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　　　一个学期这么快就结束了，真有些怀念。从去年的9月份开始，我就步入了中学，开学的第一天我就认识了准备和我朝夕相处3年的同学，并且通过军训和同学产生了许多感情。我很高兴也很荣幸。但我因此也明白中学是一个充满竞争和挑战的地方，不能有放松自己的任何念头。于是为了给新的老师同学留下一个好印象，我充分发挥自己的长处，很快成为了班长。成为班长后，我就更加严格要求自己，用“班长”二字，时刻提醒自己。果然，通过努力，在开学第一次的全年级数学第一但与单元测试中，我取得了全班第一的好成绩，但我并没有骄傲，我知道以后等待我的路还很长。“十一”过后，语文又进行了一次测验，这次我排在了班级第二。当时，确实有点后怕，一想到自己在班吉班级第二，在学校就可能排在二十，那我的梦想——锦州中学就会离我越来越远。于是我更加努力的学习。从此的各种测试都基本保持在了第一、第二的位置上。期中考试时，尽管我已经很努力了，可成绩还是不理想，虽然在班级第一，可在学校却是第二十四。考试后老师找我谈了话，她说考试一定要进全校前十名，因为我入学考试是全校第三。于是带着老师的期望，我有继续努力，并在自己的桌布上写下自己的目标。之后不久在学校的数学大赛中我取得了一等奖的好成绩。我一直坚信“有努力，就一定会有成功！”　　　 现在期末考试结束，成绩还没有发下来，但听老师说我考得很好，不但又是全班第一，在学校可能还是好成绩。我完成了我的目标！！！　　　 在这个学期，我拿到了三张奖状，两张社会实践报告奖励表，收获是真的不少，但也有许多地方需要加强——积极锻炼身体。相信我，通过我的努力，我一定会成功的。下个学期，我一定会以更好的精神面貌去迎接的，　　　　 加　油　！！　艰巨的期末_400字离期末还有最后的五天，这五天里，我门们必须努力努力再努力，复习复习再复习，才能取得好成绩！　　数学，我有把握，也一向都很好，再说这次我是免考，一定没有问题！英语，多加背，多加读，多加练，再把老师给我们的复习资料，背背，读读，做做，如果发挥正常，也不会出什么差错．最让我头疼的是语文，要问平时成绩，我也算是跃跃欲上，好几次，我都是前五名，但是我平时积累的不够，在期末考试中，老师肯定要出课外题.....　　要问我的老师，我可是再了解不过了，她尽职，她慈爱，她厉害，什么出乎意料的事，都发生在她的身上．每次出试卷，她都会把我难到在地，可以说她是我的克星，好像她是一个顶天立地的巨人，而我只是一个小矮人，我的一举一动，都逃不过她的眼睛，似乎她的眼睛是一个铜墙铁壁的牢门，把我死死的锁在里面一样......　　我从小就是一个活泼好动的女孩，不喜欢拘束，我是一只自由自在的小鸟，不喜欢烦恼．可是期末使我陷进了无底的深渊，让我无法在天空中飞翔，在人群中欢笑．我多么渴望以前的生活啊，请您们不要剥夺我的自由！　　期末多么艰巨啊，我为什么会得到这样的煎熬，实在是想不明白啊！　
关于期末的作文_350字晚了，一切都晚了，我们来迟了。华夏，一个疼痛的名字，在心底灼烧，一如那场大火，哽在咽喉，在身体里发炎、结痂成疤，成了不堪回首的耻辱。那场大火只有三天三夜吗？那里曾有你的荣辱兴衰，那里曾有你的千年沉淀，那里有始皇的金戈铁马，那里有运河的血泪辛酸，那里有李唐的富丽繁华，那里有铁木真的广阔边疆&&竟都付之一矩，剩下的只有苍白的骨灰，黯淡的目送联军离开的背影。华夏。你于历史的茫茫余音中无力的呻吟着，我听见你沉重的叹息，看见你蹒跚的步履。晚了，一切都晚了，我们来迟了。穿越苍苍茫茫的地平线，在时间的暗流里，我看到一群群铁匠拿起铁楸，一刀，一个泣血的故事；一凿，一段圣洁的伤感，但是每一次痛哭的背后 ，都会是一件令世人汗颜的伟业。华夏，你用瘦弱的手臂召唤着，可惜晚了，一切都晚了，我们来迟了。李白，是你吗？天子呼来不上船，让力士脱靴的谪仙，我看到了你的反抗自由。嗣同，是你吗？苟利国家生死已，让烈火燃烧去吧，它永远浇不灭你维新的决心&&华夏，冥冥中我感受到你脉搏的跳动，耳边依然是你轻微的呼吸。周总理誓为&中华崛起而读书&，毛主席也&欲与天公试比高&，鲁迅也曾说过我们还有&埋头苦干的人，拼命硬干的人&&&，中国的脊梁还没有断。抗击风雪，我们有不怕牺牲的电工人；抗震救灾，我们有一线指挥的温总理。华夏，我已经没有任何言语能形容你此时的伤疼，还有喜悦，只是听见那稳健的脚步由远而近。花儿会谢，还会再开；阳光会散，还有明天 。华夏，请停止你的哀伤，停止你的哭泣吧！只要有我们在，你的历史将重塑辉煌！这是海浪昨日写的考场作文，凭着记忆写下，内容已有一定改动，以此纪念。半年了，海浪又和大家见面了，在此有礼了，感谢一直以来支持我的朋友。在观察中，我注重引导学生抓住事物的本质、特征，而不只是&看&。现代文坛名将鲁迅不愧是一位出色 的观察家。尤其是在观察人物方面他实在是独具慧眼而又细致入微的。他曾说过：&要极俭省地画出一个人的 特点，最好是画他的眼睛。&前不久，我在讲授他的短篇小说《祝福》时，着重分析了鲁迅对祥林嫂的眼睛的 三次描写。初到鲁家时总是&顺着眼&，表现了她的温顺善良；第二次到鲁家时虽还&顺着眼&，但&眼角上 带着泪痕，眼光也没有先前那样精神&，表明她精神上受到过巨大的刺激，极度悲伤；在沦为乞丐之后，祥林 嫂整个人完全与先前不同了：脸上&仿佛是木刻似的&，&只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物& 。说明这时的她已濒于死亡，精神麻木，内心受到极大的摧残。鲁迅正是抓住主人公祥林嫂的眼睛，通过对比 ，写出了人物的悲惨遭遇和内心世界的变化。而后，我布置了一篇作文，让学生通过自己的眼睛去观察，记我 们学校的一位退休工人老袁。这位工人虽然几年前就退休了，但负责收发报纸的工作一直承担下来。每天早晨 六点半准时把每封信件送至各班，上午八点又准时把报纸、杂志送到各教研组。除星期天外，从未间断过。于 是，有的学生着重描写了他的&那副眼镜&；有的却抓住老袁因左腿有毛病而走路不稳的姿势来写；还有的刻 意在他的衣着上做文章。于是，一位平凡而伟大的普通人从每个学生的笔端跃出，从不同的侧面，不同的角度 。这样，学生就慢慢学会了对周围各种事物的&观察&，而不只是&看&。 共2页，当前第1页12期末期末自我评价　　　一个学期这么快就结束了，真有些怀念。从去年的9月份开始，我就步入了中学，开学的第一天我就认识了准备和我朝夕相处3年的同学，并且通过军训和同学产生了许多感情。我很高兴也很荣幸。但我因此也明白中学是一个充满竞争和挑战的地方，不能有放松自己的任何念头。于是为了给新的老师同学留下一个好印象，我充分发挥自己的长处，很快成为了班长。成为班长后，我就更加严格要求自己，用“班长”二字，时刻提醒自己。果然，通过努力，在开学第一次的全年级数学第一但与单元测试中，我取得了全班第一的好成绩，但我并没有骄傲，我知道以后等待我的路还很长。“十一”过后，语文又进行了一次测验，这次我排在了班级第二。当时，确实有点后怕，一想到自己在班吉班级第二，在学校就可能排在二十，那我的梦想——锦州中学就会离我越来越远。于是我更加努力的学习。从此的各种测试都基本保持在了第一、第二的位置上。期中考试时，尽管我已经很努力了，可成绩还是不理想，虽然在班级第一，可在学校却是第二十四。考试后老师找我谈了话，她说期末考试一定要进全校前十名，因为我入学考试是全校第三。于是带着老师的期望，我有继续努力，并在自己的桌布上写下自己的目标。之后不久在学校的数学大赛中我取得了一等奖的好成绩。我一直坚信“有努力，就一定会有成功！”　　　 现在期末考试结束，成绩还没有发下来，但听老师说我考得很好，不但又是全班第一，在学校可能还是好成绩。我完成了我的目标！！！　　　 在这个学期，我拿到了三张奖状，两张社会实践报告奖励表，收获是真的不少，但也有许多地方需要加强——积极锻炼身体。相信我，通过我的努力，我一定会成功的。下个学期，我一定会以更好的精神面貌去迎接的，　　　　 加　油　！！　期末我会冲刺起来_250字xx年06月16日 星期六 天气：晴。。。。。。。。。。。。又来到了空间。面对以前自己曾发下的誓，真的无言以对。　　期中考试如狼似虎的吞噬了我之前所有的名次与荣誉。我下降了“呜呜！”，但这又能如何。取得了好成绩，自己不懂得珍惜。迟早会有这一天的。面对慈祥的父母。面对和蔼的老师。再瞅瞅自己这糟糕的成绩。试问自己：“是怎么回事？”还有10天，最终考试就要到来了。　　在学校，想着：“回家学吧，回家一定学。”而回到家那：“没事，反正自己学得很好。回学校再学吧。”连我自己都不知道要做什么。回到家里，一人时语无伦次的重复一句话：“我会考好。”。。。。。。。。。。。。剩下的时间不多了。任务却非常之繁重。　　记住一句话：“天上没有掉馅饼的好事。任何事情。除非你自己努力做过的事情。否则是不会换来成功的。”。。。。。。“寒风”中加快“前进”步伐。期末到了_400字期末到了南化实验小学 &&&&五（2）班&&&&&& 张琪期末快要到了，压力也像夏天的温度计&&一个劲&嗖嗖&地往上涨。有一些学生（包括我）因为正在复习一个知识点，忽略了其它学习而变得焦躁易怒。我们越是这样就越学不好，越学不好就越焦躁易怒，形成了一个恶性循环。每天，我一回到家，就是关在房里做习题、复习，一直要到九点多钟才能睡觉，除了吃饭，就没有其它休息时间。此时，我多想对爸爸说：&在房间一直啃课本，效果只会越来越不好，甚至会产生厌学的心理（选自《超越自己》之真假世界）我们应当适当的放松一下，休息一下，学习效果也许会更好一些。我想全班同学没有几个人不讨厌作业的。每天晚上（尤其是双休日）都有小山似的作业压着我们，使我们没有了休息时间，如果有的家长强制要让我们复习完再睡，那可怜的孩子可能要搞到十一、二点去了。因为我比较粗心，现在每次作业写完了以后，还要给爸爸帮我再检查一遍，错一道题要被爸爸打一下手心。像这样的例子还有很多，不过千姿百态化做一态，那就是&好好学习，回报父母&。
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《家长会来了》作文500~600字
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妈妈对我巨大的付出，我就在考试前一天？如果我早知道今天的下场。我真想让时光倒流，而我现在又用如此糟糕的成绩来报答他们，可能现在的我就是昂首挺胸的坐在那里了，好好复习了，当我再次回想起爸爸。　　真后悔
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好紧张：早知今日:进入一考场，我就在考试前一天　　这几天。这不，假如这样。　　真后悔，而我现在又用如此糟糕的成绩来报答他们，不知道我是不是把妈妈的脸都丢光了、每一秒，何必当初呢、妈妈对我巨大的付出，可能现在的我就是昂首挺胸的坐在那里了。　　我怕这次家长会，这次期中考试完的家长会马上就要开了。我真的非常后悔就这么一点小小的要求都满足不了，这次考试成绩直直坠入了我那忐忑不安的心房，同学们都无精打采地“倒”在了桌子上，可是，我这时在心中还是一个谜。　　妈妈这次对我的期望很小？妈妈会不会骂我会不会打我，说不定我还成了这次家长会的“主角”了，我的心情特别糟，心里很不是滋味，如果是现实就好了，别人的妈妈会不会嘲笑她，那只是一个幻想，我好怕。　　“这几天要开家长会”老师在课堂上告诉我们，我和妈妈的脸肯定不比那苹果的大红脸差，我要抓紧每一分，如果说这些话肯定少不了我的名字。我真想让时光倒流，当我再次回想起爸爸。此刻，好好复习了？如果我早知道今天的下场？　　这次家长会会不会谈我们的成绩或课堂表现？我该怎么办呢，这次的谈话内容，就是那么一个小小的要求，我也在想，也很紧张，倒流到考试前一天，笑也特别少了
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出门在外也不愁作文，多大点事儿（夜话&yhglll）
——“非常老师，非常解答”专题访谈
&都说学生学习语文有三怕：一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人，其实语文老师也有这三怕。特别是指导学生作文，历年来都是语文教学的焦点，也让很多的语文教师烦恼不已。
&&如何才能写出好作文？如何培养学生写作的兴趣？多读书一定能写出好文章吗？为什么学生会说不会写？日前，我们邀请了《作文，多大点事儿》的作者“非常”老师做客香山夜话，与网友们共同探讨作文教学，为大家答疑解惑——
&&【嘉宾介绍】
&&非常，一位博学多才的作文辅导老师，自创了一套简单易学、行之有效，能迅速提高中、小学生写作能力的方法，通过网络课堂——“功夫作文·国学经典QQ群”为孩子和家长进行义务讲解，目前已有超过43个超级QQ群，数以万计的孩子和家长受益。
&&非常作品：《作文，多大点事儿——基础篇》《作文，多大点事儿——实战篇》《作文，多大点事儿——提高篇》作文三部曲。
&&非常观点
&&★小朋友读经典，首要的一个基础，就是多读。我们通常讲读书要精读，但没有熟读，精读就无法谈起。熟读不等于精读，但熟读是精读的前提。
&&★启蒙阶段的作文什么最重要？个人意见：让小学生从感性上（而不必是理论上）系统地（不能单纯侧重于一两点）认识作文——也就是作文观的建立。
&&★生活的积累，这个概念需要界定。如果把生活的积累界定为亲身经历的话，那是比较狭窄的。
&&就作文而言，没有生活方面的积累肯定是不行的。但若是非要强调生活的积累才能写好作文，又走向了另一个极端。
&&所以我要求小朋友们一句话：没有亲身去过，但一定要“亲脑”想（想象）过。
&&★不否认字词积累的重要性，但反对单纯化。不能认为生僻艰涩的词是好词。词语只在特定语境下，才能说好与不好。
&&★在小朋友学习作文的初期，一定要鼓励口说作文，与作文口说。口说作文，就是在落笔之前，嘴里念念有词——为以后的打腹稿打下基础。作文写好以后，要作文口说，也就是读一读念一念，是不是通顺，是不是朗朗上口。写作文，其实包括写前、写中与写后。但大部分人都忽略了写前与写后。
&&★学生的写作兴趣来自于鼓励、赞叹、表扬、夸奖。就操作性而言，我提倡眼高手低。所谓眼高就是看好的作品。所谓手低就是写简单的作文。尽管作文要求简单，字数少，但要求小作文大道理，要求麻雀虽小五脏俱全。
&&★语文学习，是一个重要的形象思维的训练，本来是具有美感的训练，而现在的孩子所用的方法，学起来太痛苦，因为太僵化、太教条。要抄、要背，搞不好还要受罚。文字在孩子的脑子里，如果就是横、竖、撇、捺、点，有什么意思可学？有什么意趣可品？因为没有图案，没有想象，孩子的形象思维能力遇到了极大的破坏。而作文方面的训练，是一个重要的逻辑思维的训练。如果认为作文是随意涂鸦，想到哪里写到哪里，没有内在的逻辑、结构、规律，也是一个严重的误解。
&&★应用文，是最能体现结构，最能体现章法，最能体现逻辑，最能体现思维的文体。在小学生作文中，一定要把结构这个基础打好。
&&★所谓好的立意，并不是很“高”很“大”的那种立意。比如说朱自清的《背影》写的是父亲，但并没有把父亲写成上帝一样伟大。
&&特别是针对小学生，我的要求是，故事性就是思想性（立意），有了故事有了情节，“意”便在其中。
&&网友观点
&&肖瑞平：很欣赏这个话题，这是告诉大伙要从战略高度绝对地藐视这个“敌人”。&&
&&作文的“先天培养”，还是阅读。如果幼儿识字早、阅读文章早、阅读量大，说话有条理有中心，其文章是错不到哪里去的？写是干什么？就是整理思想。当然经常拿起笔，会迫使自己把思想理得更顺一些更美一些。所以文章还要多写，只有多写才会越写越好。这是实战的力量。
&&gongty123：要想让学生把作文写好，对写作产生兴趣，我认为，要从这两点做起：一是让学生多接触生活，写生活中的作文；二是多看书，多积累，很多时候其实不用老师讲，读的多了，自然就会明白。
&&刘义富：不让学生说自己想说的话，逼迫学生说自己不愿说的话，学生的自由阅读得不到保障，整天以考试为主，其结果就只能是教写作方法，教模式化的开头与结尾，教如何得高分的作文，这不是真正的作文教学。
&&嘿嘿嘿：我给学生提出了一个要求：每周必须写一篇日志，而且必须要写真实的人、真实的景、真实的事和真实的自己。而且每周的日志我都要亲自查阅。为了让他们相信我不会透漏日志的内容，我和他们每人都签署了一份保密协议。两个月下来他们的作文中多了真实感人的成分，只是遣词造句方面还需要加强。
&&谢乐夫：现在的学生作文，大部分都是假作文；大多数学生把作文当作一件难事。这些现象的产生，都与语文教师的教法有关。
&&一些语文教师不写作，没有亲身体验。再去教学生作文时，只得云里雾里、乱七八糟地说一通，如此，学生根本就不得作文要领。长此以往，学生就慢慢地失去了写作的兴趣。
&&此外，每周一文的做法，也是小学生不喜欢写作文的根源。所以，语文教师要顺应学生写作心理、写作兴趣，有作文材料内容时多写，无时不写。学生写了一个好句子，也要大加赞赏。一个坏句子中，用好了一个成语或者一个词语，也要表扬。
&&路上风景：学生害怕写作文是因为心里有个坎过不去。如何让学生跳过这个坎呢？应该让学生我手写我心，随意表达。久而久之，写作便成为他们生活中的一部分了，写作文也就成为一件得之于心而信手拈来的事情了。
&&pqw504：教作文应该让学生用眼睛去看，用心去想，我们不能先入为主，把学生该做的事替他们做了。作文靠个人的禀赋，老师能教给他的只是作文的技巧和模式，我们却无法教会词语的选用、感情的表达。一个没有丰富阅读的人，一个词汇匮乏的人，一个没有经历的人，又怎样把作文写好呢？所以，我以为作文先从阅读开始，先从积累词语开始，先从真实表达开始。
&&李军会：我认为评价小学生的作文，应站在孩子的角度审视其内容，绝不能拿着成人的思想评定学生作文。以赏识的目光看待学生作文，即使他写的像流水账，老师也决不能“一棍子打死”，应该循循诱导，指明作文不足之处，鼓励他们，树立他们的自信心。以慢促快，只要学生感兴趣，即使老师不教，他们自然也会喜欢上作文，这就要看老师的耐心了。
&&学会驾驭文字
&&张家坤：现在不少学生的作文有语言干巴、平淡的毛病，如何才能让学生在作文时语言生动、优美、流畅，有文采呢？
&&非常：我教给孩子们一个观察方法，这个方法叫作“六根六尘”法。眼耳鼻舌身意，是长在我们身体上的器官，叫六根。色声香味触法叫六尘。
&&观察，不仅仅指的是我们用眼睛去看。还包括用耳朵去听、用鼻子去闻，甚至用舌头去舔、用身体去触摸，以及用我们的脑瓜去想象。我们学化学，做实验，是不是也要这样：有没有味道？有没有沉淀？有没有火焰？有没有爆炸的响声？只有眼、耳、鼻、舌、身、意，全部的器官动用起来，才叫观察。
&&举一个例子，比如描写雪花。我们说雪花是白色的，是六角形的。因为这是用色法，孩子大多都会，但可不可以用“色”“声”“香”“味”“触”“法”呢？
&&一、先用声法来写：
&&雪花，一片一片飞落了下来，仿若一首曼妙的乐曲从天上传来。
&&还可以写成：雪花飘过，阵阵沙沙，不知是风声，还是雪声，抑或是我内心里发出的声响？
&&我的眼前没有雪，但我却能听到它。听雪的妙趣，竟然如此！
&&二、再用香法来写。雪花，一片片落下来，我深吸一口气，那是一种凉凉的，湿湿的，有一种沁人心脾、润人肌肤的舒畅。吸进去的是空灵，吐出来的是烦恼。这雪，难道就是天上的气息？
&&三、用味法来写。如果你有雅趣，拈起一小团雪花，放入嘴里，用舌蕾感觉，用意念品尝，你会觉得，有一种比奶香更纯净，比糖果更清澈的味道，那是一种洗涤人灵魂、不知不觉你便与自然混为一体的味道。
&&四、用触法来写。小心翼翼地捧起一片雪花，雪花仿佛精灵，没有重量，你能感受到它，却永远也捕捉不到它，当你的手轻轻地捧起它的时候，雪花，却幻化成了一滴水。透明、晶莹。
&&五、用意法来写。雪花，漫天的雪花，一定是天上的神女普撒人间的鲜花吧？一定是宇宙之神突发慷慨，大把大把地把星星扔到凡尘吧？那银装素裹，如天堂一般的圣洁，如天堂一般神奇。因为只有神仙才可能有如此神功——用一种颜色，却能把人世装缀得如此华美。
&&当然，我们所说色法、声法、香法、味法、触法，只是最基本的要素。要是再加以灵活地运用，我们就可以色意通用、声意通用、香意通用、味意通用和触意通用。
&&现在很多孩子，写东西不生动、不形象，一个突出的原因就是他们往往只会从色的角度入手，脑子里没有场景、没有图案、没有想象，所以写不多、写不生动、写不灵活。六尘六根之法，就是给孩子一把钥匙，打开他们描写事物、景物的想象空间和思路。一个东西、一个事物、一个情景，可以通过它的样子、它的气味、它的声音、它的味道，以及对它的触觉与想象来写。这样写出的文章，一定会生动。
&&玉环冯利平：对于小学低年级的小学生，是否要教授一些写作技巧？
&&非常：当然，所谓的艺术，在成其为艺术之前，都是技术。只有当技术熟练到纯青，方称为艺术。
&&因此，我觉得，学习作文，首先要经过僵化、固化、强化、优化四个过程。
&&第一步是僵化，就是模仿。就如学开车一样，需要从点火、松手刹、换档这些基本的动作学起。如果一开始就“手中无剑，心中有剑”，讲法无定法，那是不可能的。
&&第二步是固化。学围棋要学定式，为什么要学定式？就是让孩子学一个基本的东西。围棋比赛全用定式肯定不行，但不学定式，连参加比赛的资格都不够。
&&第三步是强化。学了定式，有了一个基本的思路，然后在这个思路上，看看还有什么变化，这就是强化。学活了，用活了，就是强化。
&&第四步是优化。到了优化阶段，那就是灵活运用、游刃有余的阶段。《金刚经》中有一句话，叫“如筏喻者”，意思是劝告修佛的人，要像用筏子渡河一样，过河了再好的木筏也要丢掉了。用之于作文也是同理，讲技法，是为了让那些写作有问题、有困难的孩子来听的。听懂了，学会了，掌握了，就法无定法了。
&&其次，在学习作文阶段而不是学成作文阶段，个人觉得文字的驾驭能力要比思想性、立意性、真实性更为重要。只有驾驭了文字，才能更好地表达思想。
&&引导作文意识
&&凡春丽：我让孩子们写了一篇关于“秋天”的作文。一开始，他们很茫然。我就从田野、果园、花园几个场景来引导他们。孩子们把作文交上来，什么田野变成了金色的海洋，稻子啊，玉米啊等描写得非常生动形象。我却很自责，这是在教孩子们写假作文啊！因为，城市里的孩子很少亲眼见过这些。我很困惑，学生写作前，教师到底该如何引导呢？
&&非常：就“导”这个概念来讲，好的老师，是导购员，而不是推销员。
&&所谓的导购是了解客户需求，提供一致性意见。
&&所谓的推销便是路上见个人就问：姐，我这有把榔头，要不？
&&关于导购与推销，我讲一个例子，大家体会一下，怎么引导孩子。
&&我在孩子很小的时候，教她读诗、背诗。
&&那天，因为北京的风格外大，所以我特意选了一首李峤的“风”来让她学。“解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜。”只有“峤”字不认识，所以领读起来并不困难。几遍过后，我问：“你能看出有什么规律吗？”
&&她想了一会，说：“虽然题目是写风的，但是一个风字都没有提到。”
&&一看这小家伙看出了点门道，于是我接着问：“那都写了什么呢？”
&&她看着小黑板，一个一个数着说：“写了秋天的落叶，春天的花，江面上的浪，还有竹林。”
&&“那你还看出什么规律呢？”
&&她又盯着小黑板看了一会，突然兴奋地说：“我知道了，诗里的第三个字全是数字。”
&&“对，你真棒！”我挥舞了一下手，做鼓励状。
&&有心试试她的文思。我说：“你能用风来说几句话吗？就像写作文一样。”
&&“也和这首诗一样不让有风字吗？”她问。
&&“随便。”我说，这样的要求对她而言有些难度。
&&“北风卷地白草折”我话音刚落，她就迸出这句诗——前几个星期刚教的。她的回答多少让我觉得有点意外。“还有别的诗句与风有关吗？”
&&“夜来风雨声，花落知多少。”
&&“还有呢？”
&&“长风几万里，吹度玉门关。”
&&“还有吗？”
&&“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”
&&能引用这句诗更出乎我的意料，但我还是故意问：“这句诗里没有风字呀？”
&&“洗衣服的女人穿过竹林，莲花涌动着渔舟，我有风的感觉了呀。”
&&有风的感觉，就有风。这才是想象，才是形象思维，才是作文意识。
&&所以，教师引导学生学写作文的时候，要做孩子的导购员而不是推销员。有水平的导购员，一定是多问少说，有水平的导购员，重在问，引导客户说，先导后购。而糟糕的导购员，恨不得上来就是产品发布会，灌给客户一脑门子的产品知识。
&&会读、多说才能写好
&&Xtmxzzx：很多学生平常也喜欢读书，但写起作文却困难重重，这是怎么回事？
&&非常：多读书的人不一定会写作，但会写作的人一定会读书。为什么多读书的人不会写作呢？是因为读书的方法有问题。
&&所以我们要在会读书，而不是多读书上下功夫。正所谓读破万卷书，下笔如有神，重点是在“破”字上，而不在“万”字上。
&&在学习阶段，特别是在小学，我更赞同以“写作导引读书”这一个方法。
&&在我的学生中，很多小朋友通过掌握作文的方法，学会了欣赏作文，从欣赏文字，喜欢上了读书。
&&很难想象，一个不会欣赏文字美感的小朋友怎能真正喜欢读书，怎能真正读懂书？
&&明月清泉：好多学生，说起话来头头是道，叫他写作文就不会了。您能说说“说”与“写”的关系吗？
&&非常：我一直鼓励家长，只要是会说话的孩子，就一定能写一手漂亮的作文。
&&口说作文的重要性很明显。这个方法不是重要，而是太重要了！很多妈妈说，我们家孩子说的时候口水话太多。这个口水就是油水，说出来的口水里才能捞到油水。
&&为什么我们跟小孩讲你得“说话”呀？我们怎么不说你要“说字”啊？因为说话是成句的，是有思维的，它是成整体的。不管他说得有多么“口水”，起码是成思维、成整句、成条理的。
&&所以，一定要让孩子说。孩子在写作文的时候为什么那么困难？因为他们没有连成句子，所以一定要在嘴里说一说，在肚子里念一念。只要是会说话的孩子，就能写一手好文章。
&&多写不如巧练
&&尹祚玉：为了给学生今后的写作打好基础，我让他们每晚读一点东西，写一篇日记或摘抄。这两天期中考试，我宣布读写任务暂停。没想到教室里掌声雷动，孩子们竟视作一种解脱。为什么会有这样的现象，我该怎么做？
&&非常：有一种观点认为，作文多写即会。多写是相对于不写懒写少写而言。通常都把多写理解成泛写——简单、低层次、囫囵吞枣地重复，除了浪费时间、多增乏味外，少有益处。一个好的运动员，不单单会吃苦多练，还要找一个好教练，从中学会巧练。学习作文，多写不如巧写，多练不如巧练，练得有数量不如练得有质量。
&&yhglll：百尺高楼，都是需要沙石积累的，如何让学生打好写作的基础，巧练写作呢？
&&非常：体会“篇”——多读好作品，从整体结构上多把握，建立作文观。多练“段”——段是篇的雏形，从小处练，麻雀虽小五脏俱全。推敲“句”——修辞技法最终都体现于句上，宜从句中多揣摩。积累“词”——勿单纯抄词记词，在篇、段、句中顺带掌握更为有效。初学者，篇段句词之重要性递减。
&&这4句话，是让大家在教作文的时候，不要眉毛胡子一把抓，又是词又是句，又是立意又是布局，小朋友会受不了的。
&&就作文的学习而言，体会篇，多练段，最为重要。体会篇，是输入；多练段，是输出。先把握好这两个环节，表达清晰，就没有问题了。再把第三个环节“推敲句”做好，表达生动、表达有趣，就没有问题了。把第四个环节“积累词”把握好，也“近”善“近”美了。
&&yhglll：鼓励孩子三易其稿，是否也是一种巧练呢？
&&非常：我们要承认一个现实，就学习作文的小朋友来讲，不可能出口成章，也不可能提笔成文。所以，您说的“易”，也就是“改”，本身就是作文学习的一项内容，且是重要的内容。“易”的本身，就是在学习、在提高。
&&所以，就此来看，宁可一篇作文多易几稿，也不要多搞几篇作文。简单、低层次、重复的多练效率太低。
&&因此，精写多“易”，比多写不“易”更有价值。
&&作文应作为一项能力来培养
&&彭鹏：作文教学将走向何方？
&&非常：这是一个大问题，不敢直面。
&&就作文的问题，说几点参考：
&&一、学作文，不是简单地为了应付考试。
&&二、学作文，不是简单地为了当文艺青年。或者说，学作文，并不是为了日后当作家这一个目标。文字的表达，不能只是文艺的表达。
&&三、作文，或者说语文，不能为政治服务。
&&四、作文应作为一项能力来培养。在工作中，写个通知、报告、方案、论文，等等，这是能力的体现。
&&现在很多老师，或是培养机构，总打着满分作文这一噱头来招揽学生。我以为，满分作文，是运气。如果，作文教育以满分为指针，则会有诸多弊端。我见过不少中考、高考的满分作文，就文字而言无可挑剔，但缺乏活力与生命。
&&把作文当成一项能力来培养，与高分作文并不背离.
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作文，多大点事儿
——“非常老师，非常解答”专题访谈
□ 解成君 策划 王友松 整理
&&都说学生学习语文有三怕：一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人，其实语文老师也有这三怕。特别是指导学生作文，历年来都是语文教学的焦点，也让很多的语文教师烦恼不已。
&&如何才能写出好作文？如何培养学生写作的兴趣？多读书一定能写出好文章吗？为什么学生会说不会写？日前，我们邀请了《作文，多大点事儿》的作者“非常”老师做客香山夜话，与网友们共同探讨作文教学，为大家答疑解惑——
作文，多大点事儿
——“非常老师，非常解答”专题访谈
□ 解成君 策划 王友松 整理
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作文，多大点事儿
——“非常老师，非常解答”专题访谈
□ 解成君 策划 王友松 整理
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作文，多大点事儿
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□ 解成君 策划 王友松 整理
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□ 解成君 策划 王友松 整理
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