首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。
其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。文言文中常见的句式有：判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。文言翻译最基本的方法:
1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2、补：补出省略成分。3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。
文言文阅读方法：一、快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。
二、仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。学生应留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。
三、结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。遇到个别疑难词句像“绊脚石”一样横在途中，我们就要联系上下文认真推敲，可用猜想的方法来解决。实在解决不了的，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。
四、“对症下药”解答问题课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：（1）词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。（2）句子翻译题。翻译句子要解释出关键的字词的意思，应该在直译的基础上意译。需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”，“者……也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你也太不聪明了。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略主语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。 （3）内容理解题。一般来说，作者通过短小的文言语段，记叙一件事，表达一个中心或一种哲理。所以我们了解了全文的内容后，还要进一步思考作者蕴藏在文章里的写作意图。有时作者将主旨蕴藏在叙事的整个过程中，我们就要思考事件的含意；有时作者在文章的结尾时发表议论，直抒胸臆，以此来揭示文章的中心，我们也要倍加注意。如范仲淹的《岳阳楼记》，作者将自己的写作意图蕴藏在叙事和写景中，直到文尾，才卒章显旨，赞颂了古仁人“不以物喜，不以己悲”旷达胸襟，勉励自己和朋友以天下为己任，抒发了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。&
发现相似题
与“阅读下文，完成下面的题。活水源记刘基①①灵峰之山，其上曰金鸡之..”考查相似的试题有：
233059255573139558115171264804297402}