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人教六年级语文下册第18课作业设计
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居里夫人的外在美与内在美分别是什么小学六年级语文下册书上，第18课
居里夫人的外在美与内在美分别是什么小学六年级语文下册书上，第18课
外表美 品格美美名
外在美：玛丽•居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。内在美：1、美好名声2、热爱祖国3、可贵性格（坚定、刚毅、顽强）3、淡泊名利4、高远追求5、献身科学6、执着探究（这是我...
外在美是外貌美，内在美是人格美，人格美里有执著美、奉献美、淡泊名利的美。
外在美：外表美。内在美：她的精神：视名利如粪土，对待工作一丝不苟，为科学无私奉献。
外在美：外表
内在美：人格、心灵、精神
①居里夫人的外表美 指声朗读相关语句，谈出对该句的体会和认识，在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。出示课件：玛丽•居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。“定格”是什么...18、跨越百年的美丽教材内容及分析《跨越百年的美丽》 是义务教育课程标准实验教科书六年级下册第五单元的第一篇课文。 《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章。文章以“美丽”为主线，讲述了居里 夫人完成放射性元素镭的伟大的科学发现的过程。让学生明白美丽不在于容貌，而在于心灵 和人格的道理。学情分析教学目的知识
与技能 1、掌握本课的生字，新词，初步有感情地朗读课文。 2、整体感知课文内容，了解居里夫人，品读相关语句，感悟居里夫人形象之类。 3、学生小组合作，探究居里夫人心灵之类。 过程与方法 1、初读课文，初步了解居里夫人的事迹，初步理解课题。 2、重点研读课题中的“美丽”表现在哪些方面。 3、指导学生联系上下文，理解含义深刻的句子。 情感态度价值观 让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人，认同他们对科学精神的追求和人 生价值的追求。教学重点、难点：重点：读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所 体现的科学精神。 突破方法：1、居里夫人容貌美丽，却献身科学，她不在乎。 难点：联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 突破方法：引导学生反复朗读，联系居里夫人工作中的艰难和辛苦，工作中的态度和表 现，说说你的理解。教法和学法教法：引导、点拨。 学法：交流资料，读中质疑，品读感悟，全班研讨。教学准备有关居里夫人的文字、图片和资料。课时安排两课时第 一 课 时授课时间：课时目标知识与技能 1、学会“埃、伦”等生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、乏力、人声鼎沸、卓 有成效”等词语。 2、正确、流利地朗读课文，整体感知课文，了解课文的大致内容。 过程与方法 初读课文，小组合作了解居里夫人的事迹，初步理解课题。 情感态度价值观 让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人，认同他们对科学精神的追求和人 生价值的追求。重点、难点掌握本课生字、词语，初步了解居里夫人的事迹。教学过程一、导入新课 1、教师板书课题，指导学生读好题目 2、通过本组课文的导读，我们知道了这组教材将带我们走进科学领域，走进科学家，今 天《跨越百年的美丽》将带我们走进的是波兰著名物理学家居里夫人。 3、学生展示，收集有关居里夫人的资料 二、小组自读课文 1、 “跨越百年的美丽”说的就是居里夫人，是什么样美丽能够流传于世，迄今百年呢？请 同学们带着以下问题初读课文 （1）读通课文，掌握生字，新词 （2）画出文中形容居里夫人容貌的词语及语句 （3）思考：什么样的美丽能够流传于世，迄今百年呢？ 三、小组合作学习课文 1、对于居里夫人的外貌，作者没有过多的描述，你们都找到了哪些词语或句子呢 2、请同学们再读课文，想一想除了美丽的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽” 3、居里夫人的美丽还表现在哪些方面，找具体事例或语句加以说明 4、教师小结：居里夫人的美 四、课时作业 书写生字，熟读课文。 板 书 设 计18、跨越百年的美丽冶炼、溶解、沉淀、分析、乏力、人声鼎沸、卓有成效18《跨越百年的美丽》自学导航【学习目标】 1、会写 14 个生字，正确读写“侵蚀、沉淀、冶炼、荣誉、头衔、捐赠、里程碑、卓有成效” 等词语。 2、有感情地朗读课文 3、认识居里夫人，整体感知课文内容。 4、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 【学习重点】 1、能抓住“美丽”一词感知文章的内容。 2、通过理解文中重点句子，了解居里夫人的“美丽”主要表现在三大方面。 【学习难点】 理解含义深刻的句子，体会居里夫人的科学精神。 【学习方法】 朗读品析法 【学习过程】 一、基础达标 1、给下列的字注音，并组词 埃（ ） 伦（ 析（ ） 碱（ 蚀（ ） 乏（ 顽（ ） 卓（ 粪（ ） 捐（ 2、理解下列词语，并造句 淡 泊： 刚 毅： 人声鼎鼎： 侵 蚀： 一如既往： 二、合作探究 1、对于居里夫人的外貌，作者没有过多的描述，你们都找到了哪些词语或句子呢？） ） ） ） ）藤（ 效（ 誉（ 衔（） ） ） ）2、请同学们再读课文，想一想除了美丽的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽”？3、居里夫人的美丽还表现在哪些方面，找具体事例或语句加以说明。第 二 课 时授课时间：课时目标知识与技能 1、巩固字词。继续学习课文，通过集体反馈，深入体会居里夫人的科学精神，人生态度 和人格魅力。 2、理解含义深刻的语句，从中启迪，教育学生。 3、总结全文，有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分，抄写喜欢句子。 过程与方法 感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。 情感态度价值观 让学生感悟居里夫人在科学研究中所表现出来的卓越的思想品质。教学重点、难点：联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神，理解“跨越 百年的美丽”的含义。教学过程：一、复习导入 1、听写本课词语。 2、师：通过上节课的学习，我们知道居里夫人定格在人们心中的不只是她美丽的容貌， 还有她的科学精神，人生态度和人格魅力 二、品读句子 1、居里夫人以她的淡泊名利赢得了爱因斯坦的称赞，这是她美丽的一面，她的美丽还表 现在哪些方面呢？ 2、小组合作探究 （1）课文哪个部分让你的感受深？ （2）指名读，其他同学画关键语句。 （3）结合句子的反馈，品读，感悟居里夫人的坚定，则毅?? 3、结合这一部分的内容，说说你对这句话的了解。 “淡蓝色的荧光”是居里夫人用三年零九个月的时间?? 4、居里夫人的美丽还表现在哪些方面？ 指导读，找相关的语句，进行品析。 三、总结课文 1、指导学生再读课题。 2、现在你们对“跨越百年的美丽”有了什么新的理解了吧？谁能比较全面地说一说。四、课时作业 课后练习题 板 书 设 计18、跨越百年的美丽外在美但不在乎（为科学） 居里夫人 取得巨大的成绩 视名利如粪土（内在美） 跨越百年 献身科学五、教学反思18《跨越百年的美丽》自学导航【学习目标】 1、品析重点句子、研读课文，进一步体会居里夫人为科学献身的精神。 2、 体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美， 理解 “跨越百年的美丽” 的深刻内涵。 3、摘抄并背诵自己喜欢的句子。 【学习重点】 抓住“美丽”品析句子，体会居里夫人的献身精神。 【学习难点】 理解“跨越百年美丽”的内函。 【学习方法】 朗读品析法 【学习过程】 一、品析重点句子，研读课文 1、这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。 “淡蓝色的荧光”是 ，也就是她的成就。这项成就是取 得也是居里夫人坚持探寻“其他物质有没有放射性”的信念的结果，因而融入了“不屈的信念” 。 这句话是对居里夫人在科学研究中表现的 的赞颂。 2、这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽?居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时， 也完成了对人生意义的发现。 “这种可可贵的性格与高远的追求”是指居里夫人 ， “这项伟 大自然发现”是指居里夫人发现了 ； “人生意义的发现”是指居 里夫人明白了人生的价值并不在于 ，而在于为 ， 为 。 3、想一想，课题中的“美丽”表现在课文中的哪些方面？二、我会根据要求摘抄语句。 ①描写居里夫妇实验条件极差的句子是②表现他们实验工作极其艰辛与危险的句子是③概括居里夫人奋斗的一生以及不朽功绩的语句是④第二自然段中描写居里夫人对科学巨大贡献的语句是⑤我喜欢的语句是三、居里夫人在科学研究领域取得了哪些巨大成就？她对待这些成就的态度怎样？
六年级语文下册18课导学案―汇集和整理大量word文档,专业文献,应用文书,考试资料,教学教材,办公文档,教程攻略,文档搜索下载下载,拥有海量中文文档库,关注高价值的实用信息,我们一直在努力,争取提供更多下载资源。您好，欢迎来到新东方
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居里夫人（颁奖词）
作者：笑傲网络
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&居里夫人（颁奖词）&&&&居里夫人：把一生献给科学的镭的发现者&&&&颁奖词：从居里夫人一开始迈入科学之门，到她离开我们前，她把所有的精力与青春都放在了科学上.她的大半生都是清贫的，虽然她是镭的发现者，但是她的一生中只拥有过3克镭.居里夫妇拒绝为他们的发现申请任何专利，为得是让每个人都能自由地利用他们的发现.并且她把诺贝尔和其他的奖金都用到了接下来的科学中了.居里夫人所做的一切可以说为科学界做了很大的贡献，更可以说她为全人类造了福址.所以她是伟大的，她的人格更是充满美丽的！
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三克镭教学设计
&&& 《三克 镭》 &&& 【设计概说】 &&& 教学的过程就是教师指导学生学会读书的过程,课堂应成为学生享受读书乐趣,增长才情,培植语感的过程。追求真实、扎实、朴实的教学意境,践行真实、灵动、高效,充满智慧的新课堂。 &&& 本设计紧紧围绕 “走近居里夫人——解读居里夫人与三颗镭的——感悟居里夫人伟大人格’——升华感情,撰写颁奖词”这条凝重深情的情感线索,化繁就简,引领学生从居里夫人获得“三克镭”的不平凡的经历中,体会居里夫人大公无私、 献身的崇高品质,并从中受到崇高品质的影响与感召。 &&& 【教学目标】 &&& 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 &&& 2、了解居里夫人获得“三克镭”的不平凡的经历,从中体会居里夫人大公无私、 献身的崇高品质,并从中受到崇高品质的影响与感召。 &&& 3、培养学生收集、查阅资料的习惯与能力。 &&& 4、仔细品读,体会文中含义深刻的句子,并由此想开去。 &&& 【教学重、难点】 &&& 从三克镭的来历、用途中感悟居里夫人伟大的人格。 &&& 【教学准备】 &&& 居里夫人的图片、师生共同搜集有关居里夫人生平事迹的资料。 &&& 课时安排:一课时 &&& 【教学过程】 &&& 一、资料交流,走近居里夫人。 &&& 1、谈话导入:同学们,你们知道誉满全球的,为世界宝库增添了两枚闪闪发光的诺贝尔奖章的伟大的女家是谁吗?这位伟大的女家,以自己的勤奋和天赋,在学和领域,都作出了杰出的贡献,并成为唯一一位在两个不同学科领域、两次获得诺贝尔奖的着名家。 &&& 2、展示居里夫人的图片(插图)。 &&& 3、资料交流:请将课前收集的有关居里夫人的资料进行交流。(请用一两句把你印象最深的说一说。) &&& 4、说:你眼中的居里夫人是一个怎样的人? &&& 二、导读,了解居里夫人与三克镭的。 &&& 1、导入:请找出含有题目的句子: &&& 居里夫人一生拥有过三克镭,这三克镭展示了一个家的伟大人格。 &&& 2、学生质疑:来源?作用?人格? &&& 3、(1)读悟:第一克镭的(1—4节) &&& 读(听评):分角色读文。 &&& 品:“几经周折”“极其简陋” &&& 议:从中你悟出了什么? &&& 悟:你体会到了什么? &&& (2)感悟:第二克镭的(5节) &&& 讲:《修改证书》的 &&& 悟:你体会到了什么? &&& (3)读悟:第三克镭的 &&& 4、说:居里夫人一生拥有过三克镭,这三克镭展示了一个家的伟大人格。 &&& 三、研读自传,感悟居里夫人伟大的人格。 &&& 1、居里夫人自传里有这样的一段话: &&& “人类需要勇于实践的人……但人类也需要梦想者,需要醉心于事业的大公无私。” &&& 2、点拨:这段话展示了两种人的人生态度:一种是既不忘大众福利,又能保障自己的利益;一种是醉心于事业的大公无私的理想主义者。这两种人都是有益于社会的,显然,居里夫人属于后者。 &&& 3、展开采访: &&& 在三颗镭的中,我们同时认识了三类人物,一位是献身、大公无私的居里夫人,一位是热心公益事业、弘扬家品格的美国记者麦隆内夫人,另一类是腰缠万贯,却不肯为社会做点贡献的女百万富翁,老师想采访同学们,两个问题,这三类人中,你想学习谁?为什么? 二是你们想批评谁?怎样批评? &&& (学生自由发表意见 &&& 4、开拓思路,尽情表达: &&& ——居里夫人其他感人事迹, &&& ——居里夫人的品格截然相反的言行,结合身边的生活实例” &&& ——像居里夫人那样其他家和英雄模范事迹,联系生活实际或自己的知识视野表述。 &&& 5、感情朗读并背诵这段话。 &&& 四、延伸课外,升华情感。 &&& 1、假如要评选界百年感动世界人物,我想居里夫人当之无愧,师生合作为 居里夫人撰写颁奖词: &&& 作为镭的母亲,你用奋斗的琴弦,扣动理想的琴键,奏出了人生动听的乐章。你的一生拥有过( ),你却让这个新元素为人类带来了福音。你是界的( ),更是一位精神上的富翁。你( )( )( )的伟大人格和认准目标锲而不舍的精神,使你成为星空中最耀眼的一颗恒星。 &&& 2、作业超市: &&& (1)推荐:这是《居里夫人传》 &&& (2)和学习小伙伴们合做一份以“的魅力”为主题的手抄报。 &&& (3)讲述居里夫人的
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9.《我的信念》【教学目标】1.了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。2.学习本文质朴、真诚的语言。3.感觉居里夫人的人格魅力,学习她的科研精神。【重点难点】1.梳理文章思路,理清全文结构。2.通过分析重点...（）
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