这是个机器人猖狂的时代，请输一下验证码，证明咱是正常人~（1）我救你的时候你亲口许给我一百两银子，可是现在只给十两，这恐怕不合理吧？（2）你是个打渔的，一天能有多少收入？现在一下子得了十两银子，还不满足吗？关键词：向无乃&若&骤【译文】济阴有位商人，渡河的时候沉了船，危急中只好伏在河中漂著的枯草上呼救。一位渔夫驾著小舟去救他，不等船划到跟前，商人就急忙大喊：“我是济上的大户，你能救了我，我送给你一百两银子。” 渔夫用船把他载到岸上去以后，他却只给了渔夫十两银子。渔夫问他：“我救你的时候你亲口许给我一百两银子，可是现在只给十两，这恐怕不合理吧？”商人马上变了脸说：“你是个打渔的，一天能有多少收入？现在一下子得了十两银子，还不满足吗？”渔夫很不高兴地走开了。过了些日子，这位商人坐船沿著吕梁河东下，船撞在礁石上又沉了，而那位渔夫刚好在他沉船的地方。有人见渔夫没动，便问他：“你怎麼不去救救他？”渔夫轻蔑地回答说：“这是那位答应给我百两银子却又说不算的人。”於是，渔夫把船停在岸边，看著那位商人在水里挣扎了一阵就沉没於河水之中了。
请选择年级高一高二高三请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：高中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面的文言文，完成下题。送秦少章赴临安簿序张　耒《诗》不云乎：“蒹葭苍苍,白露为霜。”夫物不受变,则材不成,人不涉难,则智不明。季秋之月,天地始肃,寒气欲至。方是时,天地之间,凡植物出于春夏雨露之余,华泽充溢,支节美茂。及繁霜夜零,旦起而视之,如战败之军,卷旗弃鼓,裹创而驰,吏士无人色,岂特如是而已。于是天地闭塞而成冬,则摧败拉毁之者过半，其为变亦酷矣，然自是弱者坚，虚者实,津者燥，皆敛藏其英于腹心,而各效其成。深山之木,上挠青云,下庇千人者,莫不病焉,况所谓蒹葭者乎?然匠石操斧以游于林，一举而尽之，以充栋梁、桷杙、轮舆、輹辐，巨细强弱，无一不胜其任者，此之谓损之而益，败之而成，虐之而乐者是也。吾党有秦少章者，自予为太学官时，以其文章示予，愀然告我曰：“惟家贫，奉命于大人而勉为科举之文也。”异时率其意为诗章古文，往往清丽奇伟，工于举业百倍。元祐六年及第，调临安主簿。举子中第可少乐矣，而秦子每见予辄不乐。予问其故，秦子曰：“予世之介士也，性所不乐不能为，言所不合不能交，饮食起居、动静百为，不能勉以随人。今一为吏，皆失己而惟物之应，少自偃蹇，祸悔随至。异时一身资养于父母，今则妇子仰食于我，欲不为吏，亦不可得。自今以往，如沐漆而求解矣。”予解之曰：“子之前日，春夏之草木也。今日之病子者，蒹葭之霜也。凡人性惟安之求，夫安者天下之大患也。迁之为贵，重耳不十九年于外，则归不能霸，子胥不奔，则不能入郢。二子者，方其羁穷忧患之时，阴益其所短而进其所不能者，非如学于口耳者之浅浅也。自今吾子思前之所为，其可悔者众矣，其所知益加多矣。反身而安之，则行于天下无可惮者矣。能推食与人者，尝饥者也；赐之车马而辞者，不畏步者也。苟畏饥而恶步，则将有苟得之心，为害不既多乎！故陨霜不杀者，物之灾也；逸乐终身者，非人之福也。”（选自《张耒集》，中华书局1990年版）小题1:对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是&&&（&&&）A．季秋之月，天地始肃　季：季节，季候B．及繁霜夜零，旦起而视之　 零：降落，落下C．予世之介士也介：独特，不合群D．子胥不奔，则不能入郢奔：逃亡，出走小题2:下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是&&&（　　）A．其为变亦酷矣／吾其还也B．往往清丽奇伟，工于举业百倍／亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也C．饮食起居、动静百为，不能勉以随人／木欣欣以向荣，泉涓涓而始流D．能推食与人者，尝饥者也／《齐谐》者，志怪者也小题3:下列各句对文章的阐述，不正确的一项是&&&&&（&&&）A．本文先以《诗经?蒹葭》之句，引出物不受变材不成、人不涉难智不明的观点，再对草木虽遭受严霜摧损却敛英自成的现象加以描述，并抒发感慨。B．文章叙述秦少章与作者交往，遵奉长辈之命勉为科举之文，科考中第及任职等情况后，再引述他不得已为官的苦闷之言，然后对秦少章加以开导。C．文章所述秦少章中第后不快乐的原因之一，是他认为一旦为官，就将疲于应对官吏事务而无暇顾及自己，如果稍一显露傲气，祸患就会随之到来。D．本文为送人赴任的赠序，文章设喻用典，劝勉对方正确看待人事迁变，行文情理皆具而语言平实，体现了苏轼评张耒之文所称“汪洋淡泊”的特点。小题4:把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分）（1）人不涉难，则智不明。译文：_______________________________________________________________________________（2）今则妇子仰食于我，欲不为吏，亦不可得。译文：_______________________________________________________________________________（3）赐之车马而辞者，不畏步者也。译文：___________________________________________________________________________________小题5:简要说明文章后半部分是如何阐述“迁之为贵”的道理的。（4分）答：_______________________________________________________________________________
科目：高中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面文言文，回答问题孟子谓齐宣王曰：“王之臣有托其妻子于其友而之楚游者，比其反也，则冻馁其妻子，则如之何？”王曰：“弃之。”曰：“士师不能治士，则如之何？”王曰：“已之。”曰：“四境之内不治，则如之何？”王顾左右而言他。小题1:将划线句子译成现代汉语。①王之臣有托其妻子于其友而之楚游者，比其反也，则冻馁其妻子，则如之何？（5分）②曰：“四境之内不治，则如之何？”王顾左右而言他。小题2:简析孟子这段话的论证技巧。（用自己的话回答）
科目：高中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
晋文公将与楚人战，召舅犯问之，曰：“吾将与楚人战，彼众我寡，为之奈何？”舅犯曰：“臣闻之，繁礼君子，不厌忠信；战阵之间，不厌诈伪。君其诈之而已矣。”文公辞舅犯，因召雍季而问之，曰：“我将与楚人战，彼众我寡，为之奈何？”雍季对曰：“焚林而田，偷取多兽，后必无兽；以诈遇民，偷取一时，后必无复。”文公曰：“善。”辞雍季，以舅犯之谋与楚人战以败之。归而行爵，先雍季而后舅犯。群臣曰：“城濮之事，舅犯谋也。夫用其言而后其身，可乎？”文公曰：“此非君所知也。夫舅犯言，一时之权也；雍季言，万世之利也。”仲尼闻之，曰：“文公之霸也，宜哉！既知一时之权，又知万世之利。”或曰：雍季之对，不当文公之问。凡对问者，有因问小大缓急而对也。所问高大，而对以卑狭，则明主弗受也。今文公问“以少遇众”，而对曰“后必无复”，此非所以应也。且文公不知一时之权，又不知万世之利。战而胜，则国安而身定，兵强而威立，虽有后复，莫大于此，万世之利奚患不至？战而不胜，则国亡兵弱，身死名息，拔拂今日之死不及，安暇待万世之利？待万世之利，在今日之胜；今日之胜，在诈于敌；诈敌，万世之利而已。故曰：雍季之对，不当文公之问。且文公不知舅犯之言。舅犯所谓“不厌诈伪”者，不谓诈其民，谓诈其敌也。敌者，所伐之国也，后虽无复，何伤哉？文公之所以先雍季者，以其功耶？则所以胜楚破军者，舅犯之谋也；以其善言耶？则雍季乃道其“后之无复”也，此未有善言也。舅犯则以兼之矣。舅犯曰“繁礼君子，不厌忠信”者：忠，所以爱其下也；信，所以不欺其民也。夫既以爱而不欺矣，言孰善于此？然必曰“出于诈伪”者，军旅之计也。舅犯前有善言，后有战胜，故舅犯有二功而后论，雍季无一焉而先赏。“文公之霸，不亦宜乎？”仲尼不知善赏也。选自《韩非子》小题1:对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A．以舅犯之谋与楚人战以败之败：打败B．焚林而田，偷取多兽，后必无兽田：打猎C．有因问小大缓急而对也因：因为D．拔拂今日之死不及拔拂：免除小题2:下列对原文有关的内容的理解和分析，不正确的一项是A．孔子从晋文公作战回来先封赏雍季而后封赏舅犯的举动，以及听到晋文公对群臣的释疑，从而得出了“文公之霸也，宜哉”的结论。B．有人认为雍季的回答没有针对文公的提问，文公问的是“以少敌众”，雍季回答却是“以后一定不再上当”，借此说明对雍季的封赏是不恰当的。C．有人认为舅犯所说“不嫌欺诈多”的话，不是指欺诈民众，而是指欺诈敌人。但晋文公却混淆了民众和敌人的区分。D．舅犯前有正确的言论，后有战胜的功劳，结果，舅犯兼有二功却排在雍季后面，雍季没有一点功劳却排在前面受赏。这说明晋文公不懂得正确行赏。小题3:把第I卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）辞雍季，以舅犯之谋与楚人战以败之。(2) 战而胜，则国安而身定，兵强而威立，虽有后复，莫大于此，万世之利奚患不至？
科目：高中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面文章，完成以下题目周忠介公遗事　　　汪　琬周忠介公顺昌，字景文，明万历中进士，历官吏部文选司员外郎，请告归。是时太监魏忠贤乱政，故给事中嘉善魏忠节公忤忠贤，被逮过苏，公往与之饮酒，三日，以季女许嫁其孙。忠贤闻之，恚甚。御史倪文焕承忠贤指劾公，遂削籍。而会苏杭织造太监李实与故应天巡抚周公起元及公有隙，追劾起元，窜公姓名其中，遂遣官旗逮公。公知之，怡然不为动。比宣旨公廨（xiè），巡抚都御史毛一鹭、巡按御史徐吉及道府以下皆在列，小民聚观者数千人，争为公呼冤，声殷如雷。诸生王节等直前诘责一鹭，谓：“众怒不可犯也。明公何不缓宣诏书，据实以闻于朝。”一鹭实无意听诸生，姑为奸语谢之。诸生复力争，稍侵一鹭，一鹭勃然曰：“诸生诵法孔子，知君臣大义，诏旨在，即君父在也，顾群聚而哗如此！”皆答曰：“岂惟君父，二祖十宗实式冯焉。诸生奉明公教，万一异日立朝，不幸遇此等事，决当以死争之。明公奈何教人谄邪？”巡按御史，见诸生言切，欲解之，乃语诸生曰：“第无哗！当商所以善后者！”众方环听如堵，官旗见议久不决，又讶抚按官不以法绳诸生也，辄手锒铛擿之地有声，大呼：“囚安在？”且曰：“此魏公命，可缓邪！”众遂怒曰：“然则伪旨也！”争登阑楯，奋击官旗，官旗抱头东西窜，或升木登堂，或匿厕中，皆战栗乞命，曰：“魏公误我！”或谓公盍返私室，公不可，遂舍一鹭署中。一鹭惧，召骑卒介而自卫，夜要御史上疏告变，檄有司捕民颜佩韦等十余人系之。越八日，公竟就逮。既至京师，下诏狱，坐赃拷掠，瘐杀狱中。而忠贤复矫旨杀佩韦等五人，杖戍马信等七人，又黜诸生王节等五人。崇祯元年，忠贤败。公之长子茂兰刺血上书白公冤，诏赠太常寺正卿，谥忠介，予特祠。一鹭亦以忠贤党被罪家居，白昼见公乘舆，佩韦等骑而从，直入坐中堂。一鹭大怖，遂病死。汪琬曰：“亡兄搢九堂私次忠介公事，予以示公之孙旦龄，以为信，乃稍节其冗者，参以殷氏所作《年谱》，授其家俾弆（jǔ，收藏）之。”小题1:对下列句子中加点的字的解释，不正确的一项是A．御史倪文焕承忠贤指劾公指：通“旨”，意图B．比宣旨公廨比：及，等到C．众方环听如堵　　　　　　　　　　　堵：壅塞D．又黜诸生王节等五人　　　　　　　　　黜：废黜，这里指除去功名小题2:下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是A．历官吏部文选司员外郎，请告归不久当归还，还必相迎取B．给事中嘉善魏忠节公忤忠贤，被逮过苏雷霆乍惊，宫车过也C．姑为奸语谢之公为我呼入D．窜公姓名其中窜梁鸿于海曲&&小题3:下列句子中，加点词不属于活用的一项是A．是时太监魏忠贤乱政B．，官旗抱头东西窜C．遂舍一鹭署中D．夜要御史上疏告变小题4:下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是A．周顺昌因和周起元有旧受牵连，御史倪文焕秉承魏忠贤的意图，遣官旗前去逮捕周公。B．文章叙写巡抚都御史毛一鹭的奸谗、官旗的色厉内荏，反衬出了民众、书生的正义感。C．文章特意写到周顺昌在事变后住到了毛一鹭的官署里，用意是表现他的凛然之气。D．文末补写毛一鹭见周顺昌等直入他家中而惊惧而死，有“天理昭昭”的警世作用。小题5:把文言文阅读材料中的画线的句子译成现代汉语。(６分)①小民聚观者数千人，争为公呼冤，声殷如雷。译文：_________________________________________②既至京师，下诏狱，坐赃拷掠，瘐杀狱中。译文：_________________________________________
科目：高中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
唐太宗赐绢惩顺德右骁卫大将军长孙顺德受人馈绢，事觉，①上曰：“顺德果能有益于国家，朕与之共有府库耳，何至贪冒如是乎。”犹惜其有功，不之罪，但于殿庭赐绢数十匹。②大理少卿胡演曰：“顺德枉法受财，罪不可赦，奈何复赐之绢？”上曰：“彼有人性，得绢之辱，甚于受刑。如不知愧，一禽兽耳，杀之何益？”1、__________________________________________________________________2、__________________________________________________________________
科目：高中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
翻译下面短文中划线的句子次 非 刺 蛟荆有次非者，得宝剑于干遂。还反涉江，至于中流，有两蛟夹绕其船。此非子谓舟人曰：“子尝见两蛟绕船能两活者乎？”船人曰：“未之见也。”次非攘臂祛衣，拔宝剑，曰：“①此江中之腐肉朽骨也，弃剑以全己，余奚爱焉！”于是赴江刺蛟，杀之而复上船，舟中之人皆得活。1、__________________________________________________________________
科目：高中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
阅读下列文字，完成1——5题。温甫六弟左右：五月廿九、六月初一、连接弟三月初一、四月廿五、五月初一三次所发之信，并四书文二首，笔力实实可爱!信中有云：“于兄弟则直达其隐，父子祖孙间不得不曲致其情。”此数语有大道理，余之行事，每自以为至诚可质天地，何妨直情径行。咋接四弟信，始知家人天亲之地，亦有时须委曲以行之者。吾过矣!吾过矣!香海为人最好，吾虽未与久居，而相知颇深，尔以兄事之可也。丁秩臣、王衡臣两君，吾皆未见，大约可为尔之师，或师之，或友之，在弟自为审择。若果威仪可则，淳实宏通，师之可也。若仅博雅能文，友之可也。或师或友，皆宜常存敬畏之心，不宜视为等夷，渐至慢亵，则不复能受其益矣。尔三月之信，所定功课太多，多则必不能专，万万不可。后信言已向陈季牧借《史记》，此不可不看之书。尔既看《史记》，则断不可看他书。功课无一定呆法，但须专耳。余从前教诸弟，常限以功课，近觉限人以课程，往往强人以所难，苟其不愿，虽日日遵照限程，亦复无益。故近来教弟，但有一“专”字耳。专字之外，又有数语教弟，兹待将冷金笺写出，弟可贴之座右，时时省览，并抄一付寄家中三弟。香海言时文须学《东莱博议》，甚是。弟先须用笔圈点一遍，然后自选几篇读熟。即不读亦可。无论何书，总须从首至尾，通看一遍，不然，乱翻几页，摘抄几篇，而此书之大局精处，茫然不知也。学诗从《中州集》入亦好。然吾意读总集不如读专集。此事人人意见各殊，嗜好不同。吾之嗜好，于五古则喜读《文选》，于七古则喜读昌黎集，于五律则喜读杜集，七律亦最喜杜诗，而苦不能步趋，故兼读元遗山集。吾作诗最短于七律，他体皆有心得。惜京都无人可与畅语者。尔要学诗，先须看一家集，不要东翻西阅，先须学一体，不可各体同学，盖明一体则皆明也。凌笛舟最善为律诗：若在省：尔可就之求教。习字临《千字文》亦可，但须有恒。每日临帖一百字，万万无间断，则数年必成书家矣。陈季牧最喜谈字，且深思善悟。吾见其寄岱云信，实能知写字之法，可爱可畏!尔可从之切磋，此等好学之友，愈多愈好。 (节选自《曾国藩家书》)1、对下列文言句子中加点的词解释正确的一项是A．每自以为至诚可质天地，何妨直情径行每：每次B．不宜视为等夷，渐至慢亵，则不复能受其益矣慢亵：傲慢、无礼c．若果威仪可则，淳实宏通，师之可也&则：效法D．吾作诗最短于七律，他体皆有心得。&短：不喜欢2、下列各组句子中加点的词语的意义和用法相同的一项是A．①近来觉限人以课程②不赂者以赂者丧B．①睹京都无人可与畅语者。②人马烧溺死者甚众C．①于五古则喜读《文选》&②臣诚恐见欺于王而负赵D．①若果威仪可则，淳实宏通，师之可也&②臣之壮也，犹不如人3、下列句子分为四组，全部表现本文作者“读书”观点的一组是①并四书文二首，笔力实实可爱②故近来教弟，但有一专字耳③若仅博雅能文，友之可也④所定功课太多，多则必不能专，万万不可⑤习字临《千字文》亦可，但须有恒⑥然吾意读总集，不如读专集A．①③⑤& B．②④⑥& C．①④⑤& D．②③⑥4、下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是A．作者认为香海、丁秩臣、王衡臣都是优秀的人才，叫弟弟要拜他们为师，不要对他们等闲视之。如果怠慢亵渎了人家，那便不能受到教益。B．作者认为《史记》是一本不可不熟读的书。读《史记》时，其他书就暂时不要读了。C．作者对自己过去教育弟弟的方式进行了反省，认为强人所难的教育方式，是没有什么益处的。D．虽然作者喜欢杜甫的七律诗，但自己却不擅长七律的写作，其他体裁却还自认有心得。因此对弟弟要学诗，他提议专攻一种体裁，学好某一体裁，其他的就都明白了。5、把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(1)大约可为尔之师，或师之，或友之，在尔自为审择。译文：(2)凌笛舟最善为律诗，若在省，尔可就之求教。译文：
科目：高中语文
来源：不详
题型：单选题
下列有关文学常识的表述有误的一项是（　）A．《阿房宫赋》选自《樊川文集》，作者杜牧，晚唐著名诗人，诗歌清丽自然，有“小杜”之称，与同时代的李贺齐名，他们又有“小李杜”之称。B．赋，文体名，是兼具诗歌与散文特点的一种文学体裁。C．赋用作文体名称，最早见于战国后期荀况的《赋篇》，赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。D．我国古代留下了许多赋体佳作，如枚乘的《七发》。司马相如的《上林赋》，欧阳修的《秋声赋》，苏轼的《赤壁赋》等。这是个机器人猖狂的时代，请输一下验证码，证明咱是正常人~}