和38号同期热出统计
二码同期热开统计
二码同期开是指两个奖号在同一期中一起开出的次数，同期开出次数越多，说明这两个号码相关性越强。
在最近的期，
含特号不含特号统计，
号码38总共开出10次。
和38同期开出次数国家规定中学生早晨几点上课？_百度知道
国家规定中学生早晨几点上课？
国家规定中学生早晨几点上课？- -||
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学时间是7点 放学 中午11.30 下午 5.30 晚上 9.50 现在国家规定 各个初中和高中都不能规定 重点班了 因为这可能影响学生的心态 放假的呢 一般 清明啊 中秋啊 其他的闻名节日 都是放2天 而5.1 国庆 就放5-10天
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出门在外也不愁安阳中学下午是几点开始上课？_百度知道
安阳中学下午是几点开始上课？
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很重要吗！！准确的说我不清楚你说的安阳小学？问这个干嘛，然后详细询问？你可以百度搜搜学校电话！一般都是2点吧
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出门在外也不愁如何评价有些大学老师上课异常严格？
偶尔会有这样的大学老师，给学生排座位表，必须按座位做，（相对点名更为严格）。经常性的找学生回答问题，以确保大家都在听课。我想知道他为什么这样做？是传授知识的欲望这么强烈吗？
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看了这个提问有点难过，真的，不是我们故意为难学生，只是我们不想糊弄学生。老师也是有自己的尊严的。你觉得我们这么严厉到底为了什么？讲师升副教授，副教授升教授不看教学质量，看科研成果。随便吹几句，放个教学片，从不点名，高分给过，这类老师一般最受欢迎，学评教分数高，学生绩点高，皆大欢喜。但是他妈的我们不是来演戏的，不是来混日子的，我们真的想教出几个好学生，能让学生把知识吃下去，要对得起老师这称呼。如果处于我个人利益最大化考虑，我可以这么安排自己的课程。第一课：讲个人经历第二课：挂着课件讲例子，随着性子讲第三课：教学片，随便放个电影.....最后一课：划重点不点名，打分60起步。这样上课，不需要备课，只要把那两个小时混过去，工资就有了，我可以有大把的时间做科研，科研才是决定我水平的硬性测量标准，这才是我拿职称的考核标准。严格，是因为有良心。我承认，确实我能力不足，不能通过自己课程质量来吸引学生。但是有些课我真的很吃力。教《心理学与生活》，我能随手举例，课堂上都能给出很多让同学有益的知识。但是，《心理测量学》，不一个知识点一个知识点的练习，不慢慢讲，你说怎么办？有些课真的很难上的风趣。不仅你们不想上课，我还不想教呢。看着下面一大批同学玩手机，只能自己讲自己的，这课上了什么意思？不是为了前排几个认真的同学，我早放“教学片”了。那时候我还太年轻，想要教好每个同学，不懂社会，不懂人性。教的一门课程，考核很严厉，我挂了班上一半的学生，学评教分数很低，领导找我谈话。BOSS直接点明了问题，是因为给分问题。我真的太年轻，和BOSS大发牢骚，提出教育的重要性，不抓考核学生根本很少有自觉性学习的....巴拉巴拉的说了一气，BOSS抿了一口茶，放下报纸，意味深长的说道:学校又不是不给你发工资。在当下的这种教师考核体制下，我承认自己没能力，摸不到各位学生大爷的G点但我起码知道自己是个老师，我还有属于一个老师的尊严。
我的本科在国内一个985读的。MBA虽说也在国内一所名校，但老师基本都是国外名校拿到tenure的。原本我以为一个在职的MBA不会太tough，但我一上课就震惊于老师的认真。题上和后面回答中说的点名、小组讨论以及作业认真，虽说不是全部老师都这样，但确实有一些。而且有过之无不及。读完MBA之后，我的感觉就是一定会送孩子出国读书，因为老师和学生以一种认真的态度对待教育，而认真的老师会让学生认真起来，认真的老师加上认真的学生会让教学内容完全不同。如果我的本科老师和我自己能那么认真，自己最精华的读书时间会更加物有所值。很多时候，当一个人后悔于曾经虚度光阴，部分原因是身边的师友没有给自己树立一个良好的榜样，而懵懂少年出于叛逆、无知，错误的选择了对待人生的态度。如果认为大学的目标是及格，那你早晚会发现认真的及格和不认真的及格之间的差距有多么大。如果你认为不用听课就可以学懂一门课程，要么是你没有真懂，要么是因为老师根本就没有认真的教。当然，不排除一些老师的教学技巧有问题，无法提升学生兴趣。但大学是你需要学习，不是老师需要教课。认真的听课会帮助你找到老师讲述的逻辑和重点。少年不知勤学苦,老来方悔读书迟
题主的提问，让我想到邹欣老师微博上一个有趣的比喻：邹欣老师经常讲的一句话是：我去北航和清华听过
老师的软件工程课程。印象颇深的是，他的课堂上，无论清华还是北航，前排都鲜有同学就坐，空出一大片。我和邹老师开玩笑，说他气场太强大，学生都不敢近身。邹老师说，学生主要害怕老师提问。邹老师的软件工程课程，有如下课程特点：但是，几年过去，北航一些接受过邹欣老师课堂上严格训练的学生，发来了这样的感受：=====================================================邹欣老师是谁？看，还有在邹欣老师和许多有志于高等教育改革，愿意对学生负责的老师推动下，事情已经在慢慢发生变化。下面这几所学校的同学们很幸运，因为他们的老师敢为人先，率先采用“做中学”的方式和指导他们：一、山东齐鲁工业大学老师博客：二、广州商学院教师博客：助教博客：三、石家庄铁道大学看看这些同学的博客：四、北航教师博客：从2014年到2015年，已经有10多所高校开始采用邹欣老师的作为教材，在教学中实践“做中学”的理念。预计2015年秋，会有更多高校的老师愿意像上面列出的4所高校的老师和同学一样，开设技术博客，建立GitHub账号。题主和题主这样的同学，你们，落伍了吗？推荐：
作为一个高校老师，对你的遭遇表示司空见惯，确实有很多明明内容很水很过时但任课教师偏偏又特别“认真”的课存在。我当年上大学时就直接不去上课，因为对内容不感兴趣，不如去图书馆看有兴趣的书。事实证明我的选择是正确的，至少我没得抑郁症。当老师之后发现学校里原来有很多被厌学情绪困扰的学生，真的很可怜，因为他们太乖了，想逃又被内心羁绊。即便如此，我仍然不赞同你的口吻，你瞧不上他的授课方式可以不选他的课，也可以去找他当面沟通，或者用其他渠道解决，不去面对问题在背后吐槽一点用也没有。既然选择逃课就要担当得起挂科（一般不至于）或分数低的风险，如果想刷学分就尊重老师认真听课。这种既看不惯老师又要委屈自己来上课的学生，损失又岂止是宝贵的时间成本，还有对自己心智自由的伤害。值得么？一句话：用行动尊重自己、尊重别人。
一句话，大学里遇到这种老师，且行且珍惜。以下特技需要点赞方可观看：—————————————大学老师一枚，估计也是被题主嫌弃的老师。PS：我个人是非常讨厌点名的，留不住心，为什么要留在教室里啊，如果可以，我只给那些想好好听课的讲好不好？！~*&#^##%^#$()(*))(*$#Sorry，情绪有些失控，这就回来！ BTW，解释一下：点名这事儿通常都是学校的要求，这位老师安排固定座位，我猜是想节省点名的时间（8号位子空了，就是8号没来嘛！）其他的部分不评价，为自己的选择买单就好，自求多福。不过，我更变态的是，我会在学期当中把学生记住，记住之后就不用逐个点名了，大大节省了课上的时间，谁没来，我扫一眼名单就知道，只确认一下谁没到就好了。我不是被设定成过目不忘的，每个学期150名学生左右，可能是老了记忆力不行了，通常我需要一个月才做得到，当然，你可以理解为吃饱了撑的，有这功夫，我为什么不去看电影呢？！有的时候为了找张PPT的配图，可能找会上一两个小时；有时为了把课讲得通俗易懂，可能会难产憋上几个小时；神经的我还开了微信公众平台，还专门搞了个微博话题；附上神经的第一课，前方预警，非逗比慎入--&(PPT下载链接，见文末)讲个PPT是这样的：点评个作业是这样的：改个简历是这样的：讲个Excel是这样的：参加个微课比赛是这样的：准备微课比赛的全过程是这样的：此处省略1,000,000字……有这功夫，我为什么不去看看电影呢？！别问我为什么只知道看电影？！我只想静静！虽然时代变了，但是，任何时候，我都相信：认真工作是底线，虽然未必值得夸赞，但绝不应该换来嘲讽。特技即将结束，少年，可以点赞了。日更新昨晚，答了一个很无聊的问题，结果，无意中成了隔壁老王也喜欢的人：&_& 这是要变网红小常的节奏吗？本来是值得高兴的事儿，但是，本以为是靠脸吃饭的人，居然被猛夸用心、认真和才华，对这个设定不是那么满意的说……不管怎样，还是感谢各位少年，你们辛苦了，每人一条小红花，请拿好--& 小红花（此处省略9999条小红花）集齐10朵，有惊喜哦~上面的链接居然有人真的点进去看了，还关注了，还找我要下载链接，你们真有……品味！别急，我近期会在微博上更新。我会（hen）尽（tuo）快（yan）的。日更新把的Access第一课PPT下载链接奉上：不谢。友情提示：先分享点赞再下载是中华民族的传统美德。
对，我们中国就是这样。老师认真上课了，就是装高尚，要强行传播知识；交警认真查违章，就是关你屁事，要不要闲的没事查我；领导上班不让你玩手机，就是资本家压榨你剩余劳动力；其他同学认真背单词，就是那个学霸又在装逼了。对，这是一个不应该坚守自己本职工作的社会。
看到这个问题，想起我们上大学第一次见学长学姐和助班时候他们和我们说的一些话和暗中透漏出却没有明确说的一些话：
1·大学就是为了成绩，所以你们选课的时候要选那些给分高的老师，翘课什么的也正常，大学没有不翘课的，所以最好选不点到的老师。管理学原理的XXX老师上课就给大家做心理测试，不点名，最后画重点，平均分85+；货币银行学的XXX，不点到没有作业，只要你上去讲新闻都有95+；各种通论的XXX，不点到，上课就放电影，给分90+。。。
2·考试时候大家要互相帮助，现在谁都抄，抄了就能过，反正考试又那么水。你们就最后期末时候突击都能及格，平时不用太下功夫。说真的，我当时听到这些话，真的觉得，我去他们是傻X么？什么叫考试没有不抄的？什么叫大家都这样？什么叫不要选严格的老师的课？什么叫点到给分低都别选？什么tmd叫这都没有用？我QNMLGB。这就是一代一代代代相传的大学生生存实录，学长学姐传给我们，我们再传给学弟学妹，除了呵呵？可是我对这再看不顺眼，也没有任何能力改变现状，或者说我也没有必要去帮他们改变现状。我能做的就是当学弟学妹们来问我选哪些老师的课比较好，告诉他们我觉得真正有水平负责任值得你去上课能学到东西的老师，告诉他们考试不要作弊也不要在期末突击那么三天三夜60分万岁，更不要对那些什么学长学姐抱着盲目的崇拜甚至迷信。“学长学姐和我们一样，只不过是把他们从上一届听到的话再添点油加点醋的转述给下一届。”我所说的这些，我相信在大部分大学基本人人都会听到那么几次。所以当我看到这个问题，脑子里最先想到的就是这些“戕害祖国花朵的胡言乱语”。也许他们自己说这些的时候也根本就没想过到底对还是不对，他们用自己学长学姐的身份把这些毫无营养的经历如数家珍却又不屑一顾的传播给刚刚入学的孩子们。跑题了，上面有点吐槽向。现在回到答主的问题。你高中三年日日夜夜刷了无数的题没完没了的熬夜，考上了大学。然后你开始抱怨，为什么老师点到？为什么老师要让人回答问题？他为什么要刷存在感？我们都是成年人了他为什么要管我？是啊，他们为什么要管你啊！他们完全可以如你所愿花大把的上课时间放电影，甚至完全可以找自己的助教去代课，省下来这些时间写论文搞科研搞社科基金，职称工资步步高升人生之路走向巅峰！可是我tmd就是不想这样，我tmd给你们布置作业，我tmd点到，我tmd怕你们不来让你们按座位表坐，我tmd累死累活工资不多一分倒tmd被你们说上课烂给我考核最低？我tmd好生气！但我tmd能怎么办！于是有些老师就变了，说忘记初心可能有点矫情，因为我知道有的人初心就不是负责的教这些刚刚进入大学进入新的阶段的孩子们知识，教他们做人。人各有志无关对错。至于你说的刷存在感，把自己的位置摆正。能在大学当老师的，存在感都是在各种核心期刊拿科研成果拨社科基金建省市国家项目里面，你一个小学生，有多大的面子给老师存在感？（存在感这个词好时髦，太提升比格，动不动就存在感存在感的。）我上不上课，工资就在那里，不来不去。我好好上课，我的工资还是那么多；我太严厉，考核就在那里降降降；我随便上课，学生考核90+，还有大把精力写论文。好不好？滋润不？反正我霍霍的不是我家傻孩子。我爸妈都是大学老师，所以这个问题真的让我挺有感触。刚大一时候，对于有些点名的老师也有点反感。大一寒假放假回家跟爸妈在饭桌上唠嗑，我妈就说她们那群学生考试答案都一样，也不上课，也不写作业，就是一通抄。她管，孩子们就都挂了，她不管，心里过意不去。她说她觉得老师当的不成功，孩子们都不愿意上课，不愿意学习，现在连考试都不愿意突击两天，就是一个抄。然后我爸就说，他班上有个姑娘家里有钱，天天不去上课，寝室打游戏要么就整天整天不在学校不知道去哪儿玩。导员就想给处分或者开除，我爸没让。我当时问我爸：”她都已经是成年人了，人家不操心上学这事儿，她自己不学习自己都不想念书你还管她干啥。“我爸说：”就算她不学习不念书自己都放弃自己，我也不能给这孩子放弃了。离家离开父母出来上学，老师不管谁管。不是成年不成年的问题，我要是不管她就给她处分给她开除了，孩子跟家长也都无所谓，系里还得挺高兴，少了个拖就业率的。能这么干么？老师，教书育人，给她个处分好像她不在乎，实际上能一点不难受么？一个小姑娘家的。“哇，我瞬间觉得我爸特别高大。什么事，也就都求个无愧于良心就行了。--------------------不写了，这题答的我好想家。。。而且写的罗嗦还有点跑题，回过去一看还有点鸡汤？
至今仍然记得当年的高数老师在开课前，盯着主楼墙上一大排长江学者的照片，那落寞的身影。他是讲高数课公认最认真的老师，容忍不了学生不爱学习，容忍不了学生迟到，因为他把自己的前程都给了学生。
我当一次理客中吧。大学里，严格要求你的老师是好人，不为难学生的老师也是好人。起码在比较好的大学的教学部门，虽然也不是净土，但终究好人多。什么是坏老师。剽窃学生的研究成果据为己有的是坏老师；利用学生当超廉价苦力，自己坐享其成闷声发大财的是坏老师；因为学生的一点点错误，就怀恨在心在毕业时下绊子的是坏老师。这种人在高校里是掐了尖儿的人渣，在有些盛行丛林法则的地方，只是一般的江湖规矩而已。讲真，你丫就是个本科生，你连被坑害、被利用的价值都没有。就是我妈讲的话＂我不会严格要求别人家的孩子＂另外我反对一种答案，即＂平时放任自流，考试严格的才是好老师＂，感觉平时认真要求你们的都是老变态一样。说实话，我觉得平时严格要求，考试留有余地的才是好老师，我见过这样的老师，觉得他们又认真又善良，真好。本科成绩对于出国或者找工作都非常重要，但大学时代很多人却不明白。这样的老师既不愿因你们的懒惰松懈而放弃教育你们，也不愿因你们的年少轻狂轻易毁掉你们的前程。如果你遇到这样的老师，要记人家一辈子好。
进了社会，才的理解郭德纲相声里经常提到的票钱的段子。郭德纲经常提这个段子，你花钱来看相声，无论如何，相声演员要让你笑，让你觉得这个票钱花得值。在家里抱着500块钱笑出声，这病500块钱治不好。作为一名相声演员，哪怕爹死了，也要在台上立住了，逗观众笑。哪怕你心里再大的委屈，那是你的事，你不能让花了钱买票的观众觉得不值票钱，观众是花钱买乐子来的。我记得有个视频，是德云社去欧洲还是哪里演出，演出期间郭德纲弟子岳云鹏的父亲去世了，岳云鹏什么心情可想而知，但是他还是在台上和平时一样抖包袱，说段子。演出结束后憋不住了哭成了泪人。一个人有外遇，受伤的是他的老婆，和我无关。一个人，可以是个打老婆的人，打孩子的人，他危害的是他的家庭，对我一个外人也没有影响。一个人杀人，危害的是两个家庭，但对两个家庭以外的人没有影响。一个吸毒的人，危害的是自己和家庭，对我们外人也没影响。但是如果他是明星，会对社会上的年轻人、他的粉丝，会造成不良影响，这样就不行。从大的方面评价一个人，要看他的职业道德。作为一名医生，要有医德。作为一名艺人，要有艺德。作为一名老师，要有师德……你吸毒、你杀人、你外遇，损害的都是你以及你亲人的利息。但是如果你是一个老师，你不好好教学生，给他们灌输不正确的价值观，你害的是一代人啊。就好像周星驰一样，不管传言说他人品多差，我们作为他的影迷，最在乎的是他的作品，其他那些和我们无关。作为一个有艺德的艺人，这样就够了，德艺双馨的是苍井空。别人想要诋毁他，首先要拿出比他还好的作品，否则其他免谈。题主，可能你说的这位老师是你的眼中钉，肉中刺，让你挂了科，扣了学分。但是作为一个有师德的老师，他是一个有益于社会的人。你应该尊敬他。
作为一个大学老师，点名排位确实是自己负责教学最后的工具，但是，不是唯一的工具，最最有利的工具是自己的知识和魅力。作为一个大学学生，在走入社会之前，能遇到一个凡事较真的青椒，是一辈子的福气。我家里面很多长辈是老师，我也曾经是一名老师，在这里给大家分享分享我自己的经验和感想吧。也是纪念我异国他乡的启蒙恩师。1.我还是预科小屁孩时候的故事我是参加一个国家项目，在国外完成的本科学业的。由于项目是按照两国元首协议执行的，所以培养我们的国家倾尽了财力物力，调集全国资源，每天严格地执行着教学计划。按理说这种官方外交项目，是两国友谊的象征，有幸被选上的学生，当初都是各种挤破了头，只要被送出来，就是出国参观旅游一圈的，开除这个东西，仿佛就不在我们所预估的范围内。预科一年，每天从早上六点就要起床，洗漱，吃早餐，八点在操场集合举行晨会和升旗仪式，然后进入各班教室，上课到12点，午饭后，回寝室午休一会儿，下午2点上课到4点，晚上8点到10点晚自习。我们每个班10人，配一个生活老师，一个班主任，还有专门的语音师。我们每天的生活起居和学习，他们都会详细记录和打分，每月一次总结。表现得好的学生，大会上表扬，表现得不好的学生，老师教育。那时候，感觉老师们就像唐僧一样，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡.....听到这里，你们是不是觉得很扯？大学了，还弄得跟小学生一样。然而，他们国家对他们自己的大学生，也是这样。而后来据我所知，这套教育系统，是沿用的欧美的教育系统，我们的系主任，是欧洲某名校攻读教学法和词汇学毕业的博士。后来到了欧洲，我才了解，在他们的教育体制下，不在乎你是不是神童，可以背诵圆周率一天，可以倒写滕王阁序，可以若干进制加减乘除口算。他们在乎的是参与度，态度与积极性。当我们到这个国家的时候，队伍里没有任何翻译，直接接受一门新的语言；我们的学校位于乡村，远离各种娱乐设施，每天除了学习，写作业，上上网，打打球，和餐厅的工作人员搭搭讪，就没有其他的消遣。可以说，我们这群人中，后来学出来，成功渡过语言关的人，就是在这一年里打下的基础。他们很多人也是因此掌握了一辈子求生的技能。我们十八九岁就离开家了，独自到很远的地方，每个人都有自己的脾气，时间长了，无聊，枯燥，思乡，过了刚来的那股新鲜劲，有些同学就开始作了，厌学，旷课，专门和老师对着干......其实也不是不知道自己要学会这门语言，才可能完成本科学业，就是叛逆，任性。当时有一个外籍生活老师，每天早上来叫大家起床，想起来也惭愧，老大不小的人了，赖床。而只有友好兄弟国家的老师，不厌其烦的一个寝室一个寝室，一张床一张床的叫。每天，那个老师都会充满激情的在走廊里大喊 BUENOS D?AS（早上好），然后不停的说，小伙子们，起来了啊，太阳都照到屁股了啊.......那时候，生活无聊，很多男孩子都是推塔,CS, 红警弄到很晚，所以早上没人叫，可以睡到12点。美梦被打搅，大家给那个老师取了个绰号，就叫 BUENOS D?AS。后来还有给取肛门。学生们堵门，在门上放脸盆，装死，说梦话，反正各种赖床。可是现在回想起来，那个老师，不厌其烦的就这样叫了一学期。我出国的第一个春节，女朋友要和我闹分手，我很郁闷，在学校给我们搞完了春节晚会以后，就从生活老师那里骗来了教室钥匙，偷偷的溜进教室，打开电脑上网和她扯。（这里要说明一下，我们预科的学校很小，在一个方圆百里都是种植园的乡村里，只有三栋楼房，一栋是宿舍，一栋是教学楼，一栋是食堂和仓库。教学楼的网好些，每个教室里都配置了插网线的电脑。而宿舍楼是十几个人共享一个路由器。）进入教室以后，我就把门锁了，打开空调跟里面准备上通宵。不曾想夜晚老师查房发现我人不在床上，于是满学校找我，后来他们排查到了教室，当时的负责生活的副校长，一个五十多水的白胡子白头发的老头儿，发现教室里有动静，就使劲拍门，喊我的名字。我当时特别反感，心想死老头你他妈的真讨厌，我就是不开门。过了一会儿，敲门声停止了。我想，终于走了，还是我TM厉害。结果，令我意想不到的一幕出现了，教室的一头是门，连着走廊，另一头是窗，连着一个很窄，大概半米来宽的放空调的平台，我们教室在三楼。老头当时徒手从楼梯间翻过护栏，又绕过一台台空调机箱，用脚踩着平台，一点点挪到我窗前，想用手掰开百叶窗看看教室里面的情况，他一只手勾着沾满石灰的窗台，一只手拍打窗户，嘴里大声呼喊我的名字。当时我想，大爷你赢了，我整不过你，开门投降。我本以为第二天要站到主席台上去被全校通告和批斗，没想到打开门以后，老头看见我，什么也没说，喊我回去睡觉，这事就这么过去了。后来其他生活老师给我说，这个老头给国家干了几十年，已经是当爷爷的人了，他也远离自己的家人和子女，被国家委派来参加这个项目，和我们在一起吃，在一起住，每年只有一周多的假期，如果我们有个三长两短，他这一辈子辛辛苦苦的努力付出，也就算是被彻底否定了。后来有一次我进入老头的办公室，当时大概是一个小组活动，但是老头不在，我们在等待的时候我注意到墙壁上有一张白板，上面密密麻麻写满了日程和活动安排，当我们每天操心饭好不好吃，中午吃啥，妹子跟我关系好坏的时候，他，以及其他老师们操心的是课怎么上，活动怎么安排，物资怎么调度，等等等等。左一是我预科的分管生活的校长，这是我保留的他的唯一一张照片。他穿着迷彩军裤，很可能以前是军人，上身只有一件很简单的T恤，平时没有重要的需要正装的活动，他也就是这么穿。这张照片是在一次学生的厨艺比赛上拍的，他用鸡蛋做了很多兔子。老头外表严肃，其实内心很萌。左一是我预科的分管生活的校长，这是我保留的他的唯一一张照片。他穿着迷彩军裤，很可能以前是军人，上身只有一件很简单的T恤，平时没有重要的需要正装的活动，他也就是这么穿。这张照片是在一次学生的厨艺比赛上拍的，他用鸡蛋做了很多兔子。老头外表严肃，其实内心很萌。自从我离开预科，进入大学，就再也没有见过他，后来项目结束，老师们也各自去了其他地方。或许，当我懂事，当我自立，当我有所成就，返回自己的第二故乡，想要去感谢和报答他的时候，我再也没有机会从茫茫人海里找到他。而更重要的是，他一辈子教过很多学生，即使当我找到他的时候，也许他已经不会记得发生在我们之间的事。很大一部分老师就是这样的，把自己的爱和毕生的心血，付出在每一个孩子身上，却从未想过真的有一天这些小孩能够给予什么实际的回报。预科的生活相当枯燥，躁动的青春无处安放，你们可能无法理解那种常年呆在一个巴掌大的地方，有钱买不着东西，有时间和精力无处消耗，打个炮都找不到套套的无聊。在那种环境之下，再让你研究音位，音素，阴阳性，单复数，弹舌头，记五十多种动词变位，讲哥伦布四次航海发现，印第安人习惯风俗......估计谁都没有好的耐心和脾气。有些人，开始放弃了。但是，老师从来没有放弃过学生，哪怕一个人考试的时候错9道题，对一道，老师都会说，你还是有闪光点的，然后给他耐心分析，安排集中补习，补考。曾经因为痢疾住院隔离，耽误了学业，出来刚刚赶上半期口语考试，我记得考题是描述我的学校，我这个人喜欢挑战困难，我以为说得越多越好，就把自己想说的都说了，结果人家是扣分制，按照你说的一段话中的错误来扣分。别的同学早就准备好稿子背好了，我跟那里自由发挥，结果考了个刚刚及格，还是校长在旁边，给个面子分。当时我是我么那一批学生的项目领队，我们班班长，给老师丢了脸，自己的脸也被丢尽，在旧班级就混不下去了。我跑去找分管教学的副校长，说自己想回家，说这个考试让人很憋屈，说自己怕捡不起来了。副校长把我带到他办公室外，坐在走廊上，当时，吹着晚风，沐着夕阳，他语重心长地给我说，小伙子，你还年轻，不要放弃，你没有看过海滨大道的夕阳吧？可美了，那是我们这个国家最美的风景之一，等你坚持下来，毕了业啊，就会搬到一个离首都，离海滨大道很近的地方，那里是个伊甸园，值得期待。真的，你要相信我！后来我转班了，开始埋头穷追，每天放了学，都呆在教室里，看书，写作业，上网，倒也不是因为我真的就有多好学，压力是一方面，教室里网速快，空调冷也是另一方面。那时候，我在我的电脑面前，老师在老师的电脑面前。老师是个老头子，喜欢女孩不喜欢男生，既然是半路转班跟的他，他和我感情是不深的，但却是我文化的启蒙恩师。我的老师，是个教书39年的大爷，天上知道一半，地上全知道，在这个穷国家，他除了国家微薄的工资，几乎是身无分文，一般学校吃饭给我们配发的可乐和酸奶，他都会省下来，带回家给自己儿孙，一年四季里衣服裤子鞋，就那么几套，好多都用旧了，但是永远是干净整洁的，每次吃饭的时候，他会慢条斯理的摆好餐具和餐巾，优雅的拿起一块牛油果，用餐刀划开，然后用手抓起一小撮盐巴，均匀的撒上去，然后拿起一个小勺子舀起来送进嘴里，眯缝起眼睛享受。当时我有什么问题就问他，他会不厌其烦地给我讲解。我至今还记得他给我讲解我们在城堡上看到的盾徽里有狮子，有城堡，城堡Castillo代表伊莎贝尔女王的家族，狮子León代表费尔南多国王的家族，两个家族合并就是我们今天看到的卡斯蒂利亚；烟草最早来自于印第安人；巧克力最早是拌着辣椒喝的，是祭祀活动里的一种兴奋剂......那时候，我第一次感受到任何知识都是神奇的，有美感的，只要你和它厮守，就会遇到一个绚丽的世界。这是我预科后半学期启蒙老师的照片，他叫Osmar。这是我预科后半学期启蒙老师的照片，他叫Osmar。后来我们预科毕业了，再也没有回到母校，再也没有机会再看到那些曾经陪伴过我们的人。但是每当想起来，总感觉很温暖，很歉疚。2.我读本科时的故事。本科阶段，我们要学习很多方面的知识，大概是三个系统，语言、文化、教育。语言包括了语言学、语法、交流、音位学、词汇学等。文化包括地理、西方艺术史、文学鉴赏、哲学导论、伊比利亚美洲历史文化、流行音乐、符号学等。教育包括了总教育学、教学法、西班牙语教学法等。此外还有体育、英语、信息技术实践、视频制作......这些课程一共有四十多门，要分四年完成。同样是每节课，每门课都要打分。每门课的老师都不同，各个都有自己的习惯。有的老师教书多年，有的老师是刚刚毕业的青椒，或者还没毕业，要混个实践经历，才争取来得这个项目。我们面对老师，想的是怎么顺利过科，老师面对我们，面对一个班的沉默的中国人，他们也多少有些发憷。还记得大一有门课是西方艺术史，教我们的老师是个很腼腆，很艺术，很瘦弱，有点女，甚至有点像GAY的飘逸哥。他说话很小声，甚至有点口吃，我们正在摸他的套路，结果他讲课的时候，随手在黑板上画了一个正圆，我们就不BB了。他随便抬手画一条直线就是笔直的，跟素描里一样，画一个圆就是圆，椭圆就是椭圆，要多少度就是多少度。上这门课很辛苦，从古埃及，到后现代，从特里克岛的陶罐到莫奈的日出，我们被要求记住每一个时期，特征，代表作品，作家。NM古埃及画像为什么都是脚和头朝着一边，罗马的神庙地基为什么比希腊的高那么一截，大卫和黑大卫为什么一个阳刚一个阴柔......当时真的要崩溃了。不过还好，临考试了我负责和老师拉关系套考题，我那有特异功能的同桌负责背那些稀奇古怪的作品和作家名字，我同桌打了三年PSP，学习不行，但是有一个过人的天赋，就是那种特别长的又特别古怪的，类似于蟑螂啊，棺材啊，鳄鱼啊，霸王龙啊、美杜莎之筏啊一类的单词，他只要听一次就可以记住。考试是很刺激的，混过也就混过了，要说那时候要想认真钻研每一个学科，是不可能的，因为每天时间是有限的。我还算有点兴趣，其他的大多数同学，都是60分万岁。其余时间有忙着卖饭的，忙着倒腾雪茄的，忙着泡妞的，忙着旅游的，忙着在把海滩里的贝类和螃蟹捞起来吃完的。但是我们班的气氛还是很特殊的，可能是无聊，可能是有所追求，大家卯足了劲，还是都想去争取满分，优秀。其实那时候也不知道意义何在，就是觉得我比你高一分就是要高级一点。当然，国家也是有奖励的，比如优秀学生，每年春节可以被邀请到使馆去吃包子，HU大BOSS和XI 大大出访，要看望项目留学生，一般学生站街边摇旗子，优秀学生可以去机场接机，或者在接见大厅里作为留学生代表受到首长接见并且合影。奖励只是外在动力，内在动力还是来自于知识本身的吸引力。我们有些老师，上课上着上着，就抱起一把吉他边弹边唱；有些老师，教的是马列主义，可是上课举例子的时候吐槽——人家社会结构都是金字塔，但比如说我们国家，还社会主义，明明是个倒金字塔，NM老师拿的钱还没有清洁工多，你说这合理不合理?我们听得瞠目结舌；我们的英语老师，上课特别和蔼，后来才知道，她18岁出去留学，在苏联读的政治学博士，懂英语、俄语、西班牙语、意大利语、法语五门语言，先后去过十多个国家.....本科就是在知识的海洋里畅游，当时没有什么其他的可以学，所以学这些就当娱乐，考试就当是打怪升级了。我们有时候也会想，学这些东西，还不如学开挖掘机，开挖掘机至少月入斗金，学西斯廷小堂顶子上画了几只天使几个神有个毛线用，还不是混个本本回家找工作，到时候该坐办公室坐办公室，该开奔驰开奔驰，该摆地摊还是摆地摊，该抠鼻屎的还是扣鼻屎。直到有一天，我们毕业了，那些没有继续学习，工作了的同学，被外派到一个陌生的地方，却用一个简单的?o, 一个眼神，一个手势，就可以搞定一单生意。这些都是在课堂上日复一日，耳濡目染熏陶出来的，更重要的是，从这里出来的每一个人，身上都更多了一种对某一专业领域的自信。而对于后来到了欧洲，继续选择深造的我来说，当我第一次爬上圣彼得大教堂的穹顶和十二门徒一起俯瞰那独一无二的椭圆形广场，第一次站在万神殿下感慨卷拱结构的神奇、第一次抚摸梅蒂契宫的墙砖惊叹文艺复兴的辉煌、第一次穿过查理大桥、火药塔，第一次拜访罗卡角，第一次和恩里克王子一起畅想，第一次欣赏格尔尼卡、蒙娜丽莎的时候，我甚至后悔，自己当初不求甚解，没能够多记住老师的哪怕是一个单词，以至于有一天面对这个充满故事，充满精彩的世界，频频感觉缺氧。书到用时方恨少，当我们年轻的时候，没有人能说得清万一哪天梦想突然就实现了会怎样，没有人能说得清自己会不会有机会走出去体验外面的世界，而最大的遗憾就是，当你站在人类几千年智慧和文明的结晶面前，却因为无知麻木不仁，却因为浮浅和世俗体验不到那只有少数人才体验得到的文化带来的快感。3.我毕业后短暂的青椒岁月我读大学的那一阵，小语种是比较稀有的，海归小语种老师，也算是珍贵，以至于我大三的时候就被家乡一所外国语学院预定了，当时要不是因为我年轻气盛，幼稚天真，一口一个闹着要继续深造，学校原本要和我签的是一个长期合同，给的也是很好的待遇。在本科毕业和保研录取之间有一个空档，我经过了短暂而仓促的培训，站上了讲台。当时我跟北二外毕业，和我在同样一个国家外派过的的低年级听力组组长教授大二听力课程，在老员工，高年级教学组长的指导和评估下，按照上外陆经生教授的国家十一五计划教材独立开发大三的文化课。一共带五个班，大约一百来号学生。非重点大学的娃的特点是，目标方向感，基础和自觉性不如重点大学里面的学生，说实话这个社会上真心喜爱学习的人，毕竟是少数。差不多得了，没有必要人人都成为科学家。但是我踏进学校的第一天，就明显的感觉，自己面对的一帮小盆友，各个都不简单。我的大脑里的理想型是，自己是含着一个烟斗，夹着一个皮包，手捧一本巨著，在大家的注目中走上讲台的，就像电影印第安纳琼斯里面的小琼斯博士，或者是死亡诗社里面的老师，最不济，也是放牛班的春天里面的老师吧。可是，从同事，到班干部，到学生，大家的言行有意无意的暗示我，差不多得了，在市场经济体制下，学生们是客户，是上帝，是衣食父母，你就是一打工仔，千万别任性。顿时我又想起了百变金刚里面星爷第一天去上班被挂在门上还露出个莲蓬头的场景。新老师必须听课。我第一次听听力组长的课的时候，感觉是很憋屈的，心想，每个老师都有每个老师的教法，就是教听力嘛，是个人就可以教，听个毛线课，浪费我的时间，还不晓得算不算工资。可是当我坐在不同教室后面认真观察了几节课以后发现，任何事情都不是那么简单。我的组长是个比我大不了几岁的女老师，个子小小的，放在学生堆里面几乎分辨不出来她是老师，但是每当她往讲台上一站，整个班级就安静了，她上课没人敢走神，没人有小动作，没人不认真完成作业。然而她下了课，又和同学说笑，打成一片，学生并不排斥他，甚至于后来学期结束，她要离校了，学生们争相去和她合影，完了回来特别得意的说，今天我给女神合影了，好高兴。当时我心里面吐槽，你们这帮兔崽子，我平时对你们那么好，你们都没说和我合影，后来我也一直在想，是什么魔力，让他把这群孩子管理得服服帖帖。大一的娃比较好管，毕竟地皮子还没有踩热，面对校纪校规还有少许敬畏，班干部体系健全而有权威，大三就不一样了，忙着实习的，补习的，找工作的，各个都有天大的理由，整个班要么潜规则一窝，要么散成渣渣。我第一次上课，教大三一班，学校有个习惯，牌号在前面的班大多是关系户，家里非富即贵。其实人家也就是来混个文凭，想学的毕业了海外名校镀金，不想学的毕业了家里早就安排好了出路，拿学生的话来说，最不济也是个银行。当然也有很多没活明白的，一天到晚浑浑噩噩，甘愿沦落为炮灰。这一天，班上应到30人，来了9个。我问，班长呢？班长没来，我问，学习委员呢？学习委员没来，最后科代表低着头举了个手，我当时粉笔都捏断了，心想好歹爷也和你们一样，独生子女，从小也是爹妈宠大，爷等于是伺候你们都还欠资格，耽误你们时间了是吧？当时我就想去找教务处说，这个课我不上了，让生活老师来上。但是转念又一想，台下坐着9个已经来了的同学，他们在等你教给他们知识。我当时想起郭德纲的一句话——要是只来一个观众还演不演呢？那一堂课我话筒都没有用，扯着嗓子，讲得很认真，把书上的要点，我流浪海外经历的故事，绘声绘色地讲给大家听，讲那些他们绝对没有听说过的文化历史，奇风异俗，当时我从学生眼里看到了期待，我也对自己说，那些没来的，你们会后悔！学期中，公开课，作为新老师，我也被通知参加。主讲拉美文化导论。我是公开课前一天，收拾了东西本来准备回家，刚从车库里开出来，短信得到的通知，我心想NM，这时候通知我不是要我出洋相么。于是回到宿舍开始临时准备。在大学读书的时候，我们已经做过无数次课堂演示了，我告诉自己，镇定，你就当是一场大学里的课堂演示吧。当时我选讲拉美音乐，下载了阿根廷探戈，巴西桑巴，古巴萨尔萨，墨西哥玛利亚奇的视频，简单做了个PPT，第二天就去讲了。讲课一开始，放了个安东尼奥班德拉斯的Tange，放完以后，我问大家，看了什么感觉？学生可能是想到教室后面坐着领导，就小声嘀咕——性感，却不敢说出来，于是我鼓励他说，对的啊，你说得很好啊，这就是探戈的一大特色，因为探戈最早就发源于码头的酒吧和窑子，然而它最终却可以演化为一个民族的象征，这就是文化的魅力。然后就是放视频，听发言，引导，评价，给出总结特征的PPT，练习，总结。那一节公开课很快，很短，但是很成功，我明显感觉得到学生们很兴奋，明显感觉到他们受到了启发，参与了进来。当时在旁边旁听的低年级的班还有学生问他们的老师——明年我们上这门课还是这个老师教吗？那时候，第一次体会到做老师的成就感。后来我的课很少点名，我始终相信一点，制度约束是没有用的，与其逼他痛苦的忍受你，不如想一想如何吸引住他，让他愿意参与进来。当然，要做到这一点，是很不容易的。但是你是老师，你吃这碗饭。其实说来也挺可悲的，我们现在的教学，比起古代，比起民国，已经是注了水的，知识的厚度和管理得强度已经是打了折又打折，可是一些学生们却越发的不珍惜。其实，除了赶上整风或者某领导要收拾人，或者上面要下来检查，学校根本不看重老师的教学，因为这个教学质量，很难量化评估，一百个人，有一百个人的风格，有些学科，只要国家没有硬指标，例如考级，考证的，也就是走个过场而已。老师评职称看的是研究成果，一天到晚有时间，考虑多发几个SCI或者SSCI,学生每年换了一拨又一拨，你呕心沥血教出来，最后都是给人家做了嫁妆，这年月过年过节能提拧着两把香蕉橙子来看你的爱徒简直比熊猫还珍贵，所以那些想在教学上多给学生讲一点的老师，通通都是给自己过不去，然而，既然吃了老师这晚饭，我们就有一份重重的责任，使命和良心。也许我们现在做的，对一百个人来说都是唐僧嗡嗡嗡，但是也许就启发到了一颗种子，当他发芽，成长为参天大树，也就算是为社会做了自己业内的贡献。这种感觉，非但是站上讲台则不能明白的。我曾经以为做老师很轻松，可是我们要写教案，写总结，写评学，出考卷，改试卷。那一学期里，我每一个周末都是在家里蹲着，哪里都去不了。听力课比较简单，每周教研组商量着，一人准备几个样题，检查，整理，然后设计课程，报组长审核，交系上备案，自己再回家准备一下引言，过渡，总结环节就可以了。但是文化导论是个新课，我得自己先吃透一本新教材，然后再做出来自己的PPT，一节课，只是翻墙找图，就可以花掉几个下午。但是不找图吧，你给学生讲有些东西，他们一脸麻木和茫然。此外还要翻译很多资料，归纳很多重点。具体到一门课上，国家设计这个学科，这门课的大牛是不会来手把手辅导你一个小毛头青椒的，每次自己制课的时候，我都恨不得能够跑到北京或者上海去听学科带头人的课。当然我也可以得过且过，但是面对几十上百号人，如果任何一个人给你提问，你答不上来，或者答错了，就是打脸。这种事，对于刚刚站上讲台的我来说，是做不出来的。期末考试的时候，我一个人改三个班150多份卷子，还要制表，统计，登分，算优秀率和及格率，最后封存，打印结果，上交材料到教务处档案室。150多份不多，问题是你只有1天时间做完所有的工作......不过，这个比起其它很多行业来说，也算是很轻松了。我只是干了很短一段时间，而那些长期驻留学校的前辈们，可以说是就这样把自己的一辈子都献给教学，献给学生了。后来回想起自己的教学经历，觉得自己还是玩了小聪明的，有时候备课压力大，精力不足，就和学生课堂互动一下，搞个活动，有时候觉得内容枯燥，就改成竞技游戏，但是，其实这些都是小儿科。我也庆幸学校没有把大三阅读，精读，翻译这一类的课丢给我。如果是这样，我每天要像学生一样，一句话一句话，一个知识点一个知识点的准备课文。因为我对学生的宽松，大多数学生也是欢迎我的，我觉得作为老师，要知道教学相长和循循善诱的道理，我们毕竟没有办法去代替一个自己选择了深造之路的大学生来学习。甚至于有些时候，我们了解的知识和经验都不够深入和权威，需要和学生共同进步。我们确实不完美，但是我想，只要我们爱自己的工作，爱自己的学生，站在讲台上的时候，就坦诚了，学生是可以感受到一切的，你是在演戏做样子，还是真的为他们负责和着急，他们是能够体会的。我喜欢和学生们商量，喜欢取悦他们，学生们也很给我面子，我的工作很顺。但是，后来离开学校了，和一些老毕业生聊起，他们永远记得的，是那些肚子里有货，以身作则，言传身教，言必信，行必果的老师，哪怕严厉，哪怕判不及格判惩罚，学生们对他的敬爱却是不掩饰的。我听力组的组长就是个例子。这让我认识到，老师，而是一个靠实力说话的行业。老师站在讲台上，一言一行，每一个细小的动作，学生都看在眼里，你的知识，经验，谈吐，更是无时无刻在他们心中描绘诠释一个叫做“老师”的印象。一个班，从你踏进教室的那一刻没有HOLD住，从一学期开始之前没有HOLD住，那么这一学期就很难弄好了，不止是学生上课的心情像上坟，老师的心情也像上坟。老师带学生很像排长带兵，你自己打了鸡血一样雷厉风行血气方刚令行禁止身先士卒，这个队伍就会被你感染得嗷嗷叫。你如果手无缚鸡之力，胸无看家所长，常常带着队伍打败仗，那么大家在下头就画圈圈诅咒你。一个好老师，不是靠讨好学生来上课，而是靠自己过硬的专业技能，知识，经验，你肚子里面有货，一开口学生就知道，你给学生信心，学生才可能对你有信心。你尊重知识，他们才会尊重知识。一个好老师，必须言必行，行必果，说出口的话，必须要经得起推敲，决不能咽回去。一般来讲出口就没有关于学还是不学，做还是不做的判断题，只有学这个还是学那个，今天交还是明天交的选择题。一个好老师，做一切事情都决不能拖泥带水，婆婆妈妈，有失公允。说实话，做到这几点，旁边的人看着都觉得这个老师很酷，不要说学生了。很多老师没本事，在班上跟学生玩宫斗，其实是学术，人际上全面没本事的表现。不过宫斗也是传统教学法的一部分，传统教学法把老师和学生搞成了一个对立面，要求老师在非常短的时间内，甚至是刚刚见面就通过一系列测评体系去给学生贴标签，然后把它们分为不同角色，三六九等，然后上手段。我觉得这是非常不科学的，因为NM老师不是福尔摩斯，对待的劳动对象不是没有生命的物体，是一个个有思想，有血有肉的大活人。很不幸我在中国从小到大遇到的所有老师，除了我的高中语文老师，几乎所有的全都是这个套路。更可怕的是很多老师学到了前半段，却没有学到后半段。教学法的后半段是，一旦对学生进行了诊断以后，就要花心血去引导，激励，鞭策，实在是又像情侣又像妈，而且遇到的学生很可能有习惯不好，顽冥不化的，而且越是有天资，有个性的小孩越难调教。这一部分工作是很虐心的，很多老师在这一个阶段就变态了，开始宣泄暴力和仇恨。因为国内对一个老师的培养过程中，根本就没有真的落实过针对相关的心理学以及交流学技能的专业培养，而且落实了也是杯水车薪，并且而很多老师说不定也是被变态手段培养出来的。现在的学生，特别是90后，各个从小都受过很好的教育，拥有很好的条件，懂得多得很，看到那些还在用传统方法演戏作秀得老师，恶心在心里，私下里编上号的议论。全班都懂，老师自己还沉醉在自己那场戏里摇头晃尾巴，想起来大可悲。4.我在西方国家读研的经历可能是研究生阶段不一样，可能是西方国家教学法不一样，这里的老师非常自我，这里的课堂非常像茶馆，老师和学生经常展开论战。很多课都是启发性质的，老师只管你上课迟不迟到，出不出勤，考试及不及格，其他的一切都不爱管。反正他的一切都对，你爱听听，不爱听别选这课，反正学分不够不让毕业。问题是，他自己是吃很多大牛的专著吃透了的，我们面对什么列维?施特劳斯、瓦尔特?本雅明、乔治?拉可夫、马克思?韦伯、维克多?特纳、尤里?洛特曼、齐泽克等简直就是一头雾水，此时此刻没有任何人再监督你，帮你，你要自己从一片海洋里找材料，在一片荒野上搭建属于自己的知识宝塔，亚历山大。这时候真的感觉姜还是老的辣，自己只不过是一只反复被大牛进行精神、智商、能力碾压的小臭虫。突然怀念起过去被人关心着的日子。在国外，学生根本不怕老师，只要自己足够努力，大多数老师就像同伴，和你讨论，启发你，尊重你，接受你的创造性思维，很少装模作样恶语相加，当然他也需要你的尊重。给我印象及其深刻的就是，读硕士的时候有一个外国同学，不同意老师的理论，在课堂上和老师顶，老师年过七旬的人了，差点一口气没上来梗死，然后他更学生两个争辩了半节课，其实就是类似于鸡生蛋还是蛋生鸡的问题，谁都有道理。最后老师说，不管你同意不同意我的理论，你要过我的科你就必须用它。学生说我不愿意用你的理论，因为你的理论有漏洞，说服不了我，为真理我宁死不屈，我等到你不教这们课了的时候再毕业就是了。后来这个姐第二年来重修了。也是醉了。骚年，好好珍惜你在课堂上的时光吧，那是一段很美好的时光。当老师一幼稚，他就在意你了，他在意你的一言一行，在意你对他的尊重，在意他是否对你负起了责任，其实他没有必要这样子。当你有一天离开了学校，走上了社会，就会发现，对于大多数人来说，在人生很长一段时间里，亦或是一辈子，不会再享受这种在意。没有任何人会再浪费丝毫一点时间和精力去在意你说了什么，做了什么，没有任何人会再浪费一丝一毫时间去在意你头脑和心智是否有长进。大多数人会像灰尘一样，孤独，寂寞，当然也是自由的耗费完自己的一生。如果你，还有机会做学生，有条件读书，请珍惜你无忧无虑理直气壮获取知识的权力。请不要抱怨我的答案长，知乎的口号是，分享知识和经验。有些经验是需要像喝茶一样慢慢品，而不是快餐消费。
有个学期因为选课随意还没有亲自试课，误选了一门综合选修——career assessment，老师James是个美国老头，第一次上课就用几个塑料箱子搬了特别厚一打教材，有多厚呢？张明楷老师的刑法书那么厚。第二次、第三次、第四次……几乎每一次上课，我们都会领到各种资料，里面的内容都是James亲自撰写的，虽然我对这门课并不上心还总翘课，但还是跟着老师做出了我的第一份简历，进行职业规划测试。 具体的学习内容我已经忘了，从这门课收获了多少也不好衡量，甚至一开始我不太喜欢James，因为他非常非常喜欢拖堂，每节课最少延迟20分钟下课，这是我学生时代最反感的行为，所以连带着对拖堂的老师也不甚耐烦。但这样的不喜并不影响我对James的敬佩，他可以自己编写这样详细的教材，他故意的拖堂无非是想让学生多学一些，他的期末考会因为太过严谨而拖到晚上12点还在考试，他会在万圣节圣诞节穿上应景的节日着装把这种西方的节日文化带给学生。这样的老师，不管我是否认同他的授课方式，我都会对他保持起码的尊重。小时候写作文总把老师比作蜡烛，可能有些蜡烛烧起来会起烟，有些蜡烛香味不合心意，但是看到这样认真执着默默燃烧的蜡烛，再怎样顽劣的学生都会感动的罢……
大学系主任钟成奎教授给我们上数学分析课，从来没有带过名单，谁没来一眼就能看到。我们系负担全校高数课，老师们授课任务很重。做到这一点，要凭心而发的责任感。复变函数课老师傅初黎教授，头发花白，每堂课认真点名，生病的时候，输完液带着手背上的胶布药棉来上课。基地班班主任李老师跟我们平常笑呵呵的，轮到他开随机过程，翻脸弄了套原文教材来，我们被虐的相当精彩。这三位老师都挂过我的科。我发自心底的从来没有怪过他们。他们和心慈手软放我们过关的老师一样被我挂念和感激。大学校园很可能是你最后一段有人宠溺的生活。将来你走近社会，考验你的是实打实的谋生能力，过不了关领导不会垂怜你，还有大把有能力有积极性的人值得这个机会，干不了活直接滚蛋就是。在人生最后一段不那么功利的生活里，遇到愿意守护师道尊严，尽自己职责的老师，将是你永远不会再遇到的关怀。哪怕最终你因为学业不好被开除，你也要知道，再不会有陌生人如此热切的希望你成长，希望能将知识传授给你。财富、基因、家庭背景，都是外人无法给你的，知识几乎是唯一可能由陌生人传播，并使你终生受益的东西。让你蒙混过关对老师没什么损失，真的，对于本科老师，认真严格是一种良心。哪里都有好人坏人，也没有人喜欢在政工思想课上刁难学生的老师。要是有人无限扩大我上面说的话，我不想去辩论。以我在学校时的学业，也没有资格教你们做人。只希望你像我一样人至中年的时候，没有为那些一去不复返的时间而后悔。
我周围也有很多这样的同学，老师要是认真点名，仔细盯学生学习，他们就会骂骂咧咧。平时碍于同学情面我也没发表过什么意见，我知道他们想要的是自由，他们觉得老师这样做没有意义，反而是让自己难受。但他们没有想过，使上课没有意义的正是他们自己。 或许有的同学会说像马克思这样的课有什么用呢，不如我自己学习。但我想说，每一个恪守自己本职的人都值得我们尊重，我们可以抱怨学校，抱怨体制，但不要用你的脏话侮辱可敬的老师。
大凡被叫做“铁饭碗”的行业，总有“磨洋工”的人，因为磨洋工，所以才如此严谨认真。大学教师也不例外。我也曾是一名高校“青椒”，入职时曾对领导保证，我一定多去听听其他老师的课，努力锤炼自己。领导沉吟良久说精神可嘉，但是一定要有所选择。我只记住了精神可嘉，但忘却了有所选择，学校有一千多位教师，我用两年半的时间听过其中近五百位老师的课，听课笔记也做了一摞，既学到了不少经验，也见识了不少奇葩，经验已总结完，现在也总结一下大学老师的奇葩“磨洋工”方法。看他们如何消磨课堂时间，又如何让一节生动的课程变得索然无味的。磨洋工第一招：点名备课不够，点名来凑，点名是排名第一的大学老师磨洋工的方法。我认识一个公选课的老师，每次上课必点名，奇葩之处在于点名之后还要对名字点评一番，全班150个人，光点名加评论就占了20分钟。更为奇葩的是，此君似乎不在意点名与出勤率的关系，有一次班里只有50多个人，点名签到有120多人，此君也不在乎。我听完课后的直接感觉是，这是一个多么不精致的利己主义者，明明大家有意见，还是不紧不慢，学生迟到与旷课率极高，真不知道该老师评教如何。当然，更多的点名是为了弥补讲课完以后的时间，很多青椒语速极快，50分钟的课35分钟就讲完了，提问时间也如黎明一样寂静，又不能提前下课，只好点名来凑时间。点名，既是正当查考勤的手段，又是沟通学生的桥梁还是学习生僻字的好机会，不愧为大学老师磨洋工的必备技能。如何规避点名式磨洋工呢，保障学生的权益呢？我认为高校规定点名不能占用上课时间就能解决了。靠规定其实也没多大意义，现在都大数据了，教师如果还延续传统点名的方法就跟中国足球解说仍用贴纸一样古董了，当然也有打卡考勤、指纹考勤、眼球考勤、脸部识别考勤等奇葩招数，为了早退，也有上课锁门等方法，我们也该想想，用这些方法把学生困在教室，真的很“大学”吗？磨洋工第二招：放片文不够，图来凑，图不够，片来凑。放片是大学老师磨洋工的又一法宝，此法不仅能从手机中抢得一部分学生，还能创造一种共享仪式，让学生有一种回归集体的共同经验，放片还是创造小情侣甜蜜回忆的一部分，又和数字化教学、多媒体教学沾边，实为磨洋工利器。放片是部分公选课的流行讲法，很多公选课不幸沦为电影课堂、电视剧课堂，很多老师开公选课时也冲着中外影视赏析、中外文化对比、戏曲艺术鉴赏等容易放片的课程而去。也有一些高端大气上档次的放片，比如我认识一个教机械的老师，公选课题目为《美剧中的机械原理》寓教于乐，让我这文科老师也砰然心动。当然也有恶俗的放片，总结有三，其一像素不高，已看就是从互联网上临时下的片子，全屏之后就剩马赛克了；其二插播广告，有的片子老师自己都没看过，下载下来还带着“人间胸器”的游戏广告和刺耳音乐，实在三俗；其三为片子本身不好，还放连续剧，我上本科时的一个青年教师，放余世维老师的讲座放了整整一个学期，现在十年过去了，余老师讲啥也忘了，课程名是啥也忘了，就知道每次放片教室还很安静。其实在2003年左右，高校的学生电脑在某些学校还不多，有的老师从网上荡个片大家都看的津津有味了，记得当时还有个老师被称为放片皇后之类的。今天的老师再想荡个片糊弄学生，也太小瞧学生了。当然，片不是不能放，而是如何和课程结合，否则现在我们都慕课了，谁还稀罕放片皇后？磨洋工第三招：念PPT平心而论，大学老师时间较为自由，但实在是不清闲。一堂像样的课程，如果没经过一两个周的准备，是定然不能脱稿讲好的，但“青椒”们课程太多。我工作四年，开过十几门课，深知其中滋味。课太多，备不完，于是念PPT就成了磨洋工的绝招。当然以前PPT还需要做，现在不做了，从网上荡一个就行。PPT的质量不管，页数多就行，因为不是自己的东西，念起来也快，我听过一个老师的课，一堂50分钟的课念了三个PPT，实在是高效。念PPT也有恶俗者，其一曰只念不讲，PPT外一概不讲，因为脑子也反应不这么快；其二为生字太多，网上荡下来的PPT，很多字都不认识；其三为声音恶俗，网上的PPT切换声音很炫，有的老师长相端庄严肃，切换PPT的声音和该老师念起PPT的神态严重不搭，甚至有些PPT上有“献给心爱的xx老师”以及“xx职业技术学院xx小组”字样也一概没改，真是恶俗。还有的老师，讲课之后放些萌宠的PPT，讲着网络语言，真感觉像冯巩学网络流行语的感觉，演小品可以，放在大学课堂上总不搭。我也念PPT，但是我脸红，不敢看学生，下课时也不渴望掌声而是灰溜溜地溜走，也有老师像我一样良心发现，他说我以后再也不念PPT了，学生鼓掌，此君说从今以后：放PPT。磨洋工第四招：谈人生一个老师是不是该和学生聊聊人生和理想，答案是肯定的。人生与理想非常重要，但是如果把每堂课都变成老师谈自己和人生和理想就索然无味了。在我听过的课中，某老师动不动就谈自己的儿子，1米八的个儿，某某名校的留学生，喜欢高雅音乐，似乎所有的学生都成了神兽土豹子。更为奇葩的是一些老师讲着讲着就讲到自己小时候，吃过多少苦，受过多少罪，现在工资多么低，一副比窦娥还冤的架势，学生的困惑在于，老师都博士毕业了还抱怨工资低，那我们还上学干嘛？！更有奇葩老师从国外归来，动则外国学生如何如何？埋怨学生不努力、不争气。我曾听某老师每次告诉学生国外某校学生每天只睡4个小时，图书馆彻夜灯火，但光说这些还不够，你还得给学校说说图书馆24小时营业啊，再说，学习的效率和时间成反比，这样的心灵鸡汤能救得了学生吗？磨洋工第五招：当愤青“家事国事天下事，事事关心”倡导的是读书人的社会责任。但是老师在课堂上关心何种国家大事，又以何种态度关心确实也很重要。我并非像某报那样关心老师的意识形态，我只是感觉，这些老师当愤青、做喷子的确是又一种磨洋工的方式。讲英语阅读的老师不知道从哪个知识点延伸出来就骂起政府来了，而且每次台下还都有叫好声，这真是一种悲哀。如此磨洋工既能消耗时间，又能得到公知和社会良心的美名，真是高大上了。这个老师喷完后说，英语阅读还是靠日常积累，大家回去多看看，就下课了。喷的对不对暂且不说，我只想说，这位老师，您完成既定的课程进度了吗？磨洋工第六招：讲段子很多老师都是超级的段子手。因为有的老师说如果一节课上不让学生笑两次，这课就根本没有效果。这让我想起了郭德纲，不管讲的是不是有营养的东西，先让大家乐起来再说。我听到的最多的是关于朝鲜的段子，这个邻国在很多大学老师那里成了最安全和最欢乐的调侃对象。有的老师包袱不断，比起郭德纲也差不到哪里。当然，如果能用段子讲明白一个深奥的道理确实是一门艺术，可是为了搞笑而讲段子，或者让段子喧宾夺主就不太好了。毕竟课堂是教授知识的，不是来听相声的，对于学生的喜好，也不能一味的迎合。用讲段子来磨洋工，虽然快乐，但是于知识却无益处。不过，对于一些不备课的老师来说，本来也讲不出啥，还是先让学生乐一乐吧。磨洋工第七招：讨论问题课堂讨论本来是一种非常重要的方式，但是在一些老师那里也成了磨洋工的手段。讨论看似简单，实则非常困难，我去听一个老教师的课，这个老教师非常认真，提前一周把要讨论的主题及书目发给大家，分好小组，然后开几次组长会，这样讨论才有进度，学生才有收获。也有不负责任的老师，打开PPT，并无讨论的课程计划，临时想到一个主题，说大家讨论讨论吧，于是大伙临时搭配，学生几人凑到一起，聊起了家常，这个老师也是往后面一坐，不管不问，讨论到最后也没结果，下课铃声一响，大家就作鸟兽散，这样的讨论实在没什么作用。有的老师知道这种讨论不好，于是看到督导组老师来听课之后立刻就收了讨论问题的神功，念起了PPT。磨洋工第八招：早下课早下课其实是很危险的，别的老师都不下课，你下课了，场面极大，容易被督导组逮到。但是本来没备课或者讲的太快，讲完后距下课还有很多时间，这时就很尴尬。于是有的老师没办法，报着试一试的心态早下课了。当然还有更高级别的磨洋工的方法，其一曰，课间多休息，这种多出现在实验室或者设计类的课程中，我经历过一次设计史的课程，因为是在专业教室上，一般被认为比较安全，督导组也不经常去，中间下课一个小时，的确很自在。其二是课间放个电影片段，到上课时必有好事者说：“再看一会儿吧”于是老师做忍痛割爱状，说：“那就把这段看完。”这段看完了，二十分钟过去了。其三曰，课间我们不休息了，早下会课。一般来讲，都是四节连上的课，中间不休息，然后早下课一个小时。当然有的老师能保证和原来上课时间一样，但是还有老师偷了工，减了料，其实作为旁听的人，我最恨那些讲的不好还把两节课拖成一节的人，你倒是给我个机会早离开教室啊。磨洋工第九招：划重点看一个老师有没有良心，第一课和最后一课非常重要，第一课因为很多老师都要留下好的印象，一般问题不大。最后一课却各种磨洋工的招数，其中最重要的是划重点。划重点最受学生的欢迎，即使学校明令禁止，也有很多老师乐此不疲，可能对于这些老师来说，一学期都不被学生待见，这一刻才找到被人倾听的感觉，划完重点后学生或怨声载道或暗自庆贺，最后一节课这么磨过去了，大多数老师最后一节课不讲内容，拉拉评教的票，讲讲就业等等。磨洋工第十招：谈爱情爱情是人类永恒的主题，也是大学生比较容易激动的问题，这就是所谓的荷尔蒙效应。有的老师能把所有数学、物理、化学及哲学的深奥道理用爱情做比方讲出来，作为一个文科的老师，我就以这种方式听过很多老师的课，而且还能大致听懂。在这种程度上，这并不是磨洋工，而是一种艺术。但是有些老师发现其中猫腻之后一发而不可收拾，顺势就讲起了爱情故事，自己上学时的悲欢离合，甚至还把学生的爱情故事八卦一番，令人震了。尤其在工科学校，有的讲公共课的老师讲起自己上学的文科院校女生多，引来光棍班的学生一阵艳羡。这些不高级的爱情故事里充满了八卦和荷尔蒙，也仅仅是磨了大学老师的洋工。以上只是个别老师使用的个别招数，其中一些大招本人也使用过，深感歉意。没使用的老师切勿对号入座。我们还是希望，大学老师应该多点干货，少点磨洋工。来自学术中国微信订阅号的
3.19下午更新：我不是在调侃，请认真看完。个别同学对全日制普通高等学校禁止学生旷课的纪律规定感到不解或不适，对没有适合自己的学习环境而迷茫甚至痛苦，可以参考以下信息：国家为了满足各类人群的学习深造需求，设置了多种高等教育类型，除了统招全日制普通高等教育以外，考生还可选择参加自学考试、远程教育等非学历教育类型，在这些教育类型中，大多不对学生出勤有硬性要求，给予了学生充分的自主学习空间，完成学业后颁发正规的国家承认文凭，符合相关条件的，可以按要求申请学位。除了各地的开放大学、广播电视大学等院校，不少国内一流的大学也都开设了自己的非学历教育课程，从而使该类学生同样可以享受一流的教育资源，随心所欲地安排学习。社会对非学历教育的认可度的确要低于学历教育，但这种现象一直在慢慢改观。况且选择适合自己的学习方式和环境，使自己学到真正想学的东西，比一纸证书更加重要。其实至少我认为自考本科的学位证书含金量还是很高的，不下功夫是很难拿到文凭的，大家也都在慢慢了解这种教育形式，欧美大部分院校视中国的自考学位等同于全日制学位。我真的不是在调侃，真的感觉自己在全日制学制下学习很痛苦的学生，应该认真考虑转向以上教育方式，特别是自学考试。4年时间是你一半的青春，非常宝贵，选择在适合自己的环境中度过是对自己青春的负责！----------------------------------------------------------------------------------------------3.18凌晨更新：作为一名青椒，学生生涯刚刚结束不久，看着这些学生就像看着几年前的自己一样，心里真是说不出的滋味。我在这里谴责了题主，得到了很多赞同，但那又能改变什么呢？不改变制度，谁的问题都解决不了。中国教育的特色是中学出奇严格，大学出奇宽松。高考制度强制剥夺了学生建立三观、成熟心智的黄金时间，取而代之的是思想上、行为上的强制束缚和高度压抑。这样的压抑结束后没有任何缓冲，立刻把学生放到几乎24*7无束缚的大学中，结果可想而知：心理、态度、行为上因此出现这样那样的偏差，是可以预见的。看看现在的大学生，杀人的，自杀的，打架斗殴的，堕胎的，卖淫的，沉迷游戏的，数不胜数。像题主这样自我中心不太懂尊重人的例子就算是很无害的了。另一方面，大学为什么那么宽松？为什么教师对学生不负责任成了常态？这又是制度的问题。国家要求学校出成果，学校逼着老师搞科研，一切奖励晋升几乎只看科研水平，教学就是不得不完成的任务而已。这样的制度下，还能愿意在教学上投入精力的老师是可敬的，他们配得上学生的尊重。@极乐 老师的答案真的说出了很多同行的心声。不知你们多久后才能明白，真正在乎学生的，只有老师。----------------------------------------------------------------------------------------------------------从你的描述中没看出你所诟病的老师做了什么老师不该做的事。反倒是你，老师要求严格，逃不了课了，就恶言相向，竟能把不想上课说得如此理所当然，上课不是你应当做的事吗？真是素质堪忧。给你几条忠告：1.大学是你自己要去上的，没有人逼你，若你认为自己不适合上学，或上课没用，那么退学手续并不复杂。2.本科以下的课程，老师没权力选学生，所以请相信你的老师并不是故意针对你。事实上我想如果他能选择，他一定不会选择你这样的学生。3.没有一门课是你想来就来想走就走的。不点名是对你的信任，不计较是对你的仁慈，你抱怨老师时有没有问问你自己是如何对待老师的信任和仁慈的？记住这样的宽容是老师给你的，不是你天生应得的。4.你自己也说，都是成年人了，成年人要对自己行为的后果负责，不按要求上课的后果就是4年白费无法毕业，你承担了吗？是很多老师对你的宽容才让你不用因为这些小错误去面对如此残酷的后果，你不知感恩没关系，竟然因为老师上课严格一点就出言攻击，好像自己受了多大委屈似的，老师要求你不逃课有错吗？老师上课提问有错吗？自称成年人，你好意思吗？中国大学中大量存在LZ这种学生的原因很多，不赘述。但这样的现实确实应该引起重视。接受高等教育，首先要有一个相对成熟的心智，进入大学的人，最起码应当清楚自己是来干什么的。心智不成熟的人送去读大学，宽松自由的学习环境只会纵容他浪费掉4年可贵的光阴。---------------------------------------------------------------------------------------------------------------默默取消匿名，把赞同悉数收入囊中。。。。。。
看了高票的几个答案快受不了了，让我来给同行们拆拆台吧。同样是教师，我非常反感那些所谓严格的教学手段。诸位是不是都搞错了一件事，上课严格和上课有效是完全不同的两件事好吗？你老师花两个小时找ppt的图跟你的教学效果有关系吗？你呕心沥血还讲的磕磕巴巴怪学生咯？完全无效的课堂时间学生都在睡觉刷屏你还要保证他们上课前不迟到，下课前不早退，靠两次点名来维持你这个无趣课堂的尊严，还说我这是本着良心为了学生好，我这是对工作负责，放屁嘛。现代社会的教师就是一个职业分工后的专项工作，对不起啊，工作要求的就是有效。你说我课讲的不好，但是我是一个好人；你说学生都没学会，但是我呕心沥血；你说课堂空空荡荡，但我加班加点连孩子都没顾上接。敢情我们还停留在铁人王进喜的时代是不是啊？教师这份工作和其它工作比起来，凭什么就要占据道德上的优越感？在别的行业谁也不会同情那些做的努力但无效的蠢人，为什么教师行业就例外？根本没有道理对不对？如果我是学生，我宁可跟着一个简单粗暴但聪明有效的老师学到我该学的东西就拍屁股走人，也不想跟着一个软眠无力的濫好人老师混一个学期培养感情。一个无能的好人产生的危害远远要比一个聪明的坏人大的多，一个无能的好人会为了听上去很美的“师道尊严”而强迫学生浪费属于自己的时间来为他的虚荣买单，学生迫于尊师的压力和刻板的制度，不得不痛苦地浪费时间精力满足各种无聊的需要。如果你的课堂真的有效有价值，有几个人几次缺席天又不会塌下来，最后我们考试见真章好了。大学生了啊，缺了课我自己去图书馆补啊，我不会上网查啊，我不会问同学啊，我真的想要搞懂一件事情渠道太多了啊，我非要到你精心准备的ppt上去抄标准答案啊？没必要吧！强迫学生两次点名和怀着恶意抽查提问的老师，并没有把学生当作一个自主的学习者嘛，什么叫自主，就是我是我自己的学习主体。如果主体顽劣，那挂科是他自己找死，考试按照考试的规矩来，平时有没有用心我都有数，我不点名不意味着我对教学质量没有要求，不意味着你就可以不尊重我，而是我们彼此能正常沟通，并且还能稍微体面那么一点。老师在谈尊严之前，能不能先建立自己的自信，自己对自己学科的自信和喜爱，难道不会自然而然感染到学生吗？上来就用尊严绑架学生，并不是个好方法。再说一步，制度化教育的缺陷不是你一个基层教师能修正的了的，你教了100个学生，有20个随便怎么样听不进去你的教化这不是很正常的事吗，用不着长吁短叹感慨自己辛苦学生不领情。你热爱文学艺术大谈托尔斯泰，人家就喜欢手游闲逛马杀鸡，这专业根本都不是他想选的，那你让他去，人家才是自己人生的主体，你强迫人家在短短的课堂时间跟你建立完全一致的三观这是发的什么神经病宏愿？咱们一门课不要贪大求洋，作为老师承认我也没什么了不起的，不过是在这个领域比你早走了几步，咱们不是前后辈而是同行者，你愿意走我很高兴我尽力帮你走好，你不愿意有很多其他路可以走，我不是你的人生救星，也不是挡路灾星，你自己的事儿，说穿了只有你自己上心，我作为老师实在也犯不着替你操那份闲心。做老师也请做的有点豪情，不用老跟个怨女一样说：我做了这么多，学生还不领情，领导也不爱护我，我搞教学都没时间搞科研，我评不上职称都是因为我是个好老师，没有意思嘛。再最后，学生也请一样找到为自己负责的态度，有这份认识，才谈得上尊重。咱们国家上上下下的问题都是：管！太！多！人都是从猴子变的，大学生都是从高中生变的，高中被管惯了，到了大学变成了无法不管，于是和一帮把自己看管的使命看得无与伦比重要的操心教师挂上了钩。这样的师生关系简直就是不忍直视的虐恋，我见过毕业两三年失业了还回大学找老师帮忙找工作的，拜托！诸位，有点骨气，自己为自己负责，该上的课上，该逃的课逃，有逃课的选择就要有被关掉的觉悟，学习为自己，教师是同行。别一边逃课一边又猥猥琐琐的跑来求情要分数，撒泼打滚什么便宜都想占全了，没出息得让人忒瞧不上。咱们好好的平等磋商，你不需要我管头管脚，我也不需要你来阿谀奉迎，我们之所以会坐在同一间教室里，是因为我们都有追求真理和知识的健全的好奇心和求知欲，连接我们的，舍此无它。以上。
跟我老板聊过这个问题，原因有二：首先，底下坐着的这群人里多数人将是你10年后的同行，如果不好好教，想想10年后只能跟一群二货交流就感觉忧伤。其次，这些人将来还要打着你学生的牌子出去坑蒙拐骗，姿势水平太低的话让同行耻笑。
好多回答跟题主说的都不是一个意思。你们说的是对待教授的内容本身认真，题主想说的是对出勤率认真或者强迫学生一直集中精力听他讲。对教学内容是否认真，我相信学生是有判断力的，即使是再不爱学习的学生也能分辨出来你是照本宣科还是真的有干货。能把课程内容讲的透彻又吸引人的老师在学院里一定火，根本不用担心什么出勤率，其他院系的都会慕名来蹭课。我想题主想问的是那种课上的不怎么样，但又特别在乎出勤率，甚至按座位点名这种，说真的，别去上他们的课，还不如自己看书呢。大学生可以有这样选择的自由，楼上那么多讲故事抒情又训斥题主的都省省吧，就怕你们这种好为人师的。
刚刚看到另外一个问题：“从学霸变学渣”和“从学渣变学霸”分别是什么感受？当时我就想到了我读硕士时候的一个叫兽。我出国前，我觉得自己音乐史知识无人能敌。事实上，在我周围比我知道得多的也确实想不起来有谁。但出国读硕士，第一学期开学时候的那个摸底考试，音乐史5个时期的四个section，我考挂了两个。于是我才知道我是有多渣。这就是”从学霸到学渣“的体会。然后读硕士的两年，上了那个叫兽的三门课，第一门课是bibliography, 跟她meeting的时候她直接说"We should admit that your English is not good.“ 还有一次我记得我发邮件问她作业要求中的"prose style"指的是什么，她直接回邮件把我骂了一顿，说你是研究生了，这个问题你应该自己去弄清楚，这是你的职责。第一门课拿了B+. 后面还选了两门她的音乐史的必修，第一门拿了A-, 第二门拿了A。这又是”从学渣到学霸“的体会。从刚开始听不懂她的要求，到最后在课堂上跟她谈笑风生，这个过程中，自己的确是进步了很多。要问她的课严到什么程度，要求高到什么程度，大概是这样的：大概每隔一周就有个quiz，然后期中和期末个有一个大的exam，另外，研究生还要交一篇质量很高的term paper，最低20页。我读硕士的时候有个童鞋，毕业后跟我来了同样的现在这个学校读博士。她选了这里传说中最严厉最变态的老师的历史课（那个老师以fail international student出名），结果上完了她说”跟玩儿似的，简直是高中生水平“。除此之外，很多之前那个学校的毕业生，毕业后去了别的学校，收到的评价都是”音乐史水平非常扎实“。所以，我一直觉得能上她的课是一种幸运。也许题主提到的老师，只是严格，但教学水平并不出色。但是，总体说来，我觉得遇到一个严师，对学生来说并不是一件坏事。}