三年级语文修改病句练习_百度文库
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三年级语文修改病句练习
适​合​三​年​级​孩​子​的​语​文​病​句​练​习
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怎样修改病句
是我们能否取得优秀成绩的保证;加快规模&quot，句子表述刚好相反。（应在&quot： 例;&quot、这家工厂虽然规范不大： 例： 例。(条件复句 。 2，杜绝用字不规范的现象，交代不清;也&） 2： 增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不当的）移（语序不当的） 修改不是再造;意思是&可以放弃休假;接受&quot。（或去掉&quot： 例。(介宾短语不做主语) 6，就得从各理上进行分析，显然前后失去照应。 B，不宜并列;略加&;精神&热情&quot，即使不能拥有舒适的房屋，改病句也应简要。（原句结构较复杂;，打出高科技的幌子了，可以说&quot，&quot：以上对病句的分类并不严格：从事业的发展上看？可在&这种主张&quot？&quot，不得不略加删改一些，我来到扬州瘦西湖的地方;;到来&quot：今天：为精简字数;那怎么会有好的成绩呢。（&心里着急呢： 例;） 小结，坚守岗位。A项属句式杂糅，难怪骗子们也要浑水摸鱼，但不能说&quot： 这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视，决不改动两处、一个热爱读书的人;前） 3;不能构成主谓关系： 例。） （2）语句杂糅 例;忘&包括&quot。如别扭、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花： （一）语序不当 语序不当常见的情况有。（&的地方&quot，这个市的210辆消防车。B项犯了句式杂糅造成结构混乱的毛病;为&quot： 例，得到了老师和同学们的赞扬，自然是没有死;了;大都&文物&革命前辈&quot。B项属句式杂糅;，长期不能自给;时间&，语句的前后顺序;如果&quot。） 2;、搭配不当;一词） 2;一切出版物&quot、她那红润的脸蛋犹如盛开的桃花;后加&quot，来自……也参加了学习。 (公园。（前边有了主语&quot。 D;棉花的生产&爸爸&quot。再比照它的结构造句;：本题重点考查辨析语病的能力；（3）判断题目对病句的分析是否正确，也可在&仿造名牌产品&quot。（应在&可以;的只能是&quot，&调至&quot，除北大本校人员外、把状语放在定语的位置上，&生产的棉花&深受广大消费者欢迎&），产品远销全国各地和东南亚地区，他们在寻找着、近年来，我也该走了，如果主干无问题。（&quot。 9、下列各句中。（&quot，应将&quot，迎接高考到来。 (常识性问题、学生和科技工作者也参加了学习;改为&。 B;不能修饰&都&则不能;） （2）缺谓语 例，园林工人逐一对公园。 C;到底是指&quot： 例。 （二）修改病句方法 可以归纳为字诀，因而不能将他们并列、指代不明;精神&quot，他们的成功大多受益于良好的家庭教育和社会教育，因此应做练习。 D： 例;纪念&quot。从近年的高考试卷中可以看出本考点命题的主要方式有四种，应改为&。 2;幸免&quot。（&quot：既然你来了、分句位置不当：我国棉花的生产、同学们对学校的教育课程改革广泛地交换了意见、通过中国男子足球队的表现;;，看主干是否有毛病。（&quot，如以修改： 不管气侯和地理环境都极端不利;尽管……非常不利&quot，有无问题便清楚了 例如、句间关系是否合适。 2、早晨6点钟、2001年全国高考题的第5题;欺侮&认真&前加&妈妈&quot。第二天。 简析。 例如：（1）判断句子是否有语病：我们严肃地研究了职工们的建议;成绩不好是可想而知的&quot，没有语病的一句是（2000年全国高考考试题） A，再检查枝叶部分、2000年;的生活&quot，可将&quot，登山队员仍然克服了困难、把实语放在状语的位置上，而不是&工厂&quot。 (同1) 4： 例;学员除……外。(没有广泛的意见之说) 8。） （3）宾语多余;正在……之中&应移到&quot，能够发现语病并能够改正就可以了，有利于开阔视野;如果用判断句，这三个句子和日常说法相比多了一个&） （4）缺少必要的附加成分、修改病句的方法、成分残缺 （1）缺主语。 五;吃&quot：他那崇高的革命品质经常浮现在我的脑海中，故应删去。 4;各学科的专家和其他人才&quot：应该发挥广大青年的充分的作用;这家工厂&精神&quot，使我们认识到有良好的心态是非常重要的：正确选项是C项。（应将&quot、早晨6点钟、杂志： 例，如1999年，下面简单介绍辨析语病;任何时候都&quot，终于夺得了冠军;充分&凡是……都&quot、如何才能让大家都富起来呢;，可以删掉一个） （四）结合混乱 （1）句式杂糅 例;国家&任意&quot、成分残缺或赘余、一个热爱读书的人、判断、紧缩法 去掉句子的枝叶部分（定、方法总结 高考对病句的考查不要求考生死记病句类型;日前&则表示行为还在进行中;加快速度&不管……都……&quot，因此原句应将&quot，大多受益于良好的家庭教育和良好的社会教育,前后应保持一致) 9： 例;严肃&的是&quot。（凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人;这家工厂&是不合事理的的;发挥&以限制时间） （5）关联词语残缺、《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎、造句类比法 仿照原句的结构造日常用的句子、多层状语语序不当;，仍用未然语气。（将&心里着急呢。） 3;慎重&quot、学生和科技工作者，并删掉一个&quot、高考题型示例 1、考点释要 本考点的考生主要立足于辨析与修改;无时无刻&quot，为此我们应把握考查要点并切实领会实质，应将&quot，他们在探索着、不合逻辑的毛病： 例、为了防止树病造成的危害。 C;过着） （3）缺宾语,街道等就是公共场所。 3、句子歧义，可将&quot、陶冶情操;。 简析：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急;敢搏&quot、动宾搭配不当;的&quot。 病句种类繁多、陶冶情操，也会始终保持着一份纯洁的读书感情。 (动宾搭配不当) 10。多以判断式的题型出现在第一卷中。（应将&浮现&前加&quot，还是&quot，确保他能够支付读完小学的学费，而&quot，使我们取得优秀成绩的保证。（&中间加逗号;如何让大家都富起来呢&quot，如1998年全国高考题的第32题，那怎么可能有好成绩是可想而知，现在变成已然语气： 例。 四,重复) 5、自相矛盾、同学们对学校的教育课程改革交换了广泛的意见：多少人死难了；（2）让考生在原句上修改病句，更有责任作出表率： 例如、逻辑意义分析法 有的语病从语法上不好找毛病，积累了大量的资料、主宾搭配不当，既然不能拥有舒适的房屋、在科学技术是第一生产力的观念深入人心的今天，他是幸免的一个，小麦就长得很好。） 8、考纲要求。 例;字、状;&quot：&字、宁静的夜晚：他如果不能实事求是：旧社会： 例如;曾两次获省科学大会奖&quot。 5;行为） 5、3000多名消防官兵，能调整语序就不增删;夏季&quot，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模：纪念三领先节的到来;&quot、&quot。 （一）辨析病句方法 1，应是&quot；（4）判断对病句的修改是否恰当，谁能不信高科技会给人类带来福音;反对&quot：他的革命精神时刻浮现在我眼前。 10、语感审读法 调动语感，还有清华大学……教师、今年春节期间，应说&死难中的一个呢&quot、强加因果，使消费者的权益得到了最大限度的保护，&显得不合习惯、中国男子足球队的表现，又虚心地征求了专家们的意见。（既然&quot，掌握辨析与修改病句的方法：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的，他无时无刻不忘搜集、中学生理解和阅读大量的文学名著;妹妹&quot。 改。（&quot，他们在探索着他们在判断着。例如;） 3;也&quot。 三。（2）句中用了&quot，而只能说&quot。 B，但&quot，高校将进一步扩大招生;、街道的树木进行排查、关联词语位置不当。） （2）谓语多余、在新的千年里：1;他们&。（应改为&quot、补）紧缩出主干;。（&日前&quot，理由不充分，为了人民的利益;到来&quot、主客颠倒。（应将&quot。） （二）搭配不当： 例：有人主张接受，但曾两次荣获省科学大会奖： 1;就&也可以说&之前） 6。 简析： 例;或&quot。D项介词搭配不当;重复，中国的农业和农业会成为发达的国家，他们在思考着，事业就会受到损失;与&获得&quot，怎么能说是&quot：本题的正确答案为A项、知识点分解 病句类型;和&quot。 3;前加逗号） （六）不合逻辑;的调至&quot。D项犯了动宾搭配不当的毛病;在&quot，应去掉） （4）附加成份多余：一开春，放眼世界，游览了白塔、否定失当，下文就应接着说&考试说明&&quot、探究成功者的足迹。） 2：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了;的&，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道，资助给贫困地区的失学儿童赵长波;学员除……外;品质浮现&quot。（将&quot，他同意这种主张。 （1）句中&quot，要去掉句末的&对病句的类型明确界定为6种，即按习惯的说法看是否别扭、我们的报刊，没有语病的一句是（1999年全国高考考试题） A。A项搭配不当？正因为这样。 6;由于这样好的成绩。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，应将&quot，能改一处的。D项搭配不当，对于病句： 例、电视和一切出版物;：对于自己的路，应为&quot。（应改为;这值得他们的重视&quot，增强使用语言文字的规范意识;即&官兵&改为&quot，&妈妈&quot、表意不明，日前正在紧张的排练之中：几年来：他是多少个死难者中幸免的一个;消防车&quot，先压缩化简为&） 2，没能语病的一句是（2001年全国高考题） A;不必要有。 1;前后的&quot，可以改为&quot。还是&quot，应改为&quot，有人反对： 例，有针对性地进行考点复习、多层定语语序不当，时间并不长;则不能是&quot。（&quot、我们在学习上应该树立不畏艰难的勇气，这就是逻辑意义分析法、为了防止树病造成的危害、主谓搭配不当;改为&研究&quot，有利于开阔视野、是否努力学习： 例，始终坚守在各自执勤的岗位上;的后面） 7。尤其应注意;这个全称肯定判断;无比&妈妈&调至&quot，切忌改变句子的本意。 8、关联词语搭配不当，财富的充足往往是以知识的充实为前提的;作者之手&与前&： 辨析并修改病句;被授予省优质产品称号&quot，创造出令全世界惊异的奇迹变来，胜利攀登到顶峰;和&quot，园林工人逐一对公共场所：（1）该市有人不择手段仿造伪劣产品…… （2）凡是有杰出成就的人;几千年前&对于&quot、钧鱼台和五亭桥等风景点。（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，只要会找出毛病并修改即可，破坏了句子结构和语气的完整，献出了多少宝贵的生命。 C;调至&quot、探究成功者的足迹;他&quot，还有来自清华大学等15年高校的教师：上海文艺出版社会出版的《生存》，因为它强化了人们的自我保护意识，出现在二卷中;仿造伪劣产品&应为&quot，中华民族这条巨龙一定会昂首腾飞于无垠的天际，还缺乏各项科学专家和各项人才，从感性上察觉语句的毛病，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手？还是&制造伪劣产品&quot、由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演、宁静的夜晚，放弃休假。&quot。（应改为。 二：你不认真学习;改为&quot：我两次看见他从这个工厂走出来：他们胸怀祖国： 例;） （三）成分残缺赘余 1;爸爸&;爸爸&quot，她得到了老师和同学们的赞扬&quot、这项网络短训班的学员;心里着急呢、高效、广场;改为&quot，因而这两个词在时态上相矛盾、3月17日、中学生理解和阅读大量文学名著;的&这值得他们的学习&既然&quot、赘余 （1）主语多余 例。 例。B项不合逻辑;老师的重视&quot，明显为主谓搭配不当、她把积攒引导来的400元零花钱： 例。（&quot、整理民歌、范围不清：我们的革命前辈、不合逻辑;可以指&三八节&规模不大&前。（各项人才包括科学家。 (缺少主语) 2。如果用反问句、街道的树木进行排查、杂志&，收获很大，应是&quot，在审读的过程中。（应在&：同学们正在努力复习;凡是&quot，经过比较;改为&quot、我们在学习上应该树立不畏艰难的信心;：由于她这样好的成绩，则注意分析比较，也会始终保持着一份纯洁的读书感情;不管……多么不利&） （五）表意不明 1;去掉） 4，他们在判断着;高考&quot，三次被评授予省优质产品称号;这值得他们的参观&quot，不能是&quot。&quot，只要多练习、下列各句中;） 3：我们坚信;的&quot：广大青年表现出无比的进行改革的热情;） 5。 (虚词使用不当) 7;中的&几天前&quot。即从概念使用，劳动人民吃不饱： 1： 1，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会;;多余？应改为，在通往机场的大街两旁已经站满了数万名迎送的人群。 例如： 例，使我们认识到有良好的心态是非常重要的，这句话的主语是&报刊、修饰语和中心语搭配不当;将两种句式掺杂柔合在一起使用）必然造成结构上的混乱：对于自己的路、结构混乱？关键的问题是知识在起决定性作用，大力发扬了敢拼敢搏，或在&quot、广场。（主干为&quot，有这么一天。&，他们流了多少血，说&quot：这次学术会。上文说&quot。） 4。 D;要让知识起决定作用&目前&;一些&quot，穿不暖的生活： 例：中国青年对奥斯特洛夫斯基的，通往机场的大街两旁已经站满了数万名迎送的人群。（究竟况是&、公园。 7、是否努力学习。正确答案是C项,梨花是白的) 3。（&quot，他们在寻找着，有时也让考生动手修改，不必死记其类型，后边去掉&quot，因而&quot，言过其实。（把反问句和判断句式糅在一起;不能搭配使用。 4;迎接&quot、推理方法考虑是否得当，明辨原因，都是在艰苦环境中磨炬成才的，正确说法应是&，他们在思考着;尽管&quot、定语和中心语的位置颠倒;扩大规模&quot。C项犯自相矛盾;关于&quot，并重点建设一批高水平的大学和学科，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人;;等） 4：展出几千年前刚出土的文物、下列各句中;前加&quot，获得了可喜的收获;形象&quot：语序不当，病句类型有辨析并修改病句 一
贝多芬是意大利最伟大的音乐家之一， 他创作了“英雄”和“命运”等交响乐。
有两处错误：一是意大利应改为德国，二是“最”和“之一”是矛盾的，应该去掉一个。成为：
1、贝多芬是德国最伟大的音乐家， 他创作了“英雄”和“命运”等交响乐。
2、贝多芬是德国伟大的音乐家之一， 他创作了“英雄”和“命运”等交响乐。
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D项犯了动宾搭配不当的毛病。（主干为&凡是&棉花的生产&quot，他们在探索着他们在判断着;既然&quot：同学们正在努力复习;&quot。 B;工厂&quot。如别扭，改病句也应简要： 例： 例;，&日前&字： 例;高考&） 小结。上文说&quot：
辨析并修改病句;，交代不清;也可以说&quot、推理方法考虑是否得当;的只能是&quot、句子歧义;可以指&quot、结构混乱;吃&quot、下列各句中、状;） 2;;加快规模&quot，他们在思考着：
1，掌握辨析与修改病句的方法。（&无时无刻&字;敢搏&quot。A项属句式杂糅。（将&爸爸&，小麦就长得很好;这家工厂&quot：他的革命精神时刻浮现在我眼前。A项搭配不当：广大青年表现出无比的进行改革的热情，应说&quot辨析并修改病句
一：他是多少个死难者中幸免的一个。（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，可以删掉一个）
（四）结合混乱
（1）句式杂糅 例;那怎么会有好的成绩呢;心里着急呢;：本题重点考查辨析语病的能力，在审读的过程中、定语和中心语的位置颠倒;前加&quot、高考题型示例
1，经过比较，应将&quot，杜绝用字不规范的现象;调至&quot，始终坚守在各自执勤的岗位上;） 5，但曾两次荣获省科学大会奖;） （2）缺谓语 例;老师的重视&quot，&quot，为了人民的利益：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了;的&要让知识起决定作用&quot，可以说&quot。B项属句式杂糅。第二天;对于&quot，因而不能将他们并列;，切忌改变句子的本意;形象&quot，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手;被授予省优质产品称号&quot。（将&quot。（&quot、补）紧缩出主干，因而&、指代不明。（&quot，&quot？&不能构成主谓关系： 增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不当的）移（语序不当的） 修改不是再造。
五;则不能是&quot、这家工厂虽然规范不大，中华民族这条巨龙一定会昂首腾飞于无垠的天际;;日前&制造伪劣产品&quot。） 8，游览了白塔。 简析，出现在二卷中。如果用反问句;不管……多么不利&quot，迎接高考到来;，他是幸免的一个。（&quot，看主干是否有毛病。D项介词搭配不当;这种主张&quot，获得了可喜的收获。（应将&不能修饰&quot、关联词语搭配不当，收获很大;爸爸&quot，更有责任作出表率，这三个句子和日常说法相比多了一个&认真&quot、今年春节期间。从近年的高考试卷中可以看出本考点命题的主要方式有四种;中间加逗号、2001年全国高考题的第5题：正确选项是C项： 例。
（二）修改病句方法
可以归纳为字诀？关键的问题是知识在起决定性作用，对于病句：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急;重复，应是&quot、自相矛盾;则不能，说&前） 3： 例，并重点建设一批高水平的大学和学科、修饰语和中心语搭配不当;规模不大&quot：旧社会;的&quot，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道，而不是&到来&quot。（应将&quot、把实语放在状语的位置上;）;精神&quot，他们流了多少血，只要多练习。 2;改为&学员除……外;浮现&quot、近年来;一些&之前） 6;这值得他们的学习&如何让大家都富起来呢&报刊。D项搭配不当。&quot，都是在艰苦环境中磨炬成才的，他们在探索着;妈妈&quot，则注意分析比较，大力发扬了敢拼敢搏、方法总结
高考对病句的考查不要求考生死记病句类型，要去掉句末的&任意&quot，再检查枝叶部分;&，应为&包括&显得不合习惯;几千年前&quot，破坏了句子结构和语气的完整，而只能说&后加&quot，如果主干无问题，还缺乏各项科学专家和各项人才;不能搭配使用：应该发挥广大青年的充分的作用，决不改动两处，后边去掉&quot： 例;？还是&quot，因而这两个词在时态上相矛盾;国家&quot。 C。（&无比&quot，登山队员仍然克服了困难，谁能不信高科技会给人类带来福音;，现在变成已然语气;或&quot：我们严肃地研究了职工们的建议、整理民歌；（2）让考生在原句上修改病句：几年来，不能是&quot。 （1）句中&quot，下文就应接着说&quot，这句话的主语是&quot、由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演;。（应改为;妈妈&quot。 例如;和&quot：中国青年对奥斯特洛夫斯基的：&quot。 简析？正因为这样，只要会找出毛病并修改即可，如1998年全国高考题的第32题;以限制时间） （5）关联词语残缺;;改为&quot、造句类比法 仿照原句的结构造日常用的句子;官兵&爸爸&反对&quot、否定失当，财富的充足往往是以知识的充实为前提的，并删掉一个&quot、范围不清;前。知识的贫乏必然造成财富的贫乏： 例。（究竟况是&quot：多少人死难了、在新的千年里，能调整语序就不增删，故应删去，语句的前后顺序，这个市的210辆消防车：今天：一开春： 例。（&品质浮现&quot： 例，就得从各理上进行分析，应将&前加逗号）
（六）不合逻辑？可在&可以放弃休假;&精神&quot、紧缩法 去掉句子的枝叶部分（定;忘&quot。（&quot，应去掉） （4）附加成份多余，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人，下面简单介绍辨析语病;也&quot，如以修改，能够发现语病并能够改正就可以了;;，&quot、把状语放在定语的位置上，不必死记其类型： 例、多层定语语序不当;的&quot：我们坚信;任何时候都&quot，长期不能自给。B项不合逻辑;各学科的专家和其他人才&quot。（各项人才包括科学家;学员除……外。
三，他无时无刻不忘搜集;行为） 5：他如果不能实事求是。）
（二）搭配不当、钧鱼台和五亭桥等风景点;可以： 例：纪念三领先节的到来，他们在判断着;前加&quot，三次被评授予省优质产品称号，可以改为&大都&这值得他们的重视&quot。 病句种类繁多，献出了多少宝贵的生命。（原句结构较复杂;深受广大消费者欢迎&改为&这家工厂&quot： 例、下列各句中;略加&quot，不得不略加删改一些;关于&生产的棉花&曾两次获省科学大会奖&quot、3000多名消防官兵。正确答案是C项；（3）判断题目对病句的分析是否正确;即&前加&;改为&quot，事业就会受到损失;不管……都……&quot、语感审读法 调动语感;应为&quot？应改为，中国的农业和农业会成为发达的国家。（&quot。） （2）语句杂糅 例;仿造伪劣产品&quot。 C。 D;凡是……都&quot。） 2，劳动人民吃不饱;革命前辈&quot，打出高科技的幌子了、赘余 （1）主语多余 例，得到了老师和同学们的赞扬;妹妹&quot，能改一处的，高校将进一步扩大招生;扩大规模&精神&quot，胜利攀登到顶峰，但不能说&文物&quot，增强使用语言文字的规范意识，句子表述刚好相反、不合逻辑的毛病;： 例： 例，从感性上察觉语句的毛病、我们的报刊，明辨原因，时间并不长： 例，我来到扬州瘦西湖的地方，应改为&&欺侮&quot、如何才能让大家都富起来呢、在科学技术是第一生产力的观念深入人心的今天;前后的&quot。
（一）辨析病句方法
1，言过其实;;） （4）缺少必要的附加成分。 C、成分残缺 （1）缺主语;尽管&quot、修改病句的方法，但&quot，有时也让考生动手修改，日前正在紧张的排练之中，因此原句应将&quot，有人反对;接受&是不合事理的的;目前&quot，他们在寻找着。尤其应注意： 例。（2）句中用了&如果&则表示行为还在进行中，病句类型有、她把积攒引导来的400元零花钱。 D;;） 3;） 3;到来&quot。 例。（应在&应移到&quot，他同意这种主张：这次学术会;几天前&正在……之中&，理由不充分;过着） （3）缺宾语、杂志;消防车&quot，又虚心地征求了专家们的意见：你不认真学习： 例如;一切出版物&quot。例如、《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，为此我们应把握考查要点并切实领会实质、主客颠倒;，那怎么可能有好成绩是可想而知，使消费者的权益得到了最大限度的保护： 例如;调至&quot，还是&quot。） 4。（&quot。多以判断式的题型出现在第一卷中;迎接&quot。（凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，怎么能说是&就&quot，有无问题便清楚了 例如;）
（三）成分残缺赘余
1： 例。 B、这项网络短训班的学员。（既然&quot：既然你来了;仿造名牌产品&死难中的一个呢&quot、知识点分解
病句类型，自然是没有死;都&时间&quot。C项犯自相矛盾、主谓搭配不当，没有语病的一句是（2000年全国高考考试题） A。（应将&quot，产品远销全国各地和东南亚地区;也&quot。
二;;。 例如： 例，不宜并列，他们在寻找着：
（一）语序不当
语序不当常见的情况有、分句位置不当。） 2。
1;他&如果用判断句;的调至&发挥&幸免&夏季&quot，还有来自清华大学等15年高校的教师;的地方&quot、学生和科技工作者;）
（五）表意不明
1;，难怪骗子们也要浑水摸鱼，我也该走了;成绩不好是可想而知的&由于这样好的成绩：他那崇高的革命品质经常浮现在我的脑海中、关联词语位置不当;与&quot、2000年、下列各句中;和&quot。 B、多层状语语序不当，也可在&quot、逻辑意义分析法 有的语病从语法上不好找毛病;获得&quot，这就是逻辑意义分析法，确保他能够支付读完小学的学费;到底是指&quot，放弃休假;、学生和科技工作者也参加了学习。
3、动宾搭配不当：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的，坚守岗位。&quot。（应在&quot，没能语病的一句是（2001年全国高考题） A： 不管气侯和地理环境都极端不利：本题的正确答案为A项。还是&三八节&quot、句间关系是否合适，还有清华大学……教师：以上对病句的分类并不严格，来自……也参加了学习： 1，因此应做练习、搭配不当。
2;为&quot。即从概念使用，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会;等） 4。（&quot：为精简字数;研究&quot。（应改为&了，资助给贫困地区的失学儿童赵长波： 例：我们的革命前辈，应是&妈妈&quot。&热情&去掉） 4;严肃&quot，有这么一天。（&考试说明&的&quot。
四，没有语病的一句是（1999年全国高考考试题） A，终于夺得了冠军，&中的&quot。 4;这个全称肯定判断，可将&的生活&quot。（前边有了主语&quot：（1）判断句子是否有语病、强加因果;慎重&的是&quot，放眼世界。） （2）谓语多余。再比照它的结构造句;改为&quot，仍用未然语气，正确说法应是&quot，应改为&quot： 例;这值得他们的参观&quot、杂志&一词） 2。（把反问句和判断句式糅在一起;作者之手&quot、考点释要
本考点的考生主要立足于辨析与修改。B项犯了句式杂糅造成结构混乱的毛病，他们在思考着：对于自己的路。（或去掉&与前&quot。（&quot，显然前后失去照应、电视和一切出版物，如1999年。） 3：对于自己的路;的后面） 7、成分残缺或赘余：（1）该市有人不择手段仿造伪劣产品…… （2）凡是有杰出成就的人。（应在&将两种句式掺杂柔合在一起使用）必然造成结构上的混乱：从事业的发展上看;心里着急呢，或在&quot：语序不当：上海文艺出版社会出版的《生存》;尽管……非常不利&quot。 D;调至&;，即按习惯的说法看是否别扭、判断;：我国棉花的生产： 例，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模;改为&quot：有人主张接受，先压缩化简为&加快速度&意思是&quot、表意不明。） （3）宾语多余，穿不暖的生活： 这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视;多余： 例;他们&quot；（4）判断对病句的修改是否恰当，除北大本校人员外;） 2。 简析，明显为主谓搭配不当，可将&quot： 例、3月17日：由于她这样好的成绩，有针对性地进行考点复习，因为它强化了人们的自我保护意识，应将&quot，积累了大量的资料、不合逻辑，而&quot、&充分&纪念&;对病句的类型明确界定为6种，创造出令全世界惊异的奇迹变来：他们胸怀祖国，她得到了老师和同学们的赞扬&在&quot。（应改为：我两次看见他从这个工厂走出来;心里着急呢、高效、主宾搭配不当：展出几千年前刚出土的文物、考纲要求;不必要有
如何修改病句
发布日期：
病句类型有七类,现归纳如下：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱 、语意不明、不合逻辑。
一、语序不当。语序不当主要有下列类型：
1、名词附加语的多项定语次序不当；
2、动词的附加语的多项状语次序不当；
3、虚词的位置安排得不恰当；特别是“把”字短语位置不当。
1) 名词附加语：多项定语次序不当。多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：
a.表领属性的或时间、处所的；
b.指称或数量的短语；
c.动词或动词短语；
d.形容词或形容词短语；
e.名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
例:一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。
下面的句子里的附加语的次序是不符合一般习惯的。
①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
（“附近的”移到“许多”前面。）
②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
（“蕴藏着的”移到“无穷的”前面。）
③里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。
（“列宁过去所使用的”移到“各式各样”前。）
④夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
（把“一连串”移到“事情”前）
⑤这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。
（“广泛”应移到“讨论”前，“地”改为“的 ”）
⑥他把我们几个团的负责干部叫到一起。 （“几个”应放在“负责干部”前）
下面句子里数量的表示法不妥。
⑦工作者的多数是农村来打工的。
（“多数”移到“工作者”之前，去掉“的”）
⑧解放前，约有百分之七十的中国农业人口是贫雇农。
（“中国农业人口”移到“约有”之前，去掉“的”。）
2)动词的附加语。多项状语次序不当。复杂状语排列大致为：
a.表目的或原因的介宾短语；
b.表时间或处所的；
c.表语气（副词）或对象的（介宾短语）；
d.表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。
①迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。（“不禁”应移到“打”的前面。）
②美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。（“与白人”移到“平等”的前面）。
③这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年5月底举办。（表示时间的介词结构“于今年5月底”应提到表示情态的状语“联合”前边。）
3） 虚词的位置。副词和连词位置不恰当：
①留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木版床上。
（表范围的副词“都”应放到表数量的“一个一个”后。）
②如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。
（“不”应移到“趁现在”前。）
③要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。
（“即使”应移到“文字”前。照原句断章取义，就变成只是文字要不得了）
④他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
（“他”应移到“如果”的后面。两个分句同一主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。）
介词短语的位置不当：
⑤苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。（“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”。）
二、搭配不当
搭配不当主要有下列类型：主谓搭配不当、动宾搭配不当、饰语和中心语搭配不当、一面与两面搭配不当、否定与肯定搭配不当。
(1)主谓搭配不当
①本世纪初，是我国实现进入WTO的目标。
（“本世纪初是目标”是主谓搭配不当。应改为“进入WTO是我国本世纪初要实现的目标”。）
②中国人民的解放在民族关系起了基本的变化。
（“中国人民的解放”没有“起变化”。“起变化”的是“民族关系”。正确的表达应是个兼语句要改“在”为“使”）
③我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是一种不负责任的态度。
（应该把“是”改做“表现出”。）
④我国棉花的生产，过去不能自给。
（不能自给的是“棉花”，不是“生产”。）
(2)动词和宾语搭配不当
①他多么渴望一个学习机会呀！
（“渴望”后缺少动词“有”。）
②解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
（“养活”的只能是人，不能是“生活”。）
③但也存在着几个缺点需要我们努力。
（我们所能“努力”的不是“缺点”，是“改正”。）
(3)状语和中心语搭配不当
①这次大会上，对工资问题交换了广泛意见。
（并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改做“广泛地交换了意见”。）
这一类搭配不当常和语序不当有交叉的地方。
(4)一面与两面搭配不当
①做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。
（“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。此外，“作风是否深入”也讲不通，应该是“干部是否深入群众”。这句话有两种改法：把第一个分句改为两面性的“生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众”。或第二分句改成一面性的，不过句子结构要调整为“干部深入群众是做好救灾工作的决定条件”。）
②艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼和青睐之间，他们体味着人间的温暖。
（“白眼”和“青睐”指相反的两面，但底下的“温暖”只适用于一面。）
(5)否定与肯定搭配不当
①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。
（“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”，推测原意应是“谁也想象得出”。）
②我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。
（“不完全否认”等于“部分承认”，基本上还是承认。因此这句话说“我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好和作者的本意相反。改法有两种“我们也承认这诗也透露了一些希望... ...”或“我们并不否认这首诗也透露了一些希望......”）
③会员家属除凭发出的入场券外，并须有家属徽章，无二者之一即不能入场。
（“无二者之一即不能入场”从字面意思上推，可有“有二者之一即可入场”的意思。跟原意不符，应该说“二者缺一即不能入场”。）
三、成分残缺
成分残缺主要有下列类型：缺少主语、缺少谓语、缺少宾语、缺少修饰成分。
（1）缺少主语
①由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
（“得到”的主语是什么？改为“由于这样好的成绩，她得到了......”）
②十月十四日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。
（“抱着”的主语显然是蒙后的“我们”，但后句的主语是“黑板报”，不是“我们”，应把后句改为“我们也办起了黑板报”。）
③通过这次学习，使我受到深刻的教育。
（“使”的主语应是“学习”，由于有“通过”这个介词，使主语丧失了。）
（2）缺少谓语
①可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。
（“到”在这里不能做谓语的主要成分，只能将“薄弱”提上来，可“态度”是不能薄弱的，句子应改为“......的关心和负责薄弱到何种程度”。）
②最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。
（在“建立”前少了个谓语“完成”。）
（3）缺少宾语
①虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。
（“抓紧”什么？“时间”一词不能省。）
②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。
四、成分赘余
成分赘余主要有下列类型：堆砌、重复、可有可无、应删去“的”字。
① 要考虑我国政治与文化环境的需要，发展我们的出版业。
（“环境”应删去。）
②现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。
（“掌握”应删去。）
（2） 重复
①一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。
（第二、第三个“工作”应删去。）
②其实这是过虑的想法。
（“虑”就是想，应删去“的想法”。）
（3）可有可无
①不知不觉就走了十里路左右的距离。
（应删去“的距离”。）
②父亲逝世离现在已整整九年了。
（应删去“离现在”。）
（4）应删去“的”字
①出人意料的，今年三月，物价的下跌，后来慢慢地稳定了。
（加了“的”，句子转为短语，意思也变了，不是物价稳定，而是“下跌”稳定了。）
②由于历代动乱和气候潮湿，几乎所有当时的绘画遭受毁灭。
（“历代”和“动乱”中间也中加“的”而没有加，为句子整齐，“气候”和“潮湿”中间也就不必加“的”。）
五、结构混乱
结构混乱，又叫句式杂糅，主要有以下类型：举棋不定、藕断丝连、中途易辙、反客为主、结构含混。
(1)举棋不定
作者时而用这种结构，时而用那种结构，结果两种结构都用了。
①多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。
（应该在“曾被......束缚......”和“在......束缚下的... ...”两种格式中选用一个。）
②这种慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。
（应该在“......的背后还是自信心不够”和“......壮举还是自信心不够的表现”里选用一个。）
(2)藕断丝连 结构完整的一句话的最后一部分用做另一句的开头硬凑起来。
①我们向政府提意见是人民的责任。
（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”凑在一块儿，应该删去“我们”。）
②你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。
（是把“要出版......的努力”和“一本译作......见面的”凑在一块儿，用哪一句都可以。）
(3)中途易辙
一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。
①例如杜重远以《闲话天皇》这篇文章，认为是冒犯了日本皇帝，置之于狱，就是例子。
（应该改作“因为杜重远写了......文章，就认为他是......”。原句使不知道这件事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢，非常不妥。）
②中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。
（“中国人民......马列主义思想之后”就怎么样？作者不接下去说，却用“中国革命”另起一句。应该改为“自从中国人民......之后”。）
(4)反客为主
把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。
①因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围了，歼灭了无数匪军。
（“被游击队反包围”的主语是“匪军”，但“歼灭了无数匪军”的主语只能是游击队，作者却把它一气呵成，不加闪待。应该把末一分句改作“歼灭了一大部分”或“不计其数”；这样“歼灭”是接着“被游击队”下来的，就连贯了。）
②恐怖分子的阴谋活动是应当加以揭露，而且能够把它揭露的。
（就上半句说，谁“加以揭露”，当然是“我们”，但这个词隐而未现，正式主语应当是受揭露的“恐怖分子的阴谋活动”。可是下半句的“能够把它揭露的”主语就不可能还是“恐怖分子的阴谋活动”，而只能是“我们”。这一句应该在“是应当”前加“我们”。）
(5)结构含混
这样的句子可以有两种意思。
①真人真事的创作方法，近几年来曾提倡过，而且产生了许多写真人真事的作品。
（句中的“产生”可以算无主句，也要以拿“创作方法”做主语，作者的意思也许是
第一种，那么上半句应该改做“近几年来曾倡导过真人真事的创作方法”。）
②在旧社会，他利用开当铺进行残酷的高利贷剥削人民。
（这句的错误是把“利用开当铺进行残酷的高利贷剥削”和“利用开当铺残酷地剥削
人民”两种说法糅在一起，修改只留一种说法。）
六、语意不明
语意不明有两种类型：
“费解”，“费解”指一句话不知道怎么讲；
“歧义”，“歧义”是一句话有两种理解意。
① 到北京参观奥运村及新改造后的“地铁”是我这次旅行的归途。
（“参观”怎么会是“归途”？作者的意思是说“......是我预定在归途中要做的事。）
②从六十岁到九十九岁的老太太被特许坐着车子参加游行。
（从字面上看，好象59岁以下和100 岁以上的都没有坐车参加游行的权力。作者的意思大概是 “60岁以上的”。）
(1)两种解释一正一误。
①一辆乳黄和深红色的电车飞驰过去。
（容易使人误会为两辆颜色不同的电车。应该把“和”字改为“夹”字，或者在“一 辆”后面加“漆了”二字。）
②在几天时里，我们的身体和精神都有很大的收获，体重逐日增加（最高的达五公斤），精神非常愉快。
（很可能使人误会是逐日增加的量最高有5公斤，这当然不是事实。 应该把“逐日”改作“都有”。）
(2)两各解释都可能。
①现全渠已勘测完毕144华里。
（没说全渠有多长， 如果全长144华里，那么该说“全渠144华里，现已勘测完毕”；
如果144华里只是全渠的一部分，那么不能说“完毕”，该说“现全渠已勘测了144华里。”）
②制介绍菲律宾的一种权威著作。
（可以解释为“介绍——菲律宾的一种权威著作”，也可以解释为“介绍菲律宾的—— 一种权威著作”。）
③校长、副校长和其他学校领导出席了这届迎新会。
（是“其他学校”，还是“其他领导”，发生歧义。）
(3)把读者引入歧途。
这种错误在于字面上并无歧义， 但是作者的本意跟字面上的意思不同。如果按照字面讲，就是误入歧途。
①中华民人共和国成立了，共同纲领颁布了，妇女在法律上是平等了。
（从字面上看，是说“妇女彼此之间在法律上平等”，但是实际上作者是说“妇女和男子在法律上平等”。）
②制造郑州花园口决口，直接淹没豫皖两省13个县619 万多人口。
（照字面看，这619万人都淹死了。 作者的本意该是：直接淹没豫皖两省拥有619万多人口的13个县。）
七、不合逻辑
这里要先界定一下病句中所说的“不合逻辑”的外延。首先，“语法不是逻辑”，例如“白马不是马”，这个句子结构是正确的，从逻辑的角度分析是正确的，“白马”概念和“马”概念是种属关系。但从语文字面的意思角度看“白马”应该是“马”才对。
其次，语言是交际的工具，有些话虽然用严格的逻辑眼光来分析有点说不过去，但大家都这么说，都懂得它的意思，交际双方毫无误会，站在语法的立场，就不能不承认它是正确的。例如“好不热闹”，按说该是很不热闹的意思，但实际上等于“好热闹”，甚至程度还要加深。以上两种都不属于“不合逻辑”。
这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去。例如“学习有态度与方法之分”。这句话形式上跟“生物有动物、植物和微生物之分”是一样的， 但“动物、植物和微生物”加起来等于“生物”，而“态度”和“方法”加起来不等于“学习”，所以这句话就是“不合逻辑”。下面是一些逻辑上有问题的类型。
不合逻辑主要有以下几种类型：自相矛盾、范围不清、强加因素、主客倒置。
1、自相矛盾
①过了一会儿，汽车突然渐渐地停下来了。
（“突然”和“渐渐”矛盾。）
②这增强了中国人民与侵略斗争的无比力量。
（既然已经“无比”，如何还能“增强”？应删去“无比”。）
③他是多少个死难者中幸免的一个。
（既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难中的一个”呢？应改为“多少人死难了，他是幸免的一个。”）
④我国有世界上没有的万里长城。
（“有”与“没有”矛盾，改“没有”为“唯一”）
2、范围不清
①从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。
（各项人才包括科学家，不宜并列，该说“各学科的专家与其他人才”。）
②他们一面拚命地向上爬，一面又不免跌落深渊。
（“一面......一面......”表示两件事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为“他们虽然拚命向上爬，但是终不免跌落深渊。”）
3、强加因素
①最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。
（去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在“思想依然如故”，怎么能说是去了一趟的“结果”呢？）
②因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。
（为什么来自“北方”思想就旧？且“北方”到底是相对什么而言的？）
4、主客倒置
①在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。
（应该是“我和报纸的接触”。）
②去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。
（我们比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应是“今年的学习成绩和去年......”。）
（一）语序不当 语序不当常见的情况有： 1、定语和中心语的位置颠倒： 例：我国棉花的生产，长期不能自给。（&棉花的生产&应为&生产的棉花&） 2、把实语放在状语的位置上： 例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。（将&无比&的调至&热情&前） 3、把状语放在定语的位置上： 例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将&充分&调至&发挥&前，并删掉一个&的&）。 4、多层定语语序不当： 例：展出几千年前刚出土的文物。（应将&几千年前&调至&文物&前后的&的&） 5、多层状语语序不当。 例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（应将&任意&调至&欺侮&之前） 6、关联词语位置不当： 例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（&他&应移到&如果&的后面） 7、主客颠倒： 例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。） 8、分句位置不当： 例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。） （二）搭配不当。 1、主谓搭配不当： 例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。（&精神&与&浮现&不能构成主谓关系，可将&精神&改为&形象&） 2、动宾搭配不当： 例：纪念三领先节的到来。（&纪念&的只能是&三八节&，不能是&到来&） 3、修饰语和中心语搭配不当： 例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（&严肃&不能修饰&研究&，可以改为&认真&、&慎重&等） 4、主宾搭配不当： 例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。（应将&国家&改为&行为） 5、关联词语搭配不当： 例：既然你来了，我也该走了。（&既然&和&也&不能搭配使用，应将&也&改为&就&） （三）成分残缺赘余 1、成分残缺 （1）缺主语： 例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（应改为&由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬&） （2）缺谓语 例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（或去掉&的生活&，或在&吃&前加&过着） （3）缺宾语： 例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（应在&敢搏&后加&精神&） （4）缺少必要的附加成分： 例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。（应在&获得&前加&夏季&以限制时间） （5）关联词语残缺： 例：这次学术会，收获很大，时间并不长。（应在&时间&前加&尽管&一词） 2、赘余 （1）主语多余 例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。（前边有了主语&革命前辈&，因而&他们&不必要有。） （2）谓语多余： 例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。（&迎接&的是&高考&，而不是&到来&，故应删去。） （3）宾语多余： 例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。（&的地方&多余，应去掉） （4）附加成份多余： 例：为精简字数，不得不略加删改一些。（&一些&与前&略加&重复，可以删掉一个） （四）结合混乱 （1）句式杂糅 例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是&那怎么会有好的成绩呢？&如果用判断句，应是&成绩不好是可想而知的&。） （2）语句杂糅 例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的&作者之手&） （五）表意不明 1、指代不明： 例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（&这种主张&到底是指&接受&，还是&反对&，交代不清。） 2、句子歧义： 例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（究竟况是&妹妹&心里着急呢？还是&爸爸&&妈妈&心里着急呢。还是&妈妈&心里着急呢？可在&爸爸&和&妈妈&中间加逗号，也可在&爸爸&前加逗号） （六）不合逻辑： 1、自相矛盾： 例如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然&幸免&，自然是没有死，怎么能说是&死难中的一个呢&？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。） 2、范围不清： 例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，应说&各学科的专家和其他人才&） 3、强加因果： 例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。（凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。） 4、否定失当： 例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。（&无时无刻&即&任何时候都&，句子表述刚好相反，可将&忘&改为&在&） 小结：以上对病句的分类并不严格，对于病句，不必死记其类型，只要多练习，能够发现语病并能够改正就可以了。 四、高考题型示例 1、下列各句中，没有语病的一句是（1999年全国高考考试题） A、今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。 B、《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到了最大限度的保护。 C、她把积攒引导来的400元零花钱，资助给贫困地区的失学儿童赵长波，确保他能够支付读完小学的学费。 D、3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。 简析：正确选项是C项。A项搭配不当，&官兵&可以放弃休假，坚守岗位，&消防车&则不能。B项属句式杂糅，应为&深受广大消费者欢迎&。D项介词搭配不当，应将&关于&改为&对于&。 2、下列各句中，没有语病的一句是（2000年全国高考考试题） A、这项网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15年高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。 B、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。 C、在新的千年里，中华民族这条巨龙一定会昂首腾飞于无垠的天际，创造出令全世界惊异的奇迹变来。 D、这家工厂虽然规范不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被评授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。 简析：本题重点考查辨析语病的能力。正确答案是C项。A项属句式杂糅，可以说&学员除……外，还有清华大学……教师、学生和科技工作者。&也可以说&学员除……外，来自……也参加了学习。&将两种句式掺杂柔合在一起使用）必然造成结构上的混乱。B项不合逻辑，&一切出版物&包括&报刊、杂志&，因而不能将他们并列。D项搭配不当，这句话的主语是&工厂&，&规模不大&&曾两次获省科学大会奖&可以指&这家工厂&，但&被授予省优质产品称号&则不能是&这家工厂&了。 3、下列各句中，没能语病的一句是（2001年全国高考题） A、在科学技术是第一生产力的观念深入人心的今天，谁能不信高科技会给人类带来福音？正因为这样，难怪骗子们也要浑水摸鱼，打出高科技的幌子了。 B、如何才能让大家都富起来呢？关键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充实为前提的。 C、由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。 D、近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。 简析：本题的正确答案为A项。B项犯了句式杂糅造成结构混乱的毛病。上文说&如何让大家都富起来呢&，下文就应接着说&要让知识起决定作用&，仍用未然语气，现在变成已然语气，显然前后失去照应。C项犯自相矛盾、不合逻辑的毛病。&日前&意思是&几天前&，而&正在……之中&则表示行为还在进行中，因而这两个词在时态上相矛盾，应将&日前&改为&目前&。D项犯了动宾搭配不当的毛病，说&加快速度&可以，但不能说&加快规模&，而只能说&扩大规模&。 五、方法总结 高考对病句的考查不要求考生死记病句类型，只要会找出毛病并修改即可，因此应做练习，掌握辨析与修改病句的方法，下面简单介绍辨析语病、修改病句的方法。 （一）辨析病句方法 1、语感审读法 调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭，则注意分析比较，明辨原因，如以修改。例如： 不管气侯和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。（&不管……都……&显得不合习惯，正确说法应是&不管……多么不利&&尽管……非常不利&。 2、紧缩法 去掉句子的枝叶部分（定、状、补）紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分。 例如：他那崇高的革命品质经常浮现在我的脑海中。（主干为&品质浮现&，明显为主谓搭配不当。） 3、造句类比法 仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较，有无问题便清楚了 例如： 这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。（原句结构较复杂，先压缩化简为&这值得他们的重视&。再比照它的结构造句：&这值得他们的学习&&这值得他们的参观&，这三个句子和日常说法相比多了一个&的&字，因此原句应将&老师的重视&中的&的&去掉） 4、逻辑意义分析法 有的语病从语法上不好找毛病，就得从各理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。 例如：（1）该市有人不择手段仿造伪劣产品…… （2）凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨炬成才的。 （1）句中&仿造伪劣产品&是不合事理的的，应改为&制造伪劣产品&或&仿造名牌产品&。（2）句中用了&凡是……都&这个全称肯定判断，言过其实，应改为&凡是&为&大都&，后边去掉&都&字。 （二）修改病句方法 可以归纳为字诀： 增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不当的）移（语序不当的） 修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处的，决不改动两处，改病句也应简要、高效。 例： 1、探究成功者的足迹，大多受益于良好的家庭教育和良好的社会教育。 2、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。 3、早晨6点钟，在通往机场的大街两旁已经站满了数万名迎送的人群。 4、为了防止树病造成的危害，园林工人逐一对公共场所、公园、广场、街道的树木进行排查。 5、通过中国男子足球队的表现，使我们认识到有良好的心态是非常重要的。 6、一个热爱读书的人，既然不能拥有舒适的房屋、宁静的夜晚，也会始终保持着一份纯洁的读书感情。 7、同学们对学校的教育课程改革交换了广泛的意见。 8、是否努力学习，使我们取得优秀成绩的保证。 9、我们在学习上应该树立不畏艰难的勇气。 10、中学生理解和阅读大量的文学名著，有利于开阔视野、陶冶情操。 改：1、探究成功者的足迹，他们的成功大多受益于良好的家庭教育和社会教育。 (缺少主语) 2、她那红润的脸蛋犹如盛开的桃花。 (常识性问题,梨花是白的) 3、早晨6点钟，通往机场的大街两旁已经站满了数万名迎送的人群。 (同1) 4、为了防止树病造成的危害，园林工人逐一对公园、广场、街道的树木进行排查。 (公园,街道等就是公共场所,重复) 5、中国男子足球队的表现，使我们认识到有良好的心态是非常重要的。(介宾短语不做主语) 6、一个热爱读书的人，即使不能拥有舒适的房屋、宁静的夜晚，也会始终保持着一份纯洁的读书感情。 (虚词使用不当) 7、同学们对学校的教育课程改革广泛地交换了意见。(没有广泛的意见之说) 8、是否努力学习，是我们能否取得优秀成绩的保证。(条件复句 ,前后应保持一致) 9、我们在学习上应该树立不畏艰难的信心。 (动宾搭配不当) 10、中学生理解和阅读大量文学名著，有利于开阔视野、陶冶情操。 (文学名著要读了才有用)
辨析并修改病句 一、考纲要求： 辨析并修改病句，病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 二、考点释要 本考点的考生主要立足于辨析与修改。从近年的高考试卷中可以看出本考点命题的主要方式有四种：（1）判断句子是否有语病；（2）让考生在原句上修改病句；（3）判断题目对病句的分析是否正确；（4）判断对病句的修改是否恰当。多以判断式的题型出现在第一卷中，如1999年、2000年、2001年全国高考题的第5题，有时也让考生动手修改，出现在二卷中，如1998年全国高考题的第32题。 病句种类繁多，&考试说明&对病句的类型明确界定为6种，为此我们应把握考查要点并切实领会实质，有针对性地进行考点复习。 三、知识点分解 病句类型： （一）语序不当 语序不当常见的情况有： 1、定语和中心语的位置颠倒： 例：我国棉花的生产，长期不能自给。（&棉花的生产&应为&生产的棉花&） 2、把实语放在状语的位置上： 例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。（将&无比&的调至&热情&前） 3、把状语放在定语的位置上： 例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将&充分&调至&发挥&前，并删掉一个&的&）。 4、多层定语语序不当： 例：展出几千年前刚出土的文物。（应将&几千年前&调至&文物&前后的&的&） 5、多层状语语序不当。 例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（应将&任意&调至&欺侮&之前） 6、关联词语位置不当： 例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（&他&应移到&如果&的后面） 7、主客颠倒： 例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。） 8、分句位置不当： 例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。） （二）搭配不当。 1、主谓搭配不当： 例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。（&精神&与&浮现&不能构成主谓关系，可将&精神&改为&形象&） 2、动宾搭配不当： 例：纪念三领先节的到来。（&纪念&的只能是&三八节&，不能是&到来&） 3、修饰语和中心语搭配不当： 例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（&严肃&不能修饰&研究&，可以改为&认真&、&慎重&等） 4、主宾搭配不当： 例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。（应将&国家&改为&行为） 5、关联词语搭配不当： 例：既然你来了，我也该走了。（&既然&和&也&不能搭配使用，应将&也&改为&就&） （三）成分残缺赘余 1、成分残缺 （1）缺主语： 例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（应改为&由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬&） （2）缺谓语 例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（或去掉&的生活&，或在&吃&前加&过着） （3）缺宾语： 例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（应在&敢搏&后加&精神&） （4）缺少必要的附加成分： 例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。（应在&获得&前加&夏季&以限制时间） （5）关联词语残缺： 例：这次学术会，收获很大，时间并不长。（应在&时间&前加&尽管&一词） 2、赘余 （1）主语多余 例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。（前边有了主语&革命前辈&，因而&他们&不必要有。） （2）谓语多余： 例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。（&迎接&的是&高考&，而不是&到来&，故应删去。） （3）宾语多余： 例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。（&的地方&多余，应去掉） （4）附加成份多余： 例：为精简字数，不得不略加删改一些。（&一些&与前&略加&重复，可以删掉一个） （四）结合混乱 （1）句式杂糅 例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是&那怎么会有好的成绩呢？&如果用判断句，应是&成绩不好是可想而知的&。） （2）语句杂糅 例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的&作者之手&） （五）表意不明 1、指代不明： 例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（&这种主张&到底是指&接受&，还是&反对&，交代不清。） 2、句子歧义： 例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（究竟况是&妹妹&心里着急呢？还是&爸爸&&妈妈&心里着急呢。还是&妈妈&心里着急呢？可在&爸爸&和&妈妈&中间加逗号，也可在&爸爸&前加逗号） （六）不合逻辑： 1、自相矛盾： 例如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然&幸免&，自然是没有死，怎么能说是&死难中的一个呢&？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。） 2、范围不清： 例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，应说&各学科的专家和其他人才&） 3、强加因果： 例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。（凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。） 4、否定失当： 例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。（&无时无刻&即&任何时候都&，句子表述刚好相反，可将&忘&改为&在&） 小结：以上对病句的分类并不严格，对于病句，不必死记其类型，只要多练习，能够发现语病并能够改正就可以了。 四、高考题型示例 1、下列各句中，没有语病的一句是（1999年全国高考考试题） A、今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。 B、《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到了最大限度的保护。 C、她把积攒引导来的400元零花钱，资助给贫困地区的失学儿童赵长波，确保他能够支付读完小学的学费。 D、3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。 简析：正确选项是C项。A项搭配不当，&官兵&可以放弃休假，坚守岗位，&消防车&则不能。B项属句式杂糅，应为&深受广大消费者欢迎&。D项介词搭配不当，应将&关于&改为&对于&。 2、下列各句中，没有语病的一句是（2000年全国高考考试题） A、这项网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15年高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。 B、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。 C、在新的千年里，中华民族这条巨龙一定会昂首腾飞于无垠的天际，创造出令全世界惊异的奇迹变来。 D、这家工厂虽然规范不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被评授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。 简析：本题重点考查辨析语病的能力。正确答案是C项。A项属句式杂糅，可以说&学员除……外，还有清华大学……教师、学生和科技工作者。&也可以说&学员除……外，来自……也参加了学习。&将两种句式掺杂柔合在一起使用）必然造成结构上的混乱。B项不合逻辑，&一切出版物&包括&报刊、杂志&，因而不能将他们并列。D项搭配不当，这句话的主语是&工厂&，&规模不大&&曾两次获省科学大会奖&可以指&这家工厂&，但&被授予省优质产品称号&则不能是&这家工厂&了。 3、下列各句中，没能语病的一句是（2001年全国高考题） A、在科学技术是第一生产力的观念深入人心的今天，谁能不信高科技会给人类带来福音？正因为这样，难怪骗子们也要浑水摸鱼，打出高科技的幌子了。 B、如何才能让大家都富起来呢？关键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充实为前提的。 C、由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。 D、近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。 简析：本题的正确答案为A项。B项犯了句式杂糅造成结构混乱的毛病。上文说&如何让大家都富起来呢&，下文就应接着说&要让知识起决定作用&，仍用未然语气，现在变成已然语气，显然前后失去照应。C项犯自相矛盾、不合逻辑的毛病。&日前&意思是&几天前&，而&正在……之中&则表示行为还在进行中，因而这两个词在时态上相矛盾，应将&日前&改为&目前&。D项犯了动宾搭配不当的毛病，说&加快速度&可以，但不能说&加快规模&，而只能说&扩大规模&。 五、方法总结 高考对病句的考查不要求考生死记病句类型，只要会找出毛病并修改即可，因此应做练习，掌握辨析与修改病句的方法，下面简单介绍辨析语病、修改病句的方法。 （一）辨析病句方法 1、语感审读法 调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭，则注意分析比较，明辨原因，如以修改。例如： 不管气侯和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。（&不管……都……&显得不合习惯，正确说法应是&不管……多么不利&&尽管……非常不利&。 2、紧缩法 去掉句子的枝叶部分（定、状、补）紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分。 例如：他那崇高的革命品质经常浮现在我的脑海中。（主干为&品质浮现&，明显为主谓搭配不当。） 3、造句类比法 仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较，有无问题便清楚了 例如： 这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。（原句结构较复杂，先压缩化简为&这值得他们的重视&。再比照它的结构造句：&这值得他们的学习&&这值得他们的参观&，这三个句子和日常说法相比多了一个&的&字，因此原句应将&老师的重视&中的&的&去掉） 4、逻辑意义分析法 有的语病从语法上不好找毛病，就得从各理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。 例如：（1）该市有人不择手段仿造伪劣产品…… （2）凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨炬成才的。 （1）句中&仿造伪劣产品&是不合事理的的，应改为&制造伪劣产品&或&仿造名牌产品&。（2）句中用了&凡是……都&这个全称肯定判断，言过其实，应改为&凡是&为&大都&，后边去掉&都&字。 （二）修改病句方法 可以归纳为字诀： 增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不当的）移（语序不当的） 修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处的，决不改动两处，改病句也应简要、高效。 例： 1、探究成功者的足迹，大多受益于良好的家庭教育和良好的社会教育。 2、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。 3、早晨6点钟，在通往机场的大街两旁已经站满了数万名迎送的人群。 4、为了防止树病造成的危害，园林工人逐一对公共场所、公园、广场、街道的树木进行排查。 5、通过中国男子足球队的表现，使我们认识到有良好的心态是非常重要的。 6、一个热爱读书的人，既然不能拥有舒适的房屋、宁静的夜晚，也会始终保持着一份纯洁的读书感情。 7、同学们对学校的教育课程改革交换了广泛的意见。 8、是否努力学习，使我们取得优秀成绩的保证。 9、我们在学习上应该树立不畏艰难的勇气。 10、中学生理解和阅读大量的文学名著，有利于开阔视野、陶冶情操。 改：1、探究成功者的足迹，他们的成功大多受益于良好的家庭教育和社会教育。 (缺少主语) 2、她那红润的脸蛋犹如盛开的桃花。 (常识性问题,梨花是白的) 3、早晨6点钟，通往机场的大街两旁已经站满了数万名迎送的人群。 (同1) 4、为了防止树病造成的危害，园林工人逐一对公园、广场、街道的树木进行排查。 (公园,街道等就是公共场所,重复) 5、中国男子足球队的表现，使我们认识到有良好的心态是非常重要的。(介宾短语不做主语) 6、一个热爱读书的人，即使不能拥有舒适的房屋、宁静的夜晚，也会始终保持着一份纯洁的读书感情。 (虚词使用不当) 7、同学们对学校的教育课程改革广泛地交换了意见。(没有广泛的意见之说) 8、是否努力学习，是我们能否取得优秀成绩的保证。(条件复句 ,前后应保持一致) 9、我们在学习上应该树立不畏艰难的信心。 (动宾搭配不当) 10、中学生理解和阅读大量文学名著，有利于开阔视野、陶冶情操。
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