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燃烧的条件
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(1)可燃物燃烧的条件
①在500毫升的烧杯中注入400毫升开水，并投入一小块白磷。
②在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷（红色的），
另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷（白色的），实验进行一
会后，铜片上的白磷就产生白烟开始燃烧，而水中白磷和铜片上的红磷
并没有燃烧。
归纳出可燃物燃烧的条件是：
①可燃物要与氧气接触。
②温度达到可燃物的着火点。
当前实验演示
基本操作试验：
气体制取和性质实验：
概念和理论实验：
物资间反应实验：
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All rights reserved. 搜狐公司 版权所有（1）相同温度&&&&
温度达到着火点&&& 间歇通入氧气
石灰水变浑浊，A中黑色粉末变为红色
CO+CuO错误！未找到引用源。& &&&&&Cu+CO2
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
称量反应前后装置Ｂ的质量并进行比较 。在装置Ａ前增加除水份装置
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中化学
来源：化学教研室
装满氧气的集气瓶按图所示用带火星的木条分别以甲、乙两种方式迅速插入，观察木条复燃，且在甲中燃烧比在乙种燃烧更旺。
上述实验说明氧气性质是
（1）　　　　　　　　　　　　
（2）　　　　　　　　　　　　
2、对知识的归纳与整理是学习化学的一种重要手段，现有三个化学反应如下：
①硫＋氧气&&& 　　& &&二氧化硫
②一氧化碳 + 氧气　　　　
③铁 +氧气　　　　&& 四氧化三铁
（1）通过比较我们发现：它们有许多相似之处：其一：　　　　　　　　&
；其二：　　　　　　&&&
，请写出另一个符合这两点的化学反应　　　　　　　　　　　　&&&
它们之间也存在着相依指出，其中一个反应与众不同，这个反应和它的不同之处　　　　　　　　　　&&&
（2）课外学习碱式碳酸铜（Cu2(OH)2CO3）加热生成氧化铜、汞和二氧化碳，写出文字表达式　　　　　　　　　　　　&&&
上述三个反应有相似之处，其相似之处是　　&&& 　　　　　　　　&&。
科目：初中化学
题型：阅读理解
化学是一门以实验为基础的学科，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作
用分不开的。结合下列实验装置图回答问题：
A&&&&&&&&&&
C&&&&&&&&&&
D&&&&&&&& E
图1&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
(1)写出图中带标号仪器的名称：①　　　　　　　　　②　　　　　　　　　　。
&&& (2)若实验室对你开放，请从图1中选择合适的装置，制取一种你熟悉的气体。你想制取的气体是　　　　　　，选择的发生装置是　　　　　　&&& (填序号，下同)，选择的收集装置是　　　　　　，选择此收集装置的理由是　　　　　　　　　　　　　　　　。
(3)装置B虽然操作简便，但无法控制反应速率。请从图2中选取　　　　(填序号)取代B中的单孔塞，以达到控制反应速率的目的。
28．(8分)CO2是初中化学重点研究的气体之一。某化学兴趣小组设计了如下实验来探究CO2的制取和性质：
&&& (1)该兴趣小组用干燥管、烧杯、铜网等设计装配了一个在实验室中制取二氧化碳气体的装置，如右图所示。在干燥管内的铜网上应盛放　　　　　　　　　　　　；若将铜网换成铁网，可能产生的后果是　　　　　　　　　　　　　　　　　　，其原因是(用化学方程式表示) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
(2)该兴趣小组同学将制得的CO2分别通人澄清石灰水和氢氧化钠溶液中，他们观察到前者变浑浊，后者无明显现象。CO2和NaOH是否发生了化学反应?
①小明设计了甲、乙两个实验来验证C02与NaOH发生了化学反应，如右图所示。实验现象为：甲――软塑料瓶变瘪，乙――“瓶吞鸡蛋”。
小虎同学认为上述实验是可行的。其共同原理是　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
小雯同学提出质疑，她认为上述实验还不足以说明CO2和NaOH发生了反应。其理由是
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
小明同学针对小雯的质疑又补充了一个对照实验，这个实验是　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
②小虎向甲实验后变瘪塑料瓶的溶液中加入　　　　　　　　　，观察到　　　& 　　　
现象，从而证明CO2与NaOH已经发生了反应。
科目：初中化学
题型：阅读理解
某黑色物质可能是CuO、C中的一种或两种，小宇.小林同学为研究该黑色物质，设计如下方案（若有C存在，含量较少）：【研究成分】小宇.小林同学分别设计的两个实验方案如下：小宇：黑色粉末 加稀盐酸　　 ——　　　　　　　　　　　　　　 观察溶液颜色 小林：黑色粉末（通入氢气，并加热）产物与白色硫酸铜接触试回答：　
（1）小宇方案中证明有氧化铜的实验现象是________ _________　　　　　 。　
（2）小林方案中仅有氧化铜的实验现象是____________________　
（3）以上两个方案中，你认为哪个方案更好，理由是什么？_______________________________________________________________________　　
（4）小新同学也设计了一个方案：直接将黑色粉末放在空气中加热，请你帮小新判断一下是否可以　　　　　 （填行或不行），理由　　　　　　　　　　　　　　　　 （1）溶液由无色变为蓝色　 （2）黑色粉末全部变为红色粉末　 （3）小宇的方案
安全。节能　 （4）不行，因为没有明显的现象30、（17分）6月5日是世界环境日，2005年世界环境日主题为“营造绿色城市，呵护地球家园”，开发海洋，维持海洋的可持续发展是每个地球公民的神圣职责。请回答下面关于海洋的几个问题：【问题一】近年，我国沿海经常发生大面积的“赤潮”，造成养殖业重大损失。赤潮的发生主要是与因为藻类的疯狂生长，与藻类疯长的密切相关的元素是　
。（填元素符号）【问题二】海水中资源丰富，含量最多的金属阳离子是　　 （填符号），含量最多的分子是　　　 （填符号）。 【问题三】盐场海水晒盐的原理是　　　　 。A、氯化钠的溶解度受温度影响较大
B、因氯化钠溶解度受温度影响不大，故采取蒸发水分的方法所得粗盐中主要含泥砂、氯化镁、氯化钙等杂质，现对其进行提纯，主要操作流程如下：（1）操作①的名称是　　　　　　　 ，操作②的名称是　　　　　　　 。（2）A溶液是　　　　　　　　
，B溶液是　　　　　　　
。（选择合适序号填空）a、NaOH 和Na2CO3　 b、KOH和 K2CO3　　
c、H2SO4　　
d、HCl【问题四】经勘察，深海下含有丰富的“可燃冰”，可满足人类1000年的能源需要。该物质是一种晶体，晶体中平均每46个水分子构建成8个笼，每个笼可容纳1个CH4分子或1个游离H2O分子。若晶体中每8个笼只有6个容纳了CH4分子，另外2个笼被游离H2O分子填充，则天然气水合物的平均组成可表示为　　　　　　　　
。A、CH4?14H2O　
CH4?8H2O　 C、
CH4?(23/3)H2O　　 D、
CH4?6H2O　
点燃 若该水合物可表示为CH4?nH2O，则其与氧气完全燃烧的方程式如下，请将括号中的化学计量数补充完整： CH4?nH2O + 2O2====CO2+（　 ）H2O。【问题五】海水淡化是国际上研究的热点问题，我国科学家在利用高分子膜进行海水淡化的研究上取得了一些成绩。如图，左侧为海水，右侧为经过一段时间后由左侧经高分子膜渗透得到的淡水，该变化是　　　　　 变化（填物理或化学）。【问题六】如图为某学生制作的一种家用环保型消毒液发生器：原理是电解饱和氯化钠溶液，制得的消毒液有较强的杀菌能力，该反应是利用氯化钠和水在电解条件下生成NaOH、H2和Cl2，请完成化学方程式。　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。请你帮该同学写出实验室用铁和稀硫酸制取氢气的化学方程式　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　
该反应属于基本反应类型中的
　　　　　
科目：初中化学
题型：阅读理解
同学们在探究碱溶液与酚酞溶液作用的实验时，发现了一个意外现象：向 　　　　　 氢氧化钠溶液中滴入酚酞溶液（如图），溶液变成了红色，但是一会儿红色就消　　　　　 失了。为此某化学小组的同学进行了如下探究。　　　　
【提出猜想】甲：可能是酚酞溶液变质的缘故　　　　
乙：可能是氢氧化钠溶液与空气中二 　　　　　　
氧化碳反应的缘故　　　　
丙：可能是氢氧化钠与酚酞混合后与 　　　　　　
空气中氧气反应，使红色消失的　　　　　　
缘故　　　　
丁：可能与氢氧化钠溶液的质量分数有关　　　　
【查阅资料】酚酞是一种常用酸碱指示剂，遇碱性溶液变红。　　　　
【讨论分析】（1）甲同学提出猜想后，很快被小组同学否定了，其理由是若酚酞　
　　　　　　　　　　　　
试剂变质，就不可能出现遇氢氧化钠溶液变红的现象。　　　　　　　　 （2）经过认真思考，大家认为乙同学的猜想也不正确，其理由 　　　　　　　　　　　　
是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
。　　　　
【实验设计】（3）为验证丙同学的猜想是否正确，小组同学做了如下实验，请完　 　　　　　　　　　　　　 成表中内容。实验步骤实验目的现象结论①用煮沸过的蒸馏水配制某氢氧化钠溶液。 溶液先变成红色，一会儿红色又消失。丙同学的猜想不正确。②取少量上述氢氧化钠溶液，滴入酚酞，然后在上方滴一些植物油。 　　　
【实验方法】（4）为验证丁同学的猜想是否正确，小组同学进行了如下实验探究， 　　　　　　　　　　　
请回答有关问题。　　　　　　　　 方案一：分别配制不同质量分数的氢氧化钠溶液，然后各取少量并滴 　　　　　　　　　　　
加2滴酚酞溶液。　　　　　　　　 现象和结论: 质量分数小的溶液中红色不消失，质量分数大的溶液中 　　　　　　　　　　　　　　 红色会消失，则证明　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 方案二：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　
现象和结论: 出现红色且不褪去，结论同上。　　
科目：初中化学
题型：阅读理解
同学们在探究碱溶液与酚酞溶液作用的实验时，发现了一个意外现象：向 　　　　　 氢氧化钠溶液中滴入酚酞溶液（如图），溶液变成了红色，但是一会儿红色就消　　　　　 失了。为此某化学小组的同学进行了如下探究。　　　　
【提出猜想】甲：可能是酚酞溶液变质的缘故　　　　
乙：可能是氢氧化钠溶液与空气中二 　　　　　　
氧化碳反应的缘故　　　　
丙：可能是氢氧化钠与酚酞混合后与 　　　　　　
空气中氧气反应，使红色消失的　　　　　　
缘故　　　　
丁：可能与氢氧化钠溶液的质量分数有关　　　　
【查阅资料】酚酞是一种常用酸碱指示剂，遇碱性溶液变红。　　　　
【讨论分析】（1）甲同学提出猜想后，很快被小组同学否定了，其理由是若酚酞　
　　　　　　　　　　　　
试剂变质，就不可能出现遇氢氧化钠溶液变红的现象。　　　　　　　　 （2）经过认真思考，大家认为乙同学的猜想也不正确，其理由 　　　　　　　　　　　　
是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
。　　　　
【实验设计】（3）为验证丙同学的猜想是否正确，小组同学做了如下实验，请完　 　　　　　　　　　　　　 成表中内容。实验步骤实验目的现象结论①用煮沸过的蒸馏水配制某氢氧化钠溶液。 溶液先变成红色，一会儿红色又消失。丙同学的猜想不正确。②取少量上述氢氧化钠溶液，滴入酚酞，然后在上方滴一些植物油。 [来源:Z#]　　　
【实验方法】（4）为验证丁同学的猜想是否正确，小组同学进行了如下实验探究， 　　　　 　　　　　　　 请回答有关问题。　　　　　　　　 方案一：分别配制不同质量分数的氢氧化钠溶液，然后各取少量并滴 　　　　　　　　　　　
加2滴酚酞溶液。　　　　　　　　 现象和结论: 质量分数小的溶液中红色不消失，质量分数大的溶液中 　　　　　　　　　　　　　　 红色会消失，则证明　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 方案二：　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　
现象和结论: 出现红色且不褪去，结论同上。　　}