C语言，任何一个数字不全相同的三位数，经有限次“重排求差”操作，总得到495。所得的495即为三位黑洞数_百度知道
C语言，任何一个数字不全相同的三位数，经有限次“重排求差”操作，总得到495。所得的495即为三位黑洞数
while(n,n;
scanf(&quot。:&quot任何一个数字不全相同的三位数;.h&In&0&
s=(n&#47,z,b,&n),d;100;
b=n/%f\);}
printf(&quot。，总会得到495;%d&quot，求帮助;。最后所得的495即为三位黑洞数;10)%10，;int main(void) {
int g,x,s。所谓“重排求差”操作即组成该数的数字重排后的最大数减去重排后的最小数;
}我编了一半编不下去了。求编程#include &lt,s)!=495)
printf(&)，经有限次“重排求差”操作
提问者采纳
&#47：int a[5]，min，不是的话再重新操作。int max,b[5];把a。判断max-min是否为495。
&#47，min,b数组里的存的3个数转化为3位数
&#47，给你提供一个思路吧;/分别来存重排后的最大 最小数的 个 十 百 位这个用数组来做
这个问题是在我们学数组之前布置的，能请教一下不用数组的方法的思路吗？
int a[] b[]改成
a1,a2,a3,b1,b2,b3;因为这里说明了是三位数，所以可以直接定义6个变量。其他的不变。
既然分开表示最大值与最小值，为什么之前的数组还是a[5],b[5]，不应该是a[2]b[2]吗?长度为3不是就足够表示三位数了吗？另一个问题，，能帮忙解释一下楼下max=max*10+d[i];
min=min+d[i]*k;
k=k*10;是什么意思么
个人习惯用数组从1开始，数组开a[5],用a[1],a[2],a[3],开大点防止栈溢出。
提问者评价
太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
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,&nbsp,num,&amp.h&quot,&
min=0;Input&int&&an&nbsp，并求出最大数和最小数
max=0; &d[4];&& printf(&d[j-1]=t;&Input&&
return&int&nbsp:&i&//#include&nbsp!=495);&do&;
min=min+d[i]*k;),n;&j--)
if(d[j]&}while(n;
k=1;0;ERROR&d[1]=(n/10)%10;%d&&&&& &nbsp,t;d[0]=(n/100);&d[j-1])
t=d[j]，而且你的变量使用有点儿乱*/#include& num+=1,j,num);
k=k*10; &&& &{& &);&&);&
//按位降序;printf(&
//system(&&
d[2]=n%10;n); &main(void){& &scanf(&%d-%d=%d\n&quot,k,n);&nbsp，因为用你的变量定义排序很麻烦;&&& return&&&
max=max*10+d[i],pause&&
printf(&0;&&=2;i;&&d[j]=d[j-1]!&; &j& &
n=max-d[1]==d[2])
printf(&quot,int&nbsp/*重写了一个;&;i++)
for(j=2;&&nbsp.h&&i:%d&num=0;if(d[0]==d[1]&nbsp
请教一下，为什么三位数数组的长度是4？
你选用了别人的答案，为何不先问问清楚？简单解答如下：
数组长度定义为3，其实长度应该就是4，因为我们要知道数组何时结束，要有标志位，不然在使用时会超出数组范围越界调用数据，也就是会“溢出”，很多人习惯上是要将数组长度定义略大些，因为解决问题时可能会遇到很多特殊情况（这里不列举了），当然数组长度可以定义为3，只是个习惯问题。
先提取三位数的个、十、百位，判断个、十、百位不相等。进行排序比较，找出最大，最小数。再次组合成三位数，判断组合的三位数是不是495.大概思路就是这样了
三位数的相关知识
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求选3个一位数,例如1,2,3组成所有可能的无重复数字的三位数,求出这些三位数的和以后,再除以上面3个一位数的和,商是多少?请再选3个一位数,照上面的方法做做看,商有什么变化?为什么?急用
求选3个一位数,例如1,2,3组成所有可能的无重复数字的三位数,求出这些三位数的和以后,再除以上面3个一位数的和,商是多少?请再选3个一位数,照上面的方法做做看,商有什么变化?为什么?急用啊.
商没变化是222设三个数是a b c 那么 组成的6个三位数中 每个数字都会在百位 十位 个位上出现2次如 a在百位出现2次 在十位出现2次 在个位出现2次和是 a（100+10+1）X2 +b（100+10+1）X2+c(100+10+1)X2=（a+b+c）X222则商是 222教学进度表.doc二年级全册教案_百度文库
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你可能喜欢小雪小组在“探究凸透镜成像大小与焦距的关系”实验中，对课本的实验装置进行了改进，如图所示．
（1）他们不用蜡烛，而用由几个发光二极管做成“F”字样的发光体进行实验，你认为其好处是可以增加物体的亮度，使成像更清晰．（写出一点即可）
（2）为了确定凸透镜的焦距，小捷将凸透镜正对太阳光，再把光屏放在另一侧，改变凸透镜与光屏的距离，直到光屏上出现一个亮点（填“亮点”或“亮环”）为止，测得它与凸透镜中心的距离为10cm，确定出焦距f=10cm（填“5cm”或“10cm”）；小明则将二极管由距透镜40cm处移至距透镜120cm处的过程中，在光屏上所成的像与透镜间的距离均约为5cm，透镜的焦距约为5cm，判断的依据是当物距远大于2倍焦距（10倍焦距外）时，所成的像，在焦点附近．
（3）他们又找了一个焦距为8c1的凸透镜，用三个焦距不同的凸透镜进行实验，数据记录如下表．
分析表中数据可知，在物距一定时，凸透镜的焦距越大，所成实像的像距越大；根据你所学凸透镜成像规律分析，此时所成像的大小越大（均选填“越大”、“越小”或“不变”）
（4）小雪将二极管、凸透镜和光屏调到上图所示位置时，在光屏上得到了一个清晰的像，这个像一定是放大（填“放大”、“缩小”或“等大”），但小捷将二极管和透镜固定后，无论怎样移动光屏，都不能在光屏上得到像，原因可能是u≤f（写出一个即可）．
解：（1）发光二极管比烛焰的亮度更大、更环保，更容易看出倒立实像不仅是上下相反、而且是左右相反．
同时蜡烛燃烧有火焰，不如发光二极管安全．火焰在有风的时候会晃动，同时蜡烛会越烧越短，而二极管不会．
故好处有：可以增加物体的亮度，使成像更清晰；便于观察凸透镜成像的性质；所成的像不会晃动，更加稳定；跟燃烧蜡烛相比，LED发光体更安全、环保…
故答案为：可以增加物体的亮度，使成像更清晰．
（2）①为了确定凸透镜的焦距，首先要找到凸透镜的焦距，所以将凸透镜正对太阳光，再把光屏放在另一侧，改变凸透镜与光屏的距离，直到光屏上出现一个最小、最亮的点，便为焦点．焦点到凸透镜中心的距离为10cm，所以此凸透镜的焦距为10cm．
②从“小明将蜡烛由距透镜b0cm处移至距透镜120cm处的过程中，在光屏上所成的像与透镜间的距离均约为5cm”，可知当物体到凸透镜的距离远远大于二倍焦距时，像距稍大于焦距，所以透镜的焦距约为5cm；
故答案为：亮点；10cm；5；当物距远大于2倍焦距（10倍焦距外）时，所成的像，在焦点附近．
（3）由表格中数据可知，物距一定，凸透镜的焦距在增大，成像的像距也在增大．
根据凸透镜成像的规律，在换用焦距更大的凸透镜时，其实是减小了物距，所以像距增大，成的像也会更大．
故答案为：越大；越大．
（4）①当如图位置时，像距大于物距，光屏上恰能成一个清晰倒立的像．由凸透镜成像规律可知，像一定是放大的；
②从实验装置上考虑：实验时若像很远，像距很大，光具座不够长，则光屏不会接收到像；蜡烛、透镜、光屏若不在同一高度上，所成的像有可能不能呈现在光屏上；
从成像规律上考虑：若蜡烛恰好放在焦点上，则不会成像；放在焦点以内，则会成正立放大的虚像，虚像不会呈现在光屏上．
故答案为：放大；u≤f．
（1）要解决此题，需要分析二极管与烛焰的区别：二极管比烛焰的亮度更大，并且形状更特别，在研究时更容易理解倒立实像的含义．并且二极管发光比较环保安全．
蜡烛在燃烧时会消耗而变短，同时遇到风会晃动．
（2）①要解决此题，首先要掌握焦点和焦距的概念：平行于主光轴的光线会聚于一点，此点为凸透镜的焦点．由焦点到凸透镜光心的距离叫做焦距，粗略测量薄透镜的焦距时，可以测出从焦点到凸透镜的距离即可．
②凸透镜成实像时，物远像小像变小，当物距很大时，像距非常靠近焦点．
（3）在解决此题时，需要仔细分析透镜焦距的变化和像距的变化．
并且要掌握凸透镜成像的规律，知道物距越小，像距越大，成的像也越大．
（4）①当物距大于像距时，且能成清晰的像时，应是放大的实像，而当物距小于像时，也成清晰的像时，应是缩小的实像．
②首先从实验器材的安装上考虑：若凸透镜成实像，器材安装必须能保证能呈现在光屏上；
其次要考虑物距焦距关系，保证成实像，才能成像在光屏上．教师讲解错误
错误详细描述：
一个三位数，十位上的数字比个位上的数字大2，百位上的数字是十位上数字的2倍．如果把百位上的数字与个位上的数字对换，那么可以得到比原数小495的三位数，若设个、十、百位上的数字分别是x，y，z，则可列出方程组（）A．B．C．D．
电话：010-
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