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孩子注意力不集中的具体训练方法
&&&& 孩子注意力不集中，易分心，是很多孩子具有的特点。年龄越小，控制注意力的时间越短，小学一年级的学生一次集中注意力时间至多也只有15分钟。这是由于孩子的神经系统发育还不够完善处在发育当中，注意力不集中这种情况将随着年龄的增长渐好转。而小学要求学生上课要坐40分钟，然而我们并不能被动地等待孩子的自我发育的完善，否则将影响学习效率及学习成绩。因此，对于注意力不易集中的孩子，可进行一定的具体训练，以提高注意力，适应课堂生活。我现举具体操作方法给大家作参考，尤其第一条，是我孩子最喜欢玩的游戏：
&&&& 一、玩扑克游戏。可锻炼注意力高度集中和快速反应能力。
&&&& 取三张不同的牌（去掉花牌），随意排列于桌上，如从左到右依次是梅花2，黑桃3，方块5、选取一张要记住的牌，如梅花2，让她盯住这张牌，然后把三张牌倒扣在桌上，由家长随意更换三张牌的位置，然后，让她报出梅花2在哪儿。如她说猜对了，就胜，两人轮换做游戏。随着能力的提高，家长可以增加难度，如增加牌的数量，变换牌的位置的次数和提高变换牌位置的速度。
这种方法能高度培养注意力的集中，由于是游戏，符合孩子的心理特点，非常受孩子欢迎，玩起来孩子的积极性很高。每天坚持玩一阵，注意力会有所提高。这是我发明的办法。我孩子当时玩起来兴致颇高。他上小学时注意力非常集中。得益于小时候我采用多种灵活多样的方式培养他的注意力。
&&&& 二、买一些智力训练的书，每天坚持做练习。
&&&& 一些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文，如走迷宫，在一大堆图中找某样东西，找异同（同中找异，异中找同），比大小、长短，在规定的时间内把一页图中的物品记住，然后合上书让她报出来。等等。时间不可过长，但往后可延长练习时间，一定要每天坚持练。做对给红五星奖励或打分。
&&&&&三、玩&开火车&游戏。
&&&& 这种游戏要三人以上，一家三口就可以完成，当然如果有爷爷奶奶或其他参加，那就更好了。为了叙述的方便，现以三人为例，方法是：三人围坐一圈，每人报上一个站名，通过几句对话语言来开动&火车&。如，父当作北京站，母当作上海站，孩子当作广州站。父拍手喊：&北京的火车就要开。&大家一齐拍手喊：&往哪开？&父拍手喊：&广州开&，于是，当广州站的儿子要马上接口：&广州的火车就要开。&大家又齐拍手喊：&往哪开？&儿子拍手喊：&上海开&。这样火车开到谁那儿，谁就得马上接得上口。&火车&开得越快越好，中间不要有间歇。
这是我少年时代同学联欢会上玩的游戏。这种游戏由于要做到口、耳、心并用，因此能让注意力高度集中，同时也锻炼了思维快速反应能力，而且这种游戏气氛有容儿童教育，能调动人的积极性，孩子玩起来，乐此不疲。
&&&&& 四、玩乒乓球干扰注意游戏。
&&&&& 本来一个人要保持注意力高度集中就不容易，如果旁边再有人进行干扰，你会觉得更难以集中注意。比如你在做作业时，旁边正上演吸引人的电视节目，你就会分散注意力，然而正因为有干扰，有难度，才能在人为设置的更困难更复杂的情境中，训练注意力的高度集中。有一次，我和五岁的孩子在玩乒乓球，我让他用把球放在球拍上，绕桌子行走一圈，要求乒乓球不能掉下来。我在旁边进行捣乱，但不能碰到他的身体。一会儿拍手跺脚，一会大喊大叫，还一边说&掉了！掉了！&他忍不住就笑了，但为了不输给我，又不得不保持镇定和注意力集中，继续完成游戏，一圈走下来，我俩笑得前仰后合，流泪不止。此外还有类似的这种游戏，对提高注意力非常有效。
&&&&& 当然，培养儿童专注力的方法有很多，其具体实施方法也不尽相同。家长可根据孩子专注力发展的特点，采取适当的方法，有计划、有目的地训练和培养孩子的专注力。只要你采取科学的方法和态度，努力去做，一定会取得成功的
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　●上课走神有可能是因为孩子不能理解老师的授课内容，老师所讲的知识未能进入孩子已有的知识结构。
　　这时应当提高他们的理解能力，弥补上知识的空缺之后，他们能够理解老师所讲的内容，能与老师进行沟通了，他们的注意力就会长时间地集中在课业上了。
　　●一些孩子上课爱发言，但涉及写作业、抄课文等则会出现注意力不集中，出现拖拖拉拉的现象。
　　他们的注意力分散与书写有关。这是因为视觉分辨力和视觉广度及精细肌肉动作能力落后，不足以应付大量抄写任务，也就是教育心理学称为的&视动统合能力落后&，需进行一些专项的小训练加以调整。
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　&&& 他们的注意力分散与书写有关。这是因为视觉分辨力和视觉广度及精细肌肉动作能力落后，不足以应付大量抄写任务，也就是教育心理学称为的&视动统合能力落后&，需进行一些专项的小训练加以调整。
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当发现孩子注意力不集中时要及时了解原因，把孩子的注意力吸引过来。课下进行谈话，交流。进行家访，了解情况。
当发现孩子注意力不集中时要及时了解原因，把孩子的注意力吸引过来。课下进行谈话，交流。进行家访，了解情况。
当发现孩子注意力不集中时要及时了解原因，把孩子的注意力吸引过来。课下进行谈话，交流。进行家访，了解情况。
一年级孩子上课注意力不集中怎么办？
要先了解他是不是属于很想听，但确实是没办法集中注意力；
或者是有针对性的~就像他不喜欢听的课程，不喜欢讲课的那个老师，就爱做点小动作，东张西望的！
当然这个得需要他们老师留意了，要是去学校窗外观察他，不发现还好！如果他知道或者看到了，窗外这个影子就会跟着孩子很久的！毕竟还小！
务必得注意帮助孩子收心！周末星期六可以好好玩，但是星期天就要帮助他收心。其实只要多关心，少唠叨，放下家长的架子和孩子做朋友，说说话。6、7岁的孩子从学前班步入1年级，需要适应时间，有的孩子就比较难适应。说到底就是一句，父母对孩子的影响是最大的~无论好还是坏~
要及时了解原因，把孩子的注意力吸引过来，课下和孩子交流。
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当发现孩子注意力不集中时要及时了解原因，把孩子的注意力吸引过来。课下进行谈话，交流。进行家访，了解情况。
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一年级孩子上课注意力不集中怎么办？
要先了解他是不是属于很想听，但确实是没办法集中注意力；
或者是有针对性的~就像他不喜欢听的课程，不喜欢讲课的那个老师，就爱做点小动作，东张西望的！
当然这个得需要他们老师留意了，要是去学校窗外观察他，不发现还好！如果他知道或者看到了，窗外这个影子就会跟着孩子很久的！毕竟还小！
务必得注意帮助孩子收心！周末星期六可以好好玩，但是星期天就要帮助他收心。其实只要多关心，少唠叨，放下家长的架子和孩子做朋友，说说话。6、7岁的孩子从学前班步入1年级，需要适应时间，有的孩子就比较难适应。说到底就是一句，父母对孩子的影响是最大的~无论好还是坏~
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要先了解他是不是属于很想听，但确实是没办法集中注意力；
或者是有针对性的~就像他不喜欢听的课程，不喜欢讲课的那个老师，就爱做点小动作，东张西望的！
当然这个得需要他们老师留意了，要是去学校窗外观察他，不发现还好！如果他知道或者看到了，窗外这个影子就会跟着孩子很久的！毕竟还小！
务必得注意帮助孩子收心！周末星期六可以好好玩，但是星期天就要帮助他收心。其实只要多关心，少唠叨，放下家长的架子和孩子做朋友，说说话。6、7岁的孩子从学前班步入1年级，需要适应时间，有的孩子就比较难适应。说到底就是一句，父母对孩子的影响是最大的~无论好还是坏~
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先了解他是不是属于很想听，但确实是没办法集中注意力；
或者是有针对性的~就像他不喜欢听的课程，不喜欢讲课的那个老师，就爱做点小动作，东张西望的！
当然这个得需要他们老师留意了，要是去学校窗外观察他，不发现还好！如果他知道或者看到了，窗外这个影子就会跟着孩子很久的！毕竟还小！
务必得注意帮助孩子收心！周末星期六可以好好玩，但是星期天就要帮助他收心。其实只要多关心，少唠叨，放下家长的架子和孩子做朋友，说说话。6、7岁的孩子从学前班步入1年级，需要适应时间，有的孩子就比较难适应。说到底就是一句，父母对孩子的影响是最大的~无论好还是坏~
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<input name="currentPage" class="input_mini" type="text" size="2" onkeypress="if(event.keyCode==13){javascript:var cpage=1;var currentPage=if(currentPage.value0){cpage=currentPage.value}else{alert('输入的条件有误！');}changePage(cpage);}" title="输入完成后请按回车键"/>孩子上一年级学习不好，该怎么办_育儿问答_宝宝树
孩子上一年级学习不好，该怎么办
我孩子一年级学习不是很好，只要被老师留下，老师就会说让她在留级，这该杂办了。是不是给老师送点东西啊？
当时年龄：
还没有宝宝
来自：网页;
现在这个世道都是这样的，才开学两个星期老师怎么能说出这样的话，真是太不负责任了。亲不要气馁，多鼓励多，不要在孩子身边说这样的话，不然孩子会有压力的，也许她真是问你要东西来着。
最佳回答者：
首先老师让孩子留级并没有错！是在为你的孩子着相，因为你也说了孩子的学习不好，就让孩子留吧，巩固好一年级的再上二年级也不是什么坏事啊！阅读数：15531
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今天下午我接到儿子老师的电话，说一年级的儿子在学校里表现不是很好，上课不爱动脑筋，经常和其他同学讲话，学习还很不主动。听得我一身冷汗啊，我不知道我应该如何与他沟通，怕说重了更加扼杀了他的学习兴趣，怕说轻了，他还是“老方一帖”。这里有有经验的老师和家长在吗？紧急求助良方啊。
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自己顶一下，求助啊
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最好的方法就是陪读!言传身教高于一切说教!
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我昨天是打了他一顿,打完强调了必须做到的几点要求,让他重复数次,效果如何暂时不知,不过他今天强调他做到了,小屁股上课时没离开过椅子,老师上课他没插嘴,也没有问老师很多跟上课无关的问题,我准备过两天再问问班主任有没有进步,
我是没你们那么多想法,怕轻怕重的,我小时候就被身为大学教授的老爸打大的,我也相信这个,玉不琢不成器,呵呵
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玉不琢不成器,[em22] 呵呵
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没有方法的人才用打这个方法,因为这个方法简单,而且能够出气,这个方法短时有效的,但不会根本改变孩子的情况,因为孩子暂听话,不是因为他懂得了道理,或有自控能力了,而是因为他是弱势,暂时屈服你的暴力而已,只会让他厌学!
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金乐托教，地处城西金乐社区（五联东苑122号），弥补了家庭教育和家政服务的不足。专业培训学校和优质社区服务相结合，给孩子创造一个良好的环境。让父母安心工作。
服务流程：
1.孩子放学后在校门口由专门专车送往中心（周一----周五）
2.到中心后，由专职老师辅导，解疑。督促孩子按时按量完成功课。
3.晚餐（参照每周菜谱），中心提供水果和点心。
4.餐后：可去游戏区和阅览室活动（作业没完成的继续做作业）
5.有兴趣班的孩子由专人送往学习点（文新街道范围内）
6.没有兴趣班的在中心参加趣味英语。
7.接孩子回家。
时间：周一----周五 ， 放学后---晚8：30
低廉的价格，高品质的服务，让您放心，省心。
联系方式 ： 徐老师
社区楼老师
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刚从幼儿园转换一个环境,还没适应
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陪他一起学习,规定时间,让他完成书面作业,教他养成及时完成作业的习惯,作业做完了自己校对,要会预习明天要上的课文
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我们的家长和学校正在修整我们的孩子，让他成为流水线上的产品，当然也包括我在内。
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关键是你在家里培养他怎样的学习态度和习惯。说教没有用，打骂能起到警示作用，但不能作为常用手段。
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前天儿子不愿意读拼音，我也是实在忍无可忍，暴打一顿，当时有一点效果，乖乖得来读了，其实他也不想不打他，可实在忍不住了。每天自己要上班，回来要做饭，吃完了要给他洗澡，最后还要陪读，他还不情愿，我更不情愿，每天除了睡觉的时间是我自己的，别的除了上班，全都围着他转了:'( :'( ，他还不情愿:@
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是啊,我儿子也一样,老师说他上课老讲话,做小动作,这星期上学好像发一点 了,真是太高兴了,没想昨天晚上发现他的笔断了一枝,是从中间断的.其他的笔每枝在头上有个小圈都断了笔芯,奇怪了,马上问他,你们想是回事,是他在也的旁边的墙上发现一小洞,他玩上了.你们说晕不晕啊
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一样一样,我们家的也一样,弄的你喉咙邦邦响,他理都不理你
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[em52] [em52] [em52] 都是一样,橡皮弄得一粒粒的,上面还有许多的铅笔洞.他爸本想发火,被我止住了,我们小时不也这样.这事对不对,他会不知?小孩的天性,别去理他,就和他讲了句:橡皮没了自己解决!
孩子上课爱动,你得让他当你是朋友的时候,再问他原因.一定是有充足的理由让他去动和讲话的,要相信他和你讲的每句话,因为他当你是好朋友才告诉你的.比如他觉得课的内容太简单,坐得太累......我孩子就这么讲
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关键是孩子还没适应,在幼儿园孩子的注意是无意识的,进入小学后要转变成有意识,对于好动的孩子来说有个过程.家长不要急,打骂更解决不了问题,要耐心.
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在家也可训练孩子.想想孩子平时喜欢什么?(指能安静下来的事情)如看书,要求孩子看书的时间是依次递增,(10分钟,15分钟........)孩子每达到一次要加以鼓励,相信你的孩子到最后会成功的.当然也可以换别的.
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打他是没有用的,那样只会增加他对学习的反感
你先培养他对学习的兴趣,告诉他知识的必要性,排除有儿童多动症的可能
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孩子爱玩是天性，不过还是要有要求，小学是养习惯的时候，等到初中就比较麻烦了，小学知识相对还是比较的容易，内容也相对比较少，关键是学习的习惯！！加油吧。不过也要点宽容。
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我也是一年级的妈妈，我也很有同感，同意楼上的观点。
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都有一个过程，印象里一年级的第一个月真的很累，非常非常累。看到儿子第一单元测验一百分时我还哭了。觉得自己的累很值得。现在想想可能还是我们家长太紧张，孩子在老师的调教下都会乖起来的。中国教育的悲哀，但是这就是现实啊！
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看来顽皮的孩子多的是，我儿子也读一年纪了。孩子靠打是解决不了问题的，关键还是家长自己了解孩子心里在想点什么，我儿子也被我打了n次了，越打越不听话。虽然我相信玉不琢不成器，但是现在的孩子跟我们小时候又不一样了，如何教育孩子是我们现在最头疼的事！！！可怜天下父母心！！
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第一;做好幼小衔接.第二:别心急,孩子们刚上一年级,总有个过程,现在小学一年级教材有点难的,孩子们又还要适应小学新生活,如果学前没有任何铺垫,那会很辛苦的.
所以,家长们别急,相信孩子们会好起来的.
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估计还是需要一段时间才能慢慢改过来的,好习惯的养成需要一个过程，只能多跟他讲讲道理，家里做作业的时候要求他专心，不能边吃东西边做作业，培养他做事情要专注，慢慢会好起来的．
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原来不止我一个有这样的问题啊．
我家孩子也是的啊．拼音不肯读，还很雄辩．
大声吼他几句都不行，爷爷冲出来管教我了．:'( :'( :'( :'(
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看来19楼的一年级孩子爸孩子妈很好呢，要不我们也建个圈或者群好好讨论讨论，大漠孤狼 建了一个群呢，QQ群号：
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我儿子上学第一周老师就找我说了两次儿子在校表现不好,我当时也急的吃不下睡不着,孩子他爸说我,老师急你也跟着急别把孩子给急坏了.我想想也是,放平心态,慢慢培养他的学习习惯,这两个星期感觉他有所进步了,每天也有好几颗小五角星拿回来
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四年级家长求助：儿子回家作业不主动做，每天晚上做到很晚，咋办？急啊！
我儿子今年四年了，他每天回家作业都不主动做，要大人摧他做才做，做作业的时候一会玩，一会做，也不主动把作业拿出给大人检查和签字，我都急死了，不知道怎么办！:'( :'( :'( 想求大家帮我出出注意！
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玉不啄不成器!没错!但是,同志们,这个啄不是"打"呀!要耐心地培养,管教!
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有谁知道没有小学群号，知道的话请告诉一声，谢谢！
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>>我的孩子上一年级了，学习总是不用心，做作业磨蹭，东
我的孩子上一年级了，学习总是不用心，做作业磨蹭，东西也是丢三落四的，应该怎么办才好？
小男生 当时年龄：
我的孩子上一年级了，学习总是不用心，做作业磨蹭，东西也是丢三落四的，应该怎么办才好？
提问来自：网页
孩子做事情磨蹭的时候，很多家长喜欢喊，不断的催促，结果感觉是越催促，孩子的动作越来，家长就更生气，孩子做某件事情的速度快，就表扬。如刚开始可以给孩子出几道简单的题,给1分或2分钟,孩子会很快做好,家长要作大吃一惊状呼道：“还不到一分钟呢！”总之，很夸张的样子。随时观察孩子在生活中的表现，对做得快的事情立即表扬。“现在穿衣服快多了！”“现在收拾书包快多了。”……这样的话。但千万不要说成“现在穿衣服快多了！如果写作业也这样快就好了”。只表扬，不提孩子做得不足的地方。通过表扬，会激发孩子内在快的动力。
孩子做事情磨蹭的时候，很多家长喜欢喊，不断的催促，结果感觉是越催促，孩子的动作越来，家长就更生气，孩子做某件事情的速度快，就表扬。如刚开始可以给孩子出几道简单的题,给1分或2分钟,孩子会很快做好,家长要作大吃一惊状呼道：“还不到一分钟呢！”总之，很夸张的样子。随时观察孩子在生活中的表现，对做得快的事情立即表扬。“现在穿衣服快多了！”“现在收拾书包快多了。”……这样的话。但千万不要说成“现在穿衣服快多了！如果写作业也这样快就好了”。只表扬，不提孩子做得不足的地方。通过表扬，会激发孩子内在快的动力。
心理咨询师
培养小学生良好的学习习惯是一个重要的问题，解决这个问题的关键期在小学一二年级。可以采用“行为契约法” ：一、列出双方都认为很重要的作业习惯的清单。例如：1、专心致志，不想别的事；2、不离开书桌做别的事；3、在规定时间内完成作业；4、字迹工整漂亮。二、列出双方都认为已经做得比较好的行为清单。例如：父母认为孩子目前做得比较好的“完成作业行为”有：1、作业较认真；2、字迹较工整。孩子认为父母在支持孩子完成作业方面做得好的行为有：1、做得好会表扬我；2、按时完成作业会陪我玩一会；3、奖励我一颗红五星。三、列出双方一致认为可以改进的作业行为的问题清单。例如：父母认为孩子可以改进的行为有“1、专心致志，不...
培养小学生良好的学习习惯是一个重要的问题，解决这个问题的关键期在小学一二年级。可以采用“行为契约法” ：一、列出双方都认为很重要的作业习惯的清单。例如：1、专心致志，不想别的事；2、不离开书桌做别的事；3、在规定时间内完成作业；4、字迹工整漂亮。二、列出双方都认为已经做得比较好的行为清单。例如：父母认为孩子目前做得比较好的“完成作业行为”有：1、作业较认真；2、字迹较工整。孩子认为父母在支持孩子完成作业方面做得好的行为有：1、做得好会表扬我；2、按时完成作业会陪我玩一会；3、奖励我一颗红五星。三、列出双方一致认为可以改进的作业行为的问题清单。例如：父母认为孩子可以改进的行为有“1、专心致志，不想别的事；2、在规定的时间内完成作业；3、字迹工整漂亮；4、加快写字速度。孩子认为父母可以改进的行为有：1、不要在我做作业时唠叨；2、不要随便闯进我房间；3、写得不好不快不要骂我。四、双方商定，找出最重要的一个需要改进的行为习惯作为“目标行为”（又称为“靶行为”），包括父母要改进的目标行为和孩子要改进的目标行为。注意：目标行为的描述必须是具体的、量化的。例如放学回家后，在10分钟以内打开书包，再用5分钟做好学习用具、书、作业本的准备工作，并开始写作业；2、爸爸妈妈在孩子写作业期间，1次也不跟孩子唠叨。五、列出有意义而且公平的增强物清单，并让孩子自己选择他喜欢的增强物。例如：1、当天可以看动画片；2、晚上妈妈可以为你朗读一个；3、可以得到若干零用钱；4、妈妈用表扬代替唠叨和批评；5、晚上到外面散步。六、用清晰明确的措辞写下“行为契约”，全部使用正面措辞，父母和孩子共同签字。契约实施的时间要有明确的阶段，如一周或两周，起止时间要写清。七、当孩子实现契约行为时，父母予以注意并给予称赞，但注意不要太过分。同时用表格记载下孩子每天的行为表现，三天一小结，一周一总评。八、当孩子完成一个良好行为后，立即兑现增强物。父母完成自己改进的行为时，也要请孩子予以评价和赞扬。九、两周后，如果第一个目标行为已经得到巩固，可重新制订新的行为契约，确定新的目标行为，例如：完成作业的时间从原来的2小时缩短到1.5小时。注意：小步走，逐渐提高行为要求。
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