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&&偶然看到西南交大没有进入985计划，母校加油&&&&[作者:
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我是百年校庆那年进入的西南交大，而同时报名的好几个高中同学都落榜，因为百年校庆所以分数比较高。虽然我的分数去哈工大，去。。都没有问题，但是我对在西南交大读书只有感恩。&&&&
先说说学校的排名，现在的排名，好像都是综合实力类的，比如山东的生产总值大于上海的生产总值，但是山东的确比上海强？只能说现在社会风气浮躁一点，如同当年学苏联专门化，现在一切以美国的综合类唯马首是瞻。有点趋向于大而全，只要大、只要几个学校合并名气就有。应该承认浙江大学（原来的老浙大）比较好，但是仅仅因为他合并了六个学校后，就可以排名全国前几名？相对于那些因为慕名老浙大的名声而就读的学生来说，他所享受到的师资，所享受到的学校提供的软件和硬件有很大的下降。学校拥有的资源的增长远远少于学生的数量增长。就这个角度来说，我对在母校受到的教育感到自豪，在这里只要你努力，你同样可以享受到普通本科生接受外教的口语教学，曾经英语专业化教学，有机会在国外知名学府对换留学。（当然在这里要提及一下，学校的学风还是有点浮躁，可能交大的学生就业比很多大学容易的多，就业困难的学校学生自然努力学习。所以学校应该引导学风。因为很后悔学校贪玩的时间，虽然我还是其中努力的学生。）&&&&
然后说说我所认知的学校的历史，学校出过很多成名的人士，的确让我们引以自豪，虽然里面有类似竺可桢未拿到学位证的学生。当然我还是欣赏学校的宽进严出的学风的，比尔盖茨不是同样也是未毕业，同样成名，不能以一否定十。既然出过那么多名人，说明当年的学校肯定有可取之处，虽然时代也在变化。&&&&
49年政府更替，在苏联化浪潮中学校被分拆，从这个角度上，学校也是在为国家作贡献。虽然我不知道学校为什么从唐山迁到峨嵋，但是从随后的唐山大地震来看，这也许是上天对母校的恩赐，让他得以存活。后来从峨嵋迁出的确是对的，虽然迁到成都是否对，因为一个所在的城市对学校影响实在大。当然不能以现代人的思维要求当时那个年代人的决定。中国不是英国，大学可以在一个小镇上，因为中国的环境如此，人的思维是一方面，地理区位差异过大也是一方面。因为如此，所以学校的生源也不是太好。就分数而言，母校为自己学生所提供的硬件和软件环境，值得。&&&&
记得曾经听过一位回到母校的老学长的报告，曾说当年的母校多么多么好，现在的学校只能是个二流学校。（插上一句图书馆见到的：从林同炎的报告、从很多老学长的访谈都提起，当年来到唐院有一部分原因是因为一个月比别的学校出来的学生多挣十多元大洋）。但是我不能苟同的是这位老学长在接受国外记者采访的时候说自己的母校在地震中已经消失了，现在的母校是北京科技大学（后来在网络上见到唐院的冶金系迁至现在的北科大）。当我听到这个报道的时候，感情上还是不能接受，如果现在李白活着，虽然现在的中国比哈萨克穷，估计李白还会说自己的祖国是中国。学校虽然现在的确不然当年的实力，这里面政治因素占的还是主要分量说起这点是因为对人的一生决定很大的是本科生时代所受到的教育，学校对自己的重要性。&&&&
建议母校：&&&&
1． 培养学生的自豪感，我们生来并不比清华、北大那些学生差，只要我们努力，培养学生的自信。学风不是挂在嘴上的，很重要。（学校的学习氛围的确不如东部的某些高校勤奋，当然也有所在城市的环境影响、生源的影响）&&&&
2． 宽进严出，刚刚在网络上看到以前的全兴队没有拿到毕业证，心里欣慰，交大的毕业证不是谁都能拿到的。交大的教授资格同样也是不能随便获得的。&&&&
3． 很怀念当年班里每个省一个人的时代，虽然都互相开涮。但地方大学和一些教育部所属大学就读的学生估计很少有机会像在母校里这样感受到各个地方文化的交融。曾经交大里摆小摊的都说普通话。&&&&
4． 本科教育很重要，很支持曾经的各专业的英语教学尝试。可以入学从高考及各种考试中选择，进行分班教学。鼓励优秀学生出国留学，甚至可以尝试国外原版教材教育。&&&&
5． 减少行政后勤编制，大幅提高一线教职工工资，同后勤拉开档次（当然这些还有国家政策决定，但是学校应该尽力）。不能再听到教了一辈子的李文教授因为偶然说出自己是李岚清的老师（不管是不是给他上课还是当时那个学校的老师）。李岚清看望自己的老师时才提供了套比较好的房子。&&&&
6． 教员可以尝试从社会上各个行业中或知名或成功或有经验的，尝试从国内、国外高等学府引进，可以通过一年教学几个月比较自由的方式，因为终究有他们可取之处。如果学校里大部分是毕业后就一直教学的职员，特别某些专业而言并不一定好。&&&&
7． 树立正气，学校内部一定尽力追求共同点，尽量减少内耗。将学生的成绩优劣、科研成果作为所得的判定标准，而非别的途径。&&&&
8． 刚在网络上看到学校提供峨嵋分校作为某学校的实习基地，该学校辅助建立学校的弱势专业。支持。&&&&
9． 公开选聘校长或院长，虽然现在国家的体制来说，校长、院长没有建国前那么大的分量，但是对一个学校来说至关重要。一切唯学校越走越好，这才是现在学校在职领导的最大追求，也是后人对现在在职领导的评判标准。&&&&
10． 争取上面的支持，因为在现行体制下这点很重要。看看清华北大就知道。&&&&
11． 还有就是将学校的教室、道路的两侧、校园围墙外等可以贴画或者形成名人廊，既然学校出了那么多的名人，特别是建国前学生人数特少的情况下。（很多学校都有在自己学校的走廊、宣传栏里介绍自己学校的老师）为什么不鼓励现在就读的学生呢，不光有自豪，也应该有压力。在学校的时候多关心学生，养成一生的良好习惯。离开母校不能给母校丢脸，一直努力。&&&&
(刚刚偶然看到母校没有进入985计划，所以一个小时匆匆写了这些，很乱。文章中很多实例或道听途说，并未全部考证。但是一个意思，祝福自己的母校越走越好。希望听到的不再是那位领导为了自己的子女关系入学（可以理解），而是将精力投入让母校越来越好的报道)选自：中国校友会网(http://www.cuaa.net)
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顶起，偶也是交大的 现在学习。。。。。。选自：中国校友会(http://www.cuaa.net)
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楼主写得好，支持！选自：中国校友会(http://www.cuaa.net)
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现在学习，不过很想建议学校把专业培养改改，把我们学校的人培养来真的能够做事，我们要做什么就学什么！&&&&
比如土木培养的方向是设计的，但是出去都是到工程单位，这个就很不合理！哎1选自：中国校友会(http://www.cuaa.net)
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现在交大更需要培养团结,务实,奋发,拼搏,自信的科研作风.需要为国家做出大的贡献.选自：中国校友会(http://www.cuaa.net)
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西南交通大学，我们很热爱你！选自：中国校友会(http://www.cuaa.net)
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All Rights Reserved 法律顾问：广州张律师，请勿采集和侵权本网！粤ICP备号-3考研and考公务员你必须知道的那些事
　关于考研和考公务员你必须知道的一些东西(主要针对大三学生，没考过的不妨看看)
7年过去了，我已经走上了工作岗位，回首往事，不胜唏嘘。
在大一，大二，你有一千零一个理由不好好学习，适应适应新生活，喝点小酒，谈个恋爱，不知不觉时间就过去了。现在到了大三，到了考虑自己的前途的时候了，再没有别的会比这个更重要。考研，公务员我都经历过一些，把我的经验教训跟大家分享一下。
现在考研热还没有降温的趋势，然而从今年开始高校的研究生规模已经基本不会在扩大了，另外现在公费的研究生比例也越来越小，如何在激烈的竞争中脱颖而出，需要注意的问题很多。有人考研是为了更深入的钻研相关学科，有人是为了去一个更好的城市，有人是为了逃避找工作。虽然考上了研究生不等于你就有了美好的前途，但它至少是提供给你了一个更高的选择平台。我的体会和我认为的规律都是从我英语专业的考研的经验中得出的，对其他专业有借鉴意义，但不敢说是百分百都适合。
1首先给大家纠正几个误区
1.1学习好的同学才能考研。
错。考研有四门功课，英语政治(每门一百分)和两门专业课对英语专业的学生来说是政治二外基础英语和一门专业课。政治的考试大纲一般在你上大四的那个暑假才发，政治复习也都是从那个时候开始，所以政治这一科大家在一个起跑线上。专业课一般从大三开始上，现学来得及，就看你肯不肯下功夫了。英语也是可以补的，毕竟现在离考研还有一年半的时间。
1.2考研越早复习越好。
不完全对。像刚才说的政治复习，到明年这个时候政治的大纲才会出来，现在没有必要看。而且在开始复习前还有很多很重要的事要做，比如选学校。当然，有的同学希望跨专业考研，这时候要做的工作就很多了，从选学校到开始复习都要提前一年甚至是更多的时间。
2我的考研准备时间表
2.1大三上学期
选好学校和方向。半年的时间其实很短，要花一定的时间通过网络和其他渠道了解足够多的信息。这一时期的目标就是你所选的学校和方向可以让你在考研之前一直有足够的冲劲为之奋斗。从大三升大四的暑假开始复习到考研初试，有六七个月的时间。如果大三上学期学校没选好，可能你到大四复习了几个月又想放弃，这就很麻烦了。我有个同学开始准备中山大学[微博]，复习了一段发现中山的考题太难，在临初试三个月的时候改考二外，结果虽然进了二外的复试，但因为初试分数不够高而淘汰。如果她早准备二外的话肯定可以考上的。
2.2大三下学期
对所选的学校，专业，研究方向进行进一步的了解，准备好学校要求的参考书和你能通过任何渠道找到的尽可能全的历年考研试题。大三一年的课程其实并不轻松，因为很多重要的专业课要在这个时候开，所以要统筹好学习和确定考研资料的关系。再有就是通过多方面渠道了解更多关于考试，关于参考书目的信息，最好是能联系到那个学校相关专业的学生，努力寻找招生简章外属于你自己的信息。我是在大三下学期五一放假的时候平生第一次来了北京，把需要的书到买到了。英语专业考研会有一门是基础英语，由考研学校自行命题，题型就是语法，单词，阅读理解，作文什么的都有。招生简章上并没有说这门考试有参考书，但我经同学问了一下二外英语专业本科学的是基础英语，而且我看好像确实考了上面的一些单词，所以把基础英语五六册买了，很管用。
2.3复习阶段
大三暑假开始后我回家呆了一星期，然后就回学校，复习阶段由此开始。
3需要注意的问题
3.1要按自己的复习方法复习。
比如我在第一轮复习的时候自己搞了很多本子，第一遍复习下来，我把参考书里所有的要点都抄下来了，以后第二第三轮复习我就根本不用看参考书了。我觉得这对我很有用，节省了我很多时间，但有人不这样认为。所以，具体的复习方法还要看自己的习惯
3.2取悦自己，用一切方法。
考研复习时脑力劳动，心情好的话复习肯定顺利，所以要想一切可能的方法取悦自己。吃喜欢吃的菜啊，用喜欢用的东西啊等等。我在离考研还有35天的时候身上加卡上只有280块钱，但我就是觉得跟家里要钱心里不舒服，硬熬过去反而有成就感，于是就硬挺到了最后，这也是我取悦自己的一种方法，当然，不怎么值得提倡。
3.3要有严格的复习计划和作息时间。
这点很重要，考研复习要至少持续半个月，不像赶一篇论文，连续忙几天，每天就睡四五个小时就能搞定。每天的睡眠要保证，但又要有充足的复习时间。坚持上一两个月，你的生物钟就形成了。新的生物钟，包括你所有的复习的习惯，都要坚持到考研第二天下午第四场考完。比如我复习考研的半年时间都是12点睡觉，中午要午睡一小时，所以我在考研前一晚我还是12点睡，并不因为第二天考试我就睡得早，其实睡的早也是睡不着的。上午考完我还是要回宿舍睡一觉，哪怕只睡二十分钟，而且一定要脱了裤子睡，因为这是我半年来的习惯。
3.4最好有个伴跟你一起复习。
这样会有一种氛围，对你坚持到最后很有利。我当时大学宿舍六个人都考研，我所在的考研自习室几百人都在跟我一起准备考研，相当有气氛。后来我在研三准备考博的时候才发现当时的氛围对我是多么重要。
4.我记得当时我用了整整半年选的学校和方向。需要考虑的因素包括：
4.1学校所在城市。
从硕士考上博士是很难的，所以对于绝大部分人来说，硕士是最终的学位了，所以，如果你希望以后在哪个城市工作生活，就可以考哪个城市的研究生。当然，也可以单纯从城市本身实力来考虑，在比较好的城市上了研究生，毕业后再去其他城市也比较容易了。
4.2所学的专业和方向
研究生是要分方向的，比如，在大学都是学英语的，做了研究生要分你是翻译方向，文学方向，还是语言学方向等等。所以，你要考虑好你想学本专业的哪个方向，全国大学里都有哪些大学有这个方向，各个方向的导师都是谁，每个方向招几个人，就业形势如何等等。
4.3各方向要求的参考书和历年的试题
同一个方向，每个学校的要求的参考书都不同。可能某个学校要求的参考书就是你大学期间学过的课本，这样的比较容易。如果要求的参考书没有学过，你就要找来看看自己能不能很好的消化。试题也是如此，各个学校的专业课试题不同，你必须通过各种渠道找来往年的试题看一下，看适不适合自己。往往是在筛选城市，学校和方向的时候很多学校都被你pass掉了，所以你可以集中几个或十几个学校看看他们的参考书和往年的题是什么样，最后再筛选一下。我的观点是试题就分两种，一种是死题，你把相关知识背熟了，掌握了，就能拿分。一种是活题，可能给了你几本参考书，但试题上150分就三道问答题，还不一定每个题都跟参考书有关。这时候你就要考虑你适合做哪种题了。
关于考研复试，各个学校，包括同一个学校的各个方向差异都比较大，我在这里就不谈了。有两点是放之四海皆准的，第一，初试还是占相当大的比重的，第二，如果你的初试分数不高，或者初试后学校通知说你的面试没过，一定要尽可能快的联系调剂学校，而且联系方法越直接越好，通过各种渠道了解调剂学校的信息。比如英语专业，外交学院就比较喜欢要调剂的学生。有的学校真的就是基本按初试的分数来的。但二外这边反正我知道近几年来翻译方向，语言学方向都有初试第一被刷的。
关于考公务员
公务员在中国地位很高，工作很稳定，待遇很不错，所以非常热，每年都会有一批职位出现几千比一的情况。我参加了国家公务员初试，面试，面试五比一，我初试成绩第四，面试后成为总成绩第二，后来接到通知第一名体检挂了，我又去体检，然后是政审，通过后刚把我的三方协议交给公务员单位，我又改了主意，解除了跟他们的协议，我相信没有人会比我的考公经历更丰富了吧。
公务员考试分三级，国家级，省级和县级，考试时间依次退后。我只考过国家级。职位列表在十月份出来，然后是在网上确定报考职位。之后有一个多月准备初试的时间，12月份初试，时间是全国统一的。年前会出成绩和各单位的复试线。复试一般在正月十五左右，要去你报考的单位进行复试。形式不一，有的需要专业的笔试面试，有的只就一般能力进行面试。时间也是由报考单位来定。
首先我要说明的是考公务员的心态问题，这是最最重要的。首先一点就是不要报太大希望，因为能不能考上公务员跟你的复习时间和刻苦程度是没有必然联系的。初试，申论和行政能力测试，申论就是写文章，行政能力测试基本考的是百科知识，这些对于一个大学生来说都基本定型了，没有太多提高的余地。复试我就不用说了，你再有才，复试五选一，有一个同学有关系，其他人就是陪着玩的了，你还别生气，生气一点用也没有。所以，一定要报着考上考不上无所谓的心态去考。其次一点就是不要因为考公务员当成最后的稻草，而耽误太多时间和精力。有人觉得，从出报考职位表到初试这一个多月我什么都不干了，专心准备考公，我告诉你，没什么用。我刚才说了，考上公务员跟你这一个多月的复习没什么关系(当然，不复习时不行的，等下谈要复习的内容)。更有甚者，有人专门为了考公什么都不干，一年复一年的考，这也没用，并不是说你原来考过第二年就能更进一步，这跟考研考博不一样。所以，在这段时间里，写论文，上课，准备考研，找工作什么的，千万可别耽误了。
下面先从选职位谈起，只谈国家直属部门的公务员考试。
从长长的职位列表中看去，根据专业，政治面貌什么的，很多职位你都可以报，但具体选哪个呢。如果你真的很认真，对自己很负责的话，就要在其中选个自己喜欢的，而且考上可能性相对较大的(只是相对较大，还是不要抱太大希望)。标准主要包括两个方面：
所在城市。除了北京外，其他城市也有国家直属部门的公务员。你要看自己想在北京还是选经济比较好的城市，还是选离家比较近的城市。
具体条件的细化。有的职位要求比较细，比如只要某专业的学生，或者只要某专业的硕士。简单来说，一个职位如果只要中文系的学生，一般会比要所有文科类学生都可以报的职位报的人少(当然还有其他因素这里不多说了)。我在报的时候就只关注只要英语硕士的职位，而放弃了那些英语本科和硕士都可以报的职位，因为我跟英语本科生相比在初试中没有任何一点的优势，很难在初试中脱颖而出。好像我们那年只要英语硕士的没有北京的职位，我就选了个南京，城市不错，离家里也不算很远。
初试的准备
行政能力测试：120分钟的时间里要做140道左右的题，时间很紧，所以复习的内容就是熟悉题目所在的领域并制定适合自己的取舍策略。不要过多钻研各种题怎么做，140道题里总有几大类是你比较擅长做的，把他们找出来，考试的时候主攻，其他题，比如很多人头疼的数学，全蒙B就好了。也就是说，把时间花在你有把握的题上，花三四分钟才能解出来或者我们根本解不出来的题不值得我们去做，不要出现题我会做但我最后根本没时间看的情况。找之前的真题做几套，研究研究题型就可以了。
申论：我准备初试仅有的资料就是从别人那复印来的&十大热点&，花了两块多，最后一个热点也没考到。但看看还是有好处的，就是你要知道那些套话怎么说，我当时好像还能说得一套一套的，现在全忘光了呵呵。复习申论同样也是看看真题和答案就行了。
如果你进了复试，可以比初试前多花点时间准备了，这也是对自己负责的表现，但还是不要忘了，心态要放轻松，而且绝对不要影响其他重要的事，比如找工作什么的。关于复试，各个单位差别比较大，在得到复试通知之后一定要经常去单位的官方网站看看，电话要保持开机有电，在复试前会有很多重要的通知和复试资格确定什么的，如果你错过了就失去了复试的资格。
面试过后是体检，政审，没什么好说的，体检要空腹，前一天不要喝酒。
跟公务员用人单位解约比起跟企业解约要简单一点。我经历的过程是这样的，首先你要非常非常校之以理动之以情的告诉用人单位你想解约的原因，那边一般会让你再考虑考虑，你要很尊重对方的意见，然后当天下午或者第二天再打过电话说你已经想好了，并且问过了家里和朋友的意见，决定解约，这表明你是很理智也很对自己和公务员单位负责的人。公务员单位当时没有为难我，因为强扭的瓜不甜，而且他们还可以再找你的下一名。当时他们要求我写一份书面材料，手写加签名，表明自己自愿解约而且永不反悔。过了一段时间，我的下一名发短信给我，他已经开始政审了。
今天就先罗嗦这么多吧，我的表达能力很一般，不知道说清楚了没有，只是觉得这些东西对我来说已经没有用了，对其他人可能会有用。各位姑且看之。
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历年考研国家线
页面加载时间：0.023867秒专家学者问诊高等教育质量
　日前，教育部部长袁贵仁在2016年全国教育工作会议上提到，全国教育工作要紧紧围绕提高教育质量这一战略主题。在高等教育界，针对教育质量也一直有不少批评之声。本报就此采访了若干教育专家，请他们从专业视角把脉高等教育的质量问题，也看看他们开出了怎样的&药方&。
建立教学管理责任机制
●受访者：储朝晖
中国教育科学研究院研究员
症结：我到高校作讲座多次遇到同一个问题，讲座结束没有人提问题，这其实反映出听众的一个心态&&这&跟我没关系&。
表现：这种&跟我没关系&的心态也反映在当今的教学管理中。虽然说学生进入某所大学某个学院就读，但是具体由谁来对大学生个体的成长、发展负责，责任关系并不清楚。我们不能笼统地说由校长对每一个学生个体负责。于是，有人说辅导员、教师该对学生负责。事实上，不管是谁都不可能真正地对学生成长、发展负责，因为我们缺少这样一个有效的机制。教师上完课、学生听完课就走了，辅导员在很大程度上只是监督者，保证学生不出事。
高校人才培养责任机制的缺失，还体现在另一个表象上。比如，一些高校仅有30%的学生参与社团活动。其中一个原因是，社团管理过于行政化，成立一个社团需要申报、审批，学生搞一次活动要经过严苛的审核，使得学生失去了搞活动的兴趣，甚至个人的尊严。
药方：在我看来，要解决这些问题，最关键的是使学生成为学习的主人、教师成为教学的主人，现在之所以没有人对学生个体成长、发展负责，就是因为大家都成为了围观者，管理上束缚得越死、要求得越多，反而没有人真正负责，应该建立严格到位的教学管理责任机制，这是2016年提高高等教育质量的重要内容。
教学管理责任机制实现的途径有多种。本科生导师制是其中一种，能够这样做比什么都不做要好，但同样也必须落实责任机制，搞清楚到底学生成长、发展与哪些因素有关。就目前的情况而言，一名教师带四五名本科生，有经验、水平高、对人生有独特看法的教师参与进来，是可以很好地落实这项制度的。学校内部应尽可能减少与教学无关的活动。我曾听有的高校老师抱怨，他们最怕的是检查、评比、开会。如果把这些时间腾出来，让老师把精力用在与学生打交道上，又将是一种新气象。
高校应建立科研提成制
●受访者：杨德广
上海师范大学原校长
症结：教师对职业的认同度不高，没有全心全意地把精力投入到工作上去。
表现：一是时间投入不足，没有把主要时间投入到教学研究、学生培养上；二是精力投入不足，完成教学任务之后就忙于在外面上课、写文章等；三是情感投入不足，对学生、对教育的热爱并不够充分。相当一部分教师在某些方面是比较欠缺的，由此影响了高等教育质量的提升。
药方：对教师而言，首先，加强教师对职业认同度的教育，增强教师的责任心和事业心是最基本的事情。
其次，加强教师考核，建立教师激励机制，奖优罚差。通过奖励优秀教师带动更多的教师进步，对存在问题的教师进行及时改进，实在无法改进者应建立流动机制。
最后，政府、学校应采取有效的措施，提高教师的待遇。这是一个很现实的问题，尤其谈到住房，由于受到收入的极大制约，教师不能安心本职工作，而是跑去外面创收，导致教师不能全身心地投入到教学上来。
加强职业认同度的前提是政府改善待遇，虽然说奉献精神需要强调，但基本的物质生活条件满足不了，教师很难做到安心投入工作。实际上，教师该得到的东西，并没有真正得到。比如，教师是无法从科研经费上获得收入的。
在我看来，无论是国家，还是地方的科研经费，都应该拿出一部分科研提成直接分配给申请者，用以提高其待遇。仅仅依靠高校的工资，教师无法维持体面的生活。现在的科研经费管理不够开放，反腐倡廉与激励机制没有得到很好的区分。所有的科研经费都需要凭发票报销，教师千方百计寻发票，不得不说这是政府、高校对教师关心不够的表现。在科研经费提成的问题上，政府、高校必须开一个口子，否则挫伤教师申请课题的积极性，也会间接地影响到教育质量的提升。
重视高等教育质量的数据采集
●受访者：侯定凯
华东师范大学上海终身教育研究院副教授
症结：可靠、大样本和可比较的高等教育质量数据长期匮乏。
表现：教育质量的数据和信息采集，是教育研究和决策的重要基础。回应公众对高等教育质量的质疑，需要用数据；改进高等教育质量，需要明确哪方面的质量数据存在问题。但在我国，可靠、大样本和可比较的高等教育质量数据长期匮乏，给制订规划、评价政策、明确问责、指引择校带来了困扰。
药方：可以系统、持续地收集和分析相关数据，以局部数据反映高等教育质量的不同侧面和变化，满足不同利益相关者的诉求。具体而言，建议主管部门责成高校定期采集以下类型的数据：
1.学生入学质量的数据。采集大学生入学前的高考成绩和特长表现方面的数据，可以帮助大学教师更好认识新生；高校也可以对新生施行额外测试，甄别学生在某些领域的发展水平和个性特质，以资大学课程和教学设计的参考（至少在大学一年级期间）。如果大学能从通识教育角度（如批判性思维能力、表达能力、公民素养等）设计入学后的校本测试，且这样的测试能在高年级重复施行，测试结果便能直观反映大学教育的&增值&。
2.教育过程的数据。课程选择的丰富性是衡量一所学校关注教学的努力程度和师资质量的一个指标。学生对课堂教学的满意度调查或&课程体验问卷&虽不能直接反映被访学生自身取得的学业进步，但能考察学生体验到的学校、教师提供的教学服务。其他教育过程的数据还可包括：与专业成长相关的实践机会的多少、学习支持渠道的数量和使用率、学习设施（如图书馆、自习室）的便捷性等。这些数据不是教育质量本身，却是确保师生教学投入、提高教育质量的前提。
3.教育结果的数据。对于特定课程（特别是专业基础类课程）的教学结果而言，可以在同类高校的相同课程之间订立协议，以联合命题的方式评价学生的成绩&&如此可以对不同院校、教师的教学之间进行横向比较。雇主对毕业生的短期、长远表现和质量的反馈，也是学校需要重点跟踪的一类教育质量数据。
这些数据采集和分析需要持续进行，并以适当方式反馈给教师、学生和公众。信息的透明化可引发校内外人士深度关注教育质量，提高教育质量策略的针对性。
破除死板的教育管理体制
●受访者：程方平
中国人民大学教育学院教授
症结：教学管理体制僵化落后。
表现：仅从教学角度看，目前很多国内高校的教学与高中阶段的教学并无多大不同，依然维持着以知识学习为主，靠老师不断教课来控制学生的现状，而不是放开让学生自主学习。事实上，国外的学生在小学阶段就已经开始自主学习了，国内却在高等教育阶段都难以充分做到这一点。
造成此种状况的一个重要原因是我们的教育管理体制过于死板。比如，高校学习理应要更偏重理论化和专业化，并要涉及一些未知领域的探索，所以其教学应该更多地是老师给予原则上的指点，同时给学生更多自主探究的时间和空间。但现行的教育却过于看重&课程&和标准测试，一些本可以半学期甚至几周之内讲完的内容，也被强行要求上满一个学期；再比如，一些高校强行规定教师对学生成绩的评判要符合一定的&优秀率&。这样的&死规定&既脱离了具体的实际情况，同时对学生的积极性和教师正常的教学管理也是很大的打击。其造成的结果是，从表面上看进行了质量控制，但其实却限制了整个教学活动的活力。
药方：到目前为止，对于什么是大学，很多高校里的老师和学生其实并不清楚。大学与中小学不同之处在于，后者教授的是人类已经认同确定，并应继承发展的经典，而前者教授的则是高度专业化的知识，在专业素质的培养上更多地会侧重于哲学、方法和意识，乃至精神层面的追求。
正因为如此，高校首先要让教学的双方明白大学是怎样一回事。如果这个问题明确了，就会极大地促进其在大学层面的学习和工作，而不是将大学的专业教学、科研沦落为&高四&&高五&的应考训练。
观念端正之后，我们还需要破除一些&死规定&和僵化的管理。要意识到，高校管理不同于企业和政府部门的管理，更要符合高校专业教学与研究的规律。具体而言，就是要在基本保证教学秩序良好运行的前提下，给予师生的教学、科研活动一定的自主性和自由度，使其能够自主选择教与学及评价方式，由此才能激发教师和学生的热情，真正推动教学质量的提升。
体制改革方可促质量提高
●受访者：王洪才
厦门大学教育研究院教授
症结：在高等教育进入大众化阶段之后，传统的教育质量观已经不适应了，但应该采用什么样的质量衡量标准我们并不清晰。另外，在当前的教师考评体系下，对科研任务量的过分强调必然会分散教师教学的精力，自然也会影响到教学质量。
表现：无论是本科生、研究生还是专科生，每一个教育层次所要培养的人才的目标，实际上并不明确，依然是旧时经验式的教学模式，即教师会什么，就传授给学生什么，并不关心学生是否有兴趣或者有着怎样的学习需求。目前，高校的教学内容和考核方式也存在随意性。甚至可以问一句：毕业论文的完成就意味着一所大学培养的学生达到了相应的质量要求了吗？
药方：教育系统内部无法单独解决教育质量的问题，虽然从学理角度出发，高校有科学的方法、理论，但是，受教育者日后必然要步入社会，因此，在解决教育质量问题时，我们也必须纳入社会方面的考虑，教育界与业界需要共同协商。
关于教师的评价机制，目前的评估价值象征性大于实质性，高校对于科研的过分强调在很大程度上挤压了教师可以分给教学的精力。因此，这种考核方式需要改变，不应当用统一的标准衡量。事实上，无论是对教师，还是对教师的教学效果、培养出学生的质量，都不应当由行政化的力量以一个模子统一评判，高校发给学生的文凭究竟价值几何，应当交由社会检验。
另外，关于教育质量如何衡量以及提高，学术界虽然有一些研究和建议，但主要是供政策制定者参考。至于教育观念、教学内容和教学方式方法的改进，终究要落到每一位具体的教师身上完成，但这在现行体制下，单靠教师本身是无法完成的。
因此，教育主管部门应当改变已经日渐僵化的教师考评体系，给予教师一定的空间，让他们有自由度去作一些尝试和改变，帮助学生重新认识学习的价值和意义，改变他们目前被动的学习状态，不被一些外在因素所影响甚至绑架，让学生真正热爱学习。只有这样，才能真正地提高教育的质量。
搭建发掘人才的良好平台
●受访者：唐安国
华东师范大学高等教育研究所原所长
症结：人心松散。
表现：在影响教学的两大层面问题&&硬件问题和软件问题中，硬件问题（硬件设施）与国外差别不大，我们要面对的关键是软件问题，也就是教学管理的问题。在这中间，尤其需要解决的是，如何通过管理，将校内教职员工的人心凝聚在一起。
在一个单位中，人心是否齐整是很重要的，而当一个单位刚开始建立时，一般大家会比较团结，这就好比中国高等教育刚刚起步之时。但如今，我们在追求建立高等教育强国地位的进程中已经取得了一些成绩，这就导致我们的高校似乎已经出现了某些&高原效应&&&由于已经有了一些成绩，校内工作人员开始出现工作懈怠，乃至于产生一些各自的想法。而这种现象尤其在一些国内名校中反而表现得要更加明显一些。当然，教职员工产生一些个人想法和目标本身是一件很正常的事情，但我们需要避免这些个人想法阻碍高校整体目标的实现。
总之，面对目前高校规模越来越大，人心却比较松散的现状，怎样以一种既可行，同时又具有前瞻性的目标统领学校的发展，这是我们必须解决的问题。
药方：要解决这一问题，必然要从制度设定和文化熏陶两个层面双管齐下。但在这两大方式的背后，我们更应该首先拥有一个好的领导团队和管理层。简单地说，就是校长和书记要能起到一个统领的作用。一种成熟的高校文化不是一两天能培养起来的，但一个知人善任、亲和力强，同时又在高校发展方向上目标明确、懂得取舍的领导团队却可以大大缩短这一时间。
我们相信，我们的高教圈中一定有这样好的领导者存在。但在更高层面上，有关部门怎样通过机制体制的改革，搭建一个更好的平台，将这些人能够真正的发掘出来，这考验着有关部门的领导能力。而相关高校领导班子选拔办法的修订也应尽早提上议事日程，对于高校而言，这是一个大问题。
《中国科学报》(第5版大学周刊)
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