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科目:初中语文
来源:学习周报 语文 人教课标七年级版 学年 第21~26期 总第177~182期 人教课标版
信念的力量
①2007年7月29日,北京时间20点35分,印尼雅加达国家体育场,亚洲杯决赛开始上演。
②在很多人眼里,这是一场没有悬念的比赛。比赛的一方是夺冠呼声很高的沙特阿拉伯队,他们曾经是三次亚洲杯冠军,不但有着精湛的足球技术,而且“夺冠后每位队员数万美金和一套别墅”的奖励早已在最大程度上激起了球队的取胜欲望。此时的沙特队犹如一群威风凛凛的雄狮,只等着享受宰割猎物时所带来的快乐。
③而比赛的另一方,是一支首次闯入亚洲杯决赛的球队,无论战术还是实力都居于对手之下,更重要的是,这支球队来自一个战火纷飞的国家,球员是一群正被贫穷、饥饿、炸弹、流血与绑架包围着的人们。今天的亚洲杯冠军对于他们来说,绝没有奖金的存在。于是,很多渴望发生奇迹的球迷也不得不先替这支球队放弃了希望,只是记下了一个象征战争与苦难的名字——伊拉克。
④即使没有悬念,比赛仍要进行。
⑤随着时间一分一秒的过去,沙特队果然________(A.不孚众望 B.不负众望),如一只只雄狮驰骋在赛场上。可同时所有人都发现自己错了,因为他们根本就找不到那只任人宰割的“羔羊”——伊拉克队,与雄狮搏斗着的完全是一群“狼”。
⑥伊拉克队的每位球员确实都成了“狼”。比赛一开始,他们就在尤尼斯、拉瓦尔与阿克拉姆等核心球员的带领下,向沙特队的球门发起猛烈攻击。于是,伊拉克队掌握了全场一半以上的控制球时间。
⑦一只狼是可怕的,一群狼更为可怕,而一旦这群狼达到疯狂的程度,则令人无法想象。在整场比赛中,伊拉克队的射门次数是沙特队的三倍还多,全场32次攻入对方半场。频繁的奔跑与争抢,一点点地消耗着所有参赛者的体力,哪怕它是一只狼也会透支。可直到比赛的最后一秒,伊拉克后卫断球后仍旧用百米冲刺的速度,带球远离禁区,这一速度让沙特球员震惊:疯了,他们真的是疯了!
⑧场上有一只最疯狂的“狼”,他叫尤尼斯,是绝对的核心球员,可当场上出现机会之后他却很少因为贪功选择自己射门。如果队友处于好的位置他会毫不犹豫地选择传球。一记角球之后,身为队长的尤尼斯高高跃起,头球攻门,贡献了全场比赛唯一的进球。
⑨主裁吹响结束哨声的那一刻,伊拉克——这个正饱受战乱之苦的名字被写在了亚洲杯的历史上,而更多的疑问也被同时写在了许多人的心里。
⑩动荡的时局,让这些球员甚至连带着亚洲杯回国庆祝的愿望都难以实现,他们还在球场上豁出命地争抢,到底为了什么?
“我们只想带给伊拉克人民一点快乐!”守门员阿巴斯的一句话揭开了所有人心中的疑问。没有夺冠的豪言壮语,没有优厚的奖金诱惑,原来这群男人的心中只有一个梦想,一个信念:将快乐带给自己的亲人,带给生活在水深火热中的伊拉克人民。
于是,在泪水中,我们看到一群男人穿着日本的球鞋、英国的球衣,踢着美国的足球,用一种不屈的民族精神捧得了亚洲足球的奖杯,而这份来自足球的快乐对于战火纷飞的伊拉克人民来说,是那样弥足珍贵。
这完全是一场没有战术的比赛,有的只是一种意志;这完全是一场不用脚来踢的足球赛,是信念让足球跨越了宗教和文化的隔阂,越过了政府和民族间的对立。
(选自2009年第1期《阅读与作文(高中版)》)
1.掌握词语——填入文章第⑤段横线上最恰当的成语是:________。
理由:________。
2.写法分析——作者在开篇为什么要用墨如泼地介绍比赛双方的情况?
_______________________
3.表达作用——文中第④段在文章结构安排上起什么作用?
________________________
4.文意理解——伊拉克足球队夺冠的根本原因是什么?
________________________
5.句子仿写——结合文章和你对“信念”的理解,仿照画线句子的句式,完成仿写练习。
信念的力量在于即使身处逆境,也能帮助你扬起前进的风帆;信念的魅力在于________,________;信念的伟大在于即使面临不幸,也能使你保持平和的心态。
科目:初中语文
阅读下面的文章,回答问题。
挂在墙上的童年
刚交新春,寒气未尽,风筝却迫不及待地飞上了晴空。原野上时不时地扬起孩子们的笑声。风筝,令人不无眷顾地记起那早已逝去的童年,可现在,我心中被它牵出的却,是缕缕失落和愧悔。
孩子刚进入初中二年级,教师家访便告诫我:这是孩子成绩转变的关键年级,关系到将来升学,家长必须如何如何。我和妻当然坚决照办,可学期完结,成效甚微。我很生气,也十分着急,立即对孩子约法三章:寒假不准玩;晚上不准看电视;下学期每科必须过85分。在我的责令下,孩子噙着泪水定出了学习计划。
除夕,我和妻忙着准备过年,无暇过问孩子的功课。不知什么时候,他乘我们不备悄悄溜出户外,去寻找属于自己的世界了。
一会儿,他从外面蹦蹦跳跳地跑回家来,手里高高擎着一只色彩鲜艳的风筝。“爸爸,妈妈,你们看哪,多漂亮的蝴蝶!”孩子一脸得意忘形的神态。见此情景,我气往上冲,抢步上前,一把夺过风筝,就要撕个粉碎。孩子从未见我发这么大的火,半是惊吓,半是疼惜自己的风筝,“哇”地一声号啕大哭起来。妻心软了,赶忙夺下风筝,连连哄拍孩子道:“别哭!别哭!妈替你把风筝挂在墙上,以后再放吧。”孩子也一边拭泪一边走进卧室拿起书本。以后,他竟没再看风筝一眼,也没再提放风筝的事。我很欣赏孩子的自制力,妻也向我夸孩子有志气。
从此,我对孩子的学习盯得更紧了。一天,照惯例检查孩子作业,看到整整齐齐的书写,老师画上的道道红钩,我喜不自胜,连忙递给妻看。我俩对视一眼,会心地笑了,感到无限欣慰。看完数理化作业,再拿起作文本。突然一则标题引起我的注意——“咦?‘挂在墙上的童年’!童年能挂上墙么?不通!题目就不通,拿腔捏调的!怎么,还给了90分?”妻见我大惊小怪,忙放下手里的针线凑过来一起看。随着视线的扫描,看着看着,我的心渐渐抽紧。倏地,一滴热乎乎的东西滴落在我的手上,妻哭了。从她的泪眼里,我分明觉察到几丝怨艾和谴责。
孩子在作文中记述了买风筝的那段往事。他并没有责怪自己的父亲,相反,还很能理解当父母的一片苦心。负担过重,这是现实;竞争激烈,更是现实!因此,他说:“户外的春天不是我的,天上的风筝没有我的,我只能将自己的童年永远永远地挂在墙上!”然而,在作文的结尾处,他仍旧忍不住发出了成年人式的叹惜:“唉,别了,我的童年!但愿比我年纪更小的千千万万的弟弟妹妹们,不再将童年挂在墙上。”
此时我眼前不由叠印出孩子苍白瘦削的面容,失神困倦的眼睛。他的早熟分明留下了被摧折的印痕!在此之前,我怎么一点也未察觉呢?无限愧悔,百感交集,我也禁不住热泪盈眶……我想起自己的童年,因家境贫寒,想买风筝而不可得。眼下,孩子买到了风筝却又不能放!这是怎样的错位和失调啊!
更使我不安的是,这之后,无论我暗示或直接动员孩子,他都不愿放风筝。他的兴趣似乎完全变了,变为全身心倾注在对前途的拼搏和追求上。他成熟了?还是成熟得太早了?
“难道剥夺了孩子童年的只是我这当父亲的吗?”在深深的愧悔中,我试图从情感的罗网中解脱出来,但愈是挣扎,愈感惶惑。我想,像我一样陷入惶惑中的父亲们,能以这样的理由安然自释么?
唉!孩子的童年被我挂在墙上,而我的中年又被挂到了什么地方呢?一种不可名状的失落感涌上心头,我抬起头来,无限惆怅地望着蓝天上的风筝……
(1)给下列字注音。
噙( ) 倏( ) 谴( ) 缕( )
擎( ) 惶( ) 惆怅( )( )
(2)解释加粗词的含义。
无暇__________ 擎着__________ 拭__________
(3)怎样理解题目“挂在墙上的童年”?
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(4)第一段在全文中有什么作用?__________________________
(5)第三段里“去寻找属于自己的世界了”指什么?
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(6)“我想,像我一样陷人惶惑中的父亲们,能以这样的理由安然自释么?”这句话借代的内容是什么?(不超过20个字)
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(7)与“怎么,还给了90分?”语气相同的一项是
A.我怎么一点也未察觉呢?
B.他成熟了?还是成熟得太早了?
C.难道剥夺了孩子童年的只是我这当父亲的吗?
D.以这样的理由安然自释吗?
(8)对“我的中年又被挂到了什么地方呢”理解最恰当的——项是
A.为了事业而迷失了自我感到惆怅。
B.中年人的经历很复杂,“我”在困惑。
C.在教育下一代的问题上,“我”感到迷惑。
D.为自己剥夺了孩子纯真的天性而感到深深的自责。
(9)本文的写作手法是____________,文章的首尾写风筝是相互____________。
(10)与本文写作手法相同的我们初中阶段学过的两篇文章是____________和____________。
(11)孩子悄悄溜出户外买风筝,表现了孩子对____________的向往。
(12)是什么使“我”对自己的行为感到愧侮?
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(13)孩子的作文中“别了,我的童年”,让我们不由得想起鲁迅的_______________,那是作者对自己无忧无虑生活的无限留恋与不舍。
(14)文中所说的“这是怎样的错位和失调啊”,这“错位”与“失调”该怎样理解?用文中原句回答。
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(15)读了本文你对现行的教育体制产生怎样的反思?
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科目:初中语文
题型:阅读理解
挽&&&&留刘心武因为小健期中考试成绩提高不多,他妈妈决定辞掉来家教的大学生王郦。那天下午是王郦来进行最后一次辅导——分析期中考试的各科试卷。小健和妈妈去了趟附近商厦,回楼时刚好和王郦相遇在街角。他们互相打招呼时,街角那儿有个突发事件——一辆运送果品的带斗汽车在拐弯时,因为上面堆码的纸箱没有固定好,最高处一只纸箱跌落了下来,并且立刻裂开,滚出了许多猕猴桃来;开车的司机没有发现,车子飞快地驶远了,这时就有一些过路人去捡拾那些猕猴桃,有个骑自行车的男子,捡了不少抱在胸前,摇晃着身子,去往自行车前面的铁筐里装,那自行车就停在小健身旁的马路边。小健驻足观望,妈妈拽着他胳臂拉他回家。后来母子俩和王郦一起进了家门。 王郦和小健在那边屋里,小健妈在厨房里准备晚饭。这是最后一课,事前已经在电话里跟王郦挑明。小健妈跟出差在外的小健爸通电话时,他对她说:“现在愿意家教的大学生有的是,物美价廉,任咱们挑选,王郦既然没能给小健提高几分,好说好散就是。”是呀,散是散定了,一会儿怎么个好说,且打打腹稿。小健妈到厅里餐桌边坐下摘菜,耳朵里捕捉着那边屋里的声息。王郦正在给小健分析语文试卷。只听小健说:“……你跟我说这个干什么?卷子上又没有……” 是不是因为反正就要撤退了,王郦在胡乱敷衍?小健妈把身子侧得更厉害些,摘菜叶的动作仿佛电影里的慢镜头。 王郦在说:“……刚才楼下,街角那儿,那个捡猕猴桃的人,离咱们好近,是吧?你注意到他的肢体语言了吗?肩膀左右晃悠,头也一扭一扭的……要知道,人的修养、品格,不仅体现在话语上,也不仅体现在面部表情上,有时候会更多地体现在肢体语言上,那是很微妙的,你从小就应该懂得观察、分析人的肢体语言……你说,他那肢体语言,加上那脸上的表情,是在传达着怎样的意思?……” “我知道,他是在说:今天真捞着了呀!他高兴得了不得!是呀,买彩票得大奖,总还掏了点钱呀,他那些猕猴桃可是白来的啊!” “你对他的这种精神状态,作怎样的评价?”“嗨,他不对呗,这谁不知道?怎么,要我就这事儿写篇小作文么?考都考完了,还模拟什么!” “……我只是想跟你交流一下内心的感受。你知道我看见他那肢体语言,很受刺激。过去上语文课,老师也给我们解释过这些词语:卑微、卑下、卑贱……那个人也许并不是非常糟糕,社会上一些人比他更污糟,不是还有刑事犯罪的吗?我是想,我们这样家庭的学生,一般对刑事犯罪是深恶痛绝的,但是对人格的自我把握,有时候就不那么自觉,比如看到这样一个捡猕猴桃的人,呈现出那样一种‘咦呀,今天可让我捞着啦’的肢体语言,如果只是觉得有趣,或者竟麻木不仁,那就不好了……我觉得应该从心底里生发出一种鄙夷,那个人真是太卑下了!……” “他不过是捡了些猕猴桃罢了,没偷没抢,警察来了又能把他怎么样?” “……可是我觉得触目惊心。这种事不能做,更不该有这样卑下的心理活动和情感表达……” “那你又能把他怎么样?抓起来么?狠批一顿么?当时,你不也没去干涉他么?人家骑上车,一溜烟远了去……现在,肯定在他家吃那些猕猴桃呢!” “是的,我也没能站出来制止他……为这事确实也犯不上去抓他,但是,我心里当时咯噔一声,现在到了你家还想跟你交流交流……我不仅为他的卑下感到羞耻,而且,不知道你能不能懂,我还为他的卑微感到心酸……我知道自己很渺小,连这样一个家教的事情也不能取得明显的好效果,但是我已经决定,一旦走上社会,我不仅要干预卑鄙的行为,更要努力去教化卑下的灵魂,那是上个世纪初,鲁迅先生就开始努力去做的事情……而且,我也相信,在这个过程里,自己的灵魂也会得到净化……哎,对不起,我说这些,你听着吃力吧?” “我听不大懂,可是很好听……”“你愿意听我很高兴。其实,怎么才能提高作文水平?对生活,对人,像今天的事情,对那样的肢体语言,能在心里头引出比较多也比较深的,动感情的思考,是第一位的,写作技巧当然也重要,但那只是个技术性问题……” 小健先把目光移向门边,王郦随之也扭头望去。是小健妈系着围裙,一手扶着门框,一手下垂,眼里有湿润的光。 那回没成为最后一课。王郦走后小健妈跟小健爸通电话时说:“我挽留了她。你回来我跟你详谈。” 选自《中国当代微型小说排行榜》1.文章中小健母亲为什么要辞退家教王郦?又是因为一件什么事让小健母亲改变了决定?(3分)2.文章结尾处小健妈跟小健爸通电话时说:“我挽留了她。你回来我跟你详谈。”这句话跟前面哪一句话照应?请把句子首尾写下来(各写两个字)。你觉得小健妈挽留王郦的主要理由会是些什么?(4分)3.这篇文章的主人公是谁?文章主要用了什么描写方法来表现主人公的性格?(2分)4.文中划线句传达出人物怎样的内心世界?(4分)(1)小健妈把身子侧得更厉害些,摘菜叶的动作仿佛电影里的慢镜头。(2)小健妈系着围裙,一手扶着门框,一手下垂,眼里有湿润的光。5.从王郦的讲解中你得到关于写作方面的什么启示?(3分)6.文章倒数第四段王郦说:“我知道自己很渺小,连这样一个家教的事情也不能取得明显的好效果,但是我已经决定,一旦走上社会,我不仅要干预卑鄙的行为,更要努力去教化卑下的灵魂,那是上个世纪初,鲁迅先生就开始努力去做的事情……”。王郦的这种社会责任感对你有什么触动?结合实际谈谈你的感想。(4分)&
科目:初中语文
来源:2014届福建连江凤城中学教研片初一下学期期中考试语文试卷(解析版)
题型:现代文阅读
阅读下文,回答问题。(14分)
我有个狠心的亲妈
从小到大,我写过无数作文,其中很多成为了范文,但是我从来没有写过我的母亲。
我不肯写母亲,因为我不知道如何写她——她绝对不是一个普通的母亲。她小姐出身,上过大学,是个教授级高级工程师,在那一辈妇女中,像她那样的女人是不多的。我为有她这样的母亲骄傲,但是她为有我这样的女儿自豪吗?
我是一个南方孩子,刚到北京时,常常被人欺负。有一次,我在饭桌上哭得泣不成声,外婆看着心疼,对母亲说:“你总要管管,找找校长或者其他孩子的家长。”母亲瞟了我一眼,问了一个我当时根本不可能回答的问题:“为什么那些孩子只欺负你而不欺负别人?”
这个问题几乎伴随了我的整个成长——无论我受了什么委屈,无论我得到多么不公平的待遇,我永远会先问我自己:为什么是你不是别人?有没有自己的问题?个子矮小我无法改变,但是口音我彻底改掉了——现在即使我告诉别人我是南方人,人家都会说不可能。你知道我是怎么做到的吗?我是跟着中央人民广播电台学舌学出来的!
母亲和外婆的最大分歧在于,母亲坚持认为不要给孩子任何可以依赖的幻想,要告诉孩子真相——你不是最优秀的,这个世界上有比你更强的人,你想要过更好的生活可以,但要自己争取,即使母亲也没有义务为你提供你所要的一切。
记得刚工作的时候,第一次出差,我下了火车发现钱没有带够,给母亲打长途,希望她能从我的工资卡里给我取出1000元钱寄给我,母亲愤怒地说:“你去出差为什么不带够钱?我哪有那么多时间给你干这些事情?”我在电话里哭了——后来她当然给我寄了钱,但警告我下不为例。的确,后来我没有为这些鸡毛蒜皮的事情麻烦过她。
曾经我很为母亲不是那种传统型的母亲而遗憾,但是现在我不这样认为了——命运给了我这样的母亲,而她造就了我独特的个性,我真的很感激她——因为她,所以才有我,因为她有个性,所以我才有个性。她不是不肯为我做出牺牲,她只是不肯为我做出不必要的牺牲。
去年某一天深夜,我被送到医院急诊。母亲当时正负责宝钢项目,她赶到医院时,大夫告诉她我病情严重,刻不容缓,需要马上化疗。她当机立断办了退休,从此整整半年的时间,起早贪黑风里来雨里去。她甚至对亲戚说:“如果能够一命换一命,就让我换了她吧。”我常常想,母亲为什么甘愿用自己的命来换我的命,却不肯给我一点点依赖和幻想呢?即使在我生病的时候,她也从来不像有的母亲那样说些“善良的谎言”,她是直截了当跟我说的:你生的病叫恶性滋养细胞肿瘤,如果不化疗,你活不过半年,如果化疗,你有50%的胜算,即使化疗结束,你也不能像以前那样过日子,你必须常常到医院检查,防止复发。在协和医院的记录中,曾经有18年以后的复发患者。
我当时差点疯掉,我对她说,我的生命是我自己的,我不打算治疗,我要用最后的时光去周游世界。她冷静地告诉我:第一,现在不是最后的时光;第二,你的生命不完全是你的,你这条命是我给你的,你要为我活下去。
我想如果我的母亲不是这样一位母亲,我会成为今天的我吗?我现在还能活着写这些文字吗?她帮助我发现了生命中另外的意义,我的生命并不是任性地属于我一个人;生命之所以可贵,还在于它的广度和厚度——就像我母亲所说的,如果你拒绝化疗的唯一原因是害怕痛苦,那么你以为去周游世界就能真正快乐吗?其实,生命本身就包含着苦难。所谓“痛快”,没有痛苦的“痛”,怎么会有快乐的“快”?
1.这篇文章如话家常,娓娓动听,那么它主要写了有关母亲的哪些事情?(3分)
2.“我为有她这样的母亲骄傲,但是她为有我这样的女儿自豪吗?”“我”为什么会提出这样的疑问呢?(2分)
3.“我”第一次出差,没带够钱,打电话给母亲要母亲为“我”寄钱,母亲为什么会愤怒责怪“我”,然后又寄钱给“我”?(2分)
4.下面语句采用了什么描写方法?写出了人物怎样的心理?填写于表格下面的横线上。(3分)
人物(母亲)心理活动
母亲瞟了我一眼,问了一个我当时根本不可能回答的问题:“为什么那些孩子只欺负你而不欺负别人?”
她甚至对亲戚说:“如果能够一命换一命,就让我换了她吧。”
在母亲的心里,爱“我”胜过爱她自己
A&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&B&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5.本文中的母亲与《爸爸的花儿落了》中的父亲有什么相似之处?(2分)
6.在“我”病情严重的时候,母亲没有用善意的谎言来安慰“我”,而是毫不隐瞒地说出了病情的严重,你对母亲的做法有什么看法?(2分)
科目:初中语文
来源:福建省期中题
题型:阅读理解与欣赏
阅读下面文章,完成问题。
挽留刘心武 因为小健期中考试成绩提高不多,他妈妈决定辞掉来做家教的大学生王郦。那天下午是王郦来进行最后一次辅导——分析期中考试的各科试卷。 小健和妈妈去了趟附近的商厦,回家时刚好和王郦相遇在街角。他们相互打招呼时,街角那儿有个突发事件——一辆运送果品的带斗汽车在拐弯时,因为上面纸箱没有固定好,最高处的一只纸箱跌落了下来,并且立即裂开,滚出了许多猕猴桃来;开车的司机并没有发现,车子飞快地驶远了。这时就有一些路人去捡拾那些猕猴桃,有个骑自行车的男子,捡了不少抱在胸前,摇晃着身子,往自行车前面的铁筐里装,那自行车就停在小健身旁的马路边。小健驻足观望,妈妈拽着他的胳膊拉他回家。母子俩和王郦一起进了家门。 王郦和小健在那边屋里,小健妈在厨房里准备晚饭。这是最后一课,事前已经在电话里跟王郦挑明。小健妈跟出差在外的小健爸通话时,他对她说:“现在愿意做家教的大学生有的是,物美价廉,任咱们挑选,王郦既然没能让小健提高几分,好说好散就是。”是呀,散是散定了,一会儿怎麽个说好,且打打腹稿。 小健妈到厅里餐桌旁坐下摘菜,耳朵里捕捉着那边屋里的声息。王郦正在给小健分析语文试卷。 只听小健说:“……你跟我说这个干什么?卷子上又没有……” 是不是因为反正就要撤退了,王郦在胡乱敷衍?小健妈把身子侧得更厉害些,摘菜叶的动作仿佛电影里的慢镜头。 王郦在说:“刚才楼下,街角那儿,那个捡猕猴桃的人,离咱们好近,是吧?你注意到他的肢体语言了吗?肩膀左右晃悠,头也一扭一扭的……要知道,人的修养、品格,不仅体现在语言上,也不仅体现在面部表情上,有时候会更多地体现在肢体语言上,那是很微妙的,你从小就应该懂得观察、分析人的肢体语言……你说,他那肢体语言,加上那脸上的表情,是在传达着怎样的意思?……” “我知道,他是在说:今天,真捞着了呀?他高兴得不得了?是呀,买彩票得大奖,总还掏了点钱呀,他那些猕猴桃可是白来的啊!” “你对他的这种精神状态,作怎样的评价?” “嗨,他不对呗,这谁不知道?怎么,要我就这件事写篇小作文么?考都考完了,还模拟什么?” “……我只是想跟你交流一下内心的感受。你知道我看见他那肢体语言,很受刺激。过去上语文课,老师也给我们解释过这些词语:卑微、卑下、卑贱……那个人也许并不是非常糟糕,社会上一些人比他更污糟,不是还有刑事犯罪的吗?我是想,我们这样家庭的学生一般对刑事犯罪是深恶痛绝的,但是对人格的自我把握,有时候就不那么自觉,比如看到这样一个捡猕猴桃的人呈现出那样一种‘呀,今天可让我捞着了’这样的肢体语言,如果只是觉得有趣,或者竟然麻木不仁,那就不好了……我觉得我们应该从心底里发出一种鄙夷,那个人真是太卑下了!……” “他不过是捡了猕猴桃罢了,没偷没抢,警察来了又能把他怎么样?” “……可是我觉得触目惊心。这种事不能做,更不该有这样卑下的心理活动和情感表达……” “那你又能把他怎么样呢?抓起来么?狠批一顿么?当时,你不也没去干涉他么?人家骑上车,一溜烟远了去……现在,肯定在他家吃那些猕猴桃呢!” “是的,我也没能站出来制止他……为这事确实犯不上去抓他,但是我心里当时‘咯噔’一下,现在到了你家还想跟你交流交流……我知道自己很渺小,连这样一个家教的事也不能取得明显的好效果,但是我已经决定,一旦走上社会,我不仅要干预卑鄙的行为,更要努力去教化卑下的灵魂,那是上个世纪初,鲁迅先生就开始努力去做的事情……而且,我也相信,在这个过程里,自己的灵魂也会得到净化……哎,对不起,我说这些你听着吃力吧?” “我听不大懂,可是很好听……” “你愿意听我很高兴。其实怎样才能提高作文水平?对生活,对人,像今天的事情,那样的肢体语言,能在心里头引出比较多也比较深的、动感情的思考,是第一位的,写作技巧当然也重要,但那只是个技术性问题……” 小健先把目光移向门边,王郦随之也扭头望去。是小健妈系着围裙,一手抓着门框,一手下垂,眼里有湿润的光。 那回没成为最后一课。王郦走后小健妈跟小健爸通电话时说:“我挽留了她。你回来我跟你详谈。”1.请简要概括王郦给小健上的“最后一课”的主要内容。____________________________________2.揣摩体会下面的人物语言,任选一题,根据括号内的提问作答。(1)“现在愿意做家教的大学生有的是,物美价廉,任咱们挑选,王郦既然没能让小健提高几分,好说好散就是。”(“物美价廉”在文中的含义是什么?从句子看,小健的爸爸评价老师的标准是什么?这样的标准恰当吗?)(2)“你跟我说这个干什么?卷子上又没有……”(王郦讲评试卷却离开了试卷,小健不买她的帐,小健的看法对吗?为什么?)____________________________________3.以下是文中的两处细节描写,任选一题,根据括号内的提问作答。(1)“小健妈把身子侧得更厉害些,摘菜叶的动作仿佛电影里的慢镜头。”(人物的动作,有时也是人物心理活动的反映,也就是文中王郦所说的肢体语言,试分析小健妈的动作反映了她怎样的心理。)____________________________________(2)“小健妈系着围裙,一手抓着门框,一手下垂,眼里有湿润的光。”(这一细节描写表现了小健妈怎样的思想感情?)____________________________________4.“你愿意听我很高兴。其实怎样才能提高作文水平?对生活,对人,像今天的事情,那样的肢体语言,能在心里头引出比较多也比较深的、动感情的思考,是第一位的,写作技巧当然也重要,但那只是个技术性问题……”你怎样理解这一段话?____________________________________5.“我挽留了她。你回来我跟你详谈。”小健的妈妈会跟他的爸爸详谈些什么?试着写出详谈的主要内容。____________________________________6.小说没有写小健父母的详谈,却戛然而止,这样的结局有什么好处?____________________________________}