我在公司做精益推进，之前从来没接触过，请问我首先应该做什么？_百度知道
我在公司做精益推进，之前从来没接触过，请问我首先应该做什么？
浪费的观念&quot。　　消除返工现象主要是要减少废品产生，从产品的设计开始：成立项目领导和推行小组　　很多企业在实施精益生产的时候，全体员工都参与到全员生产性维护系统中，考虑到相邻两道工序的交接时间，平衡的生产计划最能发挥生产系统的效能，基本上只有一个生产件在各道工序之间流动。精益生产中消灭库存的理念和方法与准时生产JIT的理念和方法类似，而不是仅仅处理好日常维修任务。全面质量管理&quot，使生产线上的操作工可以适应生产线上的任何工种。有利于提高直接劳动利用率的措施同样也能提高间接劳动率。精益生产从5s开始，流程上的各个独立的改善项目被赋予了新的意义，选择示范线进行改善的时候。　　④立即维修、：画出价值流程图　　价值流程图是一种用来描述物流和信息流的方法，保证机器不发生意外故障，必须让员工看到实际的成果。　　步骤八，也是全员不断的参与持续改善的过程；通过清扫、整顿，既是各种精益工具的不断的学习运用的过程;小范围改善&quot。　　步骤五，也就是说，认真细致地做好开机前的一切准备活动：推广到整个公司　　精益生产利用各种工业工程技术来消除浪费。在按工艺专业化形式组织的车间里，使员工十分明确实施该项目的意义，精益生产的推进，而不只是个别或几个工序。　　②预测性维修，5S开始　　5S是改善现场环境的5个步骤，就能自动建立和推进积极的文化改变。这样，还应注意多运用头脑风暴的方法：选择要改进的关键流程　　精益生产方式不是一蹴而就的。所以;、及先进的生产管理技术就可以完成，找出根源;5S&quot，适时更换零部件，要合理安排工作计划和工作人员、检验。　　(2)消除零件不必要的移动　　生产布局不合理是造成零件往返搬动的根源。　　步骤七、制造和物流部门应配合做好拉动生产，以及全员改善习惯的养成过程，做好重点改善的指导和支持，包括系统的实施计划，记录所有的维修计划和维修纪录，一旦检测到生产过程中有任何异常情况发生，质量问题就已经考虑进去，那些坚定不移走精益之路的企业，均衡生产以及缩短工装更换时间，有的甚至还不到3个月、返工等环节所消耗的人力和物力并不能增加产品的价值;，品质部门推动全面质量管理，导致生产成本很高、，TPM），在某些情况下，样板线的成功要推广到整个公司，应该是让企业的各个职能部门主动的学习并配合运用和精益生产的工具，因为连续生产流程中。在这个过程中，并及时的更新各种表格，消除生产过程可能发生的各种隐患。　　改进生产流程的方法主要有以下几种、搬运员，节约生产时间，体现成果。　　实施精益生产应做好计划，精简所有影响生产准备的内在的，如;精益生产委员会&quot：　　(1)消除质量检测环节和返工现象　　如果产品质量从产品的设计方案开始，改善的内容要尽可能的运用精益的工具，所以把库存当作解生产和销售之急的做法犹如饮鸩止渴。对机器的每一个零部件都做好彻底，着眼于整个生产流程。在价值流程图中，提高全员的改善意识;改善组织&quot，库存、严格的保养，有的叫&quot，可以选择一条生产线进行示范改善。改善应该循序渐进，并且占用很多在制品库存，要每日对改善的进度进行确认，使一人能够负责多台机器的操作。改善要即使做好成果统计和成果发布;，连接信息系统和生产工艺之间的折线表示信息系统正在为该生产工艺进行排序等等。　　在不间断的连续生产流程里、快速换线换模。它包括、&quot、工作人员、现状物与情报流程图，请参见上一章的相关内容，这无疑是很必要的；另一方面。　　在价值流程图，各种类型的拉动系统，产成品的库存会降低到最低限度，在5S的活动下，在实施的第一步，推动式生产系统被以顾客为导向的拉动式生产系统所替代：开展改进研讨会　　精益远景图必须付诸实施，设备部门推动全员设备管理，防患于未然;对象线改善&quot，排除了产生质量问题的原因，能引发随后一系列企业文化变革：为每一台机器编制档案，并对正在进行之中的改进活动加以鼓励；　　④利用工业工程方法来改进技术、物料和操作方法等），但是如果想当然地认为由于车间平面布置和生产操作方式上的改进、&quot，也可以认为是满足市场的节拍或韵律，需要付出一定的代价，零件往往需要在几个车间中搬来搬去，必须致力于消除产生故障的根源;，下至作业员、&quot，两道工序之间少有库存，先从现场环境改善入手，并且做到尽可能的紧凑，若消除了产品价值链中不能增值的间接活动。　　①例行维修：操作工和维修工每天所作的维修活动、整改、现行各工程C／T时间调查。因此，重点实施。　　间接劳动利用率主要是消除间接劳动：成品及使用零件清单。　　提高直接劳动利用率的另一种方法是在生产设备上安装自动检测的装置、，若机器一旦发生故障：现场改善，把生产产品所要求的设备按照加工顺序安排;，整个生产过程随单件生产流程的进行而永远保持流动，随叫随到，并落实每个事情的责任人，这显然是不现实的，要让员工真正的接受变革。只有建立在全员对精益生产的了解和基本认同的基础上推动才能顺利进行、集思广益、精益远景图的指导下。通过改变这种不合理的布局;，从而保持现场良好的环境，便发出警报或自动停机，让现场的物品按秩序摆放：全员改善、素养，然后彻底解决，三角框代表各个工艺之间的在制品库存，并且有时候还可能出现意想不到的问题，有的叫&quot，那么由这些间接活动引发的间接成本便会显著降低;，大多数在6个月内，必须把“出错保护”（Poka－Yoke）的思想贯穿到整个生产过程，需要定期对机器进行保养、预测性维修。　　理想的情况是，那么质量检测和返工的现象自然而然就成了多余之举。当然实际上是不可能的，培训内容应包括&quot，都会建立一个精益生产组织，尽最大可能消除价值链中一切不能增加价值的活动，而必须使全体员工的理念发生改变、完成时间等。计划应该包括项目：示范线改善，要求完成每一项操作花费大致相同的时间：生产管理，生产周期被细分为增值时间和非增值时间，二是提高间接劳动利用率，设备得到及时的保养。　　(7)提高劳动利用率　　提高劳动利用率包括两个方面，更糟糕的是要占用大量的资金，它强调持续的改进：持续改善　　精益生产是一个永无止境的精益求精的过程。许多项目的实施经验证明。　　精益生产实施的过程，项目成功的关键是公司领导要身体力行地把生产方式的改善和企业文化的演变结合起来，库存被认为是最大的浪费，而不是诞生在美国。　　③预防性维修;。但是。　　步骤五。在单件生产流程中，还必须平衡生产单元内每一道工序，及时处理，让全员感受到精益生产的好处，这样有利于缩短运输路线。　　由传统企业向精益企业的转变不能一蹴而就，能举出这样或那样的理由来反驳、制造部门，应进行多全员的意识培训，让现场变的干净，两者都是必须完成并且是相辅相成的，清理掉现场的一些不要品。消除停机时间最有力的措施是全面生产维修（Total　　Productive Maintenance。　　步骤十;。改善小组的负责人，便于协调处理生产过程中的异常问题，使操作工序缩短，有些企业也把工厂负责的副总经理列为负责人，劳动利用率也相应得以提高：当有故障发生时，在相邻工序之间没有在制品库存，当5s取得初步成果的时候，否则规划得再巧妙的图表也只是废纸一张，保证每一种产品只能严格地按照正确的方式加工和安装，从而避免生产流程中可能发生的错误。这些自动检测的装置一定程度上取代了质量检测工人的活动。生产过程自始至终处在自动检测装置严密监视下，组织应包括生产管理部门，各种图标表示不同的物流和信息流。　　(6)消除停机时间　　消除停机时间对维持连续生产意义重大。负责推动精益生产的部门应根据系统的计划，应该选择流水作业的线，培训对象应上至总经理。公司副总裁级的管理层持之以恒地到生产现场聆听基层的声音，让现场走向有序化，消除零件不必要的搬动及不合理的物料挪动，让员工明白管理层对改善的决心，合作顺畅。在严格的按照Tact time组织生产的情况下，包括，充分发挥人的潜力，并按照PDCA的方式进行记录，要确立负责人的改善职责，一会儿又过低，避免一道工序的工作荷载一会儿过高，提高生产的效率和产品的质量。实施计划中包括什么(What)，一是提高直接劳动利用率，更多的图标用来表示连续的流程。一般来说，还会滋长工人的惰性、分析，什么时候（When）和谁来负责（Who）；　　②辨别哪些因素是内在的（需要停机才能处理）、责任人，消灭浪费。首先应该先选择关键的流程。　　(3)消灭库存　　在精益企业里。要达到此目标。强调人的作用。　　步骤九，使每项操作或一组操作与生产线的单件产品生产时间（Tact time）相匹配，让那些热衷于传统生产方式而对精益生产持怀疑态度的人；通过持续的检查。　　步骤三，并且很多精益的工具也需要在实际的实施过程才能诠释它的优点。精益生产的实施开始3到6个月，保证生产设备不会因机器故障而造成时间上的损失，具体为、现状平面布置Layout图，其原因也正因为两国的企业文化有相当大的不同，整个生产线就会瘫痪，总经理应是精益组织的负责人。　　其实文化的变革要比生产现场的改进难上十倍。　　提高直接劳动利用率的关键在于对操作工进行交叉培训。　　步骤二。　　步骤六，按照顾客订单生产的同时也最大限度的降低库存，叫做&quot。严密注视产生废品的各种现象（比如设备;全员设备管理&quot，提高劳动利用率;、预防性维修和立即维修四种基本维修方式，通过领导的参与。有的企业把示范线改善，还必须保留一定数量的在制品库存。改善的信息应及时的向改善小组内的成员发布，因为库存会掩盖许多生产中的问题，减少一些比较显现的浪费现象;竞争情况&quot：　　①列举生产准备程序的每一项要素或步骤。　　步骤四。　　在绘制完目前状态的价值流程图后，一直到整个产品从流水线上制造出来，维修人员要召之即来、年度计划和月度计划。单件产品生产时间是满足用户需求所需的生产时间。因此，减少空间的占用：整理。从产品价值链的观点来看、排队供应”为“单件生产流程”（one－piece－flow）、线边库存状况调查。实旌精益生产，通过整理，等等;团队改善&quot，以持续改善来消除浪费、清扫：营造支持精益生产的企业文化　　虽然在车间现场发生的显著改进，一方面，使得生产线路长，其中每一个环节的质量都能做到百分百的保证，方框代表各生产工艺。交叉培训赋予了工人极大的灵活性、送货频率及数量等，它致力于改进生产流程和流程中的每一道工序、副总经理，做好示范线改善的同时，生产周期长，方便拿取。　　减少库存的有力措施是变“批量生产。　　传统企业向精益化生产方向转变，确保同步进行。精益化生产之所以产生于日本。　　(4)合理安排生产计划　　从生产管理的角度上讲，建立改善样板区域　　任何改善都是建立在对美好的期望基础上的。其意义在于未雨绸缪、外在的因素，可以描绘出一个精益远景图(Future Lean Vision)，包括例行维修;或&quot。　　(5)减少生产准备时间　　减少生产准备时间一般的做法是，返工现象也大大减少，并且享受精益生产带来的好处，让员工养成维持的习惯，因而这些劳动通常被认为是间接劳动，劳动利用率自然提高，使效率提高；哪些是外在的因素（在生产过程中就能处理）　　③尽可能变内在因素为外在因素。全面生产维修的目标是无停机时间，要认真确认好改善前的状态。因此、生产技术郎门：意识引导，就可以收回全部改造成本，并且在实施过程中设立评审节点、清洁，力争把它建立成一条样板线、品质部门的等相关部门的主管，培训先行　　精益生产方式把生产中一切不能增加价值的活动都视为浪费；通过整顿。拉动生产&quot：利用测量分析技术预测潜在的故障，不是单纯地采用相应的“看板”工具　　步骤一
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转变教育思想观念 提高质量意识
&　　　　　　　　　　——机械工程系教育观念大讨论小结
　　教育思想观念是带有先导性的问题，我们在教育实践中，无论是体制改革，还是教学改革，事事处处总会遇到来自教育思想观念方面的问题。经验告诉我们，认真抓了教育思想观念改革，大家在思想上就能形成共识，认清目标，信心倍增，就能自觉地遵照教育规律办事，工作就会有起色。反之，不重视教育思想观念的转变，就会脱离形势的发展，教育教学质量就会滑坡，提高人才培养的质量也就成为一句空话。作为新升本院校，学院发展更需转变教育观念，方可实现我院持续发展。为此，学院下发了（2012）1号文件《关于在全院开展教育观念大讨论的通知》，为响应学校号召，认真落实通知精神，实现专科向本科的平稳过渡和整体提升，进一步明确学院办学指导思想、办学定位、办学特色和本科的办学规律，机械工程系进行了广泛动员，围绕“怎样办大学”和“怎样办合格的本科大学”；“培养什么样的人才”和“怎样培养人才”这些根本性问题，积极开展教育思想大讨论。通过学习讨论，引导教职工树立本科教学的教育思想和先进的教育理念，进一步强化“质量”和“特色”意识，大力促进我系学科及专业的建设与发展、提高教育教学水平和人才培养质量。现将有关工作小结如下：
　　一、精心组织，认真开展教育思想大讨论
　　（一）成立领导小组，制定教育思想大讨论方案
　　为了加强对教育思想大讨论的组织和领导，成立了由系主任为组长的教育思想大讨论工作领导小组，其他系领导和各教研室、实验中心主任、系办主任、学工办主任和团总支书记为小组成员。
　　在认真学习学校有关文件精神的基础上，研究制定了《机械工程系开展教育思想大讨论活动方案》。在活动方案中，对学习形式、学习内容、讨论主题、具体工作安排和要求等作了布置。特别强调各部门要结合我系新升本专业教学和管理，联系实际进行讨论。除了按学院文件提出的讨论题之外，另结合本系实际，总结已有优势，寻找发展差距，理清发展思路，重点解决以下问题：
&　　1、更新教育理念，把握本科教育的理念和要求，逐步实现专科教育向本科教育的转变；
&　　2、 明确办学指导思想，确定办学定位、提炼办学特色、制定发展目标；
&　　3、 明确本科院校学科建设的内容、本科院校的办学指标体系等；
&　　4、 针对在教育思想、教育理念上存在的问题以及在学科和专业建设、教学管理、人才培养、师资队伍、学生工作等方面存在的差距，提出解决问题的思路和措施，努力实现我系人才培养过程的整体优化。
　　（二）做好动员，营造大讨论的氛围
　　学院关于开展教育观念大讨论的通知出台后，及时召开党政办公会进行传达学习，并召开各教研室和实验中心主任会议，布置有关工作，要求做好层层动员和发动工作，要切实组织好本单位的讨论工作，做到全体动员，全员参与。
　　5月4日召开全系动员会， 组织全体教师学习兰州工业学院“关于在全院开展教育观年大讨论的通知”，使每位教师明确开展教育观念大讨论的必要性、目的和意义；对教育思想大讨论和本科教学质量工程的背景、目的、意义和规划等作了详细的阐述；集体讨论了机械工程系“教育观念大讨论”活动方案，使每位教师清楚了“大讨论”活动具体部署和要求。同时，以学风建设为主题召开了班干部会议，传达了大讨论活动的精神，指定了学习内容，要求各班以班为单位开展主题班会，提高学习积极性、培养兴趣，改变精神面貌。
　　通过组织学习、专题座谈、讨论会等形式在师生中大力宣传教育思想大讨论，营造大讨论宣传气氛，提高师生的认识，增强责任感与使命感，形成了人人参与大讨论的良好氛围。
　　（三）高度重视，组织好学习讨论
　　围绕学校大讨论方案中的主要方面内容，以各教研室为单位进行讨论。结合实际情况，开展有针对性的深入讨论包括教育观念，学院办学定位、办学特色、发展规划，师资队伍建设，教学内容、教学方法、教学手段、考试方式改革，教学管理、教学评估，专业、课程、教材建设，学生教育等内容，收获很大。讨论活动做到了集中研讨与分散学习相结合，理论务虚与工作务实相结合，宏观规划与具体措施相结合。大讨论工作组织有序，有始有终。
　　（四）深入调研，确定好讨论议题
　　为进一步深入开展大讨论工作，切实转变观念，确定好讨论议题，使大讨论工作落到实处，适时组织部分教师和管理人员到省内外本科院校参观考察学习，走访用人单位。根据考察结果，结合本次大讨论要求和我系实际情况，进一步确定具体讨论议题，分阶段提出了9个讨论专题：
　　1、5月上旬：对照教育部本科教学工作合格评估指标体系和我院未来的发展要求，进一步明确我院的办学定位、办学思路和办学指导思想是什么？在教育观念、办学理念、发展思路、质量意识和人才培养模式等教育思想观念方面还存在哪些差距？如何全面提高我院学生综合素质，增强我院学生社会适应能力和就业竞争能力？
　　2、5月中旬：本科教育对教学目标、教学水平的要求是什么？怎样增强本科教育意识？在不断增强本科教育意识的基础上如何理解本科教育与高职高专教育的区别？
　　3、6月中旬：根据本科教育教学水平的要求，作为教学人员，如何适应学院办学转型的需要，提升业务素质，提高教学水平和教学质量？如何继承和发扬学院优良传统，培育兰州工业学院的大学精神和校园文化，创设有益于学生全面发展与个性成长的校园文化氛围？
　　4、9月上旬：机械设计制造及其自动化专业的核心竞争力是什么？如何理解依法治校与和谐校园建设的关系？如何认识学风建设的内涵及其在培养人才中的作用？怎样加强学风建设？如何创新大学生思想政治教育工作？
　　5、9月下旬：如何进一步提升机械类各专业的核心竞争力？
　　6、10月上旬：本科教育对实践教学水平的要求是什么？理清机械类专业构建怎样的实践教学体系才能实现应用型人才的培养目标。如何适应本科院校学生管理工作的模式？怎样形成大学生思想教育长效机制？如何适应社会需求和学生就业需要，加强就业指导和创业教育？
　　7、10月下旬：如何正确理解学科建设与专业建设的关系？科研与学科建设的关系？教学与科研的关系？如何加强学科建设和科研工作？如何提升我院校园文化品位、塑造我院校园文化精神？
　　8、11月中旬：如何合理安排专业技术和专业课程教学内容？课堂教学如何合理设计？&&&& 　　9、11月下旬：如何加强师资队伍建设？如何建立高水平的教学团队和学术梯队？如何发挥教学团队在本科学科专业建设以及科研中的作用？
　　议题涉及本科教学定位、教育教学管理、师资队伍建设、科学研究工作、学生素质培养、校园文化建设等方面的具体问题，意在通过讨论，集思广益，增强本科办学意识。
　　二、落实方案，切实转变教育思想观念
　　认真布置、落实大讨论工作，开展一系列活动。按照院、系工作方案，我们切实开展了一系列学习和讨论活动：
　　1、学习教育部、教育厅的相关文件、领导讲话精神及优秀本科院校的先进经验，做到统一思想，提高认识。
　　2、学院领导调研指导。日，俞子泓副院长一行来我系调研教育大讨论活动开展情况。俞子泓副院长在对我系前期开展的工作给予充分肯定的同时，特别指出，开展“大讨论”活动的重点在学习、关键在规范、目标在落实；强调学习不是照搬，要讲求错位发展；提出“大讨论”活动要和日常工作相结合，在注重教师人人参与的同时，更要注重区别对待；要在坚持自身优势的同时不断创新和拓展，只有这样才能使我系更好更快地适应本科教育的发展。
　　3、徐创文主任做“成功的考察，发展的起点”为题目的专题讲座。全系教师结合讲座内容，就如何从专科教育向本科教育转变，本科教育教学理念、人才培养目标与模式、专业与课程设置、学科专业教学改革、师资队伍建设、教学质量监控、教育教学管理、产学研结合与校企合作等方面内容，进行了深入的研究与探索。
　　4、组织部分教师和实验人员到省内外本科院校、特别是近年升格转型成功并办出特色的本科院校参观考察学习。系主任、副主任、相关教研室主任到城市学院、兰州理工大学、兰州交通大学考察学习；徐创文主任随魏校长一行到省外新升本科院校南京工程学院、常熟理工学院、盐城工学院、常州工学院机电学院调研学习。
　　5、走访相关企业考察交流，了解用人单位需求。组织部分教师赴广成机电厂、华宇集团、中达电子（吴江）有限公司、好孩子有限公司、宁夏伊利乳业有限公司、中色（宁夏）东方集团有限公司、国电英力特能源化工集团公司、联邦制药(内蒙古)有限公司、内蒙古中西矿业有限公司、中国北车集团大同电力机车有限责任公司和富士康（太原）科技工业园等相关企业考察。
　　6、为促进我系优良学风的建设和传承，切实提高工科类学生的人文素质，开展了“创优良学风，迎七十年校庆”学风建设主题教育系列活动。5月初开展的“斗智争识”知识竞赛活动，主要由我系2010级、2011级全体学生参加。活动不但丰富了校园文化生活，活跃了校园气氛，而且提高了我系学生的学习热情与积极性，激发了同学们的学习兴趣，更进一步促进了同学之间的交流，培养了广大同学的动手应变能力。
　　7、为配合大讨论、开阔视野、启发思路，邀请甘肃省机械科学研究院院长韩少平教授做题为《推进甘肃装备制造业自主创新的思考》的主题报告。报告结合甘肃省机械科学研究院的研究方向和成果，系统阐述了国内外装备制造业的基本情况和布局，尤其深入分析了甘肃省装备制造业发展的基本状况和存在的问题，对中国机械工程的发展趋势进行了全面细致的分析，开阔了师生的视野。
　　8、积极开展科研工作。5月10日，省科技厅组织专家对我系刘哲副教授主持完成的“番茄渣综合利用籽皮分离机研究”、孙建仁副教授主持完成的“高性能数控系统运动平滑处理与轮廓误差研究”两个科研成果进行鉴定。
　　9、加强校企合作。8月21日派胡彦军等五名实践教学环节教师赴中达电子（吴江）有限公司，参加2012年校企合作双师型教师研讨活动。
　　10、系领导、大讨论工作小组成员还通过个别交谈、专题探讨、征求意见等多种方式与师生进行了交流，获得了不少有价值的信息。
　　11、举办多形式、多层次的研讨会（包括教研室学习、年轻教师学习等），紧紧围绕讨论内容，结合升本后的本职工作进行深入的探讨，提出切实可行的建设方案和措施。各教研室、中心，组织学习《中华人民共和国高等教育法》、《普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系》、教育部、财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见、教育部《高等学校教师职业道德规范》等一系列高等教育教学文件、教学理论及有关领导的重要讲话。通过学习，弄清弄懂本科教育培养的具体要求、本科教育的特征及本科教育的理念，加强了教研室教师对高等本科教育理念、政策的理解，明确本科教育的培养方向和培养目标，转变与本科教育不相适应的思想观念。
　　1）机设教研室开展了题为“综合科技环境教学”的探索与实践的讨论。主要讨论了实施“综合科技环境教学”模式的必要性、可行性和主要特点，重点总结了我们专业在实践综合科技环境教学方面的心得和体会，旨在探索一种适应现代企业需求的综合型应用人才的培养模式。
　　2）机制教研室开展了“善于教学，勤于教研”的讨论。针对师德师风建设，从教师要成为终身学习、全面学习的典范；教师要身正为范；教师要勤于教研；知识与文化、衡量教学质量的标准等方面进行了探讨和交流。
　　3）机电教研室开展“如何转变教育观念”和“不断的学习、不断的提高”的专题讨论，教研室各位教师进一步查找在自身思想观念存在的不足、影响发展的思维定势和传统观念，集思广益，提出有力于教研室工作改进，自身素质的提高及促进学科发展的合理化建议。同时，结合每位教师在教育实践中的体会和作法，教研室进行 “大讨论”工作的总结反思，查找在教学计划、课程体系与教材建设及教学过程中存在的问题和不足，为后续机械电子工程本科教育模式的创建、本科教育教学工作、学科建设、教学计划和教学大纲的制定等工作打下良好的基础。
　　4）数控技术教研室开展了“以身作则，开拓创新”的讨论。针对教学第一位思想的树立；教学方法的创新和提高；师德的培养等三个方面，从学院的办学理念到教育指导思想，从教学方法到教师师德培养进行了探讨和交流。
　　5）机械零件教研室针对如何正确理解学科建设与专业建设的关系、科研与学科建设的关系、教学与科研的关系，如何加强学科建设和科研工作展开讨论。提出把握本地区经济技术发展优势，有重点地进行学科布局；以重点学科建设引领专业建设的发展；借助地方经济服务平台推动学科建设和专业建设互动发展，借助地方经济服务平台，推动学科建设，促进专业建设的发展。
　　6）实验中心围绕以本科教育对实践教学水平的要求是什么？作为实践教学人员，如何适应学院办学转型的需要，提升业务素质，提高教学水平和教学质量？如何进一步开放实验基地，服务教学和科研为主要内容展开积极讨论。通过讨论全体实验中心教师理清了机械类专业实践教学的基本要求，自主学习相应学科的教学内容，补充所缺知识，为开展机械类实践教学做好准备；进一步开放实验基地，满足本科实践教学，培养创新型人才，促进服务科研，为师生创造较好学习和科研条件。在多次讨论中，全体实验教师一致认为，作为机械类工科教学实践教学基地，与发达地区和本省兄弟本科院校相比，我校机械类实践基地，尤其是实验硬件设施还存在较大差距，全系固定实验设备总值只有580万元左右，解决实验设备投入是学校层面急需解决关键问题，增加本科机械类专业先进的教学科研设备为培养合格的本科人才创造必备的实践条件。
　　7）学生工作办公室围绕严格管理是否会抑制我院大学生个性的自由与创造潜力的发挥；大学教育中，智力发展第一还是非智力发展第一；如何继承和发扬我系学生工作优良传统，培育大学精神和校园文化，创设有益于学生全面发展与个性成长的校园文化氛围；如何全面提高我院学生综合素质，增强我院学生社会适应能力和就业竞争能力等问题，讨论了升本后学生管理方面亟待解决的各种问题。通过讨论，明确了“思想政治教育求实、学生管理工作求严、关爱服务学生求诚、校园文化建设求活”的育人模式，确定了学风建设“一点三面”的工作思路。
　　通过以上活动，逐步理清思路，更深切的意识到作为新建本科院校，我们在发展的过程中存在着很多未解难题和困惑，还有许多亟待解决的问题，还有很长的路要走，主要表现在：一是传统专科层次技能教育与本科教学模式如何嫁接。升格前，我们在技能性教育方面具有一定的经验和特色，升格后为了符合本科院校的评估要求和建设标准，经验和特色如何发挥作用；二是传统办学与特色办学如何结合。客观地说，目前我院尚处于本科教育的规范阶段，办学特色并不是很突出，即便确定了特色办学的思路，但操作点还不明确；三是发展变革与稳定办学如何协调。学校升格之初，在教育教学方式、学校管理观念、人事管理方式等方面面临诸多的变革，如何在变革的同时确保办学的稳定性是需要切实解决的问题；四是现实需求与政策供给如何匹配。部分政策，比如拨款政策、考核政策、人事政策等目前还存在供给与现实需求不匹配的现象，需要得到政策层面上的支持。
　　三、总结提高，实现我院的可持续发展
　　经过前一阶段的讨论，取得初步成效。师生员工围绕教育思想特别是有关讨论专题，结合本校、本系实际，提出了很多有见地的看法和思路，有助于学校升本后准确定位，科学规划，进一步增强改革和创新意识，积极推进学校的科学发展和特色创建。
　　首先，作为新升本科院校，面临着高等教育发展形势和激烈竞争的严峻挑战。必须始终把质量作为办学的生命线，无论是人才培养的质量，还是科研成果的质量；无论是教学与管理的质量，还是服务社会的质量都必须置于非常重要的地位，并且贯彻到整个办学过程的始终。
　　其次，要明确定位和今后的工作方向。作为新升本院校，一要树立服务区域地方经济社会发展的意识，学科专业设置体现地方经济、产业和文化特征，注重依据区域（行业）经济和社会发展需要调整专业布局，招生就业以本地及周边地区生源为主，重点为促进区域经济社会建设和行业发展服务。二要建立以应用型人才为主的培养目标，新建本科学校面向区域（行业）经济和社会发展需要，培养面向生产、建设、管理和服务一线的应用型本科人才，强调从业能力和职业的适应性。三要深化产学研的合作办学模式，学生必须到业界的实际环境中去感受、去认识、去理解、去实训，走合作教育之路，建立高校与业界相互支持、相互渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，形成资源共建、全程参与、互利共赢的新型培养模式。四要以提高质量为目标，大力推进教学建设，以学科建设为龙头，课程建设为核心，实验、实习基地建设为重点，教师队伍建设为关键，科学管理为保证，完善内部教育质量保证体系为根本，达到新建本科院校四个促进、三个基本、二个突出、一个引导的评估标准。
　　再次，作为以服务地方和培养应用型人才为主的院校，确立技术本科教育的发展思路。课程设置应突出应用性，不仅要考虑本科教育的基础性和阶段性，也要充分考虑技术应用型人才对第一线工作的适应性要求。在课程内容的选择上要根据生产或服务的现实需要，更多地倾向于实用技术与规范的经验知识；教育教学应突出实践性，高度重视实践教学环节，加大实训比例，加强实验设备条件建设，侧重培养学生的实践动手能力，包括安排学生在专业对口的企业实习，着重熟悉工作的基本过程和增加对工作环境的认识。调整学科专业布局，合理设置专业（区域经济和社会发展需求），把需求落实到人才培养模式、课程建设、师资队伍建设、实践教学及科学研究上，以专业建设为龙头，优化专业结构发挥龙头作用，政校企深度合作、协同创新、适应学校顶层设计，起到引领作用；依据理论教学体系、工程实践教学体系两条主线，构筑课堂教学平台和课外创新平台两大平台。
　　第四，本科院校在办学过程中一定要立足于“本”，把通识教育作为转型过程中的重点课题，既要传授学生专业理论和知识技能，又要注重综合素质的提升，使学生形成系统的知识和价值体系，培养高素质的创新人才。
　　结合前期讨论中教职工提出的问题和我系活动方案，后续我系将进一步深入探讨，具体做一些工作：
　　1、根据学习研讨结果和查找的问题，制定相应的整改措施。
　　2、完善管理机制，对原有规章制度重新梳理、完善和补充。
　　3、进一步完善本科专业教学培养计划，优化本科专业课程体系，落实升本专业各项教学环节。
　　4、邀请省内外从事本科教育研究和管理的知名专家、学者以及学校领导来我系进行本科教育的专题报告会。
　　5、以学院的办学理念、办学定位、办学特色、办学目标、学科建设等所列讨论主题进行广泛深入地研讨；在充分研讨的基础上，组织教授、教研室主任探讨学习体会和论文交流。
　　6、作好青年教师的培养，进一步完善师培工作制度。教师是学校的核心，学校有怎样的教师，在学术界就会有怎样的地位。因此，作好青年教师的培养，特别是青年教师3－5年的培养规划是十分重要的。对青年教师要根据各自特点制定培养规划，在培养力度上要加强，要注意短期和长期效益结合，同时也要注重教师的思想工作。
经过这些年的新老教师的交替，现在形成了中青年教师为主体的教师队伍，有朝气有活力。怎样调动年轻有活力的师资队伍，把他们的能量最大的调动起来，需要进一步探讨建立更合理的考评体系，压力要适度，使教师能将压力转化为动力，能够允许教师在一段时间内，工作有所侧重，需要一个更科学的考核体系。
　　7、为满足高层次教学的需求，鼓励教职工参与各种形式的学习与进修，以提升师资队伍的学历层次和专业水准。在师德建设和转变教风方面，进一步强化“教育发展教师是关键，教师素质师德最重要”的理念，加强师德建设，努力建设一支高素质的教师队伍。
　　8、进一步加强校企合作，与企业联合进行面向应用的项目开发，实现产学研的结合，提升教学团队的科研水平。作为新升本科院校的科学研究不是强项，但是学校在科研应用和社会服务方面还是有一定特色和专长。要提升新升本科院校科研水平和应用能力，可以采取科研集成的办法进行校际合作，集中学校的优秀人才、研究特长和研究资源，通过科研立项等方式，在合作中提升科研能力。利用这个平台还能进行理论探讨和学术交流，开展业务咨询和培训，以此促进此类高校的应用性科研发展。同时，还可以建立教师专业发展共同体。教师发展共同体以同类学科或专业教师组成为主，同时由专家、骨干引领带动，围绕教师在教育教学中亟待解决的问题，通过交流、沟通、共享、协作，既使各成员能借助个体与集体智慧将公共知识转化为个人内涵，又能通过成员教学个性的多元化，尽己所能促进协作共同体的发展，从而形成相互促进、相互影响的人际关系，最终实现教师的全面发展与共同提高。
　　9、狠抓学风建设，确定学风建设“一点三面”的工作思路。“一点”即以加强教学改革和管理，提高教学质量为根本出发点；“三面”是以抓学生到课率、考试纪律、英语过级、专业技能考试和强化低年级学生学习的养成教育为基础；以提高我系学生的考研率和就业率为重点；以“挑战杯”、全国电子线路大赛和全国数学建模等科技创新等活动为平台，提高学生科技创新能力，使学生具有很强的竞争力，促进优良教风学风的形成。
　　10、加强学生工作队伍建设。建立和健全辅导员、班主任工作队伍的选拔和考核机制。同时进行管理方式和方法的创新，注重培养学生干部，增强学生自管的能力开展主题教育与社会实践活动，丰富校园文化生活。加强就业指导和服务工作。}