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2014新版北师大版二年级下册数学教案
21新​版​北​师​大​版​二​年​级​下​册​数​学​教​案
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【NO.53087】
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&&&&一,1,20;略;2,12,3,4,12,3,4,3,4,12;3,36,44;4,略;5,;;&;=;&;=; 6,5,4,3,6,5,4;二,1,√;2,√;3,×;4,×;5,×;6
【NO.52139】
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&&&&&美丽的植物园欢迎大家来到公园！(4)你想从哪里玩到哪里,至少要走多少米？&&&&&&& 生物的种类很多，地球上现存的生
【NO.51925】
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【NO.51860】
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【NO.36372】
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所在栏目： 资料类型：试题
&&&&一、看谁最聪明。(共36分) 1.&括号里最大能填几：(4分) 4　×（　&&&&）&　30&&&&&n
【NO.11138】
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&&&&共16张幻灯片画面艺术性强，能够充分调动学生积极性
【NO.11137】
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&&&&flash动画演示 生动有趣色彩绚丽
【NO.11136】
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&&&&flash动画演示 生动有趣色彩绚丽
【NO.11135】
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所在栏目： 资料类型：课件
&&&&共10张幻灯片 画面艺术性强，能够充分调动学生积极性& 本节课我们来复习、巩固万以内的加、减及混合运算,同学们要在情境中培养自己的估算能力，发展自己解决实际问题的能力。&&nbsp
【NO.11134】
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&&&&动画演示 生动有趣色彩绚丽
【NO.11133】
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【NO.11132】
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&&&&共14张幻灯片画面艺术性强，能够充分调动学生积极性
【NO.11131】
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&&&&共11张幻灯片画面艺术性强，能够充分调动学生积极性
【NO.11130】
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&&&&flash动画演示 生动有趣色彩绚丽
【NO.11129】
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&&&&共13张幻灯片画面艺术性强，能够充分调动学生积极性
【NO.11128】
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&&&&共14张幻灯片画面艺术性强，能够充分调动学生积极性
【NO.11127】
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&&&&共13张幻灯片画面艺术性强，能够充分调动学生积极性
【NO.11126】
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&&&&共7张幻灯片画面艺术性强，能够充分调动学生积极性
【NO.11125】
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&&&&教学内容： 北师大版小学数学第四册第九单元p89―90页《读统计图表》。 教具准备：课前分组、课件、视频、动画片统计图、表（每组两份：一份是统计组里的，一份是统计全班的） 学具准备：课本、每组组长准备
【NO.11124】
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所在栏目： 资料类型：教案
&&&&教学目标& 1.&认识条形统计图和简单的统计表，并能完成相应的图表。& 2.&根据统计图、表中的数据进行分析，并做一些简单的预测。& 3.&
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北师大版小学二年级下册数学教学设计案例分析练习题参考答案53
《小学数学教学设计.案例分析》练习题参考答案；注：论述与案例分析答案仅供参考；一、填空题；1、所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程标；2、合作学习的实质是自己主动学习，还有责任帮助其；教师根据小组的总体表现进行小组奖励；3、学习者对从事特定的学科内容或任务的学习，已经；的基础，以及对有关学习的认识水平、态度等称为起点；4、“最近发展区
《小学数学教学设计.案例分析》练习题参考答案注：论述与案例分析答案仅供参考
日一、填空题1、所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程标准》的指导下，依据现代教育理论和教师的经验，基于对学生需求的理解、对课程性质的分析，而对教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程。P72、合作学习的实质是自己主动学习，还有责任帮助其他同学学习，以全组每个同学都学好为目标，教师根据小组的总体表现进行小组奖励。P383、学习者对从事特定的学科内容或任务的学习，已经具备的有关知识与技能的基础，以及对有关学习的认识水平、态度等称为起点行为或起点能力。 P74、“最近发展区”是指苏联心理学家维果茨基提出的一个概念。他认为在进行教学时，必须注意到儿童有两种发展水平。一是儿童的现有发展水平，指由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。维果茨基把两种水平之间的差异称为&最近发展区&。它表现为&在有指导的情况下，凭借成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异&。P105、活动诸要素，在一定时空范围内形成的、以教学程序为其表现形式的一种教学活动结构。6、谈话法是指问题，引导学生积极思考，开展讨论、得出结论，从而获得知识、发展智力的一种方法。P227、数学课程与原来的教学大纲相比，从目标取向上看， 它突出如下几个方面：(1)重视培养学生数学的情感、态度与价值观，提高学生学习数学的信心；(2)强调让学生体验数学化的过程；(3)注重培养学生的探索与创新精神；(4)使学生获得必需的数学知识、技能与思想方法。P18、课型按上课的形式来划分可分为：复习课 、 实践活动课
等。P209、按照前苏联巴班斯基的分类思想，检查学生认识活动效果的方法有：P22（1）口头检查法
；（2）直观检查法
；（3）实习检查法
为教学的重点。P2911、所谓秧田式是指的课堂教学活动组织形式
。P3612、所谓“教育”，13、情感与态度方面的目标涉及数学学习的好奇心、求知欲、
、 自我负责精神 、 意志力 、 对数学的价值意识 、 实事求是的态度 等诸多方面。P314、所谓“自主学习”是就学习的品质而言的，相对的是“被动学习”“机械学习”“他主学习”。新课程倡导的自主学习的概念。它倡导教育应注重培养15、教学设计的书写格式有多种，概括起来分为、序式
三大类。P1316、教学方法是教学的途径和手段，是教学过程中教师教的方法和学生学的方法的结合，是完成教学任务的方法的总称。P21(同4题)17、练习法是指
是学生在教师指导下巩固知识和形成技能、技巧的一种教学方法。P2318、“以问题探究为特征的数学课堂教学模式” 是指：在一定问题情境支持下,从提供背景、发现问题、解决问题、交流成果等几个方面来组织和实施教学的一类教学模式。红P3519、《标准》和。其中， 知识与技能 、数学思考
、 问题解决
属于认知领域。P220、教学设计的一般的结构是：
教学过程 ， 板书设计
、 教学（1）
确定教学任务的思考力水平与要求
；（2）；（3）；（4）
分析教学的基本特点及与思考力水平要求的比较；（5）。 23、 教学方法的选择，P27还要视不同班级情况而定。有的班级学生思维相当活跃，可考虑采用 引导发现法
；有的阅读课本习惯较强，也可与态度
四个维度。P1426、教学目标对整个教学活动具有导向、（激励 ）、（ 评价）的功能。P1827、数学课堂教学活动的组织形式有
秧田式 、 小组合作式 、 半圆式 、双翼式 、席地式等。P3628、教学案例的一般结构是、、、 。P4829、教学方法是指30、演示法是指利用模型、图片、录音、幻灯、多媒体等指导学生经过观察得到感性认识
的方法。P2431、合作学习是指
促进学生在异质小组中彼此互助，共同完成学习任务，并以小组总体表现为奖励依据的教学理论与策略体系。P3832二是3334、复习课教学的特点有：（1）前因后果；（2）
“理”，对所学知识进行系统整理、构建知识体系，使之“竖成线”、“横成片” ；（3） “补”，对学生学习的缺陷进行弥补，消除疑惑，使学生得到提高。P3135、四个目标之间的区别，我们以长方形和三角形的学习为例加以说明。如果学生在推导梯形面积计算公式时，或采取大长方形加三角形面积的思路，或采取大三角形减小三角形的方法，这就说明他作了 不同的数学思考，或者采用了不同的认知策略 ；P236、广义上的课程应包括 了教学目标、教学内容、教学活动乃至评价方法在内 的广泛的概念。P937、制定课时目标要考虑的主要因素是况
。P19创新能力的培养，但，花费时间较多。P2541、如果教学的难点是该知识较为抽象，学生难以理解所致，教师应采用 通过利用学生的日常生活经验,充实感性知识或利用直观手段,尽量使知识直44、刺激学生学习义务P22刺激学生学习兴趣，引起学生学习动机的方法――包括
设置悬念或提出二、辨别题（对的打√，错的打×，并加以分析或改正）1、合作学习之前要让学生先独立思考，有了自己的想法后再和同伴探究、交流、解决问题。
（√ ）2、教学案例不是教师的教案或教师个案，也不是课堂实录，是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学情景水平及其保持、下降或达成等现象。
（√ ）3、解决问题策略的多样化是要求每个学生用不同的方法去解决同一个数学问题。
）算法多样化是指计算方法的多样化，即对同一个计算问题用不同的方法进行解决。在小学数学教学中，积极提倡算法的多样化，十分有利于学生的发展。 算法多样化不要求每一个学生都能用几种不同的方法解决同一个数学问题。而是让学生经历解决问题有多种策略的过程。4、只要把学习的时间交给学生，让学生自己学习，就是以自主学习为中心的课堂教学。
× ） 自主学习和自学是两个不同的概念。上面提到的是自学，开展自主学习，教师不仅要给学生充分的自主学习的时间，更需要的是自主学习的空间。5、《标准》把数学课程目标分为四个维度：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。这四个方面的目标是彼此独立的。
（× ）这四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，他们是在丰富多彩的数学活动中实现的，其中数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。P1―26、学习者对从事特定的学科内容或任务的学习，已经具备的有关知识与技能的基础，以及对有关学习的认识水平、态度等，就称为起点行为或起点能力。
）7、“最近发展区”是指学生独立解决问题时的水平。
?最近发展区?是指苏联心理学家维果茨基提出的一个概念。他认为在进行教学时，必须注意到儿童有两种发展水平。一是儿童的现有发展水平，指由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。维果茨基把两种水平之间的差异称为&最近发展区&。它表现为&在有指导的情况下，凭借成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异&。8、一位优秀的从教人员在从事数学教学设计之初，应首先关注的是“学生要学什么数学”，这就是教学目标。
）一位优秀的从教人员在?从事数学教学设计之初，应先关注的不是‘学生要学什么数学'，而是‘学生学完这些数学能够做什么'，这就是教学目标?。9、秧田式最大的优点是，有利于学生之间的信息交流。
（× ） 最大优点是，最大限度地利用教室空间，缺点是，容易形成以教师为中心，不利于学生之间的信息交流。P3610、案例主题一般以本课教学内容加上教学案例几个字来体现。（× ）案例主题一般是从案例的中心思想中提炼出来的关键词语，是案例的主题。另外，再用本课教学内容加上教学案例几个字样作为副标题。P4811、数学课程标准四个目标之间的区别，我们以长方形和三角形的学习为例加以说明。如果他能够根据两者的属性辨别图形、画出图形，则说明他已经习得其知识。P2
（×）如果他能够根据两者的属性辨别图形、画出图形，则说明他已经习得其技能。12、分析教材首先要研究课标，对全套教材有一个基本的了解;分析某一课时教材时，要对这一课时教材作全面分析。如本课时在本单元的地位，是新授课还是巩固拓展课、是综合课还是复习课、是以探究为主的课还是以传授为主的课、本课时的重点难点、如何处理教学内容等等。
）13、情感、态度目标与其他目标的实现是一种“渗透”、“融合”的关系。（
√ ）14、学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源
）15、小组合作开始后，教师的角色主要是组织者。
教师不仅是小组合作的组织者，还是引导者，参与者，必须参与到学生的合作交流中去，参与到学生讨论探索的过程中去。16、让学生掌握知识才是自主学习的本义。
（× ） 自主学习的本义培养学生自主学习的能力。包含各类专业文献、文学作品欣赏、应用写作文书、中学教育、专业论文、外语学习资料、北师大版小学二年级下册数学教学设计案例分析练习题参考答案53等内容。　
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