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我生命中的那簇野菊花赵宁
　　①成长本是一个漫长的过程，历经岁月的不断锤炼打磨，才能由幼稚走向成熟，由怯弱走向勇敢。　　　　②我是母亲的第四个孩子。出世没几天，便被送进医院。医生告知，孩子心脏发育不好，有肺炎、先天性气管炎，很难养活。而我的父母亲，&始终不肯放鞭，一天天的打针吃药，细心的照管，使我终于幸存下来。　　　　③我所能记起的是五六岁前后的事情。当别的孩子在村里像兔子一样欢快追逐时，我躺在医院的病床上；当一群孩子相约戏水时，我被关在家里；当小伙伴们爬树、捉知了时，我只能远远地看着。我常搬着小凳子，坐在家门口，看他们跳皮筋、打沙包，时常心生悲哀，我甚至自&己一点也不喜欢自己。　　　　④深秋的一天，我睡得迷迷糊糊的，感到嘴里干渴，嚷着要喝水。父亲过来习惯地摸我的额头：“这么烫，又发烧了。”他迅速地给我穿戴好，叮嘱了母亲几句，就去推自行车，领我去镇上的医院。当我坐在父亲自行车的后座的时候，才知道，此刻天刚蒙蒙亮，路上几乎没有人。深秋的早晨寒气袭人，父亲飞快地骑着自行车，我则昏昏沉沉地靠在他的背上。镇医院离家并不远，很快就到了，听诊、化验、取药、打针这一系列过程，小小的我已是非常熟悉了……出了医院已是9&点多了，小镇上早已热闹起来，父亲带着我往家赶。晴朗的天，阳光是金色的，照在一张张兴奄的脸上，我无力地靠在父亲的背上，什么也不想说，也不想看，我只觉得自己与这充满活力的景象格格不入，我像是被快乐遗弃的孩子，不知道自己还能不能长大。我无声地哭泣着，泪水将父亲的外套弄湿了一大片。他感到了什么，车子骑到前面一个转弯处忽然改变了方向，父亲对我说：“咱们抄小路能近点。我从来不知道这条小路也能通向村子。说是一条小路，其实是灌溉渠的渠岸，这条水渠很深，也很宽，渠岸大约一米宽，并不是很平坦。我坐在后座上，觉得有点紧张，便坐直了身子，也没有了一丝困意。　　　　⑤我的眼前忽然一亮，就在前方渠边斜坡JL竟然有一大片一大片白色的花，在阳光的照耀下，开得那样鲜艳，&那样精神。“爸爸，那是什么花？你放我下来吧。”我从自行车上跳了下来。父亲说：这是白菊花，像是野生的。”我蹲在了路边兴奋地看着这些花，A一丛丛&一簇簇。紧密地挨着，矮矮的，却精神抖擞，一些小虫在上面跳跃飞舞，花朵不大，可开得那样灿烂，没有一丝倦怠之意。我已无法准确地描绘那个时刻小小的我的心境，&我只记得那一刻有一幅画面深深地刻印在我脑海里：清凉的风，湛蓝的天，金闪闪的阳光，加上一大片白色的野菊花明艳美丽，清香袭人，一&个瘦弱的小&女孩看得痴迷，&看得锭放了久违的笑颜。而就在那一刻，她坚定地告诉自己，她要生长得像这花一样美丽…… 　　　　⑥那一天回家后，我破天荒头一回吃药没有让父母催促，那一大碗药，我第一次面无惧色，一饮而尽。只有我知道，我饮下去的是希望，是力量，是渴望生命如花绽放的动力，&那一刻一个六岁的小女孩觉得自己长大了。　　　　⑦多年以后，我终于摆脱了疾病，健康地长大，并没有留下一丝疾病侵扰的痕迹。B如果说生命是一件完美的艺术品，那么在我生命的这幅画卷中，那路边的野菊花就该是神来之笔吧！ 1.作者为什么以“我生命中的那簇野菊花”为题目？请结合文章简要分析作答。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2.作者为什么在文章的前几段花去大量笔墨叙写“我”常年生病的情况？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3.本文有不少精彩的语句。请将文中画“____”线的&A、B两处从修辞手法运用的角度进行简要赏析。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4.阅读下面的材料。思考它与文章所表达的主旨相同吗？它们又给你怎样的启示？请结合你的认识谈谈自己的看法。　　材料：我们无法选择出生，无法选择父母，我们无法选择出生的历史时期与国家，以及成长的周遭环境。但是，在这些无法选择当中，我们却可以选择自己的生活态度：是勇敢无畏还是胆小怯懦，是目标坚定还是随波逐流。不论世界对我们所做的选择和决定有多么漠不关心，这些选择和决定是我们自己做出的。总而言之，这些选择和决定最终将构筑我们自己的命运。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：同步题
1.因为文章写的是“我”在童年久病不好心生悲哀的情况下，偶遇野菊花而获得一种启迪，改变了“我”生活态度的一段经历，所以作者以此为题既凸显出抒写的主体对象，又形象地表现出“野菊花”在自己生命成长过程中的重要意义。 2.主要是为了表现“我”内心的痛苦与悲哀，为下文写“我”从野菊花精神抖擞的绽放，充满阳光灿烂的生命活力状态中获得启示蓄势，更能突出野菊花的生命给“我”的震撼，突出文章的主旨。 3.A句采用了拟人手法，将野菊花人格化，形象生动地写出野菊花灿烂开放的状态，突出了野菊花蓬勃的生命力。&& B&句采用比喻手法.将生命喻为“艺术品（画卷）”，将“野菊花”比作这幅画的“神来之笔”，这就更形象地表现出野菊花在“我”生命成长中的特殊意义，并巧妙地点明题旨，升华中心。 4.示例：相同的。虽然我们成长过程中客观存在的条件往往无法选择，但是我们可以选择自己的态度。从中让我明白一个道理：我们无论身处何种境地，无论遭遇什么磨难，只要选择一种坚强、乐观的生活态度，我们的生命就能充满活力和朝气。
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散文：是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。　六朝以来，为区别于韵文、骈文，而把凡是不押韵、不重排偶的散体文章，概称散文。随着文学概念的演变和文学体裁的发展，散文的概念也时有变化，在某些历史时期又将小说与其他抒情、记事的文学作品统称为散文，以区别于讲求韵律的诗歌。现代散文是指除小说、诗歌、戏剧等文学体裁之外的其他文学作品。其本身按其内容和形式的不同，又可分为杂文、小品、随笔等。特点：形散神不散。散文形散而神不散，有一个明确的主旨贯穿全文。散文是一种自由、灵活的抒写见闻、感受的文体。所谓“形散”是指选材、结构、表达方式、语言运用灵活自由；“神不散”是指无论形式表达怎样自由，都必须围绕一个中心。以联想、想象为桥梁的寓情于景、借景抒情、托物言志的象征手法，是散文常见的写作手段。散文的特点：1.短小优美，生动有趣。它的历史可以追溯到甲骨文，是和诗歌、戏剧、小说并列的文学体裁；2.它包括政论、史论、传记、游记、书信、日记、奏疏、小品、表、序等各体论说、杂文， 是语言艺术文学体裁的典范，并具有很高的审美价值，在长期流传过程中，它浇灌了各个时代的文学园地，也灌溉了历代文人，至今仍使人们受益。3.散文是“集诸美于一身”的文学体裁。文学是表达人生和传达思想感情的。通常来说，小说、诗歌、戏剧无论是在结构上，还是在格律、剪裁、对话等安排布局上，都有很严格的要求：而散文，却可以自由些，看起来只是不经意地抒写着一己的经历和感受，所表现的多是零星杂碎的片段人生。语言诗意优美。散文之美：一是结构美；二是语言美；三是意境美。要很好的理解一篇散文，就要把握线索、抓住文眼、借助想象领会内涵、体会意境、品味语言。1.形散而神不散①“形散”：主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。②“神不散”：主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。
为了做到形散而神不散，在选材上应注意材料与中心思想的内在联系，在结构上借助一定的线索把材料贯穿成一个有机整体，散文中常见的线索有：a.以含有深刻意义或象征意义的事物为线索；b.以作品中的“我”来作线索，以“我”为线索，由于写的都是“我”的所见所闻所思所感，侃侃而谈，自由畅达，使读者觉得更加真实可信、亲切感人。2.意境深邃深邃，注重表现作者的生活感受，强，情感真挚。作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。
3.语言优美
①所谓优美：就是指散文的清新明丽（也美丽），生动活泼，富于感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如，情真意切。②所谓凝练：是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。
③散文素有“美文”之称，它除了有精神的见解、优美的意境外，还有清新隽永、的文采。经常读一些好的，不仅可以丰富知识、开阔眼界，培养高尚的思想情操，还可以从中学习选材立意、谋篇布局和遣词造句的技巧，提高自己的。散文的不同分类：广义的散文：是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。随着写作学科的发展，许多文体自立门户，散文的范围日益缩小。狭义的散文：是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。根据散文的内容和性质可分为以下几类：1.叙事散文以写人记事为主的散文。①这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。②叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。例如：鲁迅的《藤野先生》、吴伯箫的《记一辆纺车》、朱德的《母亲的回忆》。根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，如许地山的《落花生》，也可以是几个片断的剪辑，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》。在叙事中倾注作者真挚的感情，这是与小说叙事最显著的区别。③偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌，如鲁迅《藤野先生》。人物形象是否真实是它与小说的区别。2.抒情散文注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文。这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。优秀的抒情散文感情真挚，语言生动，还常常运用象征和比拟的手法，把思想寓于形象之中，具有强烈的艺术感染力。例如：茅盾的《白杨礼赞》、魏巍的《依依惜别的深情》、朱自清的《荷塘月色》、冰心的《樱花赞》、当代作家田茂泉的《哦，棋山》。3.写景散文以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表现主题。例如：刘白羽的《长江三峡》。4.哲理散文哲理，是感悟的参透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的结晶。它纵贯古今，横亘中外，包容大千世界，穿透人生社会，寄寓于人生百态家长里短，闪现在思维领域万千景观。 高明的作者，善于抓住哲理闪光的瞬间，形诸笔墨，写就内涵丰厚、耐人寻味的美文。时常涵咏这类美文，自然能在潜移默化中受到启迪和熏陶，洗礼和升华，这种内化作用无疑是巨大的。哲理散文以种种形象来参与生命的真理，从而揭露万物之间的永恒相似，它因其深邃性和心灵透辟的整合，给我们一种透过现象深入本质、揭示事物的底蕴、观念具有震撼性的审美效果。把握哲理散文体现出的思维方式，去体悟哲理散文所蕴藏的深厚的文化底蕴和文化积淀。①哲理散文中的象征思维：哲理散文因为超越日常经验的意义和自身的自然物理性质，构成了本体的象征表达。它摒弃的是浅薄，而是达到一种与人的思想情性相通、生命交感、灵气往来的境界，我们从象征中获得理性的醒悟和精神的畅快，由心灵的平静转到灵魂的震颤，超越一般情感反应而居于精神的顶端。②哲理散文的联想思维：由于哲理散文是个立体的、综合的思维体系，经过联想，文章拥有更丰富的内涵，不至于显得单薄，把自然、社会、人生多个角度进行了融合。③哲理散文中的情感思维：哲理散文在本质意义上是思想表达对情感的一种依赖。“外师造化，中得心源”，由于作者对生活的感悟过程中有情感参与，理解的结果有情感及想象的融入，所以哲理散文中的思想，就不是一般干巴巴的议论，而是寓含了生活情感的思想，是蘸满了审美情感液汁的思想。从哲理散文的字里行间去读解到心智的深邃，理解生命的本义。这就是哲理散文艺术美之所在。散文鉴赏步骤：1、整体入手，理清文章脉络。材料丰富，思路灵活是散文的主要特点之一，阅读时一定要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上驾驭文章，体察作者寄寓其中的意，倾注其中的情。2、了解背景，透视创作历程。作品是社会的折射，内容是背景的产物。有不少散文的创作，往往受环境的影响。因此，了解文章的相关背景，是阅读鉴赏散文的一把钥匙。3、借助想象，体察作者情感。散文属于文学范畴，阅读散文必须发挥联想和想象，结合个人生活体验，和作者情感发生强烈共鸣。4、辨识手法，找准突破口。托物言志是散文常用的主要表现手法之一，托物言志类散文也多次出现在高考试题中。5、明确技巧，提高答题效率。阅读散文，掌握一些常见的修辞手法和表达技巧，可以提高阅读效率，提高答题的正确率。常见的有：①比喻；②反衬；③对比；④象征；⑥变换人称。6、瞻前顾后，分析句段关系。阅读散文时还要瞻前顾后，注意句与句之间，段与段之间的前后勾连。7、最后需要指出的是，阅读散文还需注意文体特点：叙事散文讲求以小见大，形与神的关系是重点；写景散文注意情景交融，情与景的契合是关键；咏物散文托物言志，尽可能体味象征手法。但有一点更重要，那就是，阅读鉴赏散文要用自己的“心”去发现“散文的心”，用自己的人生体验和智慧去解读“作者心灵弹奏的歌声”。散文鉴赏，重点是把握其“形”与“神”的关系。散文阅读技巧：1、读散文要识得“文眼”凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文，往往都有“眼”的安置。鉴赏散文时，要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。“文眼”的设置因文而异，可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。并非每篇散文都有必要的“文眼”。2、读散文要抓住线索读散文要抓住线索，理清作者思路，准确把握文章的立意。结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏，从而透过散文的“形散”的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。线索通常有以下几种：①以事物的形象为线索，如巴金的《灯》；②以感情的发展为线索，如杨朔的《荔枝蜜》；③以时间顺序为线索，如刘白羽的《长江三日》；④以空间顺序为线索，如朱自清的《绿》；⑤以人物活动为线索，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》；⑥以事理为线索，如唐韬的《琐忆》。3、注意散文表现手法的特点注意散文表现手法的特点，深入体会文章的内容。散文常常托物寄意，为了使读者具体感受到所寄寓的丰富内涵，作者常常对所写的事物作细致的描绘和精心的刻画，就是所谓的“形得而神自来焉”。我们读文章就要抓住“形”的特点，由“形”见“神”，深入体会文章内容。4、注意展开联想，领会文章的神韵联想的方式有：①串联式：如《猎户》“尚二叔→百中老人→董昆”；②辐射式：如《土地》以“土地”为中心生发开去，写“热爱生活，保卫土地，建设土地”；③假托式：如《白杨礼赞》；④屏风式：如《风景谈》。注意丰富的联想，由此及彼，由浅入深，由实到虚，这样才能体会到文章的神韵，领会到更深刻的道理。5、品味散文的语言散文的一大特色是语言美。好散文语言凝练、优美，又自由灵活，接近口语。优美的散文，更是富于哲理、诗情、画意。杰出的散文家的语言又各具不同的语言风格：鲁迅的散文语言精练深邃；茅盾的散文语言细腻深刻；郭沫若的散文语言气势磅礴；巴金的散文语言朴素优美；朱自清的散文语言清新隽永；冰心的散文语言委婉明丽；孙犁的散文语言质朴；刘白羽的散文语言奔放；杨朔的散文语言精巧；何为的散文语言雅致。一些散文大家的语言，又常常因内容而异。如鲁迅的《纪念刘和珍君》的语言，锋利如匕首；《好的故事》的语言，绚丽如云锦；《风筝》的语言，凝重如深潭。体味散文的语言风格，就可以对散文的内容体味地更加深刻。6、了解情技了解情技即弄清抒情散文的写作技巧，握诸如渲染、铺垫、象征、伏笔、照应、悬念、衬托、过渡等技巧有利于鉴赏散文，把握美文实质。散文（记叙散文、抒情散文、议论散文）散文经典语段摘抄：1、秋之思曾为《秋之思》这首曲子而迷惘：“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花，今夜月明人尽望，不知秋思在谁家？”也曾为马致远的《天净沙》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”而饮泣。秋，是怎样萧瑟的一个季节啊！在苍凉的秋夜，寻一轮明月，觅一林幽谧 寄语远方的友人：你曾说“友谊，像不凋的花，似永恒的烛光”，然而，年复一年，为何梦里仍寻不着你的音讯？片片枫叶蕴含了我的无限思念，且让水晶似的船，载给你一个水晶似的祝福！寄语白云后的故乡：那开封城琉璃塔的晶莹，那洛阳城牡丹花的艳丽与白马寺的壮观，那龙门千佛岩的古色古香遗迹……往往在我梦中回莹梦转。只是，我要到何年何月才能目睹你飞扬的神采？2、冬之盼高挂在天上的是孤独，坠落在人间的沉寂冬，洒满了一山的柳絮，送来了寒瑟的北风，有句话说：“岁月如流成枯枝，日月如梭韶华逝。”冬啊！我该恨你的早降，还是该怨春的迟临？成长的过程是苦涩的，但我们实毋须害怕，因为在每一次哀伤的背后，都有一份成长的喜悦，就如松柏凌霜雪而弥劲，春天总是伴随在严冬之后。有人曾说：“群鸥碌碌，知飞行意义有几？芸芸众生，知生命真谛有几？”不知他是否找到了真切的答案？但是我相信：生命的真谛在自然里，人生的意义在四季中，且让我扬起四季的帆，航向那希望的明天！3、四季的帆是谁洒下了一季的亮丽与一时节的灿烂？是谁抛满了一地的紫花与一原野的翠绿？每当天际响起一阵阵如洪钟般的春雷，每当天上飘起一丝丝如银针般的春雨，每当天边带来了燕子的影子……春，就轻轻悄悄地来了！我爱春，爱她带来了温暖与和煦，更捎来了生机的讯息。看那春雨过后，如穹庐般的春天挂了一弯七彩的桥，有如人脸上的微笑，使人迷醉。春神，你是否就是从这桥上姗姗而来？聆听那山泉的回响，琤琤淙淙的乐声，不是很像那会自动奏出美妙旋律的白鹃吗？瞧那在树梢上的啾啾合唱团，此起彼和，正赞颂着这可人的春天，放眼望那蔚蓝的天空之中，点缀着几朵洁白悠悠的白云朋友，何不“抛开忧郁，忘了那不如意；走出户外，让我们看云去”？俗说：“一花一生命，一草一永生。”就让心扉敞开，温暖你天使般的心灵！4、夏之恋不知为什么，一直很喜欢“仲夏夜之梦”这首曲子，除了那飘扬的音符深深地吸引我之外，尤其是曲名，给我梦幻而又梦似雾的感觉，特殊而熟悉……好遥远好遥远……在炎炎的夏季里，流连在碧蓝海边，是一种至高的乐趣和享受，海，这千变万化而变幻莫测的自然奇景，安静得出奇：金黄的阳光洒在平静的海面上，有如一湖洒满金粉的湖水，耀眼而夺目：有时波涛汹涌的巨浪，夹着一朵朵雪白的浪花，有如一头发威的猛虎，正在扑击一弱小的羔羊，那猛厉的攻势与一声声的长啸，使人不寒而栗！而每当金鸟西附，天空仍抹有一胭云彩时，海天交映，海底深处也似乎发出一串串的低吟，海啊！你到底是在咏叹什么？望着渐变黝黑的大海，想银河的浩瀚，想宇宙的奥秘，想人生的目的，想人类最后的归处……唉！睡吧！仲夏夜之梦应是甜美的！5、秋日感怀已经十二月了，树上的叶子早已枯黄，但竟还有大半都挂在枝头。夜幕下，昏昏的街灯中，看到的竟是一树金黄的灿烂，那一瞬间，我呆住了。看着那童话一样的金树，哗哗的拍动着他的枝叶，我竟有了一种要落泪的感动。我一向以为秋天，枯叶，只是代表着萧索与孤寂。秋风秋雨愁杀人，古人对于秋天的描写也大都如此：概夫秋之状也，其色惨淡，烟霏云敛； ……其气凛冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。顾其为声也，凄凄切切，呼号奋发。听着秋声，看着叶子一片片落下，是一场场的别离，也是生命的枯竭与消逝。凄凉，不舍与无奈总是挥之不去的萦绕在我的心头。我欣赏秋天的风高云淡。我沉醉于她的清雅脱俗，但同时也总是不可避免的陷入凄然的情绪中去。而今天，这种灿烂，忽然给了我一种坚强的感觉。那棵树，一个人，执着的近乎固执的站在那里，带着满枝的金色，坚强的在风中挺立。原来，秋天也是刚强。是坚持，也是忍耐。
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写作训练要点：借景抒情
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写作训练要点：借景抒情（第18-19版） 饶良鸿 写作训练要点： 【知识介绍】 借景抒情又称寓情于景， &一切景语皆情语& （王国维）。作者本有强烈的感情需要发泄，然后带着这种主观感情去描写客观景物，借助一定的环境来表现这种情感，这是一种写作手法。它的特点是&景生情，情生景&，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发。如：的《过故人庄》：&绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻&。诗人通过对农村优美景物和农家劳动生活的描写来抒发回归田园、享受田园生活的悠然自得。 借景抒情中的景是受情制约的，为情服务的。诗人的情是喜情，见到的景色自然都洋溢喜的气氛。如&几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥&，正因为情是欣喜之情，所以处处莺歌燕舞。诗人的情是哀情，遇到的景都蒙上哀的色彩。如 &枯藤老树昏鸦&、&古道西风瘦马&。正因为远离家乡，漂泊在外，所以古道蜿蜒，瘦馬躑躅，一片寂寞蒼涼，景便自然是悲寂重生的景。在写作中，抒情而不直写情，绘景而不止写景，借景抒情，情以，能使文章含而不露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人。 【写作目标】 & （1）、烘托人物心情 景物描写是思想感情的具体体现，可以渲染一种特定的氛围，具有说明事情发生的环境，烘托人物的情趣、心境，表现人物心理的作用。 （２）、展示人物性格 人物周围的环境，包括室内外的装饰布置，能够展示一个人的身份、气质、个性等。 （３）、推动情节发展 景物描写能够推动情节向前发展，交代时间，地点的转换，推动故事情节的发展。 （４）、突出文章主题 作品中描写景物，作者往往是为了抒发自己的感情，达到表现主题、升华主题的目的。 【技法指导】 借景抒情在记叙文写作中是很常见的。但许多同学在写作中不了解借景抒情的特点，没深入体会借景抒情的作用。有的描写模糊不清，有的不分主次，有的缺乏情感。在记叙文的写作中到底应该怎样利用借景生情呢，在一个字数有限的片段中达到借景寓意，情景交融的境界呢？具体来说，应注意一下三点：
、借景抒情有选择 写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表此时此地特征的景物加以描写，挑选景物时，所选取的景物具有的特点必须与作者抒发感情的主旨有某些相似或相通之处，景物的这些特点不仅体现在外观形象上，还应蕴含在精神实质中。 莫顿&亨特的《走一步，再走一步》，为了突出我的胆怯，就着力描写了暮色的黑暗：&暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下的大地越来越暗。&通过暮色的黑暗，突出了我的害怕。 宗璞的《紫藤萝瀑布》中这样写到&从未见过开的这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。&作者抓住紫藤萝的颜色、形态、和富有生命力的特点，表现了作者重见紫藤萝花盛开时而引发的对生命的感慨。文章从紫藤萝引人驻足，炫人耳目的繁盛美丽开始写起。盛开的紫藤萝花想辉煌的淡紫色瀑布，色调的错落有致，阳光下的跳跃闪烁，使它仿佛有了&仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长&的感觉。在描绘紫藤萝带给自己的强烈的瀑布般的整体印象后，作者又从细处描写了那组成神奇瀑布的每一朵小花。在驻足中陷入了凝思，进而点明了主题&花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的&。 在借景抒情中，选择有深切的感受的景物来描写，才能表现出真挚自然的感情。那发自内心、真挚的、诚恳的、深沉的、感人的感情才能自然地流露出来。
、借景抒情要健康 我们抒发的感情，必须具有健康的情趣，用健康的、朝气蓬勃的思想感情去打动读者。 如冰心的《荷叶&母亲》中写到：&一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾斜过来，正覆盖在红莲上面&&雨势并不减退，红莲也不摇动了。雨声不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转不力的水珠。&文章借雨中看红莲&&初雨时的亭亭，大雨中的左右倚斜，荷叶母亲保护下的不动摇；作者借生动的场景抒发了母亲对自己的呵护与关爱，讴歌的是纯洁而伟大的母爱这一主题。 再如：莫怀戚《散步》中&那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘&。 这里的描写了母亲所望到的小路远处的景物，字里行间流露出的是一种对生活的热爱，对生命的珍惜，充满了浓郁的诗情画意的美好的亲情。 （3）、借景抒情须生动 抒情要生动，不形象、不生动，是无法感动读者、打动读者的。感情是比较抽象的东西，要抒发得具体，是不容易的。而过于抽象或空洞的抒情，是没有力量的。我们要学会把抽象的、不易表达的感情写得具体、形象、生动。就要常用比喻、拟人、联想、想象、通感、象征等修辞以及虚实结合、动静结合、对比反衬、以小见大等写作手法。 如白居易的《钱塘湖春行》中&几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄&中&争&、&迷人&等词运用了拟人修辞，早莺、新燕和乱花、浅草一动一静。黄莺是公认的春天歌唱家，听着她们那婉转的歌喉，使人感到春天的妩媚；燕子是候鸟，她们随着春天一起回到了家乡，忙着重建家园，迎接崭新的生活，看着她们飞进飞出地搭窝，使人们倍加感到生命的美好。颔联中莺燕是灵巧飞动的，而诗人则基本不动，在那里左顾右盼，四处打量。而颈联中花草是静止不动的花与草。整个画面快速切换，构成一种动静交错之致。形象生动、撩人耳目。再如《紫藤萝瀑布》中：&每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的&；&我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花种的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。&运用比喻修辞：把&花瓣&比作&帆&、&笑容&；把&花苞&比作&船舱&；&花丛&比作&瀑布&。运用拟人写花瓣要&绽放似的&。描写具体、形象、生动，对紫藤萝花的喜爱自然而然的表现了出来。 我们懂得了捕捉身边的景物，一丝细雨、一缕清风、一颗小草、一朵小花、一声虫鸣&&写起来就容易多了。每种景物都是有特点的，抓住了它们的形状、颜色、声音、气味等特点，加以运用比喻、拟人、排比、联想、想象等手法，这样，借景抒情之景自然就生动起来了，借景抒情之情也就感人起来了。 【范文引路】 春之怀古 & 张晓风（台湾） 春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也掌不住了，噗嗤的一声，将冷脸笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥&&软如一床新翻的棉被的春泥。 那样娇，那样敏感，却又那样浑炖无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花，一阵风起，每一棵柳都吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清、听也听不请的飞絮，每一丝飞絮都是一件柳的分号。反正，春天就是这样不讲理、不逻辑，而仍可以好得让人心平气和。 春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪压犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢，然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了&&春天有如旌旗鲜明的王师，团长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。 而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一集小羊在啮草时猛然感到的多汗，一个孩子在放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到的舒活，千千万万双素手在溪畔在塘畔在江畔浣沙的手所猛然感到的水的血脉&&当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为这季节命名&&&春&。 鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。 至于所有的花，已交给蝴蝶去点数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去一一记忆、一一垂询。 春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟箩与烟箩的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。 简& &&析： 1、本文构思巧妙，视角新颖：通过对春天的怀想来表达对环境恶化的悲愤。 2、描摹细致贴切，表现手法多样：运用拟人、比喻、排比、反复修辞，把春天以及春天中的各种风物写的鲜活可爱、生机勃勃。 3、想象奇特丰富，语言魅力无穷：用色彩斑斓的动词描写静物，形象生动。 【写作借鉴】 张晓风的《春之怀古》，犹如清风扑面：看到的是一幅蜂蝶闹春图；听见的是山溪迎春谣；感到的是一种现实悲愤曲；想到是一股心怀天下情。处处感受到跳跃在字里行间的情感律动。文章值得借鉴的地方主要有以下几点： (一)主题深刻、构思巧妙 主题是文章的灵魂，一篇没有深刻主题的文章，就像一个没有灵魂的行尸走肉。文章应该把自己的某一种信念、思考、理想等溶入主题，把自己心中的所想、所思、所悟，真诚、流畅、生动、自然的溶入字里行间，才能深深地打动读者。 现实生活环境污染日益严重，面对眼前的&烟箩与烟箩的黑森林&， 作者没有心灵麻木的习以为常或者黯然神伤，她坚信&在什么地方，它仍然是这样的吧？&&&山溪吟唱，蜂蝶嬉闹。通过对春天的怀想来表达对环境恶化的悲愤。主题深刻，真挚感人；构思巧妙，新颖动人。 （二）生动形象、撩人耳目 文章采用多种修辞把春天以及春天中的各种风物，赋予鲜活可爱、生机勃勃的品性。 （1）比喻生动形象：将春天比喻为&一首澌澌然的歌& 、&旌旗鲜明的王师&，别致而传神地突出了春天的神奇和美好；突出了春天的强大力量和万物对春天的期盼。 （2）拟人别致传神：诸如：&雪再也掌不住了，噗嗤的一声，将冷脸笑成花面&，&一声雷，可以无端地惹哭满天的云&，&一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花&，&忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了&，&柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了&。写出了春天到来后万物复苏、竞相开放的勃勃生机。 （3）想象奇特、充满灵性&& 想象力是灵魂，没有想象力就没有文章的灵动，文章就算不得好文章。作者从&春&的翘舌发音联想到了&口哨声&，而由此想象出了人们初造此字时的情景。虽然其实并非如此，但是却让读者感到十分的新奇和恰如其分。 &鸟量天空&、&蝴蝶数花&、&蜜蜂集蕊&、&风宠大树&、&风铃垂询&。 &鸟儿&、&蝴蝶&、&蜜蜂&、&风铃&在春天里的各自忙碌，更是充分显示了作者的奇思妙想、灵慧心意。 【小试牛刀】 例1：人& 生& 如& 萍 刘& 懿 一池浮萍，青青绿绿，其中也有点点水色，无风时它像一块布平铺塘面上，没有一丝一毫的皱纹，又像一块天然的青绿铜镜浮在池中。 其中也有几支树杈直插过池面，萍面略显得有些破痕&&可是却不能完全划破，这之中更显示出了它的生机。杂草和翠鸟也时不时地打扰着萍面，一漾一漾的，鱼波纹是不能不出现的，使浮萍更显得拥挤和紧张。 狂风大作，起皱折的是浮萍；弯身摆头的是杂草；早已无踪影的是翠鸟，皱折只是一刻，风稍微小时，萍面又恢复了原状。尔后，又是皱折，浮动不定。有时也有鱼儿的&拜访&。风是魔鬼，杂草是细菌，然而却破坏不了它。 风后，萍面依然是完整的&&除了少许的杂物。 这，使我不由地想起了文天祥的诗句&身世浮沉雨打萍&。是啊，人生又何尝不像浮萍，平静的人生里时刻都有风波；而风浪又蕴藏着平静的人生。 曲折的人生，又何尝不是风中生存的浮萍，浮萍是为了生根于水中，而人是为了在大千世界中生存。 坎坎坷坷，漫漫人生，对着苍天长叹，叹已逝人生；对黄河咏赞，赞黄河雄姿；对着小草低泣，泣小草无人知晓；站在高山上高唱，唱高山的威武；对小河低吟，吟小河的涓涓&& 若人生只有浮萍的平静，没有狂风，那人生就是一杯淡水无味可言；若只有小河的自私，那人间处处是冷若冰霜；若只有大山的高傲，那人间没有无私的爱&& 自己的人生，自己的道路，都在自己的脚下，由自己掌握。 人生！浮萍！ 〖点评〗本文选择从浮萍平静淡定的特点入手，应用比喻拟人、对比反衬、联想想象以及先抑后扬、象征手法托物言志。借写浮萍来表现人生。作者将对人生的感悟寄寓在对浮萍的描绘之中。 例:2：我 喜 欢 秋 天 陆秋艳 我喜欢秋天，虽然它没有春天生机勃勃之貌，没有夏天姹紫嫣红之景，也没有冬天银妆素裹之纯，但我仍对它情有独钟。 如果说绿是春天的使者，红是夏天的色彩，白是冬天的打扮，那么黄便属于秋天。在送走夏姑娘的同时，秋婆婆迈着她那矫健的步伐向我们走来，她的到来，使万物脱下了旧衣，换上新装。树儿们都脱下了绿衣裳。换上了秋婆婆精心缝制的新衣。花儿都收敛起绽开的笑容，鸟儿也都成群结队地飞向南方&&另一个更加温暖的世界。似乎一切都显出几分无奈，几分孤独，几分凄美。过往行人也来去匆匆，无暇观赏两旁风景。这也许是秋天不能受到大众欢迎的原因吧。 但让我们把目光从这些令人倍感哀伤的景色中移开，移向那金灿灿的田野。田里的庄稼经过几个月的培养，现在已经成熟了，这给人们带来了无可比拟的喜悦。辛勤工作许久的农民们带着满面的笑容，走向金色的田野，收获他们劳动的果实。他们在金色的大海中干得热火朝天，一时间，春天的生机勃勃，夏天的活泼热情，秋天的丰收喜悦全来到了这广阔的田间。一阵秋风吹过，&大海&泛起层层浪，夹杂着人们清脆欣慰的笑声。看着此情此景，还有多少人会不喜欢上秋天呢？ 有时会有一场小雨，秋雨小小的柔柔的扑打在人们的脸上，凉凉的。这时，人们忘记了一切不幸，尽情接受秋雨的洗礼。 我喜欢秋天，喜欢那成熟的美，喜欢那丰收的喜悦，喜欢那绵绵的小雨&&喜欢它的所有所有。 〖点评〗&自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝&。面对秋天，作者一如当年的刘禹锡，独辟蹊径。一避秋的肃杀、萧条，选择秋的成熟、和丰收喜悦的角度，用对比、比喻拟人的写作手法。写出了秋的美好。表现了对秋天的赞美之情。 【误区警示】 在叙事类作文中插入借景抒情的手法，作文会更加丰富，更感人。因此我们可以根据文章的需要，在文中适时穿插景物描写，增添文章的感染力。 但借景抒情手法的运用中常常会出现有景无情的现象。&有景&是指文中不缺景物描写；而&无情&，是指景物没有生命力，不生动或无感情。有景没情，这样的景只能是空中楼阁。 为了表达一种愉悦的心情可描写一簇盛开的鲜花；寄托一份思乡的情怀可描写一轮皎洁的圆月；叙述一份浓浓的友情可描绘一场雨中的漫步。 心中有了情，眼中的景才有了可依托的灵魂。因此，在写作文时，要弄清楚自己表达的感情，再选择要描绘的景物。写的时候就不会漫无目的了。这样才能达到情景交融的最高境界。 【范文对比】 （一）春意喜人 肖之钦 盼望着，盼望着，春天终于来了。（开篇抒情，点明作者对春天的盼望。） 春天带着生命与希望，步履轻盈地来到人间。她乘着洁白的云儿越过高山，飞过河流，千里迢迢地赶来了。她很辛苦！可她一刻也顾不得歇，便迫不及待跃动在山川、平原上&&将生命与希望播撒着，让人间生机勃勃。（应用拟人修辞，把春天比作一位急于将温暖送给大地、送给人间的使者。再结合想象，连续描绘出高山、平原、河流等景物，想象出春天是这一路艰辛、一刻不歇地来到人间。突出春天来临之快。显现了人们对春天的渴盼之情。） 我爱春――爱那寒意犹存而又不乏温馨的初春的风。是她用柔和的手拂醒了大地，睡眠了一冬的大地欣欣然睁开了惺忪的睡眼。春天是生命的使者。（从触觉方面，抓住春天温暖的特点，用拟人的手法，表现了对春天的喜爱。） 我爱春――爱那绵绵春雨。是她润醒了小草，润绿了杨柳，润开了迎春花。小草钻出了地面，新奇地张望着；杨柳摆动着腰肢，随风舞蹈着；迎春花鼓起了小喇叭：&春雨ok，滴答、滴答。&雨后湿润的空气中夹杂着泥土的芳香，随着融融的暖风迎面扑来。春雨是生命的耕耘者！（一系列的排比式拟人，气势磅礴的突出了春天给大地带来的生机，对春天的喜爱之情油然而生。小草抽芽、杨柳吐绿、迎春花开始绽开。看到的嫩绿、嗅到的花香、感觉到的温暖一下子向我们扑面而来。） 我爱春――爱春天的鸟叫、蛙鸣和一切充满活力的生灵，黑衣白领的喜鹊大声地叫着，云雀在空中振翅啼啭&啾啾唧唧&，尤其是那可爱的小燕子。我的目光长停留在电线上，因为电线上的它们，像五线谱上小巧玲珑的音符，配着&唧唧、唧唧&的叫声，鸣奏着春天到来的第一乐章。（这一段作者，全从动物的角度，从听觉上写春天的到来。&小燕子&是&小巧玲珑的音符&，&唧唧、唧唧&声是&春天的第一乐章&，比喻贴切，生动形象，写出了春天的活力，与上一段一动一静，相得益彰。） 我爱春――每当春来到家乡的那条无名的小江上时，我漫步在高高的江堤上，望着江中奔流的江水，望着对岸翠绿的丛林，呼吸这无比清新的春的气息，感受着春剧烈跳动的脉搏。那是多么舒适、多么惬意的感觉啊！（这一段，作者采用大笔勾勒，沿着由低到高、由近到远的顺序，描绘出了一幅&春日游江&图。结合景物描写抒写了对春天的赞美之情。） 再看，太阳岛的沙滩上空，高高飞翔着风筝。春天没有腿、没有手，竟把它送的好高好远，渐渐融进了淡淡的蓝天里。（延续上段由下而上的顺序，再写仰望天空。抓住春天常见的放风筝这一镜头，进行特写。&融入了&一词让我们感觉到了人与自然的和谐之音。） 春常常引起我的思索： 人们总把春天看作是生命和希望的象征，又把我们青少年比作&祖国的春天&。在这样的春天里，在这样殷切的期望中，我们更应勤奋学习，报答祖国寄予我们的厚望。因为，我们是祖国的生命和希望！（文章借景抒情，而又不仅停留于抒情，结尾上升于理性。由大地的春天写到祖国的春天，点明主旨、升华主题，更突出了作者的高明之处。） （二）枯& 竹 李易昭 校园办公楼前有一块小园，园里遍布着姹紫嫣红的花，惹人眼目，蜂飞蝶绕。然而角落里三五株竹子最令我喜爱。它们簇拥在一起，既像婷婷玉立的姑娘。纤细文雅，也像潇洒自如的小伙子，意气风发。每次路过，都忍不住看上几眼，顿时便觉精神倍爽，心情舒畅，脚步也变得轻快有力了。（用比喻、拟人刻画出竹之美，表达了对竹子的喜爱。） 然而，去年冬季的一场凄厉的风雪无情地击打着这美丽的风景。在那大雪纷飞、寒风呼啸的日子，青翠欲滴的叶子渐渐披上了让人心痛的灰衣。笔直挺拔的竹杆慢慢低下了它们高昂的身姿，弯下了它们硬朗的腰板。它们似一个个垂暮的老人，气息奄奄、朝不虑夕。（应用对比、拟人写出了竹子经历风雪后的不幸，表达了对竹子遭遇的同情。） 温暖的春天姗姗来迟。开学后，我迫不及待去看看那几株让我担忧的竹子。大地复苏，草地披上了绿装，然而竹子却并没有新生的迹象。难道它们真的被严寒打败了吗？一次次从它们身旁走过，我都默默地祈祷：快点恢复你的风光吧，你不是千磨万击还坚劲吗？你怎么可能就这样倒下去了。（欲扬先抑，引用草地来反衬竹子的枯萎。写出了对竹子生命的担忧。） 一天天过去了，正当我对它们失去信心时，枯黄的竹子竟然奇迹般地转绿了。脱去了枯叶，几棵竹子换上了精神的绿装，老竹中的新笋竞相向上，蓬勃发展。它们似整装待发的勇士，意气昂扬；它们似坠入悬崖后腾起的雄鹰，英姿矫健；它们似在烈火中锤炼过的钢铁，坚韧强劲。（照应上文，与上文形成对比，用生动的比喻、拟人和排比卓有气势地表现了复舒后竹子的勃勃生机。竹子生命特征迹象恢复的欣喜怏然纸上） 枯竹，叶枯心不枯，寒霜冷冻，风雨夹击只会使它更加坚韧，更加青翠。人生又何尝不是如此呢？蝴蝶的破茧，造就出美丽的翅膀；烈火的焚烧，造就出青翠的离原，苦难的磨炼，造就出刚强的灵魂。（通过想象、联想，用蝴蝶的破茧，野草的焚烧作衬托，托物言志高度赞美了竹子的坚忍不拔。） 〖范文总评〗 《春意喜人》：优点：文章紧扣主题，以对&我爱春&为线索，从视觉、听觉、嗅觉、触觉等多角度对不同景物进行了描写，多处使用拟人、比喻、联想、想象、排比修辞，生动形象地展现了春天的活力，表达了对春天的喜爱之情。 《枯 　竹》：优点：作者善于细心观察，思考问题角度新，抓住竹子遇风雪后点儿重生的现象来展现竹子的坚忍不拔。文章表现手法新颖多变，广泛应用对比反衬、衬托以及抑扬手法，竹子的坚韧便跃然纸上。语言要生动形象传神。 【延伸文题】： （1）、&&&&&&&&&& 的色彩 桃红柳绿、杏粉梨白，美丽而温馨，那是春天的色彩；荷绿麦黄、水清天蓝，热情而奔放，那是夏天的色彩；枫叶彤红、稻子金黄，沉稳而成熟，那是秋天的色彩；冰天雪地，银白世界，浪漫而纯洁，那是冬天的色彩。山林野花烂漫，街道流光溢彩&&每一个季节都有不同的色彩，每一种色彩都是都是生命的热爱。 要求： （1）、把题目&&&&&&&&&&& 的色彩&补充完整， （2）、通过具体的，多角度的景物描写，表达对色彩的理解与热爱， （3）、不少于600字。 （2）、汹涌澎湃、波澜壮阔是大海博大的胸怀；峰壑争秀、雄姿巍峨是大山坚强的高度；欢快跳跃、碧绿舒缓是小河温暖的情愫。一花一世界，让我们随着你的笔触，静心地走过自然，听听水是怎样流成一脉智慧，看看山是怎样站成一种尊严，你会发现，与自然交流不仅可以放松心绪，更可以尽化灵魂。朋友，走进自然吧，你会享受到一种级致的乐趣。 要求： （1）、题目自拟， （2）、通过具体事例、描景状物，表达自己的真情实感， （3）、不少于600字。 & &
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