今日: 0|昨日: 0|帖子: 5|会员: 96264|欢迎新会员:
主题: 5, 帖数: 5
- 总计 28 人在线
- 最高记录是 598 于 .
Powered by您可在用户中心，查看
（电话归属地：河北省石家庄市）
论文一旦公开发表，便立即产生它的社会价值。任何读者都可以看，都可以用，都可以从中汲取自己所需要的东西，这是任何物质财富都无与伦比的价值作用。财会论文发表的意义在于最大程度地促进财会行业的发展。
摘要：自日新《医院财务制度》、《医院会计制度》执行以来，政府管理部门、医院管理者以及各层次会计信息使用者对医院会计信息的质量、数据的结比分析提出了更高的要求，以往医院财务分析指标体系已满足不了现状要求，本文立足于新制度要求就财务分析指标的构建做出简要论述。
　　　关键词：财务分析指标构建
　　　日新《医院财务制度》、《医院会计制度》全面实施。新制度中明确要求医院财务人员要立足于医院财务管理的高度，对现有财务信息、统计信息等，利用财务分析评价指标体系，运用科学的分析方法进行分析、总结以及评价，对医院经营状况进行综合、动态、全面的对比分析，满足医院管理者的需求。基于以上要求，医院不仅要提高信息化建设，建立涵盖住院、门诊、物流、财务、人事、绩效备方面的整体化信息系统，更要加强对医院信息数据的筛选、对比、分析，特别要重视财务分析，建立动态、规范、综合的财务分析评价指标体系是现代医院管理提出的新要求。
　　　一、构建合理的财务分析指标体系
　　　财务分析指标是指以财务报表和其他资料为依据和起点，根据相关数据的筛选，通过系统方法分析对医院过去和现在的经营成果进行总结、评价和建议，帮助有关方面了解医院工作状况为医院管理者作出正确的经营决策。新制度给出的财务分析参考指标主要有预算管理指标、结余和风险管理指标、成本管理指标、收支结构指标以及发展能力指标五大类。
　　　（一）预算管理指标
　　　(1)预算收入执行率=本期实际收入总颧÷本期预算收入总额xl00%(2)预算支出执行率=本期实际支出总额÷本期预算支出总额×IOO%指标说明：预算执行率反映医院预算管理水平。
　　　(3)财政专项拨款执行率=本期财政项目补助实际支出÷本期财政项目支出补助收入×100%指标说明：财政专项拨款执行率反映医院财政项目补助支出执行进度。
　　　（二）结余和风险管理指标
　　　(l)业务收支结余率=业务收支结余÷（医疗收入+财政基本支出补助收入+其他收入）
　　　指标说明：业务收支结余率反映医院险来源于财政项目收支和科教项目收支之外的收支结余水平，能够体现医院财务状况、医院医疗支出的节约程度以及医院管理水平。
　　　(2)资产负债度=负债总额÷资产总额×100%
　　　指标说明：资产负债率是衡量医院负债偿还能力和经营风险的重要指标。在医院经营管理中，难以简单用负债率高低来判断负债状况的优劣，因为过高负债则表明财务风险太大，过低负债则表明对财务杠杆利用不够。一般认为负债率不高于50%为较好。
　　　(3)流动比率=流动资产÷流动负债x100%
　　　指标说明：流动比率是判断短期债务到期前可转化现金用于偿还流动负债能力的重要指标。指标越高，表明流动资产流转得越快，偿逐流动负债的能力越强，一般认为的较好比率为200%左右。
　　　（三）资产运营指标
　　　(1)总资产周转率=（医疗收入+其他收入）÷平均总资产×100%指标说明：总资产周转率反映医院运营能力。周转次数越多，表明运营能力越强：反之，说明医院的运营能力较差。
　　　(2)应收账款周转天数一平均应收账款余额×365÷医疗收入指标说明：应收账款周转天数反映医院应收账款流动速度。
　　　(3)存货周转率=医疗支出中的药品、卫生材料和其他材料支出÷平均存货
　　　指标说明：存货周转率反映医院向病人提供的药品、卫生材料、其他材料等的流动速度以及存货资金占用是否合理。
　　　（四）成本管理指标
　　　(1)门诊收入成本率=每门诊人次支出÷每门诊人次收入×100%其中：每门诊人次收入=门诊收入÷门诊人次
　　　每门诊人次支出=门诊支出÷门诊人次
　　　指标说明：门诊收入成本率反映医院每门诊收入耗费的成本水平。
　　　(2)住院收入成本率=每住院人次支出÷每住院人次收入×100%其中：每住院人次收入=住院收入÷出院人次
　　　每住院人次支出一住院支出÷出院人次
　　　指标说明：住院收入成本率反映医院每住院病人收入耗费的成本水平。
　　　(3)百元收入药品、卫生材料消耗=药品、卫生材料消耗÷（医疗收入+其他畋入）×100%
　　　指标说明：百元收入药品、卫生材料消耗反映医院的药品、卫生材料消耗程度，以及医院药品、卫生材料的管理水平。
　　　（五）收支结构指标
　　　(1)人员经费支出比率=人员经费÷（医疗支出+管理费用+其他支出）×100%
　　　指标说明：人员经费支出比率反映医院人员配备的合理性和薪酬水平高低。(2)公用经费支出比率=公用经费÷（医疗支出十管理费用十其他支出）×100%指标说明：公用经费支出比率反映医院对人员的商品和服务支出的投入情况。
　　　(3)管理费用率=管理费用÷（医疗支出十管理费用十其他支出）×100%指标说明：管理费用率反映医院管理效率。
　　　(4)药品、卫生材料支出率=（药品支出十卫生材料支出）÷医疗支出十管理费用+其他支出）×100%指标说明：药品、卫生材料支出率反映医院药品、卫生材料在医疗业务活动中的耗费。
　　　(5)药品收入占医疗收入比重=药品收入÷医疗收入×100%指标说明：药品收入占医疗收入比重反映医院药品收入占医疗收入的比重。
　　　（六）发展能力指标
　　　(1)总资产增长率=（期末总资产一期初总资产）÷期初总资产×100%指标说明：总资产增长率从资产总量方面反映医院的发展能力。
　　　(2)净资产增长率=（期末净资产一期初净资产）÷期初净资产×100%指标说明净资产增长率反映医院净资产的增值情况和发展潜力。
　　　(3)固定资产净值率=固定资产净值÷固定资产原值×100%
　　　指标说明：固定资产净值率反映医院固定资产的新旧程度。
　　　二、合理构建财务分析指标体系的基础上，还需重点加强的分析内容
　　　（一）加强专项分析
　　　在对单项分析的基础上，针对医院的薄弱环节开展专题分析。如医院开展技术新业务的成本效益分析，医院科研投人的效益分析，广告成本效益分析，人力资源投入的效益分析，内控制度的成本效益分析等等。分析结果将对医院的进一步发展提供翔实可靠的依据。
　　　（二）加强医院现金流量的分析
　　　现代医院面临纷繁复杂的市场环境，立足市场之本是信用。而很多医院信用的缺失是因为现金危机。因此，现代医院的财务分析应从以”收益”为中心转向以“现金流量”为中心。
　　　通过对现金流量的分析，我们可以得出医院资金管理是否有效率，医院对外筹资、投资的政策是否合理，医院的现金流量和收益的关系，等等。
　　　（三）加强医院预算、支出控制分析医院加强支出控制的基础工作是编制翔实合理的收支预算，只有明确了预算目标，才能有效控制支出成本。通过对支出预算目标执行效果的分析，能够激励全院职工节约成本，提高效益。
　　　（四）加强医院之间横向比较分析
　　　通过对医院财务状况的综合比较，可以明确医院在行业中各项指标的地位，分析医院的优势和劣势，使医院管理者对医院的发展进行合理定位，在市场竞争中找到自已的发展空间。同时这也要求了我们医疗行业需制定出统一口径的有效财务分析指标，以便全行业间发展水平的比较分析。
　　　四、结论
　　　综上所述，医院财务指标体系的构建取决于医院管理者使用医院财务信息的恻重点。新制度的执行要求医院财务人员立足于医院财务管理的高度，对现有财务信息、统计信息等利用财务分析评价指标体系，运用科学的分析方法进行分析、总结以及评价，对医院经营状况进行综合、动态、全面的对比分析，满足医院管理者的需求，方便医院管理者在经营管理中及时调整相关策略，使得医院在竞争中立于不败之地。
概而言之，从事财会工作的人员通过财会论文发表才能将新的技术用文字传达出去，惠及更多的人，从而促进整个行业乃至社会的进步和发展。
本文引自众行网
联系我时，请说是在列表网栏目上看到的，谢谢！
小贴士：财会论文发表-浅谈新医院财务制度下如何做好财务分析信息由列表网网友发布，其真实性及合法性由发布人负责。列表网仅引用以供用户参考。详情请阅读列表网免责条款。
财会论文发表-浅谈新医院财务制度下如何做好财务分析 相关广告
财会论文发表-浅谈新医院财务制度下如何做好财务分析 相关问答
2012年以来中国的煤炭市场出现了急剧的变化,国家经济增速放缓、需求增速回落、煤炭产能快速释放,资金供应趋于紧张,煤炭供需关系逐步向“买方市场”过渡,连续10年“牛市”行情也就此中结,煤炭市场的“拐点”正在逐步形成。从需求来看,中国经济已由快速发展期进入中速调整期,未来宏观调控的重点将更多地体现在结构调整和去产能化方面,高耗能行业的发展必将进一步受到限制,对煤炭消费需求的拉动将会持续减弱。同时,终端需求总量不足与产能严重过剩的矛盾日渐突出,下游行业尤其是钢铁焦化行业摆脱亏损、走出困境仍需一个漫长而痛苦的过程,对煤炭需求的增幅也将逐年回落。此外,随着供应结构的日趋多元、下游降存控本力度的不断加大、节能配煤工艺的持续改进,下游对国有大矿煤炭以及优质煤炭的依赖性正在逐渐减弱,其采购渠道也必然发生一定变化。
物流是个诱人的新兴产业，不仅加速社会经济发展，促进人们生活质量的提高，而且就业的潜力巨大，前景广阔，未来10年上海的物流服务队伍将扩容至180万人的规模，在目前的基础上净增100万人的就业岗位，其中的90%为一线的操作工。而目前的现实情况是，一面是大量物流一线岗位虚位以待，求贤若渴；一面是成千上万的无业人员渴望就业，积极应聘。为何就谈不拢，留不下呢？许多物流企业人力资源经理们分析认为，归根结底是个就业观念问题。因此，要在物流一线求得一职，发展成才，关键是要了解物流业态，从业人员需要具备哪些基本素质，这样才经得起方方面面的考验。 要勇于接受环境的挑战 　 物流作为一种产业，是由无数个与货物打交道的企业所构成的。物流一线操作涉及的内容一般包括原材料和产品的储存、装卸、包装、运输、配送。物流操作现场大多在城市边缘的车站、机场、港口、码头附近，少有现代都市的生活气息和繁华，并且车队、库房大多比较简陋，不少是露天堆场。简陋的条件和环境就成了横在城镇就业者面前一道难以迈过的坎。因此，到物流一线就业首先就要战胜自我，经受得住艰苦环境的考验。 要尽心尽责、认真防范 　 物流作业绝不是有些人认为的收收发发、搬搬运运的简单劳动，而是一种风险大，关系到客户、货主、企业、个人切身利益的业态。走上物流一线作业岗位，必须熟悉商品，严格遵守操作规则，坚守岗位，精力集中，尽心尽责，杜绝差错和各类事故的发生。 要有吃苦耐劳的精神 　 目前，客户、货主对物流服务的要求也趋向于高质量、快节奏，用以提高企业的竞争力。从这一意义上讲，速度就是优势。因此，物流人员劳动强度、苦累程度大，有无吃苦耐劳的精神，是物流一线员工能否胜任本职的关键。 要有强烈的自我保护意识 　 物流一线作业员工成天同装卸设备、运输车辆和货物打交道，极易发生翻车、货垛倒塌、机具碰撞、火灾、中毒等事故，轻则致人伤残，重则人命关天。作为企业要把一线员工的人身安全放在高于一切的位置，采取切实可行的防范措施，但又不能人人自危、临场胆怯，更不能掉以轻心，盲目乱干。 要保持平常心和宽容心 　 在物流市场，客户、货主是上帝，他们在业务外包和服务价格上握有主导权，对物流协作单位有取舍的权力。员工自己要保持一颗平常心和宽容心，按照作业要求，确保服务质量，以此赢得客户、货主的尊重与理解。 要耐得住寂寞 　 物流一线一般是指仓库、码头、堆场、机场。作业人员成天与货物打交道，点数量、记数字，经常见物不见人。要求工作岗位上要专心，坚守岗位、聚精会神把件数点清，把数字记请。为企业尽责，向客户负责，也向自己负责。 要认真处理好人际关系 　 物流一线是中低端的服务场所，表面上看，紧紧张张，忙忙碌碌，其实人际关系也同样复杂。正确的态度和方法是，把主要的精力用在业务知识的钻研和做好本职工作上，少参与是是非非。 要扎扎实实打基础 　 是不是物流人才，不单要有学历和专业知识，更要有丰富的实践经验和出众的经营管理业绩，也就是说物流人才是在实践中锻炼成长起来的。物流一线作业是物流人才的成长基地，要成为物流人才，就得从一线干起，在一线增长才干。 要一专多能 　 现在，复合型的操作工、业务员已经成为物流用工的趋势。物流一线岗位要求一专多能。因此，从业人员必须刻苦学习，掌握多项本领，这样的人企业才欢迎，才能发挥更大的作用。
　 作为业务员首先应做到知己知彼，才能做到百战不殆 一：充实自己的业务知识： 　 1、操作流程的学习。物流实体操作，是一个结点与下一个的联结过程，货物在全程运输途中，如何有效的利用公司信息资源，随时随地的掌握货物行程，是一个三维立体的模型。超强意识的把握流程，就是把握了物流的核心。 　 2、运价知识的掌握。企业的目的是为了盈利，我们许多业务员在从业初期容易犯的错误就是运价把握不足，不能灵活的掌握司机运价和自己的成本，常常做了业务，却得不偿失，究其原委，就是在业务操作的过程中运价知识的欠缺。熟练掌握运价知识，绝非易事。 　 3、地点和路程的了解。“运筹策帷帐之中,决胜千里外”，目的就是对公路运输中，对专线所经过地点和路程的了解掌握，知道基本的名称是不够的，真正意义上的优秀业务员，应该对路程中的地理，人文、气候等都有一个明确的认知，以便在业务谈判中，做出正确的推断和决定。说得简单点，连市属省都不知道，客户怎么产生对你的信任？ 　 4、对付客户所提问题的应变能力：这点，应该就是一种天分了，捷径只有一个，那就是充足的应变所需知识。 二：公司业务的了解。 　 1、了解自己公司的优势、劣势。提到知己知彼，给客户放大镜看我们的优势，给客户缩小镜看我们的劣势。扬长避短，求同存异而以。 　 2、了解公司在市场的地位及运作状况。随时随地的客户调查，以便掌握自己公司在市场中的地位和第三方对我们运作状况的看法，一方面，为了我们在谈判时把控沟通内容，另一方面，我们好及时调整工作方法和服务标准。 四：对市场行情有一个深度的了解 　 1、了解同行的价格水平；对于竞争者，我们除了进行有效的调查还应对同行价格做到及时获知，物流运价受外界因素变化大，油价、国家政策、地方法规等诸多因素会影响行业收货价格，了解同行收货价格，以便我们及时做出政策性调整； 　 2、了解客户所需的运输价格、运输时间。公路汽运受客观环境如气候、地理、地方管理限制的影响，运输时间因许多因素影响变动比较大。了解客户所需的运输价格、运输时间，有利于我们谈判时做出有效的决断。 　 3、预见市场的发展及将来的发展行情。大气候会影响小环境，敏感的市场意识，预测出市场发展中的变化，做出战略性调整。 五：要有刻苦耐劳的奋斗精神 　 1、拜访客户要勤，而且还要讲究效率。维护好一个老客户，等于开发1个新客户；一回生、二回熟，与客户建立长期的朋友关系,以达到有效维护客户的目的。 　 2、拜访客户应认真听取客户意见，注重仪表。 形象，就是一种精神。作为商业服务行业，给客户留下优质的印象，你就成功一半了。 　 3、可以从100个客户当中挑出几个重点攻克。有的放矢的攻关，迅速、正确的判断出自己的潜在客户，会起到事半功倍的作用。 　 六：调整自己的心态，做到积极、乐观、向上。 　 心态决定你的状态。积极、乐观、向上的心态，会使你在商业沟通、商务实战中游刃有余。
浅谈新课程理念下如何进行小学数学有效备课 龙口市黄山馆镇黄山完小 王翠萍 尊敬的各位领导、各位老师大家好!今天有幸在这里与大家一起来分享“新课程理念下如何进行小学数学有效备课”。这要感谢市教研室领导给了我这次难得的机会，如有不当敬请各位同行、专家批评指正。 随着课程改革的不断深入，我们的教学理念转变了，学习内容、形式也更加丰富了。可是，我们似乎感到压力越来越大。尤其是市教研室每学期举行的学科质量监测，总不能尽如人意。总结反思，时间、态度我们不缺，是哪里出现了问题?就是我们 40 分钟课堂教学质量不高。要想教学质量高，就得提高我们的备课质量。细细想想我们的备课似乎存在很多误区: 误区一:备课不是为上课服务，而是应付检查。 曾有专家对“科学规范地写教案对教学是否帮助很大”做出调查，一半以上的老师认为详细规范的写教案对于教学意义不大，一般交上去的教案都是一周以前写好了。虽然做到了先周备课，但都是一个粗略的设计，等到上课的时候情况早就变了。而老师们习惯了在教材或教学用书上做记录，或者做一些教学卡片，不喜欢写备课笔记，备课笔记是抄给领导看的，完全是体力活，浪费了好多时间。很多老师坦然，只有在讲公开课的时候才会真正用心进行教学设计，其他时候大多是应付检查，这样的备课在课堂教学中几乎没有什么借鉴价值。我们也发现对于同一教学内容的教学设计千篇一律，教师备课简单化、形式化的问题严重。备课对于小学数学教师的教学没有起到应有的作用。 误区二:教师“学生主体”意识淡薄。 我们教师自认为对“学生太熟悉了”，但缺少学习者的分析。我们发现，有的老师把备课笔记写成了课堂实录，尤其在新教师中普遍存在，备课笔记写得十分“详细”，而前期分析却很简单，教学过程几乎都是采用“师说生说”的方式，把每一句话、每一个动作都详细写下来。把备课笔记写成剧本，缺少灵活性，课堂学习很容易就成为教师控制下的表演。原因在于，我们教师更多地考虑自己如何教，对学生如何学、如何指导学生学习、相关学习策略指导的设计、学生学习动机和情感的激发等深层次问题关注很少，对这些方面的学生情况预设很少，学生的回答只有一个标准答案，整个教学设计只见教师的轨迹，不见学生的个性与变化，这就说明“学生的主体地位”在我们老师的意识里还很淡薄。而学习者分析应该是教师备课环节中很重要的一个环节。而实质表明，几乎所有的老师在备课中都没有“学习者分析”这个环节，偶尔在教学内容分析或者设计意图处提到“学生已经对……有了初步的认识。老师也自认为对学生都“太熟悉了”，但进一步追问学生都了解哪些知识时，学生就说不清楚了，往往只能提到一些很一般性的、表面的了解。比如“谁很调皮“谁数学成绩比较差”等，对于小学生思维发展特点，以及学生已有的知识经验、情感态度方面学生的差异性和学习起点就了解很少，或者说基本没有意识到。由于对学生缺乏正确的分析，导致教学目标定得过高或过低，并且直接影响教学策略的选择，往往使教学设计产生很大的偏 差。 误区三:课后很少对备课进行反思和总结，年复一年“重头再来”。 由于日常备课笔记缺乏精心设计和教学反思，只是应付学校领导、上级领导的检查，全凭抄袭。备课笔记中虽有反思，但也限于“教材分析清楚，把握学生不是很准确”等这样的套话，备课笔记中没有任何修改的痕迹。很少有教师去翻阅以前的备课笔记，写备课笔记成了教师们年复一年的“重复劳动”，就更谈不上对备课笔记进行不断的修改和完善，备课笔记重复利用率很低。 没有反思与评价，就没有积累。因此，我们的备课能力就一直停留在低层次停滞不前。让我们一起听听我们自己的大实话吧。 问:教学后，你会进行反思吗? 答:肯定会，上完课后总会想想教学得失。但是不太喜欢写什么教学反思之类的东西。一开始觉得很新鲜，写多了，大同小异，说一些重复的话，就没有什么意义了。 问:教学完成之后，你会花一些时间去修改和完善你的教案吗? 答:我脑子会记住一些出现的数学问题，如果上平行班的课，我会调整我的教学，但很少会去修改备课笔记，也没有那么多时间。 问:如果你写下这些课堂上出现的教学问题，对你以后再教这些内容会是一个参考呀! 答:我很少去翻以前写过的备课笔记，基本上是重新再写，没有什么意义。 误区四:教师备课“只见树木，不见森林”前后教学脱节或重复。 数学课程知识是按照学生的认知规律按螺旋上升的方式建构起来的，新课程标准更突出这一特点。同一领域的学习内容在不同的学段有不同的要求，同一个主题或单元学习内容的相关度很高，这就要求教师整体备课，去突破教学难点。目前，我们的现状是很多数学老师不能整体把握课程内容，不清楚数学知识体系结构，不熟悉课程内容的前后知识的关联性，目光往往聚焦在所教学期的教材和教师用书上，仅仅通过教师用书上一些教学建议来设计自己的教学。各年级教师之间缺少必要的沟通与交流。出现要不早已学过，要不很多必要的知识不具备。 深入分析，存在以上误区的根本原因就是我们教师对于备课这个问题认识不够、掌握不足，我们的教学还处在经验总结阶段没有利用科学理论做指导。基于此，我针对以上存在的误区，查找了相关的资料，以及名师的优秀做法并结合我们的教学实践与大家一起分享“新课程理念下如何进行小学数学有效备课”，希望多多少少对我们以后的备课有一些启示。 一、正视问题、转变观念、重在落实。 从教十几年，我在备课方面也存在这样的误区:重形式轻实效，重教法轻学法，重课前教案编写轻课后反思;可谓是十年备一课，一课备十年，备课多数是为了应付检查。其实，这样的备课即使书写再认真、数量再充实，环节再齐全，格式再统一，也只能成为“无效备课”。新课程理念下要求我们教师备课要面向课堂，解决教与学的问题，是课堂教学的蓝本，是落实教学理念和指导教学行为 的预案，是提高课堂教学效率、促进学生全面发展的前提和保证。 我们先从备课中的“备”来看，它可以理解为“准备”、“预备”和“完备”。备课就可以理解成“为课堂教学做准备”和“使课堂教学更完备”。备课是教师为课堂教学做准备的一个动态过程。从广义上讲，备课是一个动态发展的概念，包括课前备、课中备和课后备。备课也是无止境的过程，包括教师的生活、学习、教学等活动以及教师对自己人生的反思、生活感受和知识增长等理性和非理性思考和认识过程等。我们作为新课程理念下的教师就是要适应信息时代的发展，建构符合新课程理念的有效备课理念。 首先要树立角色意识。教师不再是传统意义的独裁者和传授者，而是一个促进学生学习的设计者。也就是“教师搭台，学生唱戏”。备课时教师要由“主角”退居“次主角”要着重考虑如何做一名促进者、指导者、激励者营造者、参与者。 其次，树立问题意识。新课程有效备课过程中要努力体现“三维”目标，通过文本研究发现问题，重视学生发现的共性问题和个性问题。对问题提出、问题讨论、问题解决、问题评价等作全面设计。 再次，要树立服务意识。教师要从心灵深处走下神圣的讲坛，为学生提供各种便利有效措施，为学生的学习服务。 第四，要树立对话意识。备课时教师提前与学生与文本与情境进行“无声”的对话过程。这也是一种具有十分教育意义的对话过程的设计。 最后，要树立持续发展的意识。教学前并非是备课的结束和终结，仅仅是一个阶段，要注重课堂教学中的备课。教学结束后还要备课，学生的问题没有解决完，课就还没有真正备完。 二、读懂教材、读懂学生、勤于反思。 读懂教材 《基础教育课程改革纲要》明确指出:教材是教学内容的重要载体。教材对于教师和学生的发展要具有拓展性，应有利于学生探索。发现、质疑、开阔学生的视野，丰富学生的学习经验。教师不能只成为课程实施的执行者，应该成为课程的建设者。教师要积极利用各种教学资源。创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。 (一)读懂教材的重要性 如果把课程标准比作圆心。那么教师对教材的理解、把握就是半径。无论圆有多大，都离不开圆心这个核心元素。教师通过解读教材来理解课程标准，同时用课程标准来驾驭教材。教师要充分认识到教科书的重要性和严肃性。因此，我们要坚持在理解教材的基础上使用教材。实现用“教材教”而不是“教教材”的理想境界。读懂教材可以说:是教师灵活运用教材的需要;是全面提高教学效率的需要;是激发学生兴趣，增强学生学好数学信心的需要。 (二)读懂教材的方法 1、用整体联系的观点解读教材。 2、持课程改革的理念解读教材。 3、持质疑解惑的态度解读教材。 4、抓数学本质的问题解读教材。 一位优秀的数学教师，一定是具有学科见识的教师，也一定会从整体上把握教材，读懂数学的本质，清晰数学知识的前后联系。帮助学生建立良好的认知结构，抓住数学本质，实施教学。教师的教学工作是创造性的，教师要养成在教学前、教学中、教学后不断的思考。思考自己的行为是否有利于学生的发展?在数学教学中，对数学本质的思考，对数学思想方法的思考，对促进教师教的能力、学生学的能力具有积极的意义。 (三)如何研读教材 1、开展“联系性”研读，用整体联系的观点解读教材，把握知识的阶段性和连续性。数学是一门系统、逻辑性都很强的学科。各部分知识组成了一个纵横交叉、紧密联系的知识网络。很多知识呈现都很循序渐进、螺旋上升的。研读教材时，单元整体性阅读和同一知识相关单元之间的联系性研读显得尤为重要，要有利于学生的后续学习，帮助学生提高学习效能。例如，《除法的意义》这节课，有的教师只满足于这样几点:(课件呈现)而一位成熟的数学教师的脑子里对于除法知识的储备是一棵枝繁叶茂的知识树。(课件呈现) 2、开展“多角度”研读，善于从学生的角度把握教材，把握教材的重难点。我们可以从以下几个角度进行研读。 (1)、“从教师教”的角度研读(2)、从“学生学”的角度研读(3)、从“编者编”的角度研读(4)、从教材对比的角度研读 “从教师教”的角度研读要做到四个“结合”: ①、结合课程标准要求，解读教材的编者意图和教学目标，领会其精髓。②、结合红点标示的问题和学生疑难问题的培养能力角度解读教材。③、结合知识的生活化角度解读教材文本④、结合学生的认识特点，从认识规律角度解读教材文本。 从学生学的角度解读教材要认真思考以下问题: ①、学生已有的认知基础是什么?认知水平如何?提高本节内容的教学让学生在哪些方面获得发展。②、学生有没有与本节知识相关的生活经验，学生的生活经验情况如何?③、本节知识对学生而言学习的困难时什么?用什么方法帮助学生理解?④、学生自己阅读本节知识会产生哪些疑问?哪些内容自己能够学会?哪些内容可以由同伴讨论学会?哪些需要教师点拨引导甚至讲解?⑤、学生喜欢怎样的情境?学生喜欢怎样的学习方式? 从“编者编”角度解读教材要做到: 把握全册教材的基本结构，主要特点，教学需要注意的问题做到“胸有全册”; 把握教材的每个单元教材的内容、特点、训练点等，做到“胸有全组”;把握教材的每个课时内容、教学目标和教学流程，做到“胸有全篇”。 (四)怎样读懂每节课的教材 1、读懂教材情境图。 2、读懂每一道习题。 3、读懂教材呈现的方式。 如何读懂主题情境图呢? (1)、必须读懂它是以什么形式呈现的?是怎样反映本单元要学习的基本内容的? (2)、要读懂主题情境图给了我们哪些信息，这些信息在本单元教学中起什么作用? (3)、要读懂问题情境中体现的知识点，要读懂问题情境的展开过程，要读懂“主题情境图”所呈现的图形、图片、场景或情境中渗透了哪些思想品德教育和学生的情感、态度、价值观的教育。 读懂每一道习题? 练习题是教材的重要组成部分，使学生学习知识的必要过程，适当的练习对增进学生的理解和掌握是必不可少的。华罗庚曾经说过“学数学不做题目，等于入宝山而空返。”这说明:①、数学练习的过程引导学生逻辑思考的过程。②、思想练习是引导学生有步骤地走进数学的过程。③、数学练习中数学问题直接挑战学生的智慧。 要使练习有效，教师就要读懂习题。那么，怎样读懂教材中的习题呢?①、弄清习题目的，分清练习层次。②琢磨习题蕴含的解决问题策略和数学思想方法③考虑习题变式，拓展延伸的方向和必要性。 读懂教材呈现的方式 新教材基本上都是以“问题情境--建立模型--解释与应用”为基本叙述模式。从教材呈现方式中可以看到哪些知识是要得出是准确概念描述。如，有些定义是很准确呈现，那么我们就要让学生掌握，有的只是让学生自己在生活实践不断地去完善知识内容。 教师读懂教材，必然要经历“愿读--常读--会读--读懂--读深--读广--读透”这样一个过程。 下面就以一年级下册第五单元《小小存钱罐--人民币的认识》为例，从以上三个方面进行教材分析: 一、知识点 信息窗一(整理存钱罐):认识人民币单位元、角、分，并了解它们之间的简单关系。 信息窗二(购买学习用品):学习人民币的简单计算。 二、具体内容介绍 本单元的主要内容是认识人民币元、角、分，了解它们之间的关系，通过参与模拟购物活动，使学生初步掌握简单的人民币的加减计算。 本单元设有两个信息窗。第一个信息窗是通过“数一数你存了多少钱”这个问题，认识人民币元角分，了解之间的关系，借助自主练习第1 题“认一认，填一填”，认识面值较大的人民币，会对人民币进行简单的兑换;第二个信息窗是 购买文体用品，通过解决一系列的问题，学习简单加减计算，通过自主练习提高学生用人民币知识解决简单实际问题的能力。 本单元的重点不在背诵元、角、分之间的进率及互化方法，应通过整理存钱罐和购物活动体会人民币的功能以及使用的方法。培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。针对这个特点，教材从素材到练习都进行了精心的安排。 素材呈现的是一个小学生在整理自己的存钱罐进而去购买学习用口的情境。这里是充分考虑到学生已有的知识经验。这一单元的学习可以说学生在生活中都有一定的经验，只是没有作为知识进行系统的学习，所以，我们就要充分唤起学生的经验让他们用自己的经验来解决问题。信息窗一，先认识人民币元角分，再是兑换活动。这个过程让学生亲身体验，课堂中进行模拟，或真实地让学生进行整理自己的钱。 练习中没有机械的训练转化和计算的题目，而是与应用结合起来。如信息窗一后的练习:第1 题，是认识人民币知识的拓展，认识大额人民币，在兑换中巩固之间的关系;第2 题，是以玩具价钱的形式来巩固人民币的认识;第3 题是实用的邮资来呈现出简单的计算，为下一个信息窗的学习作准备;第4 题是简单的购物，是学生最常见的遇到一个物品，如何付钱的问题;第5 题让学生会看价钱，这里出现了小数表示的价钱，因为学生在生活中比较熟悉，只是让学生简单地知识是多少钱就可以了;第6 题是循环题。信息窗二后也是安排的与实际紧密联系的购物中的问题，如找钱的问题、选择商品的问题、算计钱数的问题等等。第2 题很有意义，是循环时间的知识，其素材与奥运圣火传递联系。在这些练习题的处理时，我们也需要不违背设计的意图，组织一些模拟购物等活动，让学生在应用中巩固知识，体会购物中解决问题的策略。要注意的是学生学习的有关计算基础可能会制约学生钱数的计算，练习时不要增加难度。 三、教学中可能遇到的问题及其讨论 1、学生对本单元学习的基础差距比较大。 现在小学生因家庭背景等的不同，对人民币的认识和熟悉程度也不尽相同。认识人民币存在的问题不会太明显，但购物时可能有些学生没有购物的经验，出现困难。所以教学中，要注意了解到学生之间的差异，组织学生的合作交流时，可以采取互帮互学的方法进行。 2、问题的解决结果不好呈现。 因为本单元的情境或练习都是一些活动，对于活动，学生在其中能学到知识，但问题却是他们知道可以买什么东西，能说上来，却不知如何落到纸上。而一旦让学生去解决一个问题的时候，很多学生不知如何去呈现出自己的答案。对于这个问题，可能会有许多类似的情况，学生会说但做不行，所以在课堂中我们要想办法既让学生会说，还能会表示出自己的想法。如可以让学生把想买的东西圈起来等等办法，不能光让他们说，要落实到纸上。 3、基础知识的落实问题。 在新教材的实践过程中，我们也有一些教师一度地认为新教材就是课堂上学生的创新思维和精彩的发言。在发现了这样的问题之后，我们曾强调，新教材绝不是摒弃基础，它同样强调学生的学习基础要扎实。如人民币单元，我们就必须让学生会认识并能使用好人民币，会进行购物。为了巩固这些基础，我们需要不断地练习，让学生巩固下来;再如第四单元《绿色行动--100 以内数的加减法(一)》，对于口算，我们也不能仅仅停留在学生会口算的程度上，还必须要熟练，要有一定的速度。要达到这些，就不仅仅是靠课堂上的讲就行的，必须对学生进行反复地训练，甚至是在一个阶段的每一节课的课前几分钟进行这种例行的口算训练，直到学生熟练为止。 4、面向全体的问题。 在本单元的教学中，可能会遇到面向全体较困难的情况，让每一个学生都会买东西恐怕两节课是不行的。我想，教材其实给我们提供了面向全体学生的思路，我们可以充分发挥一些小组的作用。如第一个信息窗人识人民币时，每一个学生都来整理自己的存钱罐，对照存钱罐里的零钱来认识，同桌两个可以进行一些兑换活动，最后让学生按书中的表格形式进行整理并数出钱来。这样每一个学生都参与了，还比较好操作，也有反馈的形式，便于老师掌握了解。对于一些购物活动，同样可以在全班模拟之后，小组内开展活动，教师轮流地参与到小组中，此外，教师还可以把一些题目放到课外实践，组织活动，让孩子跟妈妈一起去购物，提供给他们一些记录的形式，再组织交流。总之，要考虑组织的形式，就是要面向每一个学生，就是要想办法让每一个学生都参与，同时还要考虑到反馈，学生的情况老师要有办法掌握。 以上是借两节课例与大家交流一些怎样读懂教材的想法，希望我们大家能共同地探讨与交流，您的意见会带给我们更多的思考与启发，大家的关注也会让我们的一些困惑逐渐地明朗，真诚地希望共同交流。 读懂学生 数学家波利亚曾说:“教师讲什么不重要，学生想什么比这重要一千倍。” (一)读懂学生的重要性 读懂一名学生就是走进一个世界。要走近孩子的数学学习的心灵，就要了解他们在数学学习中有什么思维障碍点，会碰到哪些困难，影响其解决的因素是什么?孩子们又是怎样去克服解决心中的困难的?要学会“蹲下身子”“弯下腰来”走进孩子的世界。要明白:为什么要读懂学生?教育不是做产品，我们面对的是学生，是一个人。我们追求的不是教师精彩!而是学生的精彩! (二)读懂学生的策略 1、读懂学生的已有基础，找准教学起点。正如，美国教育心理学家奥苏贝尔所说:“影响学生学习新知唯一最重要的因素就是学习者已经知道了什么，要探明这一点并应据此进行教学。”现在学生的学习渠道拓宽了，他们的学习准备状态有时远远超出教师的想象，许多课本上尚未涉及的知识，学生已经知道的清清楚楚了。不一定是真实起点，教师要根据学生的已有基础和经验把握教学的有 效起点。 2、读懂学生的学习需求，把握学习重点。教育是生命和生命之间交往与沟通的过程。教师心中不仅要有人，而且要有整体的人。要从发展、成长的角度去关注学生，了解他们的学习需要和兴趣。读懂学生的学习需求，就需要关注学生对于新学内容兴趣点、难点是什么?了解学生原有知识固着点与新学知识“潜在距离”，了解他们的学习态度，思考怎样的方式才更利于他们的学习。基于对这些问题的了解，我们才能准确定位学生的学习难点，思考促进学生理解的载体是什么，才能准确定位学生的现实需求，把教学定位在学生的最近发展区，支持学生学习目标的达成。 3、读懂学生的学习差异，把握教学弹性。多元智能理论告诉我们“没有差生，只有差异”。学生之间的家庭背景、学习经验、学习基础、学习风格等方面均存在一定的差异，他们的差异既有显性也有隐性。教师在关注群体共性特征的基础上也要关注个体，关注学生性别、年龄差异，学习兴趣与动机，学习的方式等，要把差异作为教学资源。读懂学生间的差异，才能实行因材施教，才能让每个学生在自己的最近发展区能得到最大限度的发展。 4、读懂学生的学习障碍，调控教学难点。所谓学生的学习“障碍”，事实上就是我们经常讲的“教学难点”。我们的教学工作，就是要帮助学生跨越这些障碍。从某种意义上讲，教学原本就是为了“解疑释惑”而存在的。所以，作为教师，在备课时，应当着力于分析学生学习中将会遇到什么问题?以及这些问题缘何会成为学生的障碍，这些问题对学生造成的障碍有多大等等。在备课时要深入钻研教材，想学生之所想，摸清学生的认知障碍，设计出有针对性的教学过程。这是实现有效备课、有效教学的根本。 5、读懂学生的学习思路，调整教学环节。教师在备课时除了按照教材的思路走之外，同时要进行换位思考站在学生的角度读懂学生的思路，这样在讲课时才能抓住学生思维的闪光点，让其思维活跃起来从而一步步引领到教师的授课思路上来。 正如“世上没有两片完全相同的树叶，”每个学生都有自己的特点、个性。学生好比是一本书，且是一本时刻变化的书，读懂学生这本书，教师关爱学生是前提，关注学生差异是基础，全面了解学生是关键，促进学生心智发展是根本。我们可以通过多种方式读懂学生。可以进行一次心理访谈;可以开展一次课堂前侧和后访;可以进行一次学生访谈;可以从学生一份作业中读;可以从一份试卷分析中读;可以是课堂上的一次师生对话;可以是一次次的课堂观察…… 要真正读懂学生，在思想认识上，教师要做到:多一些学习;多一些思路;多一些交流。在师生关系的建立上，教师要做到:多一些尊重;多一些互动;多一些接纳。在备课的设计上，教师要做到:多一些情境;多一些变化;多一些策略。 善于反思 苏联教育家苏霍姆林斯基曾说“善于分析自己劳动的教师才能成为一名优秀 的有经验的教师。”康德曾说;“越是经常、越是执着的思考、越是充满永远新鲜、有增无减的赞叹和敬畏。”教师的反思有利于观念的改变,有利于专业精神的发展, 是形成实践性知识的重要途径。教师反思的终极追求就是要让教师在反思中“学会教学”，在“认可”与“开掘”的历练中，不断认识自己、悦纳自己、提升自己，克服并远离职业倦怠从而建构一个积极健康的“教学自我”。 三、整体备课、引入流程、突破难点。 以《认识钟表》、《时、分、秒》两课题为例谈谈在备课中如何把握知识体系结构、课程内容的前后知识的关联性，来突破教学难点。 教学困惑 按照课程标准的要求，教材在一年级下册安排了《认识钟表》单元，课时为一课时，主要内容是认识钟面上的整时和接近整时的时刻，这一内容对于一年级的学生来说，难度不大，学生都能掌握。在二年级下册又安排了《时、分、秒》单元，课时为三课时，第一课时《认识时、分》，第二课时《认识几时几分》，第三课时《认识秒》。和一年级下册《认识钟表》单元相比，这一单元内容难度大，多数学生通过三课时的学习不能够完全掌握，我们可能会在第一、二课时后各增加一节巩固练习课，整个单元结束后再增加一两节复习课，即使这样还有不少的学生不能掌握，需要在以后的学习中配合家长才能巩固。我认为《时、分、秒》单元教学效果不好的原因主要有两方面:一是这一内容知识点多，认读钟面时刻步骤多，记忆容量大;二是名师教学导向出现偏差，课堂有限的教学时间没有用于有效的训练。 应对策略 我多年执教低年级，这一教学难点也一直困扰着我，为了找到突破口，我对两个单元的教材进行了整体备课，并尝试引进“流程”概念，两年下来，取得了较好的教学效果。 策略之一:进行整体备课 我们要树立整体备课观。要上好某一节课，不能光备这节课，还要熟悉和了解这节课之前和之后的一系列教材，这叫整体备课。把一年级下册《认识钟表》单元和二年级下册《时、分、秒》单元放在一起备课。从系统出发进行备课，这样能提高课堂教学效率。比如，统一看针的顺序“先看分针，再看时针。一年级下册《认识钟表》一课，教材虽然没有特别说明“先看分针，再看时针”。但从小朋友的中“钟面上长针指着12，短针指着5。可以看出“先看分针，再看时针”。 而二年级下册《认识几时几分》一课，教材没有说明先看分针还是先看时针，《教师用书》也没有告知，我们一线教师大多沿用老教材中教学认识几时几分的方法，即“时针走过几，就是几时多，要问多了多少分，再看分针”，这种“先看时针，再看分针”的方法和一年级下册《认识钟表》一课教学的顺序是相反的，这就不利于学生更好地掌握看钟面时刻的方法。所以我在教二年级下册《认识几时几分》时，也让学生先看分针，再看时针，这样不仅能与一年级教学的方法统一起来，而且能分散难点，提高正确率。 策略之二:引入语言流程 除了统一看针的顺序“先看分针，再看时针”还要统一看钟面时刻语言流程的表述。这里我受麦当劳等国际著名企业的流程影响，构建语言流程。企业流程的特点是:简单化、专业化、标准化，
围绕维护职能 共筑和谐企业 --随着改革开放的深入和各种经济关系的不断调整,企业的劳动关系、利益格局也随之发生着变化，新的形势下,工会工作的维护职能摆在了更加突出的位置。围绕工会如何通过各种有效途径维护职工合法权益，稳定职工队伍，笔者从维护企业职工的民主权利、政治权利、经济权益、精神文明权益等方面，浅谈新形势下工会如何更好地维护职工合法权益。一、贯彻落实党的“依靠”方针，加强企业民主管理，维护职工的民主权利和经济利益。尊重职工的民主管理权利，是企业建设政治文明的重要体现，也是企业全心全意依靠职工办企业的重要组成部分。抑制了职工参与企业民主管理的渠道和平台，就等于否定了职工在企业中的政治地位，就会无形中影响职工投身企业发展的主观能动性。全心全意依靠工人阶段是党和国家一贯坚持的根本指导方针，组织广大职工积极参与民主管理、民主监督、实现源头维护，是工会维权的重要途径。1、完善与落实职工代表大会制度，切实保障职工的民主权利。职工代表大会制度是我国宪法明确规定的加强基层民主政治建设的一项重要制度。工会首先要进一步规范职代会工作程序，包括代表选举产生程序，提案征集、办理及督办程序等。二是制定出职代会各专门工作委员会工作制度，使其各司其职。三是通过不断地提高职工代表的素质，提高民主管理和民主监督的水平和质量，充分发挥其作用。四是落实职代会各项职权，诸如运用落实审议建议权，防止企业重大决定失误;运用审查同意或否决权，对企业日常经营管理实行监督;运用对职工生活福利问题的审议决定权，防止侵权行为的发生;运用民主评议和监督权，保证企业干部和各项监督权力的有效性。尤其对涉及职工切身利益的方案措施，要做到超前调研、全过程参与、及时反映职工群众的意见和建议。通过职代会职权的有效落实，使广大职工切实感受到身为企业主人翁的政治地位和民主权利，才能从心里真正想企业之所想，急企业之所急，做企业之所需，解企业之所难。2、完善与落实厂务公开、民主监督制度，促进民主管理和党风廉政建设。厂务公开是近年来基层民主管理的一种新形式，是职工代表大会的有益补充。它以职工代表大会为基本载体，通过多种渠道和公开栏等多种形式相结合，向企业全体职工公开企业的重大决定和生产经营等问题，涉及职工切身利益的事项，领导干部廉洁自律等情况。各级工会作为厂务分开的协调部门，负责厂务分开领导小组及各单项公开小组的协调和配合，负责收集并将基层职工群众的意见和呼声及时反馈给厂务公开领导小组，形成以党政、工齐抓共管的领导机制，以行政为主的工作机制、以纪委、工会为主的监督机制和群众广泛参与评价机制。实践证明，厂务公开就是通过落实职工的知情权、参与权、监督权，将企业的重大经营决策，变得公开、透明。工会组织在此过程更好地发挥党联系职工群众的桥梁和纽带作用，从而理顺党群、干群之间的关系。3、完善与落实平等协商签订集体合同制度，协调劳动关系。在市经济条件下，劳动用工实行契约化，职工和企业签订《劳动合同》，工会代表企业职工同企业签订《集体合同》《工资专项集体合同》。各级工会组织都要在平等协商签订集体合同文本时，围绕工时薪酬、工资增长、劳动保护等核心问题进行反复推敲，以国家有关法律、法规、政策为依据，代表广大职工群众与行政方进行广泛深入地协商、谈判，最后代表职工与行政方代表正式签订集体合同，使职工基本权利、利益得到法律的保障，从而解除了职工的后顾之忧。民主管理工作的落实，一方面使企业的各级管理层在工作中更加注重组织程序，更加讲求尺度法度，更加遵循科学管理，尤其是在出台规定、制定决策、推行改革等方面，更加认真慎重;另一方面调动了职工参与企业决策和管理的积极性，营造了“企业工作大家做，人人都是当家人”的良好氛围，能够有力地推动企业各项改革的顺利进行和各项工作任务的圆满完成。二、大力开展“送温暖”活动，让企业经济成果惠及全体员工。职工的劳动是企业创造财富并赖以生存和发展的源泉，尽管从表象上看，尊重和实现职工经济权利，维护和提高职工经济待遇需要加大资金投入，增加企业成本，似乎会影响企业实现利润，然而，随着以人为本理念的逐步深入人心，将关心职工切身利益、维护职工合法权益作为激发职工工作积极性、提高劳动生产率和企业竞争力的重要手段，已经成为越来越多的有档次企业家和社会有识之士的共识。当前，工会维护和服务的重点对象应是职工队伍中的弱势群体。包括企业下岗职工、退休(内退)职工、协议解除合同职工、病残职工家庭以及有待业、病残子女的职工家庭。而这部分人恰恰是企业乃至社会上思想最不稳定、最需帮助、最容易出现问题的特殊群体。调查显示，他对工会最迫切的要求是，帮助他们解决生活困难，帮助下岗职工实现再就业，以及提供技能培训等。鉴于此，各级工会组织要大力实施“送温暖工程”，通过建立起有效的救助保障机制，维护他们的利益。一是建立特困应急救助机制。困难补助是工会组织最基本、最有效、最直接的救助方式。大量经常性的特困救助主要应由各级政府来承担。但是对企业来说，还有相当一部分没有纳入社会救助范围的职工、工会组织就必须给予高度重视，对出现突发性事件、灾难的职工，工会要千方百计、想方设法给予救助，并且将这些救助行为逐步规范化、制度化。如设立“送温暖”专项救助金，实行贫困户动态管理制度，党政工领导与贫困户“结对子”制度、特困职工救助制度和遗属子女助学金制度等。通过落实这些制度，使遇到特殊困难的职工群众及时得到救助，通过这样的救助，保证不让一名职工和职工遗属因生活困难而发生意外，不让一名职工和遗属的子女因经济困难而辍学。二是建立职工互助补充保障机制。我国目前的社会保障制度还处于初级阶段，还需有一个逐步健全的过程。调查显示，导致职工家庭陷入经济困难境地的原因主要有两个，一个是职工意外工亡或病故，一个是家庭成员身患大病，这两方面使其家庭不仅遭受精神上的重创，更直接的是经济上的巨大开支而承受不起。在这种情况下，各级工会应发扬工会组织的优良传统和优势，积极创办和发展职工互助补充保险。如开办团体人身意外伤害互助保险、职工安康互助保险、职工补充养老互助保险、职工重大疾病互助保险和女职工互助保险。动员和依靠群众的整体力量，发扬一方有难，八方支援的互助精神，不断提高职工社会保障水平，从而增强职工抵御风险的能力，为企业职工提供良好的保障环境，调动职工的生产积极性。三是建立劳动技术、技能培训机制。以人为本，在事业上充分培育职工，人是生产力诸要素中的最活跃、最重要的因素，人才兴，事业兴。将“事业留人”融入发展战略，把教育培训作为对员工最大的福利关怀，提高职工素质，稳定职工队伍，着力打造企业人力资源基础。俗话说，授人以鱼，不如授人以渔。新形势下，各级工会组织要教育职工不断提高思想道德、技术业务和科学文化素质，建设有理想、有道德、有文化、有纪律的职工队伍。一要建立组织机制。与劳资部门、教育培训部门联合组成技能培训领导小组，共同研究制定职工的技术、技能培训规划，并结合形势的发展、企业改制，制定切合实际的培训内容。二要建立联动机制。工会充分利用自身的优势，主动协调企业和社会各方面的力量，相互配合，形成合力，共同搞好培训工作。三要建立激励机制。即对在岗人员通过组织劳动竞赛、技术比武、技能考核等方式，对待岗、试岗人员进行岗位的重新调整，对协议解除劳动合同人员，则通过企业自身的努力，创造更多的劳动就业机会和岗位，优先安排录用。三、积极参与企业文化建设，维护职工的精神文化利益，稳定职工队伍优秀的企业文化能够为企业的发展提供思想保证、精神动力和智力支持。具体表现为:一是凝聚作用。它用企业精神和共同的价值观把企业所有职工紧紧地团结在一起，使大家的心往一处想，劲往一处使，群策群力，共谋企业发展。二是激励作用。能够调动和激发职工的积极性、主动性和创造性，在企业中形成奋发向上的企业氛围。三是制约作用。企业文化推崇的道德规范和所包含的规章制度一旦被职工所接受，它就会无时无刻不在规范着企业职工的思想和言行，起到防患于未然的作用。特别是当前，工会参与企业文化建设可以在维护职工队伍稳定和协调劳动关系方面发挥重要作用。一要大力加强企业文化阵地的建设。营造企业文化建设的硬环境。如加强工会文化宫、文化站的管理，开放图书馆、歌舞厅，完善体育场(馆)的设施、器材。使职工业余文化生活和思想政治教育有更大、更新的活动空间。二要充分利用自己的文化教育阵地。结合企业改革发展实际，开展经常性的形势政策教育、政治思想教育、职业道德教育、科学文化教育、社会公德教育、家庭美德教育和个人品德教育，使职工了解企业经营理念，加深对改革发展等一系列企业自身行为的理解和认同感。三要结合行业特点和企业职工的兴趣爱好，积极组织群众参与多种形式的群众喜闻乐见的文化、娱乐、体育活动，激发广大职工的爱国热情和集体荣誉感，从而潜移默化地把广大职工的主人翁积极性引导到推进企业改革，促进企业发展，维护企业稳定上来。酒钢的发展历程充分证明，维护企业职工的合法权益，是促进企业与职工个人的共同发展、稳定职工队伍的重要保障;以人为本、全心全意依靠职工办企业是企业持续快速发展的重要保证。在市场竞争日趋激烈的新形势下，企业只有吸引和用好人才，注重人的全面发展，促进人的全面进步，才能确保企业的竞争力不断增强，确保企业不断取得新的更大的胜利!(任迎春)
机构编制部门 作为党委、政府的重要工作部门， 必须以科学发展观为统领， 把科学发展观贯彻到机构编制各项工作业务中去，用科学发展观所蕴含的马克思主义世界观和方法论，观察和解决机构编制工作中出现的矛盾和问题，认真做好新形势下的机构编制工作。下面，我就结合我市编制工作实际，谈几点认识。 一、明确要求，增强机构编制工作的责任意识 机构编制部门担负着五大方面的职责:推进行政管理体制改革，研究拟定机构改革方案;对事关重大体制改革提供咨询和建议;规范各级政府在经济社会发展方面的事权划分;做好各部门之间和上下级部门之间职能协调;机构编制日常管理。这些职责都是配置党的执政资源、加强党的执政能力建设、巩固国家政权的基础性工作。 机构编制管理部门必须坚持以科学发展观统领机构编制工作全局，切实把科学发展观的要求贯穿于机构编制工作的各个方面，坚持与时俱进，改革创新，不断深化行政管理体制、事业单位管理体制和人事制度改革，努力创造充满活力、富有效率、更加开放的环境，不断推动各项工作取得新进展，同时要不断增强责任意识， 例如:有些部门和单位从自身的利益出发，要求增设机构，提高机构规格，增加人员编制，这样做确实可以解决一些部门和单位存在的实际困难和问题，但是，从全局的角度来讲，就有可能造成机构臃肿，人员浪费。因此，一定要树立全局观念，以大局为重，坚持原则，妥善处理好全局与局部，宏观与微观的关系，履行好这些职责。 二、创新学习，提高机构编制队伍的工作能力 机构编制工作涉及面广、工作难度大， 是一项全局性工作， 关系到广大干部群众的切身利益、社会的和谐稳定， 作为机构编制工作人员， 我们必须不断加强自身素质， 注重培养和提高理解能力、创新能力和学习能力，保证政治上坚定、思想上清醒、作风上过硬、工作上主动，通过学政治、学业务，向基层学习、向群众学习，不断由“学习什么”向“学会什么”转变，从而拓宽视野，学以致用，提高素质。只有不断增强干部的政治意识、大局意识、责任意识和服务意识，不断提高干部的开拓创新能力、分析解决问题能力和应对复杂局面的能力，才能使每个干部的思想觉悟、政策水平和工作能力适应新形势新时期机构编制工作的要求， 使机构编制管理水平逐步得到提高， 从而自觉地按照科学发展观的要求去谋划、去推进机构编制工作。 三、统筹兼顾，加强机构编制工作的规范化管理 党中央、国务院先后下发《关于进一步加强和完善机构编制管理严格控制机构编制的通知》、《地方各级人民政府机构设置和编制管理条例》等一系列文件，从编制管理的原则、内容、权限、制度、程序、监督检查、责任追究等方面做了严格的规定。充分体现了党中央、国务院和中央编委对编制工作的高度重视和坚定信心，也标志着我国地方政府机构编制管理工作步入了法制化的轨道。因此，我们机构编制部门在实际工作中，一定要严格按照规定，坚持原则、讲究程序、依法办事、严格把关，通过有效运用机构编制杠杆，为全市经济社会又好又快发展提供科学合理的组织机构和人力资源保障。 工作中，阿勒泰市编办通过调整和完善机构编制，以规范化管理为核心，推进了体制机制创新。 一是创新机构编制管理机制。在做好日常管理工作的同时，更加重视监督管理，使机构编制管理不断科学化、规范化。二是创新机构编制工作机制。完善了机构编制各项规章制度32个，如:《机构编制工作督查制度》、《阿勒泰市事业单位印章管理办法》、《阿勒泰市事业单位法定代表人座谈会制度》、《信息和调研工作制度》等，建立机构编制管理长效机制，巩固机构改革成果，阻止机构编制反弹。三是创新机构编制督查机制。把监督检查作为机构编制工作的一项重要内容，常抓不懈，通过积极探索，专门印制了《机构编制监督检查表》，在每月审批工资时，抽查个别部门(单位)机构编制现状，了解各部门(单位)机构编制存在的问题，讲解机构编制管理的有关政策规定，通过“多问一句话、多一点思考、多说一些法规、少走一些弯路”等方式，逐步建立日常监督检查机制，真正将监管融入日常工作，切实做到“宣传-监督-整改”三者结合，另外，还通过定期与不定期督查，将机构编制监督检查落到了实处。四是创新机构编制管理手段。实行“阳光编制”制度，积极推行编制政务公开，规范编制公开的内容、程序，将财政供养人员情况置于社会和广大干部职工的监督之下。 四、围绕发展主题，不断拓宽机构编制工作思路 。 科学发展观的第一要义是发展，围绕发展主题，我们要进一步解放思想，拓宽机构编制工作思路。 一是要开阔视野，把机构编制工作放到市委、政府的工作大局中、放到全市整个经济社会发展的全局中来审视、把握和谋划，围绕当前工作新方向，当好市委、政府的参谋和助手，使机构编制工作更好地为全市经济发展服好务。 二是要坚持顾大局、谋长远、抓大事，从解决制约机构编制工作的突出矛盾，解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题入手，稳步推进各项改革，促进政府职能转变，逐步解决体制机制不适应的问题，促进机构编制深层次问题得到进一步解决，为贯彻落实科学发展观，推动构建平安和谐阿勒泰市发挥积极作用。 三是要强化机构编制意识，一方面要大力宣传机构编制管理的有关政策法规，重要文件及国务院对机构编制管理的规定，帮助各级领导干部和群众增强机构编制意识，提高他们对机构编制管理的认识;另一方面，要利用各种媒体多层面、多方位、多角度大力宣传机构编制工作，让广大干部群众了解机构编制工作内涵，严格按机构编制管理程序办事，确保机构编制工作沿着健康的方向发展。
金牌店铺推荐
& 列表网&京ICP证100421号&京ICP备号-1&琼公网安备08}