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求翻译：英语作业真是有点多啊是什么意思？
英语作业真是有点多啊
问题补充：
English homework is really a bit more, ah
Oh, it's a little more than English operations
English work really is a little many
English homework is a bit
Are a bit many English homework
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如何布置英语课后作业
上传: 孙罗喜 &&&&更新时间： 9:32:04
如何布置英语课后作业 & 摘要：课后作业是学科教学过程的一个重要环节，是巩固知识，形成能力的重要手段。然而，在两年的教学过程中，我越觉得以读、背、抄等方式为主的传统英语作业形式单调枯燥，容易使学生失去对英语作业的兴趣，敷衍了事。因此我觉得有必要改革作业训练，减轻学生过重的课业负担，真正给学生以自主选择、自主发展的时间和空间。 &&&&&&&&&& 一．问题的提出
课后作业是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的良好重要途径。改善学生学习方式，培养学生创新精神、实践能力，不仅要落实在课堂教学中，还必须贯彻于作业训练等各项课外学习活动中。多年来，我们普遍忽略课外作业练习的研究和改革。当前课外作业是过多，学生忙于应付。目前学生课业负担过重，因此不少学生没有时间深入思考，往往是马虎应付，甚至抄袭了事，英语作业抄袭尤其明显。而老师们也是往往忙于批阅对错，没有时间研究性地批阅，这种状况不仅使训练难以到位，而且抑制了学生的主体意识，忽略了学习能力、实践能力、创新精神的培养。当前改革作业训练，就是要减少课外作业练习的数量，提高提高课外作业练习的质量，使之不仅仅是知识、技能的巩固和训练，而且成为学生再学习、再实践，反思知识、探究问题的学习活动。要通过改革作业训练的设计、方式等，使课外作业同样成为学生自主探究、合作学习的活动过程。通过作业训练改革，切实减轻学生过重的课业负担，真正给学生以自主选择、自主发展的时间和空间。 &&&&&&&&&二．英语作业的形式 1.&&& 美术: 给学生一个亮丽的空间 动手涂涂画画，几乎是每个学生的兴趣爱好，而进入高中后，学生动手绘画的机会少之又少。根据他们这一点特点，我们在设计作业时，创造机会让学生在学习中玩一玩，画一画，可以培养学生的学习兴趣。如在新教材高一上册unit9 是关于科技的。在教完有关手机的一篇文章后，课后最后一个问题是让学生设计出自己喜欢的手机，在课上时间来不及了，我趁机布置让学生课后四人一组，以海报的形式设计出手机图样，下节课首先举行手机评比活动，各组派一解说员作图文说明。我觉得设想不错，可毕竟第一次，总担心学生不把这作业当一回事，还让课代表反复强调。可实践证明效果不错。虽然学生们画海报不在行，可他们设计的手机及海报形式多样出人意料，并且各组的解说员也能利用课本知识的词句尽力解说。这不仅巩固了单元的重点句型和词汇，还增强了有关手机知识，培养了学生的创新意识，让学生在语言与绘画的交叉使用中同步发展了语言智能和视觉空间智能。偶尔布置一下绘画作业会给学生的学习生活中注入快乐的音符。 2．合作：给学生一个表演的空间 使学生掌握交际运用英语的能力是英语教学的目的，根据教材，根据所学的知识，设计排演一些课本剧，不但巩固了课本知识，而且在特定的情景下亲身体验角色。创造性的使用语言，培养了学生的交际能力，形象思维能力和创造力。例如在在新教材高一下册unit15 是关于戏剧的。在教授完第一、二课后，学生对如何编戏剧，演戏剧有了了解，我就布置了这样一份作业，让同学们把课文 &necklace& 改编成戏剧演出来，学生们在合作中体验了角色，活用了语言，部分同学会话时更能注意语音语调，表演得真实自然。类似的小组表演每单元可以举行一次，学生们慢慢地会养成课前一起说说演演的习惯，为学习增添一份乐趣。 3．扩展：给学生一个创造的空间 让学生尝试做一些读、写、练以外的课外学习。例如，利用黑板报开辟英语园地，鼓励学生摘抄和欣赏一些英语名言警句，诗歌、小幽默等。学生在此过程中，要寻找资料，收集资料，这一过程无形培养了他们收集信息，处理信息的能力，并且学生们还可以领略到英语语言的美和趣味，从而弥补课堂内容的不足，提高学生学习英语的兴趣。 4．探究：给学生一个深入的空间 英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道，以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。因此，在英语教学中除了有效地使用教科书、同步作业本，还应积极利用其他课程资源，如网络，报刊，杂志。作业不仅仅作为巩固课堂知识的延伸，同时也是新授课的准备阶段。比如在教学unit18&australia前，可以把全班同学分成4组，要求他们分别查找有关地理，历史，风俗，经济4个方面的信息，一组10条，这样就可以在教授课文前进行有关australia的知识竞猜活动。这项作业不仅要求学生利用资料查找信息，还要表现出自主收集信息，处理信息的能力，如遇到生词要学会用大家都知道的词代替，碰到冗长的书面句子，要学会改用简明扼要的口语；第二，一小组10条信息，可以培养同学合作精神，发展与人沟通的能力及思辩能力。第三，这份作业不仅为下一堂课作好准备，并且为整个单元的学习，如阅读、写作都打下扎实的语言知识的积累，还开阔同学们的视野，丰富课外知识，通过学习英语了解世界文化。此预习方式还可以改变老师课前费很多时间和精力查找资料，课上学生们被动地接受就行这种局面。相较之下，同学们自主探究，化被动学习为主动学习，提高了学习能力，又轻松掌握了知识，还能培养他们的成就感，提高学习英语的动力。 三．布置作业原则 学生课外作业，或用于巩固已学知识，或用于为学习新知识做准备，或用于引导学生研究探索。我们老师在布置作业时要注意以下几点： 1．要在学生作业练习过程中倡导多元学习方式，特别是指导学生自主学习、合作探究。要营造宽松和谐的学习环境，给学生自主选择练习方式的自由，对布置的课外作业，学生可以独立完成，也可以自己选择伙伴合作进行。合作学习，对个体的成长发展具有特殊的价值，不仅获得相互帮助，更重要的能够在相互交流、合作探究过程中激活思维，激发情感，增长能力。因此，在作业练习这一学习活动中同样要大力倡导合作学习。学生可以先进行同伴讨论，然后再独立完成。也可以先独立思考，再与同伴交流探讨。 2．以课本为依托，恰当改编课后练习：我们老师要备课，上课，出练习，改作，为了提高工作效率，必须综合利用手头上有的资料。教材是我们老师手头最方便的资源，我们可以恰当处理好教材，必要时作适当改动。比如学完一篇课文，我们可以挖空，作为一篇完形填空，或是改编为一篇短文改错，同时也是语言知识的载体、写作的材料来源。再如听力材料，做完听力后，可以让学生讲故事、写结局等等。再比如高二英语新教材unit4 integrating skill中的writing部分，要求学生写一篇对英文诗歌的评论，虽然教材已提供写作要点，但是对于我们几乎没有接触英文诗歌的同学来讲这是一件非常困难的事，所以在教学中我们除了让学生欣赏课本中提供的两首诗歌，还可另加几首内容易懂、句式简明的诗如&to my parents, thank you&,&my dream&，然后布置课后作业是让学生写一首长短不论的表达真实情感的英文诗。同学们在诵读以上诗歌后能体会诗在表达情感上的魅力，虽然对自己写诗会感到恐惧，但又想大胆一试。有的同学写&to my mother，my teacher，or my friend&， 有的同学写&spring ，autumn，or winter&，还有同学写&i &&my pet &&the pen&&our classroom&&the book&等等。虽然同学们有些语句使用一般，但是他们平时细心的观察，丰富的想象力以及情感的真正投入，是非常值得赞赏的。作业完成之后我们还可进行班级英文诗歌展和英文诗歌诵，同学们由此可以提高英语学习兴趣，并且浓厚班级英语学习气氛。 3．层次性：由于学生存在着智利水平，认知结构和学生动机，心理、个性等差异，学习能力发展不均衡，所以作业的设计要尽量从各层次的学生实际出发，依据最近发展区，建立多层次的弹性作业结构，以适应不同层次学生的需要，例如作业可分为必做题和选做题，每个学生通过不同度，不同量的作业练习在原有的基础上各有收获，都能享受到成功的喜悦。对于接受知识慢一点的学生，我们可以适当降低要求，设计阶梯，让他们一步一步走上来。 4．适量性原则：有这样一个实验：一个心理学家要求十几个儿童进行画图练习。画了一张，要求再画一张，就这样连续画了15张。结果发现，孩子们越画越马虎，所画的画也是一张不如一张。这说明练习的量多不能帮助孩子提高学习质量，过多的练习只会挫伤孩子的积极性，导致他们失去原有的兴趣，使他们会觉得乏味，枯燥，所以我们的作业一定要&少而精&。 & 改革传统的作业布置方法需要我们老师付出更多，思考更多，更需要我们勇于尝试，不断探索。相信只要我们肯多动脑筋，努力抓好作业，就能不断促进学生思维、智力、兴趣、意志等方面的健康发展，提高英语教学的效率和学生的英语运用水平。
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文明上网,理智发言作业的英文
乖乖9976fg
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| 学优高考网，每天发布最有价值的高考资源，向高考满分冲刺！浅谈初中英语作业的有效设计×做作业对学生来说既能检验学生对当天所学的内容掌握情况，同时也是对所学知识加强巩固的一种有效方式；对老师来说布置作业是检验教学效果最直接、快捷的一种方式，教师可根据学生做作业的情况调整自己的教学，以达到最佳的教学效果。因此作业的设计是否有效对学生的学习效果和教师的教学效果起着至关重要的作用。对于初中英语教学中的作业设计如何达到有效性，我结合自己的教学实际谈一点自己的看法。
一、作业设计要抓住教学重点要做到作业的有效设计，首先要抓住当堂课所学习的重点内容，这就要求教师在课前认真备课，抓住教学内容的重点，根据重点去进行作业设计。教学重点包括重点单词、短语、句型和时态等，当然一节课并不一定包含这所有内容，但一定要体现所涉及到的所有重点内容。比如新目标英语九年级Unit1 How do you study for a test? 第一课时的重点内容就是谈论不同的学习方法以及介词by的用法，因此本节课的作业设计就应该围绕这两点。二、作业设计的形式要多样化英语作业的形式应该多样化，根据不同的教学内容和学生的实际情况确定作业形式。针对低年级的学生以及每单元的第一、二课时，主要以口头作业为主，口头作业主要包括练习对话、编对话、听对话和短文、背诵等，这些口头作业主要练习学生所学的对话和句型以增强学生的英语语感，提高学生的听说能力；针对高年级的学生和每单元的和后几个课时主要以书面作业为主，书面作业应该以主观性练习为主，以客观性练习为辅，主观性练习主要包括根据所给词的适当形式填空、补全对话、阅读和写作等，这些书面作业主要用来练习词汇、语法等基础知识，以及提高学生的读写能力。除了常规的口头作业和书面作业外，还可以根据教学内容设计一些其它具有可操作性的课外作业，例如低年级的学生可制做英语卡片、收集英文电影名、英文歌名和英语书名等、办英语手抄报和板报等；高年级的学生可做英语调查、课本剧表演、改写课文等。这些作业不仅能够巩固所学课堂知识，培养学生的学习兴趣，还可以提高学生的语言综合运用能力，也是素质教育理念的一种体现。有的学生可能并不能写一篇很好的英语文章，但他可能会办一份非常精美的英语手抄报，这样的作业不至于让这样的学生失去学习英语的信心，反而会激发他学习英语的兴趣，增强了动手操作能力。如果作业设计的形式比较单一的话，学生会感到枯燥无味，不利于学生对学习兴趣的培养，因此就更谈不上提高教学效果；同时多样化的作业设计不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高学生的语言综合运用能力。三、作业设计的难度和量要适中作业设计不仅要抓住重点、形式要多样，而且还要注意难度和量也要适中。作业如果太难，大部分学都不会做，会挫伤学生学习的积极性，从而导致学生对英语学习的恐惧，以至于害怕学英语，学习效果也就不会好；作业如果太简单，所有的学生都不怎么经过思考就能做出来，这样会导致学生得意忘形，以为对所学知识掌握得很好，一遇到稍微有点难度的练习就不知所措了。为了避免以上两种情况，让学生真正掌握所学知识，教师在进行作业设计时一定要考虑到难度要适中。有些班级如果学生基础参差不齐可以考虑分层设计作业，针对不同基础的学生设计不同的作业，这样的作业设计可以满足各个层次学生的要求，对整个班级的学生都有益处。作业的量和难度一样，也要适中。作业容量太大会给学生造成心理上的负担，从而导致学生产生厌学情绪；量太少可能不会涉及到所有的重点内容，对所学知识的练习不够到位，达不到预期的教学效果。总之，作业设计是课堂教学中非常重要的一个环节。为了提高学生的学习积极性，达到满意的课堂教学效果，教师应在备课时精心进行作业设计，不是单纯地为了完成教学环节和任务，而是要充分体现新课程理念，充分调动学生的学习积极性，培养学生的综合能力，体现以人为本，这就要求我们英语教师在进行作业设计时要精心设计、刻苦钻研，做到作业设计的有效性以达到预期的教学效果，培养学生的综合素质。分享到:相关阅读··········分享身边文档，创造无限价值大家爱看图个痛快学习方法精华推荐英语作业---求助
请英语高手帮助我一下,万分感谢!帮我做完后发到本人的邮箱,多谢了题号:1
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本题分数:5内容:___ his wealth, he is not happy.选项: a、Except for b、In spite of c、Because of d、Besides________________________________________题号:3
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c、except d、himself________________________________________题号:9
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c、because d、had said________________________________________题号:11
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本题分数:5内容:The old artist is in the habit(A) of going for a walk(B) in the park every morning (C)except it rains(D).选项: a、in the habit b、 going for a walk c、every morning
d、except it rains________________________________________题号:12
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本题分数:5内容:The book was so bored(A) that I returned it (B)to the library(C) without finishing it(D).选项: a、so bored b、returned it c、to the library d、without finishing it(________________________________________题号:13
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本题分数:5内容:___ in this way, the situation doesn’t seem so disappointing.选项: a、To look at b、Looking at c、Looked at d、To be looked at________________________________________题号:14
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b、half a dozen
c、until d、 comes down________________________________________题号:15
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本题分数:5内容:A red-hair(A) boy is needed (B) to play the part of Alfred (C)in this(D) new play.选项: a、red-hair b、needed c、 play the part of Alfred d、this________________________________________题号:16
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本题分数:5内容:I ___ whether he is telling the truth.选项: a、doubt b、suspect c、expect d、inspect________________________________________题号:18
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本题分数:5内容:I’ll have a cup of coffee and ___.选项: a、two breads b、two piece of breads c、 two pieces of breads d、two pieces of bread________________________________________题号:19
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本题分数:5内容:___ he works hard, I don’t mind when he finishes the experiment.选项: a、As soon as b、As well as c、So far as d、So long as________________________________________题号:20
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本题分数:5内容:Whose ___ is it if you can not finish your own work on time?选项: a、fault b、wrong c、mistake d、fake
所有解答(4)
d、implicationb、In spite ofd、seeingb、troublec、consultantc、tht he would not stayc、intention９．d、entitle１３．c、Looked at１６．a、goa、doubtd、two pieces of breadd、So long asa、fault
来自张士军，丛滋魁
1 d、2 b、I3 a、see
错过的意思；4 a、nuisance
指麻烦的情况，东西，人；5 c、consultant
investment consultant投资顾问，assessor是评估员的意思；6 d、that he not stay；7 c、intention；9 c、afford；13 c、Looked at16 b、went17 a、doubt18 d、two pieces of bread19 d、So long as20 a、fault有几题题目错误没有解答。与前一个朋友答案有出入的共是5题，我全面查过 ，你自己再看一下
1 d、2 b、I3 a、see 4 a、nuisance 5 c、consultant 6 d、that he not stay；7 c、intention；9 c、afford；13 c、Looked at16 b、went17 a、doubt18 d、two pieces of bread19 d、So long as20 a、fault8、10、11、12、14、15题语法错误，没法回答。
谢谢您的帮助!
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