请用一张任意三角形纸片来推导三角形面积的计算公式，并在下面写出推导过程。说答案_百度作业帮
请用一张任意三角形纸片来推导三角形面积的计算公式，并在下面写出推导过程。说答案
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三角形卡片复制一张后拼成一个平行四边形，S=ah/2怎样推导出三角形的面积公式
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&怎样推导出三角形的面积公式
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在教学三角形的面积公式时推导时，我注重把握以下几点：1、充分应用结合生活实际推导出三角形的面积公式策略来学习新知识。2、重视培养学生探究性教学推导出三角形的面积公式3、重视发展学生的个性，自主性教学，推导三角形面积计算公式。　　
在学习推导出三角形的面积公式时，要更加相信学生们的能力了，首先从学生的生活实际出发，让学生感受到生活中，很多时候都要计算三角形的面积公式，从而引发学生探究三角形面积的学习欲望，自主探究出了很多种推导面积公式的方法，培养了他们的创新思维能力和自主学习能力。
在教学教学中，一定不要忽略注重让学生明白，所学知识与日常生活有着密切的联系，让学生在观察和操作活动中，获得对简单图形的直接认识及问题的解决，主要从学生的生活中入手，让学生亲身经历实际问题，把抽象的数学模型进行解释并体练应用的过程，促进学生获得对数学的理解，因此，在学习新课之前，我一般都会给每个学生布置一些任务，比如要求每个学生制作一些三角形，注重观察生活中的图形及有关所学图形的一系列问题，让学知道做一条红领巾要多大的布，并学会用所学知识去解决问题，这样就激发了学生的兴趣，放手让学生自己利用前面的学习经验，动手把三角形转化成已经学过的图形，并让学生通过找图形之间的联系，从不同的途径探索出三角形的面积计算方法，注重情境教学也特别重要，可以让学生全面地、主动地、生动活泼地学习，在教学中可以让学生通过身边的事物，来解决问题，如算算学校三角形警示牌要多少钱，以问题情境为题材进行展开教学，不仅有效提出了数学问题，同时还激发了学生求知的愿望，很好的解决了实际生活中的问题，课堂上我根据学生的心理特点，尽量采用情景创设，给学生自由发挥、自由创作，学生自己在通过拼、摆、画的活动中，进一步感受到了三角形特征以及三角形与四边形的联系，做到联系学生的生活实际，在这一前提下让学生进行探究，自然是水到渠成，显示了学习的自主性，在获取了知识后马上让学生运用新知来解决实际问题，使学生切实并切身地体会到了数学与生活的密切联系，真正体现了数学来源于生活，回归于生活的思想。　　
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三角形面积公式的推导
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平行四边形，三角形，梯形，圆形的面积推导公式（三角形的有两种）_百度作业帮
各位学霸，解答一下
平行四边形，三角形，梯形，圆形的面积推导公式（三角形的有两种）
各位学霸，解答一下平行四边形，三角形，梯形，圆形的面积推导公式（三角形的有两种）
圆形：把一个圆沿半径剪成若干等份，再让一系列圆心角互相咬合，便拼成了一个近似的长方形；而且，平分的份数越多，拼成的与长方形越近似；可以想象，若能无限分割，则就拼成了一个长方形，长相当于圆周长的一半，宽就是圆的半径，所以 S长=a*b=πr*r=πr?
所以S圆=πr?
三角形：把两个完全相同的三角形拼成一个平行四边形，拼成的平行四边形的底等于三角形的底，高等于三角形的高，每个三角形的面积是这个拼成的平行四边形面积的一半，因为平行四边形的面积＝底×高，所以三角形的面积＝底×高÷2.用字母表示为S=ah÷2.
平行四边形：由长方形面积推导而来的，把平行四边形的一角切割平移至另外一角，拼成一个长方形，长方形的长就是平形四边形的底，宽就是平行四边形的高，因为长方形的面积是长*宽，所以平形四边形的面积就是底*高
梯形：由平行四边形面积得到。两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形，平行四边形的底就梯形的上底+下底，平行四边形的高就是梯形的高，因为平行四边形的面积是底*高，所以梯形的面积为（上底+下底）*高/2称呼:殷俊峰OICQ:***邮箱:***性别:***所在分组:分校
不一样的三角形面积公式的推导方法
这个单元我们学习了多边形的面积计算。在学习有关三角形面积的时候,老师是引导我们把两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形,从而推导出三角形面积计算公式:a× h÷ 2。课后我就在思考三角形面积计算能不能像平行四边形一样通过剪、拼的方法来推导出来呢。
课后，我和同学们一起讨论这个问题，但是一无所获。他们劝我还是像老师课上讲的那样，不要再想了。
晚上，我躺在床上还在思考着这个问题，想着想。忽然，我想到了老师在讲三角形内角和的时候是从边的中点把三角形的三个角向里折……
哦！我知道了。马上我爬了起来，睡衣都没穿，就在草稿本上画起来：
原来只要把两旁的两个三角形分别绕着边的中点顺时针和逆时针旋转180度就可以得到一个长方形。可是要算出面积，必须知道长和宽。仔细观察后，我发现长方形的长就是原来三角形的高，长方形的两条宽的和就是原来三角形的底，也就是说长方形的宽就是原来三角形的一半。很容易就能算出长方形的面积：h ×(a ÷2)& = a× h÷ 2。而转化后的长方形的面积也就是三角形的面积，因此三角形的面积就是a× h÷ 2。
第二天，我把自己思考了很久的答案告诉了老师，老师用肯定的目光，看着我说：“嗯，你能将老师上课讲的知识，用自己的方法去思考。课后你可以去查阅我国古代的数学名著：《九章算术》，里面记载了三角形等一些常见图形面积的计算方法。真了不起啊！”老师边说边向我翘起了大拇指。
通过这件事情，让我懂得了数学是博大精深的，也让我知道只要在数学的道路上，细心，大胆的去发挥自己的想像，不懈的努力，钻研，就会有收获。
日期: 14:05:43}