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拍照搜题，秒出答案
三年级下册语文14课课后4题怎么写日记?
三年级下册语文14课课后4题怎么写日记?
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文,渗透正确的审美观教育. 2、读懂课文内容,能有条理地讲述这个故事.
3、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语.
4、默读课文第3、4自然段,能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处.教学重点：（1）感悟课文内容,知道骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中的用处.（2）充分理解小骆驼的情感变化.教学难点：凭借对课文的朗读感悟,感悟课文蕴涵的道理,树立正确的审美观教学准备
多媒体课件小红马、小骆驼、和骆驼妈妈头饰教学时间 两课时一、导入新课
1、同学们见过骆驼吗?谁能说一说你见到的骆驼是什么样子的?（指名说）2、今天我们就来学习一篇有关骆驼的课文.根据自己的理解读课题.
3、看到这个题目,你想知道些什么呢?（引导学生质疑：“我”是谁?“我”为什么应该感到自豪?是什么让“我”自豪?） 二、指导学生预习
（1）自由轻声读课文,注意读准生字,读通句子,想一想课文主要讲了一件什么事.
（2）读读下面的词语,联系上下文想想它们的意思,注意带点的字.
疙瘩 自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 小溪 陷进 养料 风沙 茫茫 贮存 俯下身子 铺天盖地三、检查自学
1、这些生词朋友你都认识了吗?（指名读预习题（2）的词语,注意3个带点字都读轻声,教师领读这3个词语.）
2、开火车读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方,引导学生把课文读正确.
3、说一说课文讲了一件什么事.四、精读课文语言感悟（一）精读第一、二小节
1、（出示课文插图1）问“小红马觉得小骆驼哪些地方长得挺难看的?”
板书：驼峰——肉疙瘩脚掌——又大又厚眼睛——双层眼毛
2、你见过喷着响鼻的马吗?小红马的话应该怎样来读?指导学生读小红马说的话,读出嘲笑的语气.
3、如果你是小骆驼,别人这么嘲笑你,你会感觉怎么样呢?引导学生体会小骆驼很委屈的心情.
板书：委屈
小骆驼心里很委屈,它会怎样跟妈妈说呢?（指名表演小骆驼对妈妈说出自己受到的委屈.）
看到自己的孩子受到了委屈,骆驼妈妈可心疼了!你能来扮演骆驼妈妈表达出你对小骆驼的疼爱吗?（请学生带上头饰,同位扮演小骆驼和骆驼妈妈来读课文第二小节,指导学生读出骆驼妈妈疼爱的语气.）
〔设计意图：引导学生想像小骆驼的心情和所说的话,可帮助学生快速地进入课文的情境,仿佛自己是那只受了委屈的小骆驼.入境才能入情,入情才能更深地领悟课文内容.〕
（二）了解沙漠
过渡：为了不让自己的孩子感到委屈,骆驼妈妈决定要带小骆驼去沙漠里走一趟.
1、同学们对沙漠了解多少,能说给大家听听吗……（指名交流）
2、{出示沙漠图片},让我们来看看,沙漠到底是什么样的?自由说
3、在课文的3、4自然段中,也有好多描写沙漠的句子和词语,你能快速地把它们找出来呢?（学生找出后交流）
4、[出示沙漠词语]
茫茫的大沙漠
无边无际的沙漠
松散的沙子风沙铺天盖地
5、你能来读好这些词语吗.（大、无边无际、风沙铺天盖地）说说读了这些词语想到了什么?（沙漠广大无边,气候干燥,绿色植物很少,风沙很大,而且水几乎没有,还有沙丘、沙谷,如果人在沙漠里行走,随时有生命危险.）
6、教师适量引导谈话：同学们,沙漠里的气候和环境太可怕了,小骆驼和它的妈妈会不会遇到危险呢?下面就让我们陪伴着小骆驼和它的妈妈也到大沙漠里去看看吧!
（设计意图：通过各种途径加深学生对沙漠的了解,是为下文体会小骆驼的自豪心情作好铺垫.）
（三）精读3、4小节,读中感悟
1、小组内分角色朗读课文.读后讨论：小骆驼和妈妈是靠什么走过大沙漠的?
2、学生交流,随机出示相关句子：
（1）{出示}望着无边无际的沙漠,小骆驼担心地问妈妈：“再走下去,我们饿了怎么办呢?”妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰,里面贮存着养料,足够我们路上用的了.”板书：贮存养料
（2）同桌分角色读,男女生读（读出小骆驼的担心、和妈妈的自豪）
（1）{出示}妈妈又指着脚下松散的沙子,对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚,如果我们的脚也像小红马那样,陷进沙子里怎么拔得出来呢?”
（2）板书：陷不进沙子
（3）如果把小问号去掉,换个说法,你会说吗?
（4）比较一下这两种说法哪一种更好呢?
（5）谁能把这种语气读出来.
（6）指名读——评评他读得怎么样读——都来读读.
（1）放录音呼呼的风声,感受风沙铺天盖地.师问：“这么大的风沙,能前进吗?
（2）{出示}说话间,一阵风铺天盖地刮过来.妈妈让小骆驼俯下身子,闭上鼻孔和眼睛.一会儿,风沙过去了,小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子.
（2）想象当时的样子,读好这句话.
（3）板书：挡住风沙
〔设计意图：通过放录音可以渲染气氛,把学生也带进环境恶劣的大沙漠,同时也能够更深地体会到小骆驼的自豪之情,既创设了情境,又点燃了学生的学习热情〕
4、师小结：原来看似难看的驼峰、脚掌、眼毛都有这么大的作用啊!如果你是小红马,你还会嘲笑小骆驼吗?在茫茫的大沙漠里,骆驼给了人们很大的帮助,可是我们人越过沙漠必不可少的好朋友呀,人们给它起了一个非常好听的名字——称为“沙漠之舟”.
5、让我们齐读3、4小节,再次体会骆驼驼峰、脚掌、眼毛的作用.
（四）精读最后一节 ,深化理解
1、过渡：妈妈的亲切教导,自己的亲身体验,使小骆驼明白了什么呢?
2、自由朗读第5自然段.
3、指名读课文,引导评判学生是否带了自豪的感情读这一部分课文.指导学生读好这一段.
（1）思考：小骆驼想到了什么才说“我应该感到自豪才对呀”?
（2）讨论.
（3）教师范读,学生练读.齐读、
4、如果你是小骆驼,能跟别人说说你是怎样穿过环境恶劣的大沙漠吗?学生戴好头饰,同位表演.然后指名台前表演.
（设计意图：这一环节的用意是让学生以自述的方式,具体说出小骆驼的驼峰、脚掌、和眼毛的作用,以说促读,训练思维和说话能力.）
五、续编故事生活感悟
{出示书上插图}
后来有一天,小骆驼又去溪边照镜子,恰巧又遇上了小红马,小红马说：“瞧,你长得这么难看,还来照什么镜子呀?快去美容院里美美容再来照吧!”想象一下,这回小骆驼会怎么说呢?
1、同桌讨论讨论.
2、抽同学表演.
〔设计意图：让学生充分发挥想象,续编故事,既活跃了课堂气氛,激发学生的学习兴趣,又使学生通过表演,张扬个性,提高了表达能力及创新能力.〕
六、总结全文,拓展延伸
1、小骆驼虽然难看,但它身上的这些看似难看的外表在沙漠中的用处很大,学了这篇课文,你们有什么新的收获或体会呢?
（判断事物的美丑,不能只看外表,要看实质,看看有没有什么用处）
2、我们身边,你还发现有哪些外表看似难看,却很有用的事物?
〔设计意图：让学生联系生活实际悟出其中的道理,避免了生硬的说教,培养了学生正确的审美观〕
15 我应该感到自豪才对
驼峰——肉疙瘩——贮存养料
脚掌——又大又厚——陷不进沙子
眼睛——双层眼毛——挡住风沙
（委屈）（自豪）
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问题提出时间： 09:23:25
论文、项目、课题的技术路线怎么写？包括哪些内容？
论文、项目、课题的技术路线怎么写？包括哪些内容？
行业分类：其他专业技术
回答时间： 11:11:23
论文、项目、课题的技术路线等写的都是你课题内需要做的东西。
共0条评论&
回答时间： 09:31:15
就是你实验的步骤，具体每一步都要干什么。
共0条评论&
回答时间： 09:54:01
一个项目成功的关键不仅仅在于有好的想法，好的科研环境，一个好的、可行的技术实施路线是必不可少的。
共0条评论&
回答时间： 10:01:36
如果是需要格式的话
可以在网上找一些类似的做参考
共0条评论&
回答时间： 15:02:02
1、研究背景
研究背景即提出问题，阐述研究该课题的原因。研究背景包括理论背景和现实需要。还要综述国内外关于同类课题研究的现状：①人家在研究什么、研究到什么程度？②找出你想研究而别人还没有做的问题。③他人已做过，你认为做得不够（或有缺陷），提出完善的想法或措施。④别人已做过，你重做实验来验证。
2、目的意义
目的意义是指通过该课题研究将解决什么问题（或得到什么结论），而这一问题的解决（或结论的得出）有什么意义。有时将研究背景和目的意义合二为一。
3、成员分工
成员分工应是指课题组成员在研究过程中所担负的具体职责，要人人有事干、个个担责任。组长负责协调、组织。
4、实施计划
实施计划是课题方案的核心部分，它主要包括研究内容、研究方法和时间安排等。研究内容是指可操作的东西，一般包括几个层次：⑴研究方向。⑵子课题（数目和标题）。⑶与研究方案有关的内容，即要通过什么、达到什么等等。研究方法要写明是文献研究还是实验、调查研究？若是调查研究是普调还是抽查？如果是实验研究，要注明有无对照实验和重复实验。实施计划要详细写出每个阶段的时间安排、地点、任务和目标、由谁负责。若外出调查，要列出调查者、调查对象、调查内容、交通工具、调查工具等。如果是实验研究，要写出实验内容、实验地点、器材。实施计划越具体，则越容易操作。
5、可行性论证
可行性论证是指课题研究所需的条件，即研究所需的信息资料、实验器材、研究经费、学生的知识水平和技能及教师的指导能力。另外，还应提出该课题目前已做了哪些工作，还存在哪些困难和问题，在哪些方面需要得到学校和老师帮助等等。
6、预期成果及其表现形式
预期成果一般是论文或调查（实验）报告等形式。成果表达方式是通过文字、图片、实物和多媒体等形式来表现。
共3条评论&
回答时间： 21:27:31
&技术路线&&英文对照&技术路线&&在学术文献中的解释1、技术路线是指对要达到研究目标准备采取的技术手段、具体步骤及解决的方法等在内的研究途径.合理的技术路线可保证顺利的实现既定目标.技术路线的合理性并不是技术路线的复杂性2、2　的技术路线从民族地区图书馆角度审视,所谓技术路线,就是指在一定时期内和特定的下,实现既定目标所应遵循的技术途径3、技术路线是指进行研究的具体程序的,应尽可能详尽.每一步骤的关键点要阐述清楚并具有可操作性.如有可能,可以使用或加以说明,以达到的效果例：三、研究方案及技术路线 & 1．总体思路为了有效开展区域荒漠化过程的联网研究，选择策勒、额济纳、沙坡头和奈曼四个野外站（其中3个为国家生态开放站），分别以策勒河下游、甘肃黑河下游、石羊河流域、内蒙古西辽河流域为对象，在每个站设立相同的研究内容和观测项目，按照统一的方法进行样地选择和布设仪器设备，并以中国生态系统研究网络制定的水、土、气、生观测规范为主要方法进行野外调查和观测，从而取得具有可比性的观测数据；同时，充分利用各野外台站水、土、气、生长期积累的观测数据和资料，通过认真整理和系统分析，从中总结和找出荒漠化的水、土、气、生时序变化过程和规律；另外，采取时空转换的方法，即在每个站点周围选择具有一定荒漠化梯度的地块作为系列研究样地，在样地内同步进行水、土、气、生的观测和调查，通过时空转换方法进行荒漠化过程的研究；为了弥补梯度取样观测存在的不足，还要采取点面结合的方法，在面上开展荒漠化典型地段的调查和取样；在取得大量观测和研究数据的基础上，利用相关分析、多元回归分析、主分量分析、以及多因子参数化建模的方法，沿着水、土、气、生过程-水、土、气、生相互作用机制-水、土、气、生过程空间分异规律这样一个递进程序开展相关研究。2．技术路线本课题采取的技术路线见下图：
3．研究方法本课题野外样地选择、仪器设置、调查观测、室内分析等研究方法均参照&中国生态系统研究网络&组织编写的以下观测规范执行。陆地生态系统水文观测规范，2007，北京，中国环境科学出版社；陆地生态系统土壤观测规范，2007，北京，中国环境科学出版社；陆地生态系统气候观测规范，2007，北京，中国环境科学出版社；陆地生态系统生物观测规范，2007，北京，中国环境科学出版社。另外，课题还将根据实际需要，编制一些进行联网研究的方法和标准
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回答时间： 17:55:54
技术路线一般都是画图表示的，只做必要的文字说明
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回答时间： 11:54:53
请上网CNKI查询一下。
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回答时间： 15:02:01
就是你做实验的具体路线和步骤。
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回答时间： 21:37:08
去小木虫或者人大经济论坛等学术论坛，上面的资料很多
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回答时间： 22:29:06
到丁香园下载一些标书学习一下就是了
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回答时间： 15:17:56
技术路线的话，就是你的实验步骤。
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回答时间： 21:35:47
到丁香园下载一些标书学习一下就是了
共0条评论&
回答时间： 22:20:12
一个项目成功的关键不仅仅在于有好的想法，好的科研环境，一个好的、可行的技术实施路线是必不可少的。
共0条评论&
回答时间： 16:57:59
概要性的总结，对学位论文的进行提供方向性思路，好好学习下。
共0条评论&
回答时间： 10:44:39
就是你要达到你研究目的所运用的方法、途径
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回答时间： 16:42:14
这个很复杂，说不清楚，去网站下载一些看看就是了
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回答时间： 14:42:43
写清楚研究的目的，依托的理论，设计的方法，以及期望的结果就可以了
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回答时间： 16:23:52
很详细，有参考价值。。。。。。。。。。。。
共0条评论&
回答时间： 20:36:14
技术路线即是指你的研究的具体方法、采取的具体步骤、实验的设备。。。
即就是一个预估的行动方案
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回答时间： 11:03:59
技术路线是指采用的什么手段来实施你的研究！
共0条评论&
回答时间： 15:52:35
我也写,开题报告还过
共0条评论&
回答时间： 09:59:58
答案很有帮助，学习了！
共0条评论&
回答时间： 09:10:50
技术路线即是指你的研究的具体方法、采取的具体步骤、实验的设备。。。
即就是一个预估的行动方案
共0条评论&
回答时间： 11:08:00
我觉得还是要把自己的创新点好好总结下，这个很重要
共0条评论&
回答时间： 10:24:05
技术路线，就是你在做课题时所采用的研究方法，技术手段、仪器的使用与搭配，是具体的方法和步骤，这些用来完成你所设立的研究课题，一般以流程图的形式来表述，这样表达直观，逻辑性强，让专家和同行看起来一目了然。
共0条评论&
回答时间： 11:34:17
要看你有论文、项目、课题的大小和领域，
一般技术路线，就是你研究方法，手段、试验方案。若大一点的要包含技术分析、技术分析、可行性分析，风险应对、环境保护评估、资金预算等内容。
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回答时间： 12:41:52
技术路线一般都是针对项目申请和学位论文，主要目的是介绍如何完成研究内容，实现研究目标。需要包括主要方法、评价指标和实验流程。
共0条评论&
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的校园 》？
美丽的校园
　　每当有人问：“你们校园里哪个地方最美丽？”我就会毫不犹豫地告诉他，校园里的小广场和小花园最美丽。
　　我们学校是个很宽阔的地方。走进校门，你就会看见，在校道两旁墙壁上的许多古诗，这些诗文图文并茂，让同学们大开眼界。往前走，进入眼帘的是两排青翠欲滴的松树和一个小广常那松树又高又大，有的甚至高过了楼顶，他们好像一位位士兵守护着学校。小广场上经常会有许多小朋友在玩耍，中央一个用大理石铺砌而成的升旗台，升旗台顶端，那红旗就像一团燃烧的火焰。
　　经过教学楼就是小花园了。小花园里有四个花坛，，架子上爬满了树蔓。每到春天，那里就是一个生机勃勃的景象，不知名的花朵就开满在花坛里，黄的、白的、粉的……各色各样，仿佛成了一个花的世界；夏天，小鸟唧唧喳喳地唱着歌，蝉热得不停的叫着：“知了，知了……”树荫下，正是我们休息的好地方；秋天，花儿谢了，只有菊花顽强的开放着，树叶轻轻飘落，像一只只蝴蝶飞舞着，我们会在小花园里快乐地跑着，地上的树叶“沙沙”作响，好像也在说：“秋天到了。”冬天，北风呼呼吹，树木只剩下干枯的枝丫缠绕在石架子上，让人不由得怀念起它春天的美好。
　　我爱校园的小广场和
美丽的校园
　　每当有人问：“你们校园里哪个地方最美丽？”我就会毫不犹豫地告诉他，校园里的小广场和小花园最美丽。
　　我们学校是个很宽阔的地方。走进校门，你就会看见，在校道两旁墙壁上的许多古诗，这些诗文图文并茂，让同学们大开眼界。往前走，进入眼帘的是两排青翠欲滴的松树和一个小广常那松树又高又大，有的甚至高过了楼顶，他们好像一位位士兵守护着学校。小广场上经常会有许多小朋友在玩耍，中央一个用大理石铺砌而成的升旗台，升旗台顶端，那红旗就像一团燃烧的火焰。
　　经过教学楼就是小花园了。小花园里有四个花坛，，架子上爬满了树蔓。每到春天，那里就是一个生机勃勃的景象，不知名的花朵就开满在花坛里，黄的、白的、粉的……各色各样，仿佛成了一个花的世界；夏天，小鸟唧唧喳喳地唱着歌，蝉热得不停的叫着：“知了，知了……”树荫下，正是我们休息的好地方；秋天，花儿谢了，只有菊花顽强的开放着，树叶轻轻飘落，像一只只蝴蝶飞舞着，我们会在小花园里快乐地跑着，地上的树叶“沙沙”作响，好像也在说：“秋天到了。”冬天，北风呼呼吹，树木只剩下干枯的枝丫缠绕在石架子上，让人不由得怀念起它春天的美好。
　　我爱校园的小广场和小花园，那里给了我们无穷的快乐。
美丽的校园
　　每当有人问：“你们校园里哪个地方最美丽？”我就会毫不犹豫地告诉他，校园里的小广场和小花园最美丽。
　　我们学校是个很宽阔的地方。走进校门，你就会看见，在校道两旁墙壁上的许多古诗，这些诗文图文并茂，让同学们大开眼界。往前走，进入眼帘的是两排青翠欲滴的松树和一个小广常那松树又高又大，有的甚至高过了楼顶，他们好像一位位士兵守护着学校。小广场上经常会有许多小朋友在玩耍，中央一个用大理石铺砌而成的升旗台，升旗台顶端，那红旗就像一团燃烧的火焰。
　　经过教学楼就是小花园了。小花园里有四个花坛，，架子上爬满了树蔓。每到春天，那里就是一个生机勃勃的景象，不知名的花朵就开满在花坛里，黄的、白的、粉的……各色各样，仿佛成了一个花的世界；夏天，小鸟唧唧喳喳地唱着歌，蝉热得不停的叫着：“知了，知了……”树荫下，正是我们休息的好地方；秋天，花儿谢了，只有菊花顽强的开放着，树叶轻轻飘落，像一只只蝴蝶飞舞着，我们会在小花园里快乐地跑着，地上的树叶“沙沙”作响，好像也在说：“秋天到了。”冬天，北风呼呼吹，树木只剩下干枯的枝丫缠绕在石架子上，让人不由得怀念起它春天的美好。
　　我爱校园的小广场和
美丽的校园
　　每当有人问：“你们校园里哪个地方最美丽？”我就会毫不犹豫地告诉他，校园里的小广场和小花园最美丽。
　　我们学校是个很宽阔的地方。走进校门，你就会看见，在校道两旁墙壁上的许多古诗，这些诗文图文并茂，让同学们大开眼界。往前走，进入眼帘的是两排青翠欲滴的松树和一个小广常那松树又高又大，有的甚至高过了楼顶，他们好像一位位士兵守护着学校。小广场上经常会有许多小朋友在玩耍，中央一个用大理石铺砌而成的升旗台，升旗台顶端，那红旗就像一团燃烧的火焰。
　　经过教学楼就是小花园了。小花园里有四个花坛，，架子上爬满了树蔓。每到春天，那里就是一个生机勃勃的景象，不知名的花朵就开满在花坛里，黄的、白的、粉的……各色各样，仿佛成了一个花的世界；夏天，小鸟唧唧喳喳地唱着歌，蝉热得不停的叫着：“知了，知了……”树荫下，正是我们休息的好地方；秋天，花儿谢了，只有菊花顽强的开放着，树叶轻轻飘落，像一只只蝴蝶飞舞着，我们会在小花园里快乐地跑着，地上的树叶“沙沙”作响，好像也在说：“秋天到了。”冬天，北风呼呼吹，树木只剩下干枯的枝丫缠绕在石架子上，让人不由得怀念起它春天的美好。
　　我爱校园的小广场和小花园，那里给了我们无穷的快乐。
《２００８年的我》
记得２００１年，中国申奥成功的一刹那，全国人民沸腾了。那时的我虽然不太懂申奥的重要意义，但看见电视画面里的叔叔阿姨们，都激动的拥抱着...
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& 读后感怎么写？
读后感怎么写？
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　　什么是读后感？在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫&读后感&。读后感怎么写？读后感的基本思路如下：
　　(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个&简&字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
　　(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为&观点句&。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。&观点句&在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
　　(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
　　(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这&实际&可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，&简述原文&一般在&亮明观点&前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。写读后感应注意以下问题：
　　一是要重视&读&在&读&与&感&的关系中，&读&是&感&的前提、基础；&感&是&读&的延伸或者说结果。必须先&读&而后&感&，不&读&则无&感&。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。
　　二是要准确选择感受点读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。以大家熟知的&滥竽充数&成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要&露馅&，认识到掌握真才实学的重要性；若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻；再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的&大锅饭&缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破&铁饭碗&，废除大锅饭的必要性。一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。
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