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科目：初中语文
来源：学习周报　语文　人教课标七年级版　学年　第21～26期　总第177～182期 人教课标版
信念的力量
　　①2007年7月29日，北京时间20点35分，印尼雅加达国家体育场，亚洲杯决赛开始上演。
　　②在很多人眼里，这是一场没有悬念的比赛。比赛的一方是夺冠呼声很高的沙特阿拉伯队，他们曾经是三次亚洲杯冠军，不但有着精湛的足球技术，而且“夺冠后每位队员数万美金和一套别墅”的奖励早已在最大程度上激起了球队的取胜欲望。此时的沙特队犹如一群威风凛凛的雄狮，只等着享受宰割猎物时所带来的快乐。
　　③而比赛的另一方，是一支首次闯入亚洲杯决赛的球队，无论战术还是实力都居于对手之下，更重要的是，这支球队来自一个战火纷飞的国家，球员是一群正被贫穷、饥饿、炸弹、流血与绑架包围着的人们。今天的亚洲杯冠军对于他们来说，绝没有奖金的存在。于是，很多渴望发生奇迹的球迷也不得不先替这支球队放弃了希望，只是记下了一个象征战争与苦难的名字——伊拉克。
　　④即使没有悬念，比赛仍要进行。
　　⑤随着时间一分一秒的过去，沙特队果然________（A．不孚众望　B．不负众望），如一只只雄狮驰骋在赛场上。可同时所有人都发现自己错了，因为他们根本就找不到那只任人宰割的“羔羊”——伊拉克队，与雄狮搏斗着的完全是一群“狼”。
　　⑥伊拉克队的每位球员确实都成了“狼”。比赛一开始，他们就在尤尼斯、拉瓦尔与阿克拉姆等核心球员的带领下，向沙特队的球门发起猛烈攻击。于是，伊拉克队掌握了全场一半以上的控制球时间。
　　⑦一只狼是可怕的，一群狼更为可怕，而一旦这群狼达到疯狂的程度，则令人无法想象。在整场比赛中，伊拉克队的射门次数是沙特队的三倍还多，全场32次攻入对方半场。频繁的奔跑与争抢，一点点地消耗着所有参赛者的体力，哪怕它是一只狼也会透支。可直到比赛的最后一秒，伊拉克后卫断球后仍旧用百米冲刺的速度，带球远离禁区，这一速度让沙特球员震惊：疯了，他们真的是疯了！
　　⑧场上有一只最疯狂的“狼”，他叫尤尼斯，是绝对的核心球员，可当场上出现机会之后他却很少因为贪功选择自己射门。如果队友处于好的位置他会毫不犹豫地选择传球。一记角球之后，身为队长的尤尼斯高高跃起，头球攻门，贡献了全场比赛唯一的进球。
　　⑨主裁吹响结束哨声的那一刻，伊拉克——这个正饱受战乱之苦的名字被写在了亚洲杯的历史上，而更多的疑问也被同时写在了许多人的心里。
　　⑩动荡的时局，让这些球员甚至连带着亚洲杯回国庆祝的愿望都难以实现，他们还在球场上豁出命地争抢，到底为了什么？
　　“我们只想带给伊拉克人民一点快乐！”守门员阿巴斯的一句话揭开了所有人心中的疑问。没有夺冠的豪言壮语，没有优厚的奖金诱惑，原来这群男人的心中只有一个梦想，一个信念：将快乐带给自己的亲人，带给生活在水深火热中的伊拉克人民。
　　于是，在泪水中，我们看到一群男人穿着日本的球鞋、英国的球衣，踢着美国的足球，用一种不屈的民族精神捧得了亚洲足球的奖杯，而这份来自足球的快乐对于战火纷飞的伊拉克人民来说，是那样弥足珍贵。
　　这完全是一场没有战术的比赛，有的只是一种意志；这完全是一场不用脚来踢的足球赛，是信念让足球跨越了宗教和文化的隔阂，越过了政府和民族间的对立。
（选自2009年第1期《阅读与作文（高中版）》）
1．掌握词语——填入文章第⑤段横线上最恰当的成语是：________。
理由：________。
2．写法分析——作者在开篇为什么要用墨如泼地介绍比赛双方的情况？
_______________________
3．表达作用——文中第④段在文章结构安排上起什么作用？
________________________
4．文意理解——伊拉克足球队夺冠的根本原因是什么？
________________________
5．句子仿写——结合文章和你对“信念”的理解，仿照画线句子的句式，完成仿写练习。
信念的力量在于即使身处逆境，也能帮助你扬起前进的风帆；信念的魅力在于________，________；信念的伟大在于即使面临不幸，也能使你保持平和的心态。
科目：初中语文
　　阅读下面的文章，回答问题。
挂在墙上的童年
　　刚交新春，寒气未尽，风筝却迫不及待地飞上了晴空。原野上时不时地扬起孩子们的笑声。风筝，令人不无眷顾地记起那早已逝去的童年，可现在，我心中被它牵出的却，是缕缕失落和愧悔。
　　孩子刚进入初中二年级，教师家访便告诫我：这是孩子成绩转变的关键年级，关系到将来升学，家长必须如何如何。我和妻当然坚决照办，可学期完结，成效甚微。我很生气，也十分着急，立即对孩子约法三章：寒假不准玩；晚上不准看电视；下学期每科必须过85分。在我的责令下，孩子噙着泪水定出了学习计划。
　　除夕，我和妻忙着准备过年，无暇过问孩子的功课。不知什么时候，他乘我们不备悄悄溜出户外，去寻找属于自己的世界了。
　　一会儿，他从外面蹦蹦跳跳地跑回家来，手里高高擎着一只色彩鲜艳的风筝。“爸爸，妈妈，你们看哪，多漂亮的蝴蝶！”孩子一脸得意忘形的神态。见此情景，我气往上冲，抢步上前，一把夺过风筝，就要撕个粉碎。孩子从未见我发这么大的火，半是惊吓，半是疼惜自己的风筝，“哇”地一声号啕大哭起来。妻心软了，赶忙夺下风筝，连连哄拍孩子道：“别哭！别哭！妈替你把风筝挂在墙上，以后再放吧。”孩子也一边拭泪一边走进卧室拿起书本。以后，他竟没再看风筝一眼，也没再提放风筝的事。我很欣赏孩子的自制力，妻也向我夸孩子有志气。
　　从此，我对孩子的学习盯得更紧了。一天，照惯例检查孩子作业，看到整整齐齐的书写，老师画上的道道红钩，我喜不自胜，连忙递给妻看。我俩对视一眼，会心地笑了，感到无限欣慰。看完数理化作业，再拿起作文本。突然一则标题引起我的注意——“咦？‘挂在墙上的童年’！童年能挂上墙么？不通！题目就不通，拿腔捏调的！怎么，还给了90分？”妻见我大惊小怪，忙放下手里的针线凑过来一起看。随着视线的扫描，看着看着，我的心渐渐抽紧。倏地，一滴热乎乎的东西滴落在我的手上，妻哭了。从她的泪眼里，我分明觉察到几丝怨艾和谴责。
　　孩子在作文中记述了买风筝的那段往事。他并没有责怪自己的父亲，相反，还很能理解当父母的一片苦心。负担过重，这是现实；竞争激烈，更是现实！因此，他说：“户外的春天不是我的，天上的风筝没有我的，我只能将自己的童年永远永远地挂在墙上！”然而，在作文的结尾处，他仍旧忍不住发出了成年人式的叹惜：“唉，别了，我的童年！但愿比我年纪更小的千千万万的弟弟妹妹们，不再将童年挂在墙上。”
　　此时我眼前不由叠印出孩子苍白瘦削的面容，失神困倦的眼睛。他的早熟分明留下了被摧折的印痕！在此之前，我怎么一点也未察觉呢？无限愧悔，百感交集，我也禁不住热泪盈眶……我想起自己的童年，因家境贫寒，想买风筝而不可得。眼下，孩子买到了风筝却又不能放！这是怎样的错位和失调啊！
　　更使我不安的是，这之后，无论我暗示或直接动员孩子，他都不愿放风筝。他的兴趣似乎完全变了，变为全身心倾注在对前途的拼搏和追求上。他成熟了？还是成熟得太早了？
　　“难道剥夺了孩子童年的只是我这当父亲的吗？”在深深的愧悔中，我试图从情感的罗网中解脱出来，但愈是挣扎，愈感惶惑。我想，像我一样陷入惶惑中的父亲们，能以这样的理由安然自释么？
　　唉！孩子的童年被我挂在墙上，而我的中年又被挂到了什么地方呢？一种不可名状的失落感涌上心头，我抬起头来，无限惆怅地望着蓝天上的风筝……
　　（1）给下列字注音。
　　　噙（　　　）　倏（　　　）　谴（　　　）　缕（　　　）
　　　擎（　　　）　惶（　　　）　惆怅（　　　）（　　　）
　　（2）解释加粗词的含义。
　　　无暇__________　　　擎着__________　　　拭__________
　　（3）怎样理解题目“挂在墙上的童年”？
　　　__________________________________________________
　　（4）第一段在全文中有什么作用？__________________________　
　　（5）第三段里“去寻找属于自己的世界了”指什么？
　　　__________________________________________________
　　（6）“我想，像我一样陷人惶惑中的父亲们，能以这样的理由安然自释么？”这句话借代的内容是什么？（不超过20个字）
　　　__________________________________________________
　　（7）与“怎么，还给了90分？”语气相同的一项是
　　　A.我怎么一点也未察觉呢？
　　　B．他成熟了？还是成熟得太早了？
　　　C．难道剥夺了孩子童年的只是我这当父亲的吗？
　　　D．以这样的理由安然自释吗？
　　（8）对“我的中年又被挂到了什么地方呢”理解最恰当的——项是
　　　A.为了事业而迷失了自我感到惆怅。
　　　B．中年人的经历很复杂，“我”在困惑。
　　　C．在教育下一代的问题上，“我”感到迷惑。
　　　D．为自己剥夺了孩子纯真的天性而感到深深的自责。
　　（9）本文的写作手法是____________，文章的首尾写风筝是相互____________。
　　（10）与本文写作手法相同的我们初中阶段学过的两篇文章是____________和____________。
　　（11）孩子悄悄溜出户外买风筝，表现了孩子对____________的向往。
　　（12）是什么使“我”对自己的行为感到愧侮？
　　　__________________________________________________
　　（13）孩子的作文中“别了，我的童年”，让我们不由得想起鲁迅的_______________，那是作者对自己无忧无虑生活的无限留恋与不舍。
　　（14）文中所说的“这是怎样的错位和失调啊”，这“错位”与“失调”该怎样理解？用文中原句回答。
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　　（15）读了本文你对现行的教育体制产生怎样的反思？
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科目：初中语文
题型：阅读理解
挽&&&&留刘心武因为小健期中考试成绩提高不多，他妈妈决定辞掉来家教的大学生王郦。那天下午是王郦来进行最后一次辅导——分析期中考试的各科试卷。小健和妈妈去了趟附近商厦，回楼时刚好和王郦相遇在街角。他们互相打招呼时，街角那儿有个突发事件——一辆运送果品的带斗汽车在拐弯时，因为上面堆码的纸箱没有固定好，最高处一只纸箱跌落了下来，并且立刻裂开，滚出了许多猕猴桃来；开车的司机没有发现，车子飞快地驶远了，这时就有一些过路人去捡拾那些猕猴桃，有个骑自行车的男子，捡了不少抱在胸前，摇晃着身子，去往自行车前面的铁筐里装，那自行车就停在小健身旁的马路边。小健驻足观望，妈妈拽着他胳臂拉他回家。后来母子俩和王郦一起进了家门。 王郦和小健在那边屋里，小健妈在厨房里准备晚饭。这是最后一课，事前已经在电话里跟王郦挑明。小健妈跟出差在外的小健爸通电话时，他对她说：“现在愿意家教的大学生有的是，物美价廉，任咱们挑选，王郦既然没能给小健提高几分，好说好散就是。”是呀，散是散定了，一会儿怎么个好说，且打打腹稿。小健妈到厅里餐桌边坐下摘菜，耳朵里捕捉着那边屋里的声息。王郦正在给小健分析语文试卷。只听小健说：“……你跟我说这个干什么？卷子上又没有……” 　　是不是因为反正就要撤退了，王郦在胡乱敷衍？小健妈把身子侧得更厉害些，摘菜叶的动作仿佛电影里的慢镜头。 　　王郦在说：“……刚才楼下，街角那儿，那个捡猕猴桃的人，离咱们好近，是吧？你注意到他的肢体语言了吗？肩膀左右晃悠，头也一扭一扭的……要知道，人的修养、品格，不仅体现在话语上，也不仅体现在面部表情上，有时候会更多地体现在肢体语言上，那是很微妙的，你从小就应该懂得观察、分析人的肢体语言……你说，他那肢体语言，加上那脸上的表情，是在传达着怎样的意思？……” 　　“我知道，他是在说：今天真捞着了呀！他高兴得了不得！是呀，买彩票得大奖，总还掏了点钱呀，他那些猕猴桃可是白来的啊！” 　　“你对他的这种精神状态，作怎样的评价？”“嗨，他不对呗，这谁不知道？怎么，要我就这事儿写篇小作文么？考都考完了，还模拟什么！” 　　“……我只是想跟你交流一下内心的感受。你知道我看见他那肢体语言，很受刺激。过去上语文课，老师也给我们解释过这些词语：卑微、卑下、卑贱……那个人也许并不是非常糟糕，社会上一些人比他更污糟，不是还有刑事犯罪的吗？我是想，我们这样家庭的学生，一般对刑事犯罪是深恶痛绝的，但是对人格的自我把握，有时候就不那么自觉，比如看到这样一个捡猕猴桃的人，呈现出那样一种‘咦呀，今天可让我捞着啦’的肢体语言，如果只是觉得有趣，或者竟麻木不仁，那就不好了……我觉得应该从心底里生发出一种鄙夷，那个人真是太卑下了！……” 　　“他不过是捡了些猕猴桃罢了，没偷没抢，警察来了又能把他怎么样？” 　　“……可是我觉得触目惊心。这种事不能做，更不该有这样卑下的心理活动和情感表达……” 　　“那你又能把他怎么样？抓起来么？狠批一顿么？当时，你不也没去干涉他么？人家骑上车，一溜烟远了去……现在，肯定在他家吃那些猕猴桃呢！” 　　“是的，我也没能站出来制止他……为这事确实也犯不上去抓他，但是，我心里当时咯噔一声，现在到了你家还想跟你交流交流……我不仅为他的卑下感到羞耻，而且，不知道你能不能懂，我还为他的卑微感到心酸……我知道自己很渺小，连这样一个家教的事情也不能取得明显的好效果，但是我已经决定，一旦走上社会，我不仅要干预卑鄙的行为，更要努力去教化卑下的灵魂，那是上个世纪初，鲁迅先生就开始努力去做的事情……而且，我也相信，在这个过程里，自己的灵魂也会得到净化……哎，对不起，我说这些，你听着吃力吧？” 　　“我听不大懂，可是很好听……”“你愿意听我很高兴。其实，怎么才能提高作文水平？对生活，对人，像今天的事情，对那样的肢体语言，能在心里头引出比较多也比较深的，动感情的思考，是第一位的，写作技巧当然也重要，但那只是个技术性问题……” 　　小健先把目光移向门边，王郦随之也扭头望去。是小健妈系着围裙，一手扶着门框，一手下垂，眼里有湿润的光。 　　那回没成为最后一课。王郦走后小健妈跟小健爸通电话时说：“我挽留了她。你回来我跟你详谈。” 选自《中国当代微型小说排行榜》1.文章中小健母亲为什么要辞退家教王郦？又是因为一件什么事让小健母亲改变了决定？（3分）2.文章结尾处小健妈跟小健爸通电话时说：“我挽留了她。你回来我跟你详谈。”这句话跟前面哪一句话照应？请把句子首尾写下来（各写两个字）。你觉得小健妈挽留王郦的主要理由会是些什么？（4分）3.这篇文章的主人公是谁？文章主要用了什么描写方法来表现主人公的性格？（2分）4.文中划线句传达出人物怎样的内心世界？（4分）（1）小健妈把身子侧得更厉害些，摘菜叶的动作仿佛电影里的慢镜头。（2）小健妈系着围裙，一手扶着门框，一手下垂，眼里有湿润的光。5.从王郦的讲解中你得到关于写作方面的什么启示？（3分）6.文章倒数第四段王郦说：“我知道自己很渺小，连这样一个家教的事情也不能取得明显的好效果，但是我已经决定，一旦走上社会，我不仅要干预卑鄙的行为，更要努力去教化卑下的灵魂，那是上个世纪初，鲁迅先生就开始努力去做的事情……”。王郦的这种社会责任感对你有什么触动？结合实际谈谈你的感想。（4分）&
科目：初中语文
来源：2014届福建连江凤城中学教研片初一下学期期中考试语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读下文，回答问题。（14分）
我有个狠心的亲妈
　　从小到大，我写过无数作文，其中很多成为了范文，但是我从来没有写过我的母亲。　　
我不肯写母亲，因为我不知道如何写她——她绝对不是一个普通的母亲。她小姐出身，上过大学，是个教授级高级工程师，在那一辈妇女中，像她那样的女人是不多的。我为有她这样的母亲骄傲，但是她为有我这样的女儿自豪吗？
　　我是一个南方孩子，刚到北京时，常常被人欺负。有一次，我在饭桌上哭得泣不成声，外婆看着心疼，对母亲说：“你总要管管，找找校长或者其他孩子的家长。”母亲瞟了我一眼，问了一个我当时根本不可能回答的问题：“为什么那些孩子只欺负你而不欺负别人？”
　　这个问题几乎伴随了我的整个成长——无论我受了什么委屈，无论我得到多么不公平的待遇，我永远会先问我自己：为什么是你不是别人？有没有自己的问题？个子矮小我无法改变，但是口音我彻底改掉了——现在即使我告诉别人我是南方人，人家都会说不可能。你知道我是怎么做到的吗？我是跟着中央人民广播电台学舌学出来的！
　　母亲和外婆的最大分歧在于，母亲坚持认为不要给孩子任何可以依赖的幻想，要告诉孩子真相——你不是最优秀的，这个世界上有比你更强的人，你想要过更好的生活可以，但要自己争取，即使母亲也没有义务为你提供你所要的一切。
　　记得刚工作的时候，第一次出差，我下了火车发现钱没有带够，给母亲打长途，希望她能从我的工资卡里给我取出1000元钱寄给我，母亲愤怒地说：“你去出差为什么不带够钱？我哪有那么多时间给你干这些事情？”我在电话里哭了——后来她当然给我寄了钱，但警告我下不为例。的确，后来我没有为这些鸡毛蒜皮的事情麻烦过她。
　　曾经我很为母亲不是那种传统型的母亲而遗憾，但是现在我不这样认为了——命运给了我这样的母亲，而她造就了我独特的个性，我真的很感激她——因为她，所以才有我，因为她有个性，所以我才有个性。她不是不肯为我做出牺牲，她只是不肯为我做出不必要的牺牲。
　　去年某一天深夜，我被送到医院急诊。母亲当时正负责宝钢项目，她赶到医院时，大夫告诉她我病情严重，刻不容缓，需要马上化疗。她当机立断办了退休，从此整整半年的时间，起早贪黑风里来雨里去。她甚至对亲戚说：“如果能够一命换一命，就让我换了她吧。”我常常想，母亲为什么甘愿用自己的命来换我的命，却不肯给我一点点依赖和幻想呢？即使在我生病的时候，她也从来不像有的母亲那样说些“善良的谎言”，她是直截了当跟我说的：你生的病叫恶性滋养细胞肿瘤，如果不化疗，你活不过半年，如果化疗，你有50％的胜算，即使化疗结束，你也不能像以前那样过日子，你必须常常到医院检查，防止复发。在协和医院的记录中，曾经有18年以后的复发患者。
　　我当时差点疯掉，我对她说，我的生命是我自己的，我不打算治疗，我要用最后的时光去周游世界。她冷静地告诉我：第一，现在不是最后的时光；第二，你的生命不完全是你的，你这条命是我给你的，你要为我活下去。
我想如果我的母亲不是这样一位母亲，我会成为今天的我吗？我现在还能活着写这些文字吗？她帮助我发现了生命中另外的意义，我的生命并不是任性地属于我一个人；生命之所以可贵，还在于它的广度和厚度——就像我母亲所说的，如果你拒绝化疗的唯一原因是害怕痛苦，那么你以为去周游世界就能真正快乐吗？其实，生命本身就包含着苦难。所谓“痛快”，没有痛苦的“痛”，怎么会有快乐的“快”？
1.这篇文章如话家常，娓娓动听，那么它主要写了有关母亲的哪些事情？（3分）
2.“我为有她这样的母亲骄傲，但是她为有我这样的女儿自豪吗？”“我”为什么会提出这样的疑问呢？（2分）
3.“我”第一次出差，没带够钱，打电话给母亲要母亲为“我”寄钱，母亲为什么会愤怒责怪“我”，然后又寄钱给“我”？（2分）
4.下面语句采用了什么描写方法？写出了人物怎样的心理？填写于表格下面的横线上。（3分）
人物（母亲）心理活动
　　母亲瞟了我一眼，问了一个我当时根本不可能回答的问题：“为什么那些孩子只欺负你而不欺负别人？”
　　她甚至对亲戚说：“如果能够一命换一命，就让我换了她吧。”
　　在母亲的心里，爱“我”胜过爱她自己
A&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&B&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5.本文中的母亲与《爸爸的花儿落了》中的父亲有什么相似之处？（2分）
6.在“我”病情严重的时候，母亲没有用善意的谎言来安慰“我”，而是毫不隐瞒地说出了病情的严重，你对母亲的做法有什么看法？（2分）
科目：初中语文
来源：福建省期中题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面文章，完成问题。
挽留刘心武　　因为小健期中考试成绩提高不多，他妈妈决定辞掉来做家教的大学生王郦。那天下午是王郦来进行最后一次辅导——分析期中考试的各科试卷。　　小健和妈妈去了趟附近的商厦，回家时刚好和王郦相遇在街角。他们相互打招呼时，街角那儿有个突发事件——一辆运送果品的带斗汽车在拐弯时，因为上面纸箱没有固定好，最高处的一只纸箱跌落了下来，并且立即裂开，滚出了许多猕猴桃来；开车的司机并没有发现，车子飞快地驶远了。这时就有一些路人去捡拾那些猕猴桃，有个骑自行车的男子，捡了不少抱在胸前，摇晃着身子，往自行车前面的铁筐里装，那自行车就停在小健身旁的马路边。小健驻足观望，妈妈拽着他的胳膊拉他回家。母子俩和王郦一起进了家门。　　王郦和小健在那边屋里，小健妈在厨房里准备晚饭。这是最后一课，事前已经在电话里跟王郦挑明。小健妈跟出差在外的小健爸通话时，他对她说：“现在愿意做家教的大学生有的是，物美价廉，任咱们挑选，王郦既然没能让小健提高几分，好说好散就是。”是呀，散是散定了，一会儿怎麽个说好，且打打腹稿。　　小健妈到厅里餐桌旁坐下摘菜，耳朵里捕捉着那边屋里的声息。王郦正在给小健分析语文试卷。　　只听小健说：“……你跟我说这个干什么？卷子上又没有……”　　是不是因为反正就要撤退了，王郦在胡乱敷衍？小健妈把身子侧得更厉害些，摘菜叶的动作仿佛电影里的慢镜头。　　王郦在说：“刚才楼下，街角那儿，那个捡猕猴桃的人，离咱们好近，是吧？你注意到他的肢体语言了吗？肩膀左右晃悠，头也一扭一扭的……要知道，人的修养、品格，不仅体现在语言上，也不仅体现在面部表情上，有时候会更多地体现在肢体语言上，那是很微妙的，你从小就应该懂得观察、分析人的肢体语言……你说，他那肢体语言，加上那脸上的表情，是在传达着怎样的意思？……”　　“我知道，他是在说：今天，真捞着了呀？他高兴得不得了？是呀，买彩票得大奖，总还掏了点钱呀，他那些猕猴桃可是白来的啊！”　　“你对他的这种精神状态，作怎样的评价？”　　“嗨，他不对呗，这谁不知道？怎么，要我就这件事写篇小作文么？考都考完了，还模拟什么？”　　“……我只是想跟你交流一下内心的感受。你知道我看见他那肢体语言，很受刺激。过去上语文课，老师也给我们解释过这些词语：卑微、卑下、卑贱……那个人也许并不是非常糟糕，社会上一些人比他更污糟，不是还有刑事犯罪的吗？我是想，我们这样家庭的学生一般对刑事犯罪是深恶痛绝的，但是对人格的自我把握，有时候就不那么自觉，比如看到这样一个捡猕猴桃的人呈现出那样一种‘呀，今天可让我捞着了’这样的肢体语言，如果只是觉得有趣，或者竟然麻木不仁，那就不好了……我觉得我们应该从心底里发出一种鄙夷，那个人真是太卑下了！……”　　“他不过是捡了猕猴桃罢了，没偷没抢，警察来了又能把他怎么样？”　　“……可是我觉得触目惊心。这种事不能做，更不该有这样卑下的心理活动和情感表达……”　　“那你又能把他怎么样呢？抓起来么？狠批一顿么？当时，你不也没去干涉他么？人家骑上车，一溜烟远了去……现在，肯定在他家吃那些猕猴桃呢！”　　“是的，我也没能站出来制止他……为这事确实犯不上去抓他，但是我心里当时‘咯噔’一下，现在到了你家还想跟你交流交流……我知道自己很渺小，连这样一个家教的事也不能取得明显的好效果，但是我已经决定，一旦走上社会，我不仅要干预卑鄙的行为，更要努力去教化卑下的灵魂，那是上个世纪初，鲁迅先生就开始努力去做的事情……而且，我也相信，在这个过程里，自己的灵魂也会得到净化……哎，对不起，我说这些你听着吃力吧？”　　“我听不大懂，可是很好听……”　　“你愿意听我很高兴。其实怎样才能提高作文水平？对生活，对人，像今天的事情，那样的肢体语言，能在心里头引出比较多也比较深的、动感情的思考，是第一位的，写作技巧当然也重要，但那只是个技术性问题……”　　小健先把目光移向门边，王郦随之也扭头望去。是小健妈系着围裙，一手抓着门框，一手下垂，眼里有湿润的光。　　那回没成为最后一课。王郦走后小健妈跟小健爸通电话时说：“我挽留了她。你回来我跟你详谈。”1．请简要概括王郦给小健上的“最后一课”的主要内容。____________________________________2．揣摩体会下面的人物语言，任选一题，根据括号内的提问作答。（1）“现在愿意做家教的大学生有的是，物美价廉，任咱们挑选，王郦既然没能让小健提高几分，好说好散就是。”（“物美价廉”在文中的含义是什么？从句子看，小健的爸爸评价老师的标准是什么？这样的标准恰当吗？）（2）“你跟我说这个干什么？卷子上又没有……”（王郦讲评试卷却离开了试卷，小健不买她的帐，小健的看法对吗？为什么？）____________________________________3．以下是文中的两处细节描写，任选一题，根据括号内的提问作答。（1）“小健妈把身子侧得更厉害些，摘菜叶的动作仿佛电影里的慢镜头。”（人物的动作，有时也是人物心理活动的反映，也就是文中王郦所说的肢体语言，试分析小健妈的动作反映了她怎样的心理。）____________________________________（2）“小健妈系着围裙，一手抓着门框，一手下垂，眼里有湿润的光。”（这一细节描写表现了小健妈怎样的思想感情？）____________________________________4．“你愿意听我很高兴。其实怎样才能提高作文水平？对生活，对人，像今天的事情，那样的肢体语言，能在心里头引出比较多也比较深的、动感情的思考，是第一位的，写作技巧当然也重要，但那只是个技术性问题……”你怎样理解这一段话？____________________________________5．“我挽留了她。你回来我跟你详谈。”小健的妈妈会跟他的爸爸详谈些什么？试着写出详谈的主要内容。____________________________________6．小说没有写小健父母的详谈，却戛然而止，这样的结局有什么好处？____________________________________}